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三年级上册数学课本应用题
1. 用一根2米长的木料，锯成同样长的四根，
用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？【书本第6页第6题】 2米 = 20分米
20÷4 = 5（分米）
答：这个凳子的高大约是5分米。
2. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走
308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？（书本第10页第6题）
12时 － 8时 =4（小时）
80×4 = 320 （千米） 308千米＜320千米
答：中午12时能到达。
3. 在一辆载重2吨的货车上，装3台600千克
的机器，超载了吗？（书本第12页第2题） 2吨 = 2000千克
600×3 = 1800（千克）
答：没有超重。
4. 有5台机器，分别重600千克、400千克、
800千克、1000千克、700千克，用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？（书本第13页第3题）
2吨=200千克 一台装：
600＋400＋800=1800（千克） 另一台装：
1000＋700 = 1700（千克）
答：一台装1800千克，另一台装1700千克就可以一次性运走。
5、一个地球仪85元，一个书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? （书本第17页第2题）
85＋48= 133（元）
答：买一个地球仪和一个书包一
【人教版】
6、有公鸡59只，母鸡77只，小鸡85只， （1）公鸡和母鸡一共有多少只？（书本第17页第3题）
59＋77 = 136（只）
答：公鸡和母鸡一共有136只.
（2）你还能提出什么数学问题?
①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？ 59＋77＋85 = 221（只）
答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只.
②问题：公鸡比小鸡少多少只？ 85－59 = 26（只）
答：公鸡比小鸡少26只.
③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只？
59＋77－85 =136－85 = 51（只）
答：公鸡和母鸡一共比小鸡多51只.
7、京广中心大厦高209矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？（书本第19页第4题）
209＋196 = 405（米）
答：中央电视塔有405米。 8、从昆明到丽江有517千米，我们已经走了348千米，到丽江还有多远？（书本第23页） 517 － 348 = 169（千米）
答：到丽江还有169千米。
9、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（书本第125页第2题）
410－152－174 = 258 － 174 = 84（千克） 分步式（方法2）：
卖出的： 152＋174 = 326（千克）
剩下： 410－326 = 84（千克） 答：还剩84千克。
10、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？（书本第25页第3题）
（1）852－265 = 587（人） 587＋403 = 990（人）
（2）852＋403 = 1255（人）
答：这时园内有990名游客；全天园内来了1255名游客。
11、小明家、小红家和学校在同一条路上。小红家到学校有312米。小明家到学校只有155米。小明家到小红家有多远？（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）（书本第26页第6题）
两种情况：
第一种是在学校的同一侧： 312－155 = 157（米）
第二种情况：在学校的两侧： 312＋155 = 467（米）
答：小明家到小红家有有两种情况，在学校同侧时是157米，在学校两侧时是467米。
12、一套运动服135元，一双运动鞋48元，妈妈给了售货员200元，应找回多少元？（书本第27、28页）
用了的钱：135＋48 = 183（元） 找回：200－ 183 = 17（元）
【或：200－135－48 = 17（元）】
答：应找回17元。
13、客轮上原有205人，有79人下船，有128人上船，再开船时客轮上有多少人？（书本第30页第6题）
205－79 =126（人） 126＋128 = 254（人）
答：再开船时客轮上有254人。
14、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只。（书本第33页第2题）
（1）下午孵出了多少只小鸡？ 337＋118=455（只）
（2）这一天共孵出了多少只小鸡？ 337＋455 = 792（只） （3）还剩下多少个鸡蛋?
900－792 = 108（只）
15、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2 公式：(长＋宽)×2=长方形周长 =8×2
=16（米）
答：这个花坛的周长是16米。
16、一块方形手帕的边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗?
2分米=20厘米 20×4 = 80（厘米）【正方形周长=边长×4】 80厘米＜90厘米
答：用90厘米长的绸带能围一圈。 或 2×4 = 8（分米） 90厘米=9分米
8分米＜9分米
答：能围一圈。
17、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少?
长：2厘米 宽：1厘米 （2＋1）×2 =3×2
=6（厘米）
答：这个长方形的周长是6厘米。
18、一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少多少米？
（1） （6＋3）×2 （2）18－6 = 12（米） =9×2 【长方形周长－长】 =18（米）
答：篱笆长18米；如果一面靠墙，篱笆至少12米.【三年级数学上册课本下载人教版】
19、有29片扇叶，每台电扇装3片。这些扇叶够装几台电扇？
29÷ 3 = 9（台）„„2（片） 答; 这些扇叶够装9台电扇。
20、一个正八边形的边长是3厘米，用一条彩带围一圈后，还多出来2厘米，这条彩带有多长？
3×4 = 12（厘米）【边长×4=正方形周长】 12＋2 = 14（厘米）
答：这条彩带共14米长。
21、有32人跳绳，6人一组。可以分成几组，还多几人?
32÷6 = 5（组）„„2（人）
答：可以分成5组，还多2人。
22、矿泉水每瓶3元，有20元，最多可以买多少瓶，还剩多少元?
20÷3 = 6（瓶）„„2（元）
答：最多可以买6瓶，还剩2元。
23、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米? 19－8 = 11（米） 11÷2 = 5（根）„„1（米） 答：可以做5根短跳绳，还剩1米。
24、四月份有30天。【书本56页第3题】 （1）四月份有几个星期，还多几天？ 30÷7 = 4（个）„„2（天）
（2）如果四月份有5个星期六和星期日，那么4月1日是星期几？
答：星期六。
25、儿童读物每本4元，23元最多可以买几本，还剩多少钱？25元呢？
23÷4 = 5（本）„„3（元） 25÷4 = 6（本）„„1（元）
答：23元最多可以买5本，还剩3元；
25元最多可以买6本，还剩1元。 26、森林餐厅里有9张空桌，每张空桌可以做4只小动物，中午来了35只小动物，都有坐位吗？ 方法1：4×9 = 36（只）
36＞35
答：都有座位。
方法2： 35÷4 = 8（张）„„3（只） 答：都有座位。
27．有20只小动物到森林城堡住宿，每间房屋住6只，一共可以住满几间房，还剩多少只小动物?
20÷6 = 3（间）„„2（只） 答：一共可以住满3间房，还剩2只小动物。
一束，这些花最多可以扎成几束这样的花束？ 22÷7 = 3（束）„„1（枝） 16÷3 = 3（束）„„1（枝） 10÷2 = 5（束）
答：这些花最多可以扎成3束这样的花束。
【提示：因为要7枝菊花、3枝月季花、2枝郁金香捆成一大束，多出来的不能按要求捆成一束，所以没用，所以只能捆成3大束。】
29、一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？
11时20分＋25分 = 11时45分 答：它11时45分时到达。
30、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
2×9 =18（元） 2×10 =20（元）
答：9人要18元，10人要20元。
31、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱? 3×20 = 60（元）
答：人要60元。
32、每张门票8元，29个同学参观，带250元够吗？
8× 29 = 232（元） 250元＞232元
答：带250元钱够了。
33、每瓶矿泉水2元，买20瓶需要多少钱？ 2×20 = 40（元）
答：买20瓶需要40元。
35、每箱苹果30千克，8箱有多少千克？ 30×8 = 240（千克） 答：8箱有240千克。
36、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？
36×3≈120（张）
答：3盒胶卷大约能照120张相片。
37、湖边种着4排柳树，每排有62棵。一共约有多少棵？
62×4≈240（张）
答：一共约有240棵。
38、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？ 53×8≈400（个）
答：8分钟能打完。
39、儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？ 90×4 = 360（元）
答：一共用了360元。 40、动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？
213×3 = 639（千克）
答：这头野牛大约有639千克。
41、公园道路两边放花，每一边放342盆，两边一共放多少盆?
342×2 = 684（盆）
答：两边一共放648盆。 42、一栋楼房共有6个单元，每个单元住18户。这栋楼房共住多少户人家? 18×6 = 108（户）
答：这栋楼房共住108户人家。
43、每箱饮料有24瓶，9箱一共多少瓶？ 24×9 = 216（瓶）
答：9箱一216少瓶。
44、运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少人？
634×8 = 5072（人）
答：运动场最多可以坐5072人。
45、电影院每天放映4场电影。每场最多卖278张票。每天最多可以有多少人看电影？ 278×4 = 1112（人）
答：每天最多可以有1112人看电影。
46、亚运会入场仪式上群众分为四个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？ 128×4 = 512（人） 答：一共有512人。
47、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它的身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少？ 5×75 = 375（厘米）
答：它一次跳跃的距离是375厘米。
48、每个同学发5本练习本，三年级一班有52个同学，一共要发多少本练习本？ 5×52 = 260（本）
答：一共要发260本练习本。
49、小红平均每分钟骑185米，她每天上学要骑7分钟。小红家和学校相距多少米？ 185×7 = 1295（米）
答：小红家和学校相距1295米。
50、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？ 118×9 = 1062（个）
答：这列火车一共有1062个座位。
51、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？
3辆车坐的人数： 78×3 = 234（人） 第4辆车座的人数： 300－234 = 66（人） 答：第4辆车要坐66个同学。
52、少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？
乐队人数：18＋17 = 35（人） 合唱队人数：35×3 = 105（人） 答：合唱队有105人。
53、老寿星每天要绕荷花池步行3圈，每圈508米。老寿星每天步行多少米？ 508×3 = 1524（米）
答：老寿星每天步行1524米。
54、去年我们学校共义务植树205棵，今年种的是去年的2倍。今年义务植树多少棵？ 205×2 = 410（棵）
答：今年义务植树410棵。
55、一头大象的体重等于8头牛的体重。一头牛重605千克，这头大象的体重是多少千克？ 605×8 = 4840（千克）
答：这头大象的体重是4840千克.
56、学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？ 280×3 = 840（元）
答：一共需要840元。 57、一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？
1500×6 = 9000（米） 答：大约吐丝9000米.。
58、学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？
140×4 = 560（元）
答：一共要用560元。
59、王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？ 230×8 = 1840（个）
答：共能检测1840个零件。
60、小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？ 65×8 = 520（米）
答：他家距学校大约有520米。
第一单元 测量
【单元整体目标】
1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨质量观念
2使学生知道常用长度单位间，质量单位间的关系，会进行简单的换算，恰当选择单位
3使学生能估计一些物体长度和质量，会选择不同方式进行测量
4增强学生合作交流意识，提高操作技能
【单元教学重点】
1感受1毫米、1分米和1千米实际长度，1吨实际质量 2会用毫米、分米为单位量
物体长度
【单元教学难点】
1对1千米长度和1吨质量形成正确表象
2估计时恰当选择长度和质量单位
【单元教学建议】
1联系生活实际，创设生动有趣的教学情境
学习本单元之前，学生已学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，并且已了解一些测量的知识和方法教师在教学中应根据学生实际情况，灵活运用教材提供的资源，结合生活创设生 动有趣的情境，组织学生测量硬币的厚度、课本、课桌的长、宽；利用多媒体显示路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等，从而调动学生学习的积极性、主动性
2帮助学生建立长度观念和质量观念
认知特点是对具体形象事物认识清、感受深，因此教学中，要多安排学生操作活动，让学生在活动参与中，凭借经历和体验，对1毫米、1分米、1千米、1吨建立正确表象 3结合教学内容，培养学生估测能力
估测在生活中用处很广，教师应结合本单元内容，培养学生自觉对物体进行估测的意识如教学中，先估测后测量，使之形成习惯，提高估测能力
【单元课时安排】
七课时
第一课时 毫米的认识
【教学目标】
1通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米
2培养学生的观察、实际操作能力和简单的推理能力 3结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力
【教学重点】
使学生初步建立1毫米的长度观念
【教学难点】
在建立长度观念时，对毫米、厘米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系
【教具、学具准备】
课件、硬币、学生尺、电话卡、曲别针
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：你们猜一猜，李老师的身高是多少?
学生猜完后教师说明：李老师的身高是1米75厘米
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?
师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?
师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗?
自己量一量
生：数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少
师：数学书的宽比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多长呢?你们想不想知道? 生：想!
师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量这
节课我们就来学习毫米的认识(板书课题)
二、探究体验，获取新知
1认识毫米
(1)师：实际上，毫米就藏在你们的尺子上，请同学们拿出直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗?
(还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成一些小格)教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米 2学习厘米和毫米之间的关系
师：你们猜一猜是厘米这个长度单位大呢?还是毫米大呢? 生：厘米这个长度单位大，因为我发现1厘米里有许多表示毫米的短线
师：同学们讲的都有道理，下面我们来探索一下他们之间的关系
同桌交流自己的发现，再向全班汇报
生1：我从刻度0数到刻度1，他们中间有10小格，所以1厘米=10毫米
生2：我也认为1厘米=10毫米，因为我从刻度1数到刻度2，发现他们之间也是10小格
课件演示：在刻度尺上数出1厘米之间有10毫米的过程
小结：1厘米=10毫米
3感受毫米
(1)找尺子上的1毫米
师：你们真了不起，通过观察发现了厘米和毫米之间的关系，你们能在尺子上找出1毫米吗?
生1：我发现了1小格之间的长度是1毫米
生2：我发现了两条短线之间的距离是1毫米
(2)找身边的1毫米
师：你们已知道了1毫米的长度，找一找生活中有哪些物体的长度大约是1毫米? (四人小组合作找身边的1毫米)
生1：我的电话卡的厚度大约是1毫米
生2：我发现1分硬币的厚度大约是1毫米
生3：我发现20页纸的厚度大约是1毫米
师：真不错，如果用手来比一比1毫米的长度，会吗? 师生共同用手势来表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地
把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米 4认识几毫米
师：我们已经知道了1毫米的长度，那3毫米有多长呢? 看大屏幕上放大的直尺图
演示尺子上3小格之间的距离就是3毫米
师：你能找到5毫米的长度吗?
生：从0数5小格就是5毫米
生：尺子上刻度1到刻度2之间比毫米刻度线较长的那一条线之间的长度就是5毫米 师：6毫米呢?8毫米呢?
三、巩固与练习
1量一量：量一根10毫米的纸条剪下来；量5分硬币的厚度是( )毫米；量数学书的厚度
是( )毫米
2电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可） 钢笔长14( )楼房高20( )粉笔长75( )
电脑键盘长约5( )图钉长10( )教室宽6( )
蜡笔长6( )跳绳长2( )
课桌高7( )小明的身高是140( )
3做书第69页第1、2题
4请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度 教师口述要求： ①测量时可以与你的好朋友一起进行，并作好记录
②爱护公物，注意清洁卫生
③当音乐响起就开始去测量，当音乐停止就回到自己的座位 请几个同学汇报测量的结果
四、布置作业
1量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米?
2在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段
教学反思：
第二课时 千米的认识
【教学设计理由】
学生已经学过常用的长度单位米和比米小的单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用在此基础上让学生认识在工农业生产和日常生产中经常用到的比较大的计量单位千 米
【教学目标】
1使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米 2使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算
3通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念
【教学重点】
认识长度单位千米，并能进行简单的化聚
【教学难点】
建立1千米的概念
【教学准备】
投影仪、投影片
【教学过程】
1提出问题，导入新课
(1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列
(2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度
(3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适
铅笔的长度旗杆的高度硬币的厚度课桌的高度
(4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学
们说一说，你看到了什么?
小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候，通常用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习“千米的认识”
2认识“千米”，熟记进率
(1)联系实际初步认识“千米”
①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗?【三年级数学上册课本下载人教版】
②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟? ③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米
④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置
(2)推出“千米”概念，揭示进率
①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时也叫公里
②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么? ③熟记进率
想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000中的几个“0”相当于一个“千”?
3“千米”与“米”之间的换算
(1)教学例4
出示例题：
①3千米=( )米
学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，
那么3千米里有3个1000米，就是3千米
②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?
④试一试：8千米=( )米 ( )米=5千米
4000米=( )千米 9000米=( )米
6千米=( )米 ( )米=7千米
4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米
6千米720米=( )千米
(3)比较以上练习
①思考：长度不变，单位由高(低)变低(高)，数的大小怎样变化?你能用这个规律检查自己的计算结果吗?
②根据前面“千”和0的个数之间的关系，你还有没有更简单的办法?
(4)小结：表示同一物体的长度，使用的单位可以不一样；把高级单位化成低级单位，或者把低级单位变成高级单位，同样是要根据两个单位之间的进率来进行推算
4应用新知巩固练习
(1)选择合适的长度单位填在括号里(投影显示)
①小明从家里到学校要走520( )
②两个县城间的公路长80( )
③一本日记本长110( ) ④排球队队员的平均身高为2( ) ⑤一根旗杆高8( ) (2)课本第9页的第2、第3两题 (3)“米”和“千米”单位间的化聚(课本第10页的第45两题) (4)①汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米?②要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米?5课堂总结
教学反思：
第三课时 吨的认识
【教学内容】
教科书11—13页例6、例7
【教学目的】
1使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克
2能进行质量单位间的简单换算
3培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间想象能力
【教具、学具准备】
课件、卡片若干张
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1观看投影：《恐龙》
2谈话：这是什么动物?你熟悉他们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗? 3显示恐龙资料
4师：这只恐龙的体重是多少?(1吨)
5师：①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克)
②对1吨你还想了解些什么?(1吨是不是很轻?师：也就是1吨有多重1吨是不是1000千克?
师：也就是吨与千克的关系)
6整理本课目标：
①吨有什么作用；②哪些物体重1吨；③吨和千克的关系
二、感受体验——吨
(一)了解1吨的物体有多重
师：吨非常想和同学们交朋友，你们呢?那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁
1听听“吨”的自我介绍
小朋友好，我是“吨”，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有
第一单元 时分秒教材分析
一、单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点
使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排： 3课时。
1、秒的认识…………1课时
2、时间单位的换算…1课时
3、时间的计算 … …1课时
第二单元 万以内的加法和减法（一）教材分析
一、单元教材分析：
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
二、单元教学目标：
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。【三年级数学上册课本下载人教版】
三、单元教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、单元教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
五、课时安排：6课时。
第三单元《测量》教材分析
一、教材内容分析:
本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 单元内容结构如下：
学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教学目标：
1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
三、教学措施
1．重视教学情境的创设。
本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教学中教师要从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，采用演示主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量
课本、书桌等）等形式，创设生动有趣的情境，为调动学生学习的积极性，提高教学过程中学生的参与度、促进师生互动提供条件。学生凭借自己的经历和体验，认识并理解测量的有关知识，同时形成适合自己的解决实际问题的方法，解决问题的能力会逐步提高。
2．加强学生的操作活动。
小学生以具体形象思维为特点，“测量”这部分内容的实践性比较强，需要学生在操作中充分的感知，并逐步达到完善。因此，这部分内容的教学应该建立在操作的基础之上。如，教学例1（毫米的认识），教材安排了学生用尺子测量课本的活动，其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示，从而引出“毫米”，感受毫米产生的意义，再通过数一数的活动，明白厘米与毫米的关系。
3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念
帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中的实际问题的基础，应该作为检验本单元教学效果的一个重要方面。在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。比如，医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等，也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1毫米，数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本，等等。对于大的长度单位和质量单位的感受，可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来，比如，可以量出100米，通过走一走感受100米的长度，让学生想像出10个100米就是1千米。
四、课时安排：7课时。
1、毫米、分米的认识…………2课时
2、千米的认识……………3课时
3、吨的认识… …2课时
第四单元 万以内数的加减法（二）教材分析
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
二、教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
三、教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
单元知识构成：（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。（3）信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。
四、课时安排：9课时
1、加法…………3课时
2、减法………… 4课时
3、整理和复习 …2课时
三年级上册数学课本应用题
1. 用一根2米长的木料
锯成同样长的四根
用来做凳腿
这个凳子的高大约是多少？【书本第6页第6题】
2米 = 20分米
20÷4 = 5（分米）
答：这个凳子的高大约是5分米
2. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶
途中要走308千米
他们早上8时出发
汽车平均每小时行80千米
中午12时能到达吗？（书本第10页第6题）
12时 － 8时 =4（小时）
80×4 = 320 （千米）
308千米＜320千米
答：中午12时能到达
3. 在一辆载重2吨的货车上
装3台600千克的机器
超载了吗？（书本第12页第2题）
2吨 = 2000千克
600×3 = 1800（千克）
答：没有超重
4. 有5台机器
分别重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克
用两辆载重2吨的货车运这些机器
怎样装车能一次运走？（书本第13页第3题）
2吨=200千克
一台装：
600＋400＋800=1800（千克）
另一台装：
1000＋700 = 1700（千克）
答：一台装1800千克
另一台装1700千克就可以一次性运走
5、一个地球仪85元
一个书包48元
买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? （书本第17页第2题）
85＋48= 133（元）
答：买一个地球仪和一个书包一共要133元
【人教版】
6、有公鸡59只
母鸡77只
小鸡85只
（1）公鸡和母鸡一共有多少只？（书本第17页第3题）
59＋77 = 136（只）
答：公鸡和母鸡一共有136只.
（2）你还能提出什么数学问题?
①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？
59＋77＋85 = 221（只）
答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只.
②问题：公鸡比小鸡少多少只？
85－59 = 26（只）
答：公鸡比小鸡少26只.
③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只？
59＋77－85
=136－85
= 51（只）
答：公鸡和母鸡一共比小鸡多51只.
7、京广中心大厦高209米
它比中央电视塔约矮196米
你知道中央电视塔有多高吗？（书本第19页第4题）
209＋196 = 405（米）
答：中央电视塔有405米
8、从昆明到丽江有517千米
我们已经走了348千米
到丽江还有多远？（书本第23页）
517 － 348 = 169（千米）
答：到丽江还有169千米
9、副食店运来410千克鸡蛋
上午卖出152千克
下午卖出174千克
还剩多少千克？（书本第125页第2题）
410－152－174 = 258 － 174 = 84（千克）
分步式（方法2）：
卖出的： 152＋174 = 326（千克）
剩下： 410－326 = 84（千克）
答：还剩84千克
10、科技园上午有游客852人
中午有265人离去
下午又来了403位游客
这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？（书本第25页第3题）
（1）852－265 = 587（人）
587＋403 = 990（人）
（2）852＋403 = 1255（人）
答：这时园内有990名游客；全天园内来了1255名游客
11、小明家、小红家和学校在同一条路上
小红家到学校有312米
小明家到学校只有155米
小明家到小红家有多远？（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）（书本第26页第6题） 两种情况：
第一种是在学校的同一侧：
312－155 = 157（米）
第二种情况：在学校的两侧：
312＋155 = 467（米）
答：小明家到小红家有有两种情况
在学校同侧时是157米
在学校两侧时是467米
12、一套运动服135元
一双运动鞋48元
妈妈给了售货员200元
应找回多少元？（书本第27、28页）
用了的钱：135＋48 = 183（元）
找回：200－ 183 = 17（元）
【或：200－135－48 = 17（元）】
答：应找回17元
13、客轮上原有205人
有79人下船
有128人上船
再开船时客轮上有多少人？（书本第30页第6题） 205－79 =126（人）
126＋128 = 254（人）
答：再开船时客轮上有254人
14、用900个鸡蛋孵小鸡
上午孵出了337只小鸡
下午比上午多孵出118只
（书本第33页第2题）
（1）下午孵出了多少只小鸡？
337＋118=455（只）
（2）这一天共孵出了多少只小鸡？
337＋455 = 792（只）
（3）还剩下多少个鸡蛋?
900－792 = 108（只）
15、一个长方形花坛的长是5米
宽是3米
这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2 公式：(长＋宽)×2=长方形周长 =8×2
=16（米）
答：这个花坛的周长是16米
16、一块方形手帕的边长是2分米
用90厘米长的绸带能围一圈吗?
2分米=20厘米
20×4 = 80（厘米）【正方形周长=边长×4】 80厘米＜90厘米
答：用90厘米长的绸带能围一圈
或 2×4 = 8（分米） 90厘米=9分米 8分米＜9分米
答：能围一圈
17、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形 这个长方形的周长是多少?
长：2厘米 宽：1厘米
（2＋1）×2
=3×2
=6（厘米）
答：这个长方形的周长是6厘米
18、一块长方形菜地
长6米
宽3米
四周围上篱笆
篱笆长多少米？如果一面靠墙
篱笆至少多少米？
（1） （6＋3）×2 （2）18－6 = 12（米） =9×2 【长方形周长－长】 =18（米）
答：篱笆长18米；如果一面靠墙 篱笆至少12米.
19、有29片扇叶
每台电扇装3片
这些扇叶够装几台电扇？
29÷ 3 = 9（台）......2（片） 答; 这些扇叶够装9台电扇
20、一个正八边形的边长是3厘米
用一条彩带围一圈后
还多出来2厘米
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