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根据江苏省教育考试院发布2016年普通高中学业水平测试必修科目时间：2016年江苏小高考必修科目考试时间：2016年3月28－29日进行。
2016年江苏省小高考考试说明
2、政治
新增考点2个，变化考点15个
点评人：南京市第二十九中学高级教师 秦秋霞
主要变化
1.新增考点2个：“我国政府依法行政的要求”，“中国走和平发展道路”。
2.变化考点15个：“我国法定的公司形式”、“我国的国家性质及人民民主专政的本质”(B级)、“发展基层民主、参与民主管理的意义”(A级)、“我国公民参与政治生活必须遵循的基本原则”、“我国公民有序参与政治生活的要求”、“我国公民参与民主决策的意义及方式”、“我国公民依法行使民主监督权的渠道”、“我国公民正确行使监督权的要求”、“政府有无权威的标志”、“人民代表大会制是我国的根本政治制度”、“中国共产党依法治国、依法执政”、“辩证否定观”、“树立创新意识”、“改革是发展中国特色社会主义的强大动力”、“正确的价值判断和价值选择的标准”。
3.删除的考点4个：“商品的含义”、“国家的根本属性”、“唯物辩证法的两个总特征”及“联系的含义”。典型题示例部分更换部分题目。
复习建议
1.理解基本概念，把握核心考点和主干知识，构建知识体系,研究知识之间的内在联系和逻辑结构。2.紧扣书本，吃透考纲，注意新增和变化考点。3.关注社会热点，学习领会党的十八届四中全会和五中全会的精神，研读“十三五”规划，理论联系实际。4.理清易混易错点，提高思辨能力。5.加强主观题的审题技巧和规范答题的训练，做到举一反三。
2016年江苏“小高考”考试说明
历史
测试范围扩大、内容增多，难度加大
点评人：南京市优秀青年教师、南京市第二十九中学 沈功书
主要变化
2016年历史学测说明有较多的变化，反映的趋势是内容增多、难度加大。1。删除部分主要是：始皇帝的来历、兴中会成立、希腊的城邦制度、 德国的分裂、明末清初的思想活跃局面等。2。增加部分主要是：明朝废丞相、太平天国运动中的西征和北伐、古代中国手工业的纺织成就、洋务派创办的近代工业 等，以上增加的内容均是“了解”要求。3。测试内容的能力要求从“了解”上升为“理解”，主要有全民族团结抗战、土地革命、梭伦改革和克里斯提尼改革、汉 代“罢黜百家、独尊儒术”和太学的设立等，以上部分要重点复习。
4。表述变化导致了测试范围实质的扩大，主要有五四运动、一届政协、新时期民主法制建设、 19世纪六七十年代中国近代民族工业兴起，复习时要适当拓展，不仅是内容，还要关注背景、影响等，形成完整的知识体系。5。命题指导思想主要变化是明确提 出了“运用历史知识和方法”，这也在典型题示例中充分体现出来，改动的7道选择题和1道判断题中，第13、14、17题属于较难题，都是在提供新的文字情 境材料，或是史实或是观点，要求学生学以致用，调动所学知识加以判断和认识，即使容易题第1题中的图片和第10题中的地图也都是换了一种形式在考查基本知 识，运用历史的特征非常明显。 复习建议
建议教师引导学生进行能迁移知识的训练。更重要的是有意识地适当提供一些短小、典型、鲜活的历史资料，贯穿在复习过程中，加强学生对知识的理解。
政治
新增考点2个，变化考点15个
点评人：南京市第二十九中学高级教师 秦秋霞
主要变化
1。新增考点2个：“我国政府依法行政的要求”，“中国走和平发展道路”。
2。变化考点15个：“我国法定的公司形式”、“我国的国家性质及人民民主专政的本质”(B级)、“发展基层民主、参与民主管理的意义” (A级)、“我国公民参与政治生活必须遵循的基本原则”、“我国公民有序参与政治生活的要求”、“我国公民参与民主决策的意义及方式”、“我国公民依法行 使民主监督权的渠道”、“我国公民正确行使监督权的要求”、“政府有无权威的标志”、“人民代表大会制是我国的根本政治制度”、“中国共产党依法治国、依 法执政”、“辩证否定观”、“树立创新意识”、“改革是发展中国特色社会主义的强大动力”、“正确的价值判断和价值选择的标准”。
3。删除的考点4个：“商品的含义”、“国家的根本属性”、“唯物辩证法的两个总特征”及“联系的含义”。典型题示例部分更换部分题目。
复习建议
1。理解基本概念，把握核心考点和主干知识，构建知识体系，研究知识之间的内在联系和逻辑结构。2。紧扣书本，吃透考纲，注意新增和变化考 点。3。关注社会热点，学习领会党的十八届四中全会和五中全会的精神，研读“十三五”规划，理论联系实际。4。理清易混易错点，提高思辨能力。5。加强主 观题的审题技巧和规范答题的训练，做到举一反三。
地理
新题目多和最新的时政相结合
点评人：南京市第二十九中学高二地理备课组
主要变化
从地理学业水平测试说明中可以看到，说明中保持平稳，对测试能力要求的表述基本没有变化，只是在文字表达的顺序方面进行了个别调整。
具体内容的调整：地球运动的地理意义：把“了解四季更替现象，解释四季形成的原因”调整为“说明一年中地球上昼长短和正午太阳高度的变化， 理解四季的形成”，要求更具体，能力要求略有提高。“典型题示例”：仅保留了两道选择题，其余的题目均进行了更新，新的题目多和最新的时政相结合。
复习建议
1。根据考点梳理教材基本知识点，掌握基本概念、基本原理和基本规律，知识点覆盖要全面，不要盲目提高难度要求，多进行基础题和中等难度题 的训练。2。多进行材料题和图表题的训练，提高读图分析能力、材料分析能力和图文转化与语言表达能力。3。 关注生活中的地理，关注时事，学会用地理知识和原理分析和解决现实问题。4。 训练答题方法和技巧，提高语言表述准确性、时效性和科学性，要求学生用地理专业术语回答地理问题，拒绝语言随意性。
物理
对分析解决问题能力要求高
点评人：南京市第二十九中学把关教师 仇长帅
主要变化
命题特点：物理学业水平测试的考查要点是《物理1》《物理2》必修部分5个C级要求和7个B级要求部分，分值共占卷面的80%左右，《选修 1-1》或《选修3-1》都是A级要求，分值约占卷面的20%，全卷实验部分的考查占分约15%。试卷容易题、中等难度题、较难题的比例约为7：2：1。 考试说明中的B级C级要求的知识点是考查重点，学生需要 “深刻理解”并能够“综合应用”，对学生分析问题解决问题的能力要求较高。
复习建议
1。对照《说明》，梳理每个知识点，关注测试要求，严格按照《说明》要求合理安排复习计划，重视基本概念、原理和规律的学习，确保A级考点 不丢分。2。关注《说明》中的C级要求考点：牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动的向心力、动能定理、机械能守恒定律等，突出主干知识的复习。3。善用《说 明》中的“典型题示例”。认真分析《说明》中的典型题示例，重视B级C级要求知识点的综合演练，把握好复习的难度，提升自己的应试能力。4。重视“实验模 块”和“选修模块”的复习，注重答题的“规范性”训练等。 化学
新增内容不多，变动轻微
点评人：南京市第二十九中学高级教师 洪晓堂
主要变化
与2015年相比，整体平稳，变动轻微。《说明》进行了适当的增减合并，使得表达更加严谨科学。
主要增加内容如下：
1。由2015年的“初步学会常见离子的检验”改为“学会常见离子的检验”，去掉了初步，实际上提升了对离子检验的要求。
2。增加了“了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要用途”一项，加强了对金属及其化合物的用途的考查。
3。增加了对“质量数”含义的考查。
4。由后面的典型题事例可以发现，增加了2015年的24A、25题可以发现要求学生写出合成甲醇的反应以及氧化铝和氨气的反应，说明学业水平测试对这部分的要求有所提高。 复习建议
1。紧扣考纲，夯实基础。平时复习过程中，要立足于课本，紧盯考纲，切忌盲目拔高。
2。消除盲点，强化重点。在学业水平测试中，一些考点是 必考点，通过强化训练，做到万无一失。对于冲A的学生来说，在确保前面基本不丢分的情况下，对第25、26题强化练习。
3。综合练习，提升能力。在复习后 期，通过做一些综合试卷，一方面检查知识的漏洞，另一方面提高自己对综合试卷的适应能力。
生物
部分要求降低，建议学生亲手实验
点评人：南京市第二十九中学 高二生物备课组
主要变化
将往年沿用的“促进学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的全面发展”调整为“促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展”。 测试的具体内容和要求：
1。必修1中将“组成生物体的主要化学元素的种类及其重要作用”由“B”降为“A”。
2。必修2中由将原来“受精作用的特点和意义”改为“受精作用的过程”，等级由“B”降为“A”;增加了“杂交育种在生产中的作用”，等级为“B”。
3。必修3中将原来“突触的结构特点”改成“突触的结构”，等级由“A”上升为“B”。 典型题示例：
30道“典型题示例”中更新了2题。其中第5题单选题考查内容仍为“影响酶活性的因素”，但难度由“中偏难”降为“易”。第23题对细胞器结构及功能的综合考查难度由“中偏难”降为“中”。
复习建议
实验不能只是纸上谈兵，学生亲自经历实验过程，亲手操作实验仪器，而不是背实验原理和实验过程。
对于A级要求仅要求学生了解、记住即可;B级要求为理解层次，考试说明中所占比例较高，复习时就需要把握各知识的内在联系，构建知识网络结构。特别加强对《考试说明》中标注的C级要求考点的认知、理解和应用。在复习中严格按照《考试说明》中的等级要求合理安排复习计划。
加强针对性训练，特别关注图形题的分析和训练，注意学科知识与生产、生活的密切联系，注意培养审题、审图、分析和规范表达等方面的能力训练。
江苏2016年“小高考”说明出炉
2015-11-25 扬子晚报
《2016年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》昨天出炉。根据《说明》显示，各科总体结构保持平稳，考查内容方面有微调，其中历史学科相较而言内容有所增多、难度有所加大。扬子晚报第一时间特邀南京第29中学各科教研组一线老师，对六门说明进行解析，为考生指点迷津。 扬子晚报全媒体记者 蔡蕴琦 王璟
物理
对学生解决问题能力要求较高
点评人：南京市第29中学 仇长帅
【内容分析】
物理学科测试内容要求、试卷结构、测试方式和时间等，和2015年的说明相比较，几乎没有变化。物理学业水平测试的考察要点是《物理1》《物理2》必修部分5个C级要求和7个B级要求部分，分值共占卷面的80%左右，《选修1-1》或《选修3-1》都是A级要求，分值约占卷面的20%，全卷实验部分的考查占分约15%。试卷容易题、中等难度题、较难题的比例约为7:2:1。考试说明中的B级C级要求的知识点是考查重点，学生需要 “深刻理解”并能够“综合应用”，对学生分析问题解决问题的能力要求较高。
【复习建议】
1、对照《说明》，梳理每个知识点，关注测试要求，严格按照《说明》要求合理安排复习计划，重视基本概念、原理和规律的学习，确保A级考点不丢分。
2、关注《说明》中的C级要求考点：牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动的向心力、动能定理、机械能守恒定律等，突出主干知识的复习。
3、善用《说明》中的“典型题示例”。认真分析《说明》中的典型题示例，重视B级C级要求知识点的综合演练，把握好复习的难度，提升自己的应试能力。
4、重视“实验模块”和“选修模块”的复习，注重答题的“规范性”训练等。 化学
提升了对离子检验的要求
点评老师：南京市第29中学 洪晓堂
【内容分析】
与2015年相比，整体平稳，变动轻微。2016年考试说明进行了适当的增减合并，使得表达更加严谨科学。主要增加内容如下：1、由“初步学会常见离子的检验”改为“学会常见离子的检验”，去掉了初步，实际上提升了对离子检验的要求。
2、增加了“了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要用途”一项，加强了对金属及其化合物的用途的考查。3、增加了对“质量数”含义的考查。4、由后面的典型题事例可以发现，增加了2015年的24A、25题可以发现要求学生写出合成甲醇的反应以及氧化铝和氨气的反应，说明学业水平测试对这部分的要求有所提高。
【复习建议】
1、紧扣考纲，夯实基础。平时复习过程中，要立足于课本，紧盯考纲，切忌盲目拔高，去做很难的试题，以免造成时间和精力浪费。
2、消除盲点，强化重点。在学业水平测试中，一些考点是必考点，通过强化训练，做到万无一失，确保过关。对于冲A的学生来说，在确保前面基本不丢分的情况下，对第25、26题强化练习。
3、综合练习，提升能力。在复习后期，通过做一些综合试卷，一方面检查知识的漏洞，另一方面提高自己对综合试卷的适应能力。【2016年江苏小高考人数】
生物
测试的具体内容和要求有调整
点评老师：南京市第29中学 高二生物备课组
【内容分析】
将往年沿用的“促进学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的全面发展”调整为“促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展”。
测试的具体内容和要求有调整：1、必修1中将“组成生物体的主要化学元素的种类及其重要作用”由“B”降为“A”。2、必修2中将原来“受精作用的特点和意义”改为“受精作用的过程”，等级由“B”降为“A”；增加了“杂交育种在生产中的作用”，等级为“B”。
3、必修3中将原来“突触的结构特点”改成“突触的结构”，等级由“A”上升为“B”。4、30道“典型题示例”中更新了2题。其中第5题单选题考查内容仍为“影响酶活性的因素”，但难度由“中偏难”降为“易”。第23题对细胞器结构及功能的综合考查难度由“中偏难”降为“中”。
【复习建议】
1、重视命题指导思想的变化。“过程和方法”维度的目标重视让学生经历学习的过程。具体的指导意义应该体现在对实验考查的要求上，实验教学中不能只是纸上谈兵，要让学生亲自经历实验过程，亲手操作实验仪器，而不是背实验原理和实验过程，这一点和高考的要求是一致的。
2、认真研读考试说明，把握考试要求。对于A级要求仅要求学生了解、识记住即可；B级要求为理解层次,考试说明中所占比例较高,复习时就需要把握各知识的内在联系,构建知识网络结构。特别加强对《考试说明》中标注的C级要求考点的认知、理解和应用。在复习中严格按照《考试说明》中的等级要求合理安排复习计划。
3、加强针对性训练，提升学生综合能力。特别关注图形题的分析和训练，注意学科知识与生产、生活的密切联系，注意培养学生的审题、审图、分析和规范表达等方面的能力训练。加强实验教学，培养学生科学探究的能力以及对有关实验现象、结果进行解释和分析的能力。
历史
内容增多、难度加大
点评老师：南京市第29中学 沈功书
【内容分析】
2016年历史学测说明有较多的变化，反映的趋势是内容增多、难度加大。1、删除部分主要是：始皇帝的来历、兴中会成立、希腊的城邦制度、德国的分裂、明末清初的思想活跃局面等。2、增加部分主要是：明朝废丞相、太平天国运动中的西征和北伐、古代中国手工业的纺织成就、洋务派创办的近代工业、中国近代前期在饮食方面的新现象、关贸总协定、洋务派的“师夷长技以自强”、双百方针等，以上增加的内容均是“了解”要求。3、测试内容的能力要求从“了解”上升为“理解”，主要有全民族团结抗战、土地革命、梭伦改革和克里斯提尼改革、汉代“罢黜百家、独尊儒术”和太学的设立等。4、表述变化导致了测试范围实质的扩大，主要有五四运动、一届政协、新时期民主法制建设、19世纪六七十年代中国近代民族工业兴起，复习时要适当拓展，不仅是内容，还要关注背景、影响等，形成完整的知识体系。5、命题指导思想主要变化是明确提出了“运用历史知识和方法”，这也在典型题示例中充分体现出来，改动的7道选择题和1道判断题中，第13、14、17题属于较难题，都是在提供新的文字情境材料，或是史实或是观点，要求学生学以致用，调动所学知识加以判断和认识，即使容易题第1题中的图片和第10题中的地图也都是换了一种形式在考查基本知识。
【复习建议】
1、测试内容的能力要求从“了解”上升为“理解”的部分，要重点复习；
2、“五四运动”等测试范围实质扩大的部分，复习时要适当拓展，不仅是内容，还要关注背景、影响等，形成完整的知识体系；
3、运用历史的特征非常明显，这就需要教师进行类似的训练，引导学生能迁移知识。此外，更重要的是有意识地适当提供一些短小、典型、鲜活的历史资料，贯穿在复习过程中，加强学生对知识的理解。
政治
新增2个考点，删除4个考点
点评老师：南京市第29中学 秦秋霞
【内容分析】
2016年新增考点2个：“我国政府依法行政的要求”，“中国走和平发展道路”。 变化考点15个：“我国法定的公司形式”、“我国的国家性质及人民民主专政的本质”（B级）、“发展基层民主、参与民主管理的意义”（A级），“我国公民参与政治生活必须遵循的基本原则”、“我国公民有序参与政治生活的要求”、“我国公民参与民主决策的意义及方式”、“我国公民依法行使民主监督权的渠道”、“我国公民正确行使监督权的要求”、“政府有无权威的标志”、“人民代表大会制是我国的根本政治制度”、“中国共产党依法治国、依法执政”、“辩证否定观”、“树立创新意识”、“改革是发展中国特色社会主义的强大动力”、“正确的价值判断和价值选择的标准”。
删除的考点4个：“商品的含义”、“国家的根本属性”、“唯物辩证法的两个总特征”及“联系的含义”。典型题示例部分更换的部分题目：依次是1,、4、7、8、9、12、13、14、15、17、20、21。
【复习建议】
1、 理解基本概念，把握核心考点和主干知识，构建知识体系,研究知识之间的内在联系和逻辑结构。
2、 紧扣书本，吃透考纲，注意新增和变化考点。
3、 关注社会热点，学习领会党的十八届四中全会和五中全会的精神，研读“十三五”规划，理论联系实际。
4、 理清易混易错点，提高思辨能力。
5、 加强主观题的审题技巧和规范答题的训练，做到举一反三。
地理
示例题多和最新的时政相结合
点评人：南京市第29中学高二地理备课组
【内容分析】
保持平稳，对测试能力要求的表述基本没有变化，只是在文字表达的顺序方面进行了个别调整，可以忽略不计。具体内容的调整：地球运动的地理意义：把“了解四季更替现象，解释四季形成的原因”调整为“说明一年中地球上昼长短和正午太阳高度的变化，理解四季的形成”，要求更具体，能力要求略有提高。二、“典型题示例”：仅保留了两道选择题，其余的题目均进行了更新，新的题目多和最新的时政相结合。
【复习建议】
1.根据考点梳理教材基本知识点，掌握基本概念、基本原理和基本规律，知识点覆盖要全面，不要盲目提高难度要求，多进行基础题和中等难度题的训练。
2.多进行材料题和图表题的训练，提高读图分析能力、材料分析能力和图文转化与语言表达能力。
3. 关注生活中的地理，关注时事，学会用地理知识和原理分析和解决现实问题。
4. 训练答题方法和技巧，提高语言表述准确性、时效性和科学性，要求学生用地理专业术语回答地理问题，拒绝语言随意性。
政治生活
一、公民的政治生活
1、我国的国家性质或国体
（1）人民民主专政的最大特点是广泛性和真实性（错，应为对广大人民实行民主，对极少数敌人实行专政或把人民民主专政改为人民民主）
（2）人民民主专政的本质是公民当家作主（错，应为人民，人民当家做主，人民是国家主人）
（3）人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障表明人民民主有广泛性（错，应为真实性）
（4）人民民主专政是我国最根本的政治制度（错，是最根本的制度，最根本政治制度是人民代表大会制度）
2、我国公民的政治权利和义务
（1）我国公民的政治权利包括选举权和被选举权、监督权和遵守宪法、法律（错，遵守宪法、法律是义务）
（2）监督权是公民基本的民主权利，公民参与管理国家和社会的基础和标志（错，应为选举权和被选举权）
（3）在我国，每个公民都享有选举权和被选举权（错，年满十八周岁，且未被剥夺政治权利的才享有）
（4）选举国家干部和村委会干部是公民在行使选举权（错，只有选举人大代表才是）
（5）扩大了公民的政治权利（错，只要看到扩大政治权利就是错的，正确的说法是拓宽了公民政治参与的渠道）
3、我国公民参与政治生活的原则
（1）我国公民平等地享有权利、履行义务、制定法律（错，我国公民在立法上是不平等的）
（2）在我国，每个公民都享有相同的权利和履行相同的义务（错，应该是公民平等地享有权利，平等地履行义务）
（3）在我国，公民的一切权利都受到保护（错，应该是合法权利）
（4）权利和义务都是不可放弃的（错，权利可以放弃）
（5）权利和义务都是实现人民利益的手段和途径（正确）
（6）在我国，公民的个人利益和国家利益是完全一致的（错，应该是根本上是一致的）
4、公民政治参与的渠道
（1）直接选举比间接选举好，差额选举比等额选举好（错，选举方式各有利弊）
（2）公民参与民主决策的方式有信访举报制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、监督听证会（错，监督听证会属于民主监督，要注意民主决策和民主监督的区别）
（3）村民委员会和居民委员会是我国最基层的政府机关（错，村委会居委会的性质是基层群众性自治组织，不是政府机关、政权机关、国家机关，村委会、居委会干部也不是国家机关工作人员）
（4）在我国，公民可以直接管理国家和社会事务（错，公民不能直接管理国家事务，但可以通过村民自治和城市居民自治等直接管理社会事务）
（5）实行村务公开有利于推进基层政权建设（错，村务公开涉及村民自治，村委会是基层群众性自治组织，、村委会、居委会≠国家基层政权组织≠国家机关）
（6）实行村民自治和城市居民自治，保证人民依法直接行使民主权利，人民当家做主最有效的途径（正确）
（7）发展基层民主，以扩大村民的民主权利（错，说扩大民主权利都是错的）
（8）直接选举是社会主义民主最为广泛而深刻的实践（错，应该是实行村民自治和城市居民自治即基层民主）
（9）信访举报制度、专家咨询制度、舆论监督制度都是公民行使民主监督权的合法渠道（错，专家咨询制度属于民主决策。民主决策和民主监督不能混）
（10）我国基层群众性自治组织是村民委员会和居民委员会（对）
二、为人民服务的政府
1、限制和削弱政府的权力（错，政府的权力不能限制和削弱，应该是政府要切实履行职能，还要转变政府职能，建设服务型政府）
2、我国政府的工作方法是求真务实（错，应该是从群众中来到群众中去，求真务实是工作作风）
3、我国政府要坚持依法执政（错，中共坚持依法执政，政府是依法行政）
4、我国政府为公民求助或投诉提供的法律途径有设立信访部门、行政裁决制度和行政诉讼制度（错，只有行政诉讼制度才是法律途径）
5、是否充分行使政治权利是区分有序与无序政治参与的标志（错，有序无序政治参与的区别有四个方面）
6、人民政协、司法机关、审计部门的监督属于政府系统内部的监督（错，人民政协和司法机关不是）
7、中国共产党的监督、人民政协的监督、司法机关的监督、国家权力机关的监督属于行政系统外部的国家机关的监督（错，中共和政协不是国家机关）
8、政府的管理和服务是否被人民认可和接受是区别有权威与无权威政府的标志（正确）
三、发展社会主义民主
1、我国公民直接行使国家权力（错，我国的国家权力是由人民行使的，但人民间接行使国家权）
2、人民代表大会是我国的最高国家权力机关（错，全国人大才是）
3、全国人大常委会行使最高决定权（错，只能行使立法权，全国人大才能行使最高决定权）
4、人民代表大会是我国的根本政治制度（错，应该是人民代表大会制度。注意人大与人民代表大会制度的区别） 5人大的决定权和监督权的区别（已做的是监督权；未做的是决定权）
6、人大的决定权和立法权的区别（看看决定的内容，若是法律则是立法权）
7、权力机关（人大）≠立法机关（全国人大及其常委会）
8、人大代表拥有质询权、决定权、监督权、提案权（错，决定权、监督权属于人大，二者的职权不能混）
9、某市民向市政府提交了两份建议，该市民认真行使了公民的提案权（错，人大代表才有提案权。人大职权≠人大代表职权≠公民的政治权利）
10、我国的政体是人民民主专政（错，我国的政体是人民代表大会制度，人民民主专政是我国的国体。注意：我国最根本的制度、根本政治制度与基本政治制度分别指什么）
11、全国人大常委会是最高国家权力机关（错，全国人大才是最高国家权力机关）
12、人大行使审议权（错，人大代表才行使审议权，二者的职权不能混）
13、人民代表大会制度以人民代表大会为基石（正确）
14、人民代表大会制度是我国的国家权力机关（错，应该是人民代表大会）
15、我国的根本政治制度是人民代表大会（错，是人民代表大会制度）
16、人大和政府是互相监督的关系（错，是监督与被监督，中共和民主党派之间才是互相监督的关系）
（二）中共领导的多党合作和政治协商制度
1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度（错，是基本政治制度）
2、中国共产党依法治国、依法行政（错，应该是依法执政，政府才是依法行政）
3、中共具有组织社会主义经济建设的职能（错，中共不能行使政府职能）
4、我国宪法是国家的根本法（正确）
5、中共和各民主党派共同执政、联合执政（错，应该是执政党与参政党的关系）
6、中共和各民主党派之间是监督与被监督的关系（错，是互相监督）
7、中共和各民主党派在政治上和组织上是领导与被领导的关系（错，中共和民主党派组织上是互相独立的）
8、多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导（正确）
9、多党合作的根本活动准则是坚持中国共产党的领导（错，是遵守宪法和法律）
10、人民政协是我国重要的国家机构（错，人民政协不是国家机构，是多党合作和政治协商的机构）
11、人民政协是人民民主的重要形式，是协商民主的重要渠道（正确）
12、人民政协具有政治协商、民主监督、参政议政的政府职能（错，去掉“政府”才正确，人民政协的职能不是政府职能或国家职能）
13、中共领导的多党合作和政治协商制度是共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作的政党制度（正确）
（三）民族
1、我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的民族政策（错，这是是处理民族关系的基本原则）
2、我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系（正确）
3、民族团结是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础（正确）
4、实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择（正确）
5、实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的（正确）
6、实行民族区域自治制度是以自治权为前提和基础的（错，应该是国家统一，自治权是其核心）
7、自治机关是自治地方的人大和人民法院（错，是人大和人民政府，法院和检察院不是自治机关）
8、民族自治地方享有高度自治权（错，是民族自治权，高度自治权只有特别行政区才有）
9、开展对口援疆活动有利于形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系（错，我国已经形成~~民族关系）
（四）宗教
1、我国鼓励、倡导、支持公民信仰宗教（错，我国不鼓励、不倡导、不支持也不禁止、不反对宗教信仰）
2、我国充分尊重和保护公民的宗教信仰自由（正确）
3、宗教信仰自由就是保护宗教信仰的自由（错，还包括保护不信仰宗教的自由）
4、国家保护一切宗教活动（错，应该是正常或合法的宗教活动）
5、宗教信仰自由是公民的一项基本政治权利（错，应该是基本权利，基本政治权利是选举权和被选举权）
6、我国宗教坚持独立自主自办的原则，不允许开展对外交往（错，正常的对外交往是可以的）
7、我国积极引导宗教与社会主义相适应（错，应该是与社会主义社会相适应，少了“社会”两字）
8、引导宗教与社会主义社会相适应，就是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰（错，应该是不要求）
9、抵制各种邪教活动，需要依法加强对宗教事务的管理（错，邪教不是宗教）
四、当代国际社会
1、政权是一个国家的生命和灵魂（错，应该是主权）
2、联合国的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展（正确）【2016年江苏小高考人数】
3、中国支持联合国的各项工作（错，只有符合联合国宪章精神病有利于世界和平与发展的工作才支持）
4、国家的共同利益是国际关系的决定因素（错，应该是国家利益，共同利益是国家间合作的基础）
5、维护共同利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点（错，应该是国家利益）
6、国家性质和国家利益决定国际关系（错，国家利益决定国际关系）
7、国际关系的实质是一种利益关系（正确）
8、当前国际竞争的实质以经济和军事实力为基础的综合国力的较量（错，应该是经济和科技实力）
9、维护我国的主权、安全和发展利益是我国外交政策的基本立场（错，基本立场是独立自主）
10
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12、我国与~~
经济生活
一、生活与消费
1、价值尺度和流通手段是商品的两个基本属性（错，是基本职能）
2、价值和价格都是商品的两个基本属性（错，价格改为使用价值）
3、没有价值的东西不是商品，有价值的东西一定是商品（正确，商品是使用价值和价值的统一体）
4、货币的本质是一般等价物（正确）
5、价值尺度和支付手段是货币的两种基本职能（错，支付手段改为流通手段）
6、外汇是两种货币之间的兑换比率（错，这是汇率）
7、人民币贬值有利于我国商品的出口，不利于我国企业到美国投资（正确0 8、商品的价值量是社会必要劳动时间决定的，二者成反比（错，二者成正比）
9、单位商品价值量与生产该商品的社会劳动生产率成正比（错，成反比）
10、某企业提高了劳动生产率，其生产的商品价值量减少（错，不变，价值量与个别劳动生产率无关） 11、某企业提高了劳动生产率，，其生产商品的价值总量增加（对，二者成正比）
12、等价交换指的是指每次交换都是等价的（错，等价交换体现在商品交换过程的平均价格中）
13、价格围绕价值上下波动是价值规律的基本内容（错，是表现形式）
14、价值围绕价格上下波动是价值规律的表现形式（错，是价格围绕价值）
15、按照消费的目的不同，消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费（错，要改为交易方式）
16、绿色消费的主旨是可持续消费（错，这是核心，主旨是保护消费者健康和节约资源）
二、生产、劳动与经营 （一）生产与消费的关系
1、生产和消费互为动力（正确）
2、生产决定消费，消费有时也决定生产（错，消费不能决定生产，只能说反作用于生产） （二）基本经济制度
1、公有制经济在我国国民经济中起主导作用（错，应该是国有经济） 2、国有经济在社会总资产占优势（错，应该是公有资产） 3、公有资产在各行各业中占优势（错，应该是社会总资产）
4、国有经济在国民经济各行业都必须占支配地位（错，是在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域）
5、我国的非公有制经济包括个体经济、私营经济和混合所有制经济（错，要改为外资经济）
6、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分（错，要改为社会主义市场经济，不能少市场两字）
7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是平等的（错，二者在国民经济和基本经济制度中的地位不平等，在市场竞争中的地位是平等的）
8、实行公有制为主体多种所有制经济共同发展的根本原因是我国现阶段的生产力发展多层次不平衡（正确）
（三）企业
1、我国法定的公司形式是无限责任公司和股份有限公司（错，是有限责任公司）
2、企业的信誉和形象是企业的无形资产（正确）
3、就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义（正确）
4、贷款业务是商业银行的基础业务（错，基础业务室存款业务）
5、存款业务是商业银行利润的主要来源（错，应该是贷款业务）
6、国债在各种投资中风险最小，收益最高（错，在各种债券中应该是收益最小，但高于同期存款储蓄）
7、股票是筹资者给投资者的债务证书（错，应该是股份凭证，债券才是债务证书）
8、股票到期要还本付息（错，是债券。股票不能退还，只能转让）
9、购买商业保险可以避免风险（错，应该是规避风险）
10、各种投资方式都既有收益又有风险（对）
11、优化投资理财组合避免了投资可能的风险（错，任何投资都是收益与风险共存的，区别只是收益和风险的大小问题）
三、收入分配
（一）分配制度
1、社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存（错，应该是按劳分配）
2、按劳分配是社会主义市场经济中个人消费品分配的基本原则（错，应该是公有制经济）【2016年江苏小高考人数】
3、收入分配公平主要表现最为收入分配的绝对平等（错，应该是相对平等）
4、收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是十年共同富裕的体现（对）
5、提高最低工资标准体现了再分配更加注重公平（错，应该是初次分配问题。注意和最低生活保障金的区别，这才是属于再分配问题。初次分配是在企业内部的，再分配的主体是政府）
（二）财政税收
1、在经济增长滞缓时，政府可以采取紧缩性的财政政策（错，应该是扩张性的财政政策）
2、扩张性的财政政策的具体措施是减支增税（错，应该是增支减税）
3、财政在资源配置中起决定性作用（错，应该是市场）
4、税收凭借经济权力取得财政收入（错，是政治权力）
5、税收的强制性、无偿性、固定性是税收区别于其他财政收入的形式的主要标志（正确）
6、依法纳税是公民的基本义务（正确）
7、用欺骗手段获得国家出口退税优惠属于偷税（错，是骗税）
四、发展社会主义市场经济
（一）市场经济
1、诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件（正确）
2、建立以法律为支撑、道德为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策（错，应该是道德为支撑、法律为保障）
3、弄虚作假体现了了市场调节的盲目性（错，是自发性即用不正当手段谋利）
4、共同富裕是社会主义市场经济的基本标志（错，是根本目标，基本标志是坚持公有制的主体地位）
5、在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能（错，应该是经济和法律手段为主）
6、宏观调控的主要目标是促进经济增长，增加税收，稳定物价，保持国际收支平衡（错，应该是增加就业）
7、降低存贷款利率属于紧缩性的财政政策（错，应该是扩张性的货币政策）
（二）科学发展观
1、科学发展观的基本要求是统筹兼顾（错，是全面协调可持续）
2、推进经济结构战略性调整是加快转变经济发展方式的主攻方向（正确）
（三）经济全球化
1、经济全球化的实质是以发达国家为主导的（错，应该是发达资本主义国家）
2、世贸组织最重要的原则是非歧视原则（正确）
3、“引进来”和“走出去”相结合是我国对外开放的原则（错，应该是独立自主、自力更生）
4、我国搞建设必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点（正确）
生活与哲学
一、生活智慧与时代精神
1、哲学是关于系统化、理论化的世界观（正确）
2、哲学是关于世界观的科学（错，哲学不一定都是科学的）
3、哲学是科学的世界观和方法论的统一（错，哲学不一定是科学的。只要说哲学是科学的都是错的，只有马克苏主义哲学才能说科学）
4、哲学是自然、社会和思维知识的总和（错，应该是概括和总结。总和只是简单相加）
5、哲学是具体科学的基础，哲学的发展推动具体科学的进步（错，哲学和具体科学要倒过来）
6、哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论的指导（错，哲学不一定是科学的）
7、哲学的基本问题是意识和物质的辩证关系问题（错，应该是物质和意识或存在和思维的关系问题）
8、思维和存在的关系问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（错，应该是思维和存在何者为本原问题，不能把哲学的基本问题和两个分问题混淆）
9、思维和存在有没有同一性是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（错，是划分可知论和不可知论的标准）
10、一切唯物主义都认为物质决定意识，意识是物质的反映（正确）
二、探索世界与追求真理
（一）唯物论
1、物质是万事万物的总和（错，总和不对，而是概括和总结）
2、物质和意识相互依赖、不可分割（错，物质不依赖于意识）
3、世界的真正统一性在于它的物质性（正确）
4、运动是物质的唯一特性（错，应该是客观实在性。运动是物质固有的根本属性和存在方式）
5、物质世界是相对运动和绝对静止的统一（错，应该是绝对运动和相对静止的统一）
6、规律是物质运动过程中固有的、本质的、必然的稳定的联系（正确）
7、水往低处流属于规律（错，这是现象，凡是人的感觉器官能感觉到的都是现象，不是规律）
8、人可以认识、利用、改造、消灭规律（错，规律具有客观性，不能被改造和消灭）
9、意识具有客观实在性（错，应该是物质）
10、意识是人脑对客观存在的正确反映（错，意识不一定是正确的）
11、从意识的本质看，意识是物质世界长期发展的产物（错，意识的本质是人脑对客观存在的反映）
12、人脑是产生意识的源泉（错，产生意识有三个条件：人脑、客观存在和实践，其中实践是认识的来源）
13、意识活动具有自觉选择性和主观随意性（错，应该是自觉选择性和主动创造性）
14、意识对客观事物的发展具有促进作用（错，正确的意识才醋精事物的发展）
15、发挥主观能动性是成功的基础和前提（错，发挥主观能动性以尊重客观规律为前提和基础，不能颠倒）
（二）认识论
1、实践是人们改造主观和客观世界的一切物质性活动（错，应该是改造客观世界）
2、意识具有直接现实性（错，是实践）
3、、实践是认识的主要来源（错，应该是唯一来源）
4、认识的来源是直接经验和间接经验（错，认识的唯一来源是实践，直接经验和间接经验是认识的途径）
5、正确的认识来自实践，错误的认识来自大脑（错，认识都来源于实践）
6、认识是实践的目的和归宿（错，要倒过来，应该是实践是认识的目的和归宿）
7、真理的最基本属性是客观性（正确）
8、认识具有反复性、无限性、上升性（正确）
9、真理是客观的、绝对的、永恒不变的（错，真理是客观的、具体的、有条件的）
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~~~统一，不能颠倒）
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三、思想方法与创新意识--唯物辩证法
（一）联系观
1、唯物辩证法的总特征是联系的观点和矛盾的观点（错，应该是联系观和发展观） 2、世界上一切事物都处于普遍联系中 （正确）
3、世界上任何事物之间都存在着联系（错，事物之间的联系是有条件的，并非任何事物之间都有联系） 3、人们可以根据自己的需要，建立新的联系（错，应该是根据事物固有的联系） 4、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的（错，人为事物的联系也是客观的）
5、整体功能总是大于各部分功能之和（错，只有统筹全局，才能实现整体功能大于部分功能之和）
6、关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用（错，少了甚至两字，这说明这里的决定是有条件的）
（二）发展观
1、发展是运动变化，任何运动变化都是发展（错，只有前进的上升的运动变化才是发展）
2、事物的发展总是从质变开始（错，是从量变开始）
3、矛盾的普遍性和特殊性是事物发展的两种状态（错，应该是量变和质变）
4、没有质变就没有发展，所有质变都是发展（错，只有前进的上升的质变才是发展）
5、质变是量变的必要准备（错，应该是两边是质变的必要准备）
6、只要有量变就会引起质变或量变必然引起质变（错，只有当量的积累达到一定程度才会引起质变） 7、发展的实质是扬弃（错，应该是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，扬弃是辩证否定的实质，不要混）
（三）矛盾观
1、矛盾是事物发展的源泉和动力（正确）
2、联系观和发展观是唯物辩证法的根本观点（错，是矛盾观）
3、矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两个基本属性（错，应该是同一性和斗争性）
4、承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提（错，应该是矛盾的普遍性）
5、矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来（错，应该是普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来）
6、试点推广体现了主次矛盾的辩证关系原理（错，应该是矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理）
7、矛盾的普遍性原理是关于事物矛盾问题的精髓（错，是矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理）
8、事物的性质是由主要矛盾决定（错，应该是主要由主要矛盾的主要方面决定）
9、具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键（正确）
10、“牵牛要牵牛鼻子”体现了着重把握矛盾的主要方面（错，这是解决问题，所以是抓主要矛盾）
11、三农问题是全党工作的重中之重体现了主要矛盾的主要方面（错，应该是主要矛盾）
（四）辩证否定观
1、辩证否定就是否定一切（错，应该是既肯定又否定）
2、辩证否定观的实质是抛弃（错，应该是扬弃）
四、认识社会与价值选择--历史唯物主义
1、社会存在与社会意识的变化发展是同步的（错，社会意识具有相对独立性）
2、改革是社会发展的根本动力（错，改革是中国特色社会主义的强大动力。社会发展的根本动力是社会基本矛盾） 3、群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法（正确）
4、人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者（错，人民群众不仅是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者，还是社会变革的决定力量）
5、人即是价值的创造者，又是价值的享受者（正确）
6、对一个人的评价主要是看他的贡献（正确）
7、投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有人生幸福的根本途径（正确）
8、价值观对人生与社会有着重大的指导和促进作用（错，正确的价值观才有这个作用）
9、价值判断和价值选择往往会因人而异，所以没有客观标准（错，正确的价值判断和价值选择的标准：略）
10、只有正确的价值观才对人们的行为有导向作用（错，价值观都有导向作用）
11、自强不息是实现人生价值的基础（错，应该是社会提供的客观条件）
12、价值观是人生的向导和决定因素（错，价值观是人生的重要向导，但不是决定因素）
2016年江苏省普通高中学业水平测试
历史（必修）《考试说明》考点解读
目录
高中历史必修一（政治史） ............................. 2
高中历史必修二（经济史） ............................ 28
高中历史必修三（文化史） ............................ 47
2016年高中历史《考试说明》 ......... 错误！未定义书签。
注意： ★★★ 表示2016年历史考试说明新增变动考点
☆☆☆ 表示2016年历史考试说明对比2015年删除考点
高中历史必修一（政治史）
必修一 专题一 古代中国的政治制度
第一课 中国早期政治制度
◆考点一：了解西周的建立
商纣王因残暴而失去民心导致商朝灭亡，周武王顺应民心，挥伐纣的正义之师经牧野之战灭商，于大约公元前1046年建立西周，周朝前期都城在镐(Hào) 京(今陕西西安西)，历史上称为西周。
［夏→商→西周→东周（春秋、战国）］1、约公元前2070年，禹建立了我国历史是第一个奴隶制王朝：夏朝。后，商灭夏。2、公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，都镐京，史称西周。3、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。东周分为春秋、战国两个时期（从奴隶社会向封建社会过渡时期）。
◆考点二：理解分封制、宗法制的基本内容和影响
1、西周分封制（西周地方政治制度）：
（1）形成与加强：
①约公元前1046年，周武王实行分封制；
②周武王弟周公旦，继续推行和扩大。
（2）目的：巩固周王朝的统治。（“封建亲戚，以藩屏周”）
（3）基本内容：
①分封对象：将王畿（jī）之外土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国，拱卫王室。
②诸侯权利：诸侯在封国内享有世袭统治权和再分封的权力；有较大独立性，可以建立武装、征派赋役、设置官员（军权、财权、人事权）；
③诸侯义务：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝贡并提供军赋和力役，为周天子镇守边疆、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。
④等级：周天子——诸侯——卿大夫——士四个等级。
（4）主要特点：等级森严。
（5）影响：积极作用：加强了周天子对地方的统治。有利于稳定当时的政治秩序。消极性：受封诸侯在领地内有很大的独立性，容易形成割据势力，不利于巩固中央集权。
★注意：当时最高统治者尚未实现权力的高度集中。（中央集权制度开创于秦朝。）
2、西周宗法制：
（1）含义：按照父系血缘关系宗族关系分配政治权力，维护政治联系、巩固统治的制度（实质）
（2）目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护统治。
（3）特点（内容）：
①嫡长子继承制（最主要特点）：周王称“天子”，世代以嫡长子相承，为大宗；余子分封为诸侯，为小宗；诸侯的地位，也由其嫡长子继承，其余诸子分封为卿大夫；从卿大夫到士，也形成类似的关系。
②大小宗关系（宗法等级制）：大宗可以命令小宗，小宗必须服从大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖，其余相对。宗法等级森严。 （政治上，上下级
关系；血缘上，兄弟关系。）
③血缘亲疏关系同政治等级关系相结合。（家、国结合）
（4）影响：
利： ①保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于维护统治集团内部的稳定和团结。 ②对后来中国社会产生了重大影响，内涵体现在今天的日常生活和观念中。（如尊宗敬祖、认祖归宗、寻根问祖等，修家谱、重视血缘亲情等）
弊：过分强调家庭本位，人为划分贵贱尊卑，导致人生而不平等和重男轻女思想。★宗法制与分封制关系：两者互为表里，宗法制是分封制的纽带，分封制是宗法制的政治表现。
◆考点三：认识中国早期政治制度的特征
特点：①神权与王权结合；
②以血缘关系为纽带形成国家政治结构；
③最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系所维系的宗法制，构成早期政治制度的主要内容和特征。
第二课 中国古代中央集权制度的形成
◆考点一：了解秦朝的统一
1、历史条件：
①统一符合历史发展趋势；
②战国时期诸侯国进行改革与变法，力图通过兼并战争统一天下；
③人民渴望国家统一；
④商鞅变法后实力强大，奠定秦统一的基础；
⑤秦王嬴政的雄才大略。
2、时间：公元前221年实现统一，定都咸阳。
3、顺序：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
4、意义：结束了春秋战国的长期诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
◆考点二：了解(☆☆☆删除：“始皇帝”的来历和)秦朝的中央官制
1、“始皇帝”：
（1）来源：秦王嬴政将三皇五帝合称为“皇帝”，自称始皇帝，创立了皇帝制度。
（2）皇帝权力：总揽全国的政治、经济、军事大权；任免中央和地方主要官员等；调动军队。
（3）皇帝制度特点：
①皇权独尊：皇权不可僭越。（如“朕”“制”“诏”“玉玺”等词） ②皇位世袭：皇权不可转移。
③皇权至上：是专制主义中央集权制度的核心。
2、秦朝的中央官制（三公九卿）：
（1）“三公”职能：
①丞相：百官之首，协助皇帝处理全国政事。（行政权，君权和相权的矛盾产生。） ②太尉：主管军事（虚职），负责全国军务。
③御史大夫：副丞相，负责监察百官、执掌群臣奏章、下达皇帝诏令等。
④丞相下设诸卿，分掌国家各项具体事务，是中央政府的职能部门。
（2）“三公”作用：
①三公相互牵制、配合，从而集权于皇帝。（“三公”制的实质）。
②军政大事决策，先由三公九卿进行朝议，最后由皇帝裁决，减少了君主专制下重大事情的决策失误。
◆考点三：理解郡县制的推广和作用
1、建立过程：春秋战国时期，开始出现郡县；秦朝时，在全国推行郡县制。
2、概况：
①郡：最高一级地方行政机构，郡的最高行政长官为郡守。郡守上承中央命令，下督所属各县，定期向丞相汇报工作。
②县：郡的下级行政机构，县的长官是县令或县长。
3、特点：
①中央垂直管理地方。
②郡县长官由皇帝直接任免调动，不得世袭。
4、影响：
①加强了中央集权。实现了对地方政权直接有效的控制，把全国各地纳入国家政治体制之中。
②官僚政治取代贵族政治的重要标志。③削弱地方割据势力，维护多民族国家的统一。
第三课 从汉至元政治制度的演变
◆考点一：了解汉朝的郡国并行制（地方政治制度）
汉初在地方上继承秦朝的郡县制，同时分封诸侯王国，郡县制、封国制并行，一度威胁中央集权。汉景帝平定“七国之乱”，汉武帝颁布“推恩令”，削弱了地方割据势力，加强了中央集权。
◆考点二：理解唐朝的三省六部制（中央政治制度）
1、概况。三省：中书省掌决策（草拟颁发诏令）；门下省掌审议（审核政令）；尚书省执行政令。六部：尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善三省六部的管理体制。
2、特点：
①三省互相牵制，互相监督
②分散（分割削弱）相权，加强皇权。
3、影响：
①三省长官都是宰相，相权分散；三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证皇权的独尊；
②是中国古代中央政治制度的重大创造，此后历代王朝基本沿用。 ★注意：三省六部制度和美国的三权分立形式上有相似之处，但本质截然不同，前者是封建君主专制，后者是资产阶级民主政治。
◆考点三：了解宋朝分割宰相权力的举措
1、举措：
宋初，设中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相权力。后增设“参知政事”（相当于副宰相）、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。
2、结果：削弱了宰相的职权，皇帝得以总揽大权，强化了君主专制。
◆考点四：理解元朝的行省制度 （地方行政制度）
1、概况：
①大都及其周围地区(河北、山东、山西)，归中书省直辖”。
②在地方上设行中书省，简称行省或省，行省长官由朝廷任命。行省下设路、府、州、县，边远民族地区设宣慰司管理。行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。
③设宣政院管理西藏和全国宗教事务。
2、作用影响：
①便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。 ②是中国地方行政制度的重大变革，是地方省制的开端。
◆考点五：理解中国古代选官制度的变化
①先秦：世官制，（方式：世袭；依据：出身）
②西汉：察举制，（方式：推荐；依据：才能、品行）
③魏晋南北朝：九品中正制：（方式：由品评官评定等级，然后授官，标准:门第、出身，不注重才能。它使世家大族把持人才选拔。）
④隋唐：科举制，（方式：考试；依据：成绩）
A、有利于打破世家大族对官场的垄断；扩大官吏来源、提高官员文化素质；
B、把选官权从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权；
C、该制度为历朝沿用，影响深远。
D、明清八股取士，选拔的多是缺乏进取精神、创造意识的人，制约科技文化发展与社会进步。
▲从汉到元，通过分割、限制地方权力，中央集权不断强化。通过削弱相权，君主专制得到加强。
第四课 明清君主专制制度的加强 ★★★◆考点一：了解明朝废丞相、设内阁（原为了解明朝的内阁）（新增）
1、废丞相
（1）原因：防止宰相擅权、威胁皇权。
（2）时间：明太祖。
（3）影响：六部直接听命于皇帝，君权得到强化，但是造成皇帝政务繁多的局面。
2、设内阁
（1）设置原因：明太祖废丞相后，政务繁多，力不从心。
（2）内阁制的确立与演变：
①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，助理政务，但仍然亲自主持大事；
②明成祖时，殿阁大学士开始参与机密事务的决策，内阁制度正式形成。
③后来，内阁地位日益提高。大学士有了票拟权，内阁首辅更是权压众臣。（明神宗时期的张居正任首辅时，大权尽归内阁。）
（3）评价：内阁不是法定中央一级的行政机构或决策机构 ，只是为皇帝提供顾问的内侍机构(性质)；内阁是君主专制强化的产物，不能对皇权起制约作用。（实质） ◆考点二：了解清朝的军机处
1、设置：雍正帝为办理西北军务，设置军机处。
2、特点职能：机构简单，有官无吏；军机大臣品级不高，但都由钦定；军机大
臣的职能是跪受笔录、秉承皇帝旨意办事，传达诏令；军国大事均由皇帝一人裁决。
| 2008~2015江苏高考报名人数汇总 | ||||||||
| 年份 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | 2008 |
| 人数（万） | 39.29 | 42.57 | 45.1 | 47.4 | 50 | 52.7 | 54.6 | 50.8 |
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