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召集若干人议事;多人聚集于一定处所议事;举行会议或集会;有会议或集会。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的北师大版一年级下册开会啦 北师大版一年级下册数学开会了，供大家参考。
学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。
学习目标：
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点：理解减法的实际意义。
学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
学习过程：
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息?(有11人开会，才7把椅子)根据你看到的信息，你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子，够吗?
你会这个解决问题吗?并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。)
2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。)
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗?
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
11-7=4
教学内容：
P8-9页
教学目标：
1、运用已有的生活经验和知识，探索“还差几个”问题的解决策略。
2、在解决问题中进一步丰富学生对减法意义的理解，巩固对20以内退位减法的计算的掌握。
教学重点：
在解决“还差几个”问题的过程中巩固20以内退位减法的计算。
教学难点：
对“还差几个”问题的数量关系的理解。
教学准备：
投影仪、多媒体课件。
养成教育训练点：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，及合作交流、自主观察探索的能力。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算。
2、投影出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子?
二、摆一摆、想一想、说一说
1、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个。
2、说一说缺了几把椅子。(4把)
三、列式解答
1、指名列算式。11—7
2、生说一说算式的意思。
体会“还差几个”问题的解决方法。
四、巩固练习(9页练一练)
1、每人一把，还差几把?
(1)引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。
(2)通过画图或列算式解决问题
2、(1)在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含义。
(2)学生提出问题并列式解答。(学生如果提出还缺几个盘子等问题，只要合理，教师应给予肯定。)
3、看图列算式
(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。
(2)指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。
4、括号里填几?
(1)独立完成
(2)说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。
5、填一填
(1)学生独立计算
(2)教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。
五、总结
这节课你有哪些收获?
板书设计：
开会啦
11>7 不够
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4(把)
教学反思：
“还差几个”这一问题，是对前面退位减法的应用，同时还要让学生明白“还差几个”这种问题要用减法，通过形象的图形表示，学生能清楚的看到、理解为什么用减法。
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