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新课程同步学习与探究参考答案
语文（九年级下）
第一部分
七年级上册第一单元〔自主性探究〕 1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略
〔开放性作业〕
1~3略4夏蚊，表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪。 〔拓展性学习〕
（一）1倒叙，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。2写出“我”参加比赛时的辛苦、艰难，从侧面表现了母亲为了让“我”吃上冰糕付出的艰辛和母爱的伟大。3
4景物描写，写出了天气的炎热，母亲奔跑的艰难，烘托出母爱的伟大。抒发了作者对母亲的感激和赞美示例：5000米，跑得我上气不接下气。5
之情。
（二）6D7示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。
七年级上册第二单元
〔自主性探究〕 1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育 〔开放性作业〕 1“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，你；“知”通“智”，聪明、智【九年级精英新课堂】
C3A4学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知慧。2之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人
〔拓展性学习〕
（一）1因为“32个未接电话”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱；最令
（1）插叙，补充说“我”自责和感动。（从妈妈和“我”的角度说即可）2
明家庭情况和事情的来龙去脉。（2）因为从全文的主题表达来说意义不大。3示例：“我”：“为了妈妈，再难我也愿意”可见其懂事；“想都没想就跳上车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码”等，可见其马虎，“流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等，可见其知错能改、勇于自我反省；妈妈：“很担心‘我’”“急得都哭了”“慈爱地”教育并未责怪
“我”等，表现妈妈的慈爱和宽容。4前者是激动、兴奋、喜悦的心情，后者则是沮丧、难过、失落的心情；说明相同的景物因人物的境遇不同而心情不同。5平时做事要仔细，不能马虎；遇事要冷静，不能慌张；要理解家长，要善于和家长交流、沟通。
（二）6【九年级精英新课堂】
慧慧。7【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接B
七年级上册第三单元
〔自主性探究〕 1B2朗、致、曼、华3A4①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。②断肠人在天涯③朱自清 《背影》④略
〔开放性作业〕 1D2作者抓住“乱花”、“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
〔拓展性学习〕
（一）1一个人（送水工人）行为细节中所体现的尊重他人劳动成果、爱护美
践踏别人劳好环境的美德。（“美德”也可答为“待人处事的良好态度”）2
动成果、破坏美好和谐环境的行为细节。3
的辛勤劳动故作视而不见。4①自己的脚弄脏了地面；②对女工①用“拉锯战”比喻弄脏地面和擦抹地面的次数之多，时间之久，持续不间断地进行，语言生动形象。②“破坏与复原”、“让人心惊”表达了作者对这件小事有了深层次的认识，意识到这件小事反映了一些人的人格上的缺失，并意识到这是野蛮与文明的抗争。5动词：推、伸、看、缩好处：这些动词生动细腻地写出送水工人想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他爱护他人劳动成果和美好和谐环境的美德，也为下文脚套塑料袋进门的举止做了铺垫。
（二）6示例1：老师：祝贺您，市赛课大显身手；祝愿您，全省比武魅力四射。示例2：老师：市名师同竞技，您已夺冠；全省精英比武，您再争锋。（对象明确，内容正确，有文采）7
七年级上册第四单元
〔自主性探究〕 1略2常、筹、措、霄3A4C B
〔开放性作业〕 1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间，而气候则指较大地区、较长时间。
〔拓展性学习〕
（一）1因架设管线而将城市的路面破开。2铺设供水管道、保暖照明燃气
“唯一”强调了世界上可供管线、特殊通讯管线、开设娱乐场所、旅游等。3
参观的地下排水系统只有巴黎的下水道。去掉后句子的意思会变成还有别的地方的下水道也可以参观。4
功能的强大。5运用列数字说明方法，生动地说明了巴黎下水道排水既生动说明巴黎下水道的特点，同时引起读者的阅读兴趣。6开放性试题。示例：欢迎来巴黎的下水道里享受充满诗意的生活。
（二）7C8示例一：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。示例二：令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。示例三：醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。
七年级上册第五单元
〔自主性探究〕 1A2A3B4略
〔开放性作业〕
1．A舍弃、丢下B信用C完毕D约定的日期2．C3．那人便问元方: “你爸爸在吗?”（或：那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”）元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”4.（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可），郭伋守信（或郭伋不违信于儿童），描写（或对话描写；语言描写） 〔拓展性学习〕
（一）1儿子因多次去楼下林奶奶家捡拾掉下去的衣物，与林奶奶建立了浓厚
①儿子第一次下去捡衣服时，的感情，被林奶奶称为“天上掉下来的礼物”。2
林奶奶对儿子说：下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好？②林奶奶跟儿子说了好多话，还和儿子谈到她的孙子的事。③林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果④儿子下去的时候，会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声。⑤林奶奶去世后，日记本上多次提到从楼上刮下来的衣服以及下来捡衣服的小男孩。3不能删除。插叙，补充交代了林奶奶孤单一人生活的家庭状况及乖僻的性格，
①刚搬来的时候，衣服刮到她为下文日记中“天下飘下来的礼物”做铺垫。4
家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下，可老太太连门都不肯开。②
我们想帮老人家，却不知道怎样帮。③儿子多次下去捡衣服，可我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。5“酸酸的”是因为老人家身边没有一个子女和亲人，我对老人孤独寂寞的晚年生活表示同情和难过。“感动”是因为衣服掉下去以后，老人家捡起来还帮我们洗了下，晾干了，叠得方方正正。我为老人家的善良而感动。6儿子到楼下林奶奶家去取被风吹落的衣服的同时，也给林奶奶孤独寂寞的晚年生活带来了快乐和期盼。在林奶奶看来，儿子的到来是最好的礼物，表现了林奶奶思念儿孙，渴望亲情的强烈愿望。
（二）7A8只要在语言中讲清目的，发出邀请，同时注意语言委婉，称呼得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。
七年级上册第六单元
〔自主性探究〕 1B2A骇B禁C采D郎3.C4略
〔开放性作业〕 1
2开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错） 待到重阳日，还来就菊花。 此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精练等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）【九年级精英新课堂】
〔拓展性学习〕
（一）1卖香花生卑微的母亲，超市中辛苦哀求的做保洁员的母亲，马路上捡
交代了写作对象，在对比中突出母亲爱的伟大。3
本段的结尾可以瓶子的不畏危险的母亲。2外貌描写（肖像描写）、细节描写，写出了母亲的辛苦。4
续写为：最终，母亲用她对儿子深深的爱打动了主管（可综合使用描写方法，尤其要能使用细节描写）。5本句子中使用了一系列动词，如“冲”、“跳”、“捡”、“塞”，同时用“猛地”、“几步”、“迅速”等词语修饰这些动词，描写出母亲不畏危险，从而描绘出母爱的伟大。6“工地里汗流浃背的建筑工人、骑着三轮车冒着风雨前行拉货的师傅、已近午夜仍在寒风中路灯下卖煎饼的大妈。”（意思对即可，格式要求为，具体形象描写+人物身份）
（二）7B8D
七年级下册第一单元
〔自主性探究〕 1A2C3B4①《朝花夕拾》 鲁迅 《呐喊》《彷徨》②林海音 《城南旧事》③《临川先生文集》 王安石 北宋
〔开放性作业〕
1．①文采和道理；②胜过、超过。2．C3．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。5．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
〔拓展性学习〕
（一）1示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树
【要点提示】美术课之前“我对自立自信，从而改变人生方向并学有所成。2
己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明„„美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）„„3例1：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了愿望。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例2：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。4【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围„„②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒„„③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调„„【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒„„②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助„„
【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解„„②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持„„5例1：我赞成作者的观点。虽然成长的道路很漫长，但有时成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信、克服惰怠、努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例2：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我