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| 类别 | 序号 | 项目名称 | 项目代码 | 学时/学年 | 培训对象 | 备注 |
| 适应培训 | 1 | 新入职教师岗位适应培训 | 101 | 50+72 | 2014年9月1日以后入职教师 | 对2014年9月1日以后新入职教师进行培训，培训合格后转入教师普通培训。（幼儿园新入职教师培训合格后，转入幼儿园教师提高培训） |
| 2 | 新到岗班主任 | 102 | 72 | 2014年9月1日以后新到岗班主任 | 对2014年9月1日以后新到岗班主任进行培训，培训合格后转入相关任教学科培训 | |
| 普通培训 | 3 | 普通教师岗位强化培训 | 201 | 72 | 小学一级、中学二级（含本级）以下教师以及其它情况教师 | 分学段、分学科 |
| 4 | 职业中学教师岗位强化培训 | 202 | 72 | 职业中学全体教师 | ||
| 晋阶培训 | 5 | 普通教师岗位提高培训 | 301 | 72 | 小学一级、中学二级（含本级）以上教师选报市、县级骨干教师培养对象者 | 分学段、分学科 |
| 6 | 骨干教师提高培训 | 302 | 72 | 获县级以上骨干教师证书未满三年者 | ||
| 7 | 骨干教师研修培训 | 303 | 72 | 获县级以上骨干教师证书满三年者选报、学科带头人培养对象者 | ||
| 管理者培训 | 8 | 校长岗位任职资格培训 | 401 | 72 | 具有教师职务，按干部管理权限确定的后备人选及初任（2年内）校级领导 | 分学段 |
| 9 | 校长岗位提高培训 | 402 | 72 | 现担任校级领导（2年以上）及教学业务管理干部 | 分学段 | |
| 10 | 远程培训辅导教师培训 | 403 | 72 | 获特级教师称号、市县学科带头人、县级以上优秀骨干教师及优秀教研员 | 分学段 | |
| 11 | 少先队辅导培训 | 404 | 72 | 现担任少先队辅导工作教师和管理干部 | ||
| 幼儿园教师培训 | 12 | 幼儿园园长岗位提高培训 | 502 | 72 | 现任幼儿园园长 | |
| 13 | 幼儿园教师岗位提高培训 | 504 | 72 | 现任幼儿园教师 | ||
| 补训 | 14 | 全省中小学幼儿园教师 补训 | 601 | 72 | 2012～2013学年度及2013～2014学年度全员远程培训考核总成绩未合格或未参训的中小学（幼儿园）教师 | “2012～2013学年度全员远程培训补训”项目代码601-1； “2013～2014学年度全员远程培训补训”项目代码601-2， |
| 信息技术应用能力专题培训 | 15 | 中小学信息技术培训者培训 | 701 | 72 | 优秀骨干教师、校长、教研员 | 分学段、分学科 |
| 16 | 中小学信息技术骨干教师培训 | 702 | 72 | 骨干教师、校长、教研员 | 分学段、分学科 | |
| 17 | 中小学网络社区主持人培训 | 703 | 72 | 学科教研组长、骨干教师 | 分学段、分学科 | |
| 18 | 中小学示范校校本网络研修 | 704 | 72 | 示范校校本研修团队教师 | ||
| 19 | 幼师信息技术培训者培训 | 705 | 72 | 优秀骨干教师、园长、教研员 | ||
| 20 | 幼师信息技术骨干教师培训 | 706 | 72 | 骨干教师、园长、教研员 | ||
| 21 | 幼师网络社区主持人培训 | 707 | 72 | 优秀骨干教师、园长、教研员 | ||
| 22 | 幼教师范园园本网络研修 | 708 | 72 | 示范园园本研修团队教师 | ||
| 国培计划 远程培训 | 23 | 义务教育国培项目 | 801 | 80 | 农村义务教育学校教师（校长） | 分子项目、分学段、分学科 |
| 24 | 幼师国培项目 | 802 | 80 | 农村幼儿园教师（园长） | 分子项目 |
江西省远程教育培训挂机办法
1、下载chrome浏览器，可以百度搜索下载：
2、安装完成后打开浏览器，如下图，勾选“显示书签栏”。【江西省中小学教师远程教育培训】
3、右键单击书签栏，在弹出的菜单中单击“添加网页”
4、添加书签内容，名字随便写，网址输入下面的内容。然后点击“保存”。
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5、每次挂机的时候，进入需要挂机的网页，点击一下书签栏中刚才添加的标签就可以了。经过本人实践完全可以挂机。
江西省远程教育培训自动更新时间的办法
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请去除“”前的勾。
2、安装完成后打开浏览器，如下图，勾选“显示书签栏”。
3、右键单击书签栏，在弹出的菜单中单击“添加网页”
4、添加书签内容，名字写远程挂机学习，网址输入下面的内容。然后点击“保存”。
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5、正常登陆，进各自培训项目，入课程学习页，选定具体课程后可以实现自动更新时间。
6、每次学习的时候，点击一下书签栏中刚才添加的标签就可以了。经过本人实践完全可以自动更新时间。
江西省中小学教师远程培训作业答案（初中语文）
1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。
《春》
教学目标：J：课件1
（一）：欣赏散文优美、精辟的语言，体会作者表达的情感。
（二）：了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次
（三）：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学课时:
一课时
情境创设 J:教师出示如下课件2
教师: 同学们，我们祖国壮丽的山河，真是令人陶醉。在不同的季节，不同的地方，展现出不同的风姿，一年春夏秋冬，四季的旋律各有不同，且不说夏的热烈，秋的灿烂，冬的妩媚，单是春天，就带给人以无限的遐思，让人浮想联翩，你能结合自己的生活体验，谈一下春天给你的感受吗？先从老师开始：我喜欢春天，因为可以脱下臃肿的棉衣，轻松一下自己的心情。
学生: 各抒已见。
教师：作适当点评。
[设计理由]让学生初步感受春天的美，培养口语表达能力，给学生一个展示个性的空间，引入本课内容
展示目标：J：教师出示课件1,学生明确教师的授课意图。
J:教师出示课件2，学生明确本节课的学习重点。
教学过程:
一、预习检测：
J:教师出示课件3
J:小组必答与抢答相结合
二、学生整体感知：
教师：春是如此美丽，古往今来，许多文人描绘春天，赞颂春天。那么，在我国著名散文家朱自清先生的笔下，春天又是什么样子呢？现在我们就来学习朱自清的《春》。
1、学生自听配乐朗读课文。J:教师出示课件4（朗读网址）
2、教师配乐背诵课文。J:教师出示课件5 （播放轻音乐）
3、学生谈自己感受到的春的气息。
4、教师点评。
师：看样子，我们已经感受到春的气息了。下面请同学们大声朗读课文，然后根据课文说话。
[设计说明]
1、训练学生“听”的能力。并在此过程中理解文章内容，感知作者情感。受到“美”的熏陶。
2、教师背诵可以起到无形中的感染、督促作用。
3、检查学生“听”的效果，同时培养口语表达能力。
师：春是什么样子的呢？下面请同学们根据课文说话。先从老师开始：春风就像母亲的手抚摸着你。
学生：各抒已见。
教师：点评。
[设计说明]检查学生初步掌握课文情况。
师：看样子，我们已经走进朱自清先生笔下的春之中了，下面我们再来读课文，去发现那些写的最美、最精彩的句子或用的好的字词。并说一下好的理由。
J:教师出示课件6 （播放轻音乐）
学生轮读课文，学生纠正读音
师： 通过读这篇课文，发现了什么，请同学们小组交流一下，然后开始发言。学生活动，教师巡回指导
（学生说自己的发现，教师指导）
三、精读研讨：
教师出示自学思考题：J:出示如下课件7
1、第一段，前半部分用的是反复的修辞手法，后半部分的词用了两个“了”，表达了一种急切、喜悦的心情。谁能用这样的句式说一句话？
[设计说明]引导学生领悟《春》的感情基调和相应语气，使学生意识到：不同的语气可以表达不同的感情。
2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这句话写百花争春写活了。其中“都开满了花赶趟儿”还写了花多
3、小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字用的好，因为这个字写出了小草那种旺盛的生命力。这句中的“偷偷地”三个字的意思是：悄悄的，不知不觉的意思，用了拟人手法。
插入：师：下面我们来看一个题。(J:多媒体展示课件8：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动，偷偷破土而出会是怎样的情景？要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意冲破泥土的阻隔的惊喜。）给你二分钟的时间准备。
（生回答，师点评）
[设计说明]培养学生口头作文能力
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5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。因为这句话让人感觉春意盎然。这句话中用了一个“闹”字，如果改成“叫”，大家认为怎么样？
6、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这句话用了比喻，把野花写的非常形象，“还眨呀眨的”就把春花写活了。
7、怎么理解“眨呀眨的”？
是因为阳光和风的缘故。因为阳光，所以野花像眼睛、像星星一样亮，因为有风，吹动花，所以才像眼睛、星星一样“眨呀眨的”。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”这句话，因为它让人感觉到了春风和春草的可爱。
[设计说明]让学生体会到观察的重要性。
师点拔：大家看，“轻悄悄”、“软绵绵”都是叠词。它表达的是“非常”的意思，你还知道哪些叠词？
（生答）
8、“„吹面不寒杨柳风‟，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话用了一个比喻句写出了春风的和暖。
插入:教师点拔 这个“抚摸”的意思是轻轻地摸，而且是“母亲的手”，那就更描绘出春风的温暖和柔情了。这句话还引用了志南和尚的诗，大家看一下全诗。 （J:多媒体展示课件9全诗，师生齐读）
师：大家还知道哪些写春的诗句？
[设计说明]启发学生找出春的诗句，使其思维活跃起来。丰富学生知识，培养他们全面的语文素养和积累意识。
9、“鸟将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了”到结尾段，因为这几句话通过鸟、轻风流水、牛背上牧童的短笛，写出了春风的声响，赋予春天独有的韵味。 点拨：春风本来是无声的，可是作者却把这几种景物的声音浑然一体，组成了一支非常动听的春天交响乐。使春风有情有趣
10、“都在微微润湿的空气里酝酿”中的“润湿”和“酝酿”两个词用的好，“润湿”写出了春天空气的特点，“酝酿”则写出了春意越来越浓，花香也越来越浓的特点。
11、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这句话好，用了比喻句写出了江南春雨的特点，并且“斜织着”说明因为有风，才“斜”。
教师点拨：“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱之情，这是寓情于景的写法。
12、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”中“静默”用的好，因为这个词写出了当时安静和平的气氛。
教师补充：这一句中用了一个词“稀稀疏疏的”，上文中还有一句“一点点黄晕的光”，这些都非常符合当时的社会特点。这篇散文写于1933年，当时是一个落后的农业社会，农村根本没有电灯，家家一灯如豆，隔着蒙蒙的细雨望去，灯光四周就呈黄晕的光芒。当时人口稀少，所以才有文中的“稀稀疏疏的”。
13、迎春图告诉人们要珍惜时光，奋发向上。
教师：这段中有一句话讲的就是这个道理，“一年之计在于春”，你还知道类似的句子吗？
师：是啊，我们应该珍惜时间，努力进取。大家再看这一段中，“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，如果改成“舒活筋骨，抖擞精神”，怎么样？
师：这也是叠词，你还知道哪些？
14、后面三个比喻句用的好，形象地写出了春的特点，又照应了前文。特别是最后一句中的“上前去”和课文开头“东风来了”一呼一应。使课文形成一个完美的整体。
[设计说明]课文的阅读教学不是教师的分析能够替代的，本环节大胆放手，让学生在语言文字中徜徉，让学生在品析语言、欣赏语言的实践活动中学习语言，习得语感，提高阅读水平。学语言、用语言，可以开拓学生的视野，提高学生的审美层次。再就是打破以往传统教学手段按课文顺序一图一图讲解的常规，不至于太拘泥。
师：春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象，很不容易。而朱自清先生却把春写活了，写得有形、有声，有色、有情，充满诗情画意，这是由于作者对春天无比热爱，观察景物十分的详细，运用语言的功夫很深，这些都是我们学习的。正如法国雕塑家罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（J:多媒体展示10）
美文欣赏
师：确实，我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在，它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，它似乎是各种美的综合，那么，
江西中小学教师远程网络培训心得体会
江西中小学教师远程网络培训为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。在远程培训中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是远程培训让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
一、网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
二、网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。
国培计划（2013）江西省中小学教师远程培训
——“语文课堂教学的智慧”专题研修班【江西省中小学教师远程教育培训】
简 报
第 3 期
探寻智慧语文，构建智慧高效的语文课堂，做睿智、诗意、快乐的语文教师！
卷首寄语
所谓“智”，就是既要“知日”，又要“日知”。“知日”——珍惜时间，并把握时机；“日知”—— 常有所悟，且思变创新。明此理，践行之，方为智者。
研修成绩汇总
已完成
（截止2013年12月27日）
姓名 舒莹 易慧 文霞 叶嫦
学校
南昌市启音学校 南昌市阳明学校 青山镇中心学校 高坑镇中心学校
成绩 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成
文章数 4 4 4 4 4 5 8 5 7 9 5
1
微课数 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
共享数 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
论坛主题 1 1 2 3 3 1 2 5 6 1 1
论坛帖子 3 3 5 4 3 6 5 3 17 3 11
评论数 0 0 0 3 0 0 0 0 37 0 4
日志数 2 2 5 2 2 2 6 2 3 2 3
学员类型 国培 国培 国培 国培 国培
胡丹俊 南昌市第二十六中学 吴淑红 红谷滩新区云溪学校
成焕钟 武宁县泉口初级中学 陈胡东 武宁县石渡学校 孔莲花 修水县白岭镇中学 吴丹
湖口县大垅中学
夏再生 新余市渝水区下村中学
鲍楚英 鹰潭市余江县实验初中 完成 6 7 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 4 3 3 6 10 9 0 0 0 0 2 2 2 3 黄建平 鹰潭市余江县画桥镇中学 完成 刘建成 鹰潭市余江县春涛乡中学 完成 于敏俊 鹰潭市余江县春涛乡中学 完成 卢燕萍 贵溪市樟坪民族学校 钟骏华 赣州市湖边中学 张小英 江西省上犹县第三中学 廖寒清 龙南县龙翔学校 林海巍 兴国县南坑初级中学 王爱萍 会昌县石门初级中学 刘萍香 瑞金市第三中学 曾纪芳 吉安市第八中学 彭宗富 长塘中学 胡智星 吉安县登龙中学 黄玉民 吉安县敖城中学 刘治文 吉安县敖城中学 王家仁 吉安县敖城中学 刘卫平 吉安县敖城中学 罗志平 吉水县盘谷中学 廖志文 吉水县丁江中学 钟建岚 新干县溧江乡初级中学 陈小文 永丰县瑶田镇初级中学 王爱莲 永丰县鹿冈乡初级中学 廖年华 万安县教育局教学研究室杨桂莲 江西省万安县高陂中学 李艳萍 安福县严田中学 杨书丛 永新县特殊教育学校 陈建平 袁州区水江中学 郭琼
万载县第三中学
谢常娥 双峰学校【江西省中小学教师远程教育培训】
胡恒光 靖安县仁首镇初级中学 余小波 靖安县罗湾初级中学 唐建亮 丰城市丽村初级中学 陈会英 樟树市武林初级中学 罗素羽 黄土岗中学
邹红葵 高安市石脑镇初级中学 沈静芳 高安八景初级中学 刘四华 高安荷岭荷岭初中 胡新华 高安荷岭荷岭初中 周建才 南城县浔溪乡初级中学 万晓琴 黎川县潭溪中学 危志勇 南丰县第二中学 罗才应 南丰县紫霄镇中学
完成 7 完成 6 完成 5 完成 4 完成 4 完成 4 完成 4 完成 4 完成 5 完成 5 完成 4 完成 4 完成 4 完成 11 完成 7 完成 4 完成 4 完成 4 完成 4 完成
5 完成 4 完成 4 完成 5 完成 4 完成 4 完成 7 完成 4 完成 14 完成 4 完成 4 完成 4 完成 4 完成 4 完成 14 完成 4 完成 4 完成 5 完成 10 完成
4
2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 5 4 6 1 3 1 3 1 6 1 3 1 3 2 7 1 9 3 4 2 4 2 4 3 4 7 14 2 3 1 3 6 10 1 3 5 5 3 4 4 4 1 3 3 3 1 3 2 5 7 5 3 7 3 8 1 3 1 3 1 3 3 12 1 3 37 30 5 4 2 4 4 3 3 3 4
7
0 2 13 2 0 2 0 2 2 2 0 2 3 2 0 2 0 2 0 2 0 4 4 6 0 2 0 5 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 3 0 2 1 2 0 3 0 2 5 2 0 2 13 2 0 2 0 2 0 2 3 3 0 3 14 4 0 3 0 2 0 2 0 3 0
2
国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培
刘寿华 教研室 完成 7 0 0 2 6 丁乃尚 乐安县金竹畲族乡民族中学
完成 5 0 0 5 5 熊凤祥
乐安县金竹畲族乡民族中学
完成 4 0 0 5 5 黄永忠 宜黄第三中学 完成 7 0 0 1 3 占蕾 宜黄县凤冈学校
完成 5 0 0 11 15 王昊
铅山县葛仙山乡杨林中学 完成
4 0 0 1 3 李逾妃 弋阳县朱坑初级中学 完成 5 0 0 4 8 王长林 德兴市占才中学
完成
8
5
7
共计62人，其中国培学员32人。
未完成
（截止2013年12月27日）
姓名
学校
成绩 文章微课共享论坛主论坛数 数 数 题 帖子刘玉春 南昌市新才学校 2 0 0 1 3 李平
莲塘实验学校初中
3 0 0 2 3 熊中洋 新建县樵舍镇第二中学 0 0 0 0 0 鲍慧贞 景德镇市昌江二中 0 0 0 0 6 程文娟 王港学校中学部 0 0 0 0 0 汪金福 教育局机关 2 0 0 1 3 汪重敏 乐平市港口中学 2 0 0 0 0 汪栋梁 乐平市涌山中学 0 0 0 0 0 欧阳玲 莲花县高洲中学 0 0 0 0 0 欧阳伟 莲花县高洲中学 0 0 0 0 0 郭沫香 九江县港口初级中学 0 0 0 0 0 温应农 武宁县协和中学 0 0 0 0 0 葛勇 修水县杭口镇中学 0 0 0 0 0 陈典辉 大树中学
4 0 0 0 0 周帆 江西省湖口中学 3 0 0 1 3 张丽 新余市第十五中学 1 0 0 2 0 李丹
分宜县第三中学
0 0 0 0 0 倪家琨 鹰潭市余江县杨溪乡中学 0 0 0 0 0 饶佳梅 贵溪市金屯初级中学 2 0 0 1 1 赖学兴 江西省上犹县第二中学 0 0 0 0 0 戴洪柱 江西省上犹县油石中学 0 0 0 0 0 钟源昌 江西省上犹县油石中学 0 0 0 0 0 曾勇 江西省上犹县油石中学 0 0 0 0 1 傅勇
崇义县横水中学
0 0 0 1 2 周天翔 崇义县横水中学
1
3
0 3 0 4 国培 0 4 国培 0 2 国培 0 5 0 3 国培 12 2 国培 0
3
评论日志学员类数 数 型 0 2 0 2 国培 1 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 国培 0 0 0 0 国培 0 0 国培 0 0 国培 0 0 国培 0 0 0 0 国培 0 3 0 0 国培 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 国培 0
1
国培
刘瑛 于都县第二中学 2 0 0 1 2 0 1 王美珍 兴国县杰村中心小学 0 0 0 1 1 0 2 谢明海 瑞金市瑞林初级中学 3 0 0 2 4 2 2 钟娟红 瑞金市瑞林初级中学 0 0 0 0 0 0 0 杨露 瑞金市第三中学 0 0 0 0 0 0 0 杨芬
瑞金市武阳中学
1 0 0 2 3 1 1 陈连生 瑞金市泽覃初级中学 3 0 0 2 3 0 3 朱生玮 南康市第三中学 3 0 0 1 3 0 3 卓贞清 南康市第七中学 7 0 0 0 0 0 0 陈剑芳 南康市教研室 4 0 0 2 2 0 7 胡大祺
江西省吉安市青原区值夏中学
0 0 0 0 0 0 0 周名武 吉水县乌江中学 1 0 0 0 0 0 0 宋才英 峡江县第二中学 0 0 0 0 0 0 0 彭一文 万安县桂江中学 3 0 0 2 6 0 3 石林芳 万安县宝山中学 0 0 0 0 0 0 0 杨益
袁州区温汤中学
1 0 0 1 2 0 1 付红艳 丰城市剑声中学 3 0 0 3 4 0 3 肖锦华 丰城市上塘初级中学 2 0 0 1 3 0 2 李艳琴 孺子学校 3 0 0 5 11 2 6 孙燕 樟树市昌傅初级中学 0 0 0 0 0 0 0 肖袁金 樟树市义成初中
2 0 0 1 4 0 1 翁慧 樟树市义成初中 3 1 0 1 3 0 3 黄丹
抚州市实验学校
0 0 0 0 0 0 0 江宏昌 抚州市临川区第七中学 2 0 0 2 4 0 3 黄川清
抚州市临川区罗湖镇初级中学
0 0 0 1 0 0 0 万良平 黎川县潭溪中学 3 0 0 3 4 0 5 罗桂金 乐安县第一中学 3 0 0 2 3 0 2 邱资凤 资溪县教师进修学校 0 0 0 0 0 0 0 陈礼和 上饶县第六中学 0 0 0 0 0 0 0 孙超
上饶县茶亭镇中学
0 0 0 0 0 0 0 吴建炉 广丰县五都镇中学 0 0 0 0 0 0 0 周飞杰 广丰县五都镇中学 3 0 0 3 8 1 2 柴纬华 广丰县丰溪街道南屏学校 0 0 0 1 0 0 2 舒维周 弋阳县圭峰镇初级中学 1 0 0 2 5 0 5 涂坚志 余干县第二中学 3 0 0 2 8 0 2 陈荣娇 万年县上坊中学
共计61人，其中国培学员19人。但从作业数量上看，有部分学员应该是已完成的，不知系统为何未判“完成”？！
4
国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培 国培
选修本工作室学员共有123人，其中国培学员51人。从工作室的工作任务角度看，人数规模较适中。但学员完成作业的情况不容乐观，完成的和未完成的基本上各占一半。然而有部分学员从作业数量上看，应该是已经完成研修任务的，可是系统却未显示“完成”，不知为何。
1．作业完成较好的学员。下列学员在作业质量和数量上完成较好：
姓名
学校
成绩 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成
文章数 14 3 7 5 5 7 6 4 11 4 14 4
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国培 国培 国培 国培 学员类型 国培 国培 国培 国培 国培
刘四华 高安荷岭荷岭初中 李艳琴 孺子学校 谢常娥 双峰学校
李逾妃 弋阳县朱坑初级中学 占蕾
宜黄县凤冈学校
孔莲花 修水县白岭镇中学 钟骏华 赣州市湖边中学 刘卫平 吉安县敖城中学 钟建岚 新干县溧江乡初级中学 余小波 靖安县罗湾初级中学 邹红葵 高安市石脑镇初级中学
刘建成 鹰潭市余江县春涛乡中学 完成
2．学员作业的主要问题。
一是原创作业太少。有的标为“原创”实为抄袭，就连研修总结抄袭现象也较严重。研修总结原则上讲应该是原创的，居然有学员所交总结标为“转载”“改编”。
二是没有微课。尽管在工作室QQ群里上传了微课教程，也呼吁学员们制作微课，但无响应。 三是作业递交不规范。有的不看栏目，随意点，没有“对号入座”；有的重复递交作业，多的居然有十多次；有的非原创作品，却懒得去点作业类别按钮。
3．学员未完成研修作业的主要原因。根本原因是思想上不重视，对研修学习缺乏主动性。此外也有客观上的原因，如学校电脑配备不足、计算机知识普及不够等。
本工作室将继续不断丰富研修资源，为学员们服好务。同时，希望省里要把网络研修网站建设维护好，提高运行性能。也期待教师们提高研修学习的自觉性，在研修中提升自己的专业素养。
主 办：“智慧语文”——黄生建教学工作室 主 编：黄生建
编 委：朱慧珍 彭玉英 曾照辉 赖庆淑 何赐仁 地 址：江西省赣州市崇义县教研室
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