【www.guakaob.com--四年级】
Unit One My classroom
第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens„?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils„
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs„
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：
A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。 板书设计：
课后小结：
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
第二课时
教学内容：A Let's talk Let's chant C Good to know
教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is„ I have„ 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the „
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the„ 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）【小学四年级上册英语资源包下载】
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have„说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's„
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have„ 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have„? 其他几名学生回答：Yes/No, we have„如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.
学唱歌曲《Apple Song》
板书设计： 课后小结：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。【小学四年级上册英语资源包下载】
第三课时
教学内容：A Read and write
教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed
2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺
教具准备：
1． 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2． 写有本课单词的单词卡
3． 教材相配套的教学录音带
4． 自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B）
2． 让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a hand. It's an apple. It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He's a boy. It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D、E
4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。
课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.
并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens„?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils„
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs„
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：
A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计： 教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
第二课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom
教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is„ I have„ 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the „
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the„ 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have„说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's„
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have„ 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have„? 其他几名学生回答：Yes/No, we have„如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.
学唱歌曲《Apple Song》
板书设计： 教学后记：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
第三课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom
教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed
2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺
教具准备：
1． 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2． 写有本课单词的单词卡
3． 教材相配套的教学录音带
4． 自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B）
2． 让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a hand. It's an apple. It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He's a boy. It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D、E
4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）作业布置：
1． 本单元"Let's find out/C"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2． 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
小学英语四年级上册：四分之一试卷分析
张冰
第一题：考察一、二单元的部分名词。这是学习英语学习进一步提高的基础，通过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误 ，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
第二题：考察学生新短语。这些单词在教学大纲中要求学生能够认真的识别即可，检测结果学生对这些单词掌握还是比较好的，90%的学生没有问题，但在第三部分中的同义词里因为在平时的教学中没有引起足够的重视，故30%的学生出现错误。
第三题：单选题。这部分题是在一二单元中新接受的句式，因而涵盖了四年级应掌握的问路，表达意愿的重要举行。通过检测，大部分学生能够灵活的掌握句子的意思，并能根据句子的意思和所给答案选出正确的答案。但仍有15%的学生对个别句子理解不够全面，同时对于没有见过的句子、少见的句子以及平时生活中不常用的句子，不能够灵活的理解分析，尤其是离开一定的语言环境后。
第四题：此题考查学生的综合能力。通过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文内容完整通顺。不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语应用能力以及分析能力。经检测，本题有10%的学生出现错误，经调查了解，学生因做题是疏忽没有认真理解短文而出现少量错误，其中还有三名学生没有审题错误导致全部丢分。
通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学
生能够灵活的运用才能提高英语的学习水平。同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用能力
2012.10.9
人教PEP小学英语四年级上册：期末测试卷及答案 同学们，经过一个学期的英语学习，你们已经掌握了好多英语知识。那么，就让我们一起进行下面的测试，相信你们一定会取得满意的成绩。加油啊！
Ⅰ听力部分（30分）
一、听录音，找出你所听到的单词，将序号填在前面的括号内。（
( )1. A. bedroom B. living room c. kitchen D. study
( )2. A. phone B. bed C. bathroom D. table
( )3. A. sofa B. fridge C. desk D. chair
( )4. A. board B. wall C. shelf D. fan
( ) 5. A. Make the bed B. Sit on the sofa
C. Set the table D. Watch TV
二、选出与你所听到的单词同类的一个选项。（5分）
( )1. A. rice B. chair C. bed
( )2. A. window B. study C. pen
( )3. A. music B. egg C. milk
( )4. A. notebook B. wall C. father 5分）
( )5. A. bus B. drive C. chair
三、听录音，根据录音内容排序。（10分）
（ ）Go to the living room. Watch TV.
（ ）Is she in the study? No, she isn’t.
（ ）I have a new pen. It’s very nice.
（ ）Are they on the table? Yes, they are.
（ ）I’m in the bedroom.
四、听录音，把左右两边的对话连接起来。（ 10分）
A B
1.Is this your bedroom? A. Read a book.
2.Are they near the phone? B. Yes, it is.
3.Go to the study. C. You can see a bedroom and a study.
4.This is my home. D. Take a shower.
5.Go to the bathroom. E. No, they aren’t.
Ⅱ笔试部分（70分）
一、写出相应的字母。（10分）
1、写出所缺的大写或者小写字母。【小学四年级上册英语资源包下载】
(1)____ b (2)_____ u (3) Y _____ (4) K_______
(5) X_________
2、写出左右相邻所缺的字母。
(1) Cc______ Ee (2)______Ll_______ (3)_______Qq_________
二、请按正确拼写重组单词。（10分）
byo gril firend rluer pencil-csae
三、完成单词并将单词与相应的图片连线。（10分）
1.te__cher 2.b__d 3.brea____ 4.doo___ 5.ch___cken
门 鸡肉 教师 床 面包
a. b. c. d. e
四、将下列单词归类。（10分）
beef , fish ,book ,kitchen, mother, sister, living room , bag , rice , study
1.family member(家庭成员):__________ ___________
2.food (食品): ________ _________ __________
3.school things (学习用品): ______ _______
4.room(房间):_______ ________
五、将问句和相应的合句用直线连起来。（５分）
1.What’s your father? A. Sure, here you are.
2.How many books do you have? B. Yes, she is.
3.May I have a look? C. I have 3.
4.What would you like? D. He is a doctor.
5.Is she in the study? E. I’d like some beef.
六、选出正确的英文释义。（５分）
（ ）１、你叔叔是做什么的？
A. What’s your uncle? B. Who’s your uncle?
（ ）２、你想要什么？
A. What do you like? B. What would you like?
（ ）３、晚饭吃什么？
A. What’s for dinner? B. What’s dinner?
（ ）４、我的笔记本在哪里？
A. Where is my Chinese book? B. Where is my notebook? （ ）５、这位司机在书房里。
A. The driver is in the study. B. The teacher is in the kitchen.
七、连词组句。（１０分）
1. your, What’s , father?
__________________________________
2.classroom? , in, the, What’s
__________________________________
3.would, like? , you, What
___________________________________
4.study? , Are, in, the, they
___________________________________
5. books, many, How, you , do, have?
PEP 人教版小学四年级英语上册全套测试题
PEP小学英语四年级第一单元测试卷
听力部分
一.圈出你所听到的字母。(10分)
1. A H 2. b d 3. c e 4. G B 5. F I 6. g a 7. i f 8. D B 9. h f 10. E C 二.选择你所听到的单词。（10分）
（ ）1.(A)duck (B) ball (C) cat (D) hand （ ）2. (A)apple (B)desk (C)bed (D)cake （ ）3.(A)door (B)teacher’s desk (C) window (D) light （ ）4. (A)classroom (B)computer (C). boy (D)girl
（ ）5. (A)wall (B)fan (C)floor (D) board （ ）6.( A)picture (B)red (C)elephant (D)car
（ ）7. (A)black (B)white (C) yellow (D) purple （ ） 8.( A)egg (B)green (C)brown (D)blue
（ ）9. (A)fish (B)hot dog (C) ice-cream (D) hamburger （ ）10.( A) French fries (B)face (C)beef (D)banana 三.听录音圈出你所听到的图片. (10分)
(1) (2) (3)
(4) (5)
笔试部分
一.单项选择。(20分)
（ ）1. Mike : Nice to meet you . John: _____________________.
(A) Nice to meet you too . (B) Good morning .
（ ）2.Sarah: What’s your name ? Wu Yifan:______________.
(A) I’m Wu Yifan . (B) I’m OK .. （ ）3.Chen Jie :Let me clean the board . Amy: _____________________. (A)OK. (B) Hello. （ ）4.教室里面有什么？
(A) What’s in the classroom ? (B) What’s on the board ? （ ）5.我们有一间新教室。
(A) I have a pen . (B) We have a new classroom . （ ）6.A: Where’s my seat ?
B:________________.(在门旁边)
(A) It’s near the door . (B) It’s near the desk . （ ）7..A. Good morning !
B:______________!
(A) Good afternoon . (B) Good morning . （ ）8.A：Hello! B:______!
(A) Nice to meet you . (B) Hello. ( ) 9.A: How old are you ? B: _______.
(A) I’m 10 . (B) I’m fine . ( ) 10.让我们一起擦玻璃吧！
(A)Let’s clean the window . (B) Let me clean the board .
二．选择与图片对应的句子。（18分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
(A). Turn on the light . (B). Sweep the floor . (C). Open the door. (D). Clean the board. (E). Put up the picture. (F). Clean the window. 三．连线。（22分） (1)
window
door
classroom picture board
(2) light
computer
wall
floor fan
teacher’s desk
四． 听写字母。（10分）
window（ ）board （ ）light （ ）picture （ ）door （ ）floor （ ） classroom（ ） computer（ ） wall （ ）fan（ ） teacher’s desk （ ） red （ ）yellow （ ）green （ ）blue（ ） purple （ ）white （ ） black （ ）brown（ ）pink（ ）orange（ ）
What’s in the classroom ?( ) Where’s your seat ? ( ) It’s near the door . ( )
Let me clean the window . ( )
Let’s clean the classroom. ( ) Let’s go and have a look . ( )
Pep book 3 test for unit 2
Listening part(41%)
1. listen and link.听音，连线。12％ Zip a little monkey Zoom a jeep John a new kite Chen Jie a new jacket Amy a jigsaw puzzle Mr Black a school bag 2.listen and draw.听音，画画。9％
3.
3.listen and write.听音，在横线上写数字。20％
1.
7.
writing part. (59%)
4.look, read,fill and colour.根据图片将单词填写完整，然后根据词
组意思给图片涂色。20％
⑴ a green ⑵a brown ⑶ a pink
⑸ a blue
⑷ a yellow 5.read,choose and fill. 看图，读对话，选单词填空。14％ May Here How
Purple
colour Hello
,Chen jie. I have a new
bag.
is it?
A: Guess? C: ?
A: No, it’s green. I have a look?
A: Sure. you are.
nice!
A: Thank you.
7.根据英文写出中文。25％
teacher’
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