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一、填一填(36分)
1.下面是学校附近的地图。(24分
)
学校的位置是( )。公园的位置是( )。银行的位置是( )。
( )的位置是(3,5)。( )的位置是(2,3)。
( )的位置是(5,3)。健身中心的位置是( )。
( )的位置是(5,1)。
2.以芳芳家为观测点,说一说。(12分
)
在
_____________________________
在
_____________________________
在_____________________________
二、小兔串门(30分)
小兔去小熊家怎么走?
小兔去小熊家: ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、下面为光明乡三个村庄的平面图(34分
)
根据上图回答问题:
1.说一说三个村庄在图上的位置。
2.量一量,说一说以兴阳村为观测点,另两个村庄的方向。
方向与位置专题训练 姓名: 家长签名:
方向与位置知识点:
1、认识方向:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2、根据方向和距离确定物体位置的方法:(1)以某一点为观测中心,标出方向,上北、下南、左西、右东;将观测点与物体所在的位置连线;用量角器测量角度,最后得出结论在哪个方向上。(2)用直尺测量两点之间的图上距离。
补充知识点:认识并初步了解比例尺:如1:5000 单位:千米就表示图上1厘米等于实际距离5000千米。
3、数对的表示方法:先表示横的方向,后表示纵的方向,即根据直角坐标系,确定某一点的坐标(x,y).
4、 数对的写法:先横向观察,在第几位就在小括号里先写几,再点上逗号;然后再纵向观察,在第几位,就在小括号里面写上几。如小青的位置在第三组,第二个座位,用数对表示为(3,2)。
5、能根据数对说出相应的实际位置。如某个同学在(5,6)这个位置。他的实际位置是,班级中(从左往右数)第五组第六个座位。
一、填空:
1、
北师大版四年级上册数学第六单元试卷
店子街小学 葛晓霞
一、填一填(36分)
1.下面是学校附近的地图。(24分
)
学校的位置是( )。公园的位置是( )。银行的位置是( )。
( )的位置是(3,5)。( )的位置是(2,3)。
( )的位置是(5,3)。健身中心的位置是( )。
( )的位置是(5,1)。
2.以芳芳家为观测点,说一说。(12分
)
在
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在
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在_____________________________
二、小兔串门(30分)
小兔去小熊家怎么走?
小兔去小熊家: ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、下面为光明乡三个村庄的平面图(34分
)
根据上图回答问题:
1.说一说三个村庄在图上的位置。
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2.量一量,说一说以兴阳村为观测点,另两个村庄的方向。
试卷编写说明
单元主题
方向与位置
单元目标
(须体现“三维目标”)
1.知识与技能
(1) 在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置
(2) 能根据方向和距离确定物体的位置
(3) 能描述简单的路线图
2.过程与方法
(1) 结合具体情境,探索确定位置的方法
(2) 让学生通过动手操作活动,积累感性认识
3.情感态度与价值观
使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,培养学生对数学的积极情感
单元教学内容分析
本单元的主要的内容有:在方格上能用数对表示某一点的位置,能根据方向(任意方向)和距离确定物体的具体位置。因此,本单元的学习是第一学段学习内容的发展,它对提高学生的空间观念,认识生活周围的环境,都有较大的作用。
单元教学重点
1.学会用数对表示物体的位置
2.学会用方向和距离表示物体的位置
单元教学难点
能描述简单的路线图
学困生教学重难点的突破措施
1.教学中采用具体的情境,让学生溶入活动当中亲自体验参与
2.让学生动手操作,积累感性认识
3.多给学生练习的机会,同时让学生自己出题
4.在学习过程中建立一帮一的小组学习方法,让优生能够帮助比他困难的同学,达到共同进步
5.多给他们发言的机会,同时多关注他们上课是的精力时候集中,随时提醒他们
教学方法
采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课,同时在课堂中设立互帮互助的原则,同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈,并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解,练习的 形式也会多种多样,尽量是学生所感兴趣的形式。
课时的划分【四年级北师大版方向与位置】【四年级北师大版方向与位置】
确定位置 2课时
练习课 1课时
课时进度
第一课时:确定位置(一)
课型特点
教学目标(须体现“三维目标”)
1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2。能在方格纸上用数对确定位置
教学重点、难点
重点:结合具体的情境,会用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置
难点:学会在方格纸上用数对确定位置
教学(具)准备
课本第80页“确定位置”教学情境挂图
教 学 过 程
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一.谈话引入
二.探索新知
(一)初步感知用“数对”确定位置
让学生把自己的位置用这种方法表示出来,并与同伴交流。接着教师组织学生进行全班交流。
(二)应用“数对确定位置
(三)根据所给的“数对”确定现实中的位置。
生1:前后,上下,左右
生2:8个方向:东,西,南,北,东南,东北,西南,西北
生1:我是第3组的。
生1:我是第3组第4个
生2:我是第4组第5个。
。。。。。。。。
生4:在这里3表示3组,4表示第4个
师:以前,我们曾学过哪些表示物体具体位置的知识?(指名回答:引导学生回忆所学的方向与位置知识)
师:从这节课开始,我们继续学习有关方向与位置的问题
师:谁能说一说自己的座位吗?
师:第3组的同学有很多,如果只说第3组,别人知道就是你吗?
师:既说了第几组,又说了第几个,这样就把位置确定了。谁还愿意说一说。
师:刚才很多同学多说了自己的座位。其实,生1的位置可以简单地表示为(3,4)。你们知道这里的3表示什么吗?4又表示什么呢?
师:说得好,谁能把自己的位置用这种方法来表示呢?
教师指出:刚才,我们用一对数表示位置,这种方法也可叫做用数对表示位置。数对的表示方法是先表示横的方向,后表示纵的方向。
出示课本第80页的情境图,让学生说一说小青的座位在哪里?
1. 让学生用“数对”的表示方法,说一说小青的位置。
2. 让学生完成课本第80页中的说一说“练习题”
1.先让学生独立完成,再组织全班交流。
师问生答(抢答)
根据“小青班上的座位表”进行抢答练习。
2.游戏
结合本班的学生座位情况进行如下游戏:一个学生随便说出一个数对,坐在这个数对所表示的什么位置的同学立刻站起来。
由旧知引出新知
让每个学生都有发言的机会