四年级数学上册苏教版两位数除三位数除法试题

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　　除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了四年级数学上册苏教版两位数除三位数除法试题，希望对你有帮助。

　　四年级数学上册苏教版两位数除三位数除法试题

　　用一位数除三位数商两位数的笔算除法

　　教学内容

　　教科书38～39页的例3、例4.

　　教学目的

　　1.使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法.

　　2. 提高学生的计算能力.培养学生的知识类推能力和抽象概括能力.

　　3.培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度.

　　教学重点

　　掌握计算法则和试商方法.

　　教学难点

　　确定第一位商的位置.

　　教学过程

　　一、沟通旧知，建立联系

　　1.指名用竖式板演 56÷4 56÷7

　　计算完成后，让学生说出是怎样计算的.

　　2.全班口算.

　　420÷2 420÷6 150÷3 400÷8

　　320÷4 200÷5 320÷8 120÷6

　　问：说一说420÷2、420÷6的口算过程.

　　3.出示128÷4

　　师问：和上面两道题相比较，你发现了什么?

　　教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是两位数的除法.(板书课题)

　　二、自主探索、学习例3、例4.

　　1.教学例3：128÷4=

　　(1)小组讨论完成例3.

　　(2)全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解.其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论.

　　如问：12个十除以4得3个十，3应写在什么位上.

　　(3)教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上.(出示课本38页算理图)

　　(4)不用计算，判断下面商的最高位的位置.

　　明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上.

　　2.教学例4.

　　(1) 出示例4：184÷5=

　　(2)独立完成例4.

　　思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面?与例3比较有什么相同的地方和不同的地方?

　　重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式.

　　三、总结法则

　　问：看谁能试着总结除法法则?(小组讨论，研究，总结法则.)

　　1.指一小组进行汇报，其他小组纠正补充.

　　2.教师根据学生的汇报情况，归纳总结.

　　①从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数;

　　②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面;

　　③每求出一位商，余下的数必须比除数小.

　　3.运用法则计算.

　　让学生独立完成.说出计算过程.

　　四、巩固与反思

　　1.基本练习.

　　2.改错：说出错误原因，并改正.

　　五、反馈小结

　　根据练习中出现的错误，教师进行反馈，并总结本课时的内容.

　　师生共同补充、完善除法法则的歌诀：除数一位看一位，一位不够看两位;除到哪位商哪位，除数当姐，余当妹.

　　六、作业

　　1.216÷3 369÷6 426÷6

　　216÷6 369÷7 426÷8

　　2.(1)3除81的商是多少?

　　(2)278除以5，商是多少，余数是多少?

　　(3)被除数是576，除数是6，商是多少?

　　板书设计

　　教案点评：

　　这节课的内容是用一位数除商两位数的延伸，是以一位数除两位数为基础的，主要是解决被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位数的问题。

　　先复习一位数除商两位数笔算除法，为学习新知识起到孕伏作用。接着引导学生以小组探讨的方式进行学习，加强新旧知识的联系，培养学生迁移能力。辨析区别例4和例3的不同，突出重点。在总结法则时，先让学生讨论汇报小结法则，有利于培养学生的语言表达能力和对知识的构建能力。 练习的设计突出有针对性的对容错的问题进行训练。

　　探究活动

　　组题算题

　　活动目的

　　使学生进一步笔算除法的方法.

　　活动准备

　　若干组写有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九张卡片.

　　活动过程

　　1.两人一组，任取三张卡片组成一个三位数作被除数，再选一个不同的数做除数，笔算出商.

　　2.两个同学交换题目，验算.

　　3.对一道加一分，看谁的成绩高，谁就是获胜者.

　　两位数除三位数的笔算(商是两位数)

　　教学目标：

　　1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算

　　除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。

　　2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生

　　主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。

　　3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

　　教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。

　　教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，重温除数是两位数的笔算方法。

　　同学们，今天梁老师的心情特别开心，你们想知道为什么吗?梁老师早就听说我们班上课认真、积极。我早就想在我们班上上课。今天终于有机会当你们一节课的数学老师，你们能让我和在座的每位老师见识一下你们的厉害吗?

　　1、计算下面各题。

　　142÷18 576÷78

　　师：当除数是两位数时，你怎么算的?

　　小结：当除数是两位数时，先看被除数的前两位，如果不够除，就看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，每次除得的余数必须比除数小。

　　二、探索新知。

　　出示P89情境图，说说你看到了什么?从中渗透环保的教育。

　　(同学们观察得真仔细，这些同学正在清洁校园，并把可回收的垃圾放在一齐，他们的环保意识真强，我们也要向他们学习，加入到环保队伍中。)

　　(一)教学例4(1)

　　随着环保意识的增强，我们学校参加环保小组的同学越来越多。请看屏幕，(出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组?)

　　1、读题。

　　2、列式解答。

　　师：谁来列式解答?(576÷18)

　　3、比较576÷78和576÷18，确定576÷18的商是几位数。

　　师：请同学们仔细观察，576÷78的商是7，是一位数，那么576÷18，的商会是几位数，谁来猜猜?你是怎么想的?

　　预设1：576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。

　　小结：在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。

　　预设2：学生不知如何判断商是几位数时，老师不要急于小结，把问题放在竖式计算后。

　　4、学生试算576÷18。

　　师：576÷18的商到底是几,是不是两位数，想知道吗?现在请同学们在笔记本上竖式计算576÷18，谁愿意到黑板上计算这道题?(教师巡视，生独立计算。)

　　5、请板演的同学说说计算过程。

　　追问：先算几除以18?商的最商位数3为什么要写在十位上?

　　(除数是两位数，先看被除数的前两位，57比18大， 57个十除以18，商是3个十，3写在被除数的十位上面。)

　　小结:三位数除以两位数,如果被除数的前两位数够除,商的最商位数

　　应写在十位上。

　　6、小练：374÷12 432÷19

　　(二)教学例4(2)

　　师说：十月是我们学校的环保月，小组的同学开展了一次收集废旧电池的活动，让我们一起去看看他们的收集情况。(出示：十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节?)

　　1、读题。

　　2、列出算式。

　　师：谁来列式?(930÷31)

　　3、先判断商是几位数，再让学生试算。

　　请同学们列竖式计算。(生独立计算，师巡视)

　　4、点名板演，集体订正。

　　师：老师有几个问题想问问大家，①商的最高位在什么位上?为什么?②商的个位上的“0” 怎么来的?

　　小结：三位数除以两位数，被除数的前两位够除，商的最高位数应商在十位上，余下的数是0可以不写，把被除数的个位上的数0落下来继续除，0除以任何不是0的数都得0，所以就在个位商0占位。

　　5、小练：420÷21 172÷16

　　提问：为什么商的个位上要商“0”?

　　小结：在除法计算中有两种情况要商“0”。一种情况是0除以任何不是0的数都得0;另一种情况是不够除，商0占位。

　　6、强调养成验算的好习惯。

　　师：怎样验证商是否正确?(商乘除数加余数是否等于被除数。)为了保证计算的准确，我们一定要养成验算的好习惯。

　　(三)、比较，揭题。

　　1、下面我们来观察、思考，黑板上这两道除法算式(576÷18和930÷31)，它们有什么相同的地方?(都是三位数除以两位数，商都是两位数。)对!这节课我们主要探究的就是商是两位数的笔算除法。(板书：三位数除以两位数的笔算除法(商是两位数)

　　2、思考：三位数除以两位数的笔算方法是怎样的?

　　小结：除数是两位数的除法，计算时要先看被除数的前两位;如果前两位不够除，就看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;每次除得的余数必须比除数小。

　　三.练习巩固

　　1、列竖式计算：630÷3 630÷21

　　小组讨论：比较630÷3 与630÷21，除数是一位数的除法和除数是两位数的除法的异同点?(从以下几个问题进行讨论：1、除的顺序是怎样的?2、商的位置如何确定?3、余数的大小有什么要求?)

　　表格总结出示：

　　除数是一位数除数是两位数

　　相

　　同

　　点1、从被除数的高位除起

　　2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面

　　3、每次除后余下的数必须比除数小

　　不

　　同

　　点先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位

　　2、堂堂清练习。

　　四.全课总结

　　谁来说说今天这节课，你有什么收获?你们表现得太出色了。谁能来夸夸自己或你的小伙伴，哪些地方做得好?

　　五、板书设计

　　三位数除以两位数的笔算除法(商是两位数)

　　除数是两位数的除法法则：先看被除数的前两位;如果前两位不够除，就看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;每次除得的余数必须比除数小。

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