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《长袜子皮皮》班级读书会教学设计
綦江区中山路小学 彭裕
【教学目标】
1、初步学习归纳整本书的主要内容。
2、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。
【教学重点】
交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格
【适应年级】四年级
【教学时间】1个月
【阅读过程】
1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。
2、选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。
3、全班讲皮皮的故事。
4、填写阅读记录单。
5、全班交流阅读感受。
【教学过程】
一、导入
孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《长袜子皮皮》。
今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。
二、聊作者
让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是——阿斯特丽德。林格伦。（为了记忆方便，我们一般都说林格伦）通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解。在学生回答的过程中，指导学生阅读时除了关注书中的内容，也要关注书的封面、封底、序言、结语等内容，加深阅读。）
三、聊内容
（一）聊全书的主要内容。（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）
过渡：我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。
1、学生小声说
2、全班汇报
（二）聊书中的情节
当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？（通过评价，鼓励学生大胆说）
四、聊皮皮
是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。
（一）聊皮皮的样子。
1、皮皮的样子。
2、读描写皮皮的句子。
在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？其实，我们书的封底，和封三也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。
（二）聊聊是个怎样的孩子
透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？为什么？你能用我认为皮皮是个 的孩子，因为 的句式说一说吗？（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！）
1、小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特的想法。）
2、全班汇报
阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的意见，激发同学们相互补充。 小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？
五、拓展延伸。
过渡：如果有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来。
1、学生练写。
2、全班汇报。
六、推荐阅读。
《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》《大侦探小卡莱》
板书设计：
《长袜子皮皮》班级读书会
聊作者
聊内容
聊皮皮
《长袜子皮皮》阅读记录单
1． 皮皮 的哪个故事给你留下了深刻的印象？向大家介绍一下。
2． 你觉得皮皮是一个怎样的孩子？
3． 你喜欢皮皮这样的孩子吗？你喜欢皮皮的这种生活吗？
（三） 初识皮皮
1． 同学们，最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在底上；她从不害怕小偷和强盗；她经常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。你们信吗？她就是这本书里的主人公——长袜子皮皮，你们想认识她吗？
2． 出示长袜子皮皮一书，简单介绍一下故事内容及作者情况。
3． 欣赏其中的精彩片段。
4． 听了刚才老师的介绍，皮皮给你留下的初步印象是怎样的？
5． 你想认识这个不一般的小姑娘吗？课后请同学们自己借阅着看看，有兴趣的同学可以买一买，作为自己的藏书。下堂课我们再一起走近皮皮。
读书交流课教学设计：《长袜子皮皮》
一、 知识问答，精彩呈现。
1 知识问答
师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你有没有读懂呢？周老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？
那我们就开始吧！请看大屏幕――
（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）
（1）关于作者（必答）
《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？
你对她还有哪些了解？（抢答）
师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！
（2）走进故事。（抢答）【长袜子皮皮精美片段】
――皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈„„）
――皮皮去上学是因为想学到知识。（错，是因为想要得到圣诞节假） ――皮皮去航海了两次。（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方？（头发上）
――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了？（ 皮皮搬走了梯子）
――说说皮皮至少4个举过的人或动物。
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！下面我来点难的，请接招！
2、精彩再现
（1）师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗?
（2）生讲演故事，及时评价。
（3）师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，现在，我们的知识问答先告一段落，大家都回答得很好，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
二、各抒己见
师：你喜欢皮皮吗？为什么？
（一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，这很好，就是要这样，读完一本书后，学着把自己的想法和感受表达出来。）
三、交流感受，真情告白
1. 师：这么聪明可爱、奇特无比的姑娘谁不喜欢呢？我们要感谢林格伦奶奶给我们创造出这么好的童年伙伴。现在，林格伦奶奶就在我们面前，孩子们，把你们想说的话都说给她听吧！【长袜子皮皮精美片段】
（课件出示照片）
2、生说自己的感悟。（配乐）
3、师：听着你们的话语，再看着这么慈爱的林格伦奶奶，周老师觉得十分感动，我不禁感到十分遗憾，为这位伟大的“童话外婆”的离世感到遗憾，要是她现在还活着，那该多好啊！
四、制作卡片，升华情感
1、师：孩子们，你们应该也有许多心里话想要对皮皮说吧，下面，我们就来制作一张卡片，在卡片上，写下你想要对皮皮说的话，也可以在卡片上画上美丽的图案，送给皮皮。
2、生自由设计卡片/指导。（配乐）
3、请停下笔，谁愿意把自己写的读给大家听？
走近一个不同寻常的女孩
《长袜子皮皮》阅读课教学设计
教学目标：
1.初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。
2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3.在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
一、谈话导入，激趣
1.同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？
2.最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能战胜马戏团的大力士，比世界上最强壮的警察还有力量，愤怒的公牛和咬人的鲨鱼都不在话下„„总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。她的名字叫长袜子皮皮。（板书：长袜子皮皮）她是一个与我们年龄差不多的小女孩。大家一起呼唤她，记住她的名字，叫得亲热些。
二．聊作者
这么奇特的小姑娘，她来自林格伦的《长袜子皮皮》这本书。你们认识林格伦吗？我读一本书，首先要读封面，记住作者的名字——阿斯特丽德.林格伦（师领读），感谢她给我们带来了这份快乐，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？
有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。
（投影出示文字资料）请同学们轻声读读这段文字：林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。如果把她的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行都可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远长不大的童年伙伴。瑞典首相约朗.佩尔松这样评价：“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来„„皮皮变成了自由人类的象征。”
三、聊人物
现在，我们就一起来认识一下这位特别的小姑娘吧。请你们仔细观察书的封面，看看皮皮她长什么样？穿着打扮有什么特别？从她的外貌看你觉得这会是一个什么样的女孩？（古怪、与众不同）
师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，皮皮的两个好朋友初次见到皮皮时是怎么描述她的：这是杜米和阿妮卡从未见过的最奇特的姑娘。她就是早上起来散步的长袜子皮皮，只见她的模样是这样的：她头发的颜色像胡萝
卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在南美洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。
杜米和阿妮卡睁大眼睛紧盯着这位陌生姑娘肩上的猴子。这是一直很小的猴子，穿着蓝裤黄袄，带着一顶白草帽。（这段文字特别真实精彩，请学生朗读）
阅读了这些，与皮皮的初次见面，她给你留了什么印象呢？（皮皮是一个活泼可爱的姑娘，有些古怪，不同寻常。她一定很能干，能自己缝制衣服。她非常喜欢爸爸给她买的鞋。）（引导学生完整表述）
关于皮皮，会哪些有趣的故事呢？
四、看目录
同学们，我们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先看看——目录。这本书一共有25个章节，这25个章节相对独立，分别讲了皮皮的故事。（出示目录）你对哪个章节的故事最感兴趣?师质疑
五、读片断，感知故事内容
过渡：大家对皮皮的故事产生了浓厚的兴趣，那就让我们乘上故事列车，开始“长袜子皮皮”故事之旅吧。
（一）了解《皮皮住进维拉·维洛古拉》章节，感知皮皮身世、独立生活能力的不同寻常。
1.教师讲述：这本书的第一个章节是《皮皮搬进维拉•维洛古拉》，为我们做了这样的介绍：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，一个人住进了名叫维拉•维洛古拉”的破旧房子里。
失去了父母，你们觉得皮皮会怎样呢？（孤独、恐惧、）
2.此时，同学们都非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活。可皮皮却常常说：（出示皮皮的话）“不要为我担心，我会料理自己的！”
从她简单的话语中，你读出了一个怎样的皮皮？
3.师述：这是一个独立生活能力很强的孩子，她会做哪些事呢，又是如何料理自己的？你可以到书中一探究竟。
（二）读《皮皮和警察玩拍人游戏》，感受皮皮的机智、勇敢
1. 教师讲述：很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。一个风和日丽的下午，皮皮邀请杜米和阿妮卡到她那里喝咖啡和吃椒盐饼干。这时，有两个身穿制服的警察走进门来。（仔细观察图片）看，警察在做什么？谁来猜猜警察为什么要抓皮皮呢？
原来：维拉小镇住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学学习知识。因此，警察要把皮皮尽快送到“儿童之家”去。
你们知道“儿童之家”是什么地方吗？ 依你们对皮皮的了解，你觉得她会被警察带走吗？
2.我们来看看当时他们见面的情景吧。同学们，读书前老师给大家一点建议，在读书过程中遇到精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以在段落的空白处写下来，感受深刻的地方可以有声有色地读读，实在喜欢还可以背背。带着这样的方法读书，收获一定会很大的。请同学们细细读这段话：（P25）
“你是刚搬进维拉.维洛古拉的那位姑娘吗？”其中一位警察问。
“不是的，”皮皮说，“我是他的小姑妈，住在诚里另一头的三层楼上。”
“我早就在儿童之家里啦。”皮皮说
“你说什么，是不是已经安排好啦？”其中一个警察问，“这个儿童之家在什么地方？”
“就在这里，”皮皮自豪地说，“我是一个儿童，这是我得家，这不就成了儿童之家。位置我有了，这里空位置很多。”
“亲爱的孩子，”警察微笑着说，“这一点你不懂。你必须要进一个正规的儿童之家，以便有人照料你。”
“到你们那个儿童之家去能带马吗？”皮皮问。
“不行，当然不行。”警察说。
“我早就预料到了，”皮皮不高兴地说，“那就算了，不过能带猴子吗？”
“当然不行，不说你也知道。”
“啊呀，”皮皮说，“那么你们还是把别的地方的孩子弄到你们的儿童之家去吧。我不想搬到那里去。”？„„
3. **同学，老师刚才看到你读的非常认真，从这段对话你觉得皮皮是个怎样的孩子？再指名说。【长袜子皮皮精美片段】
4. 师：皮皮的话让我们觉得她很淘气，很幽默，当老师读到这部分内容的时候，特别想与同学们分享我读书的快乐，除了像刚才一样交流读书感受，我还特别想与同学分角色朗读这部分的对话。
师生分角色朗读皮皮和警察的对话。
5.在威严的警察面前，皮皮巧妙地和警察叔叔周旋着，接下来他们之间又会发生什么有趣的事情呢？相信你们在读了《皮皮和警察玩拍人游戏》这章节的全部内容后，你一定会更加佩服皮皮的胆识过人。
（三）读《皮皮和别人打架》章节，感知皮皮力气的不同寻常。
1.过渡：刚才我们已经知道了皮皮作为我们的同龄人，有好几处不同寻常之处。现在请同学们读读这段选自《皮皮捡破烂并和别人打架》章节中的片段，感受皮皮的另一面不同寻常。
出示：说罢，她用强有力的双手把他高高地举起，横挂在附近一棵桦树的树枝上。接着她又把第二个男孩举起来放到另一棵树枝上，把第三个男孩子放到这幢房子外面的门柱上，把第四个男孩子从围栏上扔过去，丢在前边一座院子的花坛里，最后一名打架能手也被皮皮扔进了一辆停在路上的儿童游戏车里。
2.从这段话你觉得皮皮力气如何？你从哪几个词感受到了皮皮的力大无穷？（用ppt中的毡尖笔圈画有关的词语）学生来演一演皮皮的动作。
3．我们在读书的时候，可以像老师一样圈画出其中的关键词，或者演一演，我们这样一读，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，也会越读越有趣呢。
4.在这本书中，还有几处写了皮皮力大无穷，她能举起一匹马，能举起两个强盗，能把鲨鱼扔到很远的地方？觉得不可思议吧，皮皮的力气有这么大吗？课后到这本书中探个究竟吧。
（四）读《皮皮去商店买东西》章节，感受皮皮买糖果的行为不同寻常
1.刚才我们又见识了力大无穷的皮皮，大家猜想皮皮一定没有一处与我们相似的地方吧。其实，皮皮和我们一样喜欢尽情玩耍，喜欢自由自在，喜欢吃各种美味食物，对于花花绿绿的糖果，她也很喜欢哦。一天皮皮来到糖果店一共买了72斤糖果，猜猜她为何买这么多糖果？
2.播放《长袜子皮皮》一段视频。
3.说说皮皮买糖果的原因?学生回答。善良、大方
4.刚才播放的视频选自《皮皮去商店买东西》这一章节，如果看完视频后再来读一读书，你会发现书中的描写更精彩，更适合同学们静静地、慢慢地欣赏。
4.故事看到这里，长袜子皮皮在你脑海里留下了怎样的印象？（总结黑板上的）对于这样的一个皮皮，你们喜欢她吗？（很喜欢）
是的，作为皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他们是那样的崇拜皮皮！那么的喜欢皮皮！
六、总结推荐
同学们，一个个小小的故事就已经把我们深深地吸引住了，这么畅销的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引了我们。对吗？这本童话书的内容丰富，每篇文章都不是很长；如果你去细细的阅读每一个字、每一句话，都会感受到快乐。我们在阅读一本课外读物时遇到精彩的片段可以反复读，展开想象写下自己的点滴感受，可以圈画关键词，甚至可以演一演，将书中的人物读活了。这节课的皮皮故事之旅就要结束了，但我们的阅读之旅还会长久地延续下去。永远别忘了：学生齐声读（屏示）世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 师：让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
七、拓展延伸
最后，希望同学们课后能阅读这本童话小说。不妨做一个设想：假如皮皮到了二十一世纪，来到了我们的生活，来到我们的班级中，那又会发生什么故事呢？请把它写出来。
随笔吧为您精选长袜子皮皮好词好句好段请您欣赏。
一 长袜子皮皮好词二 长袜子皮皮好句三 长袜子皮皮好段
长袜子皮皮好词
一 长袜子皮皮好词
1 . 东倒西歪：指行走不稳，身不由主。也形容物体倾斜不正。
2 . 平平展展：很平，没有皱褶。
3 . 彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
4 . 小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
5 . 小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。
6 . 闪闪发光：指一样东西发出光芒。
7 . 匆匆忙忙：形容人所处的状态急迫。
8 . 举世无双：全世界找不到第二个。
9 . 前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
10 . 手无寸铁：寸：形容细微短小；铁：指武器。手里没有任何武器。
11 . 风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
12 . 兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
13 . 为所欲为：为：做。本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。
14 . 情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
15 . 和蔼可亲：和蔼：和善。态度温和，容易接近。
16 . 毫不费力：解决起事情来不是很麻烦，很容易。
17 . 津津有味：津：口液，唾液；津津：兴趣浓厚。形容兴味浓厚。
18 . 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
19 . 迫不及待：近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
20 . 异口同声：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。
21 . 处处当心默默相视荡来荡去晃晃荡荡
长袜子皮皮好句
二 长袜子皮皮好句
1 . 太阳正好透过乌云，暖洋洋地照在初夏苍翠的大地上。
2 . 夜晚一颗大星星透过帐蓬上的小洞在朝里张望。湖水的拍岸声为它们催眠。
3 . 窄窄的，高低不平的马路蜿蜒在一排排住房之间，几乎每幢房子都有一小块花圃，那里的雪花莲和番红花苞欲放。
4 . 那是一个美丽的春天，太阳照耀着大地，鸟儿在歌唱，渠水在潺潺地流淌。
5 . 这是八月底的一个温暖、美丽的日子。紧靠着大门长着一棵梨树，树枝低低地垂下来，孩子们坐在那里可以毫不费力地摘到香甜可口的金红色的秋梨。
6 . 这座小镇在春天的阳光下，显得异常安宁。
7 . 美丽的日子一个接着一个，这是一个温暖、明媚的世界，充满了阳光，还有碧波粼粼的海水和沁人心脾的花香。
8 . 突然下起了热带大雨，雨水瓢泼一样从天空泻下来。
9 . 大块的黑云在天空中翻滚着，竭力想把月亮遮住。树木在沙沙作响。
10 . 这个消息像长了翅膀一样，很快在小镇的孩子们中间传开了。
11 . 这座小镇在春天的阳光下，显得异常安宁。窄窄地、高低不平的马路婉延在一排排住房之间。几乎每幢房子周围都有一块花圃，那里的雪花莲和番红花含苞欲放。
12 . 这时天空布满乌云，树丛间越来越黑。火光投下美丽的影子。在这个火光照亮的小圈子以外，黑暗好像浮动一样。
13 . 太阳在湛蓝的天空发出万道金光，在这样一个九月的艳阳天，人们都喜欢到森林里去。
14 . 孩子们先沿着公路走了一段，然后拐向一块林间草地，那里有一条令人神往的小路蜿蜒在桦树和榛树丛之间。
15 . 马戏班班主不得不过去递给皮皮一百克朗的钞票，尽管他的样子仿佛想一口把她吞掉。
16 . 这是八月底的一个温暖、美丽的日子。紧靠着大门长着一棵梨树，树枝低低地垂下来，孩子们做在那里可以毫不费力地摘到香甜可口的金红色的秋梨。
长袜子皮皮好段
三 长袜子皮皮好段
1 . 她的头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得像小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在非洲给她买的。当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。
2 . 汤米和安妮卡念完了信，高兴得又蹦又跳舞。虽然请帖上的字写得很古怪，可是他们全看明白了。皮皮一定写得挺费劲。上课那天她连“i”这个字母也不会，事实上她只会写几个宇。她在海上的时候，她爸爸船上一位水手晚上有时跟她一起坐在甲板上，想教会她写字。可惜皮皮不是个有耐心的学生。她会突然说：“不行，弗里多夫（弗里多夫是那位水手的名字），不行，弗里多夫，我一点也不想在这件事上花力气。我要爬到桅杆顶上去看看明天天气怎么样。”
3 . 汤米和安妮卡一放学回家，就换衣服准备去参加宴会。安妮卡求她妈妈给她卷头发，妈妈答应了。还给她在头上打了个粉红色的大蝴蝶结。汤米用水梳头发，让头发不翘起来。他根本不要卷头发，在头发上还打上个什么东西！安妮卡要穿上她最好的衣服，可她妈妈说犯不着，因为她每次从皮皮家回来，难得有一次是整洁的。因此安妮卡只能满足于穿次好的。汤米对于穿什么毫不在乎，只要过得去就行。
4 . 当然，他们给皮皮买了礼物。他们从他们的猪银行，就是猪仔存钱罐里拿出钱来，放学回家时跑到高街一家玩具店买了一样非常好的东西……不过先不说出来是什么东西，保守一会儿秘密。现在礼物放在那里，用绿纸包着，周围捆了许多绳子。等汤米和安妮卡准备好，汤米拿起这包礼物，两个人就跑了，后面追着的妈妈一个个叮嘱，叫他们当心衣服。安妮卡也要拿一会儿礼物。他们早讲定了，送礼物的时候两个人同时拿着。
5 . 这时已经到11月，天黑得早，汤米和安妮卡进威勒库拉庄大门时，他们紧拉着手，因为皮皮的果园里快黑了。正在落下最后一些叶子的老树在风中呻吟，苦苦呢喃。“真正是秋天了。”汤米说。看见威勒库拉庄闪耀的灯光，知道里面生日宴会在等着他们，特别叫人高兴。
6 . 皮皮纵情大笑着，打开通厨房的门。来到又亮又温暖的地方是多么好啊！生日宴会在厨房开，因为这儿最舒服。楼下只有两个房间。一个是客厅，里面只有一件家具；一个是皮皮的卧室。厨房可是很大，完全是个房间样子，皮皮把它装饰好了，收拾得干干净净。她在地板上铺了地毯，在桌子上铺了她自己缝的台布。织出来的花的确有点怪，不过皮皮说，这种花印度支那有的是，因此一点也没错。窗帘拉上了，壁炉生着火，冒着火星。纳尔逊先生坐在木箱上，像打钹似地拍打两个锅盖，马站在远远一头的角落里。当然，它也被请来参加宴会了。
7 . 汤米和安妮卡最后想起得祝贺皮皮：汤米鞠躬，安妮卡屈膝行礼，接着两人同时拿着绿色包包送给她，说：“祝你生日快乐！”皮皮谢过他们，迫不及待地打开包包。里面是个百音琴！皮皮高兴得疯了。她拥抱汤米，她拥抱安妮卡，她拥抱百音琴，她拥抱包过百音琴的纸。接着她转百音琴的摇柄，丁丁东东地响起了歌声，听下来是《啊，你亲爱的奥古斯丁》。
8 . 现在该玩了。皮皮建议玩“别跌到地板上”的游戏。这游戏很简单，只要绕着整个厨房爬，一次也别把脚碰到地板。皮皮一秒钟就把厨房爬了一圈。连汤米和安妮卡也爬得很顺利。从厨房洗东西的盆开始，把两腿张开，就到了壁炉那里，从壁炉到木箱，从木箱到架子，从架子到桌子，从桌子过两把椅子到柜子。柜子到洗东西的盆有好几码远，当中正好有那匹马。从马尾巴那儿爬上马，从马头那儿一跳就到滴水板。
9 . 汤米不愿意让人看到他害怕，而且他的确很想看看鬼是什么样子。到了学校就能用同学吹吹了。而且他自我安慰，相信鬼不敢把皮皮怎么样。他决定上去。可怜的安妮卡根本不想上去，可她想到自己一个人留在下面，万一有只小鬼溜到这儿厨房里来呢？事情就这么定了！还是跟皮皮和汤米到有成千只鬼的顶楼去，也胜过自己一个人在厨房里跟哪怕（生活随笔
10 . 皮皮把客人们送到前廊，看着他们沿着果园的小路离开。他们转过身来招手。室内透出来的灯光照在皮皮身上。她站在那里，两根红辫子翘着，她爸爸那件睡衣拖在脚下。她一只手拿枪，一只手拿剑。她正在举起它们敬致。
以上是关于长袜子皮皮好词好句好段的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！
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