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历年考研真题及答案篇一：最新历年考研政治真题及答案(免费下载)
2011年考研政治真题
一.单项选择题：1-16小题，每小题1分，共16分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请在答题卡上将选项的字母填写。
1. 著名数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为题来讲解他的优选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说：愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断，每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证的角度看，就是要（ ）
A.注重量的积累 B.保持物质的稳定性
C.坚持适度原则 D.全面考虑事物属性的多样性
2. 社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容其中最能集中体现人类社会性质的是（ ）
A.社会形态 B．地理环境 C．人口因素．D．生产方式
3. 马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成熟，坏的不是商品，但一定是商品占有者”。 这是因为只有商品变为货币（ ）
A.货币才能转化为资本 B.价值才能转化为使用价值
C.抽象劳动才能转化为具体劳动 D.私人劳动才能转化为社会劳动
4．邓小平指出：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联模式僵化了”。列宁新经济政策关于社会主义的思路之所以“比较好”是因为（ ）
A.提出了比较系统的社会主义建设纲领
B.根据俄国的实际情况来探索社会主义建设的道路
C.为俄国找到一种比较成熟的社会主义发展模式
D.按照马克思恩格斯关于未来的设想来建设社会主义
5．1927年大革命失败后，党的工作重心开始转向农村，在农村建立革命根据地，则革命根据地能够在中国长期存在和发展的根本原因是（ ）
A.中国是一个政治、经济、文化发展不平衡的半殖民地半封建社会
B.良好的群众基础和革命形势的继续向前发展
C.相当力量正式红军的存在
D.党的领导及其正确的政策
6. 社会主义初级阶段基本经济制度，既包括公有制经济，也包括非公有制经济，公有制经济纳入社会主义初级阶段基本经济制度中，是因为非公有制经济（ ）
A.是社会主义物质的经济成分
B.是社会主义经济的重要组成部分
C.是为社会主义服务的经济成分
D.在社会主义初级阶段不占主体地位
7. 党的十七大通过的党章把“和谐”与 “富强”、“民主”、“文明” 一起作为社会主义现代化建设的目标写入了社会主义初级阶段的基本路线，其原因在于社会和谐是（ ）
A.中国特色社会主义的本质属性 B.中国传统文化的价值取向
C.经济建设的内在要求 D.解决收入分配差距的重要途径
8. 深化文化体制改革，要坚持公益性文化事业和经营性文化产业协调发展，发展营业性文化产业的根本任务是( )
A.繁荣文化市场，满足人们群众多方面．多层次．多样化的文化需求
B.保证人们群众基本的文化权益
C.构建覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系
D.加快文化产业基地和区域性特色文化产业群建设
9．从1840年到1919年的80年间，中国人民对外来的侵略进行了英勇顽强的反抗，但历次的反侵略战争，都是以中国的失败，中国政府被迫签订丧权辱国条约而告终 ，从中国内部分析，其根本原因是( )
A. 军事战略的错误 B.社会制度的腐败
C. 经济技术的落后 D.思想观念的保守
10．1953年9月，彭德怀在一份报告中说，抗美援朝战争的胜利证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了。这场战争的胜利（ ）
A．结束了西方列强霸权主义的历史
B．打破了美国军队不可战胜的神话
C．奠定了民族独立人民解放的基础
D．赢得了近代以来中华民族反抗外敌入侵的第一次完全胜利
11．社会主义法律在国家和社会生活中的权威和尊严是建设社会主义法治国家的重要条件。法律权威是就国家和社会管理过程中法律的地位和作用而言的，是指（ ）
A．法的强制性 B．法的不可违抗性 C．法的合理性 D．法的规范性
12.法律的指引作用主要是通过授权性规范．禁止性规范和义务性规范三种规范形式来实现的，其中，义务性规范是告诉人们（ ）
A.不得或者不准做什么 B.可以或者有权做什么
C.应当或者必须做什么 D.能够或者不能做什么
13.道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功能，其中最突出也是最重要的社会功能是（ ）
A.辩护功能 B.沟通功能 C.调节功能 D.激励功能
14．理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物，理想源于现实，有超越现实，在现实中有多种类型，从层次上划分，理想有（ ）
A.个人理想和社会理想
B.道德理想和政治理想
C.生活理想和职业理想
D.崇高理想和一般理想
15．2010年10月1日，“嫦娥二号”卫星在西昌发射中心发射升空成功“奔月”，实现了我国（ ）
A.深空探测“零的”突破
B.首次月球软着陆和自动巡视勘测
C.首次月球样品自动取样返回探测
D.运载火箭直接将卫星发射至地球转移轨道等多项技术突破
16.2003年美国率其盟友发动了长达7年之久的对伊拉克战争，给伊人民造成了深重灾难。2010年8月19日，美军最后一批作战部队从伊拉克撤离。这表明，美国在沉重压力下（ ）
A.调整军事部署
B.改变先发制人战略
C.转向本土反恐为主
D.放弃单边主义
二.多项选择题：17-33小题，每小题2分，共34题，下列每题给出四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母填写，多选或少选均不得分。 17．1971年，迪尼斯乐园的路径设计获得“世界最佳设计奖”设计者说，“其实那不是我设计的”，那原因是在迪斯尼乐园主体工程完成后，。。。。。。，并且在空地上撒下草种，5个月后，乐园里绿草茵茵，草地除了上不少宽窄不一的小路，格罗佩斯根据这些行人踏出来的小路，建设了人行道，成了优雅自然，简捷便利，个性突出的优秀设计，格罗佩斯的设计告诉我们认识和实践的启示是( )
A．要从实践中获得灵感 B.要尊重实践的要求
C.不要对自然事物做任何改变 D.要求对事物本来的面目做直接反映
18. 在资本主义社会里，银行垄断资本和工业垄断资本密切地融合在一起，产生了一种 新型的垄断资本，即金融资本。在金融资本形成的基础上，产生了金融寡头。金融寡头操纵，控制社会的主要方式有（ ）
A．通过“参与制”实现其在经济领域中的统治
B．通过同政府的“个人联合”实现其对国家机器的控制
C．通过政策咨询机构影响和左右内外政策
D．通过新闻媒体实现国民思想意识的统一性
19.2008年由美国次贷危机引发了全球性的经济危机，很多西方人感叹这一危机从根本上仍未超出一百多年前马克思在（资本论）对资本主义经济危机的精辟分析，马克思对资本主义经济危机科学分析的原创性主要是（ ）
A. 指明经济危机的实质是生产相对过剩
B.提示造成相对过剩的制度原因是生产资料的资本主义私有制
C. 指出经济危机的深层根源是人性的贪婪
D. 强调政府对经济危机的干预是摆脱经济危机的根本出路
20．19世纪中叶，马克思恩格思把社会主义由空想变为科学，20．19世纪中叶，马克思恩格思把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是（ ）
A．阶级斗争说
B．劳动价值论
C．唯物史观
D．剩余价值论
21．在社会主义中国化的过程中，产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，这两大理论体系一脉相承主要体现在，二者具有共同的（ ）
A.马克思主义的理论基础
B.革命和建设的根本任务
C.实事求是的理论基础
D.和平与发展的时代背景
22.社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的融合，这一特点既具有社会主义制度特征，有具有市场经济的一般特征。社会主义市场经济的社会主义制度特征的方面主要表现在（ ）
A.在所有制机构上，以公有制为主体．多有制经济共同发展
B.在分配制度上，以按劳分配为主体．多种分配方式并存
C.在宏观调控上，以实现最广大劳动人民的利益为出发点和归宿
D.在资源配置上，以市场为手段， 市场的基础性作用
23.毛泽东指出：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们争取一定要胜利的基本保证。”这一思想对于我们在新的历史条件下处理民族关系方面的意义有（ ）
A.民族关系始终是我们这个多民族国家至关重要的政治和社会关系
B.民族问题始终是建设中国特色社会主义必须认真解决的一个重大问题
C.巩固和发展各民族的团结关系到国家统一和边疆巩固
D.加强和巩固各民族的团结是实现中华民族伟大复兴的必然要求
24.改革、发展、稳定好比现代化建设棋盘上的三个紧密关联的战略性棋子，第一步下好了，相互促进，就会全局皆活；如果有一着下不好，其他两步也会进入困境，还可能全局受挫。改革开放以来，党在处理改革、发展、稳定关系方面积累需要原则包括（ ）
A.保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进
B.把实现社会稳定作为促进改革、发展的根本出发点
C.把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来
D.把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点
25．做大分好社会财富这个“蛋糕”始终是我国政府面临的重大任务。做大“蛋糕”是政府的责任，分好“蛋糕”是政府的良知，合理调整收入分配关系，分好社会财富这个“蛋糕”是：（ ）
A．实现社会公平的重要体现
B．解决当前收入分配领域突出问题的需要
C．实现共同富裕的内在要求
D．为了使人民共享改革发展的成果
26.辛亥革命是我国近代史上一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，这次革命（ ）
A.提出了平均地权，耕者有其田的重要原则
B.建立了中国近代史上第一个资产阶级政党
C.制定了比较完整的资产阶级民主革命纲领
D.结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国
27．第二次世界大战期间，明确规定将台湾．澎湖列岛归还中国的有关的是（ ）
A．《德黑兰宣言》 B.《开罗宣言》 C.《雅尔塔协定》 D．《波兹坦公告》
28.延安整风运功是一场伟大的思想解放运动。这一运动最主要的任务是反对主观主义。主观主义的主要表现形式为（ ）
A.教条主义 B.形式主义 C.经验主义 D.宗派主义
29．中国共产党根据马克思列宁主义关于农业社会主义改造的思想，从我国的实际出发，开创了一条有中国特急的合作化道路，成功地实现了对个体农业的社会主义 改造，其历史经验主要有（ ）
A．国家用先进的技术和装备发展农业经济
B．遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则
C．在土地改革后不答时机地引导个体农民走互助合作道路
D．采取从互助到初级社再到高级社的逐渐过渡形式
30．刑法的基本原则是指刑法特有的在刑法的立法．解释和适用过程中所必须的具有全局性．根本性的准则，我国刑法明文规定的基本原则有( )
A．罪刑法定原则 B．疑罪从无原则 C．罪刑相当原则 D．适用刑法一律平等原则
历年考研真题及答案篇二：历年考研中医综合真题及答案
1991年研究生考试中医综合科目试题
一、A型题：每一道考题下面都有A、B、C、D、E 5个备选答案，在答题时请选择一个最合
适的答案，写在答题纸上
1. “阴在内，阳之守也，阳在外，阴之使也”，主要说明阴阳之间存在着：
A. 对立制约 B. 互根互用 C. 互为消长 D. 平衡协调 E. 互相转化
2. 与精神意识思维活动关系最密切的是
A. 心主血脉的生理功能 B. 肝主疏泄的生理功能 C. 脾主运化的生理功能
D. 肺主治节的生理功能 E. 肾主藏精的生理功能
3. 肺为“水之上源”的主要依据是
A. 肺的通调水道的功能 B. 肺具有布散水液的功能 C. 肺具有输精于皮毛的功能
D 肺为脏腑之华盖 E. 饮入于胃„„上归于肺
4.“乙癸同源”应归属于：
A. 肝和心的关系 B. 肝和肺的关系 C. 肝和肾的关系 D. 肝和牌的关系 E. 肾和牌的关系
5.“吐下之余，定无完气”的生理基础是
A. 气能生津 B. 津能化气 C. 气能摄津 D. 津能载气 E. 气能行津
6. 十二经脉气血充盛有余时，则渗注于：
A. 经别 B. 别络 C. 浮络 D. 孙络 E. 奇经
7 《素问•五藏生成篇》说“多食酸”则：
A. 脉凝泣而变色 B. 皮搞而毛拔 C. 筋急而爪枯
D. 肉胝皱而唇偈 E. 骨痛而发落
8. 《临证指南医案》指出“内风”的机理均属于 ：
A. 体内气机的逆乱 B. 体内阴血的不足 C. 体内阳气之变动 D. 诸风掉眩，皆属于肝E. 体
内筋脉失常
9. “气盛则身以前皆热”的经脉是
A. 手少阴心经 B. 任脉 C. 冲脉 D. 足阳明胃经 E 足太阴脾经
10. “寒因寒用，热因热用”属于 ：
A. 逆治法 B. 阳病治阴，阴病治阳 C. 阳中求阴，阴中求阳 D. 扶阳配阴，扶阴配阳 E 以
上都不是
11. 李士材的《诊家正眼》把脉象分为多少种 ?
A. 24 种 B. 28 种 C. 27 种 D. 32 种 E. 36 种
12. 望色十法中 “夭”是指：
A. 色惨 B. 色闭 C. 色开 D. 色深浓 E. 色枯楠
13. 腐苔主病与哪一项无关？
A. 食积 B. 痰浊 C. 湿温 D. 肝痈 E. 下疳
14. 多食易饥 , 大便漉泄是
A. 食积不化 B. 脾胃虚弱 C. 肝牌不和 D. 胃火亢盛 E. 胃强脾弱
15. 天亮咳甚属于 ：
A. 寒湿 B. 肾亏 C. 脾虚 D. 燥热 E. 肺实
16. 下列哪种脉象不主实证 ?
A. 革脉 B. 滑脉 C. 结脉 D. 肾脉 E. 弦脉
17. 解索脉的特征是
A. 脉在筋肉之间，脉搏极迟慢 B. 脉在筋肉之间，连连数急，三五不调
C. 脉在皮肤，头定而尾摇 D. 脉在皮肤，如虾游水 E. 以上都不是
18. 胸满，呕逆，飧泄，狐疝，遗溺属于 ：
A. 足厥阴肝经病证 B. 足太阴脾经病证 C. 足少阴肾经病证 D. 足少阳胆经病证 E. 足太
阳膀胱经病证
19. 少阴热化证的心烦不寐是因 ：
A. 热扰胸脯 B. 热扰心神 C. 内有燥屎 D. 肝阳上亢 E. 水亏火旺
20. 温病上焦病证不见以下哪个症状 ?
A. 口渴 B. 谵语 C. 肢厥 D. 瘛疭 E. 脉浮数
21. 哪味药可治痹痛、疥癣?
A. 麝香 B. 牛黄 C. 冰片 D. 苏合香 E. 菖蒲
22. 蜀漆的来源是
A. 漆树的枝叶B. 泽漆的全草 C. 黄常山的嫩枝叶 D. 干漆的加工品 E. 田三七的根
23. 蟾酥内服一次用量是
A.0.015～0.03 克 B.0.3～0.6 克 C.0.1～0.2 克 D.0.002～0.004 克 E. 以上都不是
24. 我国最早记载制成乌头碱结晶的文献是
A. 《本草纲目》 B. 《本草蒙荃》 C. 《炮制大法》D. 《白猿经》E. 《本草备要》
25. 地龙的功效是
A. 息风、平喘、祛风湿 B. 息风、利尿、退黄疸 C. 息风、利尿、退虚热
D. 息风、安神、平喘咳 E. 息风、平喘、通经络
26. 栀子的归经是
A. 心、肺、胃、三焦经 B. 心、肝、胃、肺经 C. 心、肺、胆、膀胱经
D. 心、胃、肝、胆经 E. 心、胃、肺、膀胱经
27. 清肝养血明目退翳的药物是
A. 谷精草 B. 密蒙花 C. 青葙子 D. 菟丝子 E. 沙苑子
28. 固精缩尿兼能涩肠止泻的药是
A. 金樱子 B. 桑螵蛸 C. 覆盆子 D. 赤石脂 E. 乌梅
29. 下列除哪项外均为苦味药的作用 ?
A. 清热泻火 B. 泄降逆气 C. 引药下行 D. 通泻大便 E. 燥湿坚阴
30. 既能燥湿止带，又能消肿排脓的药是
A. 乌贼骨 B. 白蔹 C. 白芷 D. 苍术 E. 白果
31. 下列方剂的组成药物中含有生地黄的是
A. 阳和汤 B. 炙甘草汤 C. 六昧地黄丸 D. 泰山磐石散 E. 玉女煎
32. 安宫牛黄丸、紫雪丹、至宝丹三方功用各有所长，其中紫雪丹长于：
A. 清热 B. 解毒 C. 豁痰 D. 开窍 E. 镇痉
33. 犀黄丸的功用是
A. 清热解毒，消肿溃坚，活血止痛 B. 清热解毒，化痰软坚，消散瘿瘤 C. 解毒消痛，化
痰散结，活血祛瘀 D. 疏风清热，化痰散结，凉血消肿 E. 行气活血，祛
湿化痰，软坚消癥
34. 苇茎在千金苇茎汤中的主要治疗作用是ν
A. 清肺泄热 B. 生津止渴 C. 化瘀排脓 D. 润肺排痰 E. 利湿消痈
35. 肝郁血虚，脾失健运。见两胁作痛，神疲食少，脉虚弦者，治宜选用：
A. 一贯煎 B. 越鞠丸 C. 逍遥散 D. 四逆散 E. 以上都不适宜
36. 身热多汗，心胸烦闷，气逆欲呕，体倦口干，舌红少苔，脉象虚数者，治宜选用：
A. 导赤散 B. 白虎加人参汤 C. 生脉散 D. 竹叶石膏汤 E. 王氏清暑益气汤
37. 既可用以治疗脾不统血所致的便血、崩漏或月经超前，量多色淡，淋漓不止；又可用以
治疗脾不健运所致的食少体倦，神疲少寐的方剂是
A. 温牌汤 B. 健脾丸 C. 清脾饮 D. 实脾散 E. 归脾汤
38. 胃气虚弱，痰浊内阻，心下痞硬，臆气不除者治宜选用：
A. 三子养亲汤 B. 苏子降气汤 C. 半夏泻心汤 D. 四磨汤 E. 旋覆代赭汤
39. 产后血虚受寒，恶露不行，小腹冷痛者，治宜选用：
A. 复元活血汤 B. 桂枝茯苓丸 C. 失笑散 D. 生化汤 E. 温经汤
40. 外感咳嗽，经用解表宣肺方药，邪未尽去，仍咳嗽咽痒，微有恶寒发热，舌苔薄臼者，
治宜选用：
A. 杏苏散 B. 桑杏汤 C 桑菊饮 D. 止嗽散 E. 泻白散
41. 肺痈成痈期的病理是
A. 热盛血瘀 B. 热伤肺气 C. 肉腐血败 D. 热毒留恋 E. 以上都不是
42. 哮证发作期的病因病理关键是
A. 宿痰内伏于肺 B. 外邪侵袭，触动伏痰 C 痰气相击，气道被阻
D 邪客于肺，气道不利 E. 脏腑虚弱 , 气失所主
43. 饮证与水肿，同为津液病变，其不同在于 ：
A. 邪在表与在里 B. 正虚与邪盛 C. 饮邪的多少 D. 局部与全身 E. 上部与下部
44. 某患者，久咳，兼有便漉乏力之症，医师用六君子汤治疗，病情有所好转。此种治疗方
法，符合中医哪种治则？
A. 急则治其标，缓则治其本 B. 益火消阴 C. 开通表里 D. 塞因塞用 E. 虚补其母
45. 症见喘促短气，言语无力，咳声低弱，自汗畏风，咽喉不利，口干面红，舌质淡红，脉
象细弱。当属何种证候 ?
A. 肺阴亏虚之喘证 B. 肺脾气虚之喘证 C. 肺气阴两虚之喘证 D. 肺肾阴亏之喘证 E. 脾
肾两虚之喘证
46. 午后或夜间潮热，或手足心热，或骨蒸额红，心烦盗汗，失眠多梦，口干咽燥，大便干
结，尿少色黄，舌红而干、或有裂纹，无苔或少苔，脉象细数，治疗应取何法 ?
A. 益气生血，甘温除热 B. 滋阴清热 C. 益气养阴 D. 养血解表 E. 以上都不是
47. 记载 “肺胀而咳，或左或右不得眠，此痰挟瘀血碍气而病”者，是哪一书 ?
A. 《灵枢•胀病》 B. 《金匮要略•肺痿肺痈咳嗽上气病》C. 《金匿要略•痰饮咳嗽病》
D. 《诸病源候论•咳逆短气候》 E. 《丹溪心法•咳嗽》
48. 症见自汗或盗汗，汗液粘或衣服黄染，小便色黄，舌苔薄黄，脉象沉滑，属湿热内蕴而
热势不盛者，宜用 ：
A. 龙胆泻肝汤 B. 黄苓滑石汤 C. 三仁汤 D. 四妙丸 E. 麻黄连翘赤小豆汤
49. 虚证不寐的病理变化，主要与下列哪项有关 ：
A. 阴血不足 B. 气血两虚 C. 脾虚胃弱 D. 胆虚有热 E. 阳气不足
50. 治吐血三要法：宜行血不宜止血，宜补肝不宜伐肝，宜降气不宜降火，出自何书 ?
A. 《景岳全书》B. 《济生方》C. 《血证论》 D. 《丹溪心法》E. 《先醒斋医学广笔记》
51. 反胃证的治疗原则应是
A. 温中和胃，降逆止呕 B. 温中健脾，降气和胃 C. 健脾和胃，理气降逆
D. 养阴益胃，理气降逆 E. 健脾益气，和胃降逆
52. 少腹拘急冷痛，苔白，脉沉紧，其病理为 ：
A. 下焦受寒，厥阴之气失于疏泄 B. 肾阳不足，寒邪内侵 C. 脾阳不振，寒邪内侵
D. 寒邪内侵，阳气不运 E. 阴寒内盛，外寒入侵
53. 用槟椰南瓜煎治疗绦虫病，其服药顺序是
A. 槟榔、南瓜子、元明粉 B. 槟榔、元明粉、南瓜子 C. 南瓜子、元明粉、槟榔
D. 南瓜子、槟榔、元明粉 E. 元明粉、南瓜子、槟榔
54. 症见泄泻清稀，甚至如水样，腹痛肠鸣，胸院痞闷，纳少泛呕，肢体倦怠，舌苔自腻，脉濡缓，治宜选用 ：
A. 藿香正气散 B. 平胃散 C. 五苓散 D. 胃苓汤 E. 理中汤
55. “黄家所得，从湿得之”，是哪一本书最早提出来的 ?
A. 《诸病源候论》 B. 《景岳全书》 C. 《金匮要略》 D. 《医学心悟》E. 《张氏医通》
56. 首先指出噎隔的基本病理为“食管窄隘使然”者，是哪一医家 ?
A. 叶天士 B. 徐灵胎 C. 张景岳 D. 王清任 E. 朱丹溪
57. 张某，腹中绞痛，欲吐欲泻不得，烦躁闷乱，脉象沉伏，可选用 ：
A. 玉枢丹 B. 霍香正气散合纯阳正气丸 C. 燃照汤 D. 蚕矢汤 E. 竹叶石膏汤
58. 哪一书，将痢疾称之为“滞下”?
A. 《内经》 B. 《难经》 C. 《诸病源候论》 D. 《千金要方》 E. 《外台秘要》
59. 头胀痛如裂，发热恶风，口渴欲饮，便秘，溲黄，舌红，苔黄，脉浮数者，治疗首选方为：
A. 川芎茶调散 B. 龙胆泻肝汤 C. 芎芷石膏汤 D. 桑菊饮 E. 天麻钩藤饮
60. 眩晕病机颇为复杂，归纳起来不外下列哪四个方面 ?
A. 痰、火、风、瘀 B. 风、痰、湿、瘀 C. 风、痰、虚、瘀 D. 痰、湿、虚、瘀 E. 以上都不是
61. 中风偏枯不用，肢软乏力，面色萎黄，或肢体麻木，舌淡紫或有瘀斑，苔白，脉细涩或虚弱，治用何方最佳 ?
A. 桃仁红花煎 B. 天麻钩藤饮 C. 当归四逆汤 D. 黄芪桂枝五物汤 E. 补阳还五汤
62. 下列各病证中，除了哪个病证外，都可以使用麻杏石甘汤 ?
A. 感冒属于表寒里热者 B. 胸痹属于痰热蕴结兼风热表证者C. 肺痛初起，喘较甚者
D. 喘证属于风热犯肺者 E. 饮证属于饮犯胸肺，症见热盛有汗，咳喘者
63. 在发作前，常有眩晕、胸闷、乏力等症。发则突然跌倒，神志不清，抽搐吐涎，或有尖叫与二便失禁等。也可仅有短暂神志不清，或精神恍惚，而无抽搐，舌苔白腻，脉多弦滑，此属痛症哪种型 ?
A. 脾胃虚弱 B. 肝火痰热 C. 阴虚火旺 D. 肝风痰浊 E. 痰瘀互结
64. 厥证的基本病理为 ：
A. 气虚下陷，清阳不升 B. 阴阳失调，气机逆乱 C. 痰随气升，上蒙清窍
D. 失血过多，气随血脱 E. 以上都不是
65. 症见突然昏仆，不省人事，口眼歪斜，牙关紧闭，肢体强劲而不温，面白唇黯，喉中痰声，静卧不烦，苔自腻，脉沉滑，其治疗宜选用 ：
A. 局方至宝丹 B. 菖蒲郁金汤 C. 苏合香丸 D. 牵正散加味 E. 礞石滚痰丸
66. 阳痿的发病机理，每多涉及到哪几经 ?
A. 心、肺、肾三经 B. 肝、肾、胃三经 C. 肺、牌、肾三经 D. 牌、胃、肾三经 E. 心、肝、肾三经
67. 癃闭的发生，是由于何者气化失常所致 ?
A. 肺 B. 脾 C. 肾 D. 三焦 E. 膀胱
68. 血淋与尿血的鉴别要点，在于：
A. 属虚属实 B. 在表在里 C. 属寒属热 D. 尿痛与不痛 E. 血在尿前尿后
69. 消渴的病理主要是
A. 劳累过度，伤肺损牌 B. 劳欲过度，损伤元气 C. 饮食不节，食积化热
D. 燥热偏胜，阴津亏耗 E. 气郁化火，消烁阴津
70. 痿证的病因，下列哪一项是错误的 ?
A. 肺热伤津 B. 湿热侵淫 C. 脾胃虚弱 D. 肝肾阴亏 E. 寒湿侵袭
71. 痹证属风寒湿偏盛不明显者，可选用何方为通用的基础方进行治疗 ?
A. 防风汤 B. 羌活胜湿汤 C. 独活寄生汤 D. 蠲痹汤 E. 当归四逆汤
72. 《理虚元鉴》所说的“治虚有三本”，是指哪三脏?
A. 心、肝、肾 B. 肺、肝、肾 C. 心、肝、脾 D. 牌、肝、肾 E. 肺、牌、肾
二、B型题：每一道考题下面都有A、B、C、D、E 5个备选答案，如果该题只与答案A有关请将A写在答题纸上，以次类推，每个答案可以选择一次或者一次以上
A 左肾右命门说 B. 两肾总号命门说 C“七节之旁，中有小心”说D“命门者，目也”说 E. 命门为“水火之宅”说
73. 《难经》关于命门的论点是
74. 《内经》关于命门的论点是
A.上出息道，下走气街 B 熏于育膜，散于胸腹 C. 通过三焦，流行全身D.上荣于头目 E.与血同行，环周不休
75. 宗气的分布是：
76. 卫气的分布是：
A.呼吸喘促，胸胁胀满 B.呼吸喘促，气粗有力 C. 呼吸喘促，咯痰粘稠，不易咯出
D. 呼吸喘促，声低无力 E. 呼吸喘促，呼多吸少
77. 肾虚喘促为：
78. 肺虚喘促为：
A. 足三里 B. 中府 C. 肺俞 D. 上巨虚 E. 期门
79. 肺病时，按压哪个穴有压痛 ?
80. 肠痛时，按压哪个穴有压痛 ?
A. 龟板 B. 龙骨 C. 鳖甲 D. 牡蛎 E. 代赭石
81. 功能平肝潜阳，软坚散结，收敛固涩的药是：
82. 功能滋阴潜阳，软坚散结，善治阴虚风动的药是：
A. 清热解毒，消痛散结，通经下乳 B. 清热泻火，利尿通淋，通经下乳
C. 利尿通淋，润肠通便，行滞下乳 D. 平肝舒肝，祛风明目，活血通乳 E. 通络搜风，消肿排版，通经下乳
83. 木通的功效：
84. 冬葵子的功效 ：
A. 桂枝汤 B. 玉屏风散 C. 防己黄芪汤 D. 炙甘草汤 E. 补中益气汤
85. 汗出恶风，身重，小便不利，舌淡苔白，脉浮者，治宜选用：
86. 汗出恶风，面色晄白，舌淡苔薄白，脉浮虚软者，治宜选用 ：
A. 血府逐瘀汤 B. 通窍活血汤 C. 少腹逐瘀汤 D. 身痛逐瘀汤 E. 复元活血汤
87. 痕阻头面，见头痛昏晕，耳聋，脱发，面色青紫者，治宜选用 ：
88. 跌打损伤，瘀留胁下，痛不可忍者，治宜选用 ：
A. 附子梗米汤 B.乌头桂枝汤 C. 通脉四逆汤 D. 桂枝加黄芪汤 E. 暖肝煎
89. 脐中痛不可忍，喜温喜按，面赤，手足厥冷，脉微欲绝者，宜选用：
90. 腹中冷痛，手足厥冷，身体疼痛者，宜选用 ：
A.滋阴清火 凉血止血 B.滋阴润肺，凉血止血 C.清肺泄热，凉血止血D.清热润肺，凉血止血 E.清胃泻火，凉血止血
91. 鼻衄，口干咽燥，或身热汗出，咳嗽痰粘而少，舌红，苔薄黄，脉数，治法应选用 ：
92. 鼻衄，或兼齿衄，血色鲜红，口渴喜饮，口臭便干，舌红，苔黄，脉数。治法应选用 ：
A. 身黄 B. 目黄 C. 舌苔黄 D. 小便黄 E. 汗液色黄
历年考研真题及答案篇三：2000-2011年历年考研英语真题+答案完美打印版(2012考研英语)
2012年全国硕士研究生入学考试英语二试题
Section Ⅰ Use of English
Directions:
Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark
[A], [B], [C] or [D]on ANSWER SHEET 1. ( 10 points)
Millions of Americans and foreigners see GI.Joe as a mindless war toy, the symbol of American military adventurism, but that‘s not how it used to be. To the men and women who in World WarⅡthe best trained, best equipped, fiercest, most brutal enemies seen in centuries.
His name isn't much. GI. is just a military abbreviation 7 .Government Issue, and it was on or vice-president or secretary of state Joe.
G.I. Joe had a 11 career fighting German, Japanese, and Korean troops. He appears as a the ―Willie‖ cartoons of famed Stars and Stripes artist Bill Maulden. lives.
1.[A] performed [B] served [C] rebelled [D] betrayed
2.[A] actual [B] common [C] special [D] normal
3.[A] bore [B] cased [C] removed [D] loaded
4.[A] necessities [B] facilities [C] commodities [D] properties
5.[A] and [B] nor [C] but [D] hence
6.[A] for [B] into [C] form [D] against
7.[A] meaning [B] implying [C] symbolizing [D] claiming
8.[A] handed out [B] turn over [C] brought back [D] passed down
9.[A] pushed [B] got [C] made [D] managed
10.[A] ever [B] never [C] either [D] neither
11.[A] disguised [B] disturbed [C] disputed [D] distinguished
12.[A] company [B] collection [C] community [D] colony
13.[A] employed [B] appointed [C] interviewed [D] questioned
14.[A] ethical [B] military [C] political [D] human
15.[A] ruined [B] commuted [C] patrolled [D] gained
16.[A] paralleled [B] counteracted [C] duplicated [D] contradicted
17.[A] neglected [B] avoided [C] emphasized [D] admired
18.[A] stages [B] illusions [C] fragments [D] advances
19.[A] With [B] To [C] Among [D] Beyond
20.[A] on the contrary [B] by this means [C] from the outset [D] at that point
Section Ⅱ Reading Comprehension
Text 1
Homework has never been terribly popular with students and even many parents, but in recent years it has been particularly scorned. School districts across the country, most recently Los Angeles Unified, are revising their thinking on his educational ritual. Unfortunately, L.A. Unified has produced an inflexible policy which mandates that with the exception of some
advanced courses, homework may no longer count for more than 10% of a student‘s academic grade.
This rule is meant to address the difficulty that students from impoverished or chaotic homes might have in completing their homework. But the policy is unclear and contradictory. Certainly, no homework should be assigned that students cannot do without expensive equipment. But if the district is essentially giving a pass to students who do not do their
homework because of complicated family lives, it is going riskily close to the implication that standards need to be lowered for poor children.
District administrators say that homework will still be a pat of schooling: teachers are
allowed to assign as much of it as they want. But with homework counting for no more than 10% of their grades, students can easily skip half their homework and see vey little difference on their report cards. Some students might do well on state tests without completing their homework, but what about the students who performed well on the tests and did their homework? It is quite
possible that the homework helped. Yet rather than empowering teachers to find what works best for their students, the policy imposes a flat, across-the-board rule.
At the same time, the policy addresses none of the truly thorny questions about homework. If the district finds homework to be unimportant to its students‘ academic achievement, it should move to reduce or eliminate the assignments, not make them count for almost nothing.
Conversely, if homework does nothing to ensure that the homework students are not assigning more than they are willing to review and correct.
The homework rules should be put on hold while the school board, which is responsible for setting educational policy, looks into the matter and conducts public hearings. It is not too late for L.A. Unified to do homework right.
21.It is implied in paragraph 1 that nowadays homework_____.
[A] is receiving more criticism
[B]is no longer an educational ritual
[C]is not required for advanced courses
[D]is gaining more preferences
22.L.A.Unified has made the rule about homework mainly because poor students_____.
[A]tend to have moderate expectations for their education
[B]have asked for a different educational standard
[C]may have problems finishing their homework
[D]have voiced their complaints about homework
23.According to Paragraph 3,one problem with the policy is that it may____.
[A]discourage students from doing homework
[B]result in students' indifference to their report cards
[C]undermine the authority of state tests
[D]restrict teachers' power in education
24. As mentioned in Paragraph 4, a key question unanswered about homework is whether______.
[A] it should be eliminated
[B]it counts much in schooling
[C]it places extra burdens on teachers
[D]it is important for grades
25.A suitable title for this text could be______.
[A]Wrong Interpretation of an Educational Policy
[B]A Welcomed Policy for Poor Students
[C]Thorny Questions about Homework
[D]A Faulty Approach to Homework
Text 2
Pretty in pink: adult women do not remember being so obsessed with the colour, yet it is pervasive in our young girls‘ lives. It is not that pink intrinsically bad, but it is a tiny slice of the rainbow and, though it may celebrate girlhood in one way, it also repeatedly and firmly fused
girls‘ identity to appearance. Then it presents that connection, even among two-year-olds, between girls as not only innocent but as evidence of innocence. Looking around, despaired at the singular lack of imagination about girls‘ lives and interests.
Girls' attraction to pink may seem unavoidable, somehow encoded in their DNA, but
according to Jo Paoletti, an associate professor of American Studies, it's not. Children were not colour-coded at all until the early 20th century: in the era before domestic washing machines all babies wore white as a practical matter, since the only way of getting clothes clean was to boil them. What's more, both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses. When nursery colours were introduced, pink was actually considered the more masculine colour, a pastel version of red, which was associated with strength. Blue, with its intimations of the Virgin Mary, constancy and faithfulness, symbolised femininity. It was not until the mid-1980s, when amplifying age and sex differences became a dominant children's marketing strategy, that pink fully came into its own, when it began to seem innately attractive to girls, part of what defined them as female, at least for the first few critical years.
I had not realised how profoundly marketing trends dictated our perception of what is natural to kids, including our core beliefs about their psychological development. Take the toddler. I assumed that phase was something experts developed after years of research into children's behaviour: wrong. Turns out, according to Daniel Cook, a historian of childhood consumerism, it was popularised as a marketing gimmick by clothing manufacturers in the 1930s.
Trade publications counseled department stores that, in order to increase sales, they should create a "third stepping stone" between infant wear and older kids' clothes. It was only after "toddler" became common shoppers' term that it evolved into a broadly accepted developmental stage. Splitting kids, or adults, into ever-tinier categories has proved a sure-fire way to boost profits. And one of the easiest ways to segment a market is to magnify gender differences – or invent them where they did not previously exist.
26. By saying "it is ... The rainbow"(line 3, Para 1), the author means pink _______.
A should not be the sole representation of girlhood
B should not be associated with girls' innocence
C cannot explain girls' lack of imagination
D cannot influence girls' lives and interests
历年考研真题及答案篇四：2003-2012年历年考研政治真题+答案完美打印版(2013考研政治)
2012年全国硕士研究生统一考试政治理论试题及其答案详解
一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.恩格斯说：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东西远胜于鹰。狗比人具有敏锐得多的嗅觉，但是它连被人当做各种物的特定标志的不同气味的百分之一也辨别不出来。”人的感官的识别能力高于动物，除了人脑及感官发育得更加完善之外，还因为
A人不仅有感觉还有思维 B人不仅有理性还有非理性
C人不仅有知觉还有想象 D人不仅有生理机能还有心理活动
1.【答案】A
【解析】人与动物的区别之一，从马哲角度上讲，人有思维，有意识，能对客观世界反映，发挥主观能动性，所以，本题正确答案是选项A。
2.有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（ ）
A肯定中包含否定
B量变引起事变
C必然性通过偶然性开辟道路
D可能和现实是相互转化的
2.【答案】A
【解析】本题考查的知识点是量变质变规律，量变积累到一定程度必然发生质变，度是事物保持其质的量的界限，所以，本题正确答案是选项Ａ。
3、在资本主义社会里，资本家雇佣工人进行劳动并支付相应的工资。资本主义工资的本质是（ ）
A.工人所获得的资本家的预付资本
B.工人劳动力的价值或价格
C.工人所创造的剩余价值的一部分
D.工人全部劳动的报酬
3.【答案】B
【解析】这是一道识记性考点，资本主义社会工人的工资就是劳动力的价格，劳动力已经成为一种特殊的商品，其使用价值是劳动，价值是工资。所以，本题的正确选项是选项Ｂ。
4、2011年9月以来美国爆发的“占领华尔街”抗议活动中，示威者打出“我们是99%”的标语，向极富阶级表示不满。漫画所显示的美国社会财富占有的两极分化，是资本主义制度下（ ）
A劳资冲突的集中体现
B生产社会化的必然产物
C资本积累的必然结果
D虚拟资本泡沫化的恶果
4.【答案】C
【解析】资本主义制度下，资本积累的必然结果就是两极分化，剥削程度加深，人民生活水平降低，相对人口过剩。因此，本题的正确选项是选项Ｃ。
5、毛泽东曾在不同场合多次谈到，调查研究由两种方法，一种是走马看花，一种是下马看花。走马看花，不深入，还必须用第二种方法，就是下马看花，过细看花，分析一朵花。毛泽东强调“下马看花”的实际意义在于（ ） A解决实际问题必须要有先进理论的指导
B运用多种综合方法分析调查研究的材料
C马克思主义理论必须适合中国革命的具体实际
D只有全面深入了解中国的实际，才能找出规律
5.【答案】D
【解析】毛泽东同志完成了马克思主义中国化的第一次飞跃，即马克思主义与中国具体实际结合，下马看花体现了必须具体问题具体分析，寻找其本质和规律，因此，本题的正确答案是选项Ｄ。
6、改革开放以来，我们党对公有制认识上的一个重大突破，就是明确了公有制和公有制的实现形式是两个不同层次的问题。公有制的实现形式是指资产或资本的
A、占有形式 B分配形式 C所有权归属 D组织形式和经营方式
6.【答案】D
【解析】本题考查公有制的实现形式，巩固和发展公有制经济，还要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。公有制经济的性质和实现形式是两个不同层次的问题。公有制经济的性质体现在所有权的归属上，坚持公有制的性质，根本的是坚持国家和集体对生产资料的所有权。所有制作为生产关系的基础，有公有制与私有制、社会主义与资本主义的区别。而所有制的实现形式是采取怎样的经营方式和组级形式问题，它不具有“公”与“私”、“社”与“资”的区分。同样的所有制可以采取不同的实现形式，而不同的所有制可以采取相同的实现形式。因为实现形式要解决的是发展生产力的组织形式和经营方式问题，只要能够有利于生产力的发展，公有制的实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。要根据社会化生产规律的要求，采取多样化的经营方式和资产组织形式，使国有经济在更大的范围里获得广阔的发展空间。
7、2011年进行的全国县乡两级人大换届选举，是2010年3月选举法修改后首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表。这是我国政治生活中的一件大事，它
A更好地体现了人人平等、地区平等和民族平等
B有利于党在国家政权中发扬民主、贯彻党的群众路线
C集中反映了人民代表大会是人民当家作主的根本途径
D表明我国人大代表的产生与西方议会议员的产生有根本区别
7.【答案】B
【解析】本题考查党的十七大报告明确提出了完善人民代表大会制度的具体措施。其中的第三条表示：保障人大代表依法行使职权，密切人大代表同人民的联系，建议逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表，因此B选项更加体现出党的民主与群众路线的内容。
8、邓小平指出：“解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治的制度。我们认为这个制度比较好，适合中国的情况。”我国实行民族区域自治的历史依据是
A各民族聚居区发展的不平衡性
B 统一的多民族国家的长期存在和发展
C 各民族大杂居、小聚居的人口分布格局
D 近代以来各民族在共同反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神
8.【答案】B
【解析】此题考查民主区域自治制度的历史依据。实行民族区域自治，是党棍据我国的历史发展、文化特点、民族关系和民族分布等具体情况作出的制度安排，符合各民族人民的共同利益和发展要求。统一的多民族国家的长期存在和发展，是我国实行民族区域自治的历史依据。中国在历史上长期就是一个集中统一的国家，各民族之间虽有战有和，有统有分，但在漫长的历史进程中，认同自己是中国大家庭中的一员，始终是民族关系的主流。
9.19世纪40年代以后，资本帝国主义势力一次又一次地发动对中国的侵略战争，妄图瓜分中国、灭亡中国，但是，帝国主义列强并没有能够实现他们的这一图谋，其根本原因是（D）
A.中西文化存在臣犬差异
B.中国经济政治发展不平衡
C.帝国主义列强之间的矛盾和相互制约
D.中华民族进行的不屈不饶的反侵略斗争
9. 【答案】D
【解析】本题考查帝国主义列强未能实现瓜分中国的图谋的原因。帝国主义侵略中国的最终目的，是要瓜分中国、灭亡中国。帝国主义列强之所以没有能够实现瓜分中国的图谋，它们之间的矛盾和互相制约，是一个重要的原因。而帝国主义列强不能灭亡和瓜分中国，其根本原因在于中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争。所以，本题的正确答案是选项D。
10、毛泽东在《中国革命和中国共产党》中论述了民主革命和社会主义革命的关系。他之处：“民主革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主革命的必然趋势”。这两个革命阶段能够有机连接的原因是（A）
A.资本主义道路在中国走不通
B.俄国十月革命为中国提供了经验
C.民主革命中包含了社会主义因素
D.中国国情决定中国革命必须分两步走
10.【答案】A
【解析】这是由于中国革命的现状以及革命性质决定的，不能走一次革命论，也不能走二次革命道路，必须在民主革命中反帝反封，在社会主义革命中反资本主义，最后取得成功，本题正确选项是Ａ选项。
11、道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。古不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”下列名言中与这段话在含义上近似的是
A.仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣
B.勿以善小而不为，勿以恶小而为之
C.君子求诸已，小人求诸人
D.有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者
11.【答案】B
【解析】本题考查加强道德修养的方法。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自荀子的《劝学》，意在奉劝世人积少成多，聚沙为塔。道德的养成也是如此，要注重在实践中积累和贯彻，从一点一滴中不断养成，体现了积善成德的方法。因此本题的正确答案是选项B。
12、中国特色社会主义法律体系是以我国全部现行法律规范按照一定的标准和原则划分为不同的法律部门，并由这些法律部门所构成的具有内在联系的统一整体，每一法律部门均由一系列调整相同类型社会关系的众多法律、法规所构成，下列选项中属于独立法律部门的是
A.知识产权法 B.商法 C.公司法 D.民法商法
12.【答案】B
【解析】本题考查中国特色法律体系中法律部门的分类。中国特色社会主义法律体系是以我国全部现行法律规范按照一定的标准和原则划分为不同的法律部门，并由这些法律部门所构成的具有内在联系的统一整体。现在，我国以宪法为核心，以涵盖宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等7个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等3个层次法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经基本形成，国家经济、政治、文化、社会生活各个方面基本做到有法可依，有力地保障和推动了中国特色社会主义事业的发展。本题中，选项ABC均被民法商法这一法律部门所涵盖，因此，本题的正确答案是选项D。
13、人生目的是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，它所认识和回答的根本问题是
A.人为什么活着 B.人如何对待生活
C.怎样对待人生境遇D.怎样选择人生道路
13.【答案】A
【解析】本题人生观中的人生目的。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。所以本题的正确答案是选项Ａ。
14、社会主义道德建设的核心是（）
A爱国主义B集体主义
C为人民服务 D社会主义荣辱观
14.【答案】C
【解析】本题考查社会主义道德建设的核心。道德建设的核心，即道德建设的灵魂，它决定并体现着社会道德建设的根本性质和发展方向，规定并制约着道德领域中的种种道德现象。道德建设核心的问题，实质上是“为什么人服务”的问题。所以，本题的正确答案是选项C。
15、与“天宫一号”两度完成“太空之吻”的“神舟八号”飞船，于2011年11月17日顺利回“家”，天宫一号与神舟八号空间交会对接任务获得圆满成功，这标志着我国
A载人航天技术已经完全成熟
B实现了由航天大国向航天强国的转变
C实现了载人航天工程“三步走”的发展战略
D为今后建造载人空间站奠定了坚实的技术基础
15.【答案】D
【解析】天宫一号和神州八号对接任务圆满成功，为我国今后建造载人空间站奠定基础，正确选项是第四个选项。
16、2011年5月8日，国际货币基金组织（IMF）总裁多米尼克?斯特劳斯?卡恩因涉案而辞去总裁职务，引发了欧美等发达国家与发展中国家关于IMF总裁继任人的争夺。6月28日，国际货币基金组织宣布，该组织新一任
总裁是法国经济、财政与工业部长克里斯蒂?拉加德。这表明
A国际货币基金组织改革进程加快
B新兴国家的话语权和代表性得到提升
C欧美主导国际金融机构的局面仍未改变
D发展中国家作为一支独立力量登上世界舞台
16.【答案】C
【解析】国际货币基金组织中，欧美的主导权仍未改变，发展中国家和新兴国家的话语权有待提升。正确答案是选项C。
二、多项选择题：17～33题，每小题2分，共34分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选或少选均不得分。
17.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“辩证法认为发展的实估是新事物的产生和旧事物的灭亡。新生事物必然取代旧事物，从根本上说，是因为
A．新生事物产生于旧事物之后，是新出现的事物
B．新生事物具有新的结构和功能，能适应已经变化了的环境和条件
C．新生事物是对旧事物的扬弃，并添加了旧事物所不能容纳的新内容
D．在社会历史领域内，新生事物符合广大人民群众的根本利益和要求
【答案】BCD
【解析】此题的原因是新生事物具有新的结构和功能，能适应已经变化了的环境和条件、新生事物是对旧事物的扬弃，并添加了旧事物所不能容纳的新内容、在社会历史领域内，新生事物符合广大人民群众的根本利益和要求。新事物并不是新出现的事物。因此，答案是BCD。
18.2011年4月，耶鲁大学出版了《马克思为什么是对的》一书，书中列举了当前西方社会10个典型的歪曲马克思主义的观点。其中一种观点认为：马克思主义将世间万物都归结于经济因素，艺术、宗教，政治、法律、道德等都被简单地视为经济的反映，对人类历史错综复杂的本质视而不见，而试图建立一种非黑即白的单一历史观，上述观点是对马克思主义关于经济基础和上层建筑辩证关系思想的严重歪曲，其表现为
A．把社会历史发展多重因素的综合作用歪曲为单一因素决定论
B．把上层建筑与经济基础的相互作用歪曲为机械的单向作用
C．把经济作为社会的“基础”所具有的归根到底的决定作用歪曲为唯一决定作用
D．把意识形态对社会历史始终具有的积极能动作用歪曲为消极被动作用
【答案】ABC
【解析】此题中题干所指歪曲表现在把社会历史发展多重因素的综合作用歪曲为单一因素决定论、把上层建筑与经济基础的相互作用歪曲为机械的单向作用、把经济作为社会的“基础”所具有的归根到底的决定作用歪曲为唯一决定作用，意识形态的作用并没有涉及，因此，正确答案是ABC。
19.人们往往将汉语中的“价”、“值”二字与金银财宝等联系起来，而这两字的偏旁却都是“人”，示意价值在“人”。马克思劳动价值论透过商品交换的物与物的关系，揭示了商品价值的科学内涵，其主要观点有
A．劳动是社会财富的唯一源泉
B．具体劳动是商品价值的实体
C．价值是凝结在商品中的一般人类劳动
历年考研真题及答案篇五：2000-2013年考研英语历年真题和答案(英语一)
2013 年考研英语（一）真题 ...................................................................................................................................................... 5 Section I Section II Use of English............................................................................................................................................ 5 Reading Comprehension......................................................................................................................... 7Part A .................................................................................................................................................................................................................... 7 Part B................................................................................................................................................................................................................... 16 Part C .................................................................................................................................................................................................................. 19 Section III Writing...................................................................................................................................................... 20 Part A .................................................................................................................................................................................................................. 20 Part B................................................................................................................................................................................................................... 21 2013 考研英语（一）答案 ........................................................................................................................................................ 22 Section I Section III Use of English ........................................................................................................................................... 22 Writing........................................................................................................................................................ 33Section II Reading Comprehension ........................................................................................................................ 252012 年考研英语（一）试题 .................................................................................................................................................... 35 Section I Use of English ............................................................................................................................................. 35Section II Reading Comprehension ........................................................................................................................... 3
6 Part A .................................................................................................................................................................................................................. 36 Part B................................................................................................................................................................................................................... 45 Part C .................................................................................................................................................................................................................. 46 Section III Writing .......................................................................................................................................................... 48 Part A .................................................................................................................................................................................................................. 48 Part B................................................................................................................................................................................................................... 48 2012 考研英语（一）答案 ........................................................................................................................................................ 50 Section I ............................................................................................................................................................................ 50 Section II Reading Comprehension ........................................................................................................................... 54 作文 .................................................................................................................................................................................... 67 2011 考研英语(一)试题 ............................................................................................................................................................. 71 Section I Section II Use of English ............................................................................................................................................. 71 Reading Comprehension ........................................................................................................................ 72Part A .................................................................................................................................................................................................................. 72 Part B................................................................................................................................................................................................................... 81 Part C ......................
............................................................................................................................................................................................ 83 Section Ⅲ Writing ........................................................................................................................................................ 84 Part A .................................................................................................................................................................................................................. 84 Part B................................................................................................................................................................................................................... 84 2011 考研英语（一）答案 .......................................................................................................................................................... 86 Section I Use of English ................................................................................................................................................ 86 Section II Reading Comprehension ........................................................................................................................... 88 Section III Writing .......................................................................................................................................................... 94 2010 年考研英语（一）试题 ...................................................................................................................................................... 97 Section I Section II Use of English................................................................................................................................... 97 Reading Comprehension ............................................................................................................... 98Part A .................................................................................................................................................................................................................. 98 Part B................................................................................................................................................................................................................. 105 Part C ................................................................................................................................................................................................................ 106 Section Ⅲ Writing ................................................................................................................................... 107 Part A ......................................................................................................................................................................
.......................................... 1071 Part B................................................................................................................................................................................................................. 107 2009 年考研英语（一）试题 .................................................................................................................................................... 108 Section I Section I I Use of English ....................................................................................................................... 108 Reading comprehension .................................................................................................... 109Part A ................................................................................................................................................................................................................ 109 Part B................................................................................................................................................................................................................. 116 Part C ................................................................................................................................................................................................................ 117 Section Ⅲ Writing ................................................................................................................................... 117 Part A ................................................................................................................................................................................................................ 117 Part B................................................................................................................................................................................................................. 118 2009 年考研英语（一）答案 .................................................................................................................................................... 119 Section I: Use of English (10 points) ........................................................................................................................ 119 Section II: Reading Comprehension (60 points) ................................................................................................... 119 Section III: Writing (30 points) .................................................................................................................................. 119 2008 年考研英语（一）试题 .................................................................................................................................................. 121 Section I Section II Use of English......................................................................................................
........................... 121 Reading Comprehension ......................................................................................................... 122Part A ................................................................................................................................................................................................................ 122 Part B................................................................................................................................................................................................................. 129 Part C ................................................................................................................................................................................................................ 130 Section III Writing ............................................................................................................................................. 131 Part A ................................................................................................................................................................................................................ 131 Part B................................................................................................................................................................................................................. 131 2008 年考研英语（一）答案 .................................................................................................................................................. 133 Section I: Use of English (10 points) ........................................................................................................................ 133 Section II: Reading Comprehension (60 points) ................................................................................................... 133 Section III: Writing (30 points) .................................................................................................................................. 133 2007 年考研英语（一）试题 .................................................................................................................................................... 135 Section I Section II Use of English................................................................................................................................. 135 Reading Comprehension ............................................................................................................. 139Part A ................................................................................................................................................................................................................ 139 Part B....................................................................................................................................................................................
历年考研真题及答案篇六：历年考研数学一真题及答案(1987-2014)
历年考研数学一真题1987-2014
（经典珍藏版）
1987年全国硕士研究生入学统一考试
数学(一)试卷
一、填空题(本题共5小题,每小题3分,满分15分.把答案填在题中横线上)
(1)当x=_____________时,函数yx2x取得极小值.
(2)由曲线ylnx与两直线ye1x及y0所围成的平
面图形的面积是_____________.
1x
(3)与两直线y1t
z2t
及
x1y12z1
11
都平行且过原点的平面方程为
_____________.
(4)设
L
为取正向的圆周x2
y2
9,则曲线积分
L
(2xy2y)dx(x24x)dy= _____________.
(5)已知三维向量空间的基底为
α1(1,1,0),α2(1,0,1),α3(0,1,1),则向量β(2,0,0)在此基底下的
坐标是_____________.
二、(本题满分8分)
求正的常数a与b,使等式lim1x2
x0bxsinx0
1成立.
三、(本题满分7分)
(1)设f、g为连续可微函数,u
f(x,xy),vg(xxy),
求
ux,vx
. (2)设矩阵
A
和
B
满足关系式
AB=A2B,
其中
301
A110,求矩阵B.
401
四、(本题满分8分)
求微分方程y6y(9a2)y1的通解,其中常数a0.
五、选择题(本题共4小题,每小题3分,满分12分.每小题给出的四个选项中,只有一个符合题目要求,把所选项前的字母填在题后的括号内) (1)设lim
f(x)f(a)
xa
(xa)
2
1,则在xa处 (A)f(x)的导数存在,且f(a)0 (B)f(x)取
得极大值
(C)f(x)取得极小值 (D)f(x)
的导数不存在 (2)设f(x)
为已知连续函数s
,It
t0
f(tx)dx,其中t0,s0,
则I的值
(A)依赖于s和t (B)依赖于s、
t和x
(C)依赖于t、x,不依赖于s (D)依赖于s,不依赖于t
(3)设常数
k0,则级数(1)nknn
2
n1(A)发散 (B)绝对收敛
(C)条件收敛 (D)散敛性与k的取值有关
(4)设A为n阶方阵，且A的行列式|A|a0,而A*
是A的伴
随矩阵，则|A*|等于
(A)a (B)1a
(C)an1
(D)an
六、（本题满分10分）
求幂级数
1n1n2n
x的收敛域，并求其和函数. n1
七、（本题满分10分） 求曲面积分
Ix(8y1)dydz2(1y2)dzdx4yzdxdy,
其中
是由曲线f(x)
z1y3
绕y轴旋转一周而成的曲面,其法向量与y轴正向的夹角恒大于.
2x0
八、（本题满分10分）
设函数f(x)在闭区间[0,1]上可微,对于[0,1]上的每一个x,函数f(x)的值都在开区间(0,1)内,且f(x)1,证明在(0,1)内有且仅有一个x,使得f(x)x.
九、（本题满分8分） 问a,b为何值时,现线性方程组
x1x2x3x40x22x32x41x2(a3)x32x4b3x12x2x3ax41
有唯一解,无解,有无穷多解?并求出有无穷多解时的通解.
十、填空题(本题共3小题,每小题2分,满分6分.把答案填在题中横线上)
(1)设在一次实验中,事件A发生的概率为p,现进行n次独立试验,则A至少发生一次的概率为____________;而事件A至多发生一次的概率为____________.
(2)有两个箱子,第1个箱子有3个白球,2个红球, 第2个箱子有4个白球,4个红球.现从第1个箱子中随机地取1
个球放到
第2个箱子里,再从第2个箱子中取出1个球,此球是白球的概率为____________.已知上述从第2个箱子中取出的球是白球,则从第一个箱子中取出的球是白球的概率为____________. (3)已知连续随机变量X
的概率密度函数为f(x)
十一、（本题满分6分）
设随机变量X,Y相互独立,其概率密度函数分别为
fX(x)
x
2
2x1
,则X的数学期望为____________,X的方差为____________.
1
0x1其它
,
y
y0, 求ZfY(y)y02XY
的概率密度函数.
历年考研真题及答案篇七：心理学考研历年真题及答案07-11(全套完整)
2007心理学考研真题及答案
一、单项选择题
1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是
A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、行为主义 2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：
A、调查法 B、个案法 C、测验法 D、观察法
3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在
A、杏仁核 B、边缘系统 C、大脑左半球 D、大脑右半球 4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是： A、与面积大小成反比，与部位无关 B、与面积大小成正比，与部位无关 C、与面积大小成反比，与部位有关 D、与面积大小成正比，与部位有关
5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是
A、视觉掩蔽 B、视觉适应 C、运动后效 D、闪光融合 6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐
A、2克 B、4克 C、6克 D、8克 7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是
A、闭合原则 B、连续原则 C、相似原则 D、视轴辐合 9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是
A、空气透视 B、结构梯度 C、运动视差 D、视轴辐合 10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为 A、注意起伏 B、注意转移 C、注意分配 D、注意分散 11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是 A、随意注意 B、不随意注意 C、随意前注意 D、随意后注意 12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是
A、保守性聚集 B、冒险性聚集 C、同时性扫描 D、继时性扫描
13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是
A、创造想象 B、再造想象 C、无意想象 D、幻想 14、演讲采用的言语形式主要是
A、书面言语 B、内部言语 C、对话言语 D、独白言语 15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在：
A、威尔尼克区 B、布洛卡区 C、潘菲尔德区 D、角回 16、引发动机的外在条件是
A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、信念
17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要
具有
A、整体性 B、选择性 C、层次性 D、动力性
18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论时 A、詹姆斯-兰格理论 B、坎农-巴德理论
C、阿诺德“评定-兴奋”理论 D、沙赫特“认知-评价”理论
19、当荻悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是：
A、心境 B、激情 C、应激 D、热情 20、普拉切克认为情绪的三个维度是 A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静 B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平 C、强度、相似度、两极性 D、愉快度、紧张度、确信度
21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是 A、逻辑-数学智力 B、空间智力 C、社交智力 D、情绪智力
22、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和：
A、习俗性 B、自制性 C、责任心 D、特异性
23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 24、人格的核心成分是
A、气质 B、能力 C、性格 D、意志
25、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是 A、生理发育 B、智力发展 C、个性特征 D、活动特点 26、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是 A、个体成熟 B、在游戏中获得自我教育 C、父母和其他成人的教育 D、大众媒体的影响
27、一个婴儿既需求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是
A、安全型 B、回避型 C、反搞型 D、迟缓型 28、对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为 A、枕叶－颞叶－顶叶－额叶 B、聂叶－枕叶－顶叶－额叶 C、顶叶－颞叶－枕叶－额叶 D、额叶－颞叶－顶叶－枕叶
29、儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是
A、4－5岁 B、6-7岁 C、8-9岁 D、10-11岁
30、在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是 A、逻辑推论 B、知觉速度 C、图形识别 D、机械记忆 31、教育心理学作为独立学科诞生的标志是 A、1877卡普杰列夫《教育心理学》 B、1886霍普金斯的《教育心理学》 C、1899詹姆斯的《对教师的谈话》 D、1039年桑代克的《教育心理学》
32、奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和
A、可利用性、清晰性 B、可利用性、灵活性 C、可辨别性、清晰性 D、可辨别性、可利用性 33、蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是
A、社会学习理论 B、人本学习理论 C、认知学习理论 D、联结学习理论
34、建构主义学习理论强调学习的
A、抽象性和结构性 B、情境性和结构性 C、抽象性和非结构性 D、情境性和非结构性
35、内控型学生通常将个人成败的原因归结为
A、能力高低 B、努力程度 C、运气好坏 D、任务难度 36、提出学习迁移概括理论的心理学家是
A、贾德 B、苛勒 C、伍德活斯 D、鲁宾斯坦
37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是 A、6 B、12 C、18 D、24
38、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是
A、0 B、90 C、180 D、270
39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是
A、前者高于后者 B、前者低于后者 C、没有差异 D、无法判断
40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是
A、自变量 B、因变量 C、控制变量 D、无关变量 41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于 A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法
42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是
A、恒定刺激法 B、平均差误法 C、最小变化法 D、系列探索法
43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为
A、-0.22 B、0.22 C、0.33 D、3.00 44、在知觉实验中，常用动景盘来研究
A、真动知觉 B、诱导运动 C、自主运动 D、似动运动 45、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是
A、加法反应时法 B、减法反应时法 C、简单反应时法 D、选择反应时法
46、在2×3实验设计中，研究的因素有 A、2个 B、3个 C、5个 D、6个
47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是
A、形容词检表法 B、时间抽样法 C、情绪诱导法 D、刺激反应时
48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是
A、Stroop效应 B、练习效应 C、霍桑效应 D、序列效应 49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是
A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应 B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应 C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应 D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线 50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为 A、罗森塔尔效应 B、安慰剂效应 C、反应定势 D、肯定偏向
51、世界上第一个智力量表是
A、比纳-西蒙智力量表 B、斯坦福-比纳量表 C、韦克斯勒智力量表 D、瑞文推理测验
52、根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这种错误被称为
A、α型错误 B、β型错误 C、 D 53、真分数模型X=T+E中，E表示的是
A、系统误差 B、随机误差 C、抽样误差 D、标准误差 54、某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的 A、30% B、40% C、60% D、70%
55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是 A、直方图 B、线性图 C、条形图 D、散点图 56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是 A、卡特尔16种人格因素问卷(16PF) B、艾森克人格问卷(EPQ)
C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI) D、爱德华个人偏好量表(EPPS)
57、将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半是
A、0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.85 58、将Z分数转换成T分数时，需要进行
A、正态化转换 B、非正态化转换 C、线性转换 D、非线性转换
59、主题统觉测验属于
A、成就测验 B、自陈测验 C、情景测验 D、投射测验 60、等距量表的特点是 A、无绝对零点，无相同单位 B、无绝对零点，有相同单位 C、有绝对零点，无相同单位 D、有绝对零点，有相同单位
61、某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间为
A、74.24¬~85.76 B、74.84~85.16 C、76.64~83.36 D、76.04~83.96
62、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4， 如果
二、多项选择题
66、强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有 A、过滤器理论 B、衰减理论 C、后期选择理论 D、认知资源理论
67、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括
A、中心特质 B、首要特质 C、根源特质 D、次要特质 68、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为 A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高 C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关 69、问题解决过程中常用的启发式策略有
A、手段-目的分析 B、爬山法 C、算法 D、逆向搜索 70、导致纵向研究使用较少的原因有
A、样本因时间延续而丢失 B、阶段性资料不易保存 C、研究人员变动频繁 D、反复测查影响数据的可*性 71、关于成就目标定向与内陷能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有 三、简答题
76、简要说明能力发展的个体差异
77、试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别
78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？
79、某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计
附表：F表(单侧检验)部分 α=0.05 分母df 分子df 20
24
30
40
50
27 1.97 1.93 1.88 1.84 1.8 28 1.96 1.91 1.87 1.81 1.78 29 1.94 1.90 1.85 1.80 1.77 30
1.93 1.89 1.84 1.79 1.76
某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是 A、1 B、2 C、3 D、4
63、在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的
A、25.00% B、34.13% C、50.00% D、68.26% 64、现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是
A、4，4，2 B、4，5，3 C、5，4，4 D、5，5，1 65、以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的 A、6% B、20% C、64% D、80&
A、掌握目标的学生持能力不变观 B、掌握目标的学生持能力发展观 C、表现回避目标的学生持能力不变观 D、表现接近目标的学生持能力发展观
72、有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是 A、文字颜色与背景搭配色本来就与学习效果无关
B、所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小 C、对学习效果的测量不准确
D、授课老师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果 73、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有 A、习惯误差 B、疲劳误差 C、练习误差 D、空间误差 74、某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数
A、集中在高分端 B、平均数小于中数 C、中数大于众数 D、分布呈现负偏态
75、描述数据离中趋势的统计量有
A、方差 B、标准差 C、平均差 D、四分位差 中存在的问题，并完善原有的实验设计。
80、在一项英语单词记忆实验中，要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆10个英语单词。各组被试正确回忆量的方差如下表所示。试检验各组方差是否齐性。(取α=0.05 记忆方法 机械式
联想式
理解式
N 2.9 3.0 3.1 S2
2.5 3.0 4.5
32 1.91 1.86 1.82 1.76 1.74
砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当„.. „„.
在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？„„
尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫„..
83、某研发机构开发了一套适合5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性，请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。
四、综合题
81、试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。 82、下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。
大人们常说“少年不识愁滋味”，其中他们 了解我们。
不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼中，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商场或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想习阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的„„ „„
走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考
2007心理学考研真题答案 一、单项选择题 1-10 11-20 AACBC 75、ABD 三.简答题 76.
答：所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。 （一）能力发展水平的差异
能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。 （二）能力表现早晚的差异
人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。 （三）能力结构的差异
能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。 （四）能力的性别差异
研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。 77.
答：强化有正强化（积极强化、阳性强化、给予奖励）与负强化（消极强化、阴性强化、撤消惩罚）之分。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。
一般说来，正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，惩罚则起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振
作起来。
惩罚与消极强化有所不同，消极强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
惩罚并不能使行为发生永久性的改变，只能暂时抑制行为，而不能根除行为。惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。 78.
答：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。
信度的操作性定义，主要包括三个方面：①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。③、信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ' ( B 卷）的相关系数，即r =P 。
测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。
①被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会
CBCAD BDBDB
BCADA
21-30 BCADA 31-40 ADABA 41-50
CBCDA
DDADB
DCCCD
ACCBA 51-60 DBCDB 61-65 BCDBC
AABDD
二、多项选择题 66、ABC 67、ABD 68、ABC 69、ABD
70、AD 71、BC 72、ABCD 73、ABC 74、ABD
影响测量信度。
②主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。
③施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。
④测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。 ⑤两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。 79.
答：实验能得出的结论：学习复杂迷宫比学习简单迷宫需要花费更多的学习次数，但是并不能证明海马在其中的作用。 改进：增加对照组。取40只小白鼠，分成四组：A，B，C，D。A组和B组切除海马，C组和D组保持海马。A组和C组学习简单迷宫，B组和D组学习复杂迷宫。 四.综合题 81.
答：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。 外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的，又叫受意识控制的记忆。
内隐记忆与外显记忆之间有许多不同之处，具体体现在以下几个方面。
（1）加工深度对两者的影响不同
1984年Graf等人进行的一项研究表明，对刺激项目的加工深度并不影响被试的内隐记忆效果，却对外显记忆有非常明显的影响。如图：
（2）两者保持时间不同
在外显记忆的研究中，人们都发现回忆量会随着学习和测验之间时间间隔的延长而逐渐减少。但是，内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢得多。
（3）记忆负荷的变化堆两者产生的影响不同
记忆的项目越多，越不容易记住，这是记忆的一种普遍现象。但是研究表明，这一规律仅适用于外显记忆，而内隐记忆则不然。 （4）呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同 以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时，这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。
（5）干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同
外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，前摄抑制和倒摄抑制
现象的存在很好地说明了这一点。但是，内隐记忆的情况则有所不同。 82.
答：（1）生理变化的主要特点
a) 身体外形的变化。这是是青春发育期最明显地特点，也是青春期生理发育的外部表现，既包括身高、体重的变化，又包括第二性征的出现。
b) 生理机能的变化。心脏、肺、肌肉力量、脑和神经等体内的器官和组织到青春发育期迅速发展，体内各种生理机能迅速地增强，并逐步趋向成熟。
c) 性成熟。青少年开始意识到自己向成熟过渡，同时也给他们带来性机能的好奇心与新颖感。不管是男性或女性，都已开始意识到两性的关系，促使他们对于异性“兴趣”的发展，使他们产生新的情绪和情感体验。例如，开始“爱美”，注意自己的外表仪容，也有的出现爱照镜子、追求打扮的现象。 （2）心理发展特点
过渡性，从幼稚（童年期）向成熟（成人期）过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期。
闭锁性，内心世界逐步复杂，从开放转向闭锁，开始不大轻意将内心活动表露出来。
社会性，比起小学生的心理特点，中学生的心理带有较大的社会性。如果说儿童心理发展的特点更多依赖于生理的成熟和家庭，、学校环境的影响，那么青春期的心理发展及其特点在很大程度上则更多地取决于社会和政治环境的影响。
动荡性，青少年的思想比较敏感，有时比小学生和成年人更容易产生变革现实的愿望。然而青少年也容易走另一个“极端”，品德不良往往容易出现在中学阶段，青少年的违法犯罪率比例较高；心理疾病的发病率从青春期开始逐年增高，青春期是精神疾病发病的高峰阶段之一。
他们的精力充沛，能力也在发展，但性格未最后定型，尚未找到正确的活动途径，心理面貌很不稳定，且可塑性大，这是心理成熟前动荡不定的时期。 83.
答：试验内容如下：
（1）试验对象：5岁儿童60名，各方面条件均衡。
（2）试验方式：将60名儿童随机分成A、B两组。测量两组儿童的阅读起始水平。A组使用该游戏产品，B组不使用。三个月后，再次测量两组儿童的阅读水平。
（3）试验结果：假如三个月后进行阅读水平的测量，A组儿童的阅读提高程度显著高于B组，则证明游戏产品有效，反之，若没有明显的差异，则说明这种产品无效。
（4）注意：试验过程必须确保测量A、B两组阅读能力的材料的一致性，排除可能的干扰因子。
历年考研真题及答案篇八：考研数学二历年真题及答案详解(2003—2014)
1
2
3
2013
年全国硕士研究生入学统一考试数学二试题
一、选择题 1—8小题．每小题4分，共32分．
１．设cosx1xsin(x),(x)
2
，当x0时，x （ ）
（A）比x高阶的无穷小 （B）比x低阶的无穷小 （C）与x同阶但不等价无穷小 （D）与x等价无穷小
2．已知yfx是由方程cosxylnyx1确定，则limnf2
1n
（n
（A）2 （B）1 （C）-1 （D）-2 ３．设f(x)
sinx,x[0,)
2,x[,2]
，F(x)x0
f(t)dt则（ ）
（Ａ）x为F(x)的跳跃间断点． （Ｂ）x为F(x)的可去间断点．
4
）
（Ｃ）F(x)在x连续但不可导． （Ｄ）F(x)在x可导．
1
,1xe(x1)1
４．设函数f(x)，且反常积分fxdx收敛，则（ ）
1,xexln1x
（A）2 （B）a2 （C）2a0 （D）02 ５．设函数z
yxzzfxy，其中f可微，则（ ） xyxy
22
f(xy) （D）f(xy) xx
6．设Dk是圆域D(x,y)|x2y21的第k象限的部分，记Ik(yx)dxdy，则（ ）
（A）2yf'(xy) （B）2yf'(xy)（C）
Dk
（A）I10 （B）I20 （C）I30 （D）I40 7．设Ａ，Ｂ，Ｃ均为n阶矩阵，若ＡＢ＝Ｃ，且Ｂ可逆，则
（A）矩阵C的行向量组与矩阵A的行向量组等价． （B）矩阵C的列向量组与矩阵A的列向量组等价． （C）矩阵C的行向量组与矩阵B的行向量组等价． （D）矩阵C的列向量组与矩阵B的列向量组等价．
1a1200
8．矩阵aba与矩阵0b0相似的充分必要条件是
1a1000
（A）a0,b2 （B）a0，b为任意常数 （C）a2,b0 （D）a2，b为任意常数
二、填空题（本题共6小题，每小题4分，满分24分. 把答案填在题中横线上）
9． lim2
x0
ln(1x)
x
1
x
10．设函数f(x)
x1
etdt，则yf(x)的反函数xf1(y)在y0处的导数
5
历年考研真题及答案篇九：历年心理学考研真题及答案解析
2007年心理学考研真题及答案
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一、单项选择题
1、以内
A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、行为主义
2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：
A、调查法 B、个案法 C、测验法 D、观察法
3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在
A、杏仁核 B、边缘系统 C、大脑左半球 D、大脑右半球
4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是：
A、与面积大小成反比，与部位无关
B、与面积大小成正比，与部位无关
C、与面积大小成反比，与部位有关
D、与面积大小成正比，与部位有关
5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是
A、视觉掩蔽 B、视觉适应 C、运动后效 D、闪光融合
6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐
A、2克 B、4克 C、6克 D、8克
7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的
A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是
A、闭合原则 B、连续原则 C、相似原则 D、视轴辐合
9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是
A、空气透视 B、结构梯度 C、运动视差 D、视轴辐合
10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为
A、注意起伏 B、注意转移 C、注意分配 D、注意分散
11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是
A、随意注意 B、不随意注意 C、随意前注意 D、随意后注意
12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是
A、保守性聚集 B、冒险性聚集 C、同时性扫描 D、继时性扫描
13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是
A、创造想象 B、再造想象 C、无意想象 D、幻想
14、演讲采用的言语形式主要是
A、书面言语 B、内部言语 C、对话言语 D、独白言语
15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在：
A、威尔尼克区 B、布洛卡区 C、潘菲尔德区 D、角回
16、引发动机的外在条件是
A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、信念
17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有
A、整体性 B、选择性 C、层次性 D、动力性
18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论时
A、詹姆斯-兰格理论
B、坎农-巴德理论
C、阿诺德“评定-兴奋”理论
D、沙赫特“认知-评价”理论
19、当荻悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是：
A、心境 B、激情 C、应激 D、热情
20、普拉切克认为情绪的三个维度是
A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静
B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平
C、强度、相似度、两极性
D、愉快度、紧张度、确信度
21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是
A、逻辑-数学智力
B、空间智力
C、社交智力
D、情绪智力
22、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和：
A、习俗性 B、自制性 C、责任心 D、特异性
23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
24、人格的核心成分是
A、气质 B、能力 C、性格 D、意志
25、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是
A、生理发育 B、智力发展 C、个性特征 D、活动特点
26、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是
A、个体成熟 B、在游戏中获得自我教育
C、父母和其他成人的教育
D、大众媒体的影响
27、一个婴儿既需求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是
A、安全型 B、回避型 C、反搞型 D、迟缓型
28、对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为
A、枕叶－颞叶－顶叶－额叶
B、聂叶－枕叶－顶叶－额叶
C、顶叶－颞叶－枕叶－额叶
D、额叶－颞叶－顶叶－枕叶
29、儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是
A、4－5岁 B、6-7岁 C、8-9岁 D、10-11岁
30、在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是
A、逻辑推论 B、知觉速度 C、图形识别 D、机械记忆
31、教育心理学作为独立学科诞生的标志是
A、1877卡普杰列夫《教育心理学》
B、1886霍普金斯的《教育心理学》
C、1899詹姆斯的《对教师的谈话》
D、1039年桑代克的《教育心理学》
32、奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和
历年考研真题及答案篇十：西方哲学历年考研试题及答案
通往成功之路---西方哲学史
2009年4月13日
复旦大学2009年西方哲学试题
一、名词解释 每题5分
1. 飞矢不动：古希腊爱利亚学派的代表人物芝诺的观点。芝诺是巴门尼德的学生，其哲学思想特点在于他进一步用逻辑论证来说明存在是“一”而不是“多”，存在是“静”而不是“动”，“飞矢不动”就是关于否定动的论证之一。因为飞矢在一定的时间里必存在于与他相等的空间里。因此，如果把飞矢在空中运动的过程分为无数个点，则它在每一点上都存在于与他自身相等的空间里。可见，箭的飞动乃是无数静止的总和而不是运动，说飞矢运动是矛盾的。
2. 人是万物的尺度：智者学派开创者普罗泰戈拉的哲学观点，按照柏拉图的解释，这一命题的含义是“对我来说，事物就是对我所呈现的样子，对你来说，事物又是对你所呈现的样子，而你和我都是人”，“因而可以说，对于每个感知者来说，事物就是他所感知的那个样子”。这就是说，衡量万物的尺度就是个人的感觉，事物的存在对于每个人来说，就是他所感觉的那个样子。那么，每个人的意见都是正确的，那么，对于同一事物就可以形成相互对立的不同的说法，形成相互对立的不同理论。这一命题表明智者运动具有明显的怀疑主义和相对主义倾向。 普罗泰戈拉的这一命题在当时是正对“神意”说的，它提高人的地位，贬低了神的地位；这一命题也有约定论的含义。
3. 唯名论：早期经院哲学内部的斗争主要是唯名论和实在论的论战。这场争论的焦点是关于一般（概念）或贡献个是否是在的问题，或者说究竟“一般”（共相）是实在的，还是“个别”（殊相）是实在的。
唯名论者认为，真是存在的只有给别；没有一般，一般仅仅是人用来表示个别事物的名词或概念。唯名论有两种类型：一种是极端唯名论，认为不仅客观上不存在一般，而且人的思想中也没有一般的概念，所谓一般只不过是一个名词，甚至说是一种声音。这种观点的代表人物是罗瑟林，另一种唯名论叫做概念论，认为一般不单是一个词，而且是人心中的一个概念，是人用来表示许多事物的相似性或共通性的概念，代表人物是阿伯拉尔。
4. 实在论：实在论者认为，一般先于个别而存在，是独立于个别事物的客观“实在”。它们是上帝创造个别事物时所依照的原型，这些原型也就是上帝所具有的“理念”。这种观点叫做“极端实在论”，实际上是柏拉图理念论的翻版，其代表人物是安瑟伦和生于香蒲的威廉。还有一种“温和实在论”，主要代表是托马斯.阿奎那，它们歪曲亚里士多德关于“形式”的说法，把一半说成是一种“实体形式”或叫隐蔽的质，它既存在于个别事物之中，又存在于上帝和人的理性
之中。这种说法虽然比较巧妙，最终还是认为一般先于个别，比个别更实在。
5. 我思故我在：笛卡尔认为既然现在知识真假难辨，最明智的办法莫过于对所有的知识来一次彻底的怀疑，把稍有疑惑的只是暂时放在一边，可以看能不能找到不正自明无可置疑的东西。 于是，他果断地对知识采取了普遍怀疑的审查。他从普遍怀疑出发，首先肯定了“自我”的存在，在他看来，自我的存在完全是自明的，因为：我虽然怀疑一切，但有一件事我怎么也不能怀疑，那就是：“我在怀疑”这件事本身；而怀疑活动时思想活动，所以说我在怀疑，也就是说我在思想；既然我在怀疑，我在思想是无可怀疑的，那么作为怀疑活动的主题的“自我”的存在也就确定可靠了。于是，笛卡尔得出了“我思故我在”这个著名的结论或公式。我思故我在乃是形而上学的第一原理，是笛卡尔整个哲学体系的基石。
6. 存在就是被感知：“存在就是被感知”是贝克莱唯心主义哲学的最主要的命题。它的基本思想是：一切物体的存在都离不开能感知它们的心灵或者说存在于心灵之中。
像洛克一样，贝克莱认为人类知识的对象就是“观念”，而无论哪一种观念都只存在于能感知的能动的实体即心灵之中。换言之，认识的对象是观念，观念只存在于心灵之中，它们不可能离开心灵而独立存在，因此观念的存在就在于被感知。
既然观念的存在就在于被感知，那就意味着感觉事物的存在就在于被感知，因而一切事物的存在就在于被感知。因为“具有一个观念与感知一个概念是一回事”，“事实上，对象和感觉是一种东西”。所以，事物的存在就是被感知。
存在就是被感知在贝克莱那里是逻辑地从“物是观念的集合”这一命题中推演出来的。
7.经验（杜威） 8.大全（雅斯贝尔斯）
二、简述题
1、精神助产术：苏格拉底认为自己是无知的，所以他不是生产知识，而是帮助别人生产知识。他在讨论知识和伦理道德等各种问题的时候，惯于采用问答法，双方一问一答，通过诘难，使对方陷入矛盾，承认其无知，逐渐修正意见，从而导致真理。苏格拉底把这种方法称为“接生术”。这个方法据说是从他的助产婆母亲那里得到的启发。
这种方法一般被总结为四个环节：反讥、归纳、诱导和定义。（哲学十五讲）
苏格拉底在运用这个方法的时候，总是从具体的事例中引申出普遍的原则来。所以，苏格拉底的方法是一种归纳法，就是通过归纳寻求概念的定义，或者说是通过归纳形成普遍概念。古代有些哲学家认为，思维矛盾的揭露以及对立意见的冲突，是发现真理的最好办法。苏格拉底的辩证法（问答法）就是这样一种揭露矛盾的论辩的方法。这种方法是揭露已有的观念的矛盾，寻求概念的定义，所以可以说是一种思维的辨证法、概念的辨证法。他用这种方法是为了论证
他的唯心主义学说的。
2、奥古斯丁的时间学说：奥古斯丁宣称上帝是永恒的。他认为任命都承认时间是流动的、连续的，因此，不管我把怎样短的一段持续的时间当做“现在”，它总可以被换分为早于这一段的部分，即过去，以及后来的部分---将来。在某种意义上说，“过去”和“将来”同“现在”结合在一起，目前都在我的心中。我们虽然具有测量时间的能力，但是，不可能测量一个不存在的食物，“过去”和“将来”即使是过去和将来，可是当我们去测量的时候，它多多少少也是现在。所以又三种时间：过去事物的现在，现在事物的现在，以及未来事物的现在。过去事物的现在时会议；现在事物的现在时视觉；未来事物的现在时期望。这就是说，时间都是主观的，时间存在于进行回忆、考察和期望者的精神之中。因此，如果没有被创造之物，也就不可能有时间，而谈论创造以前的时间那是毫无意义的；所以上帝不存在于时间之中，也就是上帝是永恒的。 奥古斯丁把人测量时间的能力，同作为物质存在形式的时间混为一谈，把时间说成是主观的，完全否定时间的客观性，他并且把时间说成是上帝创造的，上帝存在于时间之外，这更加表明他的说法是反科学的神秘主义。
3、阿奎那上帝存在五大论证：托马斯是经院哲学的集大成者，他知道上帝这条教义是基督教的基石，同时，他又看到安瑟伦的本体论证明遭到一些人的驳斥。于是，他就因袭亚里士多德的观点，认为上帝是“不动的推动者”和“最终因”等，来为上帝的存在作全面的论证，即著名的五大论证。这些论证当中，还混合了奥古斯丁和阿拉伯哲学家的一些论点。（1）不懂的推动者之论证，即从事物的运动和变化方面来论证上帝的存在。世界上有些事物是运动的，这在我们的感觉上是明白的，也是确实的。我们也知道，世界上每一件运动的东西，需要某种东西来推动，某种东西又需要另一物来推动。还有，运动不外像亚里士多德说的，是事物从潜在性向现实性的转变。一件事物，除非受某一个现实事物的影响，它决不能从潜在性变为现实性。依此推理，如果没有一个第一推动者和据对的现实性，我们将被迫无止境地网上追溯，永远不可能达到重点。所以，一定有某种存在是不动的第一推动者，这是必然的，每个人都知道这第一推动者就是上帝。（2）最终因的论证：世间每一个结果都有其原因，如果没有一个自因的、不依靠任何东西就存在的东西，我们又被迫在因果系列上趋于无穷，那么有一个最终因，也是必然的。这个最终因，我们就称之为上帝。（3）自身必然性的论证，即从可能性和必然性方面来论证。我们看到自然界中一切事物生生息息，既存在又不存在。这样，如果一切事物都会不存在，世界就自始至终不该有事物的存在，因为事物若不凭借某种存在的东西就不会产生。这就是说，一切存在事物不仅是可能的，而且有些事物还必须作为必然的事物而存在。不过，在必
然的事物中起必然性有的是由于其他事物所引起，有的则不是。要把由其他事物引起必然性的事物推到无限，这是不可能的。正如第二个论证一样，我们不得不承认有某一东西，自身具有自己的必然性，而所有的人都说它就是上帝。（4）从事物中发现的真实性的等级存在，论证上帝的存在。以前事物的善良、真实和尊贵等，有多有少，有高有低，这是同高点相比较而言的。所以，世界上必然有一种最善良、最完美和最高贵的存在，我们就称之为上帝。（5）从目的因来论证上帝的存在：我们看到，那些无知识的人，甚至那些生物，也是为着一个目标而活动的。但是，一个知者如果不受某一有知者的智慧，那他就像一支不受射手指挥的箭那样，也不能够达到他的目的地。这就意味着必定有一个智慧的存在者。一切自然事物都要依靠它指引而趋向自己的目的，这个存在者就是上帝。
西方哲学十五讲：亚里士多德哲学与基督教哲学的结合，促成了托马斯.阿奎那神哲学的形成。证明上帝的存在，是托马斯神哲学的一项重要内容。托马斯认为，上帝的本质已经包含着存在，但这只是一个信仰的事实，对于理性来说却不是一个自明的真理，对此必须加以证明。不过，像安瑟尔谟那样从纯粹概念推论出存在是不合逻辑的。上帝的存在是确凿无疑的事实，但上帝本身是我们无法认识的，因而对上帝不能做先天的证明，而只能做后天的证明，即从结果去证明原因，从上帝的创造物去证明上帝的存在。因为结果同其原因相比，显然我们更容易认识结果，所以我们往往通过结果来认识原因。任何结果，只要我们越认识它，就越能推论其原因。因为结果渊源于原因，有果必先有因。所以，上帝的存在，从上帝本身我们是无法认识的，但是，我们可以通过认识的结果加以证明。
在《神学大全》中，托马斯一共提出了五种证明：1.事物的任何运功都是由在它之前的另一个运动引起的，推论下去，最后必然追溯到一个不受其他事物推动的第一推动者。2.任何事物都以另一事物为动力因，因此，必然有一个最初的动力因。3.任何事物都是从其他事物获得其存在和必然性，由此推论下去，必定有一种东西，它自身就是必然的，同时又能赋予其他事物以必然性和存在的理由。4.事物都不同程度上具有良好、真实、高贵等品行，其标准就在于它们与最好、最真实、最高贵的东西接近的程度，因此，世界上必然有一种东西，作为世界上一切事物得以存在和具有良好以及其他完美性的原因。5.世界上的一切事物都是和谐的，有秩序的，仿佛有有目的的安排。之所以如此，是由于受到某一个有知识和智慧的存在者的指挥。综合上述五种证明，就可以得出一个必然的结论，即上帝是存在的。
4、卡西尔哲学和康德哲学的联系和区别，卡西尔为什么说“人是符号的动物”？
5、萨特为什么要区分存在的现象和现象的存在？二者有什么关系？
三、论述题（每题20分，共60分）
1、论柏拉图的理念论 一、理念：真正的实在 柏拉图认为我们的感官所感知到的一切事
物都像赫拉克利特所说的那样是变动不居的，因而都是不真实的；真正实在的东西应该向巴门尼德的所主张的“存在”那样是不动不变的；这种真实的存在就是苏格拉底所讲的绝对的永恒不变的概念。但是，他又认为，概念并不想苏格拉底所说的那样仅限于道德的领域，概念也并不仅仅是思想的范畴，只存在于人的心中，而是独立地存在于事物和人心之外的实在。柏拉图把这种概念称之为“理念”。所有的理念构成了一个客观独立存在的世界，即理念世界，这是唯一真实的世界。至于我们的感官所接触到的具体事物所构成的世界，是不真实的虚幻的世界。这样，在柏拉图那里就出现了“真实世界”---理念与“幻影世界”（个别事物）之间的对立。柏拉图所说的“真正的实在”（也就是“理念”）的根本标志就是永恒不变的、同一的，不能即是此又是彼得，因而是能够明确地表达出来的东西；那些变动不定的，既是这个又是那个，不能明确地表达出它的意义来的东西，就决不能是“真正的实在”。这个观点可以说是贯穿于柏拉图的整个体系中的。
柏拉图的这种看法与他对数学和道德的研究特别有关。在他看来，数学上的命题都是绝对确定的，永恒不变的。数学的对象也具有这种本质特性，这些对象不可能在可感觉的客体中找到。所以，柏拉图首先是从数学那里发现他的“真正的实在的”。其次是道德。柏拉图认为真正的善和恶是存在的，但不能在感知世界种找到，道德判断的客观真实性的基础是在观念之中，我们可以接近它们但不可能达到完善的道德观念。 二、理念和事物：原型和摹本 关于理念和我们感官所接触到的具体事物之间的关系，或者说真实世界和幻影世界之间的关系问题，柏拉图吸取了“模仿说”并且提出了“分有说”。所谓模仿说，就是认为理念是原型，个别事物只是“模仿”原型而产生的，所以个别事物知只是其理念的不完善的摹本或影子。所谓分有说是说个别事物之所以存在，乃是因为它（们）“分有”了理念。依此类推，现实世界中的万事万物都是理念世界的摹本，是分有理念世界的结果。所以理念和具体事物既是有区别的，又是同名的。但是，事物究竟怎样分有它们的的理念柏拉图自己也没有能说清楚。他认为，只要相信“分有”就是了，至于它究竟怎样“分有”可以不必管它。
理念除了作为原型为具体事物所分有外，柏拉图还提出，理念同样也是具体事物所要追求的目的。具体事物要想达到它，但永远也不能达到，因为它是绝对的、永恒的，而具体事物总是相对的、流逝的。
柏拉图的“理念”与巴门尼德的“存在”有共同之处，但是，柏拉图的理念并不像巴门尼德的存在那样是“唯一的”，而是许多的，各类事物都有各类事物的理念。但是，理念和个别事物是否是一一对应的关系，柏拉图对这个问题的看法并不是前后一贯的。在《国家篇》、《斐多篇》等对话中，人造物和自然物以及争议、节制、勇敢等美德和不正义、恶、丑等否定的品德都有相应的理念。但在《巴门尼德篇》中，柏拉图肯定了数方面的、伦理方面的理念，而对自然物
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