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写给两面三刀得朋友的话篇一
《温馨经典pps--写给好朋友的话》
请把这条信息发给你所有的好朋友。
……看有多少人会回发给你。
写给两面三刀得朋友的话篇二
《女生写给男性好朋友的话》
我們的關係是那麼的好 緣分讓我們聚到了一起 不知不覺中成為了好朋友我們一起上課，放學 一起自習，吃飯 一起遊戲，看電影 無聊時打電話發短信上 QQ 聊天 有空時同去和陽光見面我會在你心煩意亂時發去問候 在你提起傷心事時共同煩惱 你會在我失戀時安慰我 在我罵他時一起幫我罵 在我哭泣時告訴我至少還有你們 在我生氣時靜靜傾聽 最後還說你什麽都沒說什麽都沒做 可是時間已快到凌晨三點有時我會覺得你像女生一樣親切 有時你會覺得我像男生一樣豪爽我可以在你面前盡情丟臉 你可以在我面前肆意張揚 我們對對方 想說什麽就說什麽 Teasing,shouting,laughing 我們互相打鬧 互開玩笑我會在你整理髮型時笑你臭美 你會提醒我走路、坐下的姿勢 我會嚷著讓你陪我逛街 你會問我怎麼著裝比較好 看到漂亮衣服 你會說你什麽時候才會有小蠻腰啊 我會說你穿這個會很帥耶當我做過分了，你會生氣，但最終拗不過我的軟磨硬泡 當你讓我難過了，我會嘟起嘴生氣，然後慢慢回憶你的好，回憶點滴，最終破涕 為笑我們是很好很好的朋友 但是，我們只是朋友 或許我們心中有著另外的人 或許我們清楚現在這樣做朋友才是最好的選擇 或許我們在感情上受過傷，不會再去輕易開始，輕易接受 或許我們僅僅是沒有作好準備 總之 我們是朋友 沒打算做戀人 可能也做不成戀人 所以 總會有那麼一天 我身邊有了一個疼著我的他 你身邊有了一個你寵著的她 到那時 我們就不能天天在一起了 你不會讓我的他生氣 我也不會讓你的她吃醋 我們會漸漸少了聯繫或許多年后，我們仍在同一個城市 那麼 偶爾 某個週末 我們可以出遊 我還總是會開玩笑讓我們的孩子聯姻 呵呵 這不可強求 但是我會讓我的孩子叫你干爸爸 我會讓你和老公照顧著孩子們 然後和你妻子手挽手走進商場或許我們相聚千里萬里 而同學聚會時我們能再相見 談論過去、現在、未來 喝杯茶，敘敘舊 但是十二點前要到家 別讓他和她擔心不知道未來會怎樣 要是我仍未出人頭地 希望你不會看不起我 我們是學生時代的好朋友 以後 我不希望世俗的塵埃覆蓋上原本純潔的心靈 但或許我們都變了 或許我們眼中有了不同的天空 不過 至少 我們有過去 笑鬧著的過去 在空中飄著的青春 這樣就已足夠了多年以後 希望我們能記得那些瘋狂的日子 能記得一起聽到的老師的教導 能記得一起聞到的芳草鮮花的香味 能記得一起的笑容和眼淚 在某個時候 能靜靜地記起來 然後嘴角揚起一絲微笑 回到當下 其實我也懂 你很忙 我未嘗不是 我們有各自的生活 只是當它們出現交集時 我會十分珍惜 這一起奮鬥
的時光 一起腐敗的時光 一起歡樂的時光 一起無悔的年華 這也是生命中無可比擬的一種幸福有你 我好幸福 我會相信這樣的感情 When I am after seventeen When I am just eighteen A wonderful period of my life
写给两面三刀得朋友的话篇三
《主题：一位股战精兵写给亏钱的股民朋友的话》
1 勤奋自学成大器
教学目标：
1、通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。
2、了解抓重点段学懂课文的方法。
3、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。
4、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 教学重点：
继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。
教学难点：
理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
一、揭示课题，理解题意，简介主人公。
1、出示课题，审题。
找出课题中的中心词“勤奋”并理解。“大器”是什么意思？课题的意思是什么？
2、这个人是谁呢？示华罗庚照片。
教师小结。（出示资料）
二、感知全文，理清思路。
1默读课文，思考：课文围绕中心词写了哪些内容重点写了什么内容？
2、交流。
先找出勤奋自学的结果。（13、14节）
3、出示中心句引入：
“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”
三、细读课文，学习重点段。
“自学是艰难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？读10—12节，照要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？
（1） 抓紧时间自学：
（2） 专心致志自学：
（3） 克服困难自学：
（4） 坚持不懈自学：
4、交流：（出示重点句子分析。）
（1）“一„„就”关联词造句。
（2）找出句中的一对近义词，理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？
5、讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系？
三、总结全文，拓展延伸。
1、根据板书总结。
2、拓展阅读：我国还有哪些数学家？
3、练习把一段话写具体。
华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”„„
（1） 理解“琢磨”，也克这里的“呆头呆脑”。
指导从课文中选取内容。（也可引用课外资料。）
板书设计：
1勤奋自学成大器——华罗庚
通常 „„
入迷时 „„
夜幕降临了 „„
寒冬腊月 „„
酷暑季节 „„
课后随笔：
课文介绍了华罗庚小时候因专心演算数学题而得罪顾客的事，暗示读者，正
是这份专注与执着注定了华罗庚今后的成功。表现他不畏艰难困苦，顽强克服困难的惊人毅力和可贵精神。上课前让学生搜寻一些华罗庚的资料，便于上课更深入的了解。学生们积极投入，搜集来的资料一篇又一篇，把课外延伸的作业当成了一样书面作业来做，这点很好。
2、鲁迅与时间
教学要求：
1、了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。
2、知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
3、能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。
4、能在具体的语言环境中区别“繁忙”、“繁重”、“宝贵”、“珍贵”的意思。
5、能依照例句，说出指定句子的含义。
6、能背诵最后一节课文。
7、能收集珍惜时间的格言3一一5条。
教学重点：教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。 教学时间：3课时。
教学过程：
第—课时
课时要求：
1、自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。
2、完成预习要求初步感知全文。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
(出示鲁迅先生画像)
教师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。 (板书课题： 11鲁迅与时间)
二、出示预习要求，学生预习课文。
1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2、思考：鲁迅对待时间的态度怎样?他是怎么说的?又是怎么做的?
3、 找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用?
4、有什么不懂的地方?
三、检查预习。
1、字连词语。注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编
2、注意字形： (“遗”与“遣”； “编”与“骗、偏”的区别。)
3、理解字(词)义：
①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品(包括翻译的作品)。
②教师简要解释：题记——写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。
序言———一般指旨写在著作正文之前的文章。
后记——一般指写在著作正文之后的文章。
③指导学生在语言环境中学词：
遗产——文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。
虚度年华——虚度，白白地度过；年华，时光，岁月。白白地度过时光、岁月。
4、指名读课文，检查学生是否读通了课文。要求：边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。
读后交流，鲁迅对待时间的两句话：
出示板书：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，悔恨。
5、学生质疑。学生将在预习过程中碰到不懂的地方提出来。
(一般的问题由教师直接解答；重要的问题，可暂时“存疑”，留待讲解课文时讨论解决。)
四、回家作业：
1、继续朗读课文。
2、完成课后第四题练习，每个词语抄写两遍。
第二课时
课时要求：
1、教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学隆全文内容。
2、学习课文，第二、三段。
3、完成课堂练习1、2。
教学过程
一、学例句，明方法。
出示例句：时间，每天得到的都是24小时，可是—天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，降限。
①自由轻声读。②指名读。③集体读。
分四步学习句子：
①找：找出重点词语。 (勤勉、懒散、悔限。在这些词语下耐口上小圆圈。) ②学：学隆词语的意思。（勤勉—勤奋；懒散——形容人精神不振作，行动散漫；悔恨——懊悔。)
③联：联系课文内容。 (找—找与句子有关的课文内容。)
(先读一下课后练习例句中的内容，再学习课文第一节内容。)
指名读例②句子，再轻声读课文第一节内容。思考：哪些地方能看出鲁迅非常勤奋?
出示填空练习： (横线上的数字由学生填写。)
鲁迅活了 55年 ，一生写作640万字。
写作时间 18年 ，平均每年写35万多字。
讨论：(1)鲁迅活了55年说明什么? (生命比较短暂。)
(2)写作时间18年又说明了什么? (写作时间也不是很长。)
(3)但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体的数字说明了什么? (鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅先生带来智慧与力量。)
④想：想句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会句子的含义 是：时间，每个人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而，懒隋散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。
二、学习第二个重点句。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。