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家长给老师的篇一
《家长给老师的信》
尊敬的王老师：
您好！
我是****的爸爸，孩子在学校的学习和生活让王老师您费心了，我都心存感激！谢谢您为了孩子所做的一切工作和努力！昨天开家长会的时候让我们看到了您工作上的忙碌、艰辛和细致，为了班上41个孩子的学习和在校生活操劳，还得经常抽空和我们家长保持沟通联系，真诚地道声：“您辛苦了！”
****是个胆怯怕生的女孩子，这导致她在学校放不开，总是很紧张，所以不太善于跟同学交流，也不敢跟老师讲话，甚至最近的学习压力让她在学校默写拼音的时候手都哆嗦。其实，是个聪明的孩子，很多知识和技巧学得很快。记得幼儿园中班放暑假的时候，我教她下五子棋，短短的2个月时间，我竟然不是她的对手了，现在和她下棋，需要我和妈妈两个人联手“欺负”她，才能取胜；我们在外面给她报了围棋培训班，上了一个学期后，现在她和我下棋的胜算平分秋色。进入竹园小学一年级之前，****学了公文数学，参加了画画和围棋培训班，中班的时候我就开始教****识字，所以她的识字量还不错的，自己可以流利地读一些简单儿童故事书报。至于拼音和英语方面的练习，因为担心先入为主，怕自己的发音不标准，从而影响孩子以后的发音习惯，所以我们只教过一些基本的拼音和写法，这也导致孩子现在的拼音学习有点跟不上，越是跟不上，她就越着急，越着急就越紧张，形成一个恶性循环。其实****在家里学习还是挺认真的，作业都能按时完成，为了迎头赶上大部队，我们会经常给她补习拼音默写和练习。请王老师放心，在您如此地细致耐心的教育下，加上我们家长的努力配合，****一定会很快跟上来的。
****的吃饭问题是我们家一本最难念的经，她挑食，而且胃口不太好，饭菜稍微有点不对味就不肯吃或吃的极慢，为了吃饭的事，绞尽脑汁想过很多的办法，打过，骂过，表扬过，鼓励过，但总是收效甚微，这本难念的经该如何往下念，我自己也很茫然．．．．．．．只好尽量鼓励表扬为主，批评责骂为辅，两手都抓，两手都硬的方针政策来对付她了。
同样是作为一名老师，我非常理解你们的初衷和难处，一定鼎力支持你们的工作，严格遵照老师的要求和学校的规章制度，全力维护老师在孩子心目中的形象，如有问题我们会私下里和老师沟通交流，不会当着孩子的面抱怨发牢骚。考虑到****胆怯、不自信的性格，为消除她在学校焦虑紧张情绪，使她在学习上放松一些，烦请王老师经常提醒****做的欠缺的地方，好的地方能加以鼓励表扬，上课的时候多让她起立回答老师所提的问题以增强孩子的自信心理，克服紧张情绪，以便孩子更加健康快乐地成长。对此，我和****妈妈将感激不尽！
再次感谢您在百忙的工作之中阅完此信！
值教师节来临之际，衷心祝愿王老师：万事如意！身体健康！阖家幸福！
****爸爸：*****敬上
家长给老师的篇二
《家长对老师的建议》
家长对学校（教师）的意见和建议及整改措施
本学期家长对学校（教师）的意见和建议进行整理总结，以促进教育教学工作：
1、孩子在学校的表现希望能及时得到与老师的沟通。
老师答复：沟通能更好的促进孩子的发展，让我们合作，共同做好这项工作。希望您能经常光临班级网站，以了解更多有关孩子的情况。
2、希望老师对孩子能严格。
老师答复：我能体会家长对孩子的这份望子成龙、望女成凤的心情。我个人也觉得严格是教学中必要的态度，但不能一味的严格。如果把教学中的严格态度比作人的刚烈性情的话，那我肯定柔中带刚，更要追求以柔克刚。怎样在教学和生活中运用好“严格”这个双韧剑是教师和家长必须长期研究的课题。希望每一个家长和老师，更包括我自己，能在严格教育孩子的同时，也能让孩子感到快乐。
3、对孩子，建议老师对他们苛刻点，这点家长可以理解的。
老师答复：“苛刻”字眼有点重吧。不过，我能明白，家长是希望我对孩子该做到的必须提高要求，不差一里半毫。对这点我严格要求，但我也希望家长在家里对孩子也能给于快乐的空间。如果孩子已经自觉完成任务时，也能给予适当的奖励，不要让孩子对学习产生厌恶感！
4、希望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。
老师答复：对，孩子已经升入三年级，对学习的自觉性更能影响孩子的学习成绩。前几天，一个同事分析说：孩子的学习如果用100分来计算的话，那么老师占30分，家长占30分，孩子自己占40分。虽然这个说法并没有得到科学证实，但我赞成这个意见。孩子自己对学习的自觉性确实起很大影响。看到《暑假生活反馈表》中，那一个个不自觉的字样，我就开始担心。这个学期，希望能和家长配合，提高孩子的学习自觉性。
5、是否对数学多点关注。
老师答复：每个孩子总有偏科现象。女生偏语文，男生偏数学。希望在学校，在家里，老师和家长都能更多的注意这个现象。多试着培养女生的数学兴趣和男生的语文兴趣。
6、在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，希望老师们对她不要放弃，再接再厉。
老师答复：客气了，每个孩子都有自己的优点，“天生我材必有用”。成绩并不是全部，我相信每一个老师不会因为成绩不好而放弃一个孩子的。我也相信每一个孩子都会有进步的。
7、没有，谢谢老师，您们辛苦了！
老师答复：不用谢。“教书育人”是老师的天职。
8、新的学期马上就要开始了，两位老师已经做得非常好，几乎没什么建议，希望老师尽可能表扬她，谢谢！
老师答复：是啊，每个孩子都要表扬，虽然我知道表扬不一定能造就一个好学生，但是不表扬一定会毁了一个好学生。所以，我得好好利用表扬，做到“表扬”、“批评”合理结合。
9、新的学期，我建议老师的教学方式能改变一下，要合理安排玩和学习的时间。 老师答复：学校里的课程都是经过合理安排的，玩和学习的比例已经进行调配。至于孩子在家的时间安排，家长可以跟老师沟通后根据学生情况自主安排。老师布置的作业是针对全班孩子的，更多地是偏向中下等生。如果家长清楚孩子已经掌握了某些知识，可以老师交流后自主安排。让老师根据50多个孩子的能力布置和孩子能力完
全符合的作业，这点是很难做到的。不过，这个学期，我决定针对孩子的家庭作业，寻找更合理的方法。谢谢您的建议。
10、午间作业是否可适当减少。
老师答复：会根据情况，适当调整。
11、希望老师多多指点孩子，让他上课时多举手，谢谢！
老师答复：上课是孩子学习知识的重要时间。举手的次数并不能说明孩子学习知识的质量，但也是一个重要的参考数字。所以，我也很注重孩子的举手发言，也用了很多方法激励孩子的发言兴趣。接下去会再试着用更多的方法来引导孩子积极发言的。
12、希望老师能经常开导孩子，谢谢！
老师答复：经常和孩子沟通是我喜欢的事情。
13、希望新学期老师能多帮助孩子改掉暑假里坏习惯（多看电视，少学习等） 老师答复：就怕孩子暑假里会养成一些坏习惯，所以我一直注重寒暑假生活中孩子生活的安排，尽量让孩子每天都做一点作业，并做家务、锻炼等，并注重开学后对作业的批改。当然，暑假是孩子渴望自由的时刻，多少会影响孩子的好习惯。这更主要的是靠孩子的自觉和家长的监督。希望开学后，在老师和家长的监督及孩子的自己下，能更快地改掉坏习惯，积极地投入到学习中。
14、多开家长会，让家长们更加地了解学校、班级和学生的情况。
老师答复：确实，这是比较薄弱的环节，也是我一直在筹备的事情。我相信这个学期会做得更好的。这这里就下个决定：在接下来的3个星期内，一定开一次家长会，总结暑假生活及作业，并对这个学期进行规划。
15、针对孩子的特点，帮助他、督促他。万分的感谢老师！
老师答复：这也是我一直努力的，我会尽自己的所能让他更好地学习，并更加地快乐！
16、一、督导她能更好地与同学沟通，适应学习方法和环境；二、指导她学习方法；三、对不良习惯要严格要求并有所改进。
老师答复：与同学更好的沟通是孩子在学校学习生活的快乐源泉之一，我会尽量给孩子们创设一个良好的沟通环境。学习方法是快乐学习必要法宝，我在教学中也是经常告诉孩子们的，我相信孩子们也掌握了不少。只是，哪种更合适哪个孩子，希望和家长多交流，共同研究。不良习惯必须要有改进，但这是个漫长的过程，也是需要各方面配合的。例如在学校养成的好习惯在家不注意就会等于白费。所以，希望我们共同努力，让属于家长也属于老师的孩子们能各个有所进步。
17、我孩子可能是个“另类”的学生，聪慧但懒散，好学但不求甚解，自负但经常自暴自弃，叛逆心理强。请老师因人而异，多督促引导。
老师答复：很高兴，家长对自己的孩子能进行这么深刻地剖析。是啊，这样的孩子是让我多花了不少心思。不过，能教育这样的孩子，也是考验我的一个机会。而且这样“另类”的孩子，才有可能有“特殊”的成就，有可能就是小部分成功的人当中的一个。但这确实需要家长和老师的好好引导。希望我们一起，多看书，多花时间，多探讨，使他的能力得到最大的发挥。
18、希望孩子在新的学期里语文有进步。
老师答复：这也是我期盼的。但要靠多方面力量，靠老师的监督、教育，更要靠家长的关心、督促，最重要的是孩子自己要有想进步的心。希望家长能多花心思在孩子身上，让孩子有进步的渴望，我也尽量使孩子树立进步的信念。
19、我孩子在学校的不良的一些情况多和我们沟通。多检查孩子的作业完成情况。
老师答复：这个学期决定做家校联系卡，把孩子在学校的情况，1、2星期进行总结，也希望家长能花时间填好家校联系卡。至于作业，这个学期仍然采取以小组长检查的形式。不过，对于家庭练习《成功》，会抽空收上来改一改。
20、恳请老师加强对她的监督，严格要求在学习及做人处事等方面予以教导，使其能够如花儿般健康快乐地成长，深表感谢。
老师答复：这位家长对我的建议，也正是我希望自己能为每一个孩子做到的。在平时，我不仅在语文学习中督促孩子，在做人方面，我觉得自己更是花时间。因为一个思想不好的人，学习再好也不能为家人、为社会、为国家做出什么贡献。我希望咱班的孩子个个能象快乐的精灵一样健康地成长。
21、毕老师的教导品质好，希望毕老师一如既往的给教导。
老师答复：谢谢你的支持，我一定会继续做好。我也希望你在孩子面前也能如此肯定她，让她得到更多的表扬，让她更快乐地学习。
22、我希望老师能多关心孩子，多和孩子们沟通，还有对孩子要求严格一点。 老师答复：很高兴家长能意识到多和孩子沟通有利于孩子的成长。所以，我每节下课几乎都在教室里听着旁边的孩子们说着自己身边发生的高兴的事，并给予微笑加以肯定。我相信，每一位家长也能够抽更多的时间和孩子们一起谈心、沟通，了解她在学校里的事情。
23、没有建议，老师的教法，自从听了公开课之后，感觉也好。
老师答复：谢谢你当时能在百忙之中抽空来听课，也谢谢你这么认真地听了课，并给了我反馈意见。希望以后能有更多的开课机会，让家长多到学校了解孩子的上课表现。
再次感谢这么多家长给我这么多中肯的建议，我也会在以后的教学中多多利用这些建议，来督促自己的教育、教学。再次感谢！
杨溪铺镇任家小学
2011-12-
家长给老师的篇三
《教师与家长沟通技巧》
教师与家长沟通技巧.txt有没有人像我一样在听到某些歌的时候会忽然想到自己的往事_______如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对没有你的结局。和家长沟通的技巧
2008-03-17 14:58:08 作者： 来源：互联网 浏览次数：1471 文字大小：【大】【中】【小】 和家长沟通的技巧l 以礼待人坦诚相待：人与人之间首先要坦诚。这对老师和家长，尤其重要。当教师和家长沟通之时，应有一个坦诚的心态，不保留，不言过其实，不捏造不实之事，将事情的原貌清清楚楚、明明白白的 ... 和家长沟通的技巧
l 以礼待人
坦诚相待：人与人之间首先要坦诚。这对老师和家长，尤其重要。当教师和家长沟通之时，应有一个坦诚的心态，不保留，不言过其实，不捏造不实之事，将事情的原貌清清楚楚、明明白白的告知家长。家长和教师之间应建立真诚互信的情怀。互信是家长和教师沟通的基础，展现诚心诚意、抱着对事不对人、就事论事的原则。沟通都是为了学生的学习和成长。沟通时能给与适当的反应，使意见的交流顺畅。
礼节周到热情：不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样怎样，否则是很难解决问题的。家访时要尊重他人的生活习惯，而家长来访时，我们要起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。在交谈中要使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的老师，为彼此间的交流奠定良好的基础。教师都必须要注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，也是对家长的尊重。
选择良好时机和家长沟通；在家长太忙或自己抽不出时间接待，都不是合宜的时机。有的教师在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没时间接待，把
家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。教师应事先有计划，把双方时间安排好，并事先列出具体谈话内容，然后逐条和家长沟通。
面带微笑：在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人 无法拒绝。教师在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖 苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
讲究说话的艺术性，巧妙接待不同类型的家长。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
首先，教师与家长谈话态度要热情，特别是对那些难以接近的家长，让家长感到自己是受老师尊重和被老师接受的。其次，老师说话应幽默风趣，因为这样有利于与家长、学生之间的沟通。
对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的。像这样的家长就可以让他就自己的家教经验给其他家长做报告，通过这个家长来激发其他家长的家教兴趣的想法，一定会收到很好的效果。
对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生
的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。学生的行为不论好坏，都应向家长说明。和家长交流时，教师最感头痛的是面对“差生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“差生”，我们不能用成绩这一个标准而否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。因此，应先向家长说明好的部分，使其心情放松后，再说明不好的部分。此时家长较容易接受教师讲述学生要改善的地方，也比较愿意配合教师来协助其改进。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。 对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是对我们学校来说服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。教师在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
l 以情动人
让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。
善倾听、巧引导。让家长明白他的意见很重要。教师要谦虚诚恳、专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心、具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
l 以理服人
面对自己孩子存在的各种问题，“望子成龙，望女成凤”的家长们往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫切希望从教师那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”。如果教师
能够及时地提供一些合理的建议，将会增加家长对你的感激和信任，从而树立自己的威 信。而在给家长建议时，要注意以下几点：
语气委婉：首先要有诚恳的态度，让家长感到自己倍受重视和尊重，进而乐于和教师分享看法、协助老师解决问题。教师应以诚恳的语言和家长交谈，不嬉笑怒骂、不冷嘲热讽，应多以我原则。教师面对家长不能居高临下，我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为„”“我觉得”“我需要您的协助”或是征求家长的意见，如“您认为怎样”“您觉得如何？”“您的想法是？”“您的意见是？”这些婉转、协商性质的词语来拉近与家长的距离。这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚，在确
定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑。
要有针对性、要专业、要科学实用。在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性，条理清晰，言简意赅，最重要的是要有建设性、要科学实用。要针对学生的实际情况如成绩、个性等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，甚至听不懂，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产生怀疑，一定要对症下药，切实可行，让家长信服。如果我们的建议不科学不合理，在家长心中的威信就会大打折扣，所以要加强自身的理论素养，积极探索，勤于思考教师工作的艺术十分重要。
教师与家长沟通的技巧
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
一 .“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。
1、教师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
家长给老师的篇四
《家长心中的好老师》
家长心中的好老师
在每个人的经历中都会遇到许多老师，那些好老师留在学生记忆中永远是暖暖的，偶尔相遇带给大家的是惊喜，不管多远学生总会伸出手紧紧握住恩师的手；相反，另一种老师留给学生的是永远的痛甚至是恨，假如在街上遇见或者退避三舍或者怒目相视，所以，作为家长，我心目中的好老师应该是这样的：
首先好老师应该“严”字当头。常言道：严是爱，松是害，不管不问是祸害。班风正、学风正才能出好成绩，先做人再做事、先成事再成名，望子成龙望女成凤是所有家长的心愿，如果班里歪风邪气蔓延，比如考试作弊、网络上乱骂人、漠视集体荣誉，这样的龙凤将来踏入社会是非常可怕的。
其次，角色定位要准，以热爱本职工作为荣。要成为合格的教师，要多钻研教材教法、多学习、多接受新鲜事物，，要有“绝活”、有看家本领，在浮躁中静下心来，不媚俗、保有自己的个性，或外向或内敛，不刻意追求完美，力求做最好的自我。教育是把双刃剑，让学生或走向睿智或愚昧，需要我们老师有高深的知识去驾驭。“传道授业解惑”是我
们教师的本职工作，我们应该无愧于“人类灵魂的工程师”的神圣称谓。
三、好的老师应该以高度的责任心培养学生成为能独立思考、有责任感的人。
中国女足曾经铿锵玫瑰过，中国男足至今没有多少辉煌，他们缺的不是技术、不是营养，而是缺少一种责任感。曾经有位家长对我说，她孩子的班主任动辄训斥孩子“笨死了”、“猪狗不如”、“我以前教的学生如何让如何优秀”，一年下来，孩子的脸皮真的变厚了，老师骂上句，他们就开始接下句，回家还当作笑料讲给家长听。那位老师对学生的伤害能够弥补吗？借此机会，真心希望各位老师多伸出你的大拇指去赏识他们而少用食指去对着学生。
四、有好的心态和体魄，持之以恒去做好教书育人工作。有句老话说“身体是革命的本钱”、“健康就是高工资”。好的心态和体魄尤其需要丰富的知识做支撑。市场经济激活了课外教育，尤其是英语、音体美方面的校外辅导班一个接一个，“存在的就是合理的”，作为家长，我们没有理由没有资格去评论什么去反对什么，我们只是衷心希望老师们能把每一堂课的分分秒秒珍惜起来，我们做家长的希望自己的孩子在学校生活中一方面能学到的文化知识，另一方面能得到音体美等方面知识的普及，陶冶心灵、去追求真善美
说到心态，有一句时髦的话叫做“心态决定命运、心态决定一切”，我非常赞同。有一个故事是这样的：一个富商在他双胞胎儿子生日那天在其中一个孩子的房间里堆了很多玩具，而另一个孩子的房间里则是很多马粪，结果第一个孩子看到很多的玩具却还是愁眉不展，说：“这里没有一个是我要的”。而另一个却非常高兴，说：“看来爸爸要送我的小马就在附近。”
生活在日出曙光先照的地方，我喜欢这个小城市的宁静，喜欢自己那份职业体现的价值，也特别喜欢这两个字——阳光，所以，用这一个故事做结尾，衷心祝愿各位老师如同盼着小马的那个孩子，有阳光般的心态、阳光般的身体、阳光般的事业，家庭充满阳光、班级充满阳光，教育出一批批阳光少年，回报我们这个阳光县城、阳光社会。
家长给老师的篇五
《老师与家长沟通》
与家长的沟通策略
一、家校沟通与合作的前提
促进家校合作的十大要点
1.教师要相信所有家长都是关心自己孩子的教育与幸福的。这是教师跟家长打交道时必须抱有的非常重要的态度，是促进家校合作所必不可少的。
2.教师要认识到家长是孩子的首任教师，并以此鼓励家长继续对孩子的教育发挥作用，无论是在学校还是在家里。跟家长分享孩子在学校的学习与生活情况，并从家长那里获得有关孩子学习的信息与启发。
3.在孩子入学时，尽早告诉家长学校对他们的期望，这有助于他们尽快进入角色，履行自己的职责。
4.为教师和家长的合作建立相对稳定的机制，比如定期的主题会议。
5.为家长的参与提供各种各样的机会，并让他们及时知晓。由于家长的生活方式各不相同，因而对学校教育的参与方式也会不同。
6.积极采纳家长提出的建议和活动设想。对家长提出的有关活动、会议、特色教学、郊游等建议，要表示支持和鼓励。
7.建立一个数据库，掌握所有家庭的信息。按家长的专长、兴趣和居住区域进行分类，这有利于跟他们沟通，也有利于在家长中物色志愿者。
8.在学校里给家长一个交流的空间。随时约定家长交流。
9.学校要对教师提出有关家校合作的明确要求，比如家长打来的电话必须在24小时内回复，家长提出的要求必须在1周之内给予答复。
10.到了学年末，宣布学校下一年有关家校合作的计划。通过一个重大的活动来开启新一年的计划，对教师和家长都提出明确的要求。
二、家长对教师有哪些期望虽然大多数的孩子都很平常，但对家长来说，自己的孩子总是很特别的，因而他们希望教师能看到自己孩子的闪光点。
班里的孩子有很多，但家长都希望教师能够对自己的孩子有尽可能多的了解，有情况能及时跟他沟通。而且，孩子在学校和在家里的表现可能很不一样，因此，家长希望教师不要对孩子作出武断的定性评价。
家长把孩子送进学校，都很担心孩子能否跟其他孩子和任课教师融洽相处，是否开心，在课堂上能否听懂教师讲课。只告诉家长孩子表现得好还不够，还要留意具体的事例，因为家长对具体的事例最为关心。家长一般都希望他们的出现是受学校和教师欢迎的，希望孩子的教室是对他们开放的。他们不仅渴望了解自己孩子在课堂上的表现，也乐于为教师的课堂教学和班级建设贡献自己的力量。
家长还担心自己的孩子在学校受欺负，希望教师能对自己的孩子多留心，避免孩子被其他同学欺负或取笑。
家长希望教师能认识到，一方面自己不可能是一个完美的家长，另一方面，你也不是一个完美的教师，关键是双方能够为了孩子而同心协力。家长希望教师相信，他是信任教师的，同时希望教师珍惜他的信任。
与家长的沟通策略二
一、教师应该让家长知道什么？
教师可以对家长说：我非常关心你的孩子，但我同时还要为班里所有的孩子操心。我不可能把我所有的精力都集中在某一个孩子身上。
世界上总会有比你孩子更聪明、更有体育天赋、更有艺术细胞的人。让他踏踏实实地做孩子，让他的禀赋和才干自然地发展。不要对你的孩子施加太大的压力，以致他厌恶学习。 严格控制孩子看电视的时间，鼓励他们多看书，多参加体育活动，多进行富有想象力的思维。
我会尽力使你的孩子取得成功，而你的支持和鼓励对我实现这个目标是必不可少的。 你是孩子的第一位老师，你对孩子的价值观、行为习惯、理想追求等的影响，要大于其他任何人。只要你重视教育，孩子就会看得见，就会知道尽自己最大努力获得良好教育的重要性。你是起关键作用的人。
教会你的孩子尊重他人。让你的孩子接触各种各样的人，并学会尊重每一个人。
如果我有什么说得不对或做得不妥的地方，请让我知道。孩子不是完美的。不要期望你的孩子在学校或在家表现完美。
二、教师跟家长沟通的要点：
1、高度重视自己留给家长的第一印象。两个人初次见面的前7秒钟将决定给对方留下什么样的第一印象。如果第一印象好，之后发生的负面事件也不会取代第一印象。如果第一印象不好，之后再多的正面信息也很难改变第一印象。
2、尽早聆听家长的心声并作相关计划。开学之初便可组织家长召开一次分享会议，为家长提供机会告诉教师孩子的优缺点、成长需要、学习风格和学年目标。这会让家长感到，该教师了解并关心自己的孩子，一定是一位称职的教师。
3、通过消除误解来处理冲突。教师要避免被家长指控，就要认识到，大多数问题都来自误解。教师必须接受这个现实，并积极主动地消除误解。站在家长的角度考虑问题，有助于你跟家长达成一致意见。这可以使你避免很多不必要的麻烦。
4、面对爱挑刺、蛮横无理的家长，任何时候都要保持情绪稳定，澄清家长提出的问题，把重点集中在事件本身上，避免问题扩大化。
三、教师加强与家长沟通的策略
1、发送班级通讯
每期让学生把班级通讯带回家，通知家长下期的有关事宜。这能促进家长和孩子在家里的沟通，并让家长感到他们是孩子的教育不可缺少的一份力量。
2、不要等到学生出了问题才给家长打电话
不要让家长感到，教师一来电话肯定没好事。可以经常给家长打电话报喜，比如当孩子实现了自己设定的一个目标，通过了考试，在课堂上作了一个精彩的展示，等等。告诉家长一个好消息花不了多少时间，不要等到孩子有问题了才给家长打电话。
3、通报情况宜早不宜迟
对教师来说，最重要的就是及时跟家长通报有关情况。在问题初见端倪时就要跟家长沟通，不要等到问题严重后才告诉家长，无论是学习上的问题，还是行为纪律方面的问题。如果家长感到问题很突然，那么就较难获得他们的配合和支持。
4、通报学生问题要讲策略
在给家长反映问题时，一定要在一开始传递正面信息。虽然孩子有问题，但至少在某些方面是不错的。如果教师一上来就用负面信息对家长进行狂轰滥炸，就很可能引发家长的防御心理，使他站在学生一边跟你唱对台戏。如果你多一些耐心，先表扬孩子的优点，然后再说问题，那么家长便更有可能细心倾听，并想办法帮助孩子克服毛病。
5、让家长和孩子一起写互动周记
准备一个专门的周记本，让孩子每周在上面记录下学习收获，并把自己感到最有趣的事情写下来或画出来，每周放学将周记本带回家给家长。家长看了孩子的记录后，在后面写上自己的点评和感想，以及想对教师说的话。孩子把互动周记本带回学校，开始新一周的记录。这个活动尤其适合那些平时没有时间到学校里来跟教师面对面交流的家长。
6、每周电子邮件
每周在固定时间给家长发一封电子邮件，让他们及时了解班级动态。邮件内容可以是当前的课程重点、学生们在课堂上开展的有趣游戏，以及有关网站。对于没有电子邮箱的家长，可将邮件打印出来让学生带回家。
7、其他沟通策略
给家长寄送写有孩子好消息的明信片。
让学生把在学校新学到的一项技能教给家长。
与家长的沟通三
一、促进家长参与的策略
教师如何促进家长参与学校教育为家长提供孩子在本学年各学科的学习中需要掌握的技能的清单。跟家长一起为孩子制定学年目标。建立一个家长资源中心（针对家长关心的问题，比如儿童发展、儿童健康与安全）。邀请家长给学生作讲座或展示，让学生分享他们的专业知识和技能。经常跟家长进行沟通，定期给家长发放学生作品收集册、每月特别活动安排计划、班级通讯以及亲子活动建议等。
二、教师如何指导家长帮助孩子学习
让家长明确了解孩子每个学科的课程目标，并就以下问题给家长提出建议：
1、如何帮助孩子寻求支持？
2、如何帮助孩子实现个人目标？
3、如何培养孩子良好的学习习惯和终身学习技能？
4、在以下几个方面对家长进行教育：儿童学习方式的差异、学习的动机、影响学习的各种因素。
5、在作业本上签字。为了帮助学生完成作业，让家长每天在学生的作业记录本上签字，同时也要让学生签字，让家长和学生共同承担责任。
二、为了孩子更好地成长，教师可以告诉家长什么
家长对孩子学校教育的参与越多，对孩子的成长越有利。教师可以给家长提以下建议：
1、每晚检查孩子的作业。
2、限制孩子看电视的时间。
3、每天向孩子询问学校里发生的事情。
4、帮助孩子管理自己的时间。
5、及时跟教师讨论孩子所取得的进步。
6、在家进行阅读、写作和其他学习活动。
7、有意义地使用家庭闲暇时间，比如和孩子一起玩训练解决问题能力的游戏。
8、营造一个鼓励提问、讨论的家庭交流氛围。
9、让孩子参与家务，从中领悟勤奋是成功必不可少的条件。
10、为孩子制定远大而又现实的目标。
11、鼓励孩子为了更长远的目标放弃短期利益。
12、发现孩子的特长并鼓励其发挥特长。
13、把对孩子的高期望告诉教师，并征求教师的建议。
14、当孩子取得进步或成功时，让其他家庭成员、朋友和邻居们知道。
15、鼓励孩子全面发展，表扬他所取得的点滴进步。
16、除了实际措施外，多给孩子以口头上的支持，比如对孩子表示关爱和认可，对其在学校的学习收获表示出兴趣。
17、把孩子的作品挂在墙上，把孩子创作的诗歌、美术作品送给亲友。
18、经常跟孩子讨论接受良好教育的意义。
与家长的沟通策略四
一、加强家校合作，学校能做什么
学校必须在家校合作中扮演积极引领的角色。为了促进家校合作，促进家长的参与，学校可以经常开展各种各样的活动，比如：在正式开学的前一天，安排一段时间让家长和学生自由进校参观，包括寻找教室，会见教师。
在开学的前几周，学校为新生的家长组织联谊会。让热心的家长通知其他家长参加学校的活动，这会鼓励更多的家长参与进来。在学校设一个家长中心，每天组织1个小时的家长活动，请有关专家给家长讲课。举行由家长和学生一起参加的趣味竞赛。
二、一封发给家长的志愿者邀请信，邀请家长做班级自愿者
亲爱的家长：
帮助你的孩子认识到教育的价值是极为重要的。你在学校里的出现，是你显示你的爱心和鼓励的重要方式。我们学校的使命是为学生营造一个能够让他们充分实现潜力，满足每一个人的学习、社会与发展需求的教育环境。我们正在寻找愿意帮助我们实现这个艰巨任务的志愿者。
孩子们和我邀请你亲临学校，贡献你的时间和才干。我们将高度认可你作为志愿者的价值，感谢你作为孩子的榜样、导师和帮扶者所作出的贡献。
我们知道你的时间很宝贵，但我们希望这封邀请信能够给你带去动力。请你在方便的时候跟我联系。
再次为你对孩子的付出表示感谢。如果我们同心协力，一定会给孩子带来一个更好的未来。
三、组织家长志愿者的要点培训学生配合家长志愿者
邀请家长志愿者到班里来，学生对此有一个适应的过程，因此需要事先对学生进行培训。首先让学生明白，到班里来的家长都非常忙，他们愿意花时间跟我们在一起，我们应该感到非常荣幸。大多数学生在和志愿者一对一的教学活动中都有出色的表现，因而能明白这个道理，且深受志愿者鼓舞。
做好记录
在一个表格中记下哪些学生接受了志愿者的帮助，以及训练的是什么技能。
考虑安全
安全是学校最担心的问题。为了以防万一，很多学区要求志愿者，包括家长志愿者填写完整的背景资料。所填写的内容只供安全检查时用，且严格保密。家长志愿者在进入校园和离开校园时还可能被要求到办公室签字。很多学校为志愿者提供了别在衣服上的徽章，这样，学校的教职员工就知道志愿者已经在办公室签到了。
充分沟通
每次家长志愿者到班里来帮忙，在他们离开之前一定要跟他们很好地交谈一下，内容包括他们是否感到满意，学生表现得怎样，是否愿意继续这样帮忙，是否需要换一个任务，对其他家长志愿者有什么建议，等等。最后，让全班同学为他们鼓掌，并说“谢谢”，以此表达对志愿者的尊重。到了学年末，为表示感谢，可以给志愿者发一个证书和班级纪念册，纪念册上写满感谢的话语并贴上孩子们的照片。
与家长的沟通策略五
一、教师与家长进行双向交流的技巧
双向交流，顾名思义是指信息和思想在二者之间来回传递，一方说话、书写，另一方聆听、阅读，并有机会给出反馈并发起新的话题。如果另一方没有机会表达反馈或发起话题，就是单向交流。传统的班级通讯和家校通讯，就是单向交流。学校或教师给家长东西让他阅读，但家长没有机会作出反应或发起交流，也属于单向交流。而家长教师见面会就是双向交流。仅靠单向交流，教师难以跟家长保持良好的互动。
二、教师跟家长进行双向交流的途径
1、面对面交流和电话交流。
2、需要家长反馈的信件、便条、明信片，上面可附上调查问卷，可让家长和孩子一起完成。
3、作业集。每周将学生的作业和作品装进一个文件夹，周五让学生带给家长，并留出一个地方专门给家长填写反馈意见和签字。
4、带有调查问卷的通讯册。给家长发放通讯册，除了介绍学校的活动外，还可进行有关学生各方面问题的小型调查，并在下一期的通讯中公布调查结果。
5、家长会。请家长带着两三个问题来开家长会。在会见时使用积极聆听技巧，并跟家长一起制定行动方案。
6、电话调查。定期实施电话随机调查，询问家长对家校沟通的意见，以及有关学生学习的一些问题。
7、家访。家访是教师和家长之间不可替代的双向交流形式。对于那些平时很难联系到，不愿到学校里来的家长，家访或许是跟他们进行双向交流的唯一途径。
家访的一般过程
家访的准备
提前一周或10天通过电话或信件通知家长，给家长发放家访通知书，并通过电话确认 跟家长商定好一个尽可能方便的时间
确定好家访的目的和所需时间
收集好学生的相关材料，了解家长的姓名
家长给老师的篇六
《浅谈教师与家长的关系》
虽然也有范唱者在范唱，但不及老师跟学生面对面的、有感情的、音乐的兴趣,充分调动学生的学习积极性,有助于把学生带入优美声情并茂的范唱效果来得好。教师好的范唱，可以帮助学生准确地的教学情境,还可以加深学生对音乐作品的理解和感受。这样，不感受歌曲的艺术形象，直接感染教育学生，使学生对新歌的内容、仅能帮助学生更好地学唱歌曲,还能有效地提高音乐课堂教学效思想感情、风格等有个初步的印象，同时激发学生学习新歌的兴趣率。需要特别注意的是，教师在课堂上的范唱与舞台上的演唱是不和欲望。“以情带声，声情并茂”是我们在歌唱教学中期望达到的主同的，后者可以纵情地发挥自己的声乐技巧，而前者就应多用轻声
有了教师范唱做前提，就能为教学中指导学生表现歌曲的和头声来唱，要目标。并应尽量接近儿童的声音，唱出儿童天真活泼的感情力度、音色、节奏、高潮等做下良好的铺垫。速度、
综上所述，我认为在教学中运用范唱，不仅可以激发学生学习来，切不可把儿童歌曲唱得成人化。（作者单位江苏省常州清潭实验小学）
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浅谈教师与家长的关系
文/张海丽
摘要：在教育教学过程中，少不了家长的支持。那么，如何处理好教师与家长的关系，这不仅关系到教育的成败，关系到学生的未来，也是反映教师职业道德水准的关键所在。学生作为学校与家庭共同的教育对象，只有共同关注，才能够培养出优秀的人才，切忌冷漠处之。这意味着教师与家长是密不可分的合作伙伴。
关键词：教师；家长；关系；坦诚；尊重；信任合作；沟通
一、教师与家长坦诚相见，相互尊重教师与家长之间这种信赖是一合，是一项非常艰巨且重要的工作。
教师与家长坦诚相见，相互尊重是教育教学的一大举措，也是个需要长期坚持努力才能日趋完善的工作，在具体实践中，因人因一种共同教育的手段。教师与家长虽然从事的职业不同，岗位不事、因情因景，或多或少都有这样那样的一些问题、矛盾，这就要求同，家庭环境不同，社会阅历不同，思想认识也是千差万别，但都有教师在工作中用诚恳的言语、温暖的笑容、真诚的心来与家长做好共同之处———法律所赋予的社会权利和义务，其社会地位都是平沟通。在处理学生、教师、家长三者关系中，要善于总结经验、反思等的，有着不可推卸的责任。从教师与家长的关系来看，平等看待自己，用科学、人性的方法达到较高的教育效果。
作为教师，在这方对方是基础，相互尊重是核心，坦诚沟通是目的。三、教师与家长的沟通是一门艺术
面应该起到积极主动的作用。在传统观念里，教师应该是一个高山在新课标的推动下，随着素质教育的不断深入，教师被赋予了景行，被人仰望、被人模仿、甚至被人崇拜的、被耀眼光环所笼罩的新的重任，教师与家长之间的合作关系又迈上了一个新台阶，要求“神话”的角色。这种定位在一定程度上起着直接引导的作用，近乎越来越高，难度越来越大。新二代独生子女在两个家庭几双眼的关
善、美和真理，探索人生的引导学生追求正面的，积极向上的，真、怀注视下，备受呵护，这也是大势所趋。要纠正学生的不良生活、学
真谛。但这种定位并不是一尘不变的，而是应该从实际出发，具体习习惯，达到教育目的，又必须顾及为人父母对子女视为“掌上明问题具体分析。教师与家长在沟通的时候，要放低姿态，学会尊重珠”的心理，我认为，只有教师这个“润滑剂”使用得当，友好融洽地家长，态度要真诚，言辞要恳切，要实事求是，客观地把学生在校的与家长合作，注意方式方法，做孩子的知心朋友，到学生中间去洞实际情况婉转、耐心地说给家长听。首先肯定学生的优点，其次指察心理、了解情况，及时掌握信息，与家长分享、沟通，虚心听取他出不足，最后提出帮助的措施，并劝学生家长不要着急，双方共同们所提出的意见或建议，以改进双方的教育管理方法。尽管在教师研究出解决问题的好办法。与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，二、教师与家长要有较高的信任与合作不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊配合是双赢思维。教师与家长在教育孩子的问题上相互支持、重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。真正的沟通使家长诚心诚它没有贵贱高低之分，无论哪种类型的家长找到老师了解孩子在相辅而行，既维护了教师的威信，又尊意地和我们交流，坦诚相待、校的表现，都要如实地反映。教师遇到特殊情况，心里不要急躁，要重了家长的人格。冷静思考，不要感情用事，尽量克制自己冲动的情绪，努力找到恰
因此，只要以真诚的心这把心灵钥匙，打开沟通这扇艺术之当的与家长共同探讨教育学生的方法，相互信赖与合作，学会换位
门，教师与家长的关系也就相得益彰，事半功倍，成功取决于积极思考，虚心听取他人的劝告，不要顾及自己个人的面子，要始终把
教育好学生这一目的放在第一位，正确处理好教师与家长之间的的心态。
关系，改进双方的教育方法，促使学生在学校和家庭中快乐健康成
长。
教育的联系日益紧密，作用也越来越明显，家长与老师的关系相处
为新老师，如何快速取得家长的信任，得到家长的全力支持和配参考文献：［1］朱小燕.教学管理民主化与家、园、社区互动［J］.学前教育［2］叶一舵.家校协同开展心理健康教育的若干模式［J］.教学（作者单位（4）2006.在提倡素质教育，促进学生全面发展的今天，家庭教育与学校研究，融洽，老师的教学工作就会变得很轻松，学生的发展也会很好。作与管理，（28）2002.陕西省汉中市南郑县协税镇中心小学）
家长给老师的篇七
《家长对老师的建议》
家长对老师的建议
老师您好：
我是家长，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。
孩子生活和学习时间主要是在学校，孩子每天和老师生活，学习的时间最长，所以老师即是她学习的领路人，也是她人生成长的领航者。也是她的一名家长。教育好孩子，很大一部分得归功于老师的教导。
我认为孩子的学习首先要有一个认真，负责的老师。很多孩子都是不听父母的话，但是听老师的话，所以老师在孩子心中是很神圣的。
其次学习环境很主要，班级要有一个好的学习气氛。这样才能保质保量的完成教学内容。 孩子养成一个良好的学习惯也很重要。在学校知道注意听讲，回到家知道按时完成作业，在每天写完作业后，把当天没有掌握的知识重新学习一下，做到当天的知识当天掌握，不留到明天，明天何其多。星期六，星期天要把一星期的课程复习一下，做到温故而知新。这样孩子就会养成一个良好的学习习惯。同时，老师可以把自己的学习方法和学习经验介绍给孩子。虽然每个人会有她自己的学习方法，但对孩子来说，可以借鉴，这在学习上就会有事半功倍的效果。
要让孩子树立明确的学习目标。要让孩子明确读书的作用。对孩子的管理要严，孩子是蘸水的海绵，只要去挤，总会有水出来的，要天天挤，要时时挤。我也会严格要求自己的孩子要听老师的话，尊守纪律，努力学习。
孩子即将进入青春期，要让她树立正确的人生观。正确对侍同学之间的真诚友谊。珍惜青春，珍惜生活，珍惜快乐！
最后，对老师两个月来对孩子的付出表示感谢。在今后的学习过程中，老师和我齐抓共管，让孩子不断进步。
致礼
学生家长：
家长给老师的篇八
《老师和家长应该成为朋友》
老师和家长应该成为朋友
近一个时期，常听到老师们的抱怨，向我反映个别家长在教育孩子问题上总是配合不好，甚至曲解老师教育孩子的方式、方法和动机，而产生分歧，有时闹得不够愉快，甚至弄得学校很无奈。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，这是教师和家长在教育孩子上的共同目标，这种目标的一致性，使得教师与家长的关系，理应成为志同道合的同志，而且有必要成为真诚的朋友和亲密合作的伙伴。
其实，在管理、教育孩子问题上，家长与教师各有优势。家长对孩子的成长过程、性格特点、兴趣爱好有切身的体验与感受，亲情在对孩子的管理教育中似乎更多的是深度的关爱。教师对孩子的管理与教育，似乎更多的是缘于一种职业上的爱心与责任，孩子的健康快乐成长、成才是他们矢志追求的目标，是他们生命价值的重要体现。在教育孩子问题上，他们更具理性，特别表现在对孩子的教育上目标明确，且有详尽的具体计划和落实措施。
为此，教师与家长应相互尊重，真诚合作。老师与家长都是独特的，是千差万别的，教师是无法选择家长的，而家长对教师的选择也是有限的。为了孩子，不管他们愿意与否都必须相互接纳、相互包容、相互理解，只有如此，才能在教育孩子上进行有效合作。事实上家长与教师在教育思想与教育实践上，在教育孩子的目标、内容、重点与方法上，对孩子发展情况的认知上，都可能存在这样或那样的差异与分歧，应该说这是正常的。而消除这些差异或分歧，尽可能形成共识，是进行有效教育的必要条件。为此，双方都应采取主动积极的态度。家长应主动向老师了解学校的教学计划、活动及孩子在校的表现，应主动向老师反映孩
子在家的表现，应主动征求老师对孩子的评价，并主动向老师讨教管教孩子的办法；老师应主动向家长汇报学校的教育、教学计划和孩子在校的表现，应经常就孩子的教育问题进行沟通，坦诚地交流意见，共同协商对孩子的教育设想与重点，双方主动相互配合。
教师与家长要相互尊重、相互提醒，在教育孩子问题上要经常互通情报，深入研究孩子的个性特点及其对策；有意见要通过心心相印的交流，开诚布公的沟通，在“一切为了孩子”方向一致的前提下形成共识，都不该当着孩子的面指责对方。他们之间的意见分歧没有理由变成严重不和，甚至闹意气、泄私愤，否则，势必影响对孩子进行正常的管理教育，最终对孩子健康成长不利。
在孩子这条连接家长和老师的纽带下，亲密合作，共同引领孩子进入阳光地带，让每一个孩子健康快乐地成长、成才。 星空心语 发表于 2008-11-17 20:33:00
家长给老师的篇九
《家长与老师沟通的技巧》
家长与老师沟通的技巧
孩子的成长，需要家庭、学校老师及社会环境的和谐一致。一个负责任的家长都希望与孩子的老师多沟通，希望从老师那里多了解孩子在校的学习情况，并从老师那里听取一些建议。从而做到对孩子的情况心中有数，有的放矢加以管教，配合学校培育英才。
事实证明，家长如果配合好学校和教师的工作，对孩子的学习和成长都至关重要。但是，一个班里有几十个学生，而且老师工作繁忙，不可能有太多时间跟每位家长保持联系和沟通，怎样解决这个问题呢？李女士在金战热线里叙述了自己的烦恼。
儿子上高中后学习成绩一直不理想，其他方面表现也大不如前。李女士总担心儿子会出什么问题，所以一直在争取时间和机会跟班主任老师面谈。最初两次还行，她到学校办公室找老师，老师比较欢迎，沟通也比较好。可是后来她再过去，老师就找借口回避，有时候甚至像老鼠见猫一样躲她。给老师打电话，老师一见是她的号码就马上拒接。越是这样，李女士越怀疑儿子有问题，甚至怀疑老师已经放弃儿子，她于是就越急于跟老师见面。现在她是寝食不安，惶惶不可终日，不知如何是好。
李女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当，导致她跟老师之间关系紧张，使她产生焦虑心理，这样不但不会有沟通效果，最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。
家长自己不先掌握好孩子的实际情况，就没头没脑地去找老师，抓住老师就啰啰唆唆没完没了，老师能受得了吗？一般情况下老师是愿意跟家长交流的，可是对于像李女士这样的家长，一般老师是避之不及。像李女士遇到的情况，恐怕不只是老师时间紧的问题了。
既然老师时间有限，跟每个家长交流机会少，所以家长跟老师交流要有明确的目标，要注重效果。家长要先跟孩子有充分的交流，对孩子的情况有个全面客观的把握，然后带着问题有的放矢地去跟老师交流。
面谈当然是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通，让老师了解孩子在家里的表现，家长也可以从老师的口中了解孩子在学校的表现，这样双方也更容易达成共识。
但是，在老师时间有限的情况下，家长应该主动跟老师预约。这样老师会安排出时间，而且双方都有充分的准备，也会达到比较好的沟通效果。
另外，要充分利用现代通讯手段。如果没有时间面谈，可以通过电话和短信沟通，更可以通过网络聊天、E-mail的形式来联系。这些便捷的现代化交流手段方便灵活。
当然有条件的学校如果开设网上家长学校，或者建立班级网站，家长就可以好好利用这些平台，跟老师的沟通就更加方便了。
依据多年的教学积累，我总结了家长、学生、学校的“三角关系”，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，父母之大爱，为孩子提供了健康成人的家境，孩子在潜移默化中产生对父母的尊重与爱戴，更愿意倾听父母的训导，从而秉承了长辈的品性，故有“子肖其父，女肖其母”之说。学校与老师是是孩子品行与学业成长的课堂与导师，学生只有信任与崇拜其师，才会甘心情愿的听从教诲，接受师传，成就一个品学兼优的人材。家长与学校的目标是共同托举明天的太阳，作为三角形的底边，都是孩子成长的基础与温床，孩子始终位于顶点。二者功能互补，需要沟通达成共识，形成合力。而三者都处于社会大环境之中，无不受到政治、经济、政策、人文、传统、变革等因素的影响，所以说成才难，成就英才更难，成为出类拔萃的精英难上加难。我带的12班的班训叫做“犯其至难，图其至远”：向至高至难的地方冲击，才能够达到至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，才能够达到最远的目标。一个人敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。用伟人毛泽东的话说就是：“无限风光在险峰。”
还可以说，做个优秀的家长、优秀的老师，也是很难。虽如此，家长还是要做，老师依然要当，太阳照常升起，一句话，革命尚未成功，同志还需努力！
家长给老师的篇十
《老师希望家长做些什么》
老师希望家长做些什么
有这样几句话不知道朋友们听说过吗？批评中长大中的孩子，责难他人；敌意中长大的孩子，喜欢吵架；恐惧中长大的孩子，常常忧虑；嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；猜忌中长大的孩子，容易妒嫉；羞耻中长大的孩子，自觉有罪；鼓励中长大的孩子，深具自信；宽容中长大的孩子，能够忍耐；称赞中长大的孩子，懂得感恩；认可中长大的孩子，喜欢自己；分享中长大的孩子，慷慨大方；诚信中长大的孩子，理解真理；公正中长大的孩子，极富正义；尊重中长大的孩子，懂得尊敬；信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己；友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。
中国的父母们：我们的责任重大。今天中国的孩子们非常优秀，但是非常困惑；非常聪明，但是不够自信。他们是多年来第一代能够在平安的社会、完整的教育中成长的一代。出生在被信息铲平的世界中，他们必须成为融会中西的精英。有幸出生在拥有选择的时代，但是时代并没有传授他们选择的智慧。当然最重要的：中国的孩子们是我们的骨肉，我们的最爱，我们的一切。这一个理由就足够让我们共勉，让我们各自成为“我能做到最好的父母”。 那么，作为家长我们应该做些什么来配合学校的教育呢？
1、了解学校里孩子的“真面目”。
也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形象，这也是家长与教师沟通时的困难所在。家长不相信教师的话，教师不信任家长的话，而每一方都自认为了解孩子。教师希望家长可以理智接受孩子在学校的表现，并从家庭的角度予以帮助，不能盲目地偏袒，也不能随意地否定。
在和家长沟通时常听家长说这样的话：其实我的孩子很聪明，就是不爱学习，贪玩，所以成绩才不好的。其实，老师眼里也没有笨孩子，但是孩子成绩不好，绝不是仅仅因为贪玩那么简单。造成成绩不好的原因是多方面的，比如：学习态度不端正、不能掌握正确的学习方法等。在学习方面，老师比家长更有发言权。所以，作为家长，认真倾听一下老师眼里的孩子形象是非常必要的。
2、不要在孩子面前攻击教师。
很多父母都有不满意教师行为的时候，他们会在孩子面前谈论教师，甚至对教师有攻击性言辞，如果孩子受父母的影响，就会抑制教师的教育。教师自身也许是不完美的，我们可以向教师建议或商讨，但却不可以去损毁教师的形象。
3、过问孩子的功课。
检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解沟通的好机会，教师希望家长可以通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况，不至于看到分数就生气，分数虽不是唯一的标准，但它一定程度上反应了孩子对知识的掌握情况。很多家长“痛恨”教师留的“签字”功课，教师却说：为什么家长不把“签字”看成一次机会，一段可以和孩子共处的时间？难道作为父母不应留给孩子一点时间吗？
说到这里，我想多说一点。有的家长总是说：我们工作忙，文化水平也低，辅导不了孩子的功课。我们就把孩子交给老师了。遇到这样的家长我总是对他说：您说的不对，孩子交给学校，老师要对他负责没错，但孩子也是您的。您这样是不负责任的表现。您工作忙，谁不工作能有饭吃，有钱花？文化低也不是理由，你可以和孩子一起学啊。学不会？怎么上网聊天学的会？玩游戏学的会？我们的NCE视频教学部分既简单又有趣，没有学不会的，不信您试试、关键是态度问题。只要你下决心做一个负责人的家长，就没有做不到的事。
其实，老师留的签字作业也是经过考虑了、估计家长家长都能做到的。如：听孩子背书，帮助孩子是否保质保量完成作业等。老师是不会故意难为家长的。只是为了争取家长的配合，让孩子学习更好。因为现在的班容量很大，很多事情单靠老师是无法保证质量的。所以我们做家长的一定要理解和配合。孩子毕竟是我们自己的。我们怎能对自己的孩子都不负责任呢？
4、管教孩子是父母的责任。
很多父母并不管教孩子，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿学校，有的父母忙到无法顾及家庭，有的家庭破裂没人管教孩子，这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对象，使得教育失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩子，希望家长不要忘记管教孩子是为人父母的重要责任，不可以推给别人，更不可放任。别忘了，父母对与孩子，除了物质上的供给，更重要的还有教育的义务。
5、正确评价孩子。
孩了是一个复杂的个体，完整而全面地评价孩子不是一件简单的事，教师和家长往往因为彼此和孩子的接触面不同而对孩子有不同的认识，这并不是一件矛盾的事，反而更有利于认识一个孩子。教师要公正、宽容而开放地接纳父母的评价，也请父母和老师一起去认识孩子，正确评价孩子。
6、做孩子的支持者。
学校里有很多活动，但有时候并不能吸引孩子，其中的一个原因就是家长
的不支持，家长们总是将自己的意志和判断强加给孩了，列举活动的种种弊端，阻止孩子参加。教师提醒父母们：要给孩子以选择的权利，要尊重孩子的选择，要支持孩子参加活动，这同样是一次教育的机会。
7、耐心对待孩子的落后。
正如落后不是一天形成，要想改变也需要时间。父母们切不可粗暴对待，或听之任之。越是这样的孩子越需要父母的关爱和帮助，教师希望父母能多一些时间来陪伴。帮助这样的孩子。
8、谈谈学校里的故事。
很多教师在与家长沟通时会发现，父母们对孩子的校园生活非常陌生，家长们则抱怨孩子根本不和他们谈论学校里的事，这使得父母失去了了解孩子的一个个机会。教师建议家长应该经常与孩子谈论一些学校里的事情，讨论家庭作业或其他的活动情况，有时间也可以检查孩子完成的家庭作业。上次开家长会时，一个家长竟然不知道孩子在哪个班！我听了觉得既可笑又悲哀！其实，作为家长，多和老师共同是非常有好处的，可以及时了解孩子的在校情况，掌握孩子子的动态，全面了解孩子，不要等孩子出问题了，叫家长才去学校。
9、积极面对教师的惩罚。
在学校里，教师有时会惩罚学生，这是一种教育的手段，如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”，上课淘气的孩子会被减少游戏时间补做功课。事实上，对孩子而言，受到惩罚也是一个宝贵的学习经验。但很多父母却责备教师或学校对孩子实施惩罚，甚至告诉孩子这种惩罚是多么不合理、不应该。教师希望家长能够积极面对教师的惩罚，在孩子受罚时可以与学校配合。
10、主动与教师沟通。
很多父母害怕见教师，因为每次见面教师都会“告状”：原来孩子在学校有这么多的问题。也有的父母认为教师没有约见家长就意味着孩子在学校没什么问题。而其实，每一个孩子都会有不同的问题，尤其，当你的孩子是一个“问题”儿童或需要帮助。有困难的学生，作为父母就应该积极与教师沟通，不要被动地等教师来找你，教师喜欢与关心孩子的家长合作。
11、掌握批评孩子的艺术。
教育孩子，有时离不开批评，批评就得讲究批评的艺术。
请先看一位父亲讲的真实的教子故事：
一天夜里，妻子推醒我低声发颤他说：“今天派出所找过我，咱家的小三跟几个同学在假期里偷过几家商店。…“真的？”我大吃一惊。“他们说，已
找过小三和他的同学，他们也承认了。
“啊！”我怒火中烧，真想立刻冲到小三的房间，狠狠揍他一顿。但理智没让我这样做。小三刚12岁，还是个孩子，是初犯，如能通过批评教育及时正确引导，比打一顿的效果会更好。于是，我嘱咐妻子：一、在他哥哥面前只字不提，以防兄弟间发生口角时揭他的短，刺伤他的自尊心；二、此事由你先对小三谈，我暂时回避，日后找机会再跟他谈；三、对小三的批评重在正面引导，体贴他，温暖他，切勿用冷言恶语刺激他，更不能打骂。
三天后一个中午，我提前下班，小三也第一个放学回家。我把刚收到的一份《法制报》递给他，上面登有一段关于“少年犯”的文章。等他看罢，我趁热打铁，从一条小虫毁了一条大船谈起，谈到盗窃者的心理，今天偷一元，明天想偷十元，日后就会犯更大的错误……小三听得认真，不断点头，但这次我未触及他的事。
十天后，派出所将小三盗窃挥霍掉的东西折款245元责令退赔。从妻子那里得知，小三为此很着急。因为他清楚去年家里已经欠下一笔债，目前家里也没有多余的钱，他怎能不着急呢？我认为跟小三直接面谈的时候到了。晚上，我单独和他直接了当地提起此事。先讲了如何做人、遵纪守法的道理，最后说：“尽管咱家很困难，但这245元，就是借，也要替你赔上，但有两条你必须记住：一，吸取教训，从此坚决洗手不干；二，必须抓紧学习，各方面严格要求自己，小三听后，发自内心地哭了：“爸爸，您放心，我再也不干坏事了。” 此后，小三真的变了，到了期末；还拿回家一张奖状。
一位可钦可敬的父亲！真可谓教子有方。看来，批评孩子也是一门艺术。那么，这位父亲的教子故事给我们什么启示呢？
第一、正面引导。有些家长批评起孩子，张口闭口总是否定性语言：“你真没出息”，“你真下争气”，“你真不要脸”……有的极尽挖苦讽刺之能事。如此责骂不休，真不知究竟要把孩子往正道上引！，还是往邪路上推。应该是，在简明扼要抓往要害、严肃认真地指出错误后，用肯定的语言，如“你是有出息的”肯定会争气”等，给予正确引导，指明出路。任何批评，其根本目的不仅在于抑制孩子的过错行为，更重要的在于激发起孩子好的行为、那位父亲不用冷言恶语刺激孩子，而是加以引导、指明出路，是十分明智的。
第二、尊重人格。孩子有过错，理应批评，但其人格应受到尊重。批评应对事不对人，孩子和大人，被批评者和批评者，人格应该平等，正是基于这一点，那位父亲才能严肃认真叉心乎气顺地对待孩子。批评可以严肃，甚至严厉，
但这类似于镇痛药，用多了便失效。
第三、避免当众批评。有的父母误认为当着他人的面数落一下孩子，会增强“激发”效果，殊不知，这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心。本文提到的那位父亲批评孩子单独进行，这是极可取的。
第四、看准时机。孩子一旦有错，通常要及时批评。“你等着，晚上爸爸回来见！”这策略是一种失误。您想，本是上午的事，到晚上再批评，这中间孩子还要干好多事，那错事也许淡忘了。当然，所谓及时批评也应视年龄特点及错误性质有个时间跨度，要抓住时机“冷处理”。那位父亲就既抓准了时机，又不失为及时。
第五、相互配合。孩子有了过错，爸爸批，妈妈护，岂不效果相互抵销，何谈教育？当然，父母对孩子的批评方式可有差别，但必须口径一致，配合默契。这是本文故事给我们的又一点。
第六、批评要挖掘孩子优点。孩子犯了错误，批评时既要看到其错误与缺点，又要看到他的长处与优点。著名教育家陶行知认为，“难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这态度要坚定。否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便愈管愈难管了”，他说教育者要能“慧眼观人长处”，这样才能“在平庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出真的爱迪生”。由此可见，老师和家长必须不断接受先进的教育理念，练就一双善于看到孩子潜在优点的敏锐目光，批评前要多作调查分析，给孩子申述的机会，设身处地体会孩子的心理感受，以便分清是非，以理服人，激励进取，获得事半功倍的教育效果。
第七、批评要简洁，点到为止。老师或家长对孩子的批评，最忌唠唠叨叨、没完没了、纠缠不休。孩子有了错，在学校已受老师批评了，还要通知家长，回家再受家长责骂；昨天已经认了错，而今天又要翻旧账，这种教育方式无疑是收不到好效果的。陶行知对犯错误的孩子主张“宽容”，不以“整人”为目的，他认为“真教育是心心相印的，唯独从心里发出来才能打到心灵的深处。”基于这样的认识，陶行知先生批评孩子总力求言简意明，点到为止。一个打架孩子本是做好准备来经受校长的“电闪雷鸣”和“狂风暴雨”式批评的，想不到这么快就“和风细雨”“雨过天晴”，还受到充满母爱般温馨甜蜜的奖励。对于这样的批评，孩子会牢记终身，并受益终身的。给我们的启示是深刻的。 这段时间有些朋友经常给我打电话，提起教育孩子的问题，希望这个故事能够帮助某些家长解决一些如何教育孩子的启示。
12、学会欣赏孩子。