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余音绕梁字字珠玑第一篇
《中考语文模拟试卷及答案1》
宁夏中考语文模拟试卷（一）
注意事项：1、考试时间150分钟，全卷总分120分，其中卷面与书写共4分。
2、答题前请将密封线内的项目填写清楚 3、用黑、蓝水性或油性笔直接答在试卷上。
一、积累（共24分）
1、请仿照下面的写法，结合本次考试，为自己写一段鼓励的话。（4分）
如果说考场是没有硝烟的战场，那么你就是决胜千里的指挥官；如果说考场是一辆全速前进的汽车，那么你就是掌控前进方向的司机；
； 。
2、默写。（6分，每空1分）
①几处早莺争暖树， 。 ② ，直挂云帆济沧海。 ③折戟沉沙铁未销， 。 ④ ，宫阙万间都做了土。
⑤古往今来，多少文人墨客涉足江河山川，留下诗篇万千，吟诵自然美景。请从你学过的古代诗歌中，默写出印象最深的两联： ， 。
3、名胜古迹对联往往蕴含着中国传统文化的精髓。根据下面对联内容，联系所学的古诗文，横线上写出所歌咏的人物，并简要介绍其中的一位作者，默写出他作品中的一句名句。（6分）
①翁去八百载，醉乡犹在 山行六七里，亭影不孤 ②一诗二表三分鼎 万古秋风五丈原 作者简介：
诗文名句：
4、阅读下面这个真实的故事，回答问题。（4分）
1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给了法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。可是当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万多名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。4年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯的冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！” ①前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？
②从故事中你得到了怎样的启示？
5、阅读下面的选文，给“金属玻璃”下定义。（不超过40字）（2分）
一种新型“金属玻璃”目前在美国橡树岭国家实验室研制成功。这个在科学界引起轰动的成果，出自两名华裔科学家之手。要了解“金属玻璃”，首先得了解什么是金属，什么是玻璃以及两者的差别。金属在从液态冷却凝固的过程中有确定的凝固点，原子按一定的规律排列，形成晶体；而玻璃从液态到固态是连续的变动，没有明确的分界线，即没有固定的凝固点。因此，金属是一种典型的晶体材料，它的许多特性是由其内部晶体结构决定的；而玻璃却是一种非晶体材料，固态玻璃和液态玻璃内部原子呈无序排列。
6、记者随机抽取了500名不同年龄段的学生，对他们的通讯方式进行了调查，结果如下表，请阅读此表，归纳出两点结论。（2分）
①
②
二、阅读（42分）
（一）（14分）
1．用“/”标出下面句子中最明显的一处停顿。（2分） 率妻子邑人来此绝境
2、解释下面句中加点词的含义。（2分） ① 惟．吾德馨 惟： ② 陶后鲜．有闻 鲜： 3、翻译下面的句子。（4分） ①所以动心忍性，曾益其所不能。
②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
4、试分析《曹刿论战》中曹刿的战略思想，这些思想中的核心是什么？为什么？（3分）
5、《邹忌讽齐王纳谏》中“讽”是什么意思？邹忌是如何劝谏齐威王的？采用这种劝谏方式好在哪里？（3分）
。
（二）（14分） 采蒲台的苇
我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停的在苇里穿来穿去。
我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。
我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。
在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。
这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。
最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。
敌人在搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷的把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪枝插在孩子的裤挡里。查的时候，干部又顺手把孩子递给女人„„十二个女人不约而同的这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。
枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来。被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路！”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”
妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！
“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ （孙犁/文）
1、本文从白洋淀的苇草写起，似乎漫不经意，闲话家常，实则紧扣题旨，字字珠玑。“水养活了苇草，人们依靠苇生活”，人是“寄生在苇里的鸟儿”。人和苇的密切关系由此可见一斑。请你从全文出发，概括说明苇的品格和人的精神有哪些共同点？(3分)
2、文章第四自然段写道“关于苇塘，就不只是一种风景”。作者为什么这样说？请你用文中的句子回答。(2分)
3、文章第五段结尾说“人民的血液保持了它们的清白”，其中“它们的清白”指什么？请结合文意用自己的话加以解释。 (2分)
4、文中“最好的苇出在采蒲台”一句读来具有“弦外之音”。请你具体解释，并指出该句在文章结构内容方面所起的作用。(4分)
5、试从文章的写法上对本文做些分析。（3分）
（三）（14分）
书韵
①读书，是一个对书籍意蕴的把握与接纳的过程。
②读书是人生命的必须。我想，任何一个真实的文明人都会把书作为生命的组成部分，没有这种必须，“生命就会失去弹性，很容易风干和脆折。”黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中；对镜觉面目可憎，语言无味。”——书，是“精神的巢穴，生命的禅床。”
③古往今来，勤苦读书总是风流不辍，总为人津津乐道。汉匡衡把家里的墙壁凿个小洞，借邻居的灯光来看书；晋孙康在晚上映着雪光勤读；车胤在夏天捉几十个萤火虫，装入绢袋，照览卷册；南齐江秘，则携书上房顶，随月而观。他们俱以刻苦读书，取得成就。
④书似一面神秘的魔镜，折射出迷宫似的世界。从金庸的侠骨，琼瑶的柔情，余秋雨的苦旅，马尔克斯的孤独，乃至泰山之巅，秋毫之末，南飞的雁阵，故枝的新叶，悱恻缠绵的少妇春梦，隽永曲折的真人妙谛，都是书世界的藏品。如唐诗宋词：唐代的环佩，宋代的衣裙，在字里行间轻灵飞动，一一读去，仿佛听到了幽远的天籁，看到了水月的姿影，人面桃花爱情三分色，才子边将潇潇千古；安详地枕在唐风宋韵里，一不小心便一篙从周邦彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院„„
⑤伟大、优秀的艺术，自有其永恒的生命力，自是美的“无尽藏”。歌德说：“优秀的作品无论你怎样探测它，都是探不到底的。”所以说，读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。古人谓之“读书有间”，即指能由字里行间，窥见作者立意用心之所在，读书的重点在于“通”：融会贯通，闻一知十，触类旁通，由此及彼。如唐张旭因见公孙大娘舞西河剑器，悟出笔法而书益精工；吴道子因见裴将军舞剑变化无穷，联系到画里面，画更大进。读书，特别需要这种举一反三的悟性。
⑥读书还应“反刍”。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这就要温故而知新，就要回味。每读一次有新的收获与心得，有余音绕梁之绝响，有“食之毕而味愈浓，言犹尽而意无穷”之妙不可言。
⑦“腹有诗书气自华”，读几本好书，让熠熠闪光的文字照透你的身体以及灵魂，乃至生命。
（吕宜鹏/文）
1、根据第三段画横线句子的意思，概括出两个关于古代勤奋读书的词语。（2分）
2、第四段画横线的句子巧妙地化用了许多古代诗人的诗句，你想起了古代哪些诗句？请写出一句与之相关的诗词。（2分）
3、试分析作者是从哪几个方面写读书的韵味？（3分）
4、从文中找出表示本文中心意思的句子。（2分）
5、第②段采用了哪种论证方法？试分析采用这种论证方法的好处。（2分）
6、联系上下文，谈谈你对第六段“读书还应反刍”“反刍”一词的理解。你读书有“反刍”的习惯吗？举例说说你读书的感受。（3分）
三、作文 （50分）
提示：1、从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，
诗歌不少于30行。
2、要真实、有个性地表达，凡抄袭、套写的文章要酌情扣分。
3、文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有关信息，影响得分。
题目一：人们常说“往事如烟”，似乎随着时光的流逝，许多曾经的事或者人也就湮没在记忆的尘芥堆里了。可事实并非如此。在我们成长的过程中有多少值得永志不忘的往事啊：或欣喜，或难过，或开怀，或郁闷，或感动，或齿冷„„这镌刻在我们的脑海深处的一切的一切，或许正是我们最为珍贵的一笔财富。
请以“往事非烟”为题，撷取你记忆深处最为难忘的几个片段，写一篇600字左右的文章。题目二：阅读下面这则材料，从中选取一个角度，自拟题目作文。 “再难的事，一咬牙就挺过来了。” “人活着，怎么能在一棵树上吊死呢。”
“多走几里路，眼界就不一样了。像这河，追求无止境啊。”
父亲的这些看似淳朴，实则睿智的话，抚慰、激励着对前途忐忑不安的儿子。这是一个充满智慧的父亲，他用生活本身的哲思启发着儿子，而不是言语的说教；这又是一个懂得爱的父亲，把对儿子深深的爱埋藏在对他人生的引导激励中……
参考答案：一、1、略 2、略 3．①欧阳修 ②诸葛亮 作者简介：略 诗文名句：略 4、①前一条鼓励巴西球员，输球不可怕，输球的噩梦一定会过去，胜利就在前方。 后一条表明巴西球员用事实证明输球成为了过去。 ② 鼓励是心灵最好的安慰剂。 5、金属玻璃是某些内部原子处于无序状态，具有类似玻璃的某些结构特征的非晶态金属。 6、①不管哪个年龄段的学生，使用固定电话的百分比都非常高，使用书信的比例相对较低。②随着学历的增高，使用移动电话和E－mail比例明显增高。 二、（一）1、率妻子邑人/来此绝境 2、①惟：只②鲜：很少 3、①用这种方法使他的内心受到触动，使他的性格坚强起来，增长他的才干。
②不只是贤明的人有这种思想，人人都有，只是贤明的人不丢掉（这种思想）罢了。 4、战略思想：战前要取信于民；战时先麻痹敌人、不主动出击，以鼓舞自己将士的士气；战后谨慎观察，防止敌方的诈败。核心是取信于民，因为取信于民是国家稳定地基础，只有取得百姓的支持，才能上下团结，一致对外，取得胜利。 5、讽是用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。邹忌将自己与城北徐公作比，劝谏齐威王要广开言路，免受身边人的蒙蔽。采用比喻的方式，委婉劝谏，更易于别人接受建议。 （二）1、心地纯洁高尚、意志坚韧刚强、紧密团结，不畏强暴 2、每一片苇塘，都有英雄的传说 3、 家乡的和平与安宁 4、弦外之音是最优秀的英雄生活、战斗在采蒲台。 结构上起承上启下的作用，内容上由写苇转向写抗日英雄。 5、本文是一篇短小优美的咏物抒情散文，寓意深，形象美，结构巧，很有艺术感染力。作者采用诗中常用的比兴手法，以吟咏苇子作起兴，引起对抗日英雄的赞颂，这样写使文章显得更含蓄，也更形象。 （三）1、凿壁偷光 囊萤映雪 2、人面桃花相映红 无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 3、读书是人生命的必须；读书是一种享受；读书的魅力；读书需要用心去领悟；读书还应“反刍”。 4、读书，是一个对书籍意蕴的把握与接纳的过程。 5、引证法 通过引用名人名言有力地证明了读书是人生命的必须这一分论点，使得文章内容丰富，富有说服力。 6、反刍是反复品味、咀嚼的意思，作者在这指出了读书的方法，希望大家对好的书籍要反复咀嚼，从中获益。 举例分析略 三、作文 略
余音绕梁字字珠玑第二篇
《向语文文本要写作素材》
向语文文本要写作素材
作者：张静
来源：《学周刊·下旬刊》2014年第11期
摘要：学生怕学语文，尤怕写作文。但是，学生生活的单一性和学生阅读途径的狭仄使很多学生心无素材，谈文生厌。如何培养学生良好的写作能力，较为切合学生实际的方法就是将平时的课堂阅读教学与作文教学有机结合起来。教师应善于搭设桥梁，铺设跳板，找准读写的结合点，进行举一反三的仿写，把学生对文章的多元解读通过个性化作文表现出来，让学生感到胸中有物，“下笔如有神”。
关键词：写作 文本 视角 顺序 语言
子思曰：“学所以益才也，砺所以致刃也，吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂而望，不若登高之博见。故顺风而呼，声不加疾而闻者众；登丘而招，臂不加长而见者远。故鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时。”我们在写作中也可“假于物”，借前人经典的火种，点亮写作的天空。
俗话有言：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”汉时杨雄善于抄录创新；司马相如抄过《易》经、《论语》。鲁迅先生的《狂人日记》细究可以发现无论其构思、表现手法乃至题目都有俄罗斯前辈果戈里小说《狂人日记》的影子。需要强调的是，这里所谓“抄”是作为初入门径的模仿。抄袭，是无能的表现，是我们要坚决反对的。而模仿是仿照形式和技巧，或者受到内容的启发进行的新创作。模仿一定要力求创新，写出特色。以名篇美文作为引领，依托这个高起点，大视野，有自家的新领悟，新创造。
一、借鉴文本独特的写作视角
儿童视角常为小说写作打开一个全新的视界，即新鲜的对世界的感受以及新的审美情趣。比如：《最后一课》选择了一个逃学、厌学的孩子——小弗朗士作为叙事主人公，这个独特的儿童视角在结构上串连起了逃学路上的画眉鸟、操练的普鲁士士兵和镇公所前的布告牌等颇具复杂情感的场景，更在内容情感和主题开掘上有着独特的作用：一方面是孩子的稚拙天真，一方面是国土沦丧，在懵懂之中有觉醒，在觉醒之时有悲愤，在悲愤之中更包含懊悔、反思。 在写作中全知视角和限制视角的转换有时会创造出意想不到的表现效果，如蒲松龄的《狼》是以屠户的视角展开的，教学中可以转换为狼的视角，让学生进行写作练习。
二、借鉴精巧的写作顺序
同样的情节内容，采用的写作顺序不同，表现效果各异。学生写作记叙文时，往往习惯于按照事情发生、发展和结局的时间顺序来组织材料，这种写法叫“顺叙”。顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本是一致的。由于顺叙是记叙的基础，所以，顺叙的使用也最为广泛。但是，
这种平铺直叙的写法容易失于平淡。插叙是作者在叙述一个中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，帮助读者了解事件发展的原由，而暂时中断叙述线索，不依时间顺序而插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节或中心事件作必要的衬托、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，脉络更清晰，内容更充实。如《爸爸的花儿落了》就把时间跨度大，联系零散的材料运用插叙的方法进行了有机的扦插、组接，集中于英子参加毕业典礼前后几个小时内，使英子的成长和父亲的良苦栽培相辅相成，交相辉映！
此外，恰当运用补叙也可以起到新奇的作用，续貂之笔，意味深长，余音绕梁。如《咏雪》全文仅71个字，可谓字字珠玑，却极为罕见地加入了“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”15个字的补充交待，很显然这不是随意之笔。作者对答题的两个孩子，不是平均用笔，而是有所侧重，侧重介绍了谢道韫的身份，含蓄地表示了对道韫才情的赞赏。
三、借鉴精妙的语言表达
（一）修辞之妙
除常用的比喻、拟人、夸张的语句修饰外，互文是古诗文常用的修辞方法。如汉乐府“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”最为典型。如果把诗句简化压缩为鱼儿在水中向东西南北游动，诗歌就索然无味了。每一个互文分支之句，就是一幅画，一个情境，一次强化，一次渲染。这种技法也可以运用到现代文中。《从百草园到三味书屋》中的“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，就是互文的运用。因油蛉不止一个，说所有的油蛉都在低唱，不如说油蛉有的在低唱，有的在弹琴；同样，说所有的蟋蟀都在弹琴，不如说蟋蟀们有的在低唱，有的在弹琴。尽管低唱和弹琴是拟人，都指昆虫的叫声。我们可以在句子组织甚至段落组织上加以借鉴运用。
（二）句式之变
作者在写作时，根据抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活地选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。如：长句短句、整句散句、常式句变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等有不同的表意功能和修辞效果。灵活运用，会使文章灵动而有意蕴。读起来又会朗朗上口，具有音律美。在这里，我想重点谈谈骈散句在写作中的运用。《陋室铭》全文对称工整，只在最后一句引用孔子的话，句式陡变，散句煞尾。以刘禹锡的语言功夫，全文皆用整句，一韵到底是不成问题的，而作者却偏偏在篇末一改对称工整的句式，显然是有意使然。如同万绿从中一点红，更加醒目，更有侧重，更引人思考回味。在写作中若能在表情达意的基础上，进行句式的精心润色修饰，会大大提升写作的美感。
（三）章法之精
行文章法变幻万千，摇曳生姿。语文教材中，教师应引导学生鉴赏，学习。比如：《伤仲永》《阿长与》的抑扬之美；《桃花源记》的层层铺垫、扑朔迷离之美；《与朱元思书》的写意铺展之美；《背影》的逸笔生姿之美等。
最高境界的阅读是能受到文章的触动，可能只是某个词句的激发，从而产生写作灵感。近而言之可以写成读后感，远而言之，就是一篇独立的文章了！
由浅层次的语言词句、写作顺序的模仿，到写作主题、抒发情感的共鸣，再到对人生、对生命的不同参悟……如同水流与石头、与花草树木、与火的相遇一样，会有无数种可能，可以飞溅，可以滋养，可以升华！水是一样的水，遇到的对象变了，结果就有无限的可能性。教材文本选择的都是文质兼美的经典，这里面有着丰富的资源宝藏，就看你是否是一位执著的、虔诚的有心人了。
学习一篇课文，若仅仅是会读几个生字词，记住了几个作家名字，无异于时间消耗，浪掷了一颗颗深情的心灵，错过了一声声智慧的呼唤。这样的阅读是一种黑暗的摸索，我们有必要燃起光明的火把！
（责编 田彩霞）
余音绕梁字字珠玑第三篇
《2010年高考作文素材》
2010年高考作文素材——《中国千古名篇音乐朗诵会》解说词
陶冶文笔,吟诗作赋,这就是很值得玩味、借鉴的范本。文字虽然长了些，但你若是真要想从中品味出点感悟出来，请耐着性子——读下去，最好将其收藏，然后随时品味，那才是明智之举呢！
《中国千古名篇音乐朗诵会》序言
——长歌浩叹唱古今
披一路风尘，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。今天，在人类就要举步跨进二十一世纪门槛的时候，我们从历史的珍宝馆里满载而归，和大家共享这场精神的盛宴。
一个民族能够昂首屹立在人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。这条文化长河，从远古奔向未来，从洪荒奔向文明，带着一路欢歌，也带着一路血泪，一路呐喊，留下了诸多硕果和丰碑，也记下了诸多辛酸和遗恨。
疏理这条河道，披沙捡金，我们拾到了光照古今的千古名篇。
它是艺术笔墨写就的史诗，前无古人，后无来者。既是民族智慧的结晶，又是历史长卷的浓缩。嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象，咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷楼兰，金缕曲，黄莺儿，桃花扇，杨柳风，篇篇是对时代的沉思，字字是对历史的凝视。
它是价值连城的稀世珍宝，美不胜收，倾国倾城。它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，镶嵌在时代的长廊。夸父的坚毅，洛神的婀娜，屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，关云长的横刀立马，贾宝玉的儿女情长，无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。
它是一条连接民族文化的链环，一端牵着远古，一端指向未来。浩浩五千年文明，摇曳多姿，辉煌巍峨，浸润和滋养着中华民族。千古名篇，字字珠玑，章章锦绣，是民族文化、中华文明的浓缩版，精华篇。捧读它，欣赏它，我们清晰地感觉到了先贤哲人的深遂博大，志士仁人的报国壮志，游子商旅的亲情乡愁，旷男怨女的追求呐喊。
历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。捧起这些佳作，我们与圣贤相会；吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统在这里升华，文化在这里更生。我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者，我们还是当代文化派出的使节。
拾一块女娲补天遗落的彩石，借一弯斜照汉家宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝，挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，让我们沿着历史长河的故道溯流而上，开始寻觅千古名篇的文化散步。
《中国千古名篇音乐朗诵会》之一 魂兮归来
当我们掬起一捧长江水，可曾想到过它的源头？当我们在中国文化长廊里留连信步的时候，却一定要到它的起点走走，那里是中国文学之母。
在这片天荒地老的时空里，似乎一切都变得单纯而宁静：五色彩石环绕着女娲，夸父在烈日下奔走，精卫鸟在蓝天里歌唱；澄彻的青天绿水，无边的林莽沼泽，山也巍巍，水也悠悠。未经人工点染的大自然，启迪了万物之灵人类的文学灵感，人又转而赋予大自然以灵性。于是，我们今天才听见了孔子的感慨，庄子的歌唱，屈原的长叹。
请跟我来，走到几千年前的那一边，翻检历史的书简，来体味其中的悠远与神秘。
《木兰诗》
戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军，而对镜梳理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的则是一位楚楚动人的闺中女红妆。这二者在花木兰身上的统一，世世代代向人们传达着这样的信号：中国女性的伟大、坚韧与温情。
《招魂》
如同一个迷路的孩子，一个满腔爱国热血而又报国无门的人，他的失意、彷徨乃至失魂落魄，我们都很容易理解，甚至被他汹涌的情感所征服，他就是早已仙逝千年的古人——屈原。
为了表白自己的心境，屈原找到了一种非常独特的方式：招魂。有人说，这是屈原在招楚怀王之魂，有人说是屈原为自己招魂，还有人说是宋玉在招屈原之魂。这无关宏旨，要紧的是，历史为我们留下了《招魂》这份宝贵的遗产。一声声对“魂兮归来”的呼唤，含着泪，带着血，透着恨，有高洁人格的表白，有对黑暗势力的鞭挞，有对故乡和祖国的牵念。
我们也禁不住要对着遥远的星空，对着这位伟大的爱国者长长地呼唤一声：魂兮归来！
《洛神赋》
“翩若惊鸿，婉若游龙；荣曜秋菊，华茂春松”。曹植这十六个字一出，洛神之美便立刻一洗铅华，脱俗为另一境界。洛神的妩媚与妖娆，洛神的圣洁与飘逸，不过是诗人心目中美的幻化形式。人类对美的追求是不可阻挡的，洛神之美就是凭借曹植的传神之笔，穿越了千年的时空隧道，折身射到今天。
《中国千古名篇音乐朗诵会》之二 光焰万丈
星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。
徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，我们留连忘返。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；这一边有听一曲琶琶泪洒青衫的白居易，那一边有登楼远望心忧天下的范中淹；苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；柳永为“有三秋桂子，十里荷花”吟咏歌唱，李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。
唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱；有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情，有独上西楼的长相思，有草长莺飞的梦江南，有春光乍泄的蝶恋花，有斗霜傲雪的一剪梅。捧出这部宝典，我们能感觉到它的份量：刻写历史，它刀刀见血，鞭笞黑暗，它字字带泪，思索人生，它笔笔入理，憧憬光明，它声声不倦。含英咀华，我们也能体味到它的博大：它是历史的凝固，也是现实的观照，是文人的妙笔，也是哲人的沉思；是千里茑啼的锦绣江山卷，也是宫庭王朝的血雨腥风图；它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，它的新坟旧鬼，它的金风玉露，共同托起的是中国文学界史上的一座珠穆朗玛。
今天晚上，在这个古来圣贤千百次吟咏过的新年之夜，让我们共同举起唐宋名篇这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九重，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅程。
《琵琶行》
犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代艺术精品，人道是“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。
余音绕梁字字珠玑第四篇
《秋日思语》
秋日思语
江城西去画桥通，缓着吟鞭兴不穷。
一水洄流烟树外，群山乱插夕阳中。
人输国课皆闲日，俗入乡村见古风。
寂寞石门归独晚，疏窗灯火隔林红。
吟咏之间，我仿佛看到那一点草灯燃起，忽若秋萤的亮光，透过油黄的纸窗，照过140多年前秋菊初上的时节，风吹过岗上的松树的声音，伴随着田野里秋虫的低呤，化成一曲久远的乐章，在那草房之中，一老者侧身捧着书卷，与儿孙围坐在火炉旁。他，就是风行一百四十年，清言小品《围炉夜话》的作者湖北宜都籍先贤——王永彬。 一个乡村的读书人，一生行不过百里，却在山隅之中，心中常存为天地立心、为生民立命，过着白日耕作，夜晚横经，思考道德、修身、读书、安贫乐道、教子、忠孝、勤俭诸多处世哲学。
他的每一则清言，都浸润着对人生、对社会的思考。那是对生命的吟诵，对人生的诤语。掩卷沉思之时，就如炎夏吹过的凉爽的清风，掠过心田，洒下甘淋，令人神清气爽，茅塞顿开；就如慈祥父母的谆谆教导，一点一滴渗入我心深处，和合共鸣，余音绕梁。
时光久远，我已不能探究他著书时的心境，但我能从字里行间里读到的是一种宽广大度的胸怀，一种超然的人生态度，一种丰富多彩的精神世界，字字珠玑，泽及后世。
余音绕梁字字珠玑第五篇
《与朱元思书》
与朱元思书》课堂实录（第二课时）
(2010-11-24 21:48:00)
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课堂实录 一、导入。
师：同学们，上节课我们走进了吴均笔下的富春江，初步感受了富春江迷人的风采，这节课，让我们继续我们的富春江之旅，再次品味《与朱元思书》这篇脍炙人口的千古绝唱。
二、听老师读课文，整体感知富春江的美
师：这是一篇优美的山水小品文，我们应该以“乐山水之心”去朗读，那好，先请同学们在老师美美的的朗读中感受感受富春江的美吧。不过老师有个小小的要求，边听边想想，文中哪句话最能概括富春江的美呢？
生：（听读后回答）奇山异水，天下独绝。
师：这是作者对富春江的总体评价，大家觉得这句话该用怎样的语气读呢？
师：谁来读读？
师：大家一起来，用我们的朗读表达对富春江由衷的赞美。
三、引导欣赏富春江的异水
1、导入
师：那作者是如何具体地描写富春江的奇山和异水的呢？请同学们快速浏览课文，看看哪些段落描写奇山？哪些段落描写了异水？
生：第二自然段描写异水，第三自然段写奇山。
师：我们接下来就随着作者荡舟富春江，先去领略一下富春江的异水吧！
2、欣赏“异水”
师：请同学们自由地朗读课文第二自然段，想想课文写出了江水的什么特点？
生：（自学）
师：同学们，课文写出了江水的什么特点呢？结合具体的语句说说看。
生：水清、水急
生：江水的颜色用“皆漂碧”做了概括，和“千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”写其清，“急湍甚箭，猛浪若奔”写其急。
师：“千丈见底”除了写江水之清，是不是还写水深呢？
师：这是运用了什么修辞呢？
师：“急湍甚箭，猛浪若奔”你觉得这个句子写得好吗？为什么？
生：运用了比喻、夸张、对偶的修辞，生动形象地写出了江水的急。
师：同学们请看，写江水的三个句子，在写法上有什么不同呢？
师：作者还运用了什么写景的方法呢？
生：侧面描写。
师：对极了。作者运用多种描写方法，运用了多种修辞手法，展现了富春江江水的异，文章也才显得如此美妙。那我们该怎样读出这种美妙的感觉呢？同学们说说看。
生：静态描写的句子要读得悠然，要以新奇、欣赏的态度来朗读，声音可以稍细一点，后面动态描写的部分要粗重、浑厚、有气势。
师：哪位读读看。（师范读、、男女赛读、分男女读、齐读。）
师：同学们能把这一自然段美美地背下来吗？
四、自学“奇山”
师：刚才同学们欣赏了富春江江水的奇异，我们感受到了富春江的风平浪静，也领略到了富春江汹涌奔腾的气势，那，清同学们回忆一下，老师是怎样引导大家欣赏富春江的水之异的？
生：品语言；抓特点；悟写法；美美读
师：接下来老师就请同学们用这样的方法自学课文的第三自然段。请做好自学批注。
生：（自学）
师：好了，请同学们结合文中的语句，从语言、写法的角度，抓住景物的特点来汇报一下自己自学的感受。
生：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。用拟人的手法，以动写静，赋予了富春江的奋发向上的无穷的生命力。表现了山的高、险
生：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。对偶，写出树很多，环境很幽静。
师：这样的景象用陆游的哪句诗可以概括呢？
生：柳暗花明又一村。
生：夹岸高山，皆生寒树。写出树的密和绿。
师：“寒树”会影响美感吗？
生：不会，表现了山的高
生：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。用了对偶的修辞，写出了山中流水声、鸟鸣声的优美。从声音的角度写山的奇。
师：泉水声、鸟鸣声、蝉叫声、猿啼声，这么多声音组成了山中——
生：交响曲。
师：给优美的大自然增添了无限的生机与活力，这多美啊！
生：：鸢飞戾天者，望峰息心。经纶事务者，窥谷忘反。运用对偶写了作者的心理感受。
师：写游人的体验感受作者究竟是在写人还是写山？
生：是写山水之美。
师：从字面意义上来看，作者明明是在写游山玩水人的内心体验和感受，你怎么说是作者是在写山写水呢
生：作者在这里是从另一个角度去表现山水之美
师：很好，这是我想到了我们所学过的一首古诗《陌上桑》，同学们是否记得作者是如何通过行路人的反映来表现秦罗敷之美的？
生：齐背诵相关文段
师：这是一种什么写法。
生：侧面烘托。进一步表现了秦罗敷女美若天仙。
师：这位同学的发言太精彩了，让我茅塞顿开。正因为山美水美，所以让游人，即使是追求功名利禄的人，执掌大权的人都忘情山水，留恋忘返，更可见山水之美。
师：同学们分析的真不错。刚才同学们通过自学感受了富春江山的奇，现在老师想让同学们用声音传达出自己对课文的理解，请一位同学读读，同学们听后评价一下。（指导、齐读、背诵）
五、齐背课文
师：接下来让我们美美地读读整篇文章，去感受一下富春江“奇山异水，天下独绝”的迷人魅力吧！（背）
六、拓展
师：学完本文，老师有个疑问，我相信同学们也有，大家觉得，文章写到哪儿可以结束了？
生：
师：有人也认为这是这篇千古绝唱中的一点遗憾，他们认为文章的最后四句纯属多余，不妨去掉，同学们，你们认为这四句是“余音绕梁”还是“狗尾续貂”呢？
生：作者的船在江上漂流，“横柯”变成了“疏条”，可谓“柳暗花明又一村”，这不禁让人想到，接下来又会有怎样奇异的景象呢？让人愈想愈觉得有吸引力，真是言有尽而意无穷啊。
七、总结
师：经过刚才的寻美，老师实在觉得这篇《与朱元思书》的确是“字字珠玑，无以复加，无以舍弃”。古人云“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”试想，作者如果没有带着激荡于胸襟的感情，定写不出如此
动人的文章！作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：同学们齐读出来（读）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
你怎样评价吴均这种避世退隐的情怀？
生：
师：同学们说得都很有道理，的确，在当时一定程度上黑暗的封建社会，作者避世退隐的思想有他的积极意义。但感受是因人而异的，富春山水能使政治上失意的吴均产生退隐之心，但在今天，更应该使我们这些朝气蓬勃的年轻人产生积极进取之心。
八、结语、作业。
师：同学们，《与朱元思书》虽是书信，但却是一篇难得的山水游记，千载之下捧读，仍令人心驰神往。课后，请同学们继续我们的美文之约，两项作业任选一项完成。1、请试着将本文改写成一首音节和谐、清新淡雅的诗。2、运用描写景物的方法，把本文改写成一篇游记散文。
今天的课就上到这里，再见！
余音绕梁字字珠玑第六篇
《高考作文写作误区分析》
2010年高考作文写作误区分析
福州教育学院 章肖涛
高考作文70分，占语文成绩的46.7％，分量不可谓不重。一些写作水平高的学生，花上半个小时，不拟草稿，审题准确，一气呵成，下笔迅速，结构了然于心，语言字字珠玑，时有妙句穿插，哲理辨析，结尾余音绕梁，令阅卷老师赞叹不已。省下的大量时间，保证了语文卷的其他题目的斟酌分析，结果大都拿到了高分。且语文是第一科考试的，第一科顺利，必然会信心倍增，思维兴奋，为后面几科的考试奠下良好基础。
而一些写作水平不高的学生，常常对高考作文心存畏惧，进入考场，一紧张，作文审题容易出差错，下笔罗嗦，不得要领，文思枯竭，只好七凑八凑，结构混乱，甚至前言不搭后语，错别字接二连三，有的竟然无法完成八百字，只得十几二十分。思维一乱，语文卷其它题目的回答，也是莫名其妙，错误迭出。出了考场，懊恼不已，悔恨交加，必然会丧失信心，以至于连连败阵，如多米若骨牌，一倒到底。
所以，高考作文的重要性历来不会被老师和学生忽视，但是，每年又都有相当多的学生，因为走进高考作文的误区，在第一场考试中，就受伤挂彩，大大影响了战斗力的正常发挥。凭借二十多年的阅卷经验，对今年高考作文的误区做些归纳分析，希望有利于今后考生的避误触雷。
今年高考作文的审题误区
今年福建高考作文是给材料作文，正如专家指出的，在审题上并非无限开放，而是有相当狭窄限定性，从某种意义上说，其限定性不亚于命题作文，甚至超过命题作文，当然，与话题作文的开放性更不可同日而语。因为所给的材料是一则故事，而材料中故事的“突转性”越强的，其意义的限定性越大。材料中格林兄弟“一个朋友”的发现，使得搁在架上的笔记变成家喻户晓的童话，这一“戏剧性”内容，是材料中最重要最醒目的“情节”。所有材料中的其他元素，都是围绕着这一“发现性”情节运转。而有相当一部分的学生掉进审题误区，有的从“格林兄弟”入手，认为格林兄弟的问题是坚持不够的问题，然后大谈坚持的必要性和重要性，举韧性坚持获得成功的例子，下笔千言，不得要领。
还有的考生匆匆一览材料，看见与童话有关系，就迫不及待地在考场上进
行辛苦的童话构思创作。有一篇文章写了一个“小人鱼”，从小听说了一个为了王子而变成泡沫的人鱼姐姐的故事，从而表达了对爱情的追求和认识。文章虽然是用童话的形式来写的，但它的主题却与这次考试的要求和考试给的材料的内容及含义范围毫无联系。文章违背了这次作文“不要脱离材料内容及含义的范围”的要求，因此是一篇“偏离题意”的文章。文章一旦被判为“偏离题意”，那么其他各项内容就不能按正常评判，而且一般不给“发展等级”分。所以综合评分在及格线以下，连三等卷的成绩都拿不到，真是太可惜了。
此外，还有的考生不是顺着命题者的思维走，无视提示语的导向，想别出心裁的反弹琵琶，结果弄巧成拙，没有审好题意，把一切源于天意当做主题来写，宣扬听天由命的错误思想，明显表现了自身思维的错误。
今年高考作文的拟题误区
今年高考作文要求考生自拟标题，虽然评分规定无标题只扣2分，但实际结果常常会相差10分左右。因为阅卷教师容易对无标题作文产生一种心理距离，认为文章不够完整或主题不突出，从而影响了文章的等级。
其次，考生拟题时要注意题目的明确导向性，要让阅卷老师一望标题就能看出和材料的密切联系并能据此猜出你作文的内容。否则你的题目与材料风马牛不相及，让阅卷教师产生审题不当的猜疑，也会影响作文的得分。
另外，拟出的题目明显不符合材料的中心点，也会让阅卷老师第一时间判定了你的作文为偏离题意。比如，一位考生拟题为《细心带来的惊喜》，写一篇议论类文章。第1段从人们的现实生活引出全文论点：唯有细心，才能带来惊喜。
第2段到第12段分析论证观点。分别从正反两个方面举了格林兄弟、外国一位发现金属铬并获得诺贝尔奖的科学家和英国石油公司因员工疏忽而导致海底石油泄露的事例来证明“细心是多么重要”。第13段用一句话来总结全文，呼应题目。文章中心明确，结构完整，表达也清楚。但是，考生所拟的题目明显对“材料”的理解发生偏差，偏离题意，评分不高在所难免。
今年高考作文中的其他误区
今年高考作文中的其它误区包括条理的紊乱和结构的不完整，举例的低俗化，议论文中的前后矛盾，记叙文中议论偏多，还有开头结尾的平淡，文字缺少文采，错别字连篇等，都是值得考生注意的。
先说条理的紊乱，一方面显示写作水平低下，另一方面也显示作者思维的混乱不成熟。考场作文不兴八股文的程式化，但也应该让人看出你有谋篇布局的基本能力。凤头猪肚豹尾的理论有合理之处，但不应理解为简单的三段式结构，中间的猪肚可分成几部分，段与段之间可排比，可对比，有多种方式缀接而成。
其次，文章举例的低俗化显得滑稽可笑，马路边捡到钱包，扶老人过街，给妈妈送伞等小学用烂的例子在高考作文中出现，只会让阅卷教师嗤之以鼻。早恋，偷东西，打群架等恶俗例子只会给作文减分。
议论文不能以叙代议，更不能前后观点自相矛盾，无法自圆其说。比如，有的文章先从材料中看出偶然性的主宰力，强调成功的艰难;后半部分却转而强调“一个朋友”偶然发现背后的某种必然性。不同的观点虽然可以视为从材料中合理地引申出来，但糅合在一篇文章中，让人不解作者的真实观点是什么。
记叙文中缺少细节描写，主要人物形象模糊，却用大量的议论来代替叙述抒情，文体混乱，显得不伦不类。还有，即使记叙文各个要素相对完整，议论性文字偏多，也会影响作文等级。比如，今年样卷中的《秋里，那一株荼蘼》，叙述了我拣回路边一盆被人遗弃的荼蘼花，在我照料下最终灿烂盛放在世人眼前，而不至于落寞而终的故事，表达出有价值的东西也需要有人鉴别、赏析的哲理。内容上能紧扣题意；语言上较为成熟，有一定文采。却由于于文章议论性文字偏多了些，被降低了成绩。
最后还要强调一下考场作文开头结尾的重要性.开篇拖沓，久久不愿入题,无法强力刺激阅卷教师的疲劳困倦，就很难获得高分。此类例子，俯拾皆是。结尾仓促草率,不与开头呼应，也是致命的硬伤。
余音绕梁字字珠玑第七篇
《语言学 公关语言学》
浅谈电视节目主持人的语言风格
10外秘 徐倩倩 108306246
摘 要：电视节目主持人的语言是节目的主干或主线。本文重点将电视节目主持人的语言风格归纳概括为六种不同的类型。文中对每一种类型语言风格的特点、言语技巧、适合主持的节目类型等作了概述；同时，逐一列举出每种语言风格类型的代表人物。 关键词：电视节目主持人 语言风格 特征 类型
生动明晰的语言表达是节目主持人感染力彰显的旗帜。电视节目内容的传播，离不开主持人有声语言的表达。节日主持人语言的重要性是不言而喻的。“作为创作主体，如果不善于表达，或者缺乏表达能力，其他的知识再丰富。其他的能力再强，也不会在广播电视语言传播中胜任愉快。”[1]
一、电视节目主持人语言的标准要求
1．电视节目主持人语言是汲取书面语的精粹口语
语言，通常分为口头语言、文字语言和肢体语言，其中口头语言又称为有声语言。一般来说，主持人在电视传播中所使用的有声语言，与日常生活中人际交往所使用的口语有很大的相似性，即都不如文字语言那样十分讲求章法、规则和逻辑，有较大的随意性和情景性，但主持人的口语又不完全等同于人际交往的口语。众所周知，口语的使用随着场合的变化，存在着从“极其严肃”到“十分随便”的渐变。语言学家吕叔湘将这种风格的变化，大体归纳为“庄重、正式、通常、脱略四级”[2]。主持人在节目中的有声语言是向大众传播的，具有
公开性、示范性、引导性、通俗性，故其介于“正式”与“通常”之间。因此，主持人的有声语言应该是一种“汲取书面语的精粹口语．强调规范性的大众口语，讲究艺术性的宣传口语．富于个性的正式口语，应对得体的机智口语。”[3]用心理学家的话来说，则是一种介于“对话”和“独自”口语之间。或者兼具“对话”和“独自”口语特点的复合式口语[4] 。
2．电视节目主持人语言要有艺术性和魅力
电视节目主持人的语言是节目的主干或主线。因此．对节目主持人语言有较高的要求，按照中国播音学理论的奠基人张颂教授的话来说，其语言要有“艺术性”，要有“魅力”。张颂教授对广播电视节目主持人的有声语言，提出过一些较高的标准和要求，择其要者有如下几点：其一，有声语言的艺术性，就是要有魅力。从形式上说，在广播电视中，应该“字正腔圆、清晰持久、刚柔自如、顺耳动听”。字正腔圆，是说字音正确、咬字准确、行腔圆浑、声音圆润[5]。其二，有声语言传播，必须精炼明确、通俗明了、自如上口、入耳人心
[6]。其三，在广播电视节目中，有声语言责无旁贷地承担着主干或主线的重任。它应该是字字珠玑，金声玉振，字正腔圆，余音绕梁。
[7]其四，事实上，广播要声情并茂．电视要形神兼备，有稿播音应锦上添花，无稿播音能出口成章，都是在强调有声语言表达的核心作用，即：“达意、表情、言志、传神”的作用[8]。此外，在语言表达上要合乎普通话规范。这是一个基础性的特点，也是一个最基本的要求。
二、电视节目主持人语言风格的突出特征
什么是语言风格呢?“风格”一词在《辞海》中的解释有三：一是风度品格；二是指风韵；三是指作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性[9]。这里采用第三种解释，主持人的语言风格是指．主持人在主持节目的过程中，其语言所表现出来的艺术特色和个性。那么，电视节目主持人的语言风格有哪些突出的特征呢?
1．独有性
电视节目主持人语言风格的独有性，是指主持人在主持节目的过程中所表现出来的语言风格的艺术个性，这种独有性表现为具体的、不可复制的每一个“这一个”，和其他主持人语言风格有着明显的区别与差异。独有性是构成主持人语言风格的核心要素。
2．稳定性
主持人的语言风格。是在主持节目的实践中逐步形成的一种语言表达习惯，贯穿其整个的创作生涯，一旦形成之后．不会轻易改变．而且会有一个相对稳定的状态和过程。这就是主持人语言风格的稳定性。稳定性是节目主持人风格成熟的标志。
3．多样性
多样性，特指主持人“个人语言风格”的多样性。主持人语言风格的多样性，主要表现在：一是不同类型、不同内容的节目，要求主持人的语言风格截然不同。如新闻评论节目要求主持人语言风格是庄重明快：而综艺类节目则要求主持人的语言风格是轻松活泼。二是同一个主持人的语言风格在主持不同的节目时，也可以是多样的。
三、电视节目主持人的语言风格类型
参照王群、曹可凡将主持人语言风格划分为柔和、儒雅、活泼、幽默四种类型[11]的先例，加上笔者的研究，现将主持人语言风格归纳概括为以下六种类型：
1．柔和朴实型
柔和朴实型是指以温和、朴实、亲切而不强烈为特点的主持人语言风格。该类型的主持人语言风格，从音色上看，比较甜美、温柔，语气平和，情感较为真挚朴实，面部常带微笑，表情和动作一般较少，气质端正，装束素雅。这一类型的主持人语言风格比较适合于谈话节目，而较少出现在大型文艺演出、游艺节目。如沈力、张悦都属于这一类型的节目主持人。
2．儒雅沉稳型
儒雅一词，《新华字典》的解释是：学识渊深，言谈举止大方、有礼貌。这种语言风格表现为话语比较规范、重文采，音色比较醇厚，语调平稳中有起伏，节目主持人面部表情、手势动作不多，显得沉稳持重，具有一种知识分子、学者的气质，其语言风格有“书卷气”。儒雅沉稳型节目主持人语言风格一般适合主持主题纪念性的演出活动和知识性较强的说话节目。中央电视台节目主持人赵忠祥、陈铎是这一类型的典范。
3．清纯活泼型
清纯活泼型节目主持人语言风格，大都表现在年纪较轻的节目主持人身上。这一类型的主持人，一般有较高的文化素养，才华出众，
聪颖过人；他们有的声音并不十分响亮，但自如甜净：他们有的长相不算特别漂亮，也并不注意修饰，但清纯洒脱，眉宇神情、举手投足中洋溢着青春的活力和灵气．给人以自然、生动，有如“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美感。主持人杨澜、王雪纯就曾是清纯活泼型节目主持人语言风格的典型代表，她们主持的综艺节目及一些欣赏娱乐性节目，都获得了很大的成功。
4．幽默诙谐型
幽默诙谐是节目主持人语言的一种技巧，是人们普遍喜欢的一种品格和能力，很受到人们的喜爱。幽默诙谐是运用双关、比喻、夸张、借代、反语等积极的修辞手法，巧妙地表达言外之意。营造一种有趣的情趣、氛围，逗人发笑。是属于语言风格的范畴。电视节目主持人幽默诙谐型语言风格，适合于娱乐节目、游艺节目以及谈话节目。主持人运用幽默诙谐语言时要把握分寸，掌握好“度”，视对象、时机、场合、内容临机处置，不能把幽默当作逗乐，把诙谐变成油嘴滑舌，从而失去这种语言风格的积极意义和作用。台湾节目主持人凌峰、央视主持人崔永元是幽默诙谐型语言风格的代表。
5．犀利哲理型
犀利一词，《辞海》的解释是：坚固锐利，也形容言词的尖锐明快。犀利哲理型节目主持人的语言风格，其特点是在有些情况下，主持人的言词尖锐明快而富有哲理。这一类型的节目主持人大都思维灵敏，逻辑性强，反应敏捷。主持人犀利哲理型比较适合于新闻评论节目、访谈节目。央视主持人白岩松、王志是这一类型语言风格的代表。