【www.guakaob.com--五年级】
品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的小学五年级品社上册第二单元我们都有发言权，希望能帮助到大家!理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
活动建议：
1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。
本单元的课时安排：
《谁说了算》 2课时
《我们自己做主》 2课时
《勇于“说”和善于“听”》 2课时
《我做合格的小公民》 3课时
教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课 ： 谁说了算
第一课时：谁说了算 总第9 9。30
活动目标：
1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
课前准备：
多份调查表
第二单元
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
活动准备：
若干调查表格
活动过程
一、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算?(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：哪一个选项的得票最多?你认为事情该由他说了算吗?
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决?大家的意见不一致时该如何统一?请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事，教师适时提问：
(1) 班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样?
(2)为什么这次活动能取得成功?
3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的?你认为应该怎么做?
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内;做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验1、交流：你主为班级中有哪些事值得大家商量解决?请大家发表意见。老师适时板书：
(1)班费怎么花?
(2)社会实践活动如何开展?
(3)教室里的座位怎么安排?
(4)如何庆祝国庆节?
……
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。
3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。
民主无处不在
活动目标：
1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都 是平等的，人人都享有民主权利。
活动准备：
学生在课前了解善于全国人民代表大会的有关新闻，并将图片、文字资料等带到课堂上来。可请当地的人民代表和学生进行面对面的交流。
活动过程：
一、激趣导入
1、班级电视台小主持人讲话：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等，请看本栏目为大家带来的几组画面。
(展示“校长信箱”“职工代表大会”“政务财务公开栏”三组画面)
2、学生交流：你对哪组画面最感兴趣?
3、教师相机点拨：(1)请你猜一猜“校长信箱”里装着些什么东西呢?(2)职工代表大会有什么好处?(3)为什么要设“政务财务公开栏”?公开的内容是什么?
二、活动体验
1、交流：咱们学校有没有“校长信箱”?你认为“校长信箱”有设立的必要吗?它有什么好处?
2、教师小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访其他人的意见吧!说说看，采访前我们要做些什么?(提示：要制作好简单易行的采访记录表格;我们要分好采访小组;要选择好采访对象，如老师、同学、家长等)
3、分组采访。
4、各小组在组内整理搜集材料。(教师相机指导：要做好数据的统计，要整理好发言意见)
5、分组汇报调查收获。
6、教师总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱要”，就赶快向校长建议，让它早日为教师、同学、家长架起一道桥梁吧!
三、拓展延伸
1、主持人讲话：做个有心人，你会发现生活中民主无处不在。本栏目小记者向大家说说他的民现!(展现“价格听证会”等资料)同时，他也想考考大家，开通“市长热线”有什么好处?“价格听证会”这个名词你听说过吗?
2、学生交流：你还发现过这样的例子吗?(班上的，家里的，同学间的，社会上的，国家的……)
3、阅读“小资料”，交流自己搜集的相关信息。(有条件的可以请人大代表勤政协委员参与班级活动，向同学说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的)
4、延伸：如果同学兴趣可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也建议大家将搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
四、深化主题
1、教师导语：同学们，我们用双眼去看，用耳朵去听，用心去感受。大家都来说说你对“民主”的理解吧!
2、学生交流。(如民主就是人民当家作主;民主就是有事大家商量;民主就是大家积极发表看法;民主就是听取别人意见等)
我们自己做主
一. 教学目标：
1. 通过班委会竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参入班级管理。
2. 理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平公正，为人正直。
二. 教学准备：
制作投票箱、选票。
三. 教学过程：
1.导人新课：
先考一考大家，谁能看出来，这张图片反映的是什么场景?(计算机出示人民大会堂召开十六大图片)再看这张(各族代表们在投上自己神圣的一票)我们党和国家的最高领导人都是通过人民代表投票选出来的，我们现在还没满18岁，还没有投票选举的权利，但我们可以开始学习，行使我们的民主权利，自己的事自己作主。
2.新授：
板书课题：我们自己做主 (齐读课题)
1)哪些事情我们可以自己作主，我们应该怎么做主呢?现在老师来进行一个小调查，同学们，我们班级的小干部，“六一”时的三好学生，还有很多积极分子，都是怎样产生的呢?
板书：a.指定((老师指定)b.选举(大伙选举)c.自荐(毛遂自荐) d.轮流(大家轮流当)如果是这几种形式,你认为哪种比较好呢?老师采访一下第一排的同学,说说你们的意见.
小结: 5 位同学赞成选举,说明同学们的民主意识很强嘛!
2).活动体验：
a.下面我们就自己做主，亲自体验怎么选举。我们就要开展一年一度的秋游活动了，如果在活动中，我们想在五年级两个班开展一次激烈的登山比赛，现在我们就通过民主选举的方式，来选出我们班的登山队长。现在我们来讨论制定一个选举的办法，你们说，怎么选?
b.(同学们发言，老师归纳)
(1)人人参加，推出后选人。
(2)竞选演讲，接受提问。
(你觉得自己有什么优势，同学们可提问考察考察他。)
(3)投票表决，票多当选。(如果有几位侯选人，我们只能选出一位或两位)
c.选举前，我们要先推荐出选举的工作人员，至少三位。(监考员、记票员、唱票员)我们就请三位中队干部来当任，好不好?
d. 选举开始
提名，也可以自荐(3——5)
工作人员分发选票。
侯选人上台竞选演讲。
排队投票。
1) 工作人员进行监票、唱票、计票。
2) 得出选举结果。(鼓掌通过.)
e.总结：以后我们选举班干部，推荐升旗手，评选三好学生等等，我们都可以自己做主。
板书;投上神圣的一票
3)做一个正直的人
a. 同学们，你们刚才把自己神圣的一票，都投给了自己心目中最满意的同学，现在老师来采访一下。
你把票投给了谁?为什么把票投给他?
××是你的好朋友，你才投他的票吗?你为什么没有投他的票呢?(学生发表意见)
b. 我们投票选出来的代表是为我们大家办事的,所以我们一定要把品德高尚,能力最强的同学推出来,当我们投上自己神圣的一票时,一定要努力做到公正、公平。
板书：公正、公平
c. 在这方面，有一个叫吕薇的同学为我们作出了榜样。阅读小故事“我投他一票”(一同学朗读)
d.同学们，我们班里有不有这样的同学呢?你们能说说吗?
板书：做一个正直的人
e. 同学们说得真好，为了奖励大家，老师将中国历史上推选人才时最有名的“举贤不避亲仇”的故事讲给大家听。
f.你还知道这样的故事吗?
g.现在老师来考考你们：
你会选谁当班长：
和我关系一般，但为人正直系的小军
和我关系很好，但能力一般的小丽
又有能力又为人正直的小华
h.想一想：你们班的中队干部都具有什么最突出的优点?你觉得他们是你满意的干部吗?
板书计划：
我们自己作主
投上神圣的一票
提名：推荐候选人
竞选：演讲、提问
投票：票多当选
做正直的人：
公平、公正
心中有杆秤
活动目标:
理解公平、公正在集体生活中的重要意义，学习公平、公正地待人做事。
活动准备：
课前搜集有关公平、公正廉的成语、名言、故事等。
活动过程：
一导入：
1、教师：同学们，称东西时怎样才能让秤称出重量?
2、教师：这是一杆可以看得见的秤。在我们的心里还有一杆看不见的秤。是什么呢?(板书课题：心中有杆秤)下面的活动可以让你们慢慢地明白。
二、故事接力。
1、学生听录音或者老师讲述的故事，体会“心中的秤”的含义。故事如下：
(1)我们五(1)班本周承担学校的值勤任务。而我这个班长是响当当的值勤组长。你说我能不高兴吗?周一的早晨，我和值勤的同学刘寒带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女生，仔细一看，是我们班的王丽。值勤的同学看到了，立即拦住问：“你怎么没穿校服?”“对不起，我忘了!咱们是一个班的，这次就别扣分了!”“班长，你看怎么办?”刘寒问我，我犹豫了片刻，不知说什么好。
(2)五(2)班的值勤生今天负责查卫生。他们见五(1)班的清洁区不是很干净，就评了“良”。当查到自己班的清洁区时，发现也不太干净。如果也记“良”的话，本周的流动红旗就又泡汤了。同学们议论开了。
2、学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，请你接着把他们说完。通过续说故事，让学生体会主人公左右为难的心情，并在冲突的情境中感受公平的意义。
3、学生以小组为单位预算自选其中的一个故事情景进行表演，对故事的结尾进行创造性的表现。
4、学生进一步讨论故事涉及的有关公正的问题。老师导语：“公平公正的环境是人人都向往的，但要做到公正，就需要宽广的胸怀。如果我们心存私心，就很容易做出不公正的事情来。这时候，我们要勇敢地做出正确的抉择。不公正地对待他人会有怎样的后果?请大家就上面的两个故事并结合日常生活经验说说不公正的害处。”
三、评选“公正之星”。
1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈感想。
2、教师总结：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好：只有这样，我们才能成为正直的、受别人欢迎的人。做到公平公正说来容易，做起来难。当我们面临抉择时，要用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们做出了榜样。
3、阅读小故事《我投她一票》。交流对故事中有关人和事的看法以及对吕毅的感想。
4、评选“公正之星”。
(1)加快大家在班委会选举中的表现，想想我们班谁最像吕毅。
(2)我们班的哪些同学能够公平、公正地待人处事。
(3)请把你身边公正的人，公正的事告诉大家。
(4)投票评选班级中的“公正之星”。
(5)为“公正之星”带上自制的大红花。
你有勇气说吗?
活动目的：
1、引导学生树立主人翁意识，懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意见的权利。
2、训练学生表达个人意见的方法和技巧，让学生有勇气说。
活动准备：
制作课件
活动过程：
一、 导入
同学们好!我很高兴在这里和你们一起学习。上课了，我想先问大家一个问题：在生活和学习中你有勇气吗?说说看。你们几位勇于发言就是有勇气。谢谢你们。今天这节课，我想邀请你们来参加一个活动，好吗?我们的活动叫做《绝对挑战》。
挑战什么呢? [板书：说]就这一个字“说”。今天的活动只要你大胆表现自己会说、有勇气说，你就能够挑战成功![板书：有勇气]现在就将同学们分成男女生两支代表队，你们准备好了吗?那就赶紧开始我们的比赛!
二、 学习
活动一 “能说会道”
[课件展示]这是我们比赛的第一个内容。我相信平时大家大都能说会道，可有些时候，一些情况发生时也会让想说的人不容易说出口。
瞧![课件出示图1图2图3]
这些是我们在生活中可以看到的一些镜头，如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说，怎么做?
*选择内容，说说你的想法，比比谁有勇气。
图1：*指名说，相机评议
在尊重父母，感激父母的同时，我们要巧妙地用真诚的语言说服父母，勇敢地说出自己的想法。爸妈一定会尊重孩子的感受。
图2：*陶陶为什么不敢说话?我们来分析一下。原因找到了，在小组活动中，陶陶该怎样克服这种心理?假如我是陶陶，你说我该怎么做?
听了你们的发言，我知道了，在小组活动时，我要大胆地表现自己，给自己锻炼的机会，自己才会更有勇气。我希望像我一样不敢说的的同学，赶紧鼓足勇气，大胆发表自己的意见。
图3：你会怎么做?叔叔可能会说什么?
*不管怎样，吸烟有害健康就不对，何况在公共场合吸烟就更不对了。我们要勇敢地说出自己的意见，制止他们，维护自己的权利和公共秩序。
小结比赛结果。现在我们继续第二轮比赛，走进“心情信箱”聊聊心情故事。
活动二“心情信箱”
[课件出示图4图5图6]
*在心情信箱里已经有三个故事了，你最想了解什么?相机出示，在这时他们该怎么做?请你说说自己的想法?
图5：现在处处都在创建文明城市，每一个市民都有义务讲文明，守美德。面对这种情况，我们要以理服人。
图6：邻里之间要和谐相处，换位思考，在反映意见时，我们语言真诚，态度诚恳，一定会打动对方，找到解决问题的办法。
图7：假如我就是那位老师，你怎么对我说?谢谢同学们的发言，今天，我也受到了教育，我一定在以后的教学中让每一个学生都有发言的机会。
*刚才，我们聊了别人的心情故事。在你的身边发生过这样的事吗?来说说你的心情故事。
*面对同学的困惑，谁能有勇气说说自己的看法?相互交流、讨论。
[课件出示：也许这样的事就发生在你我的身边。此时此刻，也许你很无奈、很难过。其实，不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。]
小结：在生活中每个人都有发表意见的权利，大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
我们在生活中大胆地说，敢说，还需要有说话的艺术。瞧![课件出示：图8]
这幅图上有四个字，这四个字就是一句话，但是这句话是无声的语言，无声的语言是一种说话的艺术，这种无声的语言在生活中很常见。[课件展示] 你还见过什么呢?
接下来我们要比赛的内容就是把握说话的艺术“沟通无限”。
活动三“沟通无限”
[课件出示图9]请你根据图上的内容，小组讨论，合作表演。这次比赛的重点是比一比谁把握好了说话的艺术。
你知道与父母最好的沟通方式是什么吗?与人沟通还有哪些表达方式?
小结：同学们说得非常好!与人沟通我们不仅要有真诚的语言，把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来。
在今天，曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的?请赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达!我们一起‘说句心里话’。
活动四：“说句心里话”
总结：同学们的表现太棒了!我们今天学习的就是书上33页《有勇气说》只要你拥有真诚的语言，把握说话的艺术，想说时，请你大胆地、勇敢地说出来吧!《绝对挑战》你们都是最棒的!
板书设计：
语言真诚
有勇气说
说有艺术
听听他人的意见
活动目标
1、学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。
2、使学生学会倾听。
活动准备
1、准备一台家用摄像机并自拍一些录像。
2、学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事，在课上交流。
活动过程
1、教师导语：让我们先一起来做一个游戏，当你在说话时，自己的眼、耳、口、手分别有什么表情或动作?当别人在发表意见或建议时，你的眼、耳、口、手又有怎样的表情或动作?邀请一位朋友一起互相观察!
2、交流：互相说说对方刚才的表现。
3、讨论：这个让你明白了什么?
4、让我们再到录像中看看，那里是否有你的影子?讨论：
当你在发言时，他希望你能——
当别人在发言时，你想对片中的人物说什么?
二、情境导入
1、过渡：(课件呈现自拍的录像)小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧!(录像呈现小队争执的场面)
2、你能总结小明遇到的难题吗?(发言者还没说完就被别人打断了，怎么办?小队长“一言堂”怎么办?人多嘴杂，很难统一，怎么办……
3、既然有问题，那么我们就来一个现场的“疑难求助”。你有解决这些问题的办法吗?你可以把自己总结出来 的法子，告诉大家吗?
4、学生交流解决的法子。(如，听话不能只能听一半;别人说话时认真听，不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听…
5、总结：为什么“公说公有理，婆说婆有理”?为什么“旁观者清，当局者迷”原来是说话的人往往只顾了“说”，而忘了“听”。在行使自己权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。
三、活动感悟
1、教师引导：让我们来玩一个倾听的游戏。评出谁是“知心姐姐”。
2、教师出示准备的四张技能卡片，分别是：
(1) 复述对方说过的话(“你刚才说的是……”)
(2)更详细地询问对方说过的话(“关于……你能不能说得更详细些”)
(3)对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的……很感兴趣”)
(4)描述对方的感觉(“我觉得你似乎……”)
3、每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上
倾听建议。
4、游戏：两人一组。玩游戏时，一位学生根据对方手中卡片上的建议倾听对方谈话，首先针对卡片的内容两人互相交流，然后对方说一句话或一段话，自己按照卡片中的建议倾听对方，具体倾听的方法可以灵活处理。每次“倾听”结束后，谈话者根据4种技能给倾听者打分，用上一项记1分;倾听者如果没有插话，另外加2分。然后双方交换角色再玩。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果分(最高48分)，这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5、讨论：他人倾听自己意见时的感受和倾听他人意见时的感受。
四、拓展提升
1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生活中的事例。
2、小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始……
3、交流：你听取别人的意见办好了哪些事?把这些好事记载自己的空白框里。
4、总结：用爱来交换爱，用信任来交换信任，让我们互相用心来倾听!
我和爸爸妈妈签合同
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，感受家庭民主的美好。
2、通过制订家庭文明公约，培养学生的民主意识和参与意识。
活动准备：
教师制作一份调查表，调查学生家庭民主生活的状况及存在的问题。
活动过程：
一、说说我的家。
1、教师导语：上节课老师让同学们回去调查，现在我们来看看同学们的家里都有哪些情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。老师鼓励学生大胆发言。可以是好现象，也可以是让人烦恼的地方，如爸爸妈妈脾气大，好赌博，等等。
二、我给爸妈提个醒。
1、教师导语：刚才同学们说了许多让人烦恼的事情。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，应该怎么做呢?
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法非常好。我们用写纸条的方式给爸妈提意见确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你——”并提出活动要求：你能帮这位同学给爸爸的纸条填充完整吗?
5、学生针对自己家的问题设计给爸爸妈妈的“纸条”。
三、开个民主生活会。
1、教师导语：“对家庭生活中的问题，我们除了写信提建议，还可以开民主生活会。
2、出示教科书第39页的照片插图，让学生猜猜这一家子在干什么，以此引出活动内容。
3、师：“这就是家庭民主生活会。这样的会，可以解决许多问题呢。”
4、老师出示或讲述下面的故事。
家庭民主生活会
我生活在一个民主的家庭，我的父母都有民主意识。他们允许我对任何我感兴趣的事情提出自己的看法，即使说错了也不要紧。我们家定期召开“家庭民主生活会”，我和父母轮流当主席。会上既允许大人给孩子提意见，也允许孩子给大人提意见，这对确立我在家庭的小主人地位是很有利的。有一次，我对母亲意见很大，憋了一肚子火。可在家庭民主生活会上，母亲先做了自我检查，并表扬了我。听了母亲的发言，我一肚子的委屈全没了，还主动检查了自己。我认为，小学生应注意培养参与意识，家里的事情要主动参与讨论，例如家庭的经济管理，节假日的安排，房间的布置，等等，都应积极发表自己的看法。我就是这样做的，我觉得民主的家庭很幸福。
5、你感受到家庭民主生活的美好了吗?把你认为家人做得好的事写下来。
6、学生完成教科书第40页的学生作品框。
四、我的家庭文明公约。
1、老师导语：“写信提建议，召开家庭民主生活会，这些都是创造民主家庭的好办法。还有一种好做法也可以让我们的家充满民主，那就是制订“家庭文明公约”。
2、教师出示或讲述“家庭文明公约好”。
3、提问：你知道什么是“家庭文明公约”了吗?
4、老师引导学生根据自己家庭的具体情况制订自己的“家庭文明公约”。
我给学校提建议
活动目标：
1、以实际行动参与到给学校提建议的调查实践活动中来。
2、通过参与学校管理，培养学生的现代民主意识。
活动准备：
调查表格，有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。
活动过程：
一、畅想理想校园。
1、学生畅想自己理想中的学校。教师可用下面的问题引出话题：你喜欢什么样的学校?你理想中的学校是什么样的?(可以写一写、画一画)
2、学生为学校提意见和建议。老师导语：学校是我们的大家庭。优雅的学习环境，一流的教学设施，温馨的校园氛围是我们大家都希望拥有的。为学校的发展出谋划策，是我们每个同学的责任。让我们从为学校提意见开始吧!
二、调查现状。
1、学生调查学校存在的问题。教师导语：要为学校提建议，就得了解学校。我们先做个调查，看看学校到底存在哪些问题，哪些方面需要改进。调查前，要确定调查的内容、具体步骤和方法。我们先来设计一张调查表，这样就可以有目的地开展调查。
2、学生制作调查表。
3、分组开展调查。将全班分成4-5个小组，分别就不同的项目开展调查采访。下面的分组方法可供参考。
(1)调查同学对校园环境设施的满意程度;
(2)搜集同学对学校各项管理制度的改进意见;
(3)了解同学最喜欢的课外活动;
(4)了解同学对老师的评价。
4、开展调查。学生根据本组的调查内容分工合作开展调查做好记录。
三、分析现状，提出建议。
1、统计调查结果，并填写在相应的表格中。
2、评价学校哪些方面做得不够，哪些方面做得较好。给学校提出合理化建议。
(1)自由交流各组的调查结果以及准备提出的意见和建议。
(2)各组撰写建议书。建议书的格式，有些同学可能还不很清楚，教师要给予适当的指导。
(3)小组合作，分类整理，提出集体建议。
(4)提交建议。把建议书送交学校的有关部门。
我是小公民
活动目标：
1、鼓励学生参与社会其管理。
2、培养学生观察生活，分析问题的能力。
活动准备：
1、师生一起通过电视、广播、报刊、网络等了解小公民在行动的新闻故事。
2、有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。
活动过程：
一、社区(村镇)现状大调查。
1、老师导语：上节课，我们了解了学校的许多情况，也提出了许多合理化建议。我们生活的社区(村)，是不是也有问题值得我们去关注、提建议呢?为社区(村)存在哪些问题吗?(学生自由发言)
2、教师：要准确深入地了解我们生活的社区(村)的状况，就需要亲自去调查。调查前，我们先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地开展调查。
3、学生设计调查表。不同的调查内容(对象)可用不同的调查设计，如调查环境问题、调查治安问题等。
4、分小组开展调查，做好调查记录。
二、我有一个金点子。
1、统计调查结果，分类整理。
2、学生自由发言，分析社区(村镇)现状及存在的问题。
3、阅读《学生的点子变成冰城重大决策》，并发表看法。
4、老师导语：大家的事情大家办。别小看一个人的点子，大家的点子集合起来就是了不起的“大智慧”。我们不光可以为学校提建议，对生活的社区(村镇)、身边发生的事，我们也有发言权。同学们准备好了吗?群策群力，为我们的社区(村镇)出谋划策，出一个金点子吧。
5、分组讨论，撰写建议书。
6、指导学生把建议书提交给有关部门。
三、汇报收获。
1、教师导语：小公民们，在这一段行动，大家齐心协力，有了丰厚的收获。现在我们来一个汇报展示，看哪一队的任务完成得最好!
2、汇报调查结果。可以通过不同的形式开展交流汇报活动，让学生把自己的调查结果和调查中的感受展示出来。
(1)新闻发布会。发布的内容可以是课前搜集的小公民在行动的新闻故事，也可以是调查活动中的见闻，还可以是调查中发现的问题，了解到的现状，采取的对策，自己的感受等等。
(2)资料展览。各组将调查中获得的资料进行展览。让同学们直观地了解学校的有关情况，如现场录像、现场录音、相片、采访稿、调查表格、小论文等。
3、总结：社区(村)是我们大家的家，我们都有发言权!我们不仅可以为学校提建议，也可为社区提意见。也许我们的建议有的暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有得到回应。但作为小公民，我们可以自豪地说：“我们这样做了，我们还会这样做下去!”
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