看着宝宝熟睡幸福句子

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看着宝宝熟睡幸福句子篇一
《四年级下的阅读练习》

一罐果酱 记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只靠妈妈为 别人做衣服的收入生活。 有一次妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后煤气 公司停了煤气。 最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司， 我家就会 连水也没有了。 一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说： “我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助 他们度过难关。 ” 妈妈正要冲口而出： “我不知道还有比我们更穷的人！ ”当时外婆正和我们住在一起，她 赶紧拉住妈妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。 “伊瓦， ”外婆说， “ ‘（ ）你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’ ，她一辈子 （ ）会是个‘穷人’ 。她会永远等待别人的帮助，这样的人怎么会振作起来，怎么 能当上‘富人’呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人（ ）还有 力量帮助别人，他（ ）是富有的。 ”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的 丝带， 把我家最后一罐 果酱精心包好。 第二天， 妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助 “穷 人”了。 直到今天，拥有 3 家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里， 一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。1、选择恰当的关联词语，填入文中两处（ ）里。 因为……所以…… 如果……都…… 只要……就…… 不仅……而且…… 虽然……但是…… 即使……也……2、妹妹放学回家，为什么会兴冲冲地说要捐东西给穷人？3、妈妈想说什么？外婆为什么不让她那么说？4、妹妹带着礼物去帮助“穷人”时的心情怎样？5、谈谈你读了这篇文章的启示。病房里的故事（张燕梅） 晚上 9 时，医院外科 3 号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的小女孩。女 孩的胫骨、腓骨骨折，在当地做了简单的固定包扎后被连夜送到了市医院，留下来陪着它的 是她的母亲。 大概是因为夜里，医院又没有空床，孩子就躺在担架上放在病房冰冷的地板上。孩子 的小脸煞白。那位母亲一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身边，眼晴一眨也不 眨地盯着孩子的脸。 “妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？” “是！ ”母亲的脸上竟然挂着慈祥的笑，好象很轻松的样子。 “妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。 “用不了几天，孩子。 ”孩子没说话，闭上眼，眼泪流了出来。过了一会儿，孩子说： “妈妈，我疼！ ” 母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。

当她抬 起头的时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的笑： “妈妈给你讲故事好吗？”孩子点点头，眼 泪还是不停地流下来。 母亲讲的故事很简单： 大森林的动物们都来给大象过生日。 它们各自都送给大象珍贵的 礼物， 只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象， 大象却说， 小山羊给大家带来了欢乐， 它的礼物是最值得珍惜的。 不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼晴亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用 快活的声音说： “妈妈， 它们有蛋糕吗？我过生日的时候你是不是也会给我买最大的蛋糕？” “当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们就一起去买蛋糕。 ”母亲的声音那样轻快， 孩子也笑了。 “妈妈，再讲一遍。 ”于是，母亲就一遍一遍地讲下去，她的手一直握这孩子的小手，脸 上依然挂着轻松的慈爱的笑。 女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来： “妈妈，我很疼！ ”并轻声哼起来。母亲一边给 孩子擦眼泪一边问： “你想大声哭吗？”孩子点点头。病房里却是出奇的安静，不知道大家 是不是都睡了。那时已经是夜里 11 点多了。 “让妈妈陪着你一起疼好吗？” 孩子点点头又摇摇头。 母亲把手放在女孩的唇边说： “疼， 你就咬妈妈的手。 ”孩子咬住了妈妈的手，可眼泪还是不停地流。 后来，孩子终于闭上眼晴睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。 临晨 3 点的时候，孩子就从梦中疼醒了，她叫了一声“妈妈”就轻轻地抽泣起来。母亲忽然 没了语言，她不知所措了，嘴里只是轻轻地叫着： “我的孩子！ ” “孩子要哭，你就让她大声哭吧。 ”一个声音在房间里响起。 “孩子你哭吧。 ”房间里的人 一齐说。他们竟是醒着的。 母亲看着孩子的脸，说： “想哭就哭吧，好孩子。 ” “妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗？”孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。她的小脸像个 天使。 屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前，一名 40 岁左右的妇女拿起一个橘子，一边剥 皮一边说： “吃个橘子吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。 ”说着眼泪滚落在孩子的脸上。 孩子吃惊地看着她，然后伸出自己的小手去擦阿姨脸上的泪，那女人更止不住地哭泣起来： “我从来没看到过这么懂事的孩子……” 那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。1、给加点字选择正确的读音。 羞怯（què qiè） 哽咽（yè yàn） 剥（bāo bō）皮 哭泣（qì lì） 2、在文中找出下列词语的近义词。 哭泣（ 居然（ ） ） 胆怯（ 慈祥（ ） ） 依旧（ 爱惜（ ） ） 惊讶（ 苍白（ ） ）3、读读划“

——”的句子，孩子生病了，母亲为什么显得很轻松的 样子？4、母亲在医院里为什么给孩子讲大象过生日的故事？5、读划“~~~~~”的句子，你从“轻轻地”这个词体会到了什么？6、通过读文章，你能想到哪些形容母亲和孩子的词语或成语？ 形容母亲的：形容孩子的：7、如果你当时就是病房中的一员，你会对这位母亲和孩子说什么？我想对母亲说：我想对孩子说：（三）第一趟班车 我上床的时候是晚上 11 点，窗户外面下着小雪。我缩到被子里面，拿起闹钟，发现 闹钟停了——我忘记买电池了。 天这么冷，我不愿意再起来。我就给妈妈打了个长途电话： “妈，我闹钟没电池了， 明天还要去公司开会，要赶早，你六点的时候给我个电话叫我起床吧。 ”妈妈在那头的声音 有点哑，可能已经睡了，她说： “好，乖。 ” 电话响的时候我正在做一个美梦，外面的天黑黑的。妈妈在那边说： “小桔你快起床，今天 要开会的。 ”我抬手看表，才五点四十。我不耐烦地叫起来： “我不是叫你六点吗？我还想多 睡一会儿呢，被你搅了！ ”妈妈在那头突然不说话了，我挂了电话。 起来梳洗好，出门。天气真冷啊，漫天的雪，天地间茫茫一片。公车站台上我不停地 跺着脚。 周围黑漆漆的， 我旁边却站着两个白发苍苍的老人。 我听到老先生对老太太说： “你 看你一晚都没有睡好，早几个小时就开始催我了，现在等这么久。 ” 是啊，第一趟班车还要五分钟才来呢。 终于车来了，我上车。开车的是一位很年轻的小伙子，他等我上车之后就轰轰轰地把 车开走了。我说： “喂，司机，下面还有两位老人呢，天气这么冷，人家等了好久，你怎么 不等他们上车就开车？” 那个小伙子很神气地说： “没关系的，那是我爸爸妈妈!今天是我第一次开公交，他们 来看我的！ ” 我突然就哭了。我看到爸爸发来的短信息： “女儿，妈妈说，是她不好，她一直没有睡 好，很早就醒了，担心你会迟到。 ” 忽然想起一句犹太人的谚语:父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。儿子给父亲东西的时 候，父亲哭了。1、给下列多音字注音并组词。 会 削 （ （ ） （ ） （ ） 觉 ） 担 （ （ ） （ ）（ ） ）2、第一自然段的破折号的正确用法是（）A、内容转折 B、解释说明 C、声音延长 3、我为什么打电话给妈妈？4、 文中两位白发苍苍的老人为什么这么早就来到车站， 而且不上车？5、我听了司机的话为什么哭了？6、 “父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。儿子给父亲东西的时候，父 亲哭了。 ”你怎样理解这句话？一只鸭子 小男孩约翰尼和兄弟姐妹

们到爷爷奶奶的农场里做客。 约翰尼得到了一把弹弓,他高 兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。他有些 灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。 就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。约翰尼 忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧, 这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶 奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门 口。萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。 吃过午饭后,奶奶对萨利说:“萨利,我们去洗碗吧。 ” 萨利说:“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。 ”说完,她转过身,小声地对约翰尼说:“记 得那只鸭子吗?” 就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。 傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。 奶奶插嘴说: 哦,真是不好意思, “我想让萨利留下来帮我做晚饭。 ” “哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的” 。说完,她又一次转过身来,小声地对 约翰尼说:“记得那只鸭子吗?” 无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮 奶奶做晚饭。 就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。终于有一 天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。 奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:“哦,我亲 爱的约翰尼,我早就知道了。当时我就站在窗前,目睹了这件事的整个过程。但是,因为爱你, 我并没有怪你。我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。 ”1、给带点的字选择正确的读音。 弹（dàn 责（ zé tán）弓 宠（cǒng zhé）骂 无奈（nà chǒng）物 肥硕（suò nài） 不偏不倚（qǐ shuò） yǐ）2、联系上下文解释下列词语。 踊跃：目睹：3、让约翰尼受不了的事是（ A、射击弹弓失败 B、奶奶和爷爷不喜欢他 C、打死了奶奶的鸭子 D、被姐姐威胁）4、姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？” ，其实她想说什么？5、奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？6、按事情发展顺序给文章分为三段，并写出段意。 一（ — ） ：二（ — ） ：三（ — ） ：母亲的目光 做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯， 饱满茁壮的腿， 眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着， 我常常觉得， 单是为了这么一看，

女人就不能错过做母亲的机会。 忽然又想， 自己这么小的时候， 一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的 童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有 感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。 一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么 东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的 微叹， 我莫名地觉得紧张起来， 十分不自在。等了一会儿， 还没有听到她的声响，便睁开眼。 我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。 “妈，怎么了？”我很纳闷。 “不怎么。 ”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。 后来， 这种情形又重复了一次。 我就有些不耐烦地说： “妈， 你老是这么看我干吗？” 母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。 以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而 到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。 再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目 光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。 孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够 再次拥有母亲的这种目光， 我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶 莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜， 去成全她欣赏孩子和享受孩子的 心情？ 有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸 拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一 样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。 你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。1、写出文中下列词语的近义词。 单 （ 抚慰（ ） ） 懵懂（ 诠释（ ） ） 纳闷（ 赐予（ ） ）2、为什么“我”会“莫名地觉得紧张起来，十分不自在”？3、 “想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？4、文章末段“小小的成全”指的是什么？5、作者说她最终懂得了母亲的目光，你能用文中一句话概括一下这 种目光吗？父爱的高度好多年都没有看过露天电影了。记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享 用了。所以要是逢有哪个

看着宝宝熟睡幸福句子篇二
《妈妈睡了》

《妈妈睡了》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。

过程与方法：

1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。

课前准备：

课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。

教学设计总思路：

教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。

教学过程

一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。

【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。

师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？

【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。

二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。

师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。

三、分层读课文，在阅读中识字。

1、初读课文，自我识字。

师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。

（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）

2、练读长句，认读生词。

（点击课件，出示难读的句子和词）

【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。

师：课文里还有不认识的字吗？

3、在语境中渗透识字方法。

师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？

（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读）

师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。

（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？”）

师：（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。谁能帮帮我？

师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。

师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？

（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。）

【设计意图】运用课件演示“加一加”的方法，把认识字形与理解字义，生发情感有机融合。

4、在品读生情中，理解运用词语。

师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。

如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。

（学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论）

师：老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。现在你知道“慈”为什么是心字底了吗？

师：课文是怎么写妈妈的慈祥的？哪里看出妈妈慈祥了！

师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来。

【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》，让学生感受“慈祥”一词的内涵，又通过对“慈”字心字底的理解，赋行了汉字的深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。

四、游戏：汉字魔术。

教师依次出示一组汉字

第一组：闭、闻、问、闪、间

（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）

教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？

（相继出现下面五组汉字）

第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨

（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）

【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件，对学生形成强烈的感官刺激，使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习取得兴趣。

四、 细读课文，感情交融

读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子

也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）

1、妈妈爱孩子

（1） 像我睡着时妈妈看着我一样

（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）

（2） 妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣

妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（肯定是妈妈经常给„我‟唱催眠曲哄我入睡）

你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）

指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）

(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。

为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。（肯定是妈妈经常给我讲故教

育和启迪）

指导朗读·

(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）

小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？

自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。

2、孩子爱妈妈

（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈

说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。

(2)她真该好好的睡一觉了

这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱

指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。

五、图文结合，感情升华

1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着了，可孩

子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。

2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？

母为子千辛万苦操碎了心

子对母知恩图报感激不尽

母盼子健康、快乐有出息

子祝母幸福、平安永美丽

3你能给插图起个名字吗？（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了）

六、课外延伸，表述真情

1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。

2出示小诗：《妈妈，您睡吧》

【设计意图】出示课件：一首诗《妈妈，您睡吧》配以舒缓音乐，教师有意将本课所学生字放在一首小诗中，检验学生对生字掌握情况的同时，也是在回归本课的主题，那就是亲情与爱。

3、小结

是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起欣赏母亲的歌。

七、课下作业

1、讲到这里，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。

2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

板书设计：

真美丽

妈妈睡了 好慈祥

好累

【设计意图】随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。

看着宝宝熟睡幸福句子篇三
《宝宝超喜欢听的句子》

孩子最爱听的40句话

孩子最爱听的40句话：变成口头禅您会培养出一个伟大的孩子！！

这是孩子最爱听的40句话：如果成为爸妈的口头禅的话，您一定会培养出一个伟大的孩子！

1.我们该玩游戏了。

2.妈妈没想到的你想到了。

3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！

4.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。

5.办法总是比困难多。

6.我喜欢你的笑的样子。

7.对自己要有信心哦！

8.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。

9.你说的有道理，往下说。

10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。

11.你想吃什么？我们一起做好吗？

12.孩子，加油吧，你一定行！

13.看咱俩谁先跑到家。

14.你又长高了。

15.孩子，你真懂事，帮妈妈做了不少家务。

16.你真够能干的！还要妈妈帮你吗？

17.想想今天你最高兴的事是什么？

18.对不起，是我误解了你。

19.今天你和朋友们在一起高兴吗？为什么？

20.这个事情你怎么看？有几种解决的办法？

21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料。

22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。

23.身体哪里不舒服？

24.这个月超支了，咱们比比，看谁的节约办法多。

25.看到妈妈爸爸今天有做错的地方吗？应该怎么办？

26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。

27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。

28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。

29.妈妈需要休息一会儿，你要照顾好自己哦。

30.你觉得哪道题没把握？

31.妈妈需要你。

32.小兔需要你照顾它。

33.有你的提醒妈妈就不会忘记带钥匙了。

34.你一定知道靠别人不如靠自己。

35.再做一次，看看结果有什么不同？

36.大家都喜欢听你讲的故事。

37.不会没关系，你可以多请教、多查资料呀。

38.今天摔倒了没哭，好样的，以后要多注意点儿。

39.妈妈提不动这么多东西，谁来帮我？

40.你真有礼貌，我们都应该向你学习。

看着宝宝熟睡幸福句子篇四
《帮宝宝讲句子北师大一年级上》

北师大一年级上册语文天地句子训练1、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。2、老师爱我，同学爱我，我也爱老师、同学。3、爷爷爱我，奶奶爱我，我也爱爷爷、奶奶。4、小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 森林是小鸟的家。 地下是石油的家。 书包是书的家。 祖国是少先队员的家。 祖国是我们的家。5、弯弯的月儿像小小的船挂在天上。 圆圆的月亮像圆盘挂在天空。6、雨点从天空飘下来。 妹妹从车上下来。 妈妈从屋里走出来。7、 我在教室看书。 小 鱼在河里游来游去。 小鸟在天上飞来飞去。 小羊在草原上吃草。 爸爸在家里看书。 8、我有个好看的书包。 我有个可爱的妹妹。 我有三个好朋友。 我家门前有一棵小树。9、爷爷的故事说不完。 妹妹的歌儿唱不完。 听不见 看不清 走不动 吃不下 喝不完 10、我家住在小山下。 我家住在公路边。 我家住在工厂边。11 车上有位叔叔。 操场上有位少先队员。 操场上有位老师。 船上有位老奶奶。 12、下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的捉迷藏，玩得真高兴。晚上，我们一家人有的做饭，有的做作业，有的看电视。今天，我们做值日，有的扫地，有的擦桌子，有的擦黑板。13、我会画画，还会跳舞。 14、瓶子里面是什么？ 乌鸦是怎么喝着水的？ 大海里有什么？ 我们应该怎么过马路？ 创造要靠什么？15、我把书放进书包。 我把衣服放到柜子里。 我把地扫干净了。 我把水喝了。我把杯子打破了。 我把西瓜吃完了。16、你愿意和我一起画画吗？我愿意和你一起画画。你愿意和我一起上学吗？我愿意和你一起画画。你愿意和我一起跑步吗？我愿意和你一起跑步。你愿意和我一起种花吗？你愿意和我一起写字吗？17、你画画真好啊！ 冬天的风真大啊！ 小妹妹真可爱呀！ 小小故事讲得真好呀！ 丁丁歌唱得真好听呀！ 小树长得真高呀！ 小雨长得真漂亮呀！ 今天的雨下得真大呀！18、丁丁给小明画画。 爸爸给我买了一本书。 妈妈给我织毛衣。 我给爷爷捶背。 我给妹妹整理书包。 小明给丁丁送伞。 兰兰给小小一把铅笔。 19、我觉得自己真高兴。 我觉得自己胖了。 我觉得自己长高了。 妈妈觉得很开心。我觉得这朵花真美呀！ 我觉得妈妈老了 。 我觉得老师很爱我们。

看着宝宝熟睡幸福句子篇五
《教育孩子实用的句子》

1，孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；

2，家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。

3. 不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。

4，尊重孩子，习惯换位思考；

5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；

6，说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。

8，有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。

9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。

10，孩子不会饿死自己

11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳

14，穿不讲究。不刻意

15，穿的和妈妈差不多多。

16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判断冷热，摸孩子后脖子；

19，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。

20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。

21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；

22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。

23，玩不怕脏

24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。

25，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以

26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。

27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；

28，教孩子学会等待；

29，教孩子对自己的行为负责；

30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩

31，睡觉尽量陪孩子入睡

32，注意保护孩子的注意力和兴趣

33，寒冷训练

34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。

35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的**，唯一；

36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。

37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

看着宝宝熟睡幸福句子篇六
《高考前孩子最愿听的十句话》

【高考前孩子最愿听的十句话】： 一、考试没有不紧张的，尤其是面对人生第一次大考，大家都会紧张。你紧张点很正常。 告诉孩子，即便是四十多岁的爸爸妈妈，虽久经考场，也会紧张的。那些成绩优秀的同学其实更紧张，他们担心出差错。谁要告诉你不要紧张、不要紧张都是鬼话，不紧张那还是人吗？那是神仙。每个考生都和你都一样，所以我们没必要为自己紧张担忧。暗示孩子紧张属于正常，孩子会心理上接受，心态也就会趋于平稳。认知心理。

二、考完一科后回来告诉妈妈，下一顿饭你想吃什么？

当你的孩子考试完一科后，惦记着吃什么，说明孩子心理不慌乱。家长也可以从孩子的神情上看出孩子的答题状态。

三、临近高考越来越觉得什么都不会了？ 说明你进入状态了，祝贺你提高了呀！ 为什么你觉得对知识越来越觉得不会？那是你找到了知识漏洞点，你过去为什么都觉得什么都会呀？那是漂浮着呢。鲁迅说过，人生识字糊涂时。当你觉得学的越来越糊涂

时，你就进入知识的更高的境界了，你需要一场考试检验一下，哪些会了，哪些还不会，正好你遇到了一场高考。但是你永远不可能把所有的知识点都高明白的。你仅仅是比过去强多了。

四、考完赶紧回家吃饭睡觉，别听那些同学们胡说，说不定他说的答案就是错误的。 走出考场，三三两两好同学，最容易聚在一起议论今天的考题了。谁答的很好，谁答的很差等等。但是正确答案下来前，都是在臆断，往往心理脆弱的同学会受到干扰。最好是考完一门就彻底忘记它：嘘。。。苦读12年，终于把这科甩掉了！轻松啊！

五、你能正常发挥就不错了，别异想天开哦。 高考这些知识点其实你们都学过，只是有的知识点你学的不扎实。考场上能把你会的尽量少丢分，不会的也不要纠结，只有发挥不出原有的水平，没有超水平发挥的，能发挥正常水平就不错了。异想天开会给自己造成压力。

六、妈妈不希望你给自己定考试目标。 说这话鬼才信呢。有学生不给自己定目标的

吗？

但是往往学生给自己定的目标偏高，造成心理压力。家长不提要求显得有点假，多数会给孩子造成更大的压力。正确的做法是，家长要提前把高三下学期以来的各次考试成绩，高出学校预测一（二）本线的分数相加后，再除于次数，得出高出一（二）本线的平均分数，比如可能是20分或者50分或者80分。。。告诉你的孩子要想给自己设定考试目标，就这个“高出一（二）本线的平均分数就可以了，因为这个分数不高不低比较靠谱。这样孩子就不会梦想着考出自己最好的分数，压力就会减小。 七、别纠缠难题哦。

高考是选拔性考试，能够把题目全部答完的是为北大清华港大准备的学生，剩一题没答完，那是为华东五所和人大准备的学生，所以，家长要叮嘱自己的孩子，只要别在难题上纠缠就行了。

八、闷着头答题，尽可能不看表，多看时间会造成心理紧张。

把选填题答完，剩下大题或作文，可以看看

时间，舒缓一下心情可以。总是担心时间不够用心里会发慌。教育部考试中心的命题原则本身就有时间的测算，即便这些题目你都会，但是也不会给你充足的时间，这就要看平时谁的答题速度快了。平时没养成快速答题的习惯，想考场上做到快速是不可能的。所以，闷着头，尽管答题，尽可能把会做的题分数拿到手就是成功。

九、那些噼里啪啦翻试卷的人也许是有很多题不会做。 你的孩子在认真答题时，听着前后左右噼里啪啦翻卷纸的声音会感到很不爽，担心别的同学是不是已经答完开始翻页了？告诉你的孩子，那些快速翻页的同学很多是不会答了，心里慌乱了没办法他才翻页找找下面的题会不会，自己没有必要紧张。

十、告诉孩子，考完试犒劳他一次自然醒睡眠和一次旅游。

孩子辛苦了12年，一朝高考完毕，意味着人生画个逗号，该休息一下了。可以犒劳孩子一次愉快的旅游。但是这个犒劳是在考前告诉孩子还是在第一天考试结束时告诉孩

子？这是很讲究的。我建议在考试第一天结束告诉孩子，以激励孩子第二天的斗志。

看着宝宝熟睡幸福句子篇七
《看图写话《句子宝宝美容记》》

看着宝宝熟睡幸福句子篇八
《30个经典赞美宝宝的句子》

30个经典赞美宝宝的句子

1.you look great today.（你今天看上去很棒。）「每天都可以用！」

2. you did a good job. （你干得非常好。）「国际最通用的表扬！」

3. we‘re so proud of you.（我们十分为你骄傲。）「最高级的表扬！」

4. i‘m very pleased with your work.（我对你的工作非常满意。）「正式、真诚的赞扬！」

5. this is really a nice place.（这真是个好地方！）「随口就说、但效果很好的表扬！」

6. you‘re looking sharp！（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）「与众不同 的表扬！」

7. you always know the right thing to say.

8. you are very eloquent.（你总是说话得体。）「高层次的表扬！」

9. nice going！ = you did a good job.（干得好！）「极其地道的表扬！」

10. the food is delicious.（好吃！）「最普通、但非常重要的表扬！」

11. everything tastes great.（每样东西都很美味！）

12. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可爱。）「外国人绝对喜欢听的表 扬！」

13. what an adorable baby！（多么可爱的孩子。）「只管大胆用！」

14. i admire your work. = 15. i respect your work.（我对你的工作表示敬意。）「世界通用！」

16. you‘ve got a great personality.（你的个性很好。）「一个非常安全的表扬！」

17. you have a good sense of humor.（你真幽默。）「美国人极其喜欢的表扬！」

18. your chinese is really surprising.（你的中文令人惊讶。）「绝对和其他人不一样的表扬！」

19. your english is incredible.（我真不敢相信你的英语。）「用了六星级形容词！」

20. you have a very successful business.（你的事业很成功。）「现代人非常喜欢听！

21. you‘re very professional.（你非常专业。）「专业化的表扬！」

22. your company is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。）

23. you‘re so smart.（你非常聪明。）

24. i envy you very much.（我非常羡慕你。）

25. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！）

26. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！）

27. you‘re really talented.（你很有天赋。）

28. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。）

29. you have a good taste.（你很有品位。）

30. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star. （你看上去帅呆了。）

(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7660

看着宝宝熟睡幸福句子篇九
《每天问孩子4句话》

每天只问小孩四句话

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：

1、学校有什么好事发生吗？

2、今天你有什么好的表现？

3、今天有什么好收获吗？

4、有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:

第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；

第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；

第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；

第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。

爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：

1、绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。

2、真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。

3、一定要尊重孩子的独立人格。

4、用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。

5、调正亲子关系，这是最重要的一点。

6、要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

家长应知道的心理学规律

家庭教育实际上是一门"动心"的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。

因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！

心理规律一：罗森塔尔效应

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：

他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢？正是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用。

每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

心理规律二：超限效应

美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被"逼急"了，就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。

可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子"犯一次错，只批评一次"。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被"揪住不放"，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

心理规律三：德西效应

心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说："你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。"孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然

兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，"一天才2美分，知不知道我们多辛苦！"他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机"为自己快乐而玩"变成了外部动机"为得到美分而玩"，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说："如果你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。

心理规律四：南风效应

“南风效应”也称“温暖效应”，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

由此我们可以知道，家庭教育中采用"棍棒"、"恐吓"之类"北风"式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点"人情味"式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

心理规律五：木桶效应

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。 心理规律六：霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！

心理规律七：增减效应

人际交往中的"增减效应"是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能"不断增加"而不是"不断减少"。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用"先褒后贬"的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用"增减效应"，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬„„

心理规律八：蝴蝶效应

据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为"蝴蝶效应"，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。

心理规律九：贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

心理规律十：登门槛效应

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为"登门槛效应"。

在家庭教育中，我们也可以运用"登门槛效应"。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

家长的十个坏习惯会毁掉孩子家庭教育

为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗?如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，您不妨对照一看。

1、寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹!随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己!有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。

2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听!

鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办!指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩!然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了!

那天晚上，女儿十点半就睡了。

给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要!

3、拿自己的孩子跟别人比

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。

4.有条件地满足孩子的需要

看着宝宝熟睡幸福句子篇十
《这九句话最伤孩子心》

这九句话最伤孩子心！90%的家长都没有意识到...

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。由此可见，语言就是一把双刃剑，用好了事半功倍，用不好，那就适得其反，事倍功半咯！

这话用在父母与孩子相处之道上倒也有理。孩子的内心敏感，心灵脆弱，在此提醒父母们嘴下留情，尤其是爸爸们，脾气容易暴躁，说话动辄很大声，千万不要用语言伤孩子的心，断送孩子的前程。同时告诉父母，应该对孩子说什么，以及父母应该怎样从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度审视孩子、肯定孩子、表扬孩子、激励孩子。

【第一句】“笨蛋，没用的东西。”

这是给孩子贴上了“笨蛋”的标签，如果你不想让孩子成为“笨蛋”，告诉孩子：你不笨！在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。一句简单的话，能改变孩子的一生。

【第二句】“住嘴！你怎么就是不听话。”

“听话“的孩子到底好不好？不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子。学会与孩子说话，当孩子与父母顶嘴时，沉默会更具震撼力。

【第三句】“我说不行就不行。”

别耍“因为我是你爸爸”的威风，“一言堂”的后果：惧怕不等于信服。尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。

【第四句】“我再也不管你了，随你的便好了。”

没有力度的话不要说，别把父母的意愿强加给孩子。尊重是最好的办法，批评孩子时，注意不要伤着孩子，宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。

【第五句】“你若考100分，我就给你买„„”

物质奖励刺激孩子学习好不好？为孩子制定的目标应该是跳一跳能摸得到，怎样帮助孩子才是最有效的。要让孩子知道学习是他自己的事，别把孩子的分数看得太重要。

【第六句】“就知道玩，一提学习就没了精神。”

孩子最喜欢什么样的教育方式？让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习，让孩子适当地玩一玩电子游戏，不可剥夺孩子玩耍的权力，玩出孩子的自信心。

11种错误教育方式告诉家长是怎么成功毁了孩子 2天前来源：智择优教育

现在有个说法:“一个问题学生的背后一定有一个问题家长”。家庭教育是道德品质、理想教育的综合体。很多家长反映的子女的问题，其实是家长长期行为野蛮，作风粗暴，专制虐待造成的，对孩子的问题不冷静处理会适得其反，会影响孩子的学习和考试情绪。

你是怎样成功地毁了孩子:

1、寄予孩子很高的期望，且追求完美，期望越高失望越大，不断地给孩子施压。孩子在不断地迎合中失去了自我。高中生中有心理疾病的有23%，有些在中学被公认是很优秀的。

2、孩子令家长不满意时损他、责罚他。然后用自己的规矩来束缚孩子，但往往是越束缚越叛逆，越管越不听!

3、拿自已的孩子跟别人比，这种“比较”扼杀掉了孩子的自尊。每个孩子都自有一份属于他的优秀之处!

4、有求必应或有条件地满足孩子的需要。这样孩子潜意识的讯息是:符合爸妈的标准才能被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自我的代价。

5、喋喋不休数落孩子的不是。有些父母从教导孩子中感受自己的威严，有的从教导中体会到征服的快感，数落孩子的不是让孩子失去自信就是失去自尊。

6、代替孩子作选择。孩子的心理独立期有三个阶段:3岁、6岁、12岁。不顾孩子的意愿给他穿衣服、报钢琴班、绘画班等，替代的过程就是剥夺孩子成长的过程。一家长越姐代泡的做法，会给孩子带来很大的依赖心理。

7、限制孩子做他想做的事，不要这样，不要那样。

8、总是担心孩子。有个妈妈送孩子上学经常经过网吧时常警告孩子说:“这是网吧，很多孩子进去就变坏，你可不能进去。”时间长了孩子心里好奇，终于有一天孩子想弄个究竟，忍不住进去看看——网瘾了，担心什么来什么。

9、不相信孩子。父母总是努力把自己的孩子朝着成功成才方向培养，而忽视了孩子必须先“成人”的问题，以至各种各样的问题孩子越来越多。

10、过分保护，对孩子的健康过分担优。

11、严厉苛刻，冷漠淡薄。父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱。

教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程。改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易改变了”。父母有小小改变，孩子就大不同。

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