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同桌之间
同桌的理解(一)
同桌之间
说活动目标：1、直面同桌之间的矛盾，学会如何处理。
2、学会与同桌友好相处。
3、懂得同学交往中相互尊重、相互理解、相互信任的重要。 重点和难点：在同桌交往中相互尊重、相互理解、相互信任
课前要求：
今天我们来上一节团体辅导课，课堂上我们会有一些游戏活动，在活动时我们要来遵守一个约定：一、听从引导，积极投入；二、用心体会，积极分享。 教学过程：
谈话导入：同学们，老师带来一个谜语，猜一名同学，想不想猜（想），仔细听：在所有的同学里面，你和他（她）在一起的时间最长，你和他距离最近，你和他讨论问题最多。他，是谁呢？（同桌）真棒，一下子就猜出来了！ 谁能用一两句话介绍一下自己的同桌？（PPT出示）：
我的同桌叫 ，他（她）是一个 的男孩（女孩），平时喜欢„„ （提示、引导说出来，还可以说说优点等）
看来同学们很了解自己的同桌。 下面我们来和同桌一起玩个游戏吧！（ PPT出示游戏：剪刀 石头 布）
活动一：猜拳游戏
1、都会玩吧？（会）看游戏规则(ppt逐条出示)
准备好了吗？（准备好了）开始
2、刚才你们玩得怎么样？谁来和我们分享一下游戏感受？（提示学生举手回答） 找双方打的很重的同桌：我输的时候，他拍我太疼了。（问他的同桌）你的感受呢？（疼）
找双方打的很轻的同桌：我们轻轻地拍，不疼。
小结：是啊！当我们的手用力拍别人时，我们的手也会感觉很疼。你怎样拍同桌，同桌就会怎样拍你，如果你想让同桌拍的轻一点，你也要——怎么拍？（你说，轻轻的拍)其实，同桌之间相处也是这样（作手势）：你想同桌怎样对待你，你也要怎样对待同桌.(ppt)
活动二：幸福拍拍
让我们来感受一下。出示幸福拍拍，出示要求（PPT）
你能做到吗？（能）开始吧！
谁来和我们分享一下你的感受？
（提示：同桌拍的舒服吗？你自己又是怎样拍同桌的）
活动三：情境探讨（互相尊重）
老师这里也有一对同桌：小明和小芳。小明肚子不舒服，突然想去卫生间。一起去看看当时的情景吧！（播放视频）
1、你看到小明当时是怎么从座位上出来的吗？他的同桌小芳是什么反应？ 原来，小明肚子不舒服，突然推开小芳，小芳很生气，把书使劲的摔在了桌子上。这件事还没有结束呢，请继续看！ 2、因为回位置，同桌两人竟然打起来了！你认为这场矛盾可以避免吗？（可以）
3、出示：如果你是小明，你想上厕所，你会怎么说呢？（PPT）
（我会好好地对她说，我想出去，请你让一下！）如果你是小芳，你会让开吗？（当让会）让了之后还要说“谢谢”。
4、哪位同桌示范一下：
5、一个“请”字、一句“谢谢”，原来可以解决这么大的冲突。你还知道哪些礼貌用语？指名说。（对不起、没关系、不好意思、打扰了等）
小结：（指投影）这些简单的礼貌用语，不仅仅代表着是一个人的修养，更体现着人与人之间的互相尊重，互相理解。(板书：互相尊重，互相理解) 活动四：信任后仰
人与人之间关系是互相的，你想别人怎样对待你，你就要怎样对待别人别人。这种相互更需要我们彼此之间的信任和支持。一起来做个活动，出示：信任后仰（PPT）
谈谈感受？
后仰的时候心里感觉怎样，你希望同组怎样做，你认为他（她）能做到吗？接的时候有什么想法？你觉得同桌会怎样想？
小结：相信你的同桌她一定会接住你，会把你保护的非常安全。我们要学会互相信任，互相支持。（板书：互相信任、互相支持）【同桌的理解】
活动五：我们同桌
人与人之间的这些相互关系，不仅要用心感受，用心去体会，更要学会运用到我们的生活中去。如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢?（PPT）
（1．手工课上，同桌忘带剪刀了„„2．同桌考试得了100分„„3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了„„4．上课时，同桌提醒我认真听讲„„）
1、先自己思考一下，在同桌交流。
2、角色扮演
小结：同桌是我们重要的伙伴，我们要懂得互相尊重、互相理解、互相信任、互相支持的重要，更要能够做到彼此的尊重、理解、信任与支持。【同桌的理解】
活动六：幸福拍拍
让我们同桌之间再来一次幸福拍拍（PPT）
让我们的拍拍充满关心，充满爱护，充满友谊，充满幸福。
总结：
这些同桌之间交往的优秀品质，更应该存在与所有的同学之间，所有的人与人之间。希望大家能够在以后的人际交往中少一些矛盾冲突，多一些开心快乐。
如何理解文章标题的含义作用
同桌的理解(二)
如何理解文章标题的含义作用
如何理解文章标题的含义作用
一．记叙文的特点、分类及思路：
（一）特点：以情动人
（二）分类
1、写人的记叙文。
2、 记事的记叙文。
3、 状物的记叙文。
4、 写景的记叙文。
5、 夹叙夹议的记叙文。
（三）思路
（1）以记事为主的。
A、记一件事的，就可以按事件的发展顺序（起因--经过--结果）来
分段落，有时也可以按时间的推移或地点的转移来分段，叙述事件要生动
形象；最后，画龙点睛，写出事件的意义。B、如果是写了几件事，就可以
按事件来分段。
（2）以写人为主的。
写人离不开事（事因人生，人因事显），但写事是为了表现人物思想
品质、性格特点；这叙事是为写人服务，可以依据这几件事所表现人物的
特点来化分段落；可以写几件事从不同侧面塑造人物形象，表现人物性格、
品质；刻画人物要突出性格特点，展示人物内心世界，要注意材料详略安
排。
（3）以写景状物为主的。
这要看写的是一处景物还是几处景物。如果写的是一处景物，就依写
景的顺序（或时间顺序或空间顺序）为依据划分段落；如果写的是几处景
物，就可以这几处景物为依据来划分段落；还可以按照感情变化来组织材
料，划分段落。
二、记叙文常见的命题方法
1．以人名或称谓命题：如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》；【同桌的理解】
2．以人物的身份命题：如《猎户》、《小报编辑》；
3．以人物和“我”的关系命题：如《我和同桌》、《儿时的往事》；
4．以人物的品格命题：如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》；【同桌的理解】
5．以我的感受命题：如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》；
6．以场景命题：如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》；
7．以中心事件命题：如《买菜》、《钉钮扣》；
8．以线索物命题：如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》；
9．以事件发生的时间命题：如《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》；
10．以事件发生的环境气氛命题：如《锣鼓声声》、《柳絮飘飘》、《风雨情深》；
11．以事件发生的地点命题：如《光荣榜前》、《在电影院门口》；
12．把人物和事件结合起来命题：如《任弼时二三事》、《张老汉捐款办教育》。
13．写物寄意的记叙文，则常常以“物”（描写对象）命题，如《井岗翠竹》、《松树的风格》、《白杨礼赞》。
14．引用诗句为题：《霜叶红于二月花》《南州六月荔枝丹》
三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解
1.分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再如《定格一种倒下的姿势》，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中. 再如《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
2．标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。再如2008年四川眉山卷《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福
3．分析标题的作用要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。1《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。2《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。3《藤野先生》——表明写作对象，4《智取生辰纲》——关联主要情节，5《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，6《心声》——透露情感主旨。此外还有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的“白发”：（1）“白发”是全文的叙事线索；
（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。
四、归纳题目的作用
（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；
（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
五、记叙文的线索
记叙文的线索是比较复杂的，它由许多因素决定，诸如文中的内容、文体的特点、写作风格等等，致使文章的线索出现了多种形式。
（1）以人物品格为线索。《谁是最可爱的人》作者精心选择了三个典型事例，这三个事例可以说是文章的"部分"，要把"部分"组成"整体"，就得有条线索，这条线索就是志愿军战士崇高的精神境界核优异品质。
（2）以人物活动为线索。《从百草园到三味书屋》以"我"的活动为线索。《故乡》以"我"回故乡的见闻和感受为线索，串联起"回故乡"、"在故乡"、"离故乡"的情节，从而反映辛亥革命后农村破产、农民痛苦生活的现实。
（3）以典型细节、典型事物为线索。如《背影》以背影为线索，《枣核》以枣核为线索。《记一辆纺车》以纺车为线索。
（4）以人物感情为线索。如《荔枝蜜》以我对小蜜蜂的感情从一开始的疙疙瘩瘩，到不觉对小蜜蜂"动了情"，以致最后梦见自己变成了一只小蜜蜂为线索。《白杨礼赞》以"赞美白杨树的不平凡"作为抒情线索，把白杨树生长环境的不平凡，外部形态的不平凡和内在气质的不平凡构成一体。《我的老师》以回忆、依恋、思念自己的老师为线索。（5）以时间、空间变化为线索。《老山界》以时间变化、地点转移为线索。游记一般都用时空为线索。记事的
记叙文，按事件自身的发生、发展、结局来写，往往以时间为线索。
六、答题技巧
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构 （线索 悬念）
（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法 象征
3、最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
理解与宽容
同桌的理解(三)
3.1理解与宽容
第一课时
教学目标
1、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人
2、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式 教学重难点：怎样才能做到理解他人
教学方法：常规教学
教学过程：
一、设疑自探
1、创设情景 导入新课【同桌的理解】
教材P58 小苏的苦恼
学校运动会快要举行了，爱好体育的小苏劲头十足的报名参加好几个项目，他还主动协助体育委员组织同学们训练集体项目。
可是，他的同桌小丁却对别的同学说，小苏多管闲事，他做这些事都是为了出风头。
请同学们回答下列问题。
⑴如果你是小苏,你会怎么做?
⑵我们平时同学相处中还发生哪些类似的事情?
师：刚才所说的这些事情都是生活中经常会发生的事情，也常常会给我们带来烦恼和困惑，如何去解决这些问题？就像刚才同学们回答的那样需要我们用理解和宽容去处理。
2、学生自读课本提出问题，教师归纳补充，出示自探提示
⑴为什么说人与人之间需要理解？
⑵什么是理解他人？
⑶怎么样才能真正做到理解他人？
⑷“善解人意”体现了什么态度？
二、解疑合探
学困生回答，中等生补充，优等生评价，教师总结。
⑴为什么说人与人之间需要理解？【同桌的理解】
每一个人都是独特的个体。
社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成无休止的战场。显然，社会生活的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始。
⑵什么是理解他人？
理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
⑶怎么样才能真正做到理解他人？
（1）尊重是理解的前提。当我们懂得尊重别人的独立人格，尊重别人的个性、意愿和选择，我们就能抱着积极的态度去理解别人与自己的不同看法、要求和行为方式。
朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——尊重（人格、个性、意见、选择） 每个人都有自我价值保护的倾向，对于威胁自己自我价值的人，人们有强烈的排斥情绪。卡耐基提醒我们，应该避免指责对方，当发现别人明显的错误时，应用支持别人的方式证明自己的观点。用卡耐基的话说，就是“要比别人聪明，却不要告诉别人你比他聪明”否则，会使别人很反感你。
（2）善意使理解成为可能。只有满怀善意才可能做到设身处地，超越自己的主观感受，站在对方的角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对方的行为，明白对方的需要。
同桌的墨水不小心溅到你的衣服——善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）除了尊重别人，还要做到与人为善。理解他人有一个最简单、也是最成功的方法，那就是“将心比心”，“由此观彼”。站在他人的角度看一看世界，看一看问题。从于获得对他人的理解，对整个社会的理解。理解,它也是相互的。要想得到别人的理解。首先自己必须学会理解别人。当你埋怨得不到理解时，你是否想过自己有没有做到理解他人，宽容他人。比如当你和一个同学发生冲突时，你可能满脑子对他的不满，满脑子都是你的道理，可是，如果你站在他的角度想一想，如果我是他，他会怎样想？
（3）达到理解需要积极的沟通。相处中努力做到主动的接近，坦诚的交流，细心的领会。
老师批评你上课不认真，你觉得冤枉——善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。）如果你不理解你的老师为什么会这样做？那么，请你站在老师的角度想一下，他为什么这样做？他的情绪是什么？他的思路是什么？
如果你对家长不满、不理解，那么你可以想一想，他的角度到底是什么呢？我爸爸为什么要这样说话，要这样对待我？我妈妈为什么要这样说话，要这样对待我？站在他们的角度想一下，你就会特别明白。明白之后，你就获得一点调试彼此关系的智慧
⑷“善解人意”体现了什么态度？
满怀善意、细心体贴、主动理解他人的态度。
三、质疑再探
通过本课学习，同学们还有哪些疑问？请大胆提出来，大家共同解决。
四、运用拓展
1、结合身边的社会现象自编一道习题
2、教师编题：
⑴要做到理解，首先要尊重。尊重表现为（ ）
A、尊重他人的独立人格
B、尊重他人的个性和选择
C、承认人际交往中双方的平等地位
D、对他人的一切行动表示认可
⑵在中国文化中“善解人意”是一个美好的成语，它体现了满怀善意、细心体贴、主动理解他人的态度。下列不能体现“善解人意”的行为是（ ）
A、同学们纷纷伸出援助之手，为家境贫寒的小王同学捐款治病【同桌的理解】
B、小云经常组织同学们去帮助孤寡老人打扫卫生
C、小易的母亲失业了，心情不好，小易常常安慰妈妈，帮妈妈做家务
D、考场上，小李因担心同桌考不好会被其父母责骂，偷偷把答案传给同桌 小结
学生总结本节收获【同桌的理解】【同桌的理解】
教师总结
（既然我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意积极地去与人交往，在这个过程中也就会得到自己所渴望和追求的东西，获得交往的快乐！）
板书设计
教后反思
第二课时
教学目标
1、知识与能力目标：培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐人际关系【同桌的理解】
2、情感、态度与价值观目标：懂得宽以待人，能将心比心，体谅别人，检讨自我
教学重难点：
1、重点：怎样才能避免和别人发生纠纷的技巧
2、难点：宽容不是纵容要有原则性
教学方法：常规教学
教学过程
一、设疑自探
1、创设情景 导入新课
导入新课：
出示或说明图片：弥乐佛。弥乐佛最大的特征是什么呢？一个是肚子大，还有一个就是永远都这么乐呵呵的，他笑什么呢？这么大肚子装的是什么啊？
出示对联：笑口常开，笑天下可笑之人
大肚能容，容天下难容之事
横批就是： 理解宽容
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况
更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。所以生活不能没有宽容（板书）
2、学生自读课本提出问题，教师归纳补充，出示自探提示
⑴宽容的含义？
⑵宽容有什么重要意义？
⑶如何正确理解宽容？
⑷怎样培养宽容精神？
二、解疑合探
学困生回答，中等生补充，优等生评价，教师总结。
⑴宽容的含义？
宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣，甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
⑵宽容有什么重要意义？
（1）有宽容才能共处
清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结果形成了“六尺巷”，一时传为佳话。
有宽容才有相处，人非圣贤，孰能无过。金无足赤，人无完人。学会宽容，是我们处世的需要。“宽以待人”，“宽大为怀”这是中国的古训，是一个人立足于社会、求得更好发展的要求。如果社会缺乏宽容的精神，人人都“以牙还牙”“以眼还眼”，就会陷入永无休止的怨怨相报之中，社会生活就不会安宁。（结合宽容和社会进步）
（2）有宽容才有创造
比如： 哥白尼提出太阳中心说时广受非议，莱特兄弟发明飞机前受尽人们的讥讽，达尔文撰写《物种起源》时广受攻击„„创造意味着要走前人没走过的路，必须经过探索、实验，免不了错误、失败。创造者的行为、看法常常显得与
同桌的你观后感
同桌的理解(四)
同桌，是每个人都曾有过的同伴，他/她伴随着我们整个刻骨铭心的学生时代，我们的青春记忆里他们一定是一道重要的光景。1994年高晓松创作的校园民谣<同桌的你>陪伴了许多80后度过了整个学生时代，它动人的旋律至今萦绕在人们心间，由摩天轮文化传媒光线影业联合出品、影联传媒合作发行、<李献计历险记>导演郭帆执导、高晓松任制片人、杜扬担监制，周冬雨、林更新、mike隋、王啸坤、龚格尔、李岷城、赵思园、曹阳等人主演的青春爱情影片<同桌的你>，主要讲述了周小栀(周冬雨饰)和林一(林更新饰)这一对同桌从初中、高中、大学直至毕业十年后的青葱记忆和甜蜜恋情。93年的盛夏，戴着一副小眼镜很文静秀气的转学生周小栀结识了自己的同桌，坐在班里最后一排喜欢捣蛋的林一的旁边，从此他们一同经历了初中、高中和大学弥足珍贵的青葱岁月，两个人纯洁的爱情也一同绽放，林一对周小栀说:“总有一天，我会带你去只有我们两个人的地方。”一晃十年，彼此的生活都发生了巨大的变化，该片女一号新生代电影演员周冬雨，2010年即成为新一代“谋女郎”，在张艺谋导演的电影<山楂树之恋>中饰演女主角静秋而一举成名，并凭借在该片的出色表演获得第56届西班牙valladolid国际电影节最佳女演员奖、第14届中国电影华表奖优秀新人女演员奖和第20届上海影评人奖最佳新人奖。其表演获业内一片好评，周冬雨因其清纯的外表、率真的性格加上偏瘦的植体纤身材，更为广大人群所喜爱，被誉为“新生代清纯玉女”。张艺谋导演评价她“干净得像一张白纸”。同样是新生代男演员林更新，2011年凭借人生第一部剧<步步惊心>中十四阿哥一角一炮而红，成为80后偶像人气王。两人在<同桌的你>中是首次合作，扮相纯美、互动甜蜜，赢得了人们的交口称赞，再加上两人一直备受追捧的“最萌身高差”，他们塑造的周小栀和林一这对银幕情侣堪称最“萌”情侣组合，影片拍摄取景地包括北京、厦门、纽约、费城，辗转中美两国四地，片中疯狂的校园生活、爆笑的故事情节、纯美的初恋故事，把许多观众一下拉回到曾经的青葱时代，产生强烈的情感共鸣。同桌的你观后感。谁不希望一生中有一场轰轰烈烈的爱情，可是大多数人还是会和影片中的男女主人公一样。“输给现实”，爱情很甜美，现实很骨感。
观影过程中，耳畔不时传来年轻男女的放声欢笑，此起彼伏的笑声说明了这部电影受欢迎的程度，高晓松的成名曲<同桌的你>贯穿影片始终，旋律很美，却让人有一种鼻子酸酸的感觉。现在想想，如果让我自己去拍一部致敬自己青春的电影，或者拍自己当年经历的与同桌的电影，我肯定不会这么拍。当在美国工作情场都失意的林一看到了周小栀的请帖时，他最终还是爆发了，开始追忆这十年，追忆自己的初恋，自己的青春，自己的爱情。故事也从这里开始，插叙的方式呈现给我们他们的故事。
十年逝去的不仅是时间、爱情，逝去的还有那时的青春，如同奔流的江河，一去不回，来不及道别。看着有些伤感，不经想想以前，虽然不能感同身受他们的故事，但是却有些许感悟。生活还在继续，不管你的爱情事业家庭是否顺利，现在的一切是否都是你想要的，有太多的未知和遗憾，有的东西我们无法改变，那么就欣然接受，学者去面对。即使时光不断老去，留着最美好的回忆，足以。时间慢慢过，教会我们很多东西，在这些时间里慢慢成长，让自己更加努力的过吧。不管前路如何，且行且珍惜吧。
给我感受最深的估计就是周小栀(周冬雨饰)婚礼上同学相聚的时候，看电影的时候我就再想:十年后的自己，会是什么样?
也想起来哪位教授所说的:如果几年之后你接到母校的邀请，要求你回校参加五年一次的同学聚会，那是件危险的事，你不要去。
为什么呢?因为如果是我，我劝大家也不要去。因为你会看到:有人进大公司，开保时捷来，有着诱人的头衔；有人自己创业，但不是很顺利；有人去做非盈利机构，生活朴素。也正如电影里那样，有人坚持自己的梦想，比如做蜂蜜的胖子；有的默默无闻，比如那个所谓的“小城管”；等等……
这时候你又会怎么想?你会攀比，为了外在的荣耀，你可能会忘了自己的梦想，然后去追求短期比较容易成功的事，或者大家都趋之若鹜的公司。如果这样，你就错了。你应该追求自己的梦想，最有价值的梦想实现的过程越为艰难!
虽说在我们的身边，至今还有人常常喜欢拿“不想当元帅的士兵不是好兵”的名言抒发自己远大的志向，其实，“只想”当元帅的士兵，能说他是好兵吗?当许多人都在竞相追逐“待遇丰厚”、“地位显赫”的时候，我们不能不有一种警觉:自己是不是离理性越来越远了?是不是离理想化越来越近了?人的职业定位、事业定位、成功定位不妨有一个宽泛的“摇摆空间”，不必把自己局限在逼仄的胡同里，不要把自己吊死在一棵大树上。
也许多年未见过的聚会，会让你想起很多，至于你当初所想的那些人，也会经过岁月的池沼，而在你的脑海里变成另外一个人，已经不是最开始的样子了。所以说记忆是不太真实，因为你会在脑海里重新的描绘它，其实最真实的是那些你所忘记的事情。忙忙碌碌的我们，现在却越来越喜欢回忆。其实过去远没有我们记得的那么美好，但是跟现世的浮躁与冷漠相比，我们还是难舍当初的那份单纯与温暖。随着时间流逝，多年之后，当你回忆起当初的那些种种，是不是还有一丝感动，一抹忧伤呢呢?
最后的最后，只希望大家一切安好，慢慢来一切都还来得及!“天为宝盖地为池，人好比阳世三间混水的鱼，相遇容易，相知难，且行且珍重!”
同桌的你观后感(二)
不知道是从什么时候开始，影视界开始消费80后的青春，打着怀旧的旗号，试图用光影唤起一代人的记忆。如果说2010年的<80后>还只是轻轻撩拨了一下那几代人的记忆，那么2011年的<那些年我们一起追的女孩>可算是引起了怀旧大潮，趁着潮势正好，赵薇的导演处女作<致青春>搬上荧屏，虽略显青涩，却也大获成功。于是又有了现在的这一部<同桌的妳>。但这部电影，和之前的几部佳作相比却略显逊色了。
本人对电影专业知识了解不多，不敢妄谈这部电影的拍摄手法技巧如何。但是，前半部的节奏走向却实在让人不敢恭维，作为普通的小白观众，我只能用一句话来形容——完全不能入戏。作为90后，不能说我们对里面的一些情节有多深的记忆，但是铁皮青蛙、大白兔、非典这些事物也是我们童年的一部分，或多或少的也牵动着我们的记忆。如同<80后>、<中国合伙人>甚至是<阿甘正传>，这些带着时代印记的事物确实维系着我们的最深的记忆和感情，成功的例子比比皆是，这样的手法百用不厌堪称经典，本来也没有什么好吐槽的。可是我实在是搞不懂——你们确定是想要引起我们的共鸣?
印着李雷和韩梅梅的英语课本随着铁皮青蛙自然的出了场，在初中教室里和大白兔奶糖一起营造了一个完美的场景，虽然铁皮青蛙的特写稍显刻意，但于整体氛围也并无大碍。看着这情节，我迅速地回忆了一下和姐姐一起争着玩过的铁皮青蛙，再回过神，荧幕上的男主已经在振臂高呼中国人的崛起了……好吧我对这个事件印象不深没什么好说的，但是渐渐往后看，那些“时代”事件出现的突兀感就越来越强——911、非典、奥运会……男女主角被飞快地拉出又塞进下一个“时代场景”，于是前半部分就以快节奏赶着一个又一个场景，那些青涩的感情萌动似乎都不那么重要了，事情的发展也不必在意细节了，把这些元素拼凑起来才是重点。于是，作为观众的我就一直被生拉硬拽赶赴一个个时代性场景，好不容易带出的一点儿感情也被生生地扼杀在这种刻意以及漏洞百出的细节中。
时间慢慢过去，电影发展到了后半场，这时导演可能终于意识到了这是个校园爱情片，终于决定要好好展现下爱情这个主题。于是有了林一在伪留学生干扰下对爱情幼稚却单纯的维护，小栀为了林一放弃北大的牺牲、俩人在非典时期不顾生死为爱狂奔摆脱一干保安与医务人员的勇敢热血……但是看着看着，我又觉得智商不太够用了——俩人分手的原因是小栀斯坦福申请失败签证被拒?!首先斯坦福这个事儿，被拒了不能换一所学校?签证被拒了不会再申请?三次以上签成功的大有人在，而小栀除了对斯坦福心心念念近十年之外也曾说过，林一是初中搬到北京后唯一对她好的人，所以她要跟他在一起，甚至是以放弃北大为代价，这个唯一如今去了美国，在有朝南窗子的房子里等着她，可是这个几年前才为了林一打破隔离楼窗户的姑娘，这时却连多申请几次签证的勇气都没有了吗?在网上关注着林一的生活近十年却什么行动也没有了，这也叫“我能做的都做了”吗?这也叫“输给了现实”?()豆瓣有个网友说的好“不是你输给了现实，是现实输给了你，你这个样子，现实也给不了你更好的结局了”。最终没有在一起似乎是大多数校园爱情的结局，我们都能理解，<那些年>也曾告诉我们什么是最美的徒劳无功，可是，这样单薄到甚至牵强的理由实在是让人觉得生硬。在后半场里酝酿出的感情本该在这场互诉中得到发泄，这原本看起来也是个很好的泪点，可是小栀的一番话出来，我的眼泪硬是给默默地憋回去了——可能是我的笑点太过奇怪，但是我分明在这里看到了点冷笑话的意味……在这里流泪的话，即便是能让自己的笑点看起来显得高一些，也会使自己的智商显得太低吧?内心这么比较了一下，我还是决定放弃拯救我的笑点了。
然后再来谈谈一些小细节。首先我承认看这部电影的时候我犯了个很严重的错误那就是找错了同伴，看这部电影最适合和一个性格迷糊脑子一根筋最好是一进影院就已经被宣传海报以及自己事前酝酿好的情绪感动的一塌糊涂的人一起，显然我没有，所以在看1994年元旦联欢那段，英俊的小林一拿着口琴深情吹奏一曲<同桌的你>时，朋友递过来的手机把我拉出了前半段我唯一看出感情的戏——手机亮着的屏幕上，度娘以严肃的口吻正式地介绍了这首<同桌的你>，发行时间那栏端正写着“1995年5月1日”。我不是个太在意细节的人，但是林一作为一个文科生(虽然是自己强行转过来的)高考志愿一北大计算机二厦大计算机这样真的没问题?好吧，大概是北京和我所在的省份情况不同。但是林一非要在厦大军训时才看到小栀发现他们在一所学校?明明是被喜欢的女孩子一句“和我考上同一所大学就做你女朋友”激励开启了学霸模式成功逆袭的人，高考后整整一个暑假真的一点也不关心喜欢的女孩子到底考上哪儿了?好吧就当是林一认为小栀一定考上了北大他们再无希望所以死心了。一个寝室四个人四个专业我也就不加以评论了——也许那个年代那个学校就是这样子的。据说按时间来算他们大学读了五年而林一去美的计划也是各种时间混乱，这些我没注意也不多说了。但是厦大毕业真的就那么不值钱?养蜜蜂、当城管……好吧我也当是世事难料造化弄人个人价值取向不同。但是小栀所嫁非人真的要这么用力地刻画出来吗?大概是我人生阅历不够，总觉得冯哲这个形象也太过戏剧化了些，如果单纯是个无所事事的富二代那也就算了，自己公司做到快要上市的二十好几的人，势力、没素质得这么明显真的好吗?不太清楚这部影片重点在刻画什么，但是这么多细节毛病就这样大大咧咧地摆在那，夸张点甚至还能感觉到它们“不服咬我呀”的嚣张姿态，这让整部片子都带着些不自然的感觉。
不太懂电影专业知识的人，对一部影片的评价大多是跟着感觉走，他们真正在意的，是能否真正随着故事发展产生共鸣，能否真正在影片中看到打动自己的东西，爱情、友情、青春、现实的破败、生活的逼仄感、梦想最终落败于现实的悲凉……都可以。虽然槽点比亮点多，但这部影片也并不是全然不可取。至少在一众兄弟和林一小栀在隔离楼狂奔的时候，我有被这友情打动；在林一真正的美国生活展现开来时，我也曾为这有些不堪的现实叹息；在幻想中的劫婚和往日种种交替呈现时，我也感动于这些岁月不曾改变的友情与重拾的爱情；最后回到现实，在林一捧着录音机放完一段<同桌的你>之后静坐不语，小栀看着他最终还是说出“我愿意”时，我也真正感受到，什么叫做“我们都输给了现实”，什么叫做“我们都回不去了”。不是两人之间远隔重洋，不是一次次被拒的签证，也不是只能在网上看着一条条街想象你曾如何在这里走过，更不是每一所窗户朝南的房子里都没有你——而是，我们终于走到这里，却再也没有重拾爱情的勇气，诸多顾虑之下，我也只能，在你的婚礼上再放一曲当年，看着你转过头，却再无其他。我想和你在一起，甚至在脑海中完成了一次劫婚，带你逃离，到只有我们两个人的地方，可是，却也只是想想而已。只有我们两个人的地方，现在回想起来，只有当年，最美的当年。当年，我们初次相遇。