北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计

| 一年级 |

【www.guakaob.com--一年级】

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【一】:北师大版一年级数学上《可爱的小猫》教学设计

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

金塘中心小学 江汉文

教学内容:北师大版小学一年级数学上册第30、31页。

一、教学目标:

1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内加减法。

2、进一步感知减法计算与生活的联系,初步培养解决简单问题的意识和能力,发展抽象思维。

3、通过合作交流,获得成功的体验;培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

二、教学内容分析

通过本课教学,要使学生进一步体会减法的意义,为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言,是比较抽象的,如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的,让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发,自己列式计算,初步体会减法的意义;其次,通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程,进一步体会减法的意义;再次,通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解,通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。

三、教学重难点:

1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

四、教学准备:课件,计数器。

1

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【二】:北师大版小学一年级上册数学《可爱的小猫》教学设计

可爱的小猫教案

教学要求:

1、通过观察情景图,进一步体会减法的认识,理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透函数的概念。

3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

教学难点:理解得数是0的减法的含义;熟练计算5以内(包含0)的加减法。

教学准备:投影。

教学过程:

1

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【三】:一年级数学上册 可爱的小猫教案(2) (新版)北师大版

可爱的小猫

1

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【四】:新北师大版小学一年级数学上册《可爱的小猫》教案

新北师大版小学一年级数学上册《可爱的小猫》教案

教学目的:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点:

重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备:

课件,计数器。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说:

因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。 因为小猫还小,它还没有学会钓鱼。

师:说小猫还小,虽然有一定的道理。但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?

生:还是会钓不到鱼。

师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【五】:一年级数学上册 可爱的小猫教案 (新版)北师大版

可爱的小猫

教学目的:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点:

重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备:

课件,计数器。

教学过程:

一 谈话导入

师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说:

因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。

因为小猫还小,它还没有学会钓鱼。

师:说小猫还小,虽然有一定的道理。但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?

生:还是会钓不到鱼。

师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼,小猫1条鱼也没钓到,你能提出什么问题呢?

生:一共钓了多少条鱼?

师:问题想得好,这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。 学生尝试列式,教师巡视指导。

师:谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

学生可能会说:小猫1条鱼也没钓到,妈妈钓到了3条鱼,列算式就是0+3=3。 师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。小猫在家等妈

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【六】:一年级数学上册 可爱的小猫教案(1) (新版)北师大版

可爱的小猫

学习目标:

1.通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。

3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

学习重难点 开放题的教学

学习资源:挂图。

任务导学:

1.进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。

2.初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

教学过程:

一、活动一:创造情境

1.出示图片:生日图1

教师谈话:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去做了一盘鱼。(出示图片)

二、活动二:观察思考学习新知识

1.教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?

2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。

3.小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。

4.教师:每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.

5.教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:套圈图)

(出示图片:吹泡泡)

教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?

教师:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。

三、活动三:结合实际巩固启发思维

小朋友们正玩的高兴的时候,有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?

强化训练

当堂达标 现在我们去检查一下我们学得怎么样:

5-2= 3+2= 4-4= 5+0=

4-0= 5-3= 4+1= 3+0=

1

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【七】:一年级数学上册 可爱的小猫教案 北师大版

可爱的小猫

教学目的:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点:

重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备:

课件,计数器。

教学过程:

一 谈话导入

师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说:

因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。

因为小猫还小,它还没有学会钓鱼。

师:说小猫还小,虽然有一定的道理。但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?

生:还是会钓不到鱼。

师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼,小猫1条鱼也没钓到,你能提出什么问题呢?

生:一共钓了多少条鱼?

师:问题想得好,这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。 学生尝试列式,教师巡视指导。

师:谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

学生可能会说:小猫1条鱼也没钓到,妈妈钓到了3条鱼,列算式就是0+3=3。 师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。小猫在家等妈

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【八】:一年级数学上册 可爱的小猫教案1 北师大版

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【九】:新北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》课件

它是我们的好帮手, 它最喜欢的食物是鱼, 它有尖尖的爪子,长长的胡须 老鼠们见了它,撒腿就跑!
猜一种动物( )

盘子里有( 3)条鱼

2

3

1

2

3-2=1

1
2 1 1

3-3=0

0

1

1

0

小猫有3条鱼, 吃了3条后,还 剩几条?

3 - 3= 0

小猫有2条鱼, 吃了2条后,还 剩几条?

2 - 2= 0

小猫有1条鱼, 吃了1条后,还 剩几条?

1 - 1= 0

3 - 3= 0

2 - 2= 0 1 - 1 =0

5–1=4 4+1=5

5–2= 3 5–3= 2 5–4= 1 5–5= 0

3+2= 5 2+3= 5 1+4= 5 5+0= 5

1 + 3 =4 4 - 3 =1

4-1=3

5

1 4 5-4=1

2 2

2 0

3 5 0

1 1 0

3 1 0

4 0 0

5 - 5= 0

4 - 4= 0 2 - 2= 0

3 - 3= 0 1 - 1 =0

5 – 4 =1

5–3=2


本文来源:http://www.guakaob.com/xiaoxue/49401.html