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篇一:《一直想给你写点什么 让你明白我的心》
一直想给你写点什么 让你明白我的心
有时候总是会不由自主的想起一些人，这些人总是让人难以忘记，其实在心底的最深处，你是那么的爱她，那么既然想念，就拿起笔，给她写点东西吧，让她真的你在想念她„„
本来昨晚就想给你写点东西，可脑子里乱糟糟的，思维怎麽也集中不起来。今天醒的很早，赖在床上好久，睁着眼睛望着窗外，不知道在想些什麽。练了一套套路，就再也无法使上力量，浑身没劲。心里就想着两个字—燕美。
就好象刚生过一场大病，却又不晓得痛在哪里，当夜里梦游一样稀里糊涂地躺在床上，又梦中呓语一样重复着白天电话里那一点点莫名久远的声音，我象顿悟了禅道那样空明，可又象是被剥夺了所有记忆和思维的一个可怜的躯壳，仿佛有一个声音在响着，“你是什麽？这是什麽？是什麽？”，而后不禁哑然，这疑问，到底又为了什麽？
好象认识你好久了，这次有重逢的感觉；又好象刚刚才认识你，几乎忘记了这邂逅是怎样的过程，是不是老天刻意的安排？
曾经对你讲过，我做人的原则就是宁可人负我，不可我负人，并且尽最大的能力去承担自己的责任，去让自己的家人自己的爱人分享我努力营造的幸福，而不是痛苦。
很久以来，我都尽力让身边的人们感受着种种因我而有的快乐，我让自己始终如一的笑脸去赢得快乐轻松的气氛，我没有想掩饰什麽，因为我觉得自己从来都是在善意的微笑着，在乐观的奋斗着，在积极的面对所有的事情，因为我知道，只有你掩盖起伤痕，奉献更多的
阳光给这个社会，你才能得到同样回馈给你的快乐，你才能在经受过许多痛苦之后从另一个方面得到些宽慰，人作为一个社会的分子是很渺小的，不可能也不应该要求别人都来分担或者理解。
可什麽事情都是相对的，当我自以为难能可贵的东西，恰恰却成了最虚伪最让自己苍白的东西。当几乎已经成为习惯而自以为最阳光的笑脸，在重新面对你的时候，竟显得那样的苍白无力。我真的是痛苦的不可救药的爱上你了！我只能万幸般祈求老天，让燕美也看到最真实的我吧，让她也能懂我理解我，让爱象是再生一样重新燃烧在如此动人的默契里吧！
如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？
当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。
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篇二:《写一个熟悉的人》
《写一个熟悉的人》观课记录及其分析
第四小组 永州新田 陆亚梅
观课时间：2012年10月10日星期三第五节课
观课地点：龙泉第一完全小学三年级9班
授课教师：宋艳红 联系方式：18907463727
课题：作文讲评指导课
课堂实录：
一、 课前准备
1、 黑板板书：一些典型的外貌描写的句子和四字词语。写一写什么让你感觉怎么样。
2、 学生日记若干。
二、 导入
1、由谜语导入，引出课题——写人。
2、板书课题。
三、新授
1、学生阅读课文，明确习作要求。思考：你觉得今天的习作要求是什么？要怎么写？
2、学生回答，老师板书习作要求。（强调是熟悉的人并抓住特点。）
3、回顾本单元的课文，如《我不能失信》，其中是如何写人的？用一件事来写一个的特点或品质。
4、小组讨论：你上周的日记写的是谁？怎样写的？
5、指名回答，学生讲述后，老师朗读学生日记，并加以点评。
师：你写的是谁？他有什么特点？
生：我写的是我的爸爸，他最喜欢抽烟。
师：哦，她写的是她的爸爸，喜欢抽烟。让我们来看看她是怎样写她爸爸喜欢抽烟的特点的。 老师范读学生日记《我的爸爸》，并加以讲评与指导：抓住爸爸爱抽烟的特点，用一件事写人的品质。之后老师又请第二位同学。
师：你写的是谁？他有什么特点？
生：我写的是我的弟弟，他长得很有特点，他的上面牙齿包住下面牙齿，我们叫它“天包地”。他很调皮。
师：是吗？你怎么知道他很调皮呢？他做了什么？
生：有一次，我在画画，他弄乱我的彩笔。
师：原来是这样，他可真调皮！让我们来看看他的弟弟是怎么调皮的？
老师范读学生日记《我的弟弟》，并加以讲评与指导：写一个人，可以抓住他的外貌中的特点来描写，用一件典型的事例来写人的特点。之后，老师又请了一位同学讲述他的日记，但这位同学非常害羞，站起来却不敢说话，脸马上红了。老师鼓励他也没用之后，及时点拨： 师：赵同学真是太害羞了，你们看他的脸想到了什么词语？
生：面红耳赤。
师：说得真好，那你能用“面红耳赤”说句子吗？
生：弟弟哭完后面红耳赤。
生：爸爸喝醉酒后面红耳赤。
„„
老师范读了学生日记《我的表弟》，讲评并指导：文中用一句话概括了表弟的特点让文章不
具体生动，可以将情景用语言表述出来。
A、老师用了两篇优秀的日记和一篇不具体的日记来加以点评。
B、老师归纳：用外貌描写写人；抓住典型事例；运用好语言描写。
6、如何拟题？
A、我的 （爸、妈、哥、弟„„）
B、师读范文《我的妹妹》，点评文中的外貌、语言、动作描写很经典，总结用一件事具体写一个人的特点。
C、仿写：确定文章的布局。
开头：简单介绍人物。（抓住他最有特色的地方。）
经过：语言、动作、表情描写等把事情写具体。
结尾：总结特点。
7、学生自由朗读黑板上的词语，边读边想：哪个词让你想到了谁？
学生对看到的词语加以联想，并说出来。
三、总结
1、范读文章，并点评。
2、师强调标点符号的正确运用。
3、写作，先草稿，再日记的基础上进行修改。
课后调查：
下课后，我与原型老师进行了交流，她觉得从大体上这堂课是满意的，课堂设计很流畅，也达到了教学目标。在习作教学中，在上课之前，她觉得让学生先写，再在课堂上讲述的方法很好，这样，学生就能有话可说。在教学过程中，其中有一点效果很好，那就是事先老师准备的描写外貌的词语，让学生边读词语边想象：看到这个词你想到了谁？再让学生描述这个人的方法可以让学生迅速地理解和积累词语，并正确地运用词语。她不满意的地方是，她本来预设在课堂中找个本班的例子来讲解或许更直观，更具体，也更形象，但在实际操作中却发现难以找出有特色的人或事，所以，只读了学生自己写的日记。在用词语边讲述人物时，如果每个词语能配上相应的图片会更直观形象，更易于学生理解。
与原型老师交流之后，我又找了三四位学生了解情况，他们的基础不一，有的同学的日记在课堂上是当做范文的；有的上课能积极并准确地回答老师提的问题；有的上课易开小差，从不举手回答问题。
第一位黄兰慧同学，她上课注意力很集中，能积极回答老师的问题。她对于今天的作文已经能自如地书写，但觉得她最大收获是老师准备的词语和句子在作文中能用，并教给她这种用词语联象人的方法。
第二位刘春妮同学，她上了这节课后，明白了今天习作是写一个熟悉的人，写人要把外貌特点描写出来，要抓住人的特点。她感到困惑的地方是如何用具体的事件把人物的特点写出来。
第三位黎健坤同学，他上课注意力不太集中，总是东张西望，左摇右晃。我问他老师讲了些什么？他回答我说：黑板上都写了，你看嘛。我让他讲，今天的写什么。他只知道是写一个熟悉的人，他准备写《我的妈妈》。我说你妈妈有什么特点？他说：妈妈很关心我的学习。她怎么关心你的学习呢？对于这个问题，他回答地含忽其词，无法突出妈妈关心他学习这一特点。他说不清楚，写作文的时候就更写不清楚了。
第四位谢旭宸同学，他上课还是积极参与的，无论是小组讨论还回答老师的问题。他写的文章是《我的爸爸》，而且也抓住了人物的特点――喜欢钓鱼。当问到他如何写爸爸喜欢钓鱼的时候，他需要老师的指导
观课分析：
听了这节习作教学课以后，我发现宋老师的预设学案与实际教学有很大的出入。这个课题的预设教学目标是：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物 外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。这一目标的确定的依据是《小学语文新课程标准（2011版）》中“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”在实际的课堂教学中，学生能通过用具体的事例来写一个熟悉的人，并在具体事例中运用外貌、语言、动作等描写方法突出人物特点。为了实现这一目标，原型老师首先，提前让学生就《一个熟悉的人》这一内容写了日记，在家长的指导下，学生进行了一次习作练习。这样学生不仅能在充足的时间内进行构思与书写，还能让学生在一对一的指导下写出优秀的文章，而且，在老师进行作文点评时能就本班的优秀文章与不成功文章中的闪光点与不好的地方进行讲解。这种在课前就写的方式在实际的教学中也收到了很好的效果。我觉得就是这种让学生先写之后，学生经过了思考成文，再在课堂上展示，才能言之有物，不会出现到了课堂上就无话可说的情况。其次，在范文评析中，老师运用在学生讲述的基础上老师边读边点评并归纳的方法。在课堂中她具体是这样操作的：先让学生自己讲述以下问题：“自己写的是谁？他/她有什么特点？你是用什么事例来写他/她的这一特点的呢？”，之后，老师再范读他们的文章，看他们是怎么写的，老师边读边就文章写的好的地方与不足的地方进行点评，突出用外貌、语言、动作等描写来写人物特点的方法运用。原型老师用了四篇范文，贯穿了整个教学过程，她想用范文中的写作方法经过老师的归纳之后，让学生从实例文中找到写人的方法。这样，学生就能很直观形象地就通过一两件具体事例来写人物特点，并运用不同的描写方法来把人物特点写具体。比如，范文《我的妹妹》中外貌描写“我的妹妹圆圆的脸，胖乎乎的小手，胖乎乎的脚，全身上下都是圆圆的。”；为了突出她贪吃的特点，她不时报告“粉蒸肉”时的语言描写也很精彩；当她抢吃肉时的“掀、抓、塞”等动作描写也很形象。这种从自己班中的同学写出来的文章拿出来让大家欣赏，不仅可以给大家一种“他能写出来，我也能写出来，并不难写的感觉”，让学生消除对作文的恐惧心理，而且从范文中，学生也可以借鉴和模仿，让不会写的同学也能找到门路入手。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。这一目标的确定的依据是《小学语文新课程标准（2011版）》中“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）”。在这际的教学过程中，原型老师就这一方面的目标有所忽视，许多都是一言带过，我觉得这一目标在实际教学过程中是没有达成的。在预设教学中，原型老师没有就这一目标设计什么环节。在实际的教学过程中，原型老师也没有就这一目标实施具体的教学环节。她只是在教学新授的第三步：回顾单元的课文，第八课《我不能失信》中就作者用一件具体的事例写宋庆龄诚实守信这一品质时，用了一句“这是一种多么宝贵的美好品质！”带过。在这个环节里，我觉得，原型老师的重点也不在于“作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育”，而是为了突出写作中的方法，比如：如何用一件具体的事例去写人的品质？如何运用语言描写把事例写具体？只是提到了“诚实守信”这一美好品质，才提了一句罢了。之后的教学中，老师也没有这一方面的内容进行实施。我想，大约这是集体备课，所以，预设教案与实际上课教学有较大出入。在实际的教学过程中，原型老师或许没有注意到预设教案中的这一教学目标，所以上，在教学过程中就未能得以体现。
这堂课，老师主要以学生范文为基础进行讲评并加以指导的方法进行教学的，这种方法对于基础较好的学生而言效果也许会好一些，对于基础较差的学生来说就有些听不懂或在写的时候无从下笔。这一点在课的调查中有所体现。学生就一个词或者一两件具体的事例来写
出人物的特点这一教学目标，老师仅仅是从讲评方面来指导有点空泛，如果能安排一些练写方面的训练也许对基础一般的学生和基础较差的学生会好一些，让他们也能知道，当人物的特点是什么时，如何去挑选事例并怎么样去把事例写具体生动。将讲评与练写结合起来，并在此基础上对学生的写作能力进行指导这一教学方法，在实践中如何去把握，也是值得我们去探索与实践的。
总之，这是一堂成功的习作教学，让我受益非浅。
篇三:《如何写一个好的开头》
1、
开局300字内必须出现主角。
为什么要在开头就出现主角。
之前我们就说了情节的重要性。一本小说没有了情节就什么都不是，所以作为情节的执行者，主角必须及早登场。
所以才会有300字以内必须出现主角。
2、
第一章3000字必须爆发第一个矛盾冲突。
矛盾冲突往往就是最能够吸引人的，为什么那么多人喜欢围观看热闹，因为那些热闹能够吸引住他们。
矛盾是情节的开始，也是最吸引人的。
所以开始第一章3000字就必须爆发一个矛盾冲突。
没有矛盾冲突，整个情节就会过于平淡而显得索然无味。
这就是平时所说的太“淡”
3、 3章之内必须亮出功法体系，或者本书最大的卖点。
功法体系是构成这个世界的一部分，可以让读者大概的知道世界的构成。
最大的卖点，是你可以抛出来吸引读者的东西，也是你的书始终会出现的东西，自然是要早点出现。
功法体系就不多说了。
大家都知道大概是什么。
而卖点，可以是某样神奇的物品，也可以是显著让人过目不忘的特点。
比如那个超级电鳗分的电鳗分身，
又或者是超级融合之中的融合能力。
也是他们在一开始就亮出来了的东西，因为整个故事都与之关联。所以必须在3章之内亮出来！
4、 30000字内必须爆发第一个高潮，解决第一个矛盾冲突。
3000字的时候抛出来的矛盾，经过发展，不停地加剧矛盾的程度，解决的时候就会是高潮，而这个高潮必须控制在3W以内。
为什么必须在3W以内。写一写什么让你感觉怎么样。
3W。大约是10-15章。
如果超过三万。不提及这个矛盾，读者一来容易淡忘。
第二个问题那就是矛盾憋得太久有可能憋出内伤。
比如第一章被人欺负，却迟迟不解决这个矛盾。
那这种被欺负的不爽的感觉就会最终爆发出来，让读者觉得你的文。。。。不爽！
又或者觉得主角有问题，明明有实力了，却不去报仇！
5、 解决第一个矛盾冲突后马上拉开情节，至少展开3条支线，技能，装备，丹药，奇遇，任意选择。（现实类生活类作品中，主角的才华或者专业就是技能，买衣服买车就是装备，不要以为我只是在说玄幻。）
这一点不用我多说了吧，主角的成长，就离不开这些东西，所以第一个矛盾解决掉之后，就可以安排剧情来得到这些。
6、 全书拉3段大情节，第一个在30万字前后解决。
这种大情节，或许你们印象不是很深。写一写什么让你感觉怎么样。
但是我举个例子或许你们就知道了。
斗破的“X年之约”
就是一个大情节
因为在X年之约这个大情节完结之前，期间可以填充大量的情节。
所以将整本书拉出三段大情节。
为什么要在三十万前后解决第一个大情节呢？
这是为了吸引住读者，留住读者的考量，也是大情节需要如此多的时间来发展。 其实还有一个原因，那就是一般来说，文如果还行，三十万左右差不多就正好是到了上架的时间。 在上架的时候解决掉这个大情节，形成真正的大高潮有助于提高订阅
8、
每阶段，要看到至少三个不同要素，同样是技能，装备，丹药，奇遇任选，千万不要同样的剧情连续发生。（现实类生活类作品中，主角的才华或者专业就是技能，买衣服买车就是装备，不要以为我只是在说玄幻。）
每一段都必须成长，这些成长的要素不可或缺，不过同一段时间不可以重复。
其原因就好像是你出去吃大餐一样。吃一次新鲜，连着吃就没有那个感觉了。
9、
每次高潮之后，主角至少得到3件战利品，一件可以马上使用的，一件不能马上使用，但关系后续情节的，一件可以用来送人情或者卖钱换东西的。
努力就必须要有收获，高潮过后就必须要有收获。
一件马上使用，是让读者真正的切实感觉到。“这努力，值了！”
而一件关系到后面的情节，也是为了让读者在后续的情节中感觉到主角的努力带来的好处。充分体现。“努力才有收获！”
送人情或者卖钱换东西，一个是人际关系，一个是眼前利益，这些都是平日里大家看重的东西，主角也是人，也必须要有这些东西。
10、主角身边的异性，至少3个，但不一定全部推倒。
很多人在诟病种马，从而很多时候避免去写异性，又或者说一写异性，就马上往暧昧，或者推倒上面靠。
比如主角的母亲，带着主角长大的老嬷嬷，这种角色如果塑造的好其实也是很不错的。
但是为什么不要少于3个呢。
不管这个女人是什么原因进入主角的身边。
她的到来，就可以引发出剧情，从而扩充剧情的量。
至少不会出现。“没有东西可写”的局面。
11、七分铺垫，三分打斗。
矛盾的发展，实际上靠的是一个又一个剧情的铺垫，来形成最后的尖锐的矛盾。很多时候剧情的发展是不需要打斗的。
所以铺垫占据七分，而打斗仅仅只占三分。
因为矛盾的积累，到最后形成高潮，就是需要者一点一点的铺垫。
当然，这里的铺垫其实就是指的剧情。
12、类似的桥段，全书不能出现3次以上。
狗血桥段之所以称之为狗血，
那就是因为看到别人都想吐了。
所以类似的桥段不能出现三次以上。
比如英雄救美。。。
救一次，救两次还可以接受，但是救三次。。。。
难道那个女主是弱智吗？哪里危险往哪跑，还每次被抓住或者是被XX怪物缠住。
从而让读者本能的抗拒，扣印象分。写一写什么让你感觉怎么样。
13、每一章里边，不要超过3个场景。
其实这个问题很严重，我发现很多群里的人都有这个问题。
一个场景，随便说几句，然后“啪”转移到别的地方。
比如有个我记得是这样的。一开始在练功场。然后“刷”，换到了一个议事厅。
跟父亲说了几句。“刷”出现在了后山。。。跟人吵架。
借着有人说妹妹中毒了、“刷”去了妹妹的房间。
这样的文，情节是有的。
但是场景的频繁置换导致了整个文就好像是电影电视切换镜头一样，一闪而过。
电影电视这么做还好，因为直观
大家可以看到是个什么情况。
而小说不行，是因为小说需要的是代入感，需要在人们的脑海中形成一个画面，形成一个场景，
这样别人才能够带入进去。
你这样“刷”“刷”“刷”的切换。刚形成的画面，还没来得及去带入，去感受，一下子又被你自己破坏掉了。
所以一个章节场景变更不能超过3次。
14、每一章里边，对话内容3成，情节叙述3成，描写3成。
对话是透露重要信息，引导剧情，让剧情滚动的东西。
情节叙述，是对于情节的必要交代，让读者对于情节有个大概的概念。
描写则是让读者形成画面感的必要的东西，要让读者代入感好，除了情节，必要的描述非常
篇四:《做爱时女人怎么做才会让男人觉得舒服？》
女人怎么做爱？
男人在床上都想有征服的快感，你在和他做的时候就表露出来自己的满足，例如轻微呻吟叫床，或者温柔的告诉他你很满足，称赞他好厉害，这比做什么动作都好，
千万别打击哦，曾听说有的女人在床上跟男朋友说以前的男朋友做多久多久，那就明显打击男人的信心了。
温柔，顺从，迎合，做好前期工作，女人用双手抚摸自己和男人身上的每一寸肌肤，舌头也要努力工作，双腿并拢或分开夹住男人的下半身，
做的时候你主动的到上面来做，这样他就会很舒服了，像我在爱 交的女朋友，有时候跟她做，要是我做累了，她都会主动的到上面来做的。
1、买点性感的内衣（比如透明小内裤，丝袜）
2、不时的在他脸上亲几下，然后害羞的说还没看过A片呢，想一起看看，让他下一个，他肯定会激动的！
3、学点技术吧，恩，先从最基本的打飞机开始就是用手帮他弄，不一定非要弄到他射，只要他舒服了，明白你在努力，你的目的就达到了。做爱时女人怎么做才会让男人觉得舒服？。剩下就是如果你非常爱他的话，可以尝试用口帮他做，或者咪咪夹夹他那里，他一定会感激你的！
男人怎么做爱？
1、摸乳。
从背后抱住女孩，男孩JJ顶住女孩屁股沟，可以在摸乳的时候配合节奏摩擦。
（1）整个手掌张开，捧住乳房。然后，从下向上边挤边上，直到用大拇指食指捏住乳晕，乎轻乎重的来回揉（记住是乳晕，不是乳头），待女孩感觉没问题，再加上往外拉的动作，反复几十次。最后用同样的手法对付乳头
（2）伸开两个手掌，象抓馒头似的抓住双乳，手掌心按摩乳房及乳头，十指由轻到重，由慢到快揉双乳。两个动作交替进行
（3）用嘴唇和舌头舔吸乳头及乳晕、乳房
2、找点.。
室内外各种情景下全身爱抚，找到女孩兴奋点，重点抚摸。做爱时女人怎么做才会让男人觉得舒服？。你要花些精力来探索女孩的性兴奋点，甚至配合点药物，来抵消她的性兴奋模式，让她在你的指挥下兴奋起来。先抚摸，让她意乱情迷，然后阴茎在阴部外面蹭，等她发情，流水，阴唇打开了，自然就进去了
3、要重视调情，就是前戏。抚摸她的性感带，如大腿、乳房等。
4、往阴道里插入时采取男上女下的姿势，她的大腿要充分张开，两脚自然放在床上，放松一些，充分露出她的阴部，便于插入。
5、要等她的阴道充分湿润，水很多了，再往里插。如果不好插入，让她不要害羞，可以用手轻轻地掰开大、小阴唇，另一只手引导你的JJ慢慢地插入。
6、使用性工具。去夫妻商店看看吧，令郎满目的样式可以让你眼花缭乱。
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篇五:《读书心得怎么写》
[篇一:读书心得怎么写]
第一步:找出你最喜欢的书；
也可以挑出一本封面最漂亮或是书名最有趣的书来。挑好书后仔细的读一遍，遇到有特别的句子、图画、情节或对话，记得做个小小的笔记。
阅读心得分成两个重要的部分。一个是大意，另一个是心得。读书心得怎么写。大意就是用几句话告诉大家这本书在讲什么。
一本书很长，你不可能把整本书都抄一遍；你会抄得累死，老师也会改得发疯。所以，你只要把书读完，合上书，写几句话告诉大家，这本书在讲什么就够了。这就是大意!
第二步:写自己的看法；
写心得最重要的事就是写出你的看法。写出自己的感想。最后，别忘了谈谈你自己，把书里的事和你自己连结在一起。
读书心得重要的是，你写的是自己对书的认识。读书心得怎么写。不管你怎么写，别忘了说出这本书让你最感动，或让你觉得最有趣的地方，你那么舒服，那么的自在。
读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧!相信你一定也能从书中懂得人生的真谛!
[篇五:读书心得]
在我的书柜里有一本<夏日极光>，它可是一本让我视若珍宝的书。
那是一个秋高气爽的下午，在公园的草坪上，姐姐炎夏和弟弟凉夏快乐的奔跑着，爸爸、妈妈用温和的目光追逐着他们快乐的脚步。多么美好的一家呀!可是五年后的一天，凉夏静静的坐在轮椅上，姐姐风风火火的跑进病房说:“危险期已经过去。”可是凉夏却冷冷的问她:“姐姐，我是不是也会像爸爸、妈妈那样死去……”“不要再说了!”炎夏捂住了弟弟的嘴。事情是这样的，爸爸、妈妈被卡车撞到之后的几天里，凉夏忽然高烧不退，炎夏把他送进了医院，姐姐在急诊室外焦急的等待着，医生在里面的话炎夏都听到了，这话犹如雪天泡冷水，弟弟竟然得了癌症!很快弟弟的病情恶化了，就在临死前，他对姐姐说:“我想看极光。”姐姐二话没说，以惊人的速度带回了“极光”，可惜的是弟弟已经死去了。炎夏走到了弟弟的遗体旁一边哭泣，一边说:“姐只能为你做这些了，这个，你带到天堂去看吧!”
自从读了这本书后，我才终于知道自己是多么渺小了。作为姐姐炎夏在祸不单行的日子里，尽自己的所能关爱着弟弟，根本不顾自己的一切。我想起了自己平时无论在家中，还是在学校总是为自己想得多，为别人想得少，内心充满了愧疚。今后，我将尽最大努力弥补自己的过失。
[篇六:读书心得]
今天，我怀着一种伤感，独自在家里读了<头朝下的逃生者>这篇文章。
这篇文章主要讲了:有一天早晨，城西老街一幢居民楼起了火，这座房子是砖木结构的，一烧就着，消防队赶来了，但这片老宅子巷子太窄了，消防车和云梯都开不进来。队长只好随手抓过逃出来的居民披在身上的旧毛毯摊开，让手下几个人拉着，让楼上的几个居民往下跳。在自救的过程中:一位孕妇为了自己肚子里孩子的安全，而头朝下跳，结果毯子不堪一击，她的头撞到了地面上，顿时头破血流，孕妇为了不伤到肚子里孩子把死亡留给自己，把生存的希望带给孩子，这可能是天底下的母亲都能做到的事情。想起那天上午发生的事情，我自己也感觉有点惭愧，母亲为了我的安全才会打我，而我却对母亲发脾气，当我自己躲在屋里生气时，却不知道母亲在房间里伤心的哭泣。我突然觉得自己是一个坏女孩，母亲为了我们，连生命都可以放弃，而我却不知道如何去报答，去感恩母亲。
在生活中母亲是水，我就是萌芽的小苗，有了水，小苗才会生长，有了水分和阳光小苗才会茁壮，才会长成参天大树。
伟大的母爱，超越了生死界限。母亲就是上天派给我们的天使，母亲陪我们度过每一个快乐、伤心、生气、困难的时光。当我们遇到困难时，妈妈老是鼓励我们扬起风帆去战胜困难。
我们要学会感恩母亲，报答母亲。
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