【www.guakaob.com--三年级】
Unit1 How can I get there?
重点词汇 图书馆 north (
北)
邮局
医院 (东) east west (西)
电影院
(地点书店 南)
科学博物馆crossing 十字路口
超市 school 学校鞋店 go straight turn left turn right
一、描述某地点所处位置的短语
near 在…..附近 next to 与…..相邻
beside 在…..旁边 between 在…..之间
in front of 在……前面 behind 在 …..后面
二、问路
1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？
在医院的旁边。
在学校的前面.
在公园的后面
ear the zoo. 在动物园的附近.
on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边.
east of the bank. 在银行的东边.
离这儿很远.
2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗？
Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。
3. How can I/we get there? 我怎样到那儿？
Turn left at the bookstore. 到书店左转
4. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？
Take the No.57 bus. 乘坐第57路公汽。
By the No. 57 bus.
注意： 到那儿 get there
到家：get home 到学校：get to school
到某地 get to Canada/Australia/Beijing/ Shanghai/Wuhan
get to the hospital/zoo/bookstore
二、指引路
1． You can take the No.32 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿.
注意：You can go by the No.32 bus. 与上句意思一样，只是说法不同。
2. Go straight and turn left at the bookstore. 先直行然后在书店那儿左转弯。
3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转.
4．Get on/off at the… 在什么地方上车/下车
三 、Is it far from here? 离这儿远吗?
Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。
四．作文
How to get to the science museum
We are going to the science museum tomorrow. There is an old thing show in the Museum. Do you know how we can get to the science museum?
The science museum is next to the People’s Park. It’s isn’t far from our school. So we can go there on
foot .Walk straight to the west from our school, next turn left at the post office and walk for about 5 minutes, then turn right at traffic lights. You can find the People’s Park on the right . Walk straight, and you’ll see the science museum.【六年级上册英语1至6单元教材】
【要领点评】这篇作文的题目是“怎样去科学博物馆”。首先他写了去博物馆的位置，最后浓墨重彩，指明从学校去博物馆的具体路线，这条路线够清晰吧！介绍路线，无非就是告诉他人某段路的起点和终点，如何从起点走到终点，如在哪儿转弯，向哪儿转，经过哪些重要的交通标志或显眼的标志建筑等。
Unit 2 Ways to go to school
知识点归纳
（一）、 词汇
自行车
乘坐) 公共汽车
（脚） （出租车）（怎样）
train (火车（上学）
飞机停下来
轮船慢下来 地铁)
（ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）
第五 remember记住 find 找到
difference不同 same相同的 every 每个 所有的
三会国家 mean意思是 drive驾驶【六年级上册英语1至6单元教材】
right右边的 side 边 England 英国
Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的
if 如果 must 必须
（二）、重点句型
① 询问交通方式用疑问代词how
—— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？
—— Usually I go/come to school on foot . 通常我走路去/来上学。
_____How does he/she/ Peter go /come to school? 他/她/皮特怎样去/来上学？
——He/ She usually goes/comes to school by bike. 他/她通常骑自行车去/来上学。 —— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？
—— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。
② 询问地点，用疑问代词where
—— Where is your home ? 你家在哪里？ —— It’s near the post office . 在邮局旁边。 —— Where are the teachers ? 老师们在哪儿？
—— They are in the teacher’s office . 在老师的办公室。
③ 问路
—— How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么去中山公园？
—— You can go by the No.1 bus.
You can
④ 交通规则(traffic rules )
1. Stop at a red light . 红灯停
2. Wait at a yellow light . 黄灯停
3. Go at a green light . 绿灯行
4. Slow down and stop at a yellow light 黄灯面前要减速并停下来
5. Stop and wait at a red light. 红灯面前停下来并等待
6. In China and the US , drivers drive on the right side of the road .
在中国和美国,司机靠右行驶。
7. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.
但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。
作文
Don’t be against the traffic rules
I go to school from Monday to Friday .I go to school by bike at 7:30 in the morning .I must cross two busy roads .If the traffic light is red or yellow,I know I can’t cross the road ,so I wait.
If the light turns green, I know it means “Go”, and then I walk across the road .I always ride on the right side of the road .I am never against the traffic rules.
【要领点评】这篇作文的题目是“不要违反交通规则”，小作者没有说一些空话，而是从自己的经历写起，叙述自己以什么方式去上学，在上学的路上是怎么做的，很形象。小朋友们在作文时注意不要图大，那样很容易使文章显得空洞，而要写自己身边熟悉的事情。
Unit 3 My weekend plan
知识点归纳
（一）、 词汇
四会next week 下周newspaper 报纸 his morning 今天上午comic book 漫画书 this afternoon 今天下午word book 单词书 (时间this evening 今天晚上dictionary 字典 tonight 今夜post card 明信片 tomorrow 明天magazine 杂志
去旅游自然公园
看电影书店 （活动）去超市 （其他）超市 参观祖父母动物园 go to the cinema 去看电影商店 三会：
busy 忙碌的 together 一起地 need 需要 else 其他
二、 重点句式和句型：
本单元中出现的一个重点语法项目是一般将来时：表示将要发生的动作或状态 ，常和表示将来的时间连用。
构成： 陈述肯定句： be going to + V原+ 其他
否定句： be + not going to + V原+其他
一般疑问句： Be+ 主语+ going to + V原 +其他
特殊疑问句： 特殊疑问词+ 一般疑问句 ？
E.g. I am going to the bookstore by bus this afternoon.
I’m not going to the bookstore by bus this afternoon. Yes, I am.
Are you going to the bookstore by bus this afternoon? No, I’m not.
What are you going to do this afternoon?
Where are you going this afternoon?
How are you going to the bookstore this afternoon?
When are you going to the bookstore by bus
三、 重点句型：
1. 常用表达法：
What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么？
I’m going to have an art lesson. 我要去上美术课。
We’re going to draw some pictures in Renmin Park. 我们要到人民公园去画画
Unit 6 A Let’s talk教学设计
(A. Let’s try Let’s talk)
一、学习目标
（一）认知目标
1. 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际 情景中熟练运用。
2. 能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt和句子 What’s this cartoon about?
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标
灵活运用所学语言进行交际。
（三）情感目标
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
二、学习重难点
（一）重点
掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.
突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
（二）难点
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组交流法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：
T: What’s the weather like? Ss: It’s rainy.
T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.
T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like? Ss: It’s sunny.
T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play.
Step 2: Presentation
Let’s try
It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try 部分的录音，学生选择正确答案。核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。
Let’s talk
1.拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel? 引导学生回答：We are afraid.板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：af-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。
2.播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Who is it? 引导生回答：黑猫警长。继续问：What’s the cartoon about? 并引导学生回答：It’s about a cat. The cat is a police officer.教师说：Cool! It’s about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答：They’re afraid of him.板书并教读句型。可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如： T: afraid Ss: afraid
T: be afraid of Ss: be afraid of
T: They’re afraid of him. Ss: They’re afraid of him.
T: You are afraid of me. Ss: You are afraid of me.
T: I am afraid of you. Ss: I am afraid of you.
3.请两位学生表演：A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访B学生：How do you feel? 引导学生回答：I’m angry.教师板书并教读单词angry，注意angry的发音。同样采用慢速快速法操练。
4. 出示黑猫警长生气的图片，说：Look, the mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如.
T: angry Ss: angry Ss: be angry with
T: The cat is angry with them. Ss: The cat is angry with them.
T: You are angry with me. Ss: You are angry with me.
T: I am angry with you. Ss: I am angry with you.
5.播放Let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音：
Why is the cat angry with the mice?
要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放
录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3: Practice
1.出示Let’s talk部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。
2.出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如：
The cat is angry with them. My father is a police officer. They’re afraid of him.
Step 4: Consolidation and extension
1. 让学生把Let’s talk部分的内容读给家长听。
板书设计
六、教学反思
Unit 6 A Let’s learn教学设计
(A. Let’s learn Write and say)
一、学习目标
（一）认知目标
1. 掌握四会单词angry, afraid, sad, worried, happy 及三会单词ill。
2. 能够完成Write and say部分的练习。
3. 能够掌握由第一人称变为第三人称时 动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。
4. 能够会唱歌曲If you’re happy, clap your hands.
（二）能力目标
能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然。
（三）情感目标
教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。
二、学习重难点
（一）重点
熟练掌握四会单词。
突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。
（二）难点
能用英语表达自己或他人的情绪。
突破方法：创设情景，练习表演对话， 突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3,另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师播放歌曲If you’re happy, clap your hands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下：
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you're happy and you know it, clap your hands.
If you’re angry and you know it, stamp your feet.
If you’re angry and you know it, stamp your feet.
If you’re angry and you know it, then your face will surely show it.
If you're angry and you know it, stamp your feet.
可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作，表演歌曲。也可以分组进行表演，看哪一组表演得最好。注意充分调动学生的主观能动性。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。做出“开心”的样子对学生说：I’m happy when I’m singing. Are you happy today? 学生回答：Yes.说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。
2.在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is it a happy face? 以此教学单词 sad。教师示范朗读，学生跟读，做出脸部表情帮助学生理解词义。可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/She is happy/sad.
3.在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel? 引导学生回答：He is angry.板书单词angry，并示范朗读，学生跟读教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’m angry.
4.在黑板上画—张害怕的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel? 引导学生回答： He is afraid.请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。
5.在黑板上画—张担忧的脸，然后说：When you go out without telling your mother, how does she feel? 引导学生回答：She is worried.教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词worried。
6.出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。
7.引导学生观看Let’s learn部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法。播放Let’s learn部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。再次播放录音，学生反复跟读。注意指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化。
7.请学生叙述图片内容，例如：The cat breaks something. Sarah is angry. The cat is afraid. Sarah is sad because the cat is ill. One day the cat is on the tree. Sarah and the cat are worried. Then a police officer helps them. They are happy.
8.示范书写四会单词，学生仿写并拼读。
Write and say
1.先引导学生看Write and say部分的图片，问What’s the matter?学生作答，可用中文。继续问：How does he/she feel? Is she/he …? Does she /he feel…?
学生说出答案，通过模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。
2.出示图片，学生说出相应的句子。如：
He is worried. They are happy. He is afraid. She is sad. I am angry.
Step 3: Practice
1. 小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’s she? How does she/he feel? Is he/she happy? Why? 可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。
2.请几位学生上台做angry, afraid, sad, worried, happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。
六年级PEP上册知识总结
Unit1 How can I get there?
library 图书馆 post office 邮局
hospital 医院 places: cinema 电影院
(地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆
crossing 十字路口
supermarket 超市 school 学校
一、描述某地点所处位置的短语
near 在…..附近
next to 与…..相邻
beside 在…..旁边
turn left 左转 turn right 右转go straight 直行
六年级PEP上册知识总结
Unit1 How can I get there?
图书馆 ) 邮局
hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 电影院 (地点书店 go straight 直行 科学博物馆 crossing 十字路口 超市
school 学校
一、描述某地点所处位置的短语
near 在…..附近
next to 与…..相邻X k B 1 . c o m
beside 在…..旁边
in front of 在……前面
behind 在 …..后面
between 在…..之间
二、问路
1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？
the hospital. 在医院的旁边。
the school. 在学校的前面.
the park 在公园的后面
在动物园的附近.
here. 离这儿很远.
请问这附近有电影院吗？
Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。
3. How can I/we get there? 我怎样到那儿？
Turn left at the bookstore. 到书店左转
4. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？
Take the No.57 bus. 乘坐第57路公汽。
By the No. 57 bus.
注意： 到那儿 get there
到某地 get to Canada/Australia/Beijing/ Shanghai/Wuhan
get to the hospital/zoo/bookstore
二、指引路
1． You can take the No.32 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿.
注意：You can go by the No.32 bus. 与上句意思一样，只是说法不同。
2. Go straight and turn left at the bookstore. 先直行然后在书店那儿左转弯。
3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转.
三 Is it far from here? 离这儿远吗?
Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。【六年级上册英语1至6单元教材】
四．第79面的常用表达法
Unit 2 Ways to go to school
一． 知识点归纳
（一）、 词汇
bike ( 自行车
乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学）
轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）
（二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how
—— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？
—— Usually I go/come to school on foot . 通常我走路去/来上学。
_____How does he/she/ Peter go /come to school? 他/她/皮特怎样去/来上学？
——He/ She usually goes/comes to school by bike. 他/她通常骑自行车去/来上学。
—— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？
—— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。
② 询问地点，用疑问代词where
Where is your home ? 你家在哪里？ It’s near the post office . 在邮局旁边。
Where are the teachers ? 老师们在哪儿They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③ 问路
How can/ do I get to the Fuxing Hospital?我怎么到福星医院?
You can take the No .1 bus .
④ 交通规则(traffic rules )Slow down and stop at a yellow light 黄灯面前要减速并停下来 ⑤ Stop and wait at a red light. 红灯面前停下来并等待 Go at a green light. 绿灯行.
课本第16面的一些交通规则 X K b1 .C om
In China and the USA drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。
In England and Australia, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。
第79面的常用表达法
Unit 3 My weekend plan
一． 知识点归纳
（一）、 词汇
四会next week 下周报纸
his morning 今天上午comic book 漫画书
this afternoon 今天下午word book 单词书
(时间this evening 今天晚上dictionary 字典
tonight 今夜 tomorrow 明天post card 明信片
take a trip 去旅游自然公园
see a film 看电影 others 书店
（活动）go to the supermarket 去超市 （其他） 超市
Visit my grandparents 参观祖父母动物园
二、 重点句式和句型：
本单元中出现的一个重点语法是一般将来时：表示将要发生的动作或状态 ，常和表示将来的时间连用。
构成： 陈述肯定句： 主语 + be going to + 动词原形+ 其他
否定句： 主语 + be + not going to +动词原形+其他
一般疑问句： Be+ 主语+ going to +动词原形+其他
特殊疑问句： 特殊疑问词+ 一般疑问句 ？
将来时态还可以用 情态动词 will +动词原形表示
例1. I am going to visit my grandparents this afternoon. I will visit my grandparents this afternoon. 新- 课- 标-第 -一- 网
2. I am not going to visit my grandparents this afternoon. I won’t visit my
grandparents this afternoon.
3. Are you going to visit your grandpaents? Yes,I am. /No, I am not.
4. Will you visit your grandparents? Yes,I will. / No, I won’t.
注意： won’t = will not
5．What（什么 ） are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson. Where（哪儿） are you going? We are going to the bookstore.
When （什么时候） are you going? I’m going next
Sunday./at3:00/tomorrow/this morning.
How（怎样） are you going? I am going by bus/on foot. I am going to take a bus. Who （谁） are you going with? I am going with my mother/sister/friend.
三、 重点句型：
Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，
Post Office， bookstore
2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's
near the post office．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Where is the hospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习意识。
三、教学重难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3. 掌握句型：“Where is the library? It's near the
post office．”进行关键词的替换操练。
四、教具:
录音机、录音带。
五、教学过程:
1. Warm-up
(1) Greeting
(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind,
in front of, near, next to.
2．新课呈现（Presentation）
Let's learn
(1) listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor.
Where can I go? (hospital)
I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)
E: We also can say “it’s next to the hospital.”
Can you guess what meaning of “next to”?
(It’s the same as near.)
(2) Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is
a science museum. The other one is library.
In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please
guess ？where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know
how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library?
A: …
Q: Where is the library?
A: …
Listen to the tape, read after it.
(4) Make dialogues
(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go
to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who
can help me write it on Bb?
(6) Do the same with partners.
六、Homework
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，
bookstore， science museum
2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop?
It's near the door．”
3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:
Is there a...? I want to... What a great museum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”
2、正确使用方位介词。
四、教具
单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
Let’s do
Go to the bookstore.
Buy some books.
Go to the post office.
Send a letter.
Go to the hospital.
See the doctor.
Go to the cinema.
See a film.
Go to the museum.
See some robots.
2.Revision
复习单词或短语：hospital，cinema，post office，
bookstore，science museum.
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，
让学生看图说单词。
3.presentation
Let’s try
（1） 打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。
（2） 播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3） 全班校对答案。
Let’s talk
（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is
the museum shop？where is the post office？
听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：
It’s near the door. It's next to the museum.
教师讲解：
“near”表示在附近，
“next to”表示与……相邻，它的范围比near小。
最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,
（3）让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’s talk.
（4）分角色朗读课文。
4.Consolidation and extension
（1） 分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，
（2） 然后请一些同学到台前表演。
教学A. Talk about the places in your city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，
并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，
museum等，先与一名学生示范问答：
T: Is there a zoo in our city?
S：Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the park.
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
(1)听录音跟读对话。
（2）完成配套练习。
第三课时
课时目标
1. 能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.
2. 能听说，读，写单词：Italian,restaurant.
3. 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。
教学重难点
1. 重点：能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turn right.
2. 难点：go straight的发音和拼写。
教具安排
1． 配套的教学课件。
2． 图片和单词卡片。
3． 录音机和磁带。
教学过程
一．热身（Warm-up）
1．师生问候。
2.sing a song:Where is the hospital?
二．复习（Revision）
1.游戏：what’s missing?
活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’s missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。
2.游戏：句子接龙
活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话
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