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幼儿园成长手册家长反馈篇一
《幼儿园成长手册家长寄语》
幼儿园成长手册家长寄语
感谢 Nancy君 的投递 时间：2014-08-11 来源：三联
幼儿园成长手册家长寄语 (一)
Tiger进入教育实验幼儿园已经将近5个月了，时间虽短，但是我们能感受到孩子的快乐以及进步，作为家长，我们感到由衷的欣慰!也非常感谢各位老师的教育和付出!
Tiger上了幼儿园之后变得更加懂事了，能主动帮爸妈做一些事;爱看书听故事了，经常拿出自己的书来翻看，每天晚上睡觉前都要听妈妈给他讲故事，养成了良好的习惯;能够跟大人一起吃饭，而且大部分时间都是独立完成的;虽然有时也会撒娇，但自己穿脱衣服和穿鞋都能应付自如了;邻居还有幼儿园的小朋友都喜欢和他一起玩，亲和力很强呢;爱画画，爱涂抹，爱唱歌，尤其出口成章的能力很强(特别能编，一套一套的)。
Tiger的性格比较活泼、开朗、爱说好动、爱笑、对周围的人都非常的热情，但是随着年龄的增长，开始表现出叛逆，以前听话的好孩子有了自己的小主意，往往对于父母的话置之不理，甚至出现反抗;平时最喜欢武刀弄枪，变得有些暴力，妈妈成了他攻击的对象(妈妈出于疼爱总是不忍还手);平时做事时精力不太集中，大概在幼儿园的课堂上也是这样的。 孩子在成长的过程中，有其可爱、成长的一面，也不免有一些错误和弯曲，作为父母我们一定会不遗余力地加以引导，也希望老师们能和我们一起爱孩子、教育孩子，让他都够快乐的健康成长。
幼儿园成长手册家长寄语 (二)
亲爱的孩子：
二0XX年九月一日，你跨入了学校的神圣殿堂，成了一名小学生。从此，你将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地汲取知识的养分，不断充实自己。
记得上小学之后不久，我曾问你，是上小学好还是上幼儿园好?你天真的回答：当然是幼儿园，幼儿园不用写作业。我哑然失笑。好与不好在你的眼中是如此简单。但是，我很高兴，在这之后没有经过多久的时间，你就能主动的写作业、背书，甚至主动的和我要习题做。我真的很高兴，妈妈并不是希望你成为一个只知道埋头读死书的孩子，但是你的主动要求让妈妈觉得你长大了，不再是那个认为上幼儿园比上小学好的无知幼儿，你已经是一个经历知识熏陶的懂事学生了。
在你成为小学生的第一时间里，我们殷切地期望你能茁壮地成长。
将近一年的时间中，你带给我们诸多的惊喜。拿回第一张喜报，考试得第一个满分，班级专帖中第一次看见你的涂鸦作品，第一次当上值日班长，第一天带上红领巾，拿回家第一张奖状……太多了，这些带给我们的何止是惊喜，更多的是骄傲。当然，生活中并非一帆风顺，学习中你也并不总是坦途，我们同样记得你第一次考砸了时的懊恼;第一次因为忙碌而忘了在作业上签字时你的抱怨，记得因为未遵守纪律而不再担任值日班长时的失落，记得你未记牢老师布置的作业时的眼泪……
点点滴滴都是你成长的足迹，都是你成长的过程。然而很遗憾，因为没有经验，也因为妈妈的疏懒，有很多宝贵的资料未能保存。幸好亡羊补牢，尤未晚矣。如今有这样一个机会，我们可以从头做起，让我们共同努力，书写一份完美的答卷，好吗?
在这里，爸爸妈妈给你提几点要求。首先，要有不断的追求和梦想，有明确的目标;其次要有一种积极向上的精神，一种积极奋进的生活态度。对学习和生活都充满崇敬和希望，都有浓厚的兴趣;第三要培养自己的学习能力和毅力。无论在什么情况下，都能把握住自己，经得起挫折、失败，能够在困境中自拔;第四要有足够的心理准备，有充分的信心、耐心和永远战胜困难的勇气。第五要掌握适合自己的学习方法和技巧。
这不仅是目前想对你说的话，也是今后我们一直想要对你的要求。
当然，在学习的旅途中，在前行的路上，我们不希望你因为急于赶路，而错过了路边盛放的花朵，错过身边怡人的风景。在逐渐紧张的学习中，爸爸妈妈希望你能握一卷书，放慢脚步，拾几枚路上的花瓣，驻足品香，或许以后的行程会更加从容、更加愉快、更加理性、更加智慧。
踏着晨光，迎着朝阳，你必将放射万丈光芒!
幼儿园成长手册家长反馈篇二
《幼儿成长手册》
成长手册是什么 成长手册是从国外引进的一种新兴评价方式。现在国家基础教育课程改革中已经开始提倡创建和使用成长记录这种教育辅助形式，并且在北京、上海等大中城市已经积极开展了不同程度的实践探索，取得了一些可喜的教育实效。成长手册是孩子从事各种活动的成果记录，它是家长、教师了解和掌握孩子发展状况的重要依据。其内容包括教师及家长对孩子的观察记录、孩子的作品、照片、日记，以及家长和教师及孩子自我评价等各种反馈信息。编辑本段成长手册的作用 成长手册会不仅能够促进孩子富有个性的发展，而且能够促进教师的自我成长，也促进家校之间良好互动，能给孩子美好的童年留下一串串成长的脚印，丰富孩子的生活和教师的教育活动，开发更多更好、更有益于孩子活泼、健康成长的资源，真正实现“孩子为主体”的素质教育。编辑本段成长手册结构和形式 成长手册的结构和形式的应该从两个方面来考虑。 1：从学校方面考虑； 2：从学生或家长方面考虑； 考虑到可能部分学生的图片多寡，可能会对内页的页码有增减的情况，手册形式最好采用活页的形式，这样比较方便一点。比如内容少一点的孩子就可以减少几页，内容多一点的孩子就可以增加几页。 装帧上可以考虑简装版、精装版、豪华版，这样既保证了不增加家长负担的前提下能很好地完成整个工作计划，又可以满足部分家长的收藏需要。编辑本段成长手册的内容 成长手册制作的总体设计思路应该是创建科学、全面、合理、便于操作的成长手册，使手册不仅成为孩子的成长历程记录手册，也成为家长与教师沟通桥梁，成为教师有针对性地开展引导活动与进行反思的客观依据，成为家长主动配合幼儿园教学活动的动力。使教师和家长关注每个孩子的成长，从而更好地促进孩子富有个性的形成和发展。编辑本段结构划分和主要内容 1.从幼儿认知、年龄特点出发，结合幼儿园教育的基本形式，将幼儿成长手册按孩子的年龄段划分为册，也就是按各个班级独立成册。 2.内容结构的确立以班级学年度的主题教学活动为主，加上孩子在校外的成长过程内容形成全册。 以幼儿园主题教育内容为主。这主要是因为各主题教育内容覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，这样记录内容会较为全面。另外一个重要因素是考虑到教师平时工作相对较多，如果成长手册的内容繁杂，教师的工作量就会增加许多，带来的负面效应则是教师记录内容随意性大，缺乏针对性与系统性。或者不能及时
记录，容易造成缺乏真实性与客观性。教师们往往注入了很大的心血，记录得很辛苦，效果还不理想。而结合主题来开展，教师记录时就可以与幼儿园教育进度及教育情况相一致，有利于教师系统地、真实地对幼儿发展状况进行观察，在主题活动的进行过程中随时记录。这样既减轻了教师的负担，又使得手册内容更真实。 以孩子社会活动内容为辅。每年有2个假期，这个时候孩子的成长记录就需要家长配合，另外很多孩子参与课外兴趣班或是学习班，这当然也是孩子的成长过程，都是值得收录入册的。这样整个手册就具有了孩子的个性属性，才能真实完整地记录孩子的成长过程。 下面列一个基础大纲作为参考（封二、封三可以作为学校的宣传内容考虑） 一封面 序言页（这一页作为学校的内容考虑） 前言页（这一页作为家长的内容考虑） 二内页 校园主题教学内容（这个部分由班上老师列出，作为基础部分必须有的内容） 社会扩展部分（这个部分学校可以列出部分内容做完参考，家长可以讨论完善，可以根据自己孩子的特点进行内容的增减） 孩子获得的成绩和进步等 学校、老师寄语 三封底编辑本段怎么完成记录 在主题活动中，幼儿都会有自己的作品，这些作品，有大有小，有立体有平面，要将它们一一保留是件困难的事情，现在就可以用照片的形式记录下来。当一个主题结束后，这样孩子在该主题中的所有的作品，就被保留下来了。随着主题内容的丰厚，孩子成长过程也就逐渐体现出来了。 另外，成长手册的评价主体要追求多元化，成长手册不单单是教师一方承担着记录与评估的责任，家长、幼儿同样是必不可少的参与者、评价者。比如：“我的第一幅画”、“老师，我想对您说”“愉快的寒假”、“我有一个幸福的家”、“快乐的六一”、“爷爷奶奶的节日”、“说说我自己”、“我的发现”“爸爸妈妈的祝福”以及孩子在校园外发生的一些成长故事和成长历程等内容都需要家长和幼儿的参与、记录和评价的。在此过程中，家长可以一起分享孩子成长的喜悦，有助于更好地进行家园沟通，加强家园联系。幼儿也能最大限度地发挥积极性和主动性，体现评价对孩子的激励作用。 成长手册应以孩子为本，其整体设计要给人以良好的视觉享受，提供审美愉悦。所以在设计上我们遵循大方、美观的原则，可以结合幼儿园的特色设计。封面最好是以孩子自己的照片或作品为主体，这样更富于个性并且更容易陪伴孩子是一生。编辑本段活动注意事项 活动的开展一定注
意不要给因为老师和家长造成过多压力，让成长记录变成了孩子的档案夹，变成了老师的评语录，这样可能会给老师和家长造成很多工作量，马虎应付。应该让老师、家长、孩子都积极、主动、快乐地参与到成长手册中来，参与到成长指导、评价、记录中来。让家长参与到教育中来，让孩子成长起来，让老师解放出来。最后，成长手册是孩子成长经历的写照。它见证了孩子的点点足迹，是孩子的成长留下一份最最珍贵的礼物。也是能够陪伴家长和孩子一生的礼物，让我们与幼儿成长手册一起成长吧!编辑本段备注 在活动刚开始时，很多家长可能还没有头绪，幼儿园可以提供一些现成的制作模版或页面中的部分内容，让家长参与制作。等到家长参与了一段时间后，则可以通过家长间的相互介绍，或通过展示等方式，让家长根据孩子在家的种种情况，去自行设计版面，记录内容。
幼儿园成长手册家长反馈篇三
《如何写好幼儿成长手册》
如何写好幼儿成长手册?? (2007-04-09 16:29:32)
转载
分类： 教师培训
如何写好幼儿成长手册
幼儿成长手册是家园联系的沟通和桥梁。增进了幼儿、家长、教师之间的距离，在成长手册中可以看到孩子在幼儿园的进步，可以看到孩子在家的表现，可以看到家长的寄语及家长需要教师配合的工作和教师需要家长配合的工作。那么如何写好幼儿成长手册呢，在几年的实践中，我总结出一点经验：
1、做个有心人
教师写幼儿成长手册时，教师首先要对每一个孩子的表现心中有数，细心观察每一个孩子，每一个孩子在园的进步与后退都有有针对性的说明，要通过实例说明，不能夸大或缩事实，针对幼儿幼儿的进步要多给予鼓励，针对幼儿的后退要多给予希望。不要直接给予批评。教师善于抓住幼儿的闪光点，多鼓励幼儿。例如我们班有一个孩子上课时总是注意力不集中，总爱溜号。我在评语中是这样写的：一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多少聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，你常常走神；做数学题时，你很多题目不会做，令老师多少着急啊！其实，你只要严格要求自己，上课认真听，肯定是会跟上来的希望你能严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，那么你将会很出色！
2、教师的语言要有艺术性
教师在写手册时，要避免用直接的语言反应幼儿在园的表现情况。即使孩子有很多错误，也不要用严厉的语言来评价幼儿。评价性的语言要讲究艺术性。比如在评价冯艺时，我是这样写的：可爱调皮的你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。可爱的你，就像个小哥哥，总是让伙伴们先拿到自己喜欢的玩具；调皮的你，又像个小弟弟，上课时和左邻右舍打闹玩耍。如果上课时能找到你明亮的小眼睛，看到你积极开支小脑筋举手发言，那该多好呀！老师相信一定能看到的，对吗？
3、积极查看家长的反馈
积极查看家长的反馈，针对家长教育孩子的困惑，要及时给予家长教育上的配合与帮助。孩子有时会不听家长的，但所有的孩子都听老师的话。这时你就要做家长的配合者，正确引导孩子，教育孩子。比如班上的贺永烨的家长在反馈中这样写：感谢教师对孩子的教育，现在我的孩子在各个能力上都有了提高，尤其在自我表现上，自信了很多，可是最近我在教育孩子自己一室睡觉的问题上出现的难处，在家我怎么说他都听不进去，想通过你们，想想办法，让孩子能独立自己安静地睡觉。谢谢！
看到家长的反馈，我们教师商讨教育的对策。我们决定在所有小朋友中间选出独立睡觉的小朋友，并配戴小红花。多鼓励幼儿，让幼儿养成独立睡觉的好习惯。这样让小朋友之间互相比较，不勇敢的孩子也变得勇敢独立了。
幼儿园成长手册家长反馈篇四
《幼儿成长手册经验分享》
在教育改革和《新纲要》思想的推动下，许多幼儿园开始认识到幼儿个案的重要性与必要性，因此，纷纷建立了各种幼儿成长档案，用来记录幼儿在幼儿园进行的各种活动。其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿的作品、照片、日记，以及家长和教师及幼儿自我评价等各种反馈信息。
我园也于近几年开始创建“幼儿成长档案”，目的在于记载幼儿的成长过程，以合理使用该档案为主线实施个别化教育，使该档案不仅成为幼儿的成长历程记录手册，也成为家长与教师沟通的桥梁，更成为教师有针对性的开展引导活动与进行反思的客观依据。
一、成长档案的设计思路
（一）设计理念
围绕我园的办园宗旨“让每个孩子都拥有一个幸福、快乐的童年”，设计出符合幼儿年龄特点的，能根据主题活动，全面记录幼儿在幼儿园成长过程的档案册。
在设计时，我们从档案的总体结构、页面设置、内容选择、实践操作等方面详细具体地进行说明与阐述，真实地记录幼儿成长中的每一个飞跃；形成系统科学的页面组织体系，为成长档案的制作提供切实可行的依据。
（二）结构划分
1.从认知、年龄特点出发，结合幼儿园教育的基本形式，将幼儿成长档案划册分为小、中、大三册。
2.内容结构的确立以幼儿园主题教育结构为成长档案内容结构规划的依据。
（三）活动页面再组装的文本形式
对幼儿活动资料的收集不是一蹴而就的，而是需要在众多的资料中筛选出最能体现幼儿发展价值的资料，然后对其进行分类、注释、装饰，从而形成完整的、系统的档案资料内容。所以，我们在设计幼儿成长档案时选择了活动页面。这样除了我们设计的根据主题内容制定的档案记录外，还可以随时将幼儿在园生活中的点滴精彩瞬间记录下来，装订进档案册里。这种既固定又灵活的活动页面再组装的表现形式正符合了幼儿成长资料收集的要求。
二、成长档案的主要内容
“幼儿成长档案”不只是教师建立的幼儿个案，也不是教师的活动观察记录、家园联系手册，它包括更多的内容：如幼儿具体生长发育记录、幼儿智能的发展情况记录、幼儿操作能力记录及操作成果、了解认知发展的材料、幼儿艺术活动作品、幼儿发展评价等等。因此在设计幼儿成长档案的内容时，要考虑各个不同年龄阶段幼儿的特点，设计相关的内容。
1.封面。
我园《幼儿成长档案》封面图案选择了卡通的小脚印，以表示记录的是幼儿在幼儿园中成长的足迹，简单明了，寓意深刻。
2.基本情况页部分。
基本情况页部分主要由以下几个页面组成：
（1） 我的档案。
请家长为幼儿填写记录详细的基本情况，如小名、生日、属相、视力、身高、体重、家长姓名、联系电话、入园时间等。
此页面设计中可增加幼儿自画像部分，能力强的幼儿可自己进行自画像，弱的幼儿可在父母帮助下进行自画像。
（2）我的班级、我的老师、我的小伙伴
此页面记录的是幼儿与所在班级老师、小伙伴的合影，留下幼儿童年对老师和小伙伴的回忆。
（3）我是光荣升旗手
在大班的成长档案里，增加了“我是光荣升旗手”一页，以记录幼儿担任升旗手时的升旗感言及照片。
3.功能页部分。
（1）幼儿园活动资料
此页面主要由教师将整个主题活动的过程以叙述方式将幼儿作品、
轶事纪录、照片或其他多元方式呈现给家长，让家长了解孩子在幼儿园学习的内容、历程。
为避免教师在收集档案资料时的盲目性和片面性，我们将这一部分内容按主题进行划分，方便教师在收集档案资料时可以有序地进行分类收集。
（2）发展评价指标
在幼儿成长档案中，教师有计划、有目的、有系统地收集幼儿游戏、学习与生活的资料，并据此做出评价，以进一步了解幼儿，检验教学，反省自身。我们在给幼儿评价时，指标涉及所有领域，社会的、情感的、认知的、运动的，也涉及幼儿学习情感和倾向，并注重对个体发展独特的认可。这种评价以幼儿发展及知识建构的观点评价幼儿发展与学习状况，结合幼儿作品（记录）中的幼儿行为观察记录、角落评价、作品评价、教师自制主题评价等资料作为记录评价孩子成长与学习状况的依据，并撰写学期幼儿成长报告，此报告应以浅显易懂的文字叙述方式呈现，以便家长和下学期的教师能够轻易的辨认和理解。
4、补充页面记录部分。
为了便于对幼儿的大型手工、绘画、纸工等作品进行完整的保存。我们首先将幼儿作品进行折叠，放入适合形状、大小的塑料袋中；
然后将硬纸板（卡纸也可以）覆膜；最后用双面胶将装在塑料袋中的作品粘贴在覆膜的硬纸板上。这样即便是经过多次撕贴也不会破坏作品，也不会发生丢失的情况。
对幼儿的一些小型的作品，我们可以同样采用同样的方式，首先将幼儿作品进行折叠，放入适合形状、大小的塑料袋中；然后根据作品折叠后的形状在硬纸板（卡纸也可以）刻画出夹槽，将作品直接插入夹槽中即可。
5、封底。
我们将我园的办园理念设计在了封底，以此对幼儿成长档案做一个小结“让每个孩子都拥有一个幸福、快乐的童年”。
三、成长档案开展中的问题和建议。
幼儿成长档案不仅仅是为幼儿保存一份童年美好的回忆，更重要的是体现幼儿过去的发展状况，明确未来幼儿发展的方向。所以，在其制作过程中必须将资料收集落实到日常教学活动当中，而不是等到需要的时候再补。同时家长教师之间的良好合作是幼儿档案完成的有效途径，必须避免将任务转嫁给家长或单独由教师完成。只有这样才能保证幼儿档案的有效完成。
目前我园已在试行幼儿成长档案，在形式、内容和教师操作方面已积累了一定的经验和资料，同时也赢得了家长们的支持。相信在此
幼儿园成长手册家长反馈篇五
《成长手册》
《自立成长手册》引领学生自主发展
“妈给我把被子叠好”“爷爷给我系一下鞋带”“奶奶帮我整理一下房间”……众星捧月的独生子女，在溺爱中产生的依赖，使他们的品格中缺失了“自主”的元素。如何培养自主，是家长的困惑，社会的困惑，也是教育者的困惑。
苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。家校合作是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。那么如何建立并保持长期密切的合作关系才能促进学生的自主发展呢？
我认为可以从两个方面考虑：一是建立教师与家长的合作关系，并在合作关系的基础上建立信任感与认同感，然后让家长深化认识教师提供服务的质量、作用等方面内容，也包括教师自身信誉、实力；而是加强教师对家长的影响力。作为合作关系主体之一的教师，在彼此合作中应当有所影响，并思考如何将这种影响适用于合作对象，使家长在教师的影响之下形成长期的合作。这种影响力的产生，不仅与教师的努力密切相关，也与家长的心理、家长的互动关系密切。
由于学校和教师在家校合作中起着主导作用，所以教师与家长的合作是否有成效，关键要看学校和教师采取的措施是否得当。 教师与家长之间建立合作关系的方式有很多，每种方式的目的都应该是形成教师和家长平等、相互指导的氛围，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的交流。
我校除了采用家长会、家访的常用形式外，还根据自身特色，编
写了《自立成长手册》，搭建了学校、家长、学生的无缝隙交流平台。《自立成长手册》的主要内容有:学生基本情况、学生一日常规、学生安全承诺书、文明班级公约、我的义务、我的权利、在校作息时间和由学生和家长共同完成的在家作息时间、在家完成作业情况、在家做家务情况……班主任填写的学生在校表现,如思想表现、学习状态、主动学习意识以及参加课外活动等方面的情况,也有适当评语,还有一块重要内容，就是学生的小组评价、家长评价和家长的指导性建议。手册由学生每周末带给家长,家长填写学生在家表现,再由学生带给教师,实现互动管理。《自立成长手册》以书面的形式进行家校沟通,既让家长及时、有效地了解孩子在校的学习情况,也能让学校及时了解学生在家里的情况,达到共同培养与教育的目的。
《自立成长手册》主要是围绕马王坪学校的核心文化“自立”来编写的，其精华板块有“我要自立”“学生成长评价表”“我要自立家校联系单”，无不透出“自立”气息，体现“自立”文化。
一、“我要自立”培养独特个性
学生自我安排自己的时间和事情，家长督促孩子逐一落实，逐步养成独立自主的性格，能够自主管理自己，在自主行动中做到自我监控。逐步培养学生以下自主管理的能力。1.有自知之明，能够恰当地估计自己的能力。2.对自我行动过程有良好的监控，一旦出现偏差能够迅速觉察，并有勇气承认和改正的自控能力。3.能够觉察周围环境的改变，并随之做出行动应对的适应能力。4.能够分辨，不该做的事情坚决不做的是非分辨能力。5.长期坚持养成良好行为习惯的坚毅之力。
二、“学生成长评价表”促进自主发展
我校从“立德、立志、立事、立业”四个方面构建了学生成长评价体系，《自立成长手册》也从这四个方面设置了评价反馈体系。学生
自行确定本期各方面的目标，每周反思，自我评价，自我教育；每周开展小组评价，进一步了解自己的优缺点。这样学生能够在自主自觉的情况下，做出有效的行动来实现自己的目标。陶行知先生曾在《自立歌》中讲到：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干……当前很多学生有三种倾向：第一，没有自己的想法，家长或老师说怎么做自己才去做，甚至说了也不做，从来不会主动做事；第二，自己有很多想法，也很会表达，但是就是不能落实到行动；第三，自己有想法，也会去行动，但是行动与想法不一致，或者行动造成对他人的干扰。这三种倾向成为当前学生的通病，对于他们未来的发展和成就非常不利。编制《自立成长手册》目的就在于改变上述三种倾向，让学生成为自主行动的人，达成如下目标：（1）学生必须有自主行动的目标；（2）学生必须知道通过什么途径来有效地达成目标；（3）学生必须有选择有效方法的能力；（4）学生必须有相当的毅力，在遇到挫折的时候坚持下去；（5）学生行动的时候尽量不去影响和打扰别人；（6）学生要有为自己行动负责的意识和能力。 三、“我要自立家校联系单”共育自立之人
“我要自立家校联系单”每周交流一次，先由班主任填写学生在学校的各方面的表现，再由学生家长填写学生在家的表现。有利于及时发现学生存在的问题、共同引导学生解决问题。这种方式拉近了家庭与学校之间的距离，有助于真正实现学校、家庭、学生之间的“无障碍”互动沟通，通过整合可形成合力构筑起“多位一体”的全新教育结构，开创素质教育、个性化教育和信息化教育的全新模式。《自立成长手册》使用以来，学生、家长与教师的距离贴近了，和谐、信任的成分多了，增加了家长与孩子的亲和力，增加了教师与学生的凝聚力，增加了教师与家长的理解力，提升了教师的工作能力，它的运用，成为
教师工作不可缺少的工具，改进了教师的工作方法，提高了教师的工作效率。
总之，《自立成长手册》是连接家庭教育、学校教育、社会教育的七彩桥，是社会教育的新渠道;是促进家庭教育、学校教育的新举措。只有将学校、教师与家长结成“三位一体”的稳定共同体，互相支持、配合、联系。才会给孩子营造一个和谐、健康的成长环境，才能产生良好的教育效果。因此，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，才能培育出一片又一片茂密的森林，才能培养出对国家有用的人才。
幼儿园成长手册家长反馈篇六
《幼儿园成长手册模板(小班)》
我叫 姓名 小名叫妹妹 我是喜欢蓝色和粉色的女孩儿
我的血型是 型 我的生日是 我出生在
我爱爸爸
妈妈阿婆
我喜欢的玩具：
立体方块拼图
我喜欢的朋友：
婧颉、倩倩和维怡
我喜欢的颜色：
蓝色、粉色和红色
我喜欢的食物:
糖、菜饭、菜粥和茭白炒肉丝
我进幼儿园了，我爱我的幼儿园
现在我想：
练练打拳，有利身体健康；
看小画书；喝牛奶伴伴；
交几个好朋友；开心的玩；
长大了我想：
长大了要学芭蕾舞、弹琴；
每天都过得开心极了！
2002年10月29日仁济医院宝宝出生了！ 2003年11月初会象小鸭子一样摇摇摆摆学走路！
2003年12
月会叫爸爸妈妈了！
2005年6
月能够自己吃饭、出去玩自己走不要抱哦！2006年9月 进幼儿园，小家伙长大了！
爸爸希望畅畅能够有较强的独立能力、能够多动脑筋；培养开
朗乐天的性格；
妈妈希望畅畅健康、快乐的成长；交好多好多朋友；走遍祖国山川大河；能加强体育锻炼和性格完善！
我很想和小朋友一起玩
我希望每天都很开心
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