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篇一:《4.画中画》
一、教学目标
1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。
2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。
3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
二、重点难点
重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。
难点：在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。
三、教学准备
(1)教师：多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。
(2)学生：彩色笔、油画棒。
四、设计思路
(1)教学方法：儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验法、欣赏评述等。
(2)教学过程：儿歌导入，揭示课题；师生探讨，添画方法；创设情境，引导联想；启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓展延伸。画中画说说配图。
五、教学程序
环节 师生活动 设计意图
一、儿歌导入揭示课题
1、 1.邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？
2.出示儿歌《画中画》(15秒)画中画说说配图。
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
(师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听)。 1.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。
2、.课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画1；导入学习内容一目了然。
师生探讨添画方法
1.问：画中画了什么？先画了什么？(出示步骤图示)
2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？(出示教材儿歌后一句。)
3.“画中画”找朋友。(出示三张图片)
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？(提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？)(板书：包围添画)
4.你发现“画中画”的奥妙了吗？(小结：由小变大，层层关联，包围添画。) 1.课件分层演示，通过师生交流探讨，引导学生发现所要学习的画画方式的变化：由小变大，层层包围，相互关联。
2.分辨“画中画”明确“画中画”画法的特别之处。
二、创设情境引导联想6’
1.(出示小青虫图片)你联想到了什么？
(学生说说自己所联想到的相关形象。)
2.(出示树枝、树叶图片)请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。 1.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。学生领会：在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。
2.故事激发学生创作的欲望。
三、启发想象
明确要求4’
1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2.出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
1.欣赏不同的学生作品，开拓学生想象。
2.学生作品1、作品2对比图片、作品3分别明确要求：“包围添画、大小合适、巧妙联想”。
学生创作体验情趣19’ 学生创作，教师行间个别辅导。画中画说说配图。
学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。 1.学生在创作活动中，体验想象画的乐趣。
2.教师关注学生的创作表现，适时给予帮助、鼓励。
四、作品展评拓展延伸
1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。 1.学生参与作品的自评与互评。画中画说说配图。
2.不同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；激发学生对美术绘画的喜爱之情。
篇二:《4.画中画教案》
4.画中画
篇三:《一年级下册美术教案4、画中画》
篇四:《经典说说配图：最难开口的事就是，初次的问好，和最终的道别》
1．说分手时，我以为我足够坚强，却还是红了眼眶。上一篇：春天的数