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第1篇：秋天在哪里教学反思
《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
我从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动：秋天在哪里；第二个活动：留住秋天。在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。我们属县城学校，许多孩子的老家都在农村，他们对校园田地里的农作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点，充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
第2篇：秋天在哪里教学反思《秋天在哪里》这课教学活动中，我围绕品德与生活这门活动型综合课程的三个特点，即：活动性、生活性、开放性来进行教学设计与教学活动。
首先，我从学生的生活实际出发，设计了与学生已有生活经验相联系的教学活动，分别是“找秋天”、“欣赏秋天”、“留住秋天”。
其次，本课教学活动中，我充分利用现有资源：校园内有柳树、杨树、冬青、小草，校园周围有野花、野草、农作物。课前，让学生分别从天气、人们的衣着、花草树木、农作物、动物这几个方面去寻找秋天。这些活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去采集，实际上就是去体验、去发现、去自主学习的过程。体现了品德与生活教学是教师指导下，学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活相贴近的活动，才使得课堂上师生之间，生生之间的交流互动得以顺利进行，体现了《品德与生活》这门课程的生活性。
再次，《秋天在哪里》这一课的教学，把课前、课上、课后的活动融为一个整体。课前，师生都在留心观察自己身边秋天景物的变化，旨在培养学生的观察能力和收集信息的能力，体验发现秋天的乐趣。课堂上，多种方式的介绍交流，旨在通过学生的自主学习和老师的引导评价，认识感受秋天的季节特征，培养学生的表达能力，激发观察自然、探索自然的兴趣。“赞美秋天”活动，旨在培养学生倾听、欣赏语言表达能力，感受秋天的美，激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。“留住秋天”活动，旨在培养学生想象、创造、合作和动手制作的能力，感受创作活动的快乐，同时还融入了环保教育。课后，用自己的美工作品装饰教室或送给亲人朋友，旨在培养学生丰富美化生活的能力，并融入了亲情教育。以上教学教育活动，与语文、音乐、美术等其他学科进行整合，体现了综合教育思想，也体现《品德与生活》这门综合课程的开放性。
教学过程中，我还借助电脑配乐欣赏了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操。
最后，借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。活动中孩子们的情绪高涨，小组讨论歌词，把大家认为最美的写下来编进歌里，然后积极练习合唱，不一会儿，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来的。
努力方向：在今后的品德与生活课教学活动中，要努力体现生活性、开放性、活动性。课前加强对学生观察活动的指导；课堂上进一步采取灵活多样的方法，充分发挥教师作为组织者、引导者、合作者的主导作用，调动每一位学生的激情，使学生积极主动地投入到学习活动中；调整课堂结构，努力做到有张有弛,收放自如，提高教学的实效性。
第3篇：秋天在哪里教学反思美丽的三亚秋天的季节特征不明显，作为生活在市区内的孩子来说，他们心中的秋天只是在书上，电视上等各种媒介间接地了解到的。于是，我希望通过有代表性的图片、精彩的视频等直观的教学手段，带领孩子们真正地走入秋天，让孩子了解秋天的季节特征，感受秋天的美，体会秋天果实的来之不易，从而激发他们对劳动的热爱与对劳动者的敬佩。通过课堂四十分钟与孩子的交流，互动，一节课过去了，我思考了很多，这四十分钟里有精彩也有不足。
首先，一开课，我让孩子跟我有节奏的拍手，我诵读了一首描写秋天的小诗，很自然地导入今天的主题——秋天。这一环节，很简单，但是它的作用却是不容忽视的，它将孩子们的注意力一下子就聚拢了，眼、手、心都与课堂融为一体。在感受秋天这一环节中，当多媒体展示秋天的花朵与果实时，由于课件很好地反映了花的美与果实的丰富，孩子们见到之后情不自禁地说出了自己的感受。如：我喜欢一串红，它的颜色火红火红的，我画画的时候也喜欢用这种颜色。我喜欢一串红，你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。呵呵，多么流畅的表达，多么仔细的观察与有趣的联想。还有：我喜欢蝴蝶兰，你看，它就像一直翩翩起舞的蝴蝶。多么美的语言！老师们的掌声是对孩子们最大的肯定和鼓励！我知道，课，不是为听课的老师们上的，但是如果能很好的发挥观众的作用，以掌声作为鼓励，相信孩子的表现会更加令人惊叹！在果实图中，孩子们说了认识哪些，爱吃哪些，味道如何，此处课堂异常活跃，孩子们回味着自己曾吃过的水果，直舔嘴，动作相当可爱，那一只只胖胖的小手举过头顶，争着要说自己吃的感受，其实水果的味道就是那几种，酸、甜，孩子们说的几乎都一样，但他们仍是乐此不疲，我为了不扫他们的兴，将时间交给了他们，相信他们对秋天的果实一定记忆犹新。
在整个活动中，还有一处我认为是很出色的创意：通过孩子们对秋天的认识，情感体验，即兴创作小诗，这不仅回答了“秋天在哪里”，也以文学创作的特别方式留住了秋天，孩子们读着自己的小诗，心里高兴，自豪，秋天自然也在他们的心中生根，由此激起对秋天的热爱是挡也挡不住哦！在这我将板书重现： 秋天在—— 多姿多彩的树叶里 五彩斑斓的花朵里 硕果累累的果园里 稻麦飘香的田野里 大雁南飞的天空里 我们明亮的眼睛里
在这节课的教学活动中，学生欣赏了很多生动的秋景，“吃”到了香甜可口的水果，“走进”了五彩斑斓的花园，稻麦飘香的田野……孩子们太高兴了，每个人都积极的想把自己看到美景的心情，吃在嘴里的感受跟同学们交流。说的津津有味，听的是兴趣盎然，以至于后面对于秋天农民伯伯辛勤劳动的感悟留下的时间略少。这让我感受到，一个优秀的教者，在引导学生学习的时候，不仅要围绕着教学目标，还要合理的把握教学时间，真正的让学生做课堂的主人。
第4篇：秋天在哪里教学反思这节课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
秋季亲子采橘子邀请函
尊敬的家长朋友：
你们好！在这丛林尽染“霜叶红于二月花”的季节里，为了增强幼儿体质，促进幼儿身心和-谐地发展，让孩子与家长体验到亲子运动的快乐，增进家园之间的理解，我园将举办“幼儿秋季亲子运动会”。老师们精心设计了非常有趣的亲子游戏项目，真诚邀请各位家长前来参加。
活动时间：
大班：2016年11月10号上午9：00—11:00
中班：2016年11月11号上午9：00—11:00
小班：2016年11月12号上午9：00—11:00
活动地点：幼儿园院内。【留住秋天教学反思】
活动流程：幼儿体操 → 亲子游戏→回班级领取奖品。
特别提示：1、请家长、幼儿穿舒适的运动鞋。
2、活动结束后，将幼儿带回家，不再开午饭。
爸爸妈妈积极参与是孩子最开心的事，也是对老师工作的最大支持。
济宁市机关幼儿园
2016、11、8
秋季亲子采橘子邀请函 [篇2]尊敬的家长：
您好！为提高孩子的运动兴趣和运动技能，培养孩子良好的身体素质，展现孩子健康的快乐气氛，并带动家庭亲子运动的观念与互动要领，进一步建立家园共育的基本理念，同时强调亲子运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更阳光，更健康。幼儿园定于本周四下午举行“天使亲馨园幼儿秋季亲子运动会”。诚意邀请您来园参加。
活动时间：2016年11月10日——11月12日（星期四至星期六）
活动期间11月11号（星期五）放假一天
活动安排：（11月10日下午2：00—4:30）亲子运动会开幕仪式 和小小班运动会
小二班（11月4日上午8:40—11:00）小一班（11月5日上午8:40—11:00）
中班（11月5日下午2:30—4:30）大班（11月4日下午2:30—4:30）
活动地点：天使亲馨园户外操场
运动会流程：（注：天使亲馨园开幕仪式于11月10日下午2:00举行）
一、运动员入场二、 园长致辞
三、幼儿团体操表演四、 班级表演
五、 亲子运动会项目比赛
温馨提示：
1. 因活动中环节较多，敬请您听从大会的指挥。
2. 家长着装要求：运动服、运动鞋。
3. 请各位家长看管好自己的孩子，注意安全。千万不要随意带孩子离开集体，如有特殊情况一定要及时告知老师。讲清洁，保持体育场地的卫生，爱护公共设施，特别提醒家长在运动会场内严禁吸烟，以身作则，做文明运动员和观众。
4. 游戏过程中，敬请遵守比赛规则，坚持“友谊第一，比赛第二”原则，为孩子树立良好的榜样。
让我们与孩子一起手拉手，回到孩童时代，感受他们的童真童趣！以充满趣味的体育游戏和自己身体力行的行动，来带动孩子参加体育活动的积极性，培养孩子健康强壮的体魄和积极向上的品质。我们期待您的参与，更感谢您的积极配合！让我们共同留住精彩瞬间，留下美好回忆！
如遇下雨天，活动时间另行通知。
秋季亲子采橘子邀请函 [篇3]亲爱的家长朋友：
秋天是个美好的季节，为了让孩子亲近大自然，感受秋天独特的季节特征，体验与父母一同郊游的乐趣，增强户外活动的能力。我园定于本周六（10月20日）上午，开展“亲子户外趣味运动会”特诚挚邀请您的参加。让我们走进秋天，投进大自然的怀抱，感受秋天的美丽；在快乐的亲子运动会中，开阔孩子的眼界，锻炼孩子的意志，体验孩子成长的快乐！
活动时间：本周六（10月20日）上午9:00
活动地点：东湖梨园
活动内容：清江山水幼儿园亲子户外趣味运动会
活动流程：
8:50 东湖梨园大门口集合，签到。【留住秋天教学反思】
活动一：集体亲子游戏
活动二：趣味竞赛活动
活动三：亲子餐会分享活动
活动四：自由活动（结束活动）
温馨提示：
1. 由于是亲子运动会，本次活动尽量由爸爸妈妈参加，家长全程陪同孩子参与本次活动，敬请配合！
2. 家长自行组织直接带孩子到东湖梨园大门口集合（若不清楚公交路线的家长，可电话查询，不便之处请家长见谅），幼儿园不做统一安排（请勿迟到）。
3. 请家长与孩子穿轻便服装和运动鞋。
4. 请家长为孩子准备适量的食物和水(幼儿园也为孩子准备了少量的食物)，同时注意保管好自己的物品。
5. 请家长为孩子准备隔汗毛巾，湿纸巾，纸巾，及垃圾袋一个，为孩子做个好榜样，并教育孩子注意个人卫生，同时保持环境卫生。
6. 整个活动请家长注意孩子的安全护理，在游戏过程中做到安全第一，比赛第二；活动结束时（或需提前离开），请与本班教师打招呼。
因为有您，孩子快乐，希望各位家长能积极参与活动！
谢谢您的支持与配合！
秋季亲子采橘子邀请函 [篇4]尊敬的各位家长：
您好！
为进一步加强家园联系，增进亲子感情，增强幼儿体质，培养幼儿勇敢、顽强、敢于拼搏的优秀品质和坚韧不拔的精神，我园特邀请台湾幼教巨星体智能律动教学团队开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的亲子运动会。【留住秋天教学反思】
活动时间：2016年9月28日上午9:00
活动地址：怀化市新体育中心（天星东路）
参与人员：在园孩子和爸爸妈妈共同参与
为保证活动的顺利进行、确保孩子的安全，请您务必做到以下几点：
1.本次活动每个家庭一名孩子、两位家长参与，请家长务必在规定的时间内准时到体育场内，配合老师和主持人的安排，到指定的位置就坐并按要求参加活动（活动时看台上的家长不能离开本班指定位置，不能下看台拍照、摄影）。
2.请家长和孩子一律穿运动服装和运动鞋。
3.请家长负责孩子的安全；遵守比赛规则，不得带任何零食入场，保持体育场地的卫生（不得带幼儿随地小便），爱护公共设施，做文明人。
具体活动流程：
1.园长致辞、运动员宣誓6.亲子律动：剪刀石头布
2.大会操：公鸡咕噜噜7.亲子游戏：奔驰宝马
3.大会舞：小泰山8.亲子游戏：亲子健身球
4.亲子游戏：亲子跳跳乐9.环保总动员：1+1≠2
5.亲子游戏：超级大热狗10. 带动唱：一千零一个愿望
反思一：番茄太阳教学反思
《番茄太阳》这篇课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，对生活充满乐观，重要的是她还有着一颗真诚的爱心，懂得关爱他人，“我”在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的爱心感动了，让“我”感到温暖。刚拿到这篇课文，由于对教材不熟悉，我不懂题目是什么意思，我把书翻了几遍才明白“番茄太阳”到底是什么，那种感动才真正拥有。
这篇课文头绪太多，有“我”的心情变化，有盲童的父母对孩子的耐心和关爱，有小姑娘聪明、爱笑、乐观的特点以及她纯真善良的心灵，还有好心人捐献眼角膜带给小女孩复明的希望。这么多的“头”放在一起，这样的课，到底该如何上呢？我觉得首先要阅读教材、吃透教材，还有必要查阅一些资料，以便很好地走入文本。
在第一课时中，我让学生们初步朗读课文，了解课文的大概内容，认识课文的生字。在此基础上并对作者在写此文章时的背景情况做了一些介绍，这样使学生更容易理解作者的心情为什么“灰暗无比”。第二课时里让学生围绕作者心情变化的原因展开对明明性格的讨论分析，通过让学生各种形式的阅读来让学生明白正是这样一个聪明可爱的，充满爱心的小女孩改变了“我”。
而“番茄太阳”则是爱的图表，文中出现了三次，一次比一次内涵丰富，一次比一次温暖人心。
通过这节课的教学，我反思的自己前前后后地工作。觉得给我很深感受的是：我们对于每一篇课文都要深入地钻研，不仅仅是书本上的内容。由于课前作了许多工作，所以我知道作者卫宣利的身体情况，她为什么要到那座城市并阅读了她后期的一些作品。只有教师先进入文本才会引领学生走入文本。
同时，我也在反思自己在教学中的让自己不太满意的地方。虽然在课堂上无论是教者还是学生都很投入，但是却总觉得似乎少了点什么。也在反思中确实感到不安：这样的语文教学是不是少了点“语文味”？
一、情境的创设不够
比如学生在文章中找出明明与一般孩子的不同之处后，可以让学生充分想象：明明作为一个盲孩子，在生活中，会遇到那些困难？明明想倒杯水喝，可是……明明想找伙伴玩，可是……
通过这样的情境练习，可能学生们会更深刻体会到明明的笑如此让人心酸心痛。这时，让学生再品读，学生的情感自然而然地与明明的命运相交、相融的境界。
可能是情境的创设不到位，使得这节课较为平淡，没有什么能抓住人心的地方。
二、忽视了写的训练
因为我考虑到这篇课文内容较多，如果再让学生写的话可能时间上不够用，所以就没有加入写的训练，但是这也是语文课堂所需要的。实际上写的内容可以很多，比如：
1、如果你是作者听了明明临走时说的那番话后你会怎样回答？把你想说的话写在纸上。
2、请你写一句祝福明明的话语。
3、在生活中遇到困难我们该怎样做？
另外，我觉得还可以安排一些拓展练习，如：红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。想象：当我的心情灰暗时，红红的“番茄太阳”会告诉我什么？当我遭遇挫折时，红红的“番茄太阳”告诉我什么？红红的“番茄太阳”还会告诉我什么？红红的“番茄太阳”又会告诉你们什么呢？
幸好，及时反思了这节课，没来及得做的就放在第三课时里去完成吧！
反思二：番茄太阳教学反思
“番茄太阳”是红艳艳的番茄与太阳看起来的组合，这在我们常人看了不可思议的组合，却是明明心里最清晰完美的记忆。明明的爱心温暖了作者，温暖了我，学生能否也感受到这份温暖呢？
在教学中，我重点抓：作者的心情变化、明明的笑声所犯引出来的性格特征、三次“番茄太阳”的意义，这三条线索，通过纵向和横向的对比，让学生更容易的接受文章所反映的中心，以及深刻的体会明明纯真、美好的心灵。
对三条线索的处理过程如下：
线索一：“我”的心情变化。
故事以“我”的见闻为主线，所以上课一开始，我让学生找出描写“我”的心情变化的语句，读一读，注一注。引导学生体会出“我”的心情是由灰暗——温暖——心疼——快乐——感动。然后之一明明的心情为何会有这些变化。
以第一段为例，“那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。”读了这一段，学生自然的就会体会到作者灰暗无比的心情。那么，具体是从什么地方体会到的呢？通过品读，学生就会感悟到：“从临时租住、灰色的旧楼房，她连一个固定的家都没有，日子很艰难。从这里能感觉到，她的心情很灰暗“那年，我来到了这座城市，证明她刚刚到一个新的城市来，没有亲朋好友，举目无亲，心情自然很灰暗！”
线索二：明明的笑声所反映出来的性格特征。
那么是谁使“我”的心情有了这些变化呢？是明明的童心、童真、童趣给了“我”鼓舞和感染。这也是通过她的几次笑声表现出来的。学生要通过反复深情地朗读，感受到明明虽然是个盲童，但她丝毫不为自己的残疾悲伤。虽然都是笑，但每次的笑声传达出来的意思都不一样。她天真、善良、坚强、乐观，她的快乐分阶段的鼓舞并且感染了作者。所以这两条线可以进行交叉分析。
线索三：三次“番茄太阳”的意义。
这篇课文出现了三次“番茄太阳”，第一次这里的“番茄太阳”就是指太阳，此处的理解很简单。第二次，明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染着“我”。第三次“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心。”明明真诚的爱心、美好的心灵让我感到分外温暖。
三个“番茄太阳”一层比一层意思更加深沉，令人感动。让学生充分读问感受，说说自己的体会与感想。
同时本篇课文的讲解过程也是对学生人格塑造的过程。
反思三：番茄太阳教学反思
《番茄太阳》这篇课文以我的见闻为主线，按时间发展的顺序，叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含了对明明的喜爱之情。课文的篇幅较长，有三条主线：“我”的心情变化、明明的笑声、“番茄太阳”的含义。教学时，我引导学生循着主线，通过多次的前后比较，让学生感悟明明美好的童心对我的感染。
主线一：“我”的心情变化。我在布置学生预习课文时，让学生完成《补充习题》上的第三（1）题：读一读描写“我”的心情变化的词语，联系上下文体会我的心情变化，根据变化进行排列：灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动，然后在检查预习情况中进行全班交流，并在交流的基础上找出相关语句进行品读，是学生对作者的心理变化有了进一步的体会了解。
主线二：明明的笑声。“女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。”“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。”“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”明明的童心、童真、童趣给了“我”鼓舞和感染，给我带来这样好的心情变化。明明的乐观、自强、开朗又是通过她的几次笑声表现出来的。
主线三：“番茄太阳”的含义。让学生自由轻声地朗读课文，体会课文中三处“番茄太阳”的含义。第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄。这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽。这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明的童真爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。这是指盲童明明真诚的爱心——美好的心灵。学完这篇课文以后，我被明明感动了，学生们也被明明感动了，他们知道了人生也像月饼一样，要有各种丰富的滋味才能圆满起来，更何况在人生的路上，有那么多的人在感动着你，在关爱着你，一如那可爱的明明，那永远挂在心中的“番茄太阳”。
反思四：番茄太阳教学反思
拿到“番茄太阳”这篇课文的教材时，初读题目，觉得很奇怪。为什么题目叫“番茄太阳”呢？这究竟是一个怎样的故事呢？读完第一遍，我喜欢上了文中的小女 孩；读完第二遍，我深深被小女孩的话语所感动；读完第三遍，我由衷的钦佩文中小女孩乐观坚强的性格。于是，我一遍一遍地读课文，终于明白，作者不仅在于被 文中的小女孩感动，更在于从小女孩的身上学到了那种对人生积极、乐观、向上的一种生活理念。但是在教学时，要让学生明白这点让我感到非常有难度。
于是，在教学这课时，我从三次“番茄太阳”落手，抓住作者内心情感的变化，让学生从品读中感悟到明明那一颗富有童真的爱心。
校园花坛的宣传标语
1.爱护花草、人人有责
2.小花多可爱，请你别伤害。
3.小花正在睡觉，不要吵醒她。
4.花草也有生命，你我共同呵护。
5.爱护花草，请勿攀折
6.爱护花草，芳香常伴
7.爱花就是爱美。
8.花草也有生命，你我共同呵护。
9.鲜花朵朵，采之何忍。
10.花朵的自然之美，正是你心灵之美的眏衬。
11.花坛标语：不要摘我，让我美丽得更久！
12.花坛不是烟灰缸。
13.花坛：请尊重我的微笑。
14.花草也有生命，你我共同呵护。
15.花一草皆生命，一枝一叶总关情。
16.你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。
17.你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美。
18.花朵的自然之美，正是你心灵之美的眏衬。
19.把花朵留在枝头，把美丽留在心头。
20.带来的是你的赞美，带走的是你的记忆。
21.绿色是一种品牌，绿色是一种时尚，绿色是生命力的象征。
22.脚下多一份绿色，头顶添一片蔚蓝。
23.带来的是你的赞美；带走的是你的记忆。
24.自觉环保，自然校园。
25.让爱绿护绿和睡觉吃饭一样成为一种习惯。
26.绿色，明亮了你我的眼睛！
27.同在一片蓝天下，携手共建绿色，共享天印文明
28.让我们亲近绿色，一路同行。
29.护绿保洁你我他，美化天印利大家！
30.请你足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
31.留下一抹绿色，给世界一片温情。
32.一片绿色心，清新好环境。
33.草木添新绿，生活才惬意。
34.留住一抹绿，盛开一片香。
35.美丽校园是我家，绿色环保靠大家
36.污染环境千夫指，保护环境万人颂
37.环保有趣，生活有劲。
38.建设绿色校园，拥抱绿色生活。
39.手边留情花似锦，脚下留情草如茵。
40.舞动青春舞动绿色绿色在行动
41.人类健康，绿色行动
42.美好环境，你我珍惜
43.茵茵草地，请您爱惜
44.热爱绿色的孩子永远不会变坏！
45.别踩我，我也是生命！
46.爱护绿色，珍爱生命。
47.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
48.让绿色常伴左右，让激-情放飞梦想
49.让生活有绿色相伴。
50.浓浓的绿，浓浓的情。
51.保护环境，爱护一草一木。
52.片片爱草心，点点护绿情。
53.天印是我家，绿色靠大家。
54.共存一片蓝天，共享一片流水，共有一座校园
55.环保校园你我共享
56.眼中有绿，心中有爱！
57.爱护绿色，呵护生命。
58.今天保护环境，明天收获美景。
59.绿色校园，我们携手共创
60.保一棵树，护一根草，让我们共享一片绿色的天地……
61.爱护绿化，亲近自然，延伸生命。
62.绿色家园，你我共享；绿色世界，你我共建。
63.追求绿色时尚，走向绿色文明。
64.让“绿色之花”开遍校园，让“文明之风”吹遍校园。
65.青山绿水人人爱，环保工作不松懈。
66.让我们一齐动手，把天空擦得更蓝。
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