【www.guakaob.com--五年级】
English Idioms and Proverbs
1. No sweet without sweat. 没有耕耘就没有收获
2. One is as old as one’s heart. 心有多老人有多老
3. Time heals all sorrows. 时间治愈一切创伤
4. Many hands make light work. 人多力量大
5. A journey of a thousand miles begins with a single step. 千里之行始于足下
6. Where there is smoke, there is fire.无风不起浪
7. As poor as a church mouse.一贫如洗
8. A good medicine tastes bitter.良药苦口
9. Clothes make the man.人靠衣装, 佛靠金装
10. Clothes don’t make the man.不能以貌取人
11. Strike while the iron is hot.趁热打铁
12. Look before you leap.三思而后行
13. To teach a fish how to swim.班门弄斧
14. Self-trust is the first secret of success.自信是成功的秘诀
15. Better late than never.迟做总比不做好
16. God helps those who help themselves.自助者天助
17. Love me, love my dog.爱屋及乌
18. Rome was not built in a day.伟业非一日之功
19. Like father , Like son.有其父必有其子
20. Well begun, half done好的开端,成功的一半
21. Every cloud has a silver lining否极泰来
22. Where there is a will, there is a way.有志者事竟成
23. Haste makes waste.欲速则不达
24. All roads lead to Rome.条条道路通罗马
25. Time and tide waits for no man岁月不等人
26. Honesty is the best policy.诚实是上策
27. Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
早睡早起使人健康, 富有, 和聪明
28. An apple a day keeps doctor away一日一个苹果不用看医生
29. No venture, no gain不入虎穴,焉得虎子
30. No pains , no gains不劳无获
31. Action speaks louder than words事实胜于雄辩
32. Living well is the best revenge活得好就是最好的报复
33. A famed person and a fatted pig are alike人怕出名猪怕壮
34. Sow nothing, reap nothing.春不播, 秋不收
35. It is easy to be wise after the event.事后诸葛亮容易当
36. Pride goes before a fall.骄者必败
37. Let bygones be bygones.既往不咎 过去的事
38. A man is known by the company he keeps观其友, 知其人
39. Learning is a bitter root, but it bears sweet fruit.学习根苦果甜
40. Wisdom is to the mind what health is to the body.
智慧对大脑如健康对人体一样重要
41. Reading makes a full man, conference a ready man, and writing an exact man
读书使人渊博,交谈使人机敏,写作使人严谨
42. Knowledge comes from diligence知识来自勤奋
43. Silence gives consent 沉默就是赞成
44. Many a little makes a mickle 积少成多
45. Turn geese into swans 言过其实 Spare the rod, spoil the child. Many a man, many a mind.
46. As you make your bed, so you must lie on it 自作自受
47. Far fowls have fair feathers 得不到的东西最美
48. Better be sure than sorry 稳当总比后悔好
49. No man is indispensable 离开谁地球都照样转
不能强人所难 螃蟹
51. A dog will not howl if you beat him with a bone肉骨头打狗，狗不叫
52. Who keeps company with the wolf will learn to howl 近朱者赤，近墨者黑
53. A friend is known in necessity 患难见友情
54. Poverty tries friends 贫穷考验朋友
55. A friend to all is a friend to none 和人人是朋友，和谁也不是朋友
56. Friendship can’t stand always on one side 友谊是双方的事
57. A friend is easier lost than found 朋友易失不易得
58. Every man has his faults 人都有缺点
59. One tree does not make a forest 独木不成林
60. One flower does not make a spring 一花独放不是春
61. One swallow does not make a summer 孤雁不成夏
62. Where there is unity, there is victory 团结就是力量
63. Two dogs strive for a bone, and a third runs away with it 鹬蚌相争，渔翁得利
64. Love me little, love me long 爱情应细水长流
65. Beauty is in the eyes of the beholder 情人眼里出西施
66. Blood is thicker than water 血浓于水
67. Absence makes the heart grow fonder 越是不见越想念
68. A man is as old as he feels and a woman as old as she looks
69. Petted daughters make silly wives 宠坏的女儿会变成傻婆娘
70. Better a glorious death than a shameful life 宁为玉碎不为瓦全
71. When in Rome do as the Romans do 入乡随俗
72. A penny saved is a penny gained 省一分是一分
73. One false move may lose the whole game 一步走错步步错
74. Procrastination is the thief of time拖延是时间的贼
75. Never put off till tomorrow what may be done today
今天能做的事情不要拖到明天做
76. Seeing is believing 眼见为实
77. Lightly gained, quickly lost得之容易失之快
78. You may take a horse to the water, but you can’t make him drink
79. Art is long, life is short艺术永恒， 生命长久
80. No man is wise at all times没有聪明一世的人
81. Constant dropping wears away a stone水滴石穿
82. Killing two birds with one stone一箭双雕
83. Put the cart before the horse本末倒置
84. All your swans become geese美妙希望成泡影
85. Rob Peter, to pay Paul拆东补西
86. The mountains have brought forth a mouse雷声大，雨点小
87. Make a mountain out of a molehill小题大做
88. After a storm comes a calm雨过天晴/苦尽甘来
89. The childhood shows the man从小看大， 三岁知老
90. By uniting we stand, by dividing we fall合则存，分则亡
91. Knowledge is power知识就是力量
92. he laughs best who laughs last谁笑到最后， 谁笑得最好
93. Men may meet but mountains never人生何处不相逢
94. A little pot is soon hot壶小易沸，量小易怒
95. One is never too old to learn活到老学到老
96. No men is born wise or learned 人非生而知之
97. Books and friends should be few but good 书与友，贵精不贵多
98. Ignorance is the mother or impudence 无知是鲁莽之源
99. A rolling stone gathers no moss 滚石不生苔/见异思迁，终无所获 100. April and May are the key of the year 一年之计在于春 101. Time is the great healer 时间是最好的医治者
102. Punctuality is the politeness of kings 守时是最大的礼貌 103. Opportunities do not wait 机不可失， 时不再来
104. Where there is life, there is hope留得青山在，不怕没柴烧
105. Wake not a sleeping lion./ Let sleeping dogs lie 不要自找麻烦/
不要惹事生
106. Tastes differ/ One man’s meat is another man’s poison 人各有所好
107. Silence gives consent 沉默就是赞同
108. Patience is a virtue 忍耐是美德
109. Opportunity seldom knocks twice 富无双至
110. One good turn deserves another 有来有往/ 善有善报 111. A burnt child dreads the fire 一朝被蛇咬十年怕井绳
112. Bad news travels fast/ Bad news has wings 好事不出门 坏事传千里
113. A bargain is a bargain 一言为定
114. Beggars can’t be choosers 饥不择食
115. Misfortunes never come single 祸不单行
116. Walls have ears 隔墙有耳
117. East or West. Home is best 金窝、银窝不如自家的草窝 118. Spare the rod and spoil the child 省了棍棒， 害了儿女 119. Silence is golden, speech is silver 沉默是金， 言语是银
120. One bird in the hand is worth two in the bush 一鸟在手胜于二鸟在林
外研版新标准三起五年级上册
Module 10 Unit1 He was in the kitchen.
教学设计
邕宁区城关一小 覃慧文
教学内容
教学Module 10 Unit1 He was in the kitchen.通过学习课文，让学生能使用Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet. He was in the kitchen.这类句子谈论人或物品所处的位置。学习房屋里的各种功能室的单词，顺便复习一般过去时态的不规则动词过去式以及表示方位的介词in。
教学目标
1. 语言知识目标
（1） 词汇：
a.全体学生能理解kitchen，toilet，room，living room，hide-and-seek，last，hide，sofa
b.全体学生能运用kitchen，toilet，room
c.部分学生能运用living room，hide-and-seek，last，hide，sofa
（2）语法：
全体学生能运用He was in the kitchen.
2. 语言技能目标
（1） 全体学生能听懂、能说He was in the kitchen.
（2） 全体学生能认读kitchen，toilet，room
（3） 全体学生能按要求书写Where did you find Lingling?I found
Lingling in the toilet. 这类语句。
（4） 全体学生能谈论人或物品所处的位置。
3．情感态度目标
通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。
教学重难点
1． 重点：全体学生能运用kitchen，toilet，room
2． 难点：全体学生能听懂、能说He was in the kitchen. 并运用
Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet. 这类语句。
教学准备
单词卡片，电子书，PPT【外研版三起2014五年级上册电子课本】
教学过程
Step 1热身导入
1.师生互致问候
2.演唱上一模块所学的歌曲。
3.PPT呈现一间房子，然后教师使用给学生猜谜语的方式，教师使用PPT和单词卡片学习room(s) ,bedroom, living room , sofa ，kitchen，toilet。然后把单词卡贴上黑板，并对room，kitchen，toilet进行运用训练。开火车、分排、分列、分小组、分男女生朗读单词。通过老师用白手、黑手指令进行小组PK读单词,对获胜小组给予奖励。
4.教师对学生说：“大家知道Tom今天在做什么吗？Let’s have a
look!”使用电子书播放活动1的动画，学生边看边听，整体感知 韵句的内容，这时，教师一边提醒学生注意观察，猜猜动画中的Tom 在做什么？教师趁机教学hide-and-seek，hide，hiding然后把单词卡贴上黑板。
5.先请全班学生一起读chant,再次播放录音，全班跟读一遍，请学生自己对比录音，看看他们的读音和录音区别在哪，最后分小组读。对读得好的小组给予奖励。
Step2 课文学习
1.使用电子书播放活动2的动画，教师指导学生，看课本或电子书的图片，向全班提问“Who are they?”,然后引导学生再看图，PPT引出问题“Where is Sam?”“ Where was John?”“ Where did Amy find Lingling?”“ Where is Tom hiding?”教师顺势板书重点句子“Where is …?”“ …is…” “Where did … find …?” “I found …”请学生边看边听，整体感知课文内容。
2.教师解释last，now。
3.再次播放活动2的动画，请学生完整听一遍，并逐句跟读课文，读完后，找出问题的答案。PPT出示答案，大家一起读问题和答案，并检查。
4.全班自己读课文，教师提醒课文最后一段要注意模仿录音的语音语调。然后把全班学生分成三大组，分角色读课文，对表现好的大组给予奖励。
Step3 训练巩固
1.完成活动3。全班自己读句子，再听录音。最后分男女生角色读或是点名请学生读，对读得好的小组或学生给予奖励。
2. Practise: 教师先利用一些物品和学生一起操练句子“Where is …?”“ It’s„”“Where did you find …?” “I found …”
3.Play a game: Hide-and-seek。教师创设真实的情景，教师把一些物品藏在教室的某处，分别挑选2至3名学生到讲台前开展游戏。一名学生找，教师带领全班使用的句子“Where is …?”提示找物品的学生，当学生找到这个物品后要说“It’s„ ”接着教师引导全班用要使用“Where did you find …? ”提问找物品的学生，教师引导找物品的学生要使用“I found …”来回答。
Step4 小结
通过黑板上的板书，引导学生复习本节课的知识。
Homework
1.读课文三遍以上。
2.完成课本P58活动4的对话。完成教师事先发下的练习。
评价
小结本节课的课堂学习情况，给获奖的小组奖励。
板书设计
Module 10 Unit1 He was in the kitchen.
Homework
1. A：Where did you find the schoolbag?
2. A：Where did you find the pen?
3.A：Where did you find the book?
4.A：Where did you find the hat?
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析
一、教材总体介绍及分析
（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析
五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标
根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
四、教学目标：【外研版三起2014五年级上册电子课本】
语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音e 1
的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。
单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。 重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。
课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。重点句型要求能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。
五、模块教学要求：
MODULE 1 London
Unit 1
情境: Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。
重点句型：When did you come back? --We came back last Sunday. I dropped my ice cream!
重点单词：when back drop meet run及它们两个的过去形式met ran
拓展部分：When 引导的过去式的特殊疑问句。
I „ed.(动词过去式)。
突破方法：
A、情境创设法： 在学生过完愉快的暑假回到课堂仍然处于兴奋状态下，老师跟学生或学生之间相互问候各自的暑假，做了什么去了哪里。老师先自我介绍暑假做了的事情：I went to Shang Hai. I came back last Sunday„然后询问学生：Where did you go? When did you come back? 激发学生模仿老师用过去式描述：I went to Shang Hai. I came back last Sunday.
B. 记忆刺激法：每个人的记忆都有输入和输出的过程，对于中低年级学生而言，没有一定知识的输入，要输出是比较困难的。因此，我会将本册书出现的不规则动词过去式编成一小组有节奏韵律的词组，比如：have, have --had meet, meet—met run, run—ran go, go—went„每天反复地让学生听，背，因此对之耳熟能详，直至脱口而出。
Unit 2
重点句型： 关于复数主语的一般疑问句法：Did they buy ice creams?
动词短语： go to the park/ buy ice creams/ walk to the bus
2
拓展部分：Did you„?过去式的一般疑问法。简短文章阅读能力的培养。
突破方法：
本单元活动1是一封Lingling 记录她昨天活动的信，活动2是针对这封信用过去提的一些问题。在这一环节的教学活动中，老师可以用简单的阅读课文教学法让他们学会回答题目的方法，然后再采用任务型活动法，让学生以组为单位合作记录周末他们所做的事情，也以写信的形式写给他们最好的朋友。
歌曲巩固法 在活动4里也可以采用以便于巩固学生对过去式的提问及回答方式的掌握能力。
MODULE 2 Shopping
Unit 1 Unit2（这一模块两个单元各活动都是围绕着可数与不可数展开教学，所以放在一块分析）
情境: 老师将要组织个picnic让同学们在老师的要求下合作完成购物任务。
重点句型：Do you like cheese? How many/much„do you want?
重点单词：kilo/ cheese
拓展部分：包含各种可数，不可数名词的句子。
突破方法：【外研版三起2014五年级上册电子课本】
A．故知新法：学生对句型I like„ I don’t like„掌握得不错，老师就不妨让他们列举各种他们喜欢的物品，提醒他们注意可数及不可数名词的表达方式。
B. 表演法，老师创造情境，要组织一个picnic，让学生分组讨论准备野餐的清单，引导他们用句型，Do you like„? How much/ how many do you want?相互掉朝各自喜欢吃的东西，然后让学生自由找搭档模拟超市购物情形，进行Do you like„? How many/much „do you want? Five /„kilo, please.的对话表演。
Module 3 At the weekend
Unit 1
情境: 好朋友打电话相互问及各自周末做过的事情及地点。
重点句型：(1)---What did you/he do?
--- We/he visited„
（2）--- Where did you go„?
---We went to„
重点单词： the British Museum the London Eye mountain
3
突破方法：
A.课件辅助法：因学生对本模块出现的几个英国特有建筑物名词London Eye, British Museum, Big Ben 并不很熟，不容易掌握，所以采用这一方法，让学生对这些物体有直观的了解以便于他们掌握这些单词。
B.句子拓展法：为了巩固学生对这几个单词及过去式的表达，让学生根据文章这几个单词套用过去式，采用游戏或比赛的方式鼓励学生多加以想象造句。如：
Daming went to the London Eye.
My father and mother went to the British Musum
We visited the„
Unit 2
重点句型：What did Daming do?
动词短语：went to the Great Wall/ take a photo
拓展部分：看图说话能力的培养。
突破方法：
A. 看图说话法：本模块第二单元有短小插图课文的阅读训练，在训练学生看短文回答问题技能时老师可以先跳开直接看问题解答的思路，而是先有针对问题引导学生自己用英语描述一下图片，甚至可以当个复习口语环节，让学生打开思维想象造句。比如，在12页这一篇课文插图，我们可以在每个关键动作或物体旁边做句子主干的提示，让学生发挥想象任意造句，我在太阳这提示一句：They went to the Great Wall at„o’clock. 在长城那就出示：„and „ went to the Great Wall.这样的话，一方面可以用图片的画面吸引学生们的兴趣，另一方面可以刺激他们任意想象造句，既可以巩固复习他们对过去式的掌握，又可以便于回答这篇短文的一些问题。
B. 任务型教学法： 鼓励学生一起分组讨论周末的活动，然后模仿Daming写些简短的文章。
Module 4 Possession
Unit 1 Unit2
情境： 好友之间相互询问，介绍自己及别人的物品。
重点句型：Whose bag/„ is this?
It’s hers/his„
重点单词：mine yours his whose
4
拓展部份： 看图说话能力的培养。
突破方法：
A．温故知新法：这一环节主要用于课堂刚开始的复习环节。老师出示学生所熟知的物品，让学生认识并能描述：This is a sweater.进而引导说出：This is „’s sweater. It isn’t my sweater„总之引导他们用形容词性物主代词形容物体，老师在旁边用名词性物主代词补充说明，以便下一新授环节能顺利开展。
B．对比法：这一环节可在新授环节，老师可以在学生形容了物品后，做以下板书： It is my (图片).==It is mine.
That is your(图片).==That is yours.
Is this his(图片)?==Is this his?
That isn’t her(图片). ==That isn’t hers.
C. 自由派对法: 老师营造自由聊天的氛围,让学生自由地举手站起来讲英语,描述物品的所有格。.若描述出来的是相应一样的同学就可以成为一组搭档.
比如:老师做示范,
T: This is her pen.
S1: This is hers. 那么老师找到S1这个搭档了.老师鼓励同学们自由找搭档,最后比赛看哪个同学找到的搭档最多。
D．表演法：操练环节就可以用上这一方法，老师提供实物，让学生围绕 Whose skirt is it? Is it Lingling’s skirt?
Yes, it’s hers.
Is this Sam’s T-shirt?
No, it’s Amy’s.的话题展开想象自由找搭档练习对话，以巩固名词性物主代词。 （要强调的是，请老师们不要在教授的过程中灌输这两种名词的概念，以便于防止学生把注意力分散到区分这两个概念的差别上）
MODULE 5 In class
Unit 1 Unit2
情境: 师生合作统计教室里各种物品的数量情况。
重点句型：--- There are „pencils.
--- There are too many books on the desk.
--- There are enough.
5
Words and Expressions
Module 1
met（meet过去式）碰上，遇见 above在……上方，在……之上 ground地面 those那些 ice cream冰激凌 us（宾格）我们 finish吃完，喝完，用尽 wait等待，等候 hurry赶紧，匆忙 hurry up赶紧，赶快
dropped（drop过去式）（无意中）使掉落 send发送，寄 email电子邮件 ran（run的过去式）跑 love爱你的
Module 2
list清单 er哦，嗯，呃 need需要
first首先；第一；最先的；第一（次）的can可以
lost（lose的过去式）丢失 how much多少 chesses奶酪
any一些，一点，若干 use使用 over there在那边 bottle瓶子；一瓶的容量 half一半 kilo千克 a lot of许多的
Module 3
weekend周末 place地方
British英国的；英国人的；英国人 museum博物馆 how如何，怎样 best最
took（take过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定时间） trip旅行，旅程 along沿着 river河，江 hour小时 twenty二十 minute分钟
of关于……的，表明……的 wall墙，城墙 arrive到达
Module 4
pair一套，一双，一副 shorts（常复）短裤 argue争论，争吵 matter问题，麻烦
What's the matter?怎么啦？
took（take的过去式）拿（走），取（走）wear穿
That's OK.没关系。
sports体育运动的，体育运动用的 hey/嘿，喂
Module 5
nineteen十九 crayon蜡笔 fifteen十五 begin开始 give out分发 all right好，行 thirteen十三 fourteen十四 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 floor地面，地板forty四十 number数字 thirty三十 fifty五十 sixty六十
Module 6
well好，熟练地 team运动队，球队 really很，非常 good at擅长 catch抓住，接住 goalkeeper守门员 think想，认为 fantastic极好的 fan狂热仰慕者，迷 past过去
swam（swim的过去式）游泳slow慢的 healthy健康的
Module 7
a lot许多，大量 useful有用的
show（电视或广播）节目
presenter（电视或广播节目的）主持人blind失明的，瞎的 deaf失聪的，聋的 hear听到 her（宾格）她 fire火灾，失火 firefighter消防队员 hot dog热狗 sausage香肠
kind友好的，善意的，体贴的
Module 8
time时刻，时候，时间 school上课时间；上学时间 start开始，发生 past晚于，过（几点） ate迟到的 go to bed上床睡觉 exercise运动，锻炼 playground操场 before在……之前 join加入，参加 skipping rope跳绳 coffee咖啡 tea茶
always总是，一直 bell钟；铃
Module 9
feel感觉，觉得 bored厌烦的，厌倦的 sad伤心的，难过的 woof（狗发出的）吠声 miss想念
angry生气的，愤怒的 ill有病的，不健康的 told（tell的过去式）告诉 better痊愈的，恢复健康的 farm农场 tired累的，疲劳的
won（win的过去式）赢，获胜 ruler直尺 smell闻出，嗅出
Module 10
kitchen厨房 toilet厕所，卫生间 room房间
living room起居室，客厅hide-and-seek捉迷藏 now好，哦 last最后 hide躲，躲藏 sofa沙发 shout呼喊，大叫 grass草，草地 baby婴儿
dangerous危0险的
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