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不一而足造句修辞手法篇一
《运用修辞手法造句仿句测试题1高考语文总复习高考语文专题训练》
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运用修辞手法造句仿句测试题2
希望大家高考顺利
不一而足造句修辞手法篇二
《运用修辞手法造句仿句测试题4高考语文总复习高考语文专题训练》
运用修辞手法造句仿句测试题4
1在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
① 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是
①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
2仿照下面的例句，续写句子，要求使用恰当的修辞手法。
例：悬崖上的青松懂得，只有放弃大地的平坦，才更能展示自己独特的生命风采；池中
的荷花不懂得在严寒来临之前放弃漂亮的衣裙，才使自己变得花残叶败，形容枯槁。
荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己品格的赞美；池中的鱼
儿正因为不知道放弃那极具诱惑力的鱼饵，才使得自己变成刀俎之肉，餐中佳肴。
3根据以下提供的语境，展开想像，以“追求最后的辉煌”为主题，用拟人手法为船
和海浪续写几句话。
海滩上有一只倒扣着的船。它似乎听到贝壳、鹅卵石和椰树们对它的嘲笑、笑它何以抛
弃了风和波浪，成为岸上凝固的静物。
① 一阵咸湿的海风吹过来，倒扣的船发出嗡嗡的声音：
。
②可是，海浪一阵一阵地激溅着优美的浪花，发出了深深的叹息，好像对人们提出了殷
切的期望：
①你们怎么能这样和我说话？我曾经搏击世上最骇人的风景！我曾经在最寒冷的北冰洋
留下过暖色的帆影„„不过，在一次风浪中被掀到了岸上„„②曾经有过的遥远的壮美又算
得了什么？重要的是永远搏击和追求，是最后的辉煌啊„„
4根据下面提示，仿写句子。
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说：
你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。
5仿照下面的比喻形式，另组一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要
求与原句字数相同）。
知己，
是一把伞，
晴朗时轻轻收起，
阴雨时豁然张启。
要点：需另换本体，一二句构成比喻句，三四句承接第二句，且三四两句之间形成对照。
6以“风雨”为表达重点，辅以“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按
下列不同要求扩写一段话，每段话不少于30字。
（1）表现“喜悦”心情
（2）表现“忧愁”心情
（1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天
的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摇动着婀娜的身姿。
（2）风乍起，就掀起几片飘零的叶片，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得
打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？
7将下面的句子改成排比句。要求：不能改变原意，词序可以调整。
原句：每一个充满力量的舞姿都呼呼作响，就像匆匆变幻的光和影。
改写：
每个舞姿都充满力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
8在下面句中的横线上填入适当的语句。使语意前后呼应，连贯畅通，句式一致，比
喻恰当。
人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春，
。有的人
正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人。生理的青春是可贵的，如春
兰秋菊，但它不能常开不谢；心理的青春也许更可贵，，可以傲对时间的风霜。
那是用精神来衡量的年纪已老却壮心不已而朝气蓬勃，年老了却永远年轻如苍松翠柏
9仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要
求与原句字数相同）
童年是旭日，
老年是夕阳，
岁月充满变幻的风云，
理想则是人生永远的北斗。
少年时开花，
老年时结果，
人生充满无尽的苦难，
坚强则是永远不熄的火焰。
10下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
①处处桃花频送暖
②人勤春来早
①年年春色去还来
②家和喜事多
不一而足造句修辞手法篇三
《运用修辞手法造句仿句测试题3高考语文总复习高考语文专题训练》
运用修辞手法造句仿句测试题3
1仿照下面的句子，再写两个比喻句。
例句：一个教室，就是一座幸福的殿堂。
一个教室， 。
一个教室， 。
就是一只人才的摇篮就是一座知识的宝库
2根据文意，补写出这副对联的下联。
李格非志先生安贫乐道，不完全赞成《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》上
“富润屋，德润身”的说法，略加增删，集成一副佳联：“居无求安食求饱， ”于此可见先生的襟怀。
富不润屋德润身。
3以下4个选项中，能在语意上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切
的比喻句的一个是( )
A有如万千朵盛开的白莲。
B像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
C像千万条闪耀的银链。
D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。
B（“白云”在“天边”，又是“淡淡的”，以水中“盛开的白莲”作比不当；以“千万条
闪耀的银链”作比，形象上不“恰似”；以“仓库的垛垛银棉”作比形象。“位置”亦无“恰似”之处。A、C、D皆不是正确答案）
4仿照下列句子，仍以“人生”为开头写两句话，使之组成语意连贯的排比句。
人生如一支歌，应该多一点昂扬的旋律，少一点委靡的音符。
人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些悲苦的叹息；人生如一幅画，应该多一
些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
5仿照下面这个哲理性的比喻句，以“奋斗”和“希望”开头，分别写出两个句式相
同的哲理性比喻句。
生活就是一块五彩斑斓的调色板。
答：①奋斗就是
②希望就是
（奋斗就是）一辆加足马力的机车，一条伸向远方的大道。（希望就是）一块未曾开垦
的土地，一场未公布成绩的考试。
6请用夸张的手法扩展下面的句子。（不超过40字）
草地上的雾特别浓而且湿。
（草地上的雾特别浓）又闷又湿，仿佛随意向空中抓一把，都能挤出水来似的（而且湿）。
7“没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力”。请仿照这句话的
格式，造两个句子，每句不超过30个字。
①没有理想的人，他的生活如 ②没有理想的人，他的生活如 ①无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。
②漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。
8仿照下面画线的句子的句式和修辞方法，在横线上写两个句子，南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久；北方的雨下得
南方的雨，像南方的少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨 南方的雨，像我的姐妹；北方的雨，像我的兄弟。
豪爽、酣畅、粗犷、干脆像北方的小伙的情，潇潇洒洒，热烈，奔放。
9仿照下面的拟人手法和句式特点，另写一组句子。（不要求与原句字数相等）
山间的溪流，并不因为大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲藏。
夜空的疏星，并不因为明月就在面前而收敛光辉，园中的兰花，并不因为牡丹就在头上而羞于绽放。
10依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（不超过60个字）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间
时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
不一而足造句修辞手法篇四
《高三语文答案》
高三语文答案
第一讲 【基础四题】
1. B fù liáng nì
2、C 析：葆 备 园 3.A、（A．弹指：弹动指头，比喻时间极短暂。B。“宜室宜家”形容家庭和顺，夫妻和睦。语出《诗经·周南·桃天》“之子于归，宜其室家。”C五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。D、“不一而足”指同类的事物不止一个，而是很多，无法列举齐全。）
4．A（B.“这样”指代不明。C“城市为重点”缺介词“以”。D项无因果交系，应删去“因而”）
【语用题·改错题】
7、①“启示”概念错误——启事 ④现金一百六十元整（不宜说出具体钱数）——现金若干
⑤卡的特征不宜具体交待——去掉“灰色”、“重庆路”或改为“还有一张建设银行龙卡和书城会员卡” ⑦没有联系人或联系电话——填加具体联系内容
【文言文】
16、B
17、B
18、D
19、D
20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。（2分）
译文：因为想近便，走了捷径，以至取道海上，又不能够过往南昌来看看所说的滕王阁。
（2）八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之（3分）
译文：八个地方的百姓，以前不方便的以及要求不能满足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常运行。
（3）无侈前人，无废后观。（2分）
译文：没有比前人奢侈，没有荒废作为后人的景观。
【古诗鉴赏】14，答案：（1） 诗人撷取“霜草、秋虫、行人绝、野田、明月、养麦花”几种景物,以白描手法勾勒出一幅乡村秋夜图。(1分)作者寓情于景，匠心独运地借自然景物的变化，写出人物感情的变化，反映了作者由开始的孤独寂寞到最后惊喜愉悦的心理状态。(2分)
（2）承上启下的过渡作用。(1分)一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面。(1分)一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。(1分)
【小说阅读】
16.（5分）开头:交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）（1分）；暗示故事的扑朔迷离（1分）。
结尾：“雾”喻指周小波内心有不安（1分）；“雾的消散”喻指事实得到澄清，（周小波的内心变得宁静；或写成：突出了周小波的诚实质朴）（1分）；照应文题，呼应前文（1分）。
17.（6分）①妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。②师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；说明他性格拘谨腼腆。③上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。④自述打仗不会怕，说明他勇敢。⑤提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。⑥被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。（答对其中任意三点，给6分；每答对1点给2分。形象特点1分，具体说明1分。）
18.阅读延伸题（6分）评分标准：观点明确，结合文本，分析精当，语言通顺，5-6分；有观点但不够明确，结合文本，分析较具体，语言通顺，3-4分；观点不明确，分析没有紧扣文本，不够具体，语言不够通顺，1-2分。
19.（4分）A、C（A周小波是想澄清事实的真相；C“我”并非觉得周小波要求过高，而是在“我”的职权范围内无法解决他的问题。）
第四讲
【文言翻译训练】
译文：1．太宗说：“国君，好比是源；臣下，好比是流。使源头混浊却要寻找清澈的水流，是不能得到的。国君自己行权诈之事，用什么来责求臣下的忠直呢！
译文：2．跟好人相处，如同走进了（栽种）芝兰的屋子，时间久了，就闻不它到香气，便被它同化了。跟坏人相处，如同走进了（卖）咸鱼的铺子，时间久了，就闻不到它的臭气，也被它同化了。
译文：3．学习需要内心宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。
译文：4．虽然有好的饭菜，不吃就不知道它的味美；虽然有高深的道理，不学就不知道它的妙处。因此经过学习然后知道自己的不足，经过教学然后知道自己的困惑。知道自己的不足，然后才能自省；知道困惑，然后才能不断钻研、不断努力。所以说：教与学是互相促进的。
译文：5．土地庙（的墙），用木头编成，（再在上面）涂上泥土，老鼠因此去躲藏在里面。用火去熏，怕烧着了木头；（用水去）灌它，又怕毁坏了泥墙。这些老鼠所以不能被杀死，因为（怕损坏）土地庙的缘故。至于说到国家，也有社鼠，国君左右的坏人便是。（他们）在朝廷里对国君隐瞒好的或坏的，（使国君是非不分）；出了朝廷便在老百姓面前卖弄权力。不杀掉他们，就要成为祸殃；杀掉他们，可是（他们）被国君袒护着，像心腹般地对待他们，这种人就是国家的社鼠啊！
6．①肯定自己否定别人，（这是）一般人共同的毛病。②道理还没有掌握得稳妥，便胡乱地凭主观猜想（去办事）。③跟自己相等的人，鄙薄他们因而也不甘心问他们。④（这）只能是迷信主观自以为是罢了。⑤自己明知不对但千方百计袒护那过失，宁可使学业始终没有长进，（也）不肯虚心地向别人求教，这在自己品德上造成的危害大极了，然而犯这种错误的人往往十个中有八九个。
【实战演练】
1答案：A（故老：经历过当时战乱事件的老人）
2答案：C（C表原因A承接/假设B之于/之乎D表并列/表承接）
3答案：C（本文除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，重点是描绘滁州从战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易、应予以珍惜的命意。）
4、（1）自从唐朝政治颓败，海内四分五裂，天下豪杰并起，互相争夺，到处都是敌对政权，哪能数得清呢？
（2）百姓生下来就不知道外面的事情，安心于耕田种地，穿衣吃饭，欢乐地度过一生，死后被人送进坟墓（养老送终）。
（3）是为他们推求这里的山川形胜，称道这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是（因为）有幸地生活在这太平无事的时代啊。
【2011全国大纲卷】
8.答案：C 解析：延，延请。
9.答案：D 解析：①表明熊鼎孝，②是朝廷的作为。
10.答案：C （迁走的是方氏的伪官悍将；释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。）
11.（1）译文：熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。
（2）译文：皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。
第五、六讲
【语用训练营2011】
（全国新课标卷）15.【C】解析：⑤起领起作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。
（全国新课标卷）16.答：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。
（全国新课标卷）17答案：略。
解析：要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
（全国大纲卷）4、答案：C
解析：首先总论，然后论述今天与昨天的关系，再论述与明天的关系。
（全国大纲卷）六、18.答案:①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。
解析：分析句间关系，选择合适的词语。①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论的确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确。
（全国大纲卷）19.答案：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的书面材料，它常常对前一阶段进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。
解析：写成4个或4个以上短句，给2分；写成3个短句，给1分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分；改变原句意思不给分。抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。短句变长句要将附加成分合理的分配到主干上，减轻排序的难度。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。
（全国大纲卷）20.答案：略。
解析：内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
北京卷）5.【参考答案】D
【试题分析】考查语句的连贯，应从陈述对象保持一致的角度去分析。
（天津卷）22.。【参考答案】⑤②④①③
【解题思路】⑤和②句从两个方面提出发展中国家面临的能源问题，④句引出新能源话题，①和③分别介绍了新能源在生活生产中的使用，以及未来新能源的前景。
（天津卷）23.【解题思路】用上四个词语，语义要完整，句子通顺，意思表达清楚，有一定文采更好。
（天津卷）24.【参考答案】吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。
重庆卷）19.答案：（1）④，理由：略。（2) ②，理由：略。
解析：从形状相似来看②、④可以做眼睛的喻体，（2）中有“闪烁着奇异的光亮”，与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”，（1）中选④，切合眼睛“大而圆”的特点，颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合。
（重庆卷）20.答案：（1）写字机会少。提笔忘字多，书写能力堪忧。（2）略。
解析：两个饼图分别得出“写字机会少”“提笔忘字多”的结论，综合两个结论，得出“书写能力堪忧”的推断。（2）小题要求从学校和社会寻找原因，社会的原因有电脑使用多，书写少；人们对书写不重视，没有形成氛围等；学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书写严格要求，缺少专门书写课程等。
（重庆卷）答案：①④⑤⑦
解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。
（山东卷）16.答案： 621354
（山东卷）17.答案：1、大部分人认为网络语言经过规范，会进入日常生活 。
2、不少人认为部分网络语 言会进入汉语词典 。
3、是比较宽容的，同时期待对网络语言做进一步规范。
（山东卷）18.答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
（广东卷）4．【答案】A（根据语句逻辑关系，总分关系）
（广东卷）五、22．（1）【答案】①尽管 ②既然 ③因而
（广东卷）22．（2）【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（含标点符号31个字）
真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的。（含标点符号23个字）
（广东卷）23.【答案示例】感谢李明同学给我们带来了“灯火阑珊”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样的灯火阑珊，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩海同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！
江苏卷）3．参考答案：①地形；②水深；③构造；④历史。
解析：本题为概括题，要先找出概括的区域——“我国大陆海区„„10次地震海啸”，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。“我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，||近海水深大都在200米以内，相对较浅。||从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。||专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。||因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。”（波浪线为结论） （江苏卷）4．⑴姓名： 夏瑜 作品名：《药》 ⑵按语：继述先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。
解析：从2010年起，对文学常识的考查，似乎已不言而喻地成为江苏语文高考的必考内容了，而且考查的形式也似乎固定了下来，有增加江苏考生学习量的“嫌疑”。但从去年考查的美人鱼到今年考查的秋瑾，内容都是学生所熟悉的，并不存在刁难考生。
此题的难点在于对“按语”的理解上，因为“按语”是学生很能接触到的词语，生活中也很少用到此词，所以命题人应该配以注解才是——这不能不是命题者的一个小失误！
按语：作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明，即为什么要开设该专栏。
不一而足造句修辞手法篇五
《六语下第二单元复习课件ppt》
不一而足造句修辞手法篇六
《散文阅读、答题技巧整理1》
散文阅读
一、整体感知，把握主旨
（一）感知整体、把握主旨的步骤
“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”
第一步：找写作对象——找寻那粒沙（人、物、景、事、情）
第二步： 识对象特点——真正认识沙
第三步：明情感态度——识得沙里乾坤
（二）感知整体、把握散文主旨的几种方法
1、抓文题法：明对象、手法、情感
2、抓“文眼”法：明意图、情感
3、抓关键词、句、段法： 明内容、线索、结构、 思想情感。
4、以“形”探“旨”法：由表及里，明主旨
5、手法分析法：明意图、明主旨
6、作背景及作家的思想分析法：明意图、情感
（三）各类散文对应读法
1.按表达方式分
（1）记叙散文
①特点： 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人,
人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义（揭露丑恶，赞扬真、善、美，表现人性中的友情、亲情、爱情 ）。
②读法：分析人物、事件、景物特征及感情态度
（2）抒情散文
①特点：抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具
体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
②读法：抓住议论、抒情，归纳思想感情、哲理
（3）议论散文
①特点：以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的
是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。
②读法：抓住议论，理清思维逻辑，归纳所讲道理
2.按内容分
（1）叙事性散文
①特点：以小见大，写小事琐事凡事，取材于真人真事，以多个片断剪影表达主题
②读法：小事探深意，多事探共性。
（2）哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无调动生活积累，感悟人生
①特点：人人心中有，人人笔下无。抒写人生生活感悟 小处着笔，点到为止。
②读法：调动生活积累，感悟人生。
（3）写景咏物散文
①特点：借景抒情，托物言志，情景交融，细腻描写。
②读法：抓住景、物特征，明深远含意。
（4）抒情性散文
①特点：直抒胸臆，朴实自然
②读法：抓住情性、议论，归纳主旨。
（5）文化散文
①特点：写文化意象，含文化韵味。
②读法：抓文化视角，明人文情怀，思想意蕴。
（四）据散文的特点采取阅读对策
1、特点一：形散而神不散。
对策：抓线索、理思路，找内在联系
2、特点二：意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
对策：感受意境、品味感情理趣
3、 特点三：语言优美凝练，形神俱备，富于文采。
对策：由形会神，感悟隐含信息
（五）主旨概括的模式：
通过……表现了（赞美了„„）……抒发了……
二、理解重要词句的含义：
（一）理解文中重要词语的含义
1、答题思路：
（1）回归原文，找答题区间
（2）揭示词语基本意义
（3）联系语境，明确指代意义（若为代词）
（4）结合语境（上下文、全文）理解其语境义（文中涵义）
（5）结合艺术手法（比喻、拟人、象征等）挖掘背后意义（可用还原法推断含义）
（6）结合主旨及写作意图分析作用效果
2、答题模式：
词语本义+（手法）+语境义（表层义、深层义——情感义、言外义）+对情感（主旨、意图）
的作用
（二）理解重要句子的含义
1、方法技巧：
（1）扣关键，从句子的重要词语和分析句子结构入手
（2）明语境，理解句子在文段中的含义
（3）析技巧，从分析句子的修辞手法入手，解含义，明效果
（4）找位置，判定句子在内容与结构上的作用
（5）看褒贬，注意作者的情感倾向
总方法：理清句子结构，找住关键词语，结合词语本义，结合修辞手法，结合语境（上下
文），重在抓上下文中的诠释句（提示语，对应解释句）。
2、答题模式：
（手法）+句子表层义+深层义（修辞义、指代义、情感义、言外义）
注意：按点组织答案，,尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。
三、筛选、整合信息
（一）题解步骤：
1.审清题干：审清题目要求，明确命题意图、提取目标。
2.定位筛选：锁定信息区位，圈划关键信息词句。
3.摘要整合：根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，去粗取精，或提取“公因式”、或合并“同类项”、或紧缩摘引、或添加补全。
4.分点表述：根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案，分点表述。
（二）注意：认真审题，审清题意，明确要求，找准对应 ，力图全面 ，规范作答， 分点作答
四、作者的思路、文章结构分析
（一）思路分析
1、文章的思路——作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。
散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想→感悟。
2、分析方法：找线索、找标志、抓“文眼”
3、答题模式：
（1）先交代整体思路：顺序、线索、开头部分——主体部分——结尾部分
（2）再各部分具体解说，最好采用“先写……再写……最后写……”的句式
（二）结构分析
1、作品的结构——作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。
2、散文结构特点（布局谋篇的技巧）：
总分总结构（或分总、总分）、 层递结构（层层深入）、并列结构、 欲扬先抑、由虚入实（虚实结合）、巧设置线索、 起承转合、曲折有致(一波三折)、开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、过渡铺垫、设置悬念、详略得当，倒叙、插叙、补叙„„
3、分析结构特点的方法
（1）逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；
（2）思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；
（3）再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
4、答题模式：
说明行文结构特点十具体解说（逐层具体概括文章内容)
（三）标题，句段、穿插性材料的作用题
1、标题的作用：点明时间、地点，交代写作对象，充当文章线索。
2、句段、穿插性材料的作用：
（1）句段的作用因位置不同而不同
①开头段：点题或照应标题
统领全文、提纲挈领
引出下文（交代下文要写„„内容，引出所写的对象或引出话题)
点明写作缘由，激发读者兴趣
提出问题，引人注意
开门见山、直入主题
渲染气氛（记叙文、小说）奠定全文感情基调
点出行文线索（或表明作者写作思路）
为后文做铺垫
埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）
欲扬先抑
如果首段连续发问，那首段还兼有引人入胜或发人深省(引起读者思考)的作用
如果开篇即连续感叹，那首段还兼有强烈的抒情作用
②中间段：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文
承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由„„到„„；
层层深入；领起下文；总结上文„„
衬托；
③结尾段：照应题目、开头；
卒章显志；总结全文；
言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止；
委婉含蓄，意在言外，发人深省
点明中心（记叙文、小说）；
暗示主题，升华、深化主题（记叙文、小说）；
强化作者感情。
④插入段
A、【穿插性材料】就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型
而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；
就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；
B、作用：
引起注意，增加趣味(意蕴),或是丰富文章内容
引出（或照应，或印证）文中某处内容
或铺垫，或象征暗示，或烘托渲染，或正衬（反衬），或营造氛围，或表现风格，
或补充说明
古诗词引用，还能增加文采
（2）答题思考
分析句段或穿插性材料的作用，在答题时应注意下列两个方面：
①阅读区间的准确定位。要对句段或穿插性材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，结
构作用就不同。
②从三个角度去思考：
A、内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。
B、上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部
分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”
是与哪些内容相照应。
C、结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
（3）答题模式
句段、穿插性材料结构作用题答题模式
①开头：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）
写了„„（形象地）表现（展现、突出、强调）了„„领起（引出）下文„„，为下文„„
作铺垫，衬托（反衬、映衬）了„„。
②中间：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）
写了…… （形象地）表现（展现、突出、强调）了„„与上文（下文）„„相照应，承上
文„„引出下文„„，与„„形成对比，衬托（反衬、映衬）了„„，为展现主旨作铺垫
③结尾：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）
总结了上文„„，与上文„„相照应，点明了„„中心，引发„„思考等。
五、艺术手法（表达技巧）赏析题
（一）常见艺术手法（表达技巧）
1、表达方式：叙述、描写、 抒情、议论、说明。
2、表现手法：联想、想象、类比、象征、衬托、对比、 渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬等
3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、排比、反复、反问、设问。
4、结构技法（谋篇布局）：
（1）开头：开门见山 总领 悬念 铺垫 引出 伏笔
（2）中间：过渡（承上启下）
（3）结尾：卒章显志 照应 呼应 升华主旨 总结全文 言有尽而意无穷
（4）整体：线索 首尾圆合 首尾照应，结构严谨 形散神聚 层层递进 总分结构（总分、
分总、总分总）
（二）答题要求：
1、明确回答运用何种表现手法；
2、结合手法针对的对象（内容）具体分析；
3、归纳这种手法的作用（不同手法的相对固定的作用，对结构、内容、主旨的作用）。
（三）答题模式：手法＋内容＋效果
表述：用× ×手法，写× ×内容，产生了 × ×效果，内容上突出了× ×情感（性格，
意境，思想等），表达了或深化了× ×主旨。结构上有× ×作用。
六、语言鉴赏品味题
（一）具体鉴赏角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，人格化等，亲切自然。
3、从表达方式的角度鉴赏，如语言抒情性强，语言富有哲理
4、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴（如朱自清） ；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情（如周作人）；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。幽默诙谐……
5、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
6、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
7、从语言表达的丰富内涵角度赏析。
品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。
8、从语言的个性化角度赏析。
个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。
（二）答题模式
语言特色 ╃结合鉴赏角度、结合文本实例分析特色的表现╃效果（表达的情感、哲理„„）
七、探究类试题答题模式：
变“探究”为“写小论文”。
答案由三个部分组成（观点+文本、现实分析+总结）：
1.开头表明自己的观点；2.结合文本和现实，分点列出事实依据，陈述理由；3.总结自己的观点
不一而足造句修辞手法篇七
《自主招生常见五种试题类型与解析》
自主招生常见五种试题类型与解析
语言文字积累与运用
专题引导
语文基础知识的学习是中小学阶段语文学习的一项重要内容，它贯穿在语文学习的各个环节。就其内容看，包括字音识记、字形书写、词语把握、标点使用、句式运用、修辞手法的掌握和文化文学常识的记忆等。要把这部分内容学习好，应着重从积累和运用两方面入手，把功夫下在平时。
高校自主招生对语文基础知识的考查更侧重运用层面，这从近几年多个高校的试题中都可以看出。考生复习时，除了要在平时的语文学习中注重结合情境加以积累外，更重要的是要有意识地在日常生活的一言一行中运用所学的语文基础知识，并注意从那些习见的语言现象中体悟其与语文基础知识的关联。
如上所述，语文基础知识涵盖的范围非常广，为了方便考生复习迎考，并能够有系统地掌握这部分知识，我们精心梳理了近几年多个高校的考查试题，并把涉及语文基础知识的试题从字音字形的识记和运用，词语的把握，句式、修辞与语言综合运用等三个大的方面进行归纳编写，把各高校历年的考题根据考查内容的不同分别编排在相应的类别下面。这样考生在复习时便能够一目了然，有针对性地掌握多个高校关于这部分知识的考查形式，并以此来初步把握各高校来年试题的命题思路和走向。
1. 考查重点： 字音字形的识记和运用，词语的把握，句式、修辞与语言综合运用等。
2. 常见题型： 选择题，填空题，简答题，修改题，仿写题等。
应试策略
字音字形的识记和运用
高校自主招生试卷中关于字音字形的测试题目大多比较灵活，涉及的知识面也比较广，大部分试题的难度均超过高考题同类型题目的难度。要想在应试过程中回答好字音字形的相关试题，需要考生扎实解决好识记和运用两个层面的问题。首先是"识记"： 要求考生熟练掌握高中阶段学习过的常用字，字音方面要掌握住汉字的读音，如声母、韵母、声调等，并能掌握住多音字、多义字在不同语境中的读音；字形上要掌握住汉字的写法，如偏旁、部首、笔顺等，最好还要掌握部分汉字的隶书、小篆等繁体字的写法和用法。其次是"运用"： 综观各高校涉及语文基础知识的试题，虽然也有与高考试题类似的常规选择题，但大多数还没有一个固定的模式，多是生活语料的多角度考查。因此要求考生扎实掌握字音字形的基础知识，并学会灵活运用，方可从容应对这类试题。
命题高校： 北京大学，复旦大学，山东大学，北京科技大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京化工大学五校联考（以下简称北京科技大学等五校联考），华南理工大学等。
词语的把握
所谓词语的把握就是要求考生能够正确理解词语在具体语境中的意义，并能正确使用。这是一条原则性的要求，具体来看考生在复习时，一是要注意把握住高中阶段学习过的重要实词、虚词、成语、熟语等；二是要有针对性地进行训练。搜集一些打算报考的高校的往年试题，了解他们命题的一般模式和走向，初步做到心中有数，提高复习的针对性。
命题高校： 北京大学，清华大学，复旦大学，山东大学，天津大学，四川大学，武汉大学，北京理工大学，华东师范大学，江南大学，福建大学，中南财经政法大学等。
句式、修辞与语言综合运用等
这部分知识涉及多方面的内容，如标点使用、语病辨改、语句扩展、语段压缩、句式运用、修辞手法运用等。无论从各高校的自主招生试题看，还是从全国各省的高考试题看，这部分内容都侧重应用层面的考查。分析各个高校自主招生试题的考查形式可以说是多种多样： 有通过面试考查的，有通过笔试考查的；面试考查涉及的内容多是复合性的，既
有文化、文学、社会热点等内容的考查，也有涉及多学科交叉知识的考查；笔试的考查形式和考查内容也不一而足，既有与高考考查形式较为接近的常规性试题，也有考查形式较为灵活甚至刁钻的试题；有的学校题量非常大、题目内容涉及面也广，而有的学校则仅有为数不多的几道有特色的综合性试题，重点考查考生的专长或者综合运用语言基础知识的能力。考生在复习时切忌漫天撒网、盲目地进行试题训练，而是要认真地阅读和了解各高校的考查要求，并有针对性地加以准备和训练。再刁钻的试题，只要考生打牢了基础并针对不同高校的考查形式做了较为充分的准备，相信都能从容应对。我们在编写这部分内容时也尽量把覆盖面放大，以期考生通过这部分内容的学习能够初步了解多种不同的考查形式。
命题高校： 北京大学、北京航空航天大学、香港大学三校联考（以下简称北京大学等三校联考），清华大学，中国人民大学，复旦大学，北京理工大学，同济大学，兰州大学，哈尔滨工业大学，西北工业大学，华南理工大学，江南大学，中南大学等。
真题解析
【例1】（2010年复旦大学）
A. Fùdàn DàxｕéB. Fù Dàn Dà Xｕé
C. fùdàn dàxｕéD. fù dàn dà xｕé
【解析】这是对汉字字音的考查，难度虽然不算太大，但出题角度较新颖，一般考生在准备复旦大学的自主招生笔试时可能会留意复旦大学的英文校名的写法，考查"复旦大学"四字字音的拼写则涉及汉语拼写规范的问题，也有不少考生会选错。根据《汉语拼音正词法基本规则》专有名词的拼音按音节划分，第一个字母大写。因此答案应为A。
【例2】（2010年复旦大学，改编）
"干细胞"三字的繁体字有如下几种写法，请从中选出正确的一项（）
A. 幹細胞B. 乾細胞C. 榦細胞
【解析】这道题目不仅是字形中繁简体字识记的考查，还涉及初步的生物知识和古典的文化常识，有一定难度。"干细胞"的"干"应是去声（音gàn），首先排除"乾"（音gān），"榦"（音gàn）是生僻字，不常用，也排除掉。因此用"幹"。答案应为A。若考生能够运用所学知识直接给出答案最好，若不能一下子给出答案还可以通过排除法来选择。
【例3】（2010年山东大学，模拟）
下列词语中，没有错别字的一组是（）
A. 驰骋原生态疾风劲草吉人自有天象
B. 诀别声讯台震耳欲聋真金不怕火炼
C. 问侯顶梁柱目不暇接明人不说暗话
D. 受理高架桥粗制烂造在其位谋其政
【解析】此题是纯粹地考查考生对汉字字形的识记情况，山东大学自主招生试题命题思路较为稳健，考生在备考时可以根据高考复习的一般方法进行练习。A项中"天象"应为"天相"。"吉人自有天相"意思是说幸运的人常常有上天帮助。"相"： 扶持，帮助；C项中"侯"指"爵位"。"问候"中的"候"是指气候，天气冷暖，问这些以表示对人的关心，不是问官位；D项中"粗制滥造"是指写文章或做事情马虎草率，只求数量，不顾质量。"滥"： 过多，不加节制，不是"胡乱地制造"。因此，答案应为B。
【例4】（2010年北京科技大学等五校联考，改编）
下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）
A. 落笔/落照剥削/瘦削不堪靡靡之音/风靡一时
B. 刹那/古刹累赘/果实累累强弩之末/强人所难
C. 佣工/佣金攒射/万头攒动解甲归田/解囊相助
D. 殷红/殷切风姿绰约/绰绰有余擢发难数/数典忘祖
【解析】此题考查考生对常用汉字字音的掌握，题型考生应较为熟悉，难度不算大。A项"落笔/落照"都读"ｌｕò"；"剥削/瘦削不堪"都读"ｘｕē"；"靡靡之音/风靡一时"都读"ｍǐ"；B项"刹那"读ｃｈà，"古刹"读"shà"；"累赘/果实累累"都读"ｌéｉ"；"强弩之末"读"ｑｉáｎｇ"，"强人所难"读"ｑｉǎｎｇ"；C项"佣工"读"ｙōｎｇ"，"佣金"读"ｙòｎｇ"；"攒射/万头攒动"都读"ｃｕáｎ"；"解甲归田/解囊相助"都读"ｊｉě"；D项"殷红"读"ｙāｎ"，"殷切"读"ｙīｎ"；"绰约/绰绰有余"都读"ｃｈｕò"；"擢发难数"/"数典忘祖"都读"ｓｈǔ"。因此答案应为A。
【例5】（2009年华南理工大学）
下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）
A. 翔实词不达意冷寞一愁莫展
B. 痉孪不经之谈偏辟励精图治
C. 风靡蘖根祸种攀缘始作俑者
D. 倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离
【解析】此题考查考生对汉字基本字形的识记，属于较为常规的试题。A项"冷寞"应为"冷漠"，"一愁莫展"应为"一筹莫展"；B项"痉孪"应为"痉挛"，"偏辟"应为"偏僻"；D项"气冲宵汉"应为"气冲霄汉"，"扑溯迷离"应为"扑朔迷离"。A、 B、 D三项每项均有两个错别字。C项"蘖根祸种"应为"孽根祸种"，有一个错别字。答案为C。
【例6】（2007年北京大学）
用十个字写一句语义明确的话，要求： 声母都是卷舌音，即zh， ch， sh， r。
不一而足造句修辞手法篇八
《仿写50试题(附答案)》
仿写专题训练50题（附答案）
1、 下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。
（1）青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。（李大钊）
（2）青春是不耐久藏的珍宝。（莎士比亚）
（3）春天是一年的青春，青春是生命的春天。（雨果）
（4）一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。（马克思）
（5）啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。（屠格涅夫）
2、下面是唐人描写思念之情的诗句，参照这些诗句的说法，造个由比喻构成的排比句。
思君如流水，何有穷已时。 思君如陇水，长闻呜咽声。思君如明烛，煎心且衔泪。 思君如孤灯，一夜一心死。思君如夜烛，煎泪几千行。 思君如百草，撩乱逐春生。
3、用现代汉语，依照下列句式样描写一个景物片断。要求：造六个句子，围绕一个中心；体现出比喻、排比和前后判断解释的特点。
明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰，梳晓鬟也；渭水涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
4、请按照下面句子的思路，另外选择特定事物，仿写一句话。
竹子，每攀登一步，都作一次小结。
5、按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿写一个句子。 例句：我不是威猛无比的狮子，也不是弱不禁风的羔羊，而是辽阔草原上的一头奶牛。
6、照第一段句式，续写第二段诗歌
我骄傲，我是中国人/黄土高原，/是我挺起的胸膛；/黄河流水，/是我沸腾的血液
7、仿照下面句子的格式，再写一个句子。
欲望像海水，喝得越多，越是口渴。
8、下面的句子用到两组对立的词语，仿照这种形式并重新立意写一个句子。 天空的星星常常如地上的人群一般拥挤，地上的人们有时像天空的星星一样疏远。
9、以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是________,________；爱心是_________,________。
10、以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“歌谣”为喻体，依照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；
句式仿写专题训练50题（之二）
11、仿照加横线的句子重复“仍可见”,补出两个例子,形成排比句式,不超过 50 字。
十步之内，必有芳草。而英雄，却常常难以用距离或时间的密度来衡量。远的
有家贫少年岳飞，我们在千年之外望去仍可见他在民族气节的大江高唱《满江红》；近的有________；再近的有，________ 。
12、采用下列句子中“当×××说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。每个句子不超过30字。
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简•爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；_________每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
13、根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过60字。
起跑线上迈出的第一步，种子绽开的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭 这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。
14、依照下面的句子，另选话题，写一个句式相同的比喻句。
如果说祖国是一只远航的征船，我的笔就是一支用力向前划的浆。
15、在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句。句式要求与前一句相同。你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土；
16、在下面文字的标号横线处各续写一个句子
要求：（1）续写的句子要合乎文意，衔接是畅，文意贯通。
（2）续写句子的句式与该段加横线的句式相同。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒， 。珠光宝气，浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒； 。
17、依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；
18、依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。 例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
19、仿照一面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？
20、仿照下面句式，以“兴趣”开头，写一段话。
热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
要求：必须以“兴趣”为话题。严格按照例句的形式，不超过60个字。 句式仿写专题训练50题（之三）
21、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。
只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
22、以我国自然景观为例，仿写下列句子。
万里长城，犹如一条腾飞的巨龙，蜿蜒于崇山峻岭之间，她是中华民族不屈不挠的象征；东方明珠，好像一枚待发的火箭，矗立于黄浦江畔，她是我国迈向现
代化的见证；中关村，宛然一座拔地而起的丰碑，坐落于京北大地，她是祖国未来发展的标志。
23、根据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”，每句不超过12个字。
孩子：这条路上有什么好看的东西吗？
老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……
孩子：那有什么好看的？
老人：……石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，
24、参照下面整散结合的句式，自选一种文体，仿写横线上的文字。
作为精神食粮，散文是谷类；作为战斗武器，散文是步枪。我们生活里常用散文，从中抒发情怀。在文艺园地里，散文也应当是万紫千红繁茂的花枝。
25、依照下面例句，对“笑”进行合理的想象，把想象的内容填在下面的方格里。
笑，也是一种运动，它能不断地变化发展。笑，有大有小；□□□□；有冷嘲的，热情的；□□□□，□□□□；□□□□，□□□□。如此等等，不一而足。
26、在下文的横线处续写句子，要求：
A、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。
B、①②处的句式要与它前面划波浪的句式相同。
C、③句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？① 。 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？② 。综上所述，不难看出：③ 。
27、模仿下面句子的格式，另写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
28、仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功” 开头，写一段文字。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
29、在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________；动乱的年代里，________；安定的年代里，________。
30、填空，将下面的对联补充完整。
①迎新春春春春光明媚，__________岁月火红
②春光无限，且放千里目；大厦有阶，__________
③__________，想四化大业；教一群学子，拂两袖清风。
句式仿写专题训练50题（之四）
31、根据下面这段话的内容和修辞方法，在横线上补写出恰当的词句。
思考，是打开智慧大门的钥匙；思考，是穿破未知障碍的____；思考，_____。一个人如果不进行思考，就不可能启迪智慧，________，获得成功。
32、下面的名言可用来说明什么观点？（每条观点不超过15个字）
法国哲学家狄得罗说过：“饥饿如雷鸣，那么良心的呼声就弱如丝。”
答：可用来说明____________________。
33、下面的事例可用来说明什么观点？（每条观点不超过15个字）
中药里的金汁，实际是童便；白丁香，实际是麻雀的粪便。服用这些药物的人，未必知道自己在吃屎喝尿。
答：可用来说明____________________。
34、仿写：在黑暗中寻觅到的光照，是永远不会黯淡的。
35、仿写：空中飞着蒲公英的种子，不，那并非种子，那是蒲公英放飞的希望之伞。
36、仿写：选择了高山，也就选择了坎坷；选择了宁静，也就选择了孤单。
37、仿写：理想是石，敲出星星之火；
38、根据下面这句话的句式,仍以“人生”开头仿写两句话,组成一个排比句。 人生如一只歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些萎靡的音符；
39、在下面的横线上依次填入三个语意上与首句、尾句紧密衔接的句子。 埋头于书卷中，________，________，________，是人生的一大乐事。
40、仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。 书籍好比是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启智慧之窗。
句式仿写专题训练50题（之五）
41、写一段与下面句式相同的话
在内蒙人民心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是民族友好的历史纪念塔。
42、仿照带横线语句的句式和修辞方法，以“她”为开头补写两个句子。 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；
43、模仿例句，把句子写完整。
0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。
44、仿照下列排比句的形式,以“月亮”和“海鸥”作开头,写两个句式相同的排比句。
什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄千枝秀；月亮说， ；海鸥说， ；太阳说，燃烧的青春一片光芒…
45、仿造下列语段中划线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。
古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？（ ）如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？（ ）
46、将下面的这段话补写完整。
下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果，则会成灾；（ ）；游戏，如果适度，就可以娱情乐性，如果过度，则会荒废学业。总之，（ ），否则，就会走向反面。
47、依照下面的句子，写一个句式相同的句子，要求所选的材料与推出的观点一致。
无论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳创作《人间喜剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行两极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李
克、汉森，他们的经历告诉我们：只有不断拼搏才能成功。
48、仿造下面一段话造句。
蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个在虚度。创造者奉献的是甜美的生活，虚度者留下的却是生活的垃圾。要求：（1）句子结构与上文相似。
（2）内容要有一定的哲理性。
49、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生不在成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了其中挺拔的一棵；（ ）；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做了云彩中祥和的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；（ ）；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。
50、在横线上补写两个句子，与前后两句构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比。
风从水上走过，留下了粼粼波纹；（ ； ）；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
参考答案
1、 参考答案：(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。(2)青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。 (3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。
2、参考答案：
(1)思君之情就像河中的流水，滚滚滔滔，无穷无已；思君之意就像路边的青草，蓬蓬勃勃，越远越青；思君之心就像夜晚的孤灯，荧荧之火，一夜一死。
(2)思君的情怀如同涓涓的流水，绵延幽长，永无穷尽；思君的情怀如同丛丛的杂草，撩乱如麻，滋生不绝；思君的情怀如同茕茕的灯烛，熬油煎芯，泪落千行。
(3)对你的思念像流动的河水一样，潺潺的永不止息；对你的思念像燃烧的蜡烛一样，煎熬者却无悔意；对你的思念像丛生的野草一样，蓬乱又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋开苦尽甘来的阀门；思念如荧荧的夜烛，期盼你捧接垂泣到明的红泪；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新叶的雨露。
3、参考答案（1）河曲夏夜图：天上擎起神奇的宝境，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此动人，清水似的，夏夜如此明澈。
参考答案（2）雷电豪雨图：墨黑的帷幕张开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水
不一而足造句修辞手法篇九
《藏戏》
不一而足造句修辞手法篇十
《学法指导》
高一语文学法指导
文同中学 向晓敏
同学们：
遵照学校的安排，我利用今天这个时间跟大家一起探讨一下学习高中语文的方
法，希望能给大家一点帮助。
有的同学认为语文很无聊，考语文要凭运气，也有的同学说要看感觉。运气好或
者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。有的同学认为语文最难，它融思想、知识与艺术为一体，内容太丰富。要背要记的东西太多，所以根本不想去
学，不愿花大力气去学，成绩也就上不去，为什么呢？因为大家觉得似乎无论再怎么
努力，起色似乎不大，感觉就像是有力无处使，也就是物理中的"不受力"，"做功为
0"。
事实上，这是由语文自身的特点决定的，语文知识面太宽，什么字、词、句、段
的分析，什么名言警句等等都包括在里面，而语文考试时不可能什么都考到，因此一
些同学显得很急躁，从而对语文失去兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这也就说明了学习一定要对
所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，才是学好的根本，学习语文也一样，而且必须要
有兴趣。
为什么呢？第一是为应试，第二是为人生。
我不想重提语文是其他学科的基础，是必不可少的工具。就目前而言，高考离我
们很近。虽然我们天天在批判“应试教育”，然而高考依然存在，我们无法逃避它。不
管你是不是喜欢它。不管高考方案是哪一种，语文都是必考科目，占150-180分。
所以，我们不仅要对它感兴趣，而且必须学好它。
从更长远的角度看，不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可
缺少的，它将制约着你事业的发展和生活的质量。“腹有诗书气自华！”学好语文可以
提高你的生活品位，陶冶你的情操，使你成为一个高尚而有生活情趣的人，一个内心
充实积极乐观的人。所以我们从心理上要端正对语文的认识、重视语文、喜欢语文。 古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。语文的学习也要
讲究方法，"死读书""读死书"的人是学不到东西的。
高考的方针也决定了我们首先要形成一种大语文观。语文成绩的提高有赖于语文
素养的增强，教材是基础，很重要，但仅有书本是不够的。课内课外都有可学之处，即所谓：得法于课内，得益于课外。
一 课内：
(1) 主动预习，大声朗读、背诵，上好早自习。
学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更
好。积累也就需要大量地阅读与背诵。因而我们要在早自习大声朗读将学课文，了解
课文内容。动手圈点勾画生字词和优美文句。
首先要读准字音，多翻翻字典、词典是一种好办法。并且不要局限在要查的那个
词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。还要把自己读得不准确的字记在一个小本子上，随时看一看，读一读，印象就比较深。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。老师让语文科代表每天在教室后
面的黑板上抄的成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都要自觉地去
看一看，细心的同学还应把它们都整理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时，同学们在这种题上出错的就会很少了。
其次读的时候，不漏字，不添字，不换字，不读破句。或摇头晃脑，或抑扬顿挫，
或旁若无人，读出节奏，读出语调，读出情感。早自习短短30分钟一定要保持有声
状态，最好是声彻楼宇，千万别是“这里黎明静悄悄”。
另外，对一些精彩的诗词散文，文言文，乃至名言佳句，不但要熟读，而且要下
苦功夫勤于背诵。从而达到积累语言材料，提高语感的效果。一个中学生如果能背诵
上百首诗歌，几十篇散文的话，那么他的语文修养一定较高。正所谓“读书千篇，其
义自见”， 背诵多了，积淀厚了。就能学以致用了。
分析高考的考试说明和作文的评分标准，以及历年优秀例文，从中发现：背诵过
关了，不但默写可以不丢分，而且许多精巧的文章都有意识地化用文言诗文的名句，
在文中起到画龙点睛的作用，提升了文章的认识水平，增加了文采，所以，背诵古诗
词，背诵名家名篇，大有裨益。
请看以“擦拭”为话题的作文，有同学写下了这样一篇文章：
磨砺胸中万古刀
当热情在心中熊熊燃烧的时候，就把血性与拼劲铸成了一柄锋利的能斩断一切的
剑。这剑的光芒，驱除了一切的懦弱与犹豫，这剑的双刃，把一个人打磨得有棱有角，
有风有骨。
“安能为五斗米折腰向乡里小儿！”陶渊明这样放弃了一个官位，走向他所心仪的
土地，做一个他所心仪的农人，栽下他所心仪的菊花，留下了为无数人所心仪的诗篇。
当他重重地把大印砸在县衙的案上时，我们分明感受到了这剑的寒气。
然而啊，凡剑都有钝、断的可能。当瓦特由于贪图蒸汽机给他带来的富贵与名利
而放弃了下一步研究时，他那双被黄金与钞票迷住了的双眼已经完全同科学绝缘了。
洪秀全，一个曾经充满了锐气与桀骜不驯的人，当他坐在天王府的黄金宝座上时，他
的斗志，便被珠光宝气与灯红酒绿打磨干净。一个心中无剑的人是可悲的，一个失去
了心中剑的人更可悲。
磨吧！擦拭吧！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”任你斧金砍，锤榔砸，烈
火烧，酸液蚀，我自巍然不动，我剑依然锋利如故。“贫贱不能移，富贵不能淫，威
武不能屈，此之谓大丈夫也。”
一个经常擦拭自己灵魂的人，他的心永远不会变钝。从“虽九死其犹未悔”的屈原，
到“从何处而来，归何处而去”的嵇康；从“仰天大笑出门去”的李白，到“留取丹心照
汗青”的文天祥，直至“我自横刀向天笑”的谭嗣同，以及中国革命史上千千万万的仁
人志士，他们的心，何曾被铁锈毁坏了霜刃，何曾被污泥淡了光芒？
有道是“男儿到死心如铁！”时时擦拭心中的剑，不要让它被俗事打磨、锈蚀。“千
磨万击还坚劲，任尔东南西北风！”哪怕是身处逆境、生死一线，也不要放弃心中信
仰。“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。”常留剑于心中，常留锋锐于剑，做一个顶
天立地的人。
唐代刘叉有诗云：“日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。野夫怒见不平处，磨损
胸中万古刀。”
胸中宝刀，焉能磨损，为磨砺是耳！
这篇文章在时间很短的考场上完成，其中诗文的运用恰当，并且巧妙地化用诗词
名句为题，画龙点睛。令人不能不羡慕他的文学底蕴、不能不佩服他的文化品位呢！
这难道不是背诵的功劳吗？
(2) 主动听课，勤于思考
有很多同学都喜欢上语文课，因为可以开小差，可以让自己绷紧的神经暂时放松。
溜号一会儿还能回来，不像理科，稍一疏忽前后就衔接不上，大脑的弦时刻绷着，也
不像外语，有听不懂的单词，就理解不了意思。但是我们的同学不少是充当了“录音
机”的角色，消极的听，“心不在焉”的听，被动的听。而我们要的是主动的听，积
极的听。那具体可以是这样：
印证性听。如：老师对旧课内容复习性的重提，以及新课中预习过的字、词的形、
音、义，作家生平，文体常识之类纯知识性的内容。
求解性听。即带着问题来听。有一定难度的课文。如读鲁迅的《记念刘和珍君》
中“这是怎样一个惊心动魄的伟大呵！”（还有随后的“伟绩”、“武功”等）老师说是
刘和珍她们斗争的伟大，可不可以是讽刺杀人者的“伟大”呢？
论辩性听。在课堂讨论或同学发言时，要仔细听对方发言，但目的不在理解，而
在发现对方发言中的失误或逻辑上的混乱处，伺机质疑发难，辨明正误，驳倒对方，
确证自己的观点。听时既应听准对方观点，还应记住论据，乃至用词造句的达意。
归纳性听 既应“听”出要点来，又须听出整体轮廓来。
选择性听。有的教师好讲，如果连续听下去，怕难坚持。你尽可在重点、难点处
听听他的高论，但不允许“浮想联翩”，飞到九天云外去。
边听边记。“不动笔墨不读书。”既指“看”书，也指“听”书。俗话说，好记性
不如烂笔头。把学习的要点、心得、存疑的问题记一下是很有必要。
(3)及时复习 主动练习
“温故而知新，可以为师也。”每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩
固。平时多做一些语文基础知识方面的题目，并结合手中的教辅资料发现问题及时纠
正弥补，每个月整理自己的笔记本并查漏补缺。
(4)记忆要讲方法。
在语文学习的过程中，有许多知识概念和相关内容是需要记忆的。语文记忆的方
法有多种，对不同的内容要采用不同的记忆方法。
1.机械记忆法
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。课文中的特殊的生字、
生词、作家作品常识、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机
械记忆的方法。 把它记死，只有死去才能活来。
2.理解记忆法
在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓
住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：理解了小说中环境描写与刻画人物之间
的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动
情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
3.联想记忆法
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的
朝代、作品的风格、还可以联想到与他同代相似的作家、作品、作品风格等。还可以
进行相反联想；由成语“不以为意”联想到“不以为然”“不以为是”“不一而足”“不
易之论”等等。
运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们
在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
4.比较记忆法
比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人，把设问和
反问，把比喻和通感，把借喻和借代作比较；在做语言表达题时把对联和宣传语作比
较；做阅读题时把表达方式和修辞手法作比较等等。
5.口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
（1）运用口诀记忆形近字、易错字
例如，用“横戌Xū点戍shù戊wù中空，十字交叉读作戎róng”的口诀来记住“戌、
戍、戊、戎”四个形近字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”
这三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分
的特殊写法，“狼是睡在草窝里的”来记住“狼藉”。
（2）运用口诀记忆语法知识
例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词6类虚词；
可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的'前定、'地'前状，’得'字后边是补
语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
还有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以试一试。
既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表
递进，而且并且更还也； 虽然但是为转折，尽管可是加可却； 因为所以既然就，因
而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假
设。
（3）运用口诀记忆文言文知识
例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以
何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法；可以用“直译对译和意译，增补
省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。
（4）运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法
例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的
分析方法；用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同
修辞句的含义及作用的分析方法；“作用内容结构一起上”。
以上方法均基于一个前提，就是要快速阅读，只有快速阅读才能精力高度集中，进
而实现高效记忆。
二 课外：
现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有古诗文阅读，还有科技文、现代
文阅读。要想在课堂上把阅读能力培养起来是根本不可能的事，只能靠勤读课外书籍。
朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头
活水来。”语文的源头活水，就是大量的课外书籍。
北宋欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥则利用“舟
中、马上、被底”的零星时间读书背诵。宋人黄庭坚曾说三日不读书，便觉面目可憎，。
反思我们自己，又有多久没认真地看过一本完整的书了，“日日思君不见君，君在低
头看手机；家乡父老如相问，就说我在看手机。”难道我们真的要成为手机和游戏的
奴隶？
其实我们也可学习古人的精神，利用点滴时间多读书。高兴的时候读读书，悲伤
的时候读读书，寂寞的时候读读书，开卷有益，重在熏陶。古人所谓“处处留心皆学
问”，要多频道全方位地接收外来信息。
目前值得一看的报纸有《中国青年报》《语文报》《杂文报》等。杂志如《读者》
《青年文摘》《意林》《中国青年》《特别关注》等。其他书籍，《上下五千年》《史
记》等，以语文书为轴心向四面拓展。除了书籍，还有电视也可有选择的看看，诸如
《百家讲坛》《人与自然》《焦点访谈》等。可以利用寒假暑假去看看。总之，涉猎
要广。
读书是很辛苦的，需要循序渐进。正如王国维《人间词话》里提到的三重境界： “昨
夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是困而学的过程，可以广泛阅读，史地生
政自然诸多学科，涉猎阶段；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是学而思的过程，
读书忘我阶段；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是思而得的过
程，读书的最高境界。要想达到这个境界，当我们空闲的时候，读一读书吧！
不过，不能只是泛泛地读，蜻蜓点水似的，而是反反复复地读那些自己特别有感
触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中。我们应准备一个记录
与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变
为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来与旁人讨论，听取别人的看法。这
样才会有所长进，水平才会提高。
我们每周两节阅读课，要求每个同学阅读完之后有1000字左右的读书笔记。但
是很多同学不爱写读书笔记，每次都为了应付老师，随便写点文字放上去；还有一些
同学平常一点不写，就等到阅读课的时候写，这样，一上课就忙着抄，到下课还没有
抄完，书也没有读多少。抄的东西只是为了应付老师，这样不好。读书笔记内容应该
很丰富，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语，都可大量的摘抄于内。
阅读摘抄都是为写作服务的。记得以前读书时听歌，听到这样一个句式，“我不想
说……，我不想说……，我不想说我只想说说……。”感觉特好。就在学校组织的一次作
文竞赛《漫步在星光灿烂的校园》中，想方设法地把它用了上去，结果作文获奖，语
文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。称赞我的语言像一朵清新淡雅的水仙
花，让我高兴了好几天。所以看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人
口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，
都可以引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之。
此外，也可记录你的生活所感等。如大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，
有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，
其它无事”。另一个同学则在日记中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻
麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握
着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。
其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，
更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”你看，前者认为无事
可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先
生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！
再如：2013年诺贝尔文学奖于10月10日晚7点揭晓--82岁的加拿大女小说家
爱丽丝·门罗（Alice Munro）摘得大奖。门罗以短篇小说闻名全球，其影响巨大的
《逃离》2004年出版，她被称为“当代短篇小说大师” 。而大家或许不知道，她的
许多早期创作，都是陆陆续续地在孩子的呼噜声旁，或者等待烤炉的间歇中完成的。
事实上，《快乐影子舞》前后花了20年才写完。由此可见，动笔记，动手写是很重要
的。
三 应试：
1、审题最关键。
审题要抓住提干的关键词。审题错误丢分通常在十分左右，很可惜。在高考中分
数只有一分一分抠，你才能比人强。例如：作文中是以什么为题，还是以什么为话题，
一字之差，谬以千里；对联和宣传语不能等同；分析时还要注重隐含信息的分析，例
如分值，括号中的提示等。
例如：把下面的句子改写成双重否定的排比句：
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