【www.guakaob.com--远程教育】
下面中国招生考试网小编给各位考生整理:
广州大学继续教育学院入口：http://portal.gzhu.edu.cn/web/cj
下面中国招生考试网小编给各位考生整理:
西华师范大学继续教育学院入口：http://asphome.cwnu.cn/cjy/zxks/Index.asp
社会学院(系)公共关系专业夜大专升本2011级2012年第二学期
授 课 计 划 及 课 表
注： 本学期上课起迄时间：自 2012年8月 27 日至2012年 12 月 25 日 （共17 周）
本学期考试起迄时间：自2011 年12月26 日至 年 月 日 （共 2 周）
社会学院的网址为： sociology.nju.edu.cn(社会学院――招生就业――自考天地)
社会学院(系)公共关系专业夜大专升本2012级(年级) 2012年第二学期
授 课 计 划 及 课 表
注： 本学期上课起迄时间：自 2012年8月 27 日至2012年 12 月25 日 （共17 周） 本学期考试起迄时间：自2012 年12月日至26 年 月 日 （共 2 周）
南京大学自学考试本科毕业生授予成人高等教育学
士学位的三个条件
毕业生必须在毕业之日（以自考本科毕业证书落款时间为准）起一年内，向南京大学继续教育学院办理学士学位申请手续，逾期视作自动放弃。在办理自考本科毕业之前参加自学考试取得的成绩，才可以用来申请学士学位。办理自考本科毕业之后取得的成绩在申请学位时不予认可。以下三个条件必须同时符合：
1、参加高等教育自学考试且如下五门学位要求课程考试总成绩达到350分以上（含350分）；
(1) 法律专业：国际经济法概论（国际经济法）；知识产权法（工业产权法）；公司法；合同法；环境与资源保护法（环境保护法）。
(2) 工商管理专业：数据、模型与决策（管理科学、国民经济管理、国民经济核算）；国际贸易理论与实务（对外经济管理）；财务管理学（经济法概论）；企业经营战略（产业经济管理学、西方经济学概论）；人力资源管理（一）（税收学、货币银行学）。
(3) 行政管理学专业：公共政策；领导科学；公务员制度（国家公务员制度）；行政法学（行政法与行政诉讼法(一)、社会主义市场经济学）；西方政治制度。
(4) 社会工作与管理专业：团体社会工作；个案社会工作；社区社会工作；社会问题；社会保险学。
(5) 计算机及应用专业：计算机系统结构；操作系统；C++程序设计（面向对象程序设计、面向对象程序设计C++）；数据结构；数据库系统原理（数据库原理）。
(6) 计算机信息管理专业：操作系统概论（操作系统）；数据结构导论（数据结构）；数据库系统原理（数据库原理）；计算机网络原理（计算机网络技术）；信息系统开发与管理（信息系统开发）。
(7) 广告学专业：传播学概论；市场调研与统计；广告策划与创意；广告设计实务；广告媒介实务。
(8) 公共关系专业：人际关系学；现代谈判学（公共关系谈判）；公共关系案例；市场调查；危机传播管理（危机管理）。
(9) 人力资源管理专业：工作分析；招聘管理；绩效管理；职业生涯规划与管理；人力资源开发与管理。
(10) 销售管理专业：市场调研与销售预测；销售渠道管理；销售客户管理；组织间销售；销售风险管理。该专业请务必仔细阅读“自学考试销售管理（本科）专业证书课程成绩在学士学位授予中的过渡办法（最终版）”。
2、参加高等教育自学考试本科段外语课程考试且成绩达到70分以上(含70分)；免考外语者，需要再参加江苏省成人高等教育学士学位外语考试并取得及格成绩（60分及以上）。
注意：没有考外语，而以其它3门文化课程换考外语从而取得自考本科毕业证书者，不授予
学位；
注意：考英语者，具体要求见“关于南京大学自学考试学士学位授予对于英语要求的说明”； 选考“专业考试计划”中存在的其它外语语种者，参照考英语者的同等要求执行。
3、毕业论文成绩达到良好以上（含良好）；
附表六：
南京大学网络教育学院教材征订表
学习中心名称：____________________ 年 月 日
1
接近人群、反对人群和脱离人群
霍妮根据人们避免焦虑的不同方式确定了三种交往风格的神经症患者。（1）接近人群：这种人不加选择地依附于身边某个人，他们不会爱，只会依附，不会付出，只会索取，不会分享感情，只会所要感情。这是由于这种神经症风格，每一段新的关系必然长久不了。（2）反对人群：以战斗来应付焦虑。他们认为爱和其他积极感情都是愚蠢和软弱的，他们只在用得着别人时才与人建立关系。与这种风格的神经质患者交往一定是肤浅、令人难堪和痛苦的。
（3）脱离人群：回避感情、爱和友谊，因为情感上的依恋可能会使他们回忆起童年的痛苦，所以他们对情感体验很麻木，他们避免焦虑的方式是简单地避免参与。
人格的大五模式。研究者通过词汇学的方法，发现大约有五种特质可以涵盖人格描述的所有方面，即：开放性（Openness）、认真性（Conscientiousness）、外倾性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）、神经质（Neuroticism）。
1．源于个体身上的稳定行为方式和内部过程被称为（ ）
A、气质
B、人格
C、性格
D、心态
正确答案：B
2．“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的（ ）
A、独特性
B、稳定性
C、社会性
D、整体性
正确答案：A
3．认为人是处在各种各样的人格特征的连续体的某个位置上，这体现了（ ）的观点。
A、特质流派
B、认知流派
C、精神分析流派
D、生物学流派
正确答案：A
4．如果从信息加工的视角研究人的攻击性，这属于（ ）的观点。
A、认知流派
B、行为主义和社会学习理论
C、人本主义流派
D、特质流派
正确答案：A
5．（ ）声称，人的无意识心理对他们行为方式的差异起着很大作用
A、特质流派
B、行为主义和社会学习理论
C、人本主义流派
D、精神分析学派
正确答案：D
6．（ ）认为，经常为抑郁所困的人，是那些不能建立良好的自我价值感的人。
A、认知流派
B、生物学流派
C、人本主义流派
D、精神分析学派
正确答案：C
1．人格的基本特征包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、整体性
B、稳定性
C、社会性
D、独特性
E、成长性
正确答案：ABCD
2．一般来说，人格的主要流派包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、精神分析学派
B、行为主义和社会学习流派
C、认知流派
D、生物学派
E、特质学派
正确答案：ABCDE
1．对来自理论的、有逻辑联系的两个或多个变量之间关系的合理预测是（ ）
A、假设
B、理论
C、检验
D、效度
正确答案：A
2．一个自变量对因变量的影响，受制于另一个自变量的不同水平，称为（ ）
A、非操纵的自变量
B、额外变量
C、交互作用
D、数据的敏感性
正确答案：C
3．根据下图，孤独和抑郁之间表现了一种（ ）相关关系。
A、正相关
B、零相关【南大成人教育学院】
C、负相关
D、复相关
正确答案：A
4．一项测验测得的分数与其他具有相同建构的测验之间的相关程度，称为（ ）
A、表面效度
B、相容效度
C、判别效度
D、行为确认
正确答案：B
1．确定测验的建构效度的方法主要有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、表面效度
B、相容效度
C、假设检验
D、判别效度
E、行为确认
正确答案：ABDE
2．常用的统计检验方式有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、方差分析
B、卡方检验
C、相关系数
D、行为确认
E、重复研究
正确答案：ABC
1.自我的活动遵循（ ）
A、道德原则
B、现实原则
C、快乐原则
D、事实原则
正确答案：B
2．最重要的心理性欲阶段性器期发生于大约（ ）
A、15岁
B、0-18个月
C、18个月
D、3-6岁
正确答案：D
3．有时我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的。这种防御机制称为（ ）
A、理性化
B、替代
C、投射
D、升华
正确答案：C
4．向受测者呈现模糊刺激，要求受测者根据呈现的刺激编故事，辨认物体，或画一幅画。这属于（ ）【南大成人教育学院】
A、催眠
B、自由联想
C、象征行为
D、投射测验
正确答案：D
5. 我们每个人的心理能量是有限的，这种能量为心理机能提供着或多或少的动力。这意味着，如果心理能量消耗在这一部分心理机能上，它就不能再用于其他机能。这属于（）的观点。
A、艾森克
B、弗洛伊德
C、荣格
D、埃里克森
正确答案：B
1．弗洛伊德的结构模型把人格划分为（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、本我
B、自我
C、超我
D、底我
E、真我
正确答案：ABC
2．弗洛伊德把人格发展阶段视为心理性欲阶段，个体所经历的心理性欲阶段为（ ）（（ ）（ ）（ ）
A、口唇期
B、肛门期
C、性器期
D、潜伏期
E、生殖期
正确答案：ABCDE
3．我们可以通过（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）来了解无意识的内容
A、梦
B、投射测验
C、自由联想
D、意外
E、催眠
正确答案：ABCDE
4．主要的防御机制包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、压抑
B、升华
C、替代
D、反向作用
E、理智化
正确答案：ABCDE
1．阿德勒将自己的新心理学称为（ ）
A、个体心理学
B、分析心理学
C、自我心理学
D、超个人心理学
正确答案：A
2．（ ）是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家
A、阿德勒
B、科尔伯格
C、冯特
D、埃里克森
）
正确答案：A
3．荣格建立的心理学流派是（ ）
A、自我心理学
B、分析心理学
C、个体心理学
D、积极心理学
正确答案：B
4．按照荣格的观点，新生儿很快就能对他的妈妈做出反应，是因为我们每个人的集体无意识中都保留着妈妈的意象。这种意象被称为（ ）
A、阴影
B、阿尼玛
C、原型
D、情结
正确答案：C
5．青少年进入成年初期，将会面临埃里克森模型中的（ ）阶段。
A、勤奋对自卑
B、同一性对角色混乱
C、亲密对孤独
D、自我完善对失望
正确答案：C
1．下面哪些属于荣格描述过的原型（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、父亲
B、智慧老人
C、阴影
D、阿尼玛
E、太阳
正确答案：ABCDE
2．埃里克森的人格发展理论包括如下阶段（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、基本信任对不信任
B、自主性对羞怯和怀疑
C、主动对内疚
D、勤奋对自卑
E、同一性对角色混乱
正确答案：ABCDE
3．霍妮根据人们避免焦虑的不同方式确定了三种交往风格，它们是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
A、接近人群
B、反对人群
C、趋避人群
D、脱离人群
E、超越人群
正确答案：ABD
4.心理学家把面临可觉察的威胁时处理焦虑的努力称为应对策略。应对策略的类型主要有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
第一章 心理与教育测量概论
测量的定义及其基本要素
1.
2. 测量的基本要素：测量的参照点、测量的单位
3. 心理测量：心理测量是依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程。
4. 行为样本：从人的大量行为中抽取欲测量的心理特质直接有关的一组行为尽心测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质和教育成就。从行为域中被抽取出来的、作为直接测量对象的行为样例就是行为样本。
四种量表水平
心理测量的种类
心理测量标准化
1. 心理测量标准化：指测验编制、实施、记分以及测量分数的解释程序的一致性。测验的标准化需要具有下列条件：•测验内容的标准化。‚施测条件的标准化。评分规则的标准化。测验常模的标准化。
2. 简答：心理测验应当具备的基本条件（适当阐述）
（1）行为样本
（2）标准化
（3）难度和应答率
（4）信度和效度
第二章 心理与教育测量简史
（本章内容为选择题）
高尔顿：英国心理学家，最早开展大规模系统测量人的个别差异，是应用评定量表、问卷法及自由联想法的先驱。
卡特尔：美国心理学家，首次提出“心理测验”这个术语。
比内：法国心理学家，与西蒙合作完成世界上第一个智力测验量表的编制--比内-西蒙量表。
第三章 心理测量的基本理论
心理特质：表现在一个人身上的特有的相对稳定的行为方式。
真分数的含义
X=T+E （观测分数=真分数+测量误差）
随机误差和系统误差的概念和来源
随机误差：是由与测量目的无关的、偶然因素引起的，而又不易控制的误差。 它使多次测量产生了不一致的结果，其方向和大小完全是随机的，只符合某种统计规律。既影响稳定性，又影响准确性。
系统误差：是由与测量目的无关的因素引起的一种恒定而有规律的效应。
这种误差稳定地存在于每一次测量之中，此时尽管多次测量的结果非常一致，但实测结果仍与真实数据有所差异。只影响准确性，不影响稳定性。
简答：心理测量的误差来自哪些方面？
心理测量的误差主要来自三个方面，即测量工具、被测对象和施测过程。
在测量工具方面，心理测量量表是否稳定、是否真正测到了我们所要测得东西是测量工具造成误差的两种主要原因。
在测量对象方面，造成测量误差的主要原因是受测者的真正水平是否得到正常发挥。
在施测过程方面，产生测量误差的原因主要是一些偶然因素，如物理环境、主试等。
第四章 测量信度
信度的定义
信度是指测量结果的稳定性程度，是对测量一致性程度的估计。
五种信度的定义、使用条件和估算方法
重测信度：用同一量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。 复本信度：两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致程度。
分半信度：测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。 同质性信度：测验内部所有题目间的一致性程度。
评分者信度：多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。
简答：
1.怎样提高测量信度？
提高测量信度的常用方法有：
（1）适当增加测验的长度；
（2）使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平；
（3）努力提高测验试题的区分度；
（4）选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度；
（5）注视着严格执行实测规程，评分者要严格按标准给分，实测场地要按测验手册的要求进行布置，减少无关因素的干扰。
2.复本信度的使用前提条件有哪些？
（1）构造出两份或两份以上真正平行的测验；
（2）被试要有条件接受两个测验（时间、经费等）。
3.分半信度的使用前提条件有哪些？
（1）只能施测一次或没有复本的情况下使用；
（2）使用斯皮尔曼－布朗公式时要求全体被试在两半测验上得分的变异数要相等；
（3）当一个测验无法分成对等的两半时，分半信度不宜使用。
第五章 测量效度
内容、结构和实证效度的定义和计算方法（注意例子）
效度：是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。
内容效度：是指测验题目对有关内容或行为取样的适当程度，即一个测验实际测到的内容与要测量的内容之间的吻合程度。
表面效度：是外行人对一个测验从表面上看好像是测量某种心理特质的程度。 结构效度：是指一个测验实际测到的所要测量的理论结构或特质的程度，或者说测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。（会聚效度、区分效度、因素效度）
实证效度（校标效度）：是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。
效标：衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们感兴趣的行为。
信度和效度的关系
信度高是效度高的必要而非充分条件。
可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信。
简答：内容效度如何确定？
内容效度的确定方法大体上可以分为以下三个步骤：
（1）明确欲测内容的范围，包括知识范围和能力要求；
（2）确定每个题目所测的内容，并与测验编制者所列的双向细目表对照，逐题比较自己的分类与制卷者的分类，并做记录；
（3）制定评定量表，考察题目对所定义的内容范围的覆盖率、判断题目难度与能力要求之间的差异，还要考察各种题目数量和分数的比例以及题目形式对内容的适当性等，对整个测验的有效性作出总的评价。
论述：效度的定义、影响因素与提高方法
测量的效度：指测量的有效性，即能测量到所要测量的目标的程度。
影响效度的因素有很多，分别由测验本身、样本团体、效标、信度带来的各种影响因素。
（1）精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差；
（2）妥善组织测验，控制随机误差；
（3）创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平；
（4）选择正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式。
第六章 测验的项目分析【南大成人教育学院】
项目的难度、区分度的定义和计算方法
项目难度：测验项目的难度是指被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。 区分度：是指测验项目对被试心理品质水平的区分能力。
计算题详见课件三种情况。
第七章 测验常模
百分等级分数、标准分数的特点和计算
1.百分等级：一个原始分数的百分等级是指一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。
2.标准分数：标准分数是一种具有相对单位的量数，又称为Z分数。标准分数以平均数为0，标准差为1的量表来表示。其值的正负表示某原始分数是落在平均分之上或之下的。标准分数不受原始测量单位的影响，并可以接受进一步的统计处理，也便于在两个以上的测验分数之间进行比较。
3.导出分数：在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的一定参考点也单位，且可以相互比较的分数。
4.原始分数：被试在接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出的测验分数。原始分数反映了被试答对题目的个数或作答正确的程度。
5.标准分数Z=（x-均值）/标准差、T分数T=10Z+50
常模的定义和编制步骤
1.常模：根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
2.简答：常模的制作过程
（1）确定测验将用于哪一个群体；
（2）对常模团队进行施测，并获得团体成员的测验分数及分数分布；
（3）确定常模分数类型，并制作常模表，同时给出抽取常模团体的书面说明，以及常模分数的解释指南等。
几种常见的常模参照分数：年龄常模、年级常模、成就商数。
第八章 心理与教育测验的编制和实施
测验编制的基本程序
确定测验目的、制定编题计划、编辑测验项目、预测与分析、合成测验、测验标准化、（鉴定测验、编写测验说明书、测验出版）。
测验施测过程
测验结果的解释
论述：向当事人报告测验分数的基本原则
（1）使用当事人所理解的语言；
（2）保证当事人知道这个测验测量或其预测什么；
（3）告诉当事人分数解释的参照体；
（4）告诉当事人分数不是一个精确的值；
（5）分数只是决策的依据，而不是决策本身；
（6）充分估计分数可能给当事人造成的影响；
（7）测验结果应向无关的人员保密；
（8）对低分者的解释应谨慎小心；
（9）提供适当的引导和咨询分数。
第九章 目标参照测验
目标参照测验的概念
目标参照测验：是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且，被试在测验上所得的结果，也是根据某一明确界定的行为标准直接解释的。 常模参照测验：
目标参照测验与标准参照测验的异同
目标参照测验和常模参照测验都是测验的一种形式，用以对个体进行评估，只是采用的分数解释体系存在差别。目标参照测验关心有没有达到预定的学习目标，而常模参照测验着重学生之间的比较。因此常模参照测验适用于选拔性考试和总结性评定；而目标参照测验适用于诊断和发现学生的不足，从而为改进教学提供反馈信息。
上一篇：2016年山东教育教师远程研修
下一篇：江西教师远程教育网官网