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毛泽东诗词磅礴气势之我见
四川省安岳中学 吴瑞雪
内容提要：
毛泽东诗词歌曲是20中国声乐艺术精品,中国文艺的奇葩。其歌词文采飞扬,诗意盎然,体现出了毛泽东思想的精髓;其旋律优美悦耳、且气势磅礴,具有独特的艺术及审美品格。毛泽东诗词歌曲主要产生于20世纪60-70年代,是20世纪“红色经典”文艺的重要组成部分,虽然烙下了特定时代的印迹,但又具有超时代的艺术魅力。毛泽东诗词歌曲体裁、风格多样,但以“艺术歌曲”和“交响合唱”为主,多采用钢琴或管弦乐队伴奏,一般呈现为“通谱体”或“板腔体”结构,展露出良好的词曲关系。毛泽东诗词歌曲具有时代性、民族性,一些作品也不失大众性,不仅受到了歌唱家们的青睐,而且还受到广大听众的喜爱。毛泽东诗词歌曲体现出“革命的现实主义与浪漫主义相结合”的艺术手法、抒情性与战斗性相结合的音乐风格。毛泽东诗词歌曲呈现出“崇高”的思想境界,洋溢着革命英雄主义精神和伟人气质。
【关键词】毛泽东诗词歌曲 艺术特征 审美品格
正文：
一、问题提出：
毛泽东是中国伟大的领袖，他的诗歌磅礴大气，怎么体会毛泽东诗词中磅礴大气？ 关于他的诗词，我们有看法！
我认为，毛主席的诗词最显著的一个特征，就是乐观向上，气势磅礴，对应于“写实”和“写意”，毛可以称为“写势”，当然，这“势”不是空的，唬人的，而是多基于现实历史事件。比如《长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”可以说，诗人本身就是伟大的历史制造者，然后用诗歌来表现革命英雄主义豪情。 按照历史顺序读毛窒息的诗词，就可以深刻体会到作者作为普通人的喜怒哀乐，我甚至觉得，毛窒息是一个性格十分率真、秉性大大咧咧的人，很难与国家元首的严谨、刻板、循规蹈矩联系起来，这一点在诗词中表现尤其强烈。而贯穿这几十年的一个骨干精神，就是乐观与自信，或许这也是其能成就伟大事业的必备素质。总之，诗词中的毛泽东，有时性格细腻（但从不伤感），有时豪放甚至霸道，反映了其性格中丰富、多侧面的特点。 二、研究过程：
为了能更好的开展研究性活动，我们不但制定了研究计划，还小组进行了分工：吴瑞雪是我们小组的组长，负责记录工作，陶思颖负责查找书刊资料，曾巫丹则负责网上查资料，吴瑞雪和胡尧负责采访，唐聪和胡悦悦负责统计，刘胜军负责调查工作，林捷则分别负责打印和写报告的工作。
2． 问卷调查：
在探究这个话题的初期，我们做了一份调查问卷，旨在了解学生对
毛泽东诗词的了解。 通过调查问卷我们了解到只有20%的学生感到自己能具体说出对毛泽东诗词磅礴气势的大概认识。令人堪忧！
三、结果分析：
毛泽东在中国政坛上具有至高无上的地位。有人说：“中国由于有了他而改变了自己的形象和命运。”也有人说：“一个诗人赢得了一个新中国。”
郭沫若则说他“经纶外，诗词余事，泰山北斗”。毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家，而且是一位独领风骚、独树一帜的天才诗人。
毛泽东诗词被人们推崇为独步诗坛。毛泽东诗词的意象与诗人本身的经历有密切的关系。他或转战于咆哮的江海边，或转战于“千里冰封、万里雪飘”的原野，或转战于千沟万壑的黄土高原。他的视野里是祖国的大好河山，这是造物者以其特有的慷慨赋予华夏雄伟、壮观、灵秀，使中国历史上众多诗人词家面对祖国美好河山萌于心、动于情，从而妙笔生花。
山水诗自《诗经》到《楚辞》，特别是魏晋南北朝时期以来中国诗歌不可缺少的一部分。对于山水美的感受及欣赏，昔人有言：“天开图画即江山，处处山川怕见君。”[3]此处的山水以其独特的自然属性引发欣赏者产生美感，同时欣赏者还将自己的情感融入山水，因而山水的形象更加饱满。面对物理性变化极小的山水，不同的诗人会因其阶级性质、个人经历、时代变化、个人气质、社会大环境的变化，从而使其笔下的山水呈现不同的特征。
作为时代的英雄毛泽东，对山水有着更特殊、更深厚的感情。他爱山、恋山，他用如椽大笔为祖国美丽的山水敷染上前所未有的异样色彩，呈现出一种峥嵘灵秀的异样气韵。他笔下的山水，充满生机洋溢着蓬勃向上的生命力之美，大大强化了人们对祖国的热爱。诗言志，诗缘情。自然山水情结浸润了我国历代文人精神和情感世界。山水成为文人寄托感情的支柱。“智者乐水，仁者乐山。”(《论语〃雍也》)这是中国儒家先辈用最简炼的话语来概括山水与人之间的关系。古人认为，在山水的一静一动中，现出与某中富于德行和智慧的人们的精神气象相通。宋欧阳修曾在《醉翁亭记》曰：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”山水成为人生伦理境界的一种外在参证。山水是人们生活的一种大环境，与人们息息相关，有着丰富情感的诗人定会发出感慨。
“模山范水” （刘勰《文心雕龙〃物色》）诗人常事。然而魏晋以来的诗人或因郁悒失志而寄情山水：“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”（李白《梦游天姥吟留别》）或借山水忘苦忧：“孤帆
远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《送孟浩然之广陵》）或借闲情以遣悲怀：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）正如钱钟书所言：“山水美原是不得志的表现，高官失意，穷士违志之时，才有了悦山悦水，才有了山水诗。”[1]（P125）当然也有沉浸祖国山水的壮丽而抒写华丽的乐章，抒发自己的壮怀胸襟：“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》）也有假借山水表达对田园牧歌式醇古生活的爱恋：“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》）这些都成为中国古典诗歌宝库中的极丰富极瑰丽的部分。他们眼中的山水是静止的，山就是山，水就是水。他们和山水的关系，只是情往似赠、兴来如答的主客的关系。他们能在山水中找到寄托，是因为他们和现实的某种对立关系的折射，他们被当时的社会环境束缚，心灵上得不到自由，于是转而在山水中追求自由，他们假借山水的完美来弥补现实中的不足。 毛泽东既是智者，也是仁者。他既乐山，也乐水。因此，毛泽东在诗词中既乐于写山，又乐于写水。毛泽东写山，山美；写水，水美。山水兼写，二者相映更美。毛泽东在诗词中多处写到山水。但主席的悦山悦水，目的是寻求自身生命价值，在于与大自然的山水相融的机缘里追求生命的存在价值。他笔下的山水，是大笔渲染、气势磅礴的山水，是被注入伟人的情志与人格的新山新水，是被赋予了新的光彩与灵韵，姿态各异、气象万千的山水，是诗人对自然山川独特的审美体验的情感结晶，是诗人抒双击自动滚屏
情言志的载体，又是诗人展现革命乐观主义豪情和潇洒浪漫气质的平台。因此主席笔下的山水呈现出崇高美、雄壮美，更具有拨云见日传神写照的神韵美。
一 、崇高美 毛泽东的美学风格，素来偏重于欣赏威武雄壮的崇高、阳刚之美。诗如其人，英雄盖世、豪情四溢的性格，一旦溶入诗文中必然会有他人难以企及的气势，因此崇高是毛泽东诗词的主要美学特征。崇高，从美学上来讲，外在表现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如:暴风雨的气势。
俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉！尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大壮阔的崇高美，在主席诗词中，以对山川景物的描绘体现最为鲜明。《沁园春?长沙》就是最优秀的篇目之一。外在表现：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前的岳麓山的枫林，也看到了祖国无数山岳中由绿变红的吴柏、水杉、槭树，那一重重山，
一层层树，让自己神彩之笔一抹，染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，湘江在秋天里更加清澈，如碧绿的翡翠、透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，动中有静，生机勃勃。作者描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图。内在方面：崇高是伟大高尚心灵的反映。
古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一 文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。而毛主席的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，有改造祖国的 雄心壮志。“到中流击水，浪遏飞舟”，是对自己等革命青年的凌云壮志的形象描绘。这是作者崇高心灵的美好光芒的展现。在这里作者是希望从祖国的大山大水中竭力唤起人自身的本质力量，从而投身于革命浪潮。红军长征途中爬雪山，过草地，历经艰难险阻，但主席对遭遇的苦难只用一句“万水千山只等闲”。一切艰难险阻被意志坚强、信念坚定的红军藐视。在《十六字令》中写道：“山。快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山。倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山。刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”写出了山的庄严，这里的山带给人们的是不畏惧，使人不因恐惧而产生顶礼膜拜；相反带给人们的是崇敬，是力量的宣泄，能够擎天立地，以力量来支撑着天，激发人们更加坚强地要像大山一样顶住一切灾难与困苦。
诗人描写昆仑苍茫古老的形象：“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。”（《念奴娇?昆仑》）一座巨大雄伟的山,屹立在读者面前，在狂放的昆仑山力量的指引下，使人力量倍增，斗志弥坚，信心更足。诗人笔下的昆仑山没有泰山压顶的气势，是力量的震撼。主席曾说：“彻底的唯物主义者是无所畏惧的。”因此主席笔下的山水，也呈现出无所畏惧的气势，能引发人们向上拼搏。 二、 雄壮美 在中国古典诗词的海洋中，毛泽东最为倾心的就是那些粗犷豪迈想象奇异的浪漫主义诗作。这些诗作的艺术风格及其体现的生命意象，与毛泽东内心的浪漫主义情怀形成强烈共鸣。巨人的胸襟与英雄气概，足以使其诗词具有摄人心魄的雄壮美。从气势上来讲，毛主席因他本人宏阔的心胸和高远的志向，同山的基本性状即高大、磅礴、坚韧、阳刚有了心灵与情景相生的感觉，两者之间产生了通约，并通过山的形状和特点展现出来。大山形象滋养了人们对山的高耸入云、磅礴伟岸的敬仰与崇拜。有言曰：“山壮征程起豪兴，诗写苍山扬风采。”[4]毛主席所作的《十六字令》如泼墨的大山巨幅画卷。
“山。快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山。倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山。刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”这组群山词，可以说气势磅礴。第一首以“山”开头，可以说是开门见山突兀而新鲜，接着一句“快马加鞭未下鞍”，弹奏出紧促的节奏，转眼
间，诗人在马背上立于山巅。吃惊地回首，人马摩天，极力抒写山之高。这里的山带给人们的是惊讶，诧异。第二首词，诗人俯瞰群山，山的姿态是动的，而非静止的。那千岩万壑、起伏连绵宛如翻江倒海激起的巨大波澜，汹涌澎湃直指无尽的远山，又如万马奔腾，在战场上纵横驰骋。山“万马战犹酣”，极力抒写如万马奔腾之势的高山，可以说气势豪迈。 第三首词，写山的高峻、挺拔。“刺破青天锷未残”。诗人以如椽大笔来写山之气势，可谓气吞万里。《七律?登庐山》：“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。”“飞”神采尽现，展现的 是山势宏伟。诗人化静为动，在强大的力量的推动下，屹立在江边，给人一种力量美，既而诗人从“飞”到“跃”，这是诗人情感的自然流露。笔下的庐山盘旋而上，由飞动到轻快，豪情顿生。《水调歌头〃重上井冈山》：“久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。”首句破空而来，气势非凡，意境开阔，以起笔突兀造成恢宏气势，来抒发自己的豪情。从运笔上来讲，毛泽东诗词运笔独到。《念奴娇?昆仑》：“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？”其气魄之大，笔力之雄，想象之奇，意境之高，真可谓“横空出世”。开头 四字突兀，把昆仑山赫赫的气象和磅礴的声势具体又形象地包揽无遗。
高尔基说：“英雄的人物需要英雄的语言。”诗人用大手笔来写昆仑山，一座巨大的山脉展现在读者眼前，横亘天际。冰冻雪飞，令人惊心动魄。诗人还采用与昆仑对话的方式：“而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。”抒发自己的豪情，可以说想象奇特。正如清朝诗论家叶爕所言“志高则品洁，志大则辞弘，志远则意永”。（ 叶爕《原诗》）诗人笔下的昆仑山，是中华民族壮丽山河的化身，体现了作者高远的志向。最能体现作者豪情壮志的是《沁园春?雪》。如：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰腊象，欲与天空试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。”词中描绘的是包容天下，苍茫雄浑的巨幅山水画。山是舞动的，水呢？一旦冰雪消融，将是一派黄河水滔滔东流的壮观景象。他写湘江的水是“漫江碧透”（《沁园春〃长沙》），描写长江及其支流是“茫茫九派流中国”（《菩萨蛮〃黄鹤楼》）。诗人写水还有金沙江的大浪拍打着高耸入云的悬崖峭壁，洞庭湖的波浪仿佛与天相连。在他的诗词中，所有的江河湖海无不是波澜壮阔的意象，显示奔腾翻滚的气势。
三、神韵美 毛主席笔下的山，有生命，有灵魂，设色鲜明，气韵生动，有一种神韵美。就敷色而言，艺术中的山水的色泽近乎自然，但因时令、地域等随时随地发生改变。艺术是诗人将感情投射于自然山水的成果，
毛泽东哪首诗最霸气？
《沁园春·雪》
·毛泽东【毛泽东诗词气势】
北国风光/千里冰封/万里雪飘/望长城内外/惟余莽莽/大河上下/顿失滔滔/山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高/须晴日/看红装素裹/分外妖娆
江山如此多娇/引无数英雄竞折腰/惜秦皇汉武/略输文采/唐宗宋祖/稍逊风骚/一代天骄/成吉思汗/只识弯弓射大雕/俱往矣/数风流人物/还看今朝
语文课本上，中国几代人都熟读了这首词。语文老师无一例外的分析是：此词表现了毛泽东革命的浪漫主义与现实主义相结合的气慨。
其实，这首词明白无误地表明了毛泽东决心登基的气慨。
这首词本来创作于1936年，但毛泽东于1945年10月到重庆与蒋介石政权谈判时，柳亚子向他索诗，按理，才情横溢的毛泽东应创作一首新诗相赠，但他在八路军办事处公文纸上书赠了这首旧作赠给柳亚子先生，当时，共产党已有了与蒋介石政权谈判并左右谈判局势的资本。全词用类比法举例历史上的所谓英雄豪杰，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等，但用了一个“惜”字全面否定，这些历史上的所谓成功人士只不过是些武夫，真正的英雄，“还看今朝”。那么，今朝真正的英雄是谁呢？肯定不是蒋介石，毛泽东当然是暗指自己和他领导的共产党。
蒋介石不可能不理解这首词的真正含义，他已感觉到毛泽东的字里行间透出一股逼人的杀气，他惊恐万分，又不便直接讨论谁是英雄，只是指使御用文人以反封建思想为名对毛泽东这首词进行批判。蒋介石在与陈布雷谈到这首词时曾这样说：“我看他的词有帝王思想，他想复古，想效法唐宗宋祖，称王称霸。”并指使陈布雷：“你赶紧组织一批人，写文章以评论毛泽东诗词的名义，批判毛泽东的‘帝王思想’，要让全国人民知道，毛泽东来重庆不是来和谈的，而是为称帝而来的。”
于是，当时的重庆报界出现了笔战，好一阵热闹！
进步文人当然站在毛泽东这边，于是与蒋介石的御用文人展开了笔战。
柳亚子写道：“叹青梅酒滞，余怀惘惘；黄河流浊，举世滔滔„„拔剑难平块垒高。”表现了柳亚子先生反对蒋政权的鲜明态度。
郭沫若写道：“西方彼美多娇，振千仞金衣裹细腰。把残钢废铁，前输外寇；飞机大炮，后引中骚„„欲把生民力尽凋”，淋漓尽致地揭露了蒋介石集团在美帝国主义支持下挑动中国内战，反共反人民的罪恶行径。【毛泽东诗词气势】
黄齐生更是怒喝：“休想独裁，还我民主，朽木之材不可雕。去你的，看人民胜利，定在今朝。”
笔战的同时，国共双方签订了“双十协定”，毛泽东离开重庆的那一刻，蒋介石便感觉到了这只不过是一张纸，那个远去的背影具有巨大的力量。
民心所向，毛泽东和他领导的军队在四年之后将蒋介石逐出了大陆，而他真的登上了天安门城楼，宣告了新中国的诞生。尽管我们新生的政权非帝王政权可比，但毛泽东在重庆重书这首词，实在是掩饰不住他的“帝王之气”，当然，我们现在依然可以这样阐释：体现了豪迈的革命气慨。
毛泽东诗词经典名句欣赏
河北 侯晨雨
毛泽东不但是一位伟大的革命家，更是一位独领风骚的伟大诗人。他一生创作了大量诗词，这些诗词写得激情豪放，气势磅礴，其中不少名句，蕴涵着深邃的哲理，给人以鼓舞和力量，感染了一代又一代人，今选几则与大家共享。 敌军围困万千重，我自岿然不动。
出自《西江月·井冈山》，词作于1928年秋黄洋界根据地保卫战胜利后。岿然，高踞屹立的样子。这两句写红军在敌军的重重包围下，临危不惧，巍然屹立，丝毫不为敌人所动的大无畏气概。人生路上的困难和考验，是我们每个人要面对的敌人，首先需要我们自己稳住阵脚，不乱分寸，存一分蔑视一切的勇气，你就能生十分战胜一切的信心。这一句因为包含着普遍的人生意义，因而具有了深刻的哲理价值。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越
出自《忆秦娥·娄山关》，这是1935年红军长征途经贵州遵义城北娄山最高峰时所作。二万五千里长征，千回百折，困难大如天，但是作者有人定胜天的意志，超越一切困难的决心，即使雄关像铁一样坚不可摧，也要大步上前跨越它。这种决心是人类面对任何困难都不可或缺的品质，正像诗人汪国真所说：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”
不到长城非好汉
出自《清平乐·六盘山》，词作于1935年10月，“不到长城非好汉，屈指行程二万”，长征已经胜利在望，作者以此表明不达目的誓不罢休的决心，后人常引此句表达这层意思，遂流传不衰。
宜将剩勇追穷寇（不可沽名学霸王）
出自《七律·人民解放军占领南京》。剩勇，余勇。穷寇，走投无路的敌人。前人有“穷寇莫追”的古训，这里改变了这种说法，号召将革命进行到底，把敌人坚决、彻底地歼灭掉，不留后患。后人常引用这句话喻指做事要坚决彻底，而不能半途而废。
天若有情天亦老
出处同上。人间正道，社会发展的正常规律。此句借用唐代李贺《金铜仙人
辞汉歌》中诗句，原诗借用传说汉武帝时制作的贵重宝物金铜仙人像三国时期被魏明帝由长安迁往洛阳一事，表明对于这样的人间恨事，天若有情，也要因悲伤而衰老。这里是说，天若有情，见到国民党反动统治的黑暗残酷，也要因痛苦而变衰老；身受压迫的人民，要彻底推翻反动统治，完成翻天覆地的革命事业。
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
出自《七律·和柳亚子先生》，柳亚子是国民党元老，毛泽东的诗友，当时正值中共中央争取南京国民政府接受和平方案，毛希望柳和民主人士共同努力，柳作诗以隐居为名婉言拒绝，毛作此诗酬答，这两句是诗的核心，作者劝诫柳亚子不要抱怨太多，那样会劳心伤神，于己无益，世间万物，要放大眼界去衡量，不必斤斤计较个人得失。毛诗显然胸襟开阔，高瞻远瞩，其道理启人心智。
无限风光在险峰
这是为一幅拍摄的庐山仙人洞照片所题诗句。该句写的虽是山景，但其含义早已远超出写山之外了：攀登学习高峰，征服科学难题，追求艺术佳境，等等，人生的奋斗，莫不是为着最后登上极顶的“险峰”——追求的目标，去领略那醉人的“无限风光”。
世上无难事，只要肯登攀。
出自《水调歌头·重上井冈山》，词作于1965年，这次重来，距1927年毛泽东率秋收起义部队上井冈山已经过去了38年。这期间，作者领导人民缔造了新中国，完成了社会主义初级阶段改造与建设的重大任务，历经艰难困苦，成就卓著，故地重游，抚今追昔，有感而发写了这首词。这末尾二句高度概括了一条真理，为人称道。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
出自《满江红·和郭沫若同志》。宇宙在不停的旋转，时光的车轮永远向前，时间的飞逝，是任何力量都阻挡不了的。毛诗这几句，除了内容上劝勉人们惜时外，形式上就有一股强大的震撼力，这里全用短句，节奏铿锵，读之便觉一种急迫感直逼内心，催人奋进，发人深省。
毛主席诗词名句选
1．敌军围困万千重， 我自岿然不动。《西江月•井冈山》
2．洒向人间都是怨， 一枕黄梁再现。《清平乐•蒋桂战争》
3．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。《菩萨蛮•大柏地 》
4．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐• 会昌》
5．雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。《忆秦娥•娄山关》
6．横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。《念奴娇• 昆仑》
7．天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐•六盘山》
8．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律•人民解放军占领南京 》
9．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。《七律•和柳亚子先生 》
10．一唱雄鸡天下白。《浣溪沙•和柳亚子先生》
11．万里长江横渡，极目楚天舒。《水调歌头•游泳 》
12．我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。《蝶恋花•答李淑一》
13．红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。《七律二首•送瘟神》
14．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律•到韶山》
15．冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。《七律•登庐山》
16．天生一个仙人洞，无限风光在险峰。《七绝•为李进同志
题所摄庐山仙人洞照 》
17．金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。《七律•和郭沫若同志》
18．俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子•咏梅》
19．一万年太久，只争朝夕。《满江红•和郭沫若同志 》
20．三十八年过去，弹指一挥间。《水调歌头•重上井冈山》
21．世上无难事，只要肯登攀。《水调歌头•重上井冈山》
22．鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。《念奴娇•鸟儿问答》
23．江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。《沁园春•雪》
24．俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《沁园春•雪》
25．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。《沁园春•长沙》
毛泽东诗词，以其深刻的思想政治内容和极其完美的艺术形式的统一，成为中国当代文学中的一朵奇葩，其中许多诗词脍炙人口，流芳百世。如中学语文教材选入的《沁园春•长沙》、《水调歌头•游泳》、《沁园春•雪》等。纵观毛泽东的三十九首古体诗词，不仅有众多佳作名篇，更有许多诗句成为我们今天所谓的“名言警句”，广为传颂。在此，笔者摘录整理
如下：
1、敌军围困万千重，我自岿然不动。（《西江月•井岗山》）
2、踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐•会昌》）
3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥•娄山关》）
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《长征》）
5、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（《长征》）
6、不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐•六盘山》）
7、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。（《沁园春•雪》）
8、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（《沁园春•雪》）
9、虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。（《人民解放军占领南京》）
10、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《人民解放军占领南京》）
11、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（《和柳亚子先生》）
12、世上无难事，只要肯登攀。（《水调歌头•重上井岗山》）
13、坐地日行八万里，巡天遥看一千河。（《送瘟神》）
14、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。（《送瘟神•其二》）
15、为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。（《到韶山》）
16、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。（《为女民兵题照》）
17、云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟（《登庐山》）
18、天生一个仙人洞，无限风光在险峰。（《题庐山仙人洞照》）
19、金猴奋起千斤棒，玉宇澄清万里埃。（《和郭沫若同志》）
20、风雨送春归，飞雪迎春到。（《卜算子•咏梅》）
21、待到山花烂漫时，她在丛中笑。（《卜算子•咏梅》）
22、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《冬天》）
23、四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。（《满江红•和郭沫若同志》）【毛泽东诗词气势】
毛泽东诗词名句集锦
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。(毛泽东《七律〃人民解放军占领南京》)
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东《七律〃人民解放军占领南京》)
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。(毛泽东《七律〃人民解放军占领南京》)
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。(毛泽东《七律〃和柳亚子先生》)
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。(毛泽东《七绝〃为李进同志题所摄庐山仙人洞照》)
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。(毛泽东《采桑子〃重阳》)
忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。(毛泽东《蝶恋花〃答李淑一》)
四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。(毛泽东《满江红〃和郭沫若同志》)
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。(毛泽东《念奴娇〃昆仑》)
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春〃雪》)
俱往矣，数风流人物，还看今朝。(毛泽东《沁园春〃雪》)
刺破青天锷未残——毛泽东诗词的豪放风格“
惊回首，离天三尺三------刺破青天锷未残”（《十六字令三首》）这是何等豪迈的气概！人民领袖毛泽东，不仅是一位革命家、政治家、军事家，而且堪称一代大诗人，也独树一帜，他“笼天地于行内，挫万物于笔端”，且不言其诗词题材丰富，思想崇高，语言精妙，仅就其诗情之豪放，也可唯独步千古，自领风骚了，兹可见诸以下几点：
视野辽远。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”（《沁园春•雪》）诗人高瞻远瞩，仿佛巨人，把祖国山河尽收眼底。视野之阔可达五湖四海、乃至九州八荒。如“茫茫九派流中国”（《菩萨蛮•黄鹤楼》），“云横九派浮黄鹤”（《七律•登庐山》）等句，诗人似“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”（《念奴娇•昆仑》），视野之远，直可洞悉万里。此绝非苏东坡“大江东去”的那种眼底之察。而诗人纵观历史，浓缩历史长河则是又一种视野的辽远，如“往事越千年，魏武挥鞭”（《浪淘沙•北戴河》），“三十八年过去，弹指一挥间”（《水调歌头•重上井冈山》），其高度概括，可谓妙矣！
气势磅礴。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”（《七律•长征》）,此乃真正巨人小天下之气魄，巍峨峰岭，万仞大山，只做“泥丸”、“细浪”。诸如“天兵努气冲霄汉”（《渔家傲•反第二次大“围剿”》），“万丈长缨要把鲲鹏缚------狂飙为我从天落”（《蝶恋花•从汀州向长沙》），“横扫千军如卷席”（《渔家傲•反第二次大“围剿”》），这些诗句展示了诗人顶天立地的伟大气魄。“大家之作，其言情也，必沁人心脾，其写景也，必豁人耳目，其词脱口而出，无矫揉妆束态，其所见者真，所知者深也”。（王国维《人间词话》）一代诗人毛泽东若非有伟大革命家的气魄，又怎能发出“问苍茫大地，谁主沉浮”（《沁园春•长沙》）这样的疑问感叹？又怎能有“到中流击水，浪遏飞舟”的体会？像“小小寰球”之喻更可见诗人沧海横流中的本色了。在看毛泽东诗词中“万”字出现的频率之多，不也正体现了诗人的豪放风格吗？
想象奇特。“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”（《七律二首•送瘟神》），“鲲鹏展翅九万里”,（《念奴娇•鸟儿问答》），“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”（《水调歌头•重上井冈山》），诗人驰骋想象的骏马，将内心的情感抒发的酣畅淋漓。古人云：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”毛泽东诗词便堪称此等真诗，如“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”（《七律•和郭沫若同志》），“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花•答李淑一》），“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波”（《七律二首•送瘟神》）“神女应无恙，当惊世界殊”这类诗句便体现了诗人运用神奇想象的舒卷自如。
笔意爽健。“胸怀万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，毛泽东诗词，语言精妙，笔意爽健，也体现在其豪放之风。纵观毛泽东诗词中无论写冰雪严寒，海是风浪霜秋，抑或是战火硝烟，诗行中，总是洋溢着“其乐无穷”的豪爽，积极向上的情怀。写雪，除《沁园春•雪》这首千古绝唱，还有“雪里行军情更迫”（《减字木兰花•广昌路上》），“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（《七律•长征》），“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（《卜算子•咏梅》）。”
“飞起玉龙三百”（《念奴娇•昆仑》），“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”（《七律•冬云》）等。看，诗人笔下，冬雪的阴冷昏暗、令人不快，此处全无！写秋，诗人一反古人悲秋之风，“万山红遍，层林尽染•••••••万类霜天竞自由”（《沁园春•长沙》），“万木霜天红烂漫”（《渔家傲•反第一次大围剿》），“战地黄花分外香••••••一年一度秋风颈，不是春光，胜似春光”（《采桑子•重阳》）“萧瑟秋风今又是，换了人间”（《浪淘沙•北戴河》）。看，诗人笔下，肃杀凄清，荡然无存，取而代之的是生机、希望、进取！写行军作战，“山上山下，风展红旗如画”（《如梦令•元旦》）“不到长城非好汉，屈指行程二万”（《清平乐•六盘山》），“踏遍青山人未老，风景这边独好”（《清平乐•会昌》），“敌军围困万千重，我自岿然不动”，此间战火透诗情，硝烟见画意，诗人真有那种“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的惬意。此间那种豪迈乐观，坚忍不拔，无坚不摧的精神跃然纸上。这里没有李太白“蜀道难，难于上青天”的哀叹，没有苏子瞻“高处不胜寒”的忧患，更没有辛稼轩的“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”的幽怨。“太
白、苏辛”俱往矣。刺破青天锷未残，数诗词豪放，还看毛泽东。
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一、霸王气概
湖南人大都心忧天下，敢为人先，无论是做人还是做事往往都具有一种舍我其谁、睥睨四海、横扫千军的霸气。从“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”的士大夫屈原到“为四万万人争人格”而战的蔡锷，再到“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的彭德怀，湖南人的气度无不如此。岳麓书院大门及柱台上的对联：“惟楚有才，于斯为盛”和“吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波”，恐怕也只有霸气纵横的湖南才子才敢书写。毛泽东志存高远，以改造中国与世界为己任。他说：“天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 在他眼里，帝国主义和一切反动派都不过是纸老虎罢了。他坚信人民的力量能压倒一切敌人，而决不被敌人所屈服。他豪迈地指出：“同敌人斗争，敌人就归我们管了；同自然斗争，自然就归我们管了。”由此出发，他身上总是充盈着一种令人敬畏的霸气。他也曾自认他自己身上有些虎气。老虎是森林之王，毛泽东所说的虎气也正是我们这里所讨论的霸气。充满霸气的毛泽东所写的山，离天只有三尺三，“天欲堕，赖以拄其间”；（《十六字令三首》）所写的水，“白浪滔天”；（《浪淘沙•北戴河》）所写的鸡，一声高唱，“万怪烟消云落”。（《念奴娇•井冈山》）他习惯于运用“百”、“千”、“万”等大级别的数字来塑造超越一切、压倒一切的抒情主体，如“横扫千军如卷席”、（《渔家傲•反第二次大围剿》）“玉宇澄清万里埃”、（《七律•和郭沫若同志》）“百万雄师渡大江”等。（《七律•人民解放军占领南京》）这样的主体可以倚天抽宝剑，把昆仑山裁为三截；（《念奴娇•昆仑》）“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”；（《水调歌头•重上井冈山》）可以挥舞万丈长缨去把鲲鹏缚。（《蝶恋花•从汀州到长沙》）他总是比别人站得更高，看得更远，毫无例外也总是对敌斗争的胜利者。在他的面前，再了不起的古人，也要被踩在脚下：“名世于今五百年，诸公碌碌皆余子”；（《七古•送纵宇一郎东行》）再嚣张的对手也不值一提：“蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易”；（《满江红•和郭沫若同志》）再雄伟的对象，也会变得渺小：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”；（《七律•长征》）再漫长的时间也会变得短暂：从蛮荒时代到文明社会“只几个石头磨过，小儿时节”。（《贺新郎•读史》）即使是小小的青蛙，到了毛泽东的笔下，也显得威风八面：“春来我不先开口，哪个虫儿敢做声”。（《咏蛙》）鲁迅在读了《西江月•井冈山》等词作之后，认为毛泽东有“山大王”的气概。 众所周知，《沁园春•雪》在1945年重庆谈判期间流传开来后，也曾有不少人提出该诗帝王气象浓郁，暴露了毛泽东想当英明霸主的心愿。 二、
毛泽东曾说：“湖南人素来有点倔强性、反抗性和破坏性。”并认为人民的逻辑就是“斗争，失败，再斗争，再失败，再斗争，直至胜利”。他有一句著名的口头禅：“老子不信邪”。因为不信邪，他说：“您老虎屁股真是摸不得吗？偏要摸！”因为不信邪，他坚信“人定胜天”，并很轻易地就相信了“人有多大胆，地有多大产”的现代神话；因为不信邪，他十分赞许愚公移山的精神，热情地鼓励人们：“下定决心、不怕牺牲、排除万难，去争取胜利”。他曾经说过：“河
出潼关，因有太华抵抗，而水力益增其奔猛；风回三峡，因有巫山为隔，而风力益增其怒号。”由此出发，他身上似乎总带有一种“偏要对着干”的心理态势，对手越强大，他心情越兴奋；事情越艰难，他越要坚持到底。史沫特莱说：“他象骡子样倔强，有一种钢铁般的自傲和坚毅贯穿他的性格。”
1911 年，毛泽东离开韶山去长沙求学。临行前，他在日本政治活动家西乡隆盛诗作的基础上略加改写，留下了四句诗呈给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”由此可见他为了理想奋战到底，不胜不归的性格特征。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”；（《忆秦娥•娄山关》）“不到长城非好汉，屈指行程二万”；（《清平乐•六盘山》）“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”；（《七律•到韶山》）“世上无难事，只要肯登攀”等，（《水调歌头•重上井冈山》）这些著名的诗句都形象地展现了毛泽东的这种性格特征。在毛泽东的审美观念中，“战地黄花分外香”，（《采桑子•重阳》）自然条件越严酷，阶级敌人越强大，战斗形势越严峻，他笔下的抒情主体越是能享受到战斗的激情与胜利的欢乐，越是豪情满怀，信心百倍。阅读“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”、（《七律•冬云》）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”、（《卜算子•咏梅》）“敌军围困万千重，我自岿然不动”、（《西江月•井冈山》）“不管风吹浪打，胜似闲庭胜步”（《水调歌头•游泳》）等诗句，都能使我们非常真切地感受到这一点。
三、石头节操
毛泽东与石头有着别样的渊源：他的乳名是石三伢子，1923年国共合作时，他曾用过毛石山的化名，而且他的意志也一直像石头般坚强。他曾说：“意志也者, 固人生事业之先驱也。”[18] 他还曾引曾国藩的话说：“咬得菜根，百事可做”，
[19]所谓“咬得菜根”，也就是能吃大苦、耐大劳，具有顽强坚毅的品质。基于此，毛泽东在湖南第一师范求学时，一年四季都洗冷水浴，并有意吃剩饭，馊饭，冷饭，还进行过日光浴、雨浴、风浴等，以此来磨练自己。他曾多次强调做人做事要有“五不怕”的精神：一不怕撤职， 二不怕开除党籍，三不怕老婆离婚，四不怕坐牢，五不怕杀头。基辛格说：“我从来没有遇见过一个人像他具有如此高度集中的不加掩饰的意志力。”尼克松在《领袖们》一书中提出：“毛泽东的领导才能来自于他坚强的意志。”传记作家特里尔在总结毛泽东的一生时也说，毛泽东的伟大就在于不屈不挠，在于他的精神锐气以不可抵御之势注入到了世界意识之中。
毛泽东超人的意志力在其诗词创作中也得到了很好的体现。他笔下的抒情主体“不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼。”（《杂言诗•八连颂》）无论经受过多少挫折与磨难，也总是精神焕发、斗志昂扬：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”；（《七律•长征》）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。（《卜算子•咏梅》）无论眼前的困难有多大，挑战有多残酷，他始终都充满了必胜的信念：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”；（《七律•长征》）“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”。（《七律•冬云》）无论世界风云如何变换，国内政局如何复杂，他始终保持着从容的心态：“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”；（《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》）“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天”。（《七律•登庐山》）他坚信“无限风光在险峰”，（《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》）喜爱与向往激烈壮美的战斗场景：“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”；（《渔家傲•反第一
次大围剿》）留恋经过战火洗礼的景致：“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”。（《菩萨蛮•大柏地》）他有意磨练自己的意志与毅力：“到中流击水，浪遏飞舟”。（《沁园春•长沙》）在他眼里，大自然的一切应该和人一样，应该能经受各种严酷的考验。因而他说：“一年一度秋风劲，不是春光。胜似春光，辽阔江天万里霜。”（《采桑子•重阳》）
四、辣椒性情
毛泽东有一句名言：“不吃辣椒不革命”。他特别爱吃辣椒，缺少辣椒，便食不甘味、食欲不振。在漫长的革命生涯中，他留下了许多与辣椒有关的佳话：延安大生产运动的时候，他亲自种植了一块辣椒地；斯大林访华时，他把辣椒作为礼物送给斯大林，等等。毛泽东的性格也以辣而著名。他主张维护个性的独立与人格的尊严。在他看来，“凡有压抑个人违背个性者，罪莫大焉。” 他认为，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风，所以，他对任何事情都不持中立或消极态度，而是立场坚定，旗帜鲜明。他奉行“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的原则，坚信哪里有压迫，哪里就有反抗；压迫愈深，反抗愈烈；蓄之既久，其发必速。他性格上最大的特点就是“挑战，迎接挑战”。在他眼里，存在就是斗争，与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。他从不掩饰自己好斗的个性，曾直截了当地对外宾说：“谁说中国人爱好和平，那是瞎说。事实上，中国人很好斗，我也是其中的一个。”毛泽东的诗词创作也散发出呛人的辣味。他笔下的抒情主人公敢说：“丈夫何事足萦怀，要将宇宙看稊米”；（《七古•送纵宇一郎东行》）敢想：“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”；（《七律•和郭沫若同志》）敢干：“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”；（《西江月•秋收起义》）敢爱：“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”；（《贺新郎》）敢恨：“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”；（《渔家傲•反第一次大围剿》）敢悲：“国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落”；（《蝶恋花•从汀州到长沙》）敢喜：“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”；（《蝶恋花•答李淑一》）敢于骂粗话：“不须放屁，试看天地翻覆”。（《念奴娇•鸟儿问答》）即便是以娇柔优美著称的对象，到了他的笔下，往往也充满战斗的激情，具有压倒一切的力量。他所写的妇女 “不爱红装爱武装”，（《七绝•为女民兵题照》）具有非同一般的气魄与勇气，随时都能“奋起为雄”。（《四言诗•题<中国妇女>出版》）他称颂女作家：“纤笔一支谁与似，三千毛瑟精兵”；（《临江仙•给丁玲同志》）他给妻子的题词是“无限风光在险峰”。（《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》）他笔下的风、云、水、花等自然之物也总是劲道十足，具有极强的战斗性：比如：“枯木朽株齐努力”；（《渔家傲•反第二次大围剿》）“西风烈，长空雁叫霜晨月”；（《忆秦娥•娄山关》）“四海翻腾云水怒，五洲震荡分风雷激”，（《满江红•和郭沫若同志》）等等。从总体上看，毛泽东呈现给我们的大都是战斗的诗篇，阅读这些诗篇总能使人激情澎湃、斗志昂扬。
台湾政论家、作家李敖在《毛泽东的精神就是民族复兴的光辉道路》一文中指出：“毛泽东精神就是一种强烈的自信、自尊、自主、自立、自强的精神，就是一个人、一个民族要活得顶天立地的精神，它是从唐代以来中华民族久失了的浩然之气和天行健、自强不息的精神，是1840年以来中华民族面对保国、保种、保教的三重危机的挑战而激应出的勇敢的应战精神，它就是我们的民族精神。”我
反思一：长征教学反思
《长征》这首诗是毛主席在1935年10月写的。这是一首七律诗，它以磅礴的气势描绘了长征中的艰难险阻，体现了红军战士不怕艰难、勇往直前的英雄气概和乐观的革命主义精神。是进行革命传统教育的极好教材。
我首先以长征在中国革命史上的地位和作用来导入新课，引起学生的学习兴趣，再以提问式来让学生回忆学习诗歌应掌握哪些知识，为后面的朗读打下基础。
接着，我利用音乐为学生创设情境，让学生随着长征歌豪迈的旋律，默读长征诗，初步感知诗意，体会感情。然后，让学生谈谈长征给他们留下什么印象。
具体感知，明诗意
接下来，我引导学生理解整首诗的内容和含义。第一、第二句诗是整首诗的总概括，我先引导学生从“远征难”和“万水千山”这两个词来体会长征中艰难重重，再让他们找出红军对待困难的态度的词语，这样，学生不仅理解了诗句，还知道了应用什么样的感情来朗读诗句。同时，我还引用第二句诗中的“万水千山”把学生导入下面的诗句。让学生自己找出“千山”和“万水”的代表，学生找出“千山”的代表是“五岭”和“乌蒙”，我就让学生自己去朗读诗句，再谈谈“五岭”和“乌蒙”给自己留下什么印象，接着引导学生注意“逶迤”、“磅礴”和“腾细浪”、“走泥丸”的对比，让他们说出诗人为什么这样写，从中体会工农红军不怕困难、藐视困难的精神。为了让学生进一步感受到五岭和乌蒙的特点，我还让学生自己动手画五岭和乌蒙山，大多数同学都能准确地画出来。最后，让学生说出朗读这两句诗时应注意哪些词，该用怎样的感情朗读。
在教第五、第六句诗时，我让学生用学第三、第四句诗的方法来学习，先找出重点词，理解重点词，再指导朗读，让学生在读中学，在学中体会，由于学生知道应用怎样的语气来朗读，所以也就能体会出诗句所表达的思想感情了。
最后两句诗是整首诗的总结，我先让学生体会了诗句所表达的感情后，再让他们怀着愉快的心情，面带笑容来朗读。
在引导学生学习整首诗歌的过程中，我用的是讲授与谈话相结合的方法，意在发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生的独立思考及解决问题的能力，充分发挥他们学习的主动性、积极性，避免灌输式的教学方法。我就是这样按照“展示目标——整体感知——具体感知”这一教学程序的设计层层深入，用生动的语言和不断的启发诱导，落实重点，突破难点，来实现对学生能力的拓展升华，完成教学目标的。
反思二：长征教学反思
xx月xx日上午，我执教的《长征》（人教版五年级上册）一课在全乡进行了观摩，一节课下来，感觉很不理想，心里觉得愧对前来听课的老师们。
工作十余年来，《长征》这首诗也曾教过三四次了。记得还是在2000年，经过认真地分析教材，了解学生，备下了一份自己还较满意的教案。当时虽然条件落后，没有多媒体，只用了一张地图和一录音机，但教学目标落实得很到位，效果非常理想。再到后来的两次，教学中运用了多媒体，整个课堂教学也因此显得更有生命的张力。这次的观摩课，对以前的教案设计没做大的调整，只做了简单的变动，课结束，心里觉得很糟糕。于是便深入地进行了反思。
首先，可能是因为自己心里觉得是一节以前讲过的熟课，心想还按照原先预设的教学流程和方法去教授应该没问题，于是对教材对学生没有进行更深入的分析。导致课堂中一学生提问“岷山在哪里”的问题时我有点手忙脚乱，因为我不知道它的确切位置，事前也没有查这方面的资料，只好实话实说，以一句“我们课下再细细查阅一下吧”草草地把这个问题收场。一慌神，心里便莫名其妙地浮躁起来了，不由得就影响了后面的教学，从而导致拖堂的现象发生。如果课前我对教材和学生进行了深入的分析和了解，这一教学中的败笔其实是可以避免的。这节课与杨玉民老师课堂的恢弘与大气比，还差得多。
其次，整节课感觉自己的授课语言过多，仍脱离不了教师问学生答的那种较枯燥、单一的教学模式，学生的主体地位还不够突出，因而学习的主动性不够高。这些都是值得认真思考的问题。
时代在变，社会在变，教学理念在变，学生也在变，教师的教也应该顺时而变，该怎样变？《长征》教授过以后，留给我的是深深的思考------教学中的万里长征该如何一步一个脚印地往前走------
反思三：长征教学反思
《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士的大无畏精神和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。全诗八行五十六个字，负载着长征路上的千万种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志！它是中国革命的壮烈史诗，也是诗歌宝库中的璀璨明珠。毛主席的豪迈和红军的大无畏精神打动了我，我深深地喜欢上了这首诗。因此，上公开课时，我选择了它。
为了能更好地帮助学生理解这首诗，让同学们也喜欢这首气势磅礴的史诗，我做了充分的准备。刚开始，我想一节课上完全诗，设计了由认识毛泽东开课，引入举世无双的二万五千里长征，再由激情介绍长征、激情范读《长征》入课，牢牢抓住学生的心，最后引导学生品味诗句，领悟诗的魅力的教学环节。但上课的前一天，我在别人班上试了一下，发现一节课无法上完我设计的内容，无奈之下，我忍痛割爱，删去了前面的激趣环节，分为两课时进行教学。或许因为这个小插曲吧，课堂上，我的激情消失了一大半。回顾这节课，有些许可取之处，也有颇多遗憾。
一、打破常规，直扑重点
《长征》一诗首联——“红军不怕远征难，万水千山只等闲”便统领全诗，赞美了红军的不怕困难。教学时，我没有按照常规，引导学生去逐句理解，而是直扑重点，引导学生抓住诗眼“不怕”和“难”，然后找出从哪些词中读出了长征途中的难，又从哪些词读出了红军的不怕难。这样学生很容易围绕重点静下心来读，并深入思考。
二、整合资源，突破难点
引导学生理解“金少水拍云崖暖”时，我充分利用学生课前所搜集到的资料，给他们补充“巧渡金少江”之史实，再以充满激情的导语，带他们进入情境，理解“暖”。教学“大渡桥横铁索寒”时，我又充分利用多媒体课件，播放电影《飞夺泸定桥》片段，那惊心动魄的战斗场面，让学生不寒而栗，当然也就很轻松地理解了“寒”。
三、创设情境，读诗入画
这首诗用白描的手法展现了红军长征途中克服困难的一幅幅雄壮的画面。教学时，我引导学生展开想象，把诗读成画，诗画合一。如学生读“五岭逶迤”时，我问到：“读这个词时，你眼前出现了怎样的画面？”读“乌蒙磅礴”时，我又问：“这个词又让你看到了怎样的情景？”学生脑海中立即呈现了蜿蜒起伏、长无尽头的五岭和气势磅礴、高大险峻的乌蒙山。读到“岷山千里雪时”，我问：“透过‘岷山千里雪’，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？战士们饿了、渴了怎么办？”这一点拨，学生一想象，静止的文字马上灵动了起来，诗句变成了画面，画面凝成了诗句，诗画形成了统一，理解起来就容易多了。
反思四：长征教学反思
在学校组织的学年集体备课示范活动中，我选择了执教《七律·长征》这一课，因为我觉得毛主席写的这首诗实在是太有气势了，我很喜欢。但全诗仅有五十六个字，这么短短的一首诗，怎么才能教好呢？而且，我一直都喜欢选择一些情感细腻、比较深沉的文章来作为公开课的教学内容，这次忽然换成这么气势磅礴的课文，我能为此作出转变吗？我有些许担忧。为此，我曾好几次打退堂鼓，“算了，实在不行，那就换一篇课文吧。”我这样对自己说。但是，我为了上好这一课，已经花了好多时间了，一遍又一遍细细地读课文，细细地思考，查阅了大量的资料，还特意去买了好几本有关长征的书，恶补长征相关的知识，就这样放弃吗？我好象并不甘心。在一次又一次的犹豫、矛盾与彷徨中，指导老师耐心细致、不厌其烦的指导，使我最终选择了坚持。不管结果如何，我得去试一试。
今天，我终于走上了讲台。一节课下来，自我感觉很有收获。从刚开始时的茫然无措，不知从何下手，到今天课堂教学的磕磕绊绊，我觉得我在进步。在整个课堂教学中，我觉得我的教学思路是比较清晰，从读准字音、读通诗歌、读懂诗歌，再到深入地理解诗歌，条理非常清楚，在理解诗歌时，能用一个主问题来统领整篇文章的教学。紧紧扣住“长征的艰难”和“红军战士的不怕难”这条主线
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1.我说这位大哥，我又不是草船，你的贱用不着总往我这儿乱发!
2. 如果我的人生是一部电影，你就是那弹出来的广告。
3. 别跟姐问东问西，baidu比姐懂的多，有问题找他去!
4. 没有谁瞧不起你，因为别人根本就没有瞧你，大家都很忙的!
5. 就算再想哭，也要微笑着说一句：你大爷的!
6. 猛的一看你不怎么样，仔细一看还不如猛的一看...
7. 你以为你是多余的，其实吧...你还真是多余的!
8. 没人牵我的手，我就——-揣兜里。
9. 两耳不闻窗外事，一心只看肥皂剧。
10.勇于认错，坚决不改。
11.把你栽到花盆里让你也知道知道什么是植物人!
12.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用。
13. 我真的不愿意用脚趾头鄙视你。但是，是你逼我这么做的!
14. 你情敌和曾经背叛你的人同时掉入河中，并且他们不会游泳，你是选择蹦迪还是去KTV?
15. 我不整理房间，我是乱室佳人。
16. 不是我不叠被子，主要是我恋旧，就是喜欢睡前一天睡过的被窝。非逼我把这个生活习惯问题上升到人格修养上来。
17. 俩人彻底分手了之后，任何一方在对方每年生日时发短信送祝福，以此证明：你看咱俩虽然分手了，但我还记得你，甚至还记得你的生日。是完全没有必要的狗屎行为，你把人家当烈士陵园了?
18. 我哪有空跟你玩儿啊，像我这样的大牌，今年档期早都排满了，我有好多好多电影，电视剧和广告要看啊。
19. 明月几时有，把酒问青天...青天说：滚NMD，我这么忙，哪有时间理你，自己看天气预报去!
20. 朋友和刺客唯一的区别是：刺客在背后捅你一刀，你回头痛苦地说，啊，你是?——朋友在背后捅你一刀，你回头惊讶的说，啊，是你!
21. 让我在这里低调的喊一句，你的过去我来不及参与，你的未来打死我也不想参与了。
22. 世上有三种人：一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人。
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