【www.guakaob.com--四年级】
第一单元 感受大自然的美好
单元主题分析：
大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。
和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流„„
学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。
教学目标：
知识与能力:
1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。
6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。
2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。
3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。
情感态度与价值观：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。
3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
课时设置：
1《大海的歌》„„2课时
2《下雪的声 2课时
3﹡《秋色》2课时
4《古诗二首》2课时
5《桂林山水》2课时
阅读链接《美的发现》2课时
综合学习一1课时
口语交际《最美的地方》1课时
我的小笔头3课时
综合测评3课时
1、大海的歌
文本细读：
《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说„„才能感受到大自然的美好。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。
如果说《大海睡了》是一幅故事化了的画面，那么《海上的风》则是一幅又一幅跳跃的画面；如果说《大海睡了》表现了大海静谧的细腻之美，那么《海上的风》则表现了大海壮阔、雄浑之美；如果说《大海睡了》突出展示了大海的静态美，那么《海上的风》则突出展示了大海的动态美。因此，朗读时要注意突出大海雄浑的气势。另外，还可以把两首诗进行比较，从比较中发现各自的特点。
学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积累，为想象和情感的升华奠定基础。所以，教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片或音像材料，为师生交流作好准备。
知识与技能目标：
1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句
情感态度与价值观目标：
通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：
读中感悟，读中想象。
教学准备：
学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣 导入新课
你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？
那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？
今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起
3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起
4、检查读文情况：【冀教版四年级语文上册】
三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：
1．读文感知：
1）思考：从哪里看出大海睡觉了？
2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？
3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？
启发：白天，风儿什么样的？
风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！
风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！
白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！
4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5) 睡觉了的大海是什么样的呢？
6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？
是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。
2．指导背诵全文。
学习第二首：
海上的风
一、分层体验，突出朗读重点
1、初读课文，整体感知
以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
它一来，
就（）（）（）（）
3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？
比如风是花神，这一小节怎样读？
教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。
自己选择其他的小节试着读一读
4、你发现这首诗歌又怎样的特点？
每一小节的结构相同，运用了比喻
末尾为什么用了一个省略号？
“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践
1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章
2、让学生试着续写“大海的歌”
教学反思：
2、下雪的声音
文本细读：
这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。 作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
知识与技能目标：
1、1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：熟读课文
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
１、谁来读读课题？【冀教版四年级语文上册】
你都听过什么声音？
你听过下雪的声音吗？
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音
二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１） 出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、 反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、 围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2) 小组交流补充；
(3) 讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5、指导背诵
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
教学反思：
3、秋色
文本细读：
本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了
1 大海的歌
一、在括号里填上恰当的字词。 1.潮 朝 早上，一轮（ ）阳从海面升起，浪花翻滚着，我们坐在海边，听着（ ）二、填空，把词语补充完整。
（ ）名中外 （ ）人喜爱 绚丽多（ ） （ ）莹透明 紫中带（ ） 圆（ ）可爱
4 古诗二首
声，很惬意。 2.滔 涛
海上起风了，不一会儿海面上波浪（ ）天。 3.绽 淀 定
妈妈说暑假一（ ）带我去白洋（ ），我高兴极了，睡梦中梦见美丽的白洋（ ），那里的荷花都（ ）开了！ 4.平静 安静
江面（ ）得没有一点波纹。 大家都在（ ）地读书，写作业。 5.宽阔 宽敞
（ ）明亮的教室布置得简洁大方。 （ ）的马路上，有几辆小汽车在跑。 二、用“√”标出加点的字读音。 1.我听到了爸爸熟睡的鼾声。（ɡün hün） 2.公园里的狮子一吼，把弟弟吓哭了。（sÿ shÿ）。
2 下雪的声音
一、根据拼音填写汉字，组成词语。
shì xuán zÿ xù 去（ ） （ ）崖 （ ）润 情（ ） 考（ ） （ ）转 （ ）态 顺（ ） tüo zÿ xiōng xÿn （ ）声 工（ ） （ ）狠 （ ）年 （ ）天 舞（ ） （ ）膛 （ ）赏 二、用“√”标出加点的字正确的读音。
凝神（nínɡ yí） 屏息（bǐnɡ pínɡ） 银屑（xi- xiüo） 序曲（xù xǜ） 拂面（fú fï） 窃窃私语（qì qi-）
3* 秋色
一、一锤定音。（把加点字的错误读音用“＼”画掉） 蔚蓝（wâi wân） 玫瑰（mãi mþi） 驰名（chì chí） 山楂树（zhü chü） 一、比一比，再组词。
挺（ ） 螺（ ） 帜（ ） 遥（ ） 庭（ ） 累（ ） 帆（ ） 摇（ ） 二、错别字门诊。把错字标出来，并改正过来。
望洞庭 望天门山
湖光秋月两相和， 天门中断楚江开， 潭面无风境末磨。 碧水东流至此回。 摇望洞庭山水翠， 两岸清山相对出， 白银盆里一青螺。 狐帆一片日边来。
5 桂林山水
一、词海拾贝。 波澜（ ）（ ） 峰（ ）（ ）伟 光怪（ ）（ ） 变（ ）无（ ） （ ）（ ）潋滟 （ ）绵（ ）伏 色（ ）绚（ ） （ ）（ ）罗列 二、用“√”标出加点字正确的读音。
绮丽清秀（qǐ qí） 栽倒（dǎo dào） 燕山（yàn yün） 扩散（kuî tuî） 玲珑（lìng línɡ 三、在括号里填上恰当的字词。 欣赏 观赏 观看
1. 我在海边（ ）风景。
2. 六一我们在艺术中心（ ）杂技团表演。 3. 我躺在床上（ ）着音乐，都陶醉了。
6 炊烟
一、我是小法官，我来辨真伪（用“/”把不正确的读音画去）。
本文以“炊（cuÿ chuÿ）烟”为题，讲述山里夫妇热情招待“我”的事。我回宿（sù xiǔ）舍取点东西。
爸爸昨天赶稿子，一宿（sù xiǔ）没睡。
蔬（sū shū）菜富含维生素，大家应该多吃点。 二、选词填空 。
1．现在山里人富了，什么也不愁，就________孩子们有出息。（希望、盼
望、指望）
2．许是一个山泉般________的小姑娘。（纯净、纯洁、水灵） 3．它优美地飘动着，无声无息地向我透露着一个______的希望。（朴实、朴素、质朴）
三、根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
人迹hǎn（ ）至 山chïng（ ）水复 chōng（ ）憬 怅惘（ ）（ ） 腼腆（ ）（ ） 山ào（ ） 4.下课了，楼道里有点儿（ ）。
9 新年礼物
一、给加点的字选择正确的读音。 积攒（cǎn zǎn） 特殊（chū shū） 呜咽（yâ yàn） 挪动（nuï nï）
二、选择适当的词语填空。 思忖 思考
7 赏花
一、给加点的字选择正确的读音。
步履（lǚ lǔ） 气氛（fýn fân） 岔道（ch3 fân） 弥漫（mí mǐ） 售票（shîu shuî） 协会（xiã xuã） 二、认真辨析字形，然后再组词。
索（ ） 飘（ ） 盲（ ） 效（ ） 系（ ） 票（ ） 育（ ） 郊（ ）
矿（ ） 驾（ ） 亭（ ） 限（ ） 旷（ ） 架（ ） 停（ ） 很（ ）
三、下面两个句子中都有两个错别字，把它们画出来，并按顺序改正在后面的括号里。
1.乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车相里探索着寻找座位。（ ）（ ）2.原来，这是盲人谐会的会员去交游。（ ）（ ） 四、选词填空。
郁闷 沉闷
1.小姑娘想办法打破了这种（ ）的气氛。 2.他独自一人在江边排解心中的（ ）。
8* 地震中的父与子
一、给加点的字选择正确的读音。
颤抖（zhàn chàn） 挖掘（juã jûã） 洛杉矶（luî là） 不堪（zhàn kün） 砸着（zá zhá） 二、读句子，选词填空。 发生 发现
1.2008年5月12日，中国四川（ ）了里氏8.0级的特大地震。 2.我（ ）了一个小秘密。 拥挤 拥抱
3.这对父子无比幸福地（ ）在一起。 1.他（ ）着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳的工作，他是多么爱我呀！
2.老师应培养学生独立（ ）的能力。 彼此 互相
3.他们（ ）都看不清对方的脸。 4.同学之间应（ ）帮助。
三、认真读课文，根据意思从课文中找出相应的词语填在括号里。 1.认真考虑。（ ） 2.形容条理分明。（ ） 3.本课指低声哭泣。（ ）
4.形容由于高兴或紧张而心跳变快。（ ） 5.这个和那个，双方。（ ）
10 古井
一、给加点的字选择正确的读音。
哺育（pǔ bǔ） 络绎不绝（luî lîu） 拐杖（gǎi guǎi） 乳汁（zhÿ zÿ） 报酬（cïu chïu） 歉意（piàn qiàn） 二、错别字门诊。
1.每天从晨光稀微到幕色降临，取水的人落绎不绝的从我家门前走过。（ ）（ ）（ ）
2.多好的古井啊，他不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还淘治着乡亲们的品格。（ ）（ ）
11 我有一个小小的书橱
一、归类写字，并找出每类字的规律来。
查、李： 府、虎、迁： 蛇、杜、酷、刑、懂、龄、触： 二、为画线词语换上一个意思相近的词，写在后面的括号里。
1. 这篇课文让我们感受颇深。 （ ） 2. 人们不禁为他悲惨的命运叹息。 （ ） 3. 我熟悉这个地方，因为这是我的家乡。 （ ） 三、连线组成新字，再组成词。 虫 子——（ ） （ ） 广 令——（ ） （ ） 木 它——（ ） （ ） 齿 付——（ ） （ ） 酉 旦——（ ） （ ） 木 告——（ ） （ ） 12 孔子学琴 一、归类写字，并找出每类字的规律来。 鲁、毕、恳 谱、技、畅、醉、境、浸、博、佩 二、联系上下文解释词语并用词写话。 毕恭毕敬： 炉火纯青： 三、填空，把词语填写完整。 （ ）恭（ ）敬 运用（ ）如 顺（ ）自然 （ ）火纯（ ） （ ）耳动听 激情（ ）溢 （ ）地而（ ） 如（ ）如痴 戛然而（ ） 13* 推敲 一、归类写字，并找出每类字的规律来。 唐、岛、返：( ) 尚：( ) 骑、驴、恰、仪、仗：( ) 二、连线组成新字，再组词语。 分 贝——（ ）（ ） 马 义——（ ）（ ） 人 争——（ ）（ ） 青 奇——（ ）（ ） 西 贝——（ ）（ ） 三、选词填空。 夜深人静 月光皎洁 不知不觉 犹豫不决 这时，（ ），（ ），他（ ）地走到了山林里，一时竟没有了主意。去哪儿呢？正在（ ）的时候，听到远处有人在喊他的名字。 14 字的敬畏 一、 归类写字，并找出每类字的规律来。 畏、某、录：（ ） 库、疯：（ ） 俗、拾、仙、创、保：（ ）
二、 选字填空，再读句子。
库 裤 1. 这批货物还放在仓（ ）里。 畏 喂 2. 你对字的敬（ ），开始于什么时候呢？ 疯 风 3. 听到喊声，他丢下书本一阵（ ）地跑到外面。 录 路 4. 这本书中记（ ）着中国改革开放以来的巨大变化。 沃 袄 5. 这是一片神圣的（ ）土，到处播撒着希望 15 和时间赛跑 一、归类写字，并找出每类字的规律来。
赛、慰、巢、暑： ( )
操、坪、预：( ) 寸、业： ( ) 二、辨字组词。 持（ ） 哀（ ） 棱（ ） 悠（ ） 若（ ） 特（ ） 衰（ ） 梭（ ） 忧（ ） 诺（ ） 三、读一读，抄一抄，记一记。 1. 时间好比东流水，只有流去无流回。 2. 世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。
3. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻。 满：① 满足 ② 全 ③ 骄傲 ④ 少数民族 （ 1 ）学校操场北边墙上满是爬山虎。 （ ） 四、用下面的关联词语写话。 （2）他很满意自己的这份工作。（ ） 假若„„就„ 休：① 停止 ② 不要，别 ③ 歇息 ④ 喜庆 （ 1 ）要是不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 （ ） （ 2 ）爷爷去老家休养去了。 （ ）
16 形形色色的植物 1. 归类写字，并找出每类字的规律。 貌、仁、孟、冠、杉、短、秘、亩、宵、贪 、遮 左右结构的字：___ ___ ___ ___ ___ 上下结构的字：___ ___ ___ ___ ___ 半包围结构的字：___ 2. 将下列词语补充完整，并写话。 （ ）光（ ）色：________________________________________________。（ ）形（ ）色：________________________________________________。3. 连线组成新字，并组词。 子 贝 （ ）（ ） 禾 皿 （ ）（ ） 今 必 （ ）（ ） 日 容 （ ）（ ） 木 云 （ ）（ ） 足 兆 （ ）（ ） 17 爬山虎的脚 1．归类写字，并找出每类字的规律。 铺、拂、茎、萎、漾、蜗、牢、费、贴、固 左右结构的字：___ ___ ___ ___ ___ 上下结构的字：___ ___ ___ ___ 全包围结构的字：___ 2．给多音字组词。 kōng（ ） pū（ ） 空 kîng（ ） 铺 p ） zhng（ ） qū（ ） 重 ch（ ） 曲 qǔ（ 3 18* 门前的小树死了
1．归类写字，并找出每类字的规律。 秃、旱、析、耐、垃、宜、奖、圾、贩、坑、污 左右结构的字：___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 上下结构的字：___ ___ ___ ___ 2．连线组成新字，再组词。 禾 斤 （ ）（ ） 而 几 （ ）（ ） 日 寸 （ ）（ ） 土 干 （ ）（ ） 贝 立 （ ）（ ） 土 反 （ ）（ ） 木 及 （ ）（ ） 3．想想下列词语的意思，再用它们各写一句话。 优良：________________________________________________ 集中：________________________________________________
适宜：________________________________________________
19 绿叶的梦 1．归类写字，并找出每类字的规律。 启、戒、秆、汇、拢、盆、荷、岗、扛、治、垂 左右结构的字：___ ___ ___ ___ ___ 上下结构的字：___ ___ ___ 半包围结构的字：___ ___ 独体字：___ 2．给下面一段话选入合适的词语，填在括号里。
背 扛 欢呼 打滚 翻 坐 奔跑 搂 积 躺
填空： （ ） （ ） （ ） （ ）
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们（ ） 投 掷 牲 畜 肆 虐 诸 如 着筐，（ ）着筢，（ ）着，（ ）着，（ ）树叶，（ ）成垛，（ ）二、选字填空。 在上面（ ），（ ）跟头，（ ）下来挑选出那些漂亮的叶子。 20 鸟的天堂 1．归类写字，并找出每类字的规律。 段、拨、律、眉、竿、茫、株、误、泊、涨、窄 左右结构的字：___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 上下结构的字：___ ___ ___ 半包围结构的字：___ 形声字： 2． 给下列字加上部首组成新字，再组词，写句子。 干+（ ）=（ ）（ ）_____________________________________________。发+（ ）=（ ）（ ）_____________________________________________。朱+（ ）=（ ）（ ）_____________________________________________。张+（ ）=（ ）（ ）_____________________________________________。白+（ ）=（ ）（ ）_____________________________________________。庄+（ ）=（ ）（ ）_____________________________________________。21 观潮 一、选词填空。 横卧 横贯 1. 宽阔的钱塘江（ ）在眼前。 2. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）江面。 屹立 耸立 1. 一座八角宝塔（ ）在半山腰。 2. 镇海的古塔、中山亭和观潮台（ ）在江边。 二、根据意思写出相应的词语。 1. 形容人聚集得非常多。（ ） 2. 山倒塌，地裂陷。本课形容声音巨大。（ ） 3. 人群发出的声音像水在鼎里沸腾一样，形容人声混乱、喧闹。（ ） 4. 天和地随着风浪翻滚。（ ） 22 龙卷风 一、给下面的字注音。 末 未 蜂 烽 钉 订 雹 苞 测 侧
（ ）尾 （ ）火 （ ）子 花（ ） （ ）验
（ ）来 蜜（ ） 装（ ） 冰（ ） （ ）面 23* 一封从南极寄来的信 一、 比一比，组成词语。 暇（ ） 附（ ） 刮（ ） 添（ ） 瑕（ ） 咐（ ） 乱（ ） 填（ ） 二、 请用“——”画出每组词中不是同一类的词。 南极 河南 海南 湖南 企鹅 黑背鸥 贼鸥 北极熊 书信 日记 通知书 通常 24 琥珀 一、比一比，组成词语。 蔓（ ） 怒（ ） 佛（ ） 稠（ ） 泊（ ） 漫（ ） 努（ ） 沸（ ） 绸（ ） 珀（ ）
二、选词填空。
推测 推想 猜想 幻想 设想 1. 从这块琥珀，我们可以（ ）发生在一万年以前的故事。 2. 人类到月球上去，这已不是（ ），可以实现这个愿望。 3. 这幅图画，你（ ）一下，是谁画的? 4. 从它各部分骨头互相关联的情况，可以（ ）出它死后没有被移动过。 25 准时的登陆表演 一、给下面的字标出读音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 栖息 初来乍到 绅士 秩序井然 步履 蹒跚 二、把下面的词语补充完整。 鱼（ ）上岸 （ ）序井然 发号（ ）令 小巧玲（ ） 如（ ）而至 （ ）叹不已 飘飘（ ）仙 如醉如（ ）
冀教版四年级上册语文完整教案
单元主题: 美丽的自然景观
单元内容: 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一
单元教学重难点:
1、识字.写字.朗读.感悟.
2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
单元教学时数: 13课时
1、 观 潮
一、教学目标：
1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）
2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、设计理念：
语文学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，本节课的教学旨在让学生有感情地朗读自己喜欢的句子、自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。
三、教学重难点：
课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
四、教学时间：3课时
五、教学准备：多媒体课件
六、教学过程：
第一课时
一、吟诵古诗，导入新课：
同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。）
二、自主读文，探究识字：
1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3．全班齐读生字和新词。
4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
（设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。）
三、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
四、默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。
（设计意图：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。）
五、变换身份，释疑解惑
1．同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？
2．学生结合资料，认真研读，充分交流。
（设计意图：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。）
3．同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！
六、布置作业：
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
第二课时
一、精读课文，深入理解
1．播放潮来时的录音。
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）
（设计意图：播放潮来时的录音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。）
2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（设计意图：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。）
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，
形成一道两丈多高的白色城墙。
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙）
师：同学们，这时你们的心情怎么样？（激动）读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？
面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？（吃惊、惊喜）
体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）
（设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。）
③比较句子
A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。
（设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断的朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。）
（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（小黑板出示文字资料）：
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
（自己读，并说说体会到了什么？）
（设计意图：在语文教学中，教师应该时刻树立“大语文”教学观，不要就教材而讲教材，应该把视野投向更加广阔的语文天地，适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生。）
（5）拓展：假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）
（设计意图：课文的优美语句让学生感受到了钱塘江大潮的壮观，使他们的心灵得到震撼，让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深化。）
（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远—近）
3．潮过后，还能称作是奇观吗？
（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）
4．那么潮来之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇观呢？
（学习第二段，体会：平静、人山人海）
（设计意图：第二段和第五段略处理，在教学过程中要注意选准重点，防止面面俱到。） 小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
（二）内化语言，拓展延伸
教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家读完课文之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。
1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？
2.出示小组活动建议：
（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加上自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。
（3）介绍的语言要符合导游的身份。
3.小组活动，教师巡视。
4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。
小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，
专项部分 阅读
（一）
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编（biān piān）织理想的丝线；
笑语盈盈，那是甘露（lū lù）轻轻地撒像茁（zhuó zhóu）壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地哀心祝愿：老师，您好！
1、画去括号内不正确的读音。
2、找出这段话中的错别字，把正确的写在下面的横线上。
_____________________________________________________
3、这段话中的“老师，您好！”应读出_____________4、请用“每当„„就„„”写一句话。 ___________________________感情。
（二）
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在
肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，
机声和鸣。
你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，
珍珠似的葡萄„„红扑扑、黄澄澄、紫盈盈„„好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子
们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜„„
你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，
像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，
时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
1、选择正确的读音。
硕果累累（lâi lěi） 劳累（lâi lěi） 积累（lâi lěi）
2、用“‖ ”把短文分成三段。
3、文中的“你”指（ ），它走过的地方有 、 、 、 。
4、仔细读第四自然段，回答问题。
（1）段中省略号的作用是
（2）用“——”画出比喻句。【冀教版四年级语文上册】
（3）描写颜色的词语有 、 、 ；描写味道的词语有 、 、 。写三个这样的词语 、 、 。
（4）用“﹏﹏”画出前后照应的句子。
（5）本文是按先 再 后 的顺序写的。其中第2——5自然段又是按 转移，即由 到 到 到 的顺序叙述的。
（6）给文章加个题目。
（三）太阳
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
1、改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？
2、这一段在介绍太阳的特点时，运用了、阳 、 、 三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
3、请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来，用“引用传说”的说明方法有什么好处？
4、读了这段文字，你对太阳有哪些了解？用自己的话写一写：
5、先根据课文内容填空，再回答问题。
（1）太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机，也要飞（ ）。要是把填上的数字全都换成“很”、“很多”好不好？为什么？
（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才能抵得上一个太阳。这里把太阳和 比较，这样比有什么好处？ _________________
（四）最美的名字
在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙（chū zhu
ó）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。
这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领 由来)：
我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yàn yâ)，全都吐了出来。
“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。
“是啊，(即使 但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。 突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我„„六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放 解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。
没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但（2）我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺„„
1、用“________”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。
2、联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。
绝望：
非同寻常：
3、短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是___________；第（2）处的“我们”指的是___________，我认为这个名字是“最美的名字”是因为
4、这篇短文主要写了什么？
5、请你对短文的“阿姨”说几句话。
（五）
从此，徐悲鸿更加愤发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里阵列着许多欧州绘画大师的作品，每缝节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜（qián qiǎn）心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提．
高。
徐悲鸿的生活十分清苦。他只租（zū zhū）了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面．
包，为的是省下钱来购买绘画用品。
1、片段话中有错别字，先用“○”给圈出来，再把正确的字依次写在下面。
__________________________________________
2、用“——”画出文中表现徐悲鸿刻苦学画的词语。
3、用“√”选择括号中正确的字音。
4、用“ ”画出文中表现徐悲鸿生活清苦的句子，从当中的两个“只”你体会到了什么？他为什么这样？
（六）成功的境界
上个世纪初，有个犹太少年，他做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴。可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。
有一天，少年去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”少年拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了老琴师沉吟片刻问少年：“你为什么特别想拉小提琴呢？”少年说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”少年回答：“我非常快乐。”
于是，老琴师把少年带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常的快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是了为成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，一世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也是就足够了。这才是成功的境界，一种大智慧！”
老人的一番话，让少年恍然大悟。
于是在后来的日子里，少年不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当作调节生活获得快乐的一种活动。他做什么事情都变得从容冷静起来，不再刻意追求成功了。
20年的年后，这个少年成了名震天下的物理学家。他就是影响世界进程的伟人：阿尔帕特·爱因斯坦。
1、写出下面词语的意思。
（1）沉吟片刻：
（2）恍然大悟：
2、那位少年有可能成为伟大的小提琴师吗？说说课文中的依据。
3、老琴师是怎么使那位少年放弃成为伟大的小提琴师的梦想的？
4、短文要给人们什么启示？
（七）
学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学，号召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”，每人捐献五元钱。
听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，一些孩子不能上学校接受教育，我的心好（像 象）被揪得紧紧的，我（决定 决心）在这次活动中（献 现）出自己的一片爱心。
中午，我回到家里，把储蓄罐里的零用钱掏出来，数一数，发现才三元钱。我难道就捐三元钱吗？这时我急得连眼泪都快流出来了。
妈妈走进屋里看到我这样，忙问：“娟娟，怎么啦？”我把情况（向 像）妈妈诉说了一遍。妈妈听完后说：“为‘希望工程’添砖瓦是一件很有（意思 意义）的事，妈妈支持你。”她边说边（在 再）口袋里掏出了十元钱给我。我调皮地说：“ 。”妈妈笑了，我也笑了。
下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三元交给了老师。看着我捐的钱，我怎能不激动呢？
1、用“ ”画出文中括号里正确的字词。
2、给短文加一个合适的题目。
四年级语文上册知识点
第一单元：感受大自然的美好
第一课：大海的歌
《大海睡了》采用了拟人的修辞手法描写了大海的静态美
《海上的风》采用了比喻的修辞手法表现了大海的动态美
第二课：下雪的声音
作者采用了第二人称的写法，中心句“下雪的声音与其用耳朵倾听不如用心去感受”告诉我们要用心观察，才能发现生活当中的美。
第三课：秋色
重点语句：我喜爱这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。 第四课：古诗二首
《望洞庭》，作者：唐代诗人刘禹锡，运用的比喻的修辞手法，描写了洞庭湖的静态美。 《望天门山》作者：唐代诗人李白，描写了天门山的神奇与壮丽。
第五课，桂林山水
总领全文的句子是：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。总结全文的一句话是：舟行碧波上，人在画上游。文中描写了漓江的水的特点是：静、清、绿，桂林的山的特点：奇、秀、险。洞的特点：剔透、幽径、绚烂。文中多次运用了排比的修辞方法。
综合学习一：描写景色的词语有：波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、连绵起伏、奇峰罗列、形态万千、雕镂精巧、玲珑剔透、光怪陆离、色彩绚丽、下雪的声音、春天的序曲、舟行碧波上，人在画上游。 第二单元：珍贵的亲情友情
第六课《炊烟》，课文以炊烟为线索，按照初见炊烟、做饭升起炊烟、回望炊烟的顺序来写，突出表现了山里人的勤快、质朴、热情好客、自豪乐观的性格特点。
第七课《赏花》通过描写受票员秀子热情的为盲人游客做导游，从而表达了人家处处有真情，以及人们对于残疾人的关爱。课后问题：淡淡的花香弥漫了整个车箱，车箱里除了花香之外还有人间暖暖的真情。 第八课《地震中父与子》写了父亲为了救儿子一连挖了三十六个小时，表现了他的坚定顽强和坚持不懈的精神。儿子因为信任父亲，在废墟下坚强的活了下来，表现了他的勇敢。
第九课《新年礼物》通过描写小麦克为父亲送礼物，表现了他对父亲的孝心。
第十课《古井》采用了借物喻人的写作方法，借古井喻乡亲，赞美了乡亲们帮助别人不求回报的高尚品格。 综合学习二：描写真情的语句有：情真意切、深情厚谊、风雨同舟、甘苦与共、肝胆相照、一往情深、志同道合、亲密无间、海内存知己，天涯若比邻。
第三单元：在学习中成长
第十一课《我有一个小小的书橱》描写读书的好处的句子是：是书让我了解了中外灿烂的文化，是书为我拓宽了走向世界的道路。
十二课《孔子学琴》孔子学琴的经过分四个阶段：练曲谱、练技巧、领会精神、体会作者。从孔子身上我们学到了学习要有谦虚好学的态度和一丝不苟、精益求精的精神。
十三课《推敲》贾岛反复推敲的是《题李凝幽居》一诗中的“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字，经反复思考，改为“敲”字。从中我们得到的启发是：在写诗和作文的时候要反复斟酌文字，多“推敲”。 十四课《字的敬畏》：敬畏的意思是佩服，因为文字可以创造意境，渲染气氛，表达情感，所以作者说汉字是有生命的。
十五课《和时间赛跑》中心句：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大。告诉我们一定要珍惜时间，在有限的时间里做出更多有意义的事情。 综合学习三：读书有三到，谓心到、眼到、口到。有关珍惜时间的名言有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；不惜寸金与今日，必留遗憾与明朝；时间就是海绵里的水，只要愿意挤，总是会有的。 第四单元：神奇的大千世界
第十六课《形形色色的植物》形形色色指种类繁多，各式各样。重点句子：植物世界是一个庞大的、复杂
的世界，植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。文中采用了举例子、列数字以及对比的说明方法，还多处运用了排比和设问。
十七课《爬山虎的脚》作者叶圣陶，文中告诉我们观察事物的方法：按顺序观察、细致观察、抓住特点观察。
十八课《门前的小树死了》是一篇调查报告，调查的方法有：测量法、统计法、考察、画图、拍照。 十九课《绿叶的梦》绿叶代表了大自然，梦就是童年快乐的回忆，绿叶的梦就是回忆童年时代，在大自然中尽情欢乐的生活场面。
二十课《鸟的天堂》作者巴金，课文写作者第一次去鸟的天堂时看到了大榕树的静态美，第二次去鸟的天堂时，看到了鸟飞鸟鸣的动态美。最后一句鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，第一个鸟的天堂指大榕树，第二个天堂指的是鸟儿生活的环境是真正的天堂。
综合学习四：有关花的词语：花红柳绿、花好月圆、含苞欲放、出水芙蓉，有关根的词语：根深蒂固、根深叶茂、叶落归根、刨根问底。
第五单元：神奇的大千世界
二十一课《观潮》写了潮来前、潮来时和潮过后的景色，展现了钱塘江大潮的壮丽与神奇。
二十二课《龙卷风》描写了龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气势，文中多处运动比喻。
二十三课《一封从南极寄来的信》向我们介绍了南极的季节、气候、植物以及动物。
二十四课《琥珀》本文根据松脂球的形成过程和松脂球变成化石的过程来推测琥珀的形成过程。琥珀形成的条件：1、夏天有松树渗出松汁。2、蜘蛛捉苍蝇时被松汁裹住。3、经过很长时间。4、地壳变化，松树林被海水淹没。
二十五课《准时的登陆表演》描写了仙企鹅的登陆表演是生物钟在起作用。
综合学习五：表示看的词语有：瞥、盯、瞟、瞅、瞧、瞪、傲视、注视、环视、眺望、探望、远望、阅览、浏览、浏览、视察、观察、考察。
第六单元：感人的品格
二十六课《古诗二首》《塞下曲》作者唐代诗人卢纶，诗中的将军指西汉李广，整首诗表现了将军力大无比的神通风采和高超的武艺，果断的精神。《十一月四日风雨大作》作者宋代诗人陆游，表现了作者渴望以身报国，壮志未酬的爱国情感。
二十七课《军神》军神指的是刘伯承将军，我们要学习刘伯承将军刚毅、果敢的精神。
二十八课《球王贝利》贝利之所以能够成为球王，是因为他对足球的热爱和执著，以及勤奋刻苦的精神。 二十九课《黄继光》课文生动刻画了抗美援朝战争上甘岭战役中为了战争胜利而舍身赌枪眼，英勇献身的战斗英雄黄继光的英雄形象，赞美了黄继光伟大的爱国主义精神和国际主义精神。我们要学习黄继光顽强、坚毅、视死如归的精神品质。
三十课《登山》中心句：我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志品质，我们要学习列宁不怕困难，勇于挑战困难的精神。
综合学习六：关于人的妙喻：台柱子——在集体中起骨干作用的人。老黄牛——老老实实、勤勤恳恳工作的人。弄潮儿——敢于在风浪中拼搏的人。炮筒子——心直口快、好发议论的人。笑面虎——外表装得善良而心地凶狠的人。纸老虎——外表强大凶狠而实际空虚无力的人。
下一篇：四年级数学下册混合运算应用题