一年级数花生的教学设计

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  今天老师要和大家一起上一节数学课。一节关于数数的数学课。同学们,你们都会数数吧,谁能大声地从0数到20?中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了一年级数花生的教学设计,希望对大家有所帮助!

  一年级数花生的教学设计

  《数花生》教学设计

  教学内容:北师大版一年级下册22--23页《数花生》

  教学目标:

  1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

  2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

  3.通过数数培养数感,感受位值。

  教学重点:学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

  教学难点: 数数时,当数到接近整十数时,下一个数是多少

  教学方法:讨论法;操作法。

  教学准备:

  一次性纸杯一个、花生、小棒各100。

  教学过程:

  一、 情境导入。

  1.出示一袋花生(塑料袋)。

  2.估计:袋子里装了很多花生,谁来猜一猜,大概有多少个?

  3.怎样才能知道猜的准不准?(数一数)

  4.课题;数花生

  二、探究新知。

  1.数花生。

  教师把花生一个一个地拿出来,一边拿一边让学生数,一个一个的数。教师要注意指导29、39、49……后面的数怎样数。

  2.数得对吗。

  请一位同学两个两个地数,再数一次,验证两次数的结果一样不一样。。

  3.换一种方法数一数。

  师:你还会用别的方法数吗?

  引导学生五个五个地数或十个十个地数。

  4.数小棒。

  (1) 拿出自己的小棒,用自己的方法数出100根小棒

  (2) 同桌检查,看对方数得对不对。

  三、 课堂练习

  1. 练一练第1题

  (1)师:下面我说一个数,你来数花生,看谁数的又对又快,好吗?

  35,请1号同学一个一个地数,数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间,其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

  (2)师:数对的同学请举手,大家一个一个数,得的都很准确。(出示35个花生)你能看出老师是怎么数的吗?对,五个五个地数,数数看。

  带学生齐数:5,10,15,…,35,继续五个五个数下去行吗?刚才1号同学数出了35个,现在2号同学来接龙,从35开始继续数,五个五个地数,数到80。1号同学做监督。

  2. 练一练第2题

  (1)倒着数,从90、80……数到10.

  (2)按顺序数,从数22,32……数到92.

  3.练一练第3题

  (1)师:大家数的越来越好了,下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数,请你连续数出后面的五个数来。23,56,77,89,95。(分别指名接龙,最后一个齐数。)

  (2)师:请你仔细听,按照我数的方式继续数, 22,32,42。

  生(接):52,62,…,92。

  师:这是几个几个数的呢?对,十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈,再数一数。

  4.练一练第4题

  (1)第一幅图。

  学生独立圈。

  教师展示学生不同的圈法,数法。结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

  (2)第二幅图

  师:下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数。

  展示学生结果。(33)数错的同学再数一数。

  5.练一练第五题。

  师:机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。

  你是怎样数的。找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十。

  总结:同学们表现得非常棒,顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数,可以一个一个、两个两个或者几个几个地数,数的时候要注意什么呢?

  四、课堂总结

  这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。

  北师大版数学一下《数花生》教学设计

  改编教师:王淑慧

  教学目标:

  1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

  2.体会数位、基数、序数的意义。

  3.初步感受一列数蕴含的规律。

  教学重点:会认、会读、会写100以内的数。

  教学难点:会认、会读、会写,用不同数法数出100以内的数。

  教学准备 : 一包花生米 PPT

  养成教育训练点:培养学生按序数数的习惯。

  教学设计

  一、创设情境。

  小朋友,今天你们是不是带了花生呀?我们来数一数自己带了多少花生好不好?

  二、探索新知。

  学生自由数

  1、交流,你是怎么数的。

  2、全班汇报。

  数数方法:1个1个数,2个2个数,5个5个数,10个10个数。

  给与予评价 。

  三、巩固新知

  1、数一数(第23页第一题)

  再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)

  2、圈一圈(第23页第四题)

  再用圈一圈的方式完成第四题

  3、在下面各数的后面,连续数出五个数来。(第23页第三题)

  二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

  4、接力赛,生生练习:

  小组一人报前面三个数字,另三个人接着说

  生练习:

  34、36、38、()、( )、( )、( );

  20、30、40、()、( )、( )、( );

  45、50、55、()、( )、( )、( );

  22、32、42、()、( )、( )、( );

  5、晴天和多云各有多少个,说说你怎么数的,看谁数的快。

  四、小结

  这节课我们学习了什么内容? 你有什么收获吗?

  教学反思:

  100以内的数,学生1个1个,5个5个,10个10个数起来比较容易,对2个2个的数法就有点困难了,大部分学生不能流利地从1到100两个两个数下来。不过我觉得这是一个过程,慢慢地,数的多了,孩子自然就会了。课后第5题,本来是想让学生找出规律,先 10个10个数,不够10个时在1个1个数完,结果好多学生都是用自己喜欢的方法,如5个5个数,2个2个数等,我认为也可以,只要学生能有序的、准确地数出它们的数目就可以。

本文来源:http://www.guakaob.com/xiaoxue/811006.html

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