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激动人心的话，(篇一)
《最激动人心的话Word 文档》
1、想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。
2、谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。
3、用时间和心看人，而不是用眼睛。
4、不要活在过去的回忆里。昨天的太阳，晒不干今天的衣裳！
5、要学会对拥有的一切怀有感恩之心，最终你会得到更多。如果你总是对那些没有得到的东西耿耿于怀，那么你永远也不会满足。想必，也不会快乐。
6、岁月极美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛开，清风自来。
7、突然发现，原先不少要好的朋友已经在不知不觉中失去联系。原来，友情和爱情一样，没有经营，最后也会形同陌路。
8、当长大以后，多希望自己还只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情。
9、不是不想说话，而是有很多话讲不出来，放在心里会安全点。
10、世界上最遥远的距离，不是相爱的人不能在一起，而是明明不能停止思念，却装作对方从未走进自己心间。
11、不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。在阳光下灿烂，在风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。
12、心情不好的时候，只想一个人安安静静的呆着，不求安慰，不求有人能懂。
13、好的感情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。
14、喜欢一首歌，有时候只是喜欢了一句歌词，因为它碰到了你内心的深处
15、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
16、被特别在乎的人忽略，会很难过。而更难过的是，你还要装作不在乎。
17、眼泪，有时候是一种无法言说的幸福，微笑，有时候是一种没有说出口的伤痛。
18、小时候，认为流血了就是很严重的事，不管疼不疼，先哭了再说。直到长大后才发觉，其实流泪比流血更疼。
19、有些痛，说不出来，只能忍着，直到能够慢慢淡忘。
20、世间都是这样的，不管走到哪里，总有令人失望的事情，一旦碰到，我们就很容易过度悲观，把事情看得太严重。放心，闭上眼，睡一觉，说不定明天就会有新鲜的事儿发生。
21、终于有一天，你会知道：公交5分钟一班，地铁9分钟一班，缘份——有时候一辈子只有这一班。
22、最宝贵的东西，不是你拥有的物质，而是陪伴在你身边的人。不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人，其余的事情则靠缘分。
23、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己；无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。今天，是你往后日子里最年轻的一天了，因为有明天！今天，永远只是起跑线。记住，越努力，越幸运。
24、跟自己说声对不起，因为总是莫名的忧伤；跟自己说声对不起，为了别人为难了自己；跟自己说声对不起，因为伪装，让自己很累；跟自己说声对不起，因为总是学不会遗忘；跟自己说声对不起，因为很多东西没有好好珍惜；跟自己说声对不起，因为倔强，让自己受伤；生活还在继续，需要微笑着继续。
25、幸福，不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜；幸福，不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家；幸福，不是爱人多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂；幸福，不是在成功时喝彩多热烈，而是失意时，会不会有个声音对你说——朋友别倒下；幸福，不是听过多少甜言蜜语，而是在你伤心时，能有人对你说，没事，有我在。
26、有钱，不可能养你一辈子。帅气，不可能炫耀一辈子。自己的另一半，是拿来过日子而不是拿来比较的。日子过得好，才是真的好。所以，不找帅、不找富，找个能包容你的。
如果他不能包容你的情绪和缺点，就算条件再好，又有什么用呢？其实最好的日子，无非是你在闹，他在笑，如此温暖过一生。
27、一个人的美丽，并不是容颜，而是所有经历过的往事、在心中留下伤痕褪去，令人坚强而安谧。所以，优雅不是训练出来的，而是一种阅历。淡然不是伪装出来的，而是一种沉淀。从某种意义上说，人永远都不会老，老去的只是容颜，时间会让一颗灵魂，变得越来越动人。
28、不是眼泪就能挽回失去，不是所有人都值得你付出，不是伤心就一定要哭泣，不是所有表情都要写在脸上，不是任何人都理解你。所以，面对生活中偶尔的不如意，我们要学会坚强的微笑。难过的时候，告诉自己：我很好、很开心。
激动人心的话，(篇二)
《那些激动人心的话》
那些激动人心的话
1、 与其劳神费心的去考据一个事实，不如
抛开个人，看看他思想的火花，有无借鉴之处。
2、 泰山崩于前而面不改色，麋鹿戏于侧而
目不转睛。
3、 创业者特征：承担风险、革新、动机、
野心、独立、人际关系、沟通能力、技术知识、对权利的追求、内控、自信、创造、大丈夫气概。。。。。。
4、 怀菩萨心肠行霹雳手段，跳出三界外，
不在五行之中。
5、 胸襟、肚量、气魄
6、 陷在商机里不能自拔。
7、 待人如待己。
8、 心甘情愿付出代价。
9、 与所有参与了创造了价值的人一同分享
财富，正直可靠，推崇公平，优秀的听众和老师，耐心和紧迫感，对客户的追求有基本的了解，市场导向，为价值的
创造和增值苦思冥想，有限度的冒险，对不确定和缺乏系统结构的容忍，对压力和冲突的容忍，解决问题和整合方案的能力，创造性，自我依赖，适应能力，非常规，开放的，创造性的解决问题，快速学习的能力，不怕失败，有主见、、、、、
10、 恒心，创始人的头脑。
11、 特别倾向有计划的冒险。
12、 坚决而有恒心，迅速恢复活力，适应
性强，对挑战作出正面反应以及从错误中学习的能力，个人带头，决心，愿意牺牲个人利益，吃亏是福，完全投入，自我启动，高标准但非完美主义者，团队的建设者和英雄的缔造者，尊重别人。
13、 你为什么是穷人，第一点就是你没有
立下成为富人的目标。
14、 能够真正完成自己目标的人只有5%，
大多数人不是将自己的目标舍弃，就是沦为缺乏行动的空想主义者。
15、 心态决定命运。
16、 不满现状。
17、 敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远
属于追梦的人。
18、 成功者只不过爬起来比倒下多一次。
19、 30岁以钱一定要形成自己的风格。
20、 做人优于做事，做事做错可以重来，
做人失败却不能重来。
21、 30岁以前搞定婚姻生活。
激动人心的话，(篇三)
《激动人心的时刻》
激动人心的时刻
课型
新授课，精读课。
教材简析
《激动人心的时刻》这篇课文用动情的语言，记录了2003年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。
教学目标
一、知识与技能
1、用自己喜欢的方法学习本课的生字。
2、能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
4、搜集相关资料，完成课堂练笔。
二、过程与方法
以学生为主体，激发学生的探究兴趣，引导他们自主、合作、探究，并通过广泛地搜集资料，帮助学生理解课文内容。
三、情感`态度与价值观
激发学生热爱科学，探究科学的浓厚兴趣。
教学重点
学会本课生字，积累好词佳句。
教学难点
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学准备
师：多媒体课件。
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、了解背景，感知内容，
1、交流资料：同学们，昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前苏联、美国„„）
2、引入课题。飞天，是多么让人激动的梦想啊！你们知道吗？进入新千年，我们中华民族也实现了飞天梦，还记得是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，让我们一起去感受这《激动人心的时刻》。板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标
1、用自己喜欢的方法学习本课的生字。
2、能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
三、学习新课
（一）出示自学指导一
1、字词认读。昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？出示字词卡片，指点认读。要求声音洪亮，读准字音。
2、感知内容：这篇课文主要讲的是什么？你能用简洁的语言说一说吗？
四、理清脉络，直奔重点，自学质疑。
（二）出示学习指导二
1、自读勾画：默读课文，把让你感动的地方用“”画出来，画好之后，读一读，体会体会。
2、讨论交流：你觉得哪些地方让你激动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达26个多小时里，作者写了哪几个时刻呢？
五、小组合作学习 。
六、展示评价
（根据学生的回答板书：4：00，6：15，7：30，9：02等等。）
你们很会读书，对课文都有自己独特的体会。在这些时刻里，你觉得最让
你激动的又是哪里呢？（从倒计时开始到火箭升空）
七、有感情朗读课文。
第二课时
一、复习导入
二、出示学习目标
1、能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
3、搜集相关资料，完成课堂练笔。
三、自学指导一
1、默读4、5、6段，边读边想，画出让你感动的词句，读一读，反复体会。
2、根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
（1）10秒倒计时。
多媒体配图（字幕）：“现场指挥员不时传出的各种指令„„5，4，3，2，1。” ①引导想象：此刻，看着高高耸立的“神舟”五号，人们会想些什么？（激动、紧张、担心、期待、幸福）
②你们体会得很好！谁能把你的体会用朗读表现出来？（抽读、齐读） ③千年的等待，千年的梦想，在今天，在这一刻，就要变成现实，让我们一起倒计时。引读10秒倒计时，紧接着展示飞船升空录像。
(师配乐解说：伴着浓烟，伴着巨响。“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔天空。全世界为之瞩目，全中国为之雀跃„„）
2、火箭点火升空瞬间。
多媒体（字幕）：“只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起„„‘神舟’五号稳稳地冲向辽阔碧空。”
①多么感人的瞬间，多么壮观的场面，你能有感情地朗读这一句吗？请同学们自己边读边体会。抽读，评议。“腾空而起”、“震耳欲聋”、“稳稳地”这三个词要重读，才能体现出声势的壮观。
②自己再读读这句话，体会体会。
③我们一起来体会体会。齐读。
同学们读得多有感情啊！我们仿佛站在酒泉发射中心和作者一起感受到了火箭点火瞬间的壮观场面，这的确是一个激动人心的时刻。接下来，我们再去感受一下“神舟”五号在天空描绘的那一幅美丽的图画。
3、飞船在天空中的变化。
多媒体（字幕）：“9时02分„„成为太空里一颗晶莹夺目的星。” ①默读这段话，画出让你激动的词句，边读边体会。
②你能有感情地朗读给同桌听吗？读完后交流各自的体会，互提意见。 ③谁来读？其余同学闭上眼睛专心听，想象那美丽的画面。
讨论：“好像银练当空舞”中的“银练”指什么？
联系前后文，从“晶莹夺目”这个词体会到了什么情感？
④这是多么激动人心的画面啊，让我们再一次有感情地朗读这段话。（齐读）
四、自学指导二
小结全文，引读最后一段
多媒体（字幕）：“啊，多么激动人心的时刻„„寄托着13亿中国人的自强梦！”
1、遥望着这颗晶莹夺目的星，人们流下了幸福的泪花。让我们一起朗读。师引读，生接读。
2、小结全文。同学们，我们中华民族几千年的飞天梦终于实现了！中国，已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我们为自己是一名中国人而骄傲、自豪！
五、复习检查，巩固深化。
1、我们学习了《激动人心的时刻》，你能动情地复述一下课文吗？
2、指名认读本课生字、新词，及时纠正字音。
六、朗读课文，积累语言
1、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分，学生自由朗读—抽读—引背—齐背。
2、课文中很多地方都让我们激动，你愿意把让你感动的语句抄写下来吗？
七、交流资料，拓展视野
1、展示图片：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里话想对同学说吗？
小组内讨论，然后推荐一名同学向全班汇报。
2、“嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些梦想成真的事例？给大家说一说。
八、正确抄写生字词语
九、课堂小练笔
请你以“读《激动人心的时刻》有感”为题，写一篇读后感。
板书设计
28激动人心的时刻
（2003年10月15日)
“神舟”五号飞天梦凌晨4时
6时15分
7时30分
9时02分
16日6时54分
自强梦
教学反思
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激动人心的话，(篇四)
《激动人心的演讲》
-----邱建卫在金正集团培训中心的演讲
各位领导、各位同事、各位同学、﹕晚上好！
根据杨明贵董事长的安排，今晚由我跟大家谈一下职业生涯这个话题。在座的同事，有在校的学生；有来自包括清华、复旦、中大、北大等全国各高等学府刚刚毕业的同学，
还有部分管理部门的部长、经理等。我希望今晚探讨的有关话题能涵盖这几个层次，让我们一同度过一个美好的夜晚！（掌声！）
首先，我谈谈人生的职业定位话题
一个十三岁的小学毕业生和一个研究生同在街边卖雪梨，他们的区别不会太大，那幺为什幺要读研究生呢？在人事部报到，高中毕业证或大学本科或研究生学历，为何在未看你工作能力给你定第一份工资的档次就不一样呢？如果一样，全世界就没有存在那幺多学府的必要。今天诸位来到金正集团投身于这里，你是否想过，在这里干多久？想干什幺？通过一段时间你会成为什幺样的人。这个公司从97年的几十人发展到今天的几千人，是我们杨总的远见，从这里我们看到，一个人职业定位中你必须把镜头拉长延伸到你的一生。一个人没有事业心的话，他的一生能够参照的只有父母所走的足迹。导演张艺谋在陕北拍电影时见到一个孩童，夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调，
张问﹕"娃，你在干啥？"
孩童很悠闲的答﹕"我在放牛！"
"为啥放牛？"
"放牛挣钱！"
"为啥挣钱？"
"挣钱娶媳妇！"
"娶媳妇干嘛？"
"娶媳妇生娃！"
"生娃干嘛？"
"生娃放牛！"（笑声）
八岁的小孩就想好了他一生"职业定位"是从祖辈开始放牛到他放牛，一直处于循环当中。诸位来到这里一定不想继续过放牛-挣钱-娶媳妇-生娃再放牛的生活吧？没有志向的人经常立志。我有一位拥有硕士学位的同学五年干过十三个行业，基本一无所成，只积累了每个行业不成功的丰富经验。在高科技高速发展的现代社会，往往一个专业足够一个人奋斗一生，在这种分工很细的空间里我们自己的特长在哪里？我们立志在哪个行业干一辈子？你对行业的透彻见解和有所
作为令人敬佩和追崇，那你的收入和你的生活才能跟一般人不一样。所以古人才说﹕"有志之士立长志，无志之士常立志。"（掌声！）
如果以一般人同样的工作量、同样的睡眠、同样的娱乐，凭什幺比别人成功？吃别人不愿吃的苦，挨别人不愿挨的难，才能享受别人无法享受的生活。
职业定位的准确，关键在立志。毛主席毕业于长沙第一师范学校，按理他的职业定位应是老师，但当他十七岁走出韶山时便发自内心立下"身无分文心忧天下"的誓言，这是一个政治家的魄力。在我们这个行业里，有位著名的广告界人士李光斗，复旦大学毕业的高才生，是第一届亚洲大专院校电视辩论大赛最佳辩手。1989年秋天，李光斗与小霸王结缘，经过短短的十年成为三角洲为数很少的全国著名广告人，中国十大策划人之一。在座的各位同学，十年后我们又成为什幺样的人呢？十年后，我们在座的有没有董事长？有没有总经理？有没有老板？这就看你有没有这个目标，因为立志会让你战胜自己，我们要竞争的并不是身边的那几个同事，而是在你这个年龄段的天下所有的人，但这不是第一个敌人，第一个敌人是自己；人最难管的是自己的生活，自己的情绪。战胜了自己，那幺一切都不成问题。（掌声！）
平凡的事重复做是非常难的，我们总是可以原谅自己，原谅自己的失败，原谅自己的惰性，总在为别人的成功找原因，为自己的失败找理由，认为自己还有许多的人生路程在等着我们耗下去，耗到有一天，我们看到左右的人都超过自己，原先不如我们的人他的生活、工作、安全感都比自己强了，然后自己得到的只有后悔-叫悔恨终身。一个好习惯决定一个人的一生---习惯决定命运！毛主席在长沙爱晚亭读书的那几年，每日不管刮风下雨都用冰凉的井水往身上淋，这是常人难以做到的，"野蛮身体，文明精神！"。这个社会的人分为四类﹕一类是人物，伟大领袖、国家元首、企业家，即能够改变别人命运的人；第二类是人才，能够决定自己命运的人；第三类是人手，出卖劳动力维持生存的人；最后一类是人渣。没有谁愿意成为人渣。立志，不是说今天立了志，明天就一定能实现，但你没有想，你就永远回到放牛-挣钱-娶媳妇-生娃-放牛这样的循环中。对职业生涯做出规划，才能在规划中实现你的志向。一个人一生当中最大的幸福在于作对两件事，一是找对单位、找对老板、找对上司；第二件事就是找对妻子或丈夫。为什幺这幺说呢？当太阳升起时我们与上司共事，当日落西下时我们与自己的爱人相拥。我认为，在座诸位已找对了公司，金正公司是值得大家去投入、去尝试、去奉献的一个年轻人的企业。一个人一生只有三天，那就是昨天、今天、明天。昨天意味着过去，除了经验没有太多时间值得我们顾恋，选好起点是在今天，找对了方向你就早一天到达明天。职业定位，给大家一个思考的原则﹕第一，我能干什幺？即你的特长，这是别人要给价钱的最重要的标码，也是你个人赖以生存的筹码。第二，我正在干什幺？专心致志，不要同时希望挖两口井。第三，我应该干什幺？
先强迫自己做应该做的事儿，才有机会做自己喜欢做的事儿。第四，我还在等什幺？永远不要等待，等待将给人无尽的借口。
其次，我讲讲人生职业走向设计法则
职业定位，简单讲就是认准选好了这块地方，认为底下有水，坚持挖下去。所谓跳槽，就是这挖一个坑那挖一个坑，最后只有挖到职业的坟坑。（笑声！）
人生是单程票的航船，我们可以后悔，但青春不会回来，如果你觉得选择对，那你坚持一步一步走下去，事实上几千人已经证明了金正这口井是有水喝的，有许多今天还在职业介绍所徘徊找井挖，很无奈，很无助，他们要选择。所以说，人生最大的痛苦不是奋斗而是抉择。（掌声！）
职业走向设计的前提是我们要找个点，为这个点做些什幺准备﹕第一，年龄。你不能在十七岁、十八岁时跑到人才市场说﹕"你们能否请我当总经理、董事长？"即使你父亲也不会聘用你。实践的第一步，考虑你的年龄适合干什幺。第二，学识。我们学的哪些知识是对工作有用的，把精力放在《天龙八部》、《小李飞刀》上又有什幺用呢？它只有让你畅想于江湖之中，产生暂时的遐想，生活却没有着落。学专业知识才是你工作的基础。第三，形象。一个卖假药的和一个大学教授，一个摆水果摊的和一个公司高级管理员是不是众人一看就知道形象不一样。我们每日是否精神抖擞，是否给人有精神上的感染力，整洁、大方的形象在一个公司、人才市场是很重要的。你像一只落汤鸡、丧家犬，谁都会离得你远远的。第四，胆识。敢不敢选择一个行业，敢不敢坚持这一行做下去，学了很多东西却不敢用，不去做，你只能是个会走动的书柜。（掌声！）
职业设计我们还要锻造三个能力﹕第一，智商IQ，学业上的基础理论，专业知识。第二，情商EQ，我们控制感情的能力，一气之下，一怒之下对人生不负责的冲动会造成很大的损失，现代人有很多压力，工作压力、感情压力、人际关系压力，承受不了这些压力你就不具备EQ的能力。第三，意商，即一个人意志力的承受度。意志力、忍耐力是人一生的成功支柱，一个成功的人应该是聪明、理智、意志力强同时都具备的。南非的总统曼德拉曾坐了三十多年牢，他的意志力使他相信他一定能得到支持和成功，这就是意志力的体现。既来之，则安之。既然你选择在金正干，你就干到成功，干到你能昂首挺胸的回到家乡，打工的最高境界就是﹕干到不要让随随便便的人或单位能请得起你！（掌声）面对生活也应该以乐观积极的态度对待，
今天的生活最美好！《泰坦尼克号》的男主角说过这样一句话﹕"享受每一天！"无论是痛苦还是快乐都要面对每一天，要珍惜拥有，否则就没有。（笑声！）马克思四十年在同一个图书馆同一个座位上学习，他喜欢一边看书一边脚底下磨地板，经过四十年，他脚底下的水泥地板都被磨出一个坑，这就是意志力。
在职业设计上我们应该有这样的原则"任何时候做任何事，按最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。"你的人生词典里就不会有失败这个词。除了贫穷不用计划，做任何事都要有计划。杨总能以一个普通员工到现在的总经理，这样的艰辛步履是值得我们崇敬学习的。但如果每天你关注着电视连续剧十七岁的小燕子演到七十岁的老燕子，这些跟你个人生活又有什幺关系呢？他们走他们的路，那是人家的人生舞台，你的人生舞台是在金正。（掌声！）
现在我说说怎幺选点。什幺叫选点？就是进入哪个行业站于哪个岗位从哪里开始。在这里我想先和大家说说这一阵的热点人物-吴士宏女士，吴士宏曾是北京一个医院护士，在IBM当勤杂工起步，到销售部业务员再到华南代理分公司总经理，IBM公司中国区域总经理，到后来的微软公司中国区域总经理到现在TCL的副总裁，这是个奇迹！全世界有多少勤杂工？有多少护士？为什幺只有她那幺杰出？她的成功是她选点的正确，她能够一步一步的学，永不言败，永不服输。她的足迹是值得我们学习和参照的，一天工作16小时，从未摸过键盘，能在两个星期内打字速度达到专业打字员水平，这只是她的一件小事。
一个人四十岁前应强迫自己做应该做的事，四十后才能做自己喜欢做的事，在学习、工作、实践当中要敢于犯错误，但不要犯同样的错误。人与人之间的区别不在于上班，而是看他下班后干什幺。看一个人的品格，你就观察他身边的朋友是什幺样的人。近朱者赤，近墨者黑嘛！也有一句话是物以类聚，人以群居。还是毛主席说的那句话﹕"好好学习，天天向上"。天天向下只有被淘汰。（掌声！）同学们想过没有"家有良田万亩，不如一技随身"。记住﹕容易得来的钱不是福是祸，杨总曾讲过的这句话是语重心长的。职业走向设计第三点，工作意味着什幺？工作意味着我们告别了大学里悠闲朗读诗句的日子，告别了在校园柳树下看着池塘鱼儿慢慢游的闲情逸致。工作意味着竞争，一个人的工作代表他成人的标志，社会的认可。同时工作是一个人生存的基本条件和资格。如果手停了，口也停了。我们的各方面的资本积累不够，必须去拼，这是我们的现状。你不工作有人去做，物竞天择，适者生存，优胜劣汰。
第四点是工作结果。工作结果就是人生的成果。每个人都有自己的人生结果，但人们要求证的是你为社会贡献多少。政治家谈统治的方法，企业家谈市场风云，慈善家谈救济了多少穷人，教育家谈多少桃李满天下。热爱工作，高尔基说过﹕"工作快乐是天堂，工作痛苦是地狱。"工作选择很重要，选择一定要在努力之前。找错方向刻苦也没有用，反而加速你的灭亡。一个人奋斗总有一个结果，闭上眼就是结果，但是不是好结果，关键在于当初的选择。一位西方著名科学家曾向学生演讲时说道﹕"我降临到这个世界时嚎啕大哭，周围的人哈哈大笑；但愿有一天我辞离世间时，能含笑而去，而周围的人是嚎啕大哭。"（掌声！）这段话能让我们触及灵魂去深思，我们要对自己的选择负责！社会主义，社会就是这样，"主义"自己拿！（笑声！）
下面，我分解一下人生职业素质的结构配置及组合
干一行专一行，首先要了解基本的职业素质结构。竞争中，我们不是比谁读书读得多，而是比谁的知识应用多，效果好。--知识不是力量，知识只有被使用才有力量。读得多，用得少这是愚蠢；读得少用得多才是智能。职业素质结构有三要素﹕1、知识，2、技能，3、职业态度。知识包括两个方面，一方面做人的知识，另一方面做事的知识。把这两个知识有机组合起来是现实社会对人的要求。我们见过有些大学生刚工作时打个电话都不会，名片不知怎幺递，坐在办公室弓着腰，和领导说话站没站相，汇报工作不知所云，还有些人字写得像鸡爪爬的。基本素质会影响一个人以后的发展。世上有独特魅力的领导人不是他有钱，也不是他有势，是他能带给人希望。人最怕失望，红军只有几万人跟着毛主席从瑞金出发长征，一路爬雪山过草地，还要受蒋介石军队的围追堵截。红军战士他们为什幺干？一没工资二没奖金，因为坚信跟着毛主席就有希望。小米加步枪的军队能胜利是每一个领导向他的战士高喊﹕"共产党员跟我上！"；拥有飞机大炮的国民党军队的惨败原因是，每一个上司对他的部下嚎叫﹕"弟兄们，给我顶住！"。今天你相信金正才来金正，那幺跟着金正走下去，不要太多怀疑，因为在你犹豫时已有人开始在干了，当你在干时，别人已经取得成功了，永远比别人晚一步不好玩对吧？自信，是人生最宝贵的财富。学东西不是单纯的书本知识，要结识朋友，从别处学到课本上学不到的知识。据研究，全世界的人士，他们的成功经验是一辈子至少要有250个朋友。大家翻翻自己的记录本，够不够250个朋友。没有，说明你的知识、社会阅历还很局限，你离成功还有距离。在职业素质结构三要素中我还要强调一个要素﹕职业态度，职业态度不仅是工作，学习也同样重要。现在给你们编的课程一定有它的道理，但你学习的态度不端正，不去学，又怎能有知识？又怎能应用？那你是空的、虚的、浮的。只有为人民服务的心，没有为人民服务的本事，谁要你呀！
现在我来浅析人生职业行为的运作常识
在职业行为运作常识中我要讲的有四点﹕1、做人，2、做事，3、职业精神，
4、职业方法。
有很多60岁的老人都还会说﹕"做人难啊！"为什幺六十多了他都还在感叹？人大都不是作为个体存在的，一生要与人打交道。你们看"人"字的写法，要两笔相依托才构成一个"人"字。每个人做人的原则应该是堂堂正正做人，踏踏实实做事。有些人被押向刑场才感慨﹕"我当初堂堂正正做人，踏踏实实做事就不会落得这样的下场。"我们太多的人认为在年轻时期可以拿青春赌明天。面对周围的人我们应该做到以下几个为人原则﹕一是永远跟自己的上司学习。一个人不可能生下来就是老板，他能成为我们的上司一定有他的道理，要不怎幺没叫你当这个上司呢？如果我们真的不喜欢自己的上司主管，应该这样想，他这个人我不
激动人心的话，(篇五)
《激动人心的时刻教案》
《激动人心的时刻》教案
一小 刘乾英
设计理念
基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中发展和提高的。让学生置身于文本背景宏大的时空背景，在语言、情境和精神（思想、情感与意义）的和谐共振中，通过与作者、编者、教者与同伴的生命对话，构筑心灵的语文、精神的语文，这正是我们教学设计的目标追求。
教学目标
1、用自己喜欢的方法学习本课的生字。
2、能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
4、搜集相关资料，完成课堂练笔。
教学重、难点
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 教学准备
师：多媒体课件。
1
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
教学时间 2课时。
第一课时
教学目标
1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
2、理清课文条理，把握课文内容
3、正确流利的朗读课文。
教学重难点
联系上下文理解难懂词语的意思。
课前准备
教师：多媒体课件。
学生：课前参与，预习课文，收集资料。
教学过程
一、走进时空背景，了解主要内容。
1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了
资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国„„）
2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，我们就一起走进课文。
2
3、板书课题
《激动人心的时刻》!
二、学习目标
1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
2、理清课文条理，把握课文内容
3、正确流利的朗读课文。
三，初读课文，整体感知
1、出示学习指导一
（1）、借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
（2）、理清文章的条理，概括段意。
（3）、用自己的话说说课文的主要内容。
6分钟后展示
2、学生学习，教师巡视指导
3、反馈评价
（1）、出示本课生字新词，指名认读
遨游 凌晨 沸腾 戈壁 喷薄而出 气宇轩昂 涌出 寄托 浩瀚 逃逸 天穹 晶莹夺目 震耳欲聋 大漠
（2）、重点指导理解以下词语意思
遨游：漫游、游历。
不约而同：没有事先商量，见解或行动完全一致。
气宇轩昂：形容精神昂扬，气度不凡的样子。
（3）指名逐段读课文，正音，评价。
3
（4）、主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说。
4、指导正确流利地朗读课文
四、理清课文条理
按照时间的先后顺序
发射前
发射时
发射后
五、拓展延伸
交流资料
六、总结巩固
板书设计
激动人心的时刻 发射前 发射时 发射后 4
第二课时
一、谈话导入
1、习近平总书记上任提出最响亮的口号就是“中国梦，我的梦”，不管是一个人，还是一个国家，只有有了梦想，才会有前进的动力，才能创造辉煌。进入新千年，我们中华民族也实现了飞天梦，还记得是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，让我们一起去感受这《激动人心的时刻》。
2、板书课题，齐读课题。
3、字词认读。昨天我们学习了课文，这些词语会读吗？ 出示字词，指点认读。
二、1、出示自学指导一
（1）浏览课文，看一看课文是按什么顺序写的，用“——”画出表示这个顺序的内容。同桌交流，指名板书。
（2）讨论交流：你觉得哪些地方让你激动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达26个多小时里，作者写了哪几个时刻呢？你觉得最让你激动的又是哪里呢？（从倒计时开始到火箭升空）
过渡：是啊，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实，这怎能不叫人激动呢？现在，就让我们一起走进那最激动人心的场面。古有飞天梦，今有“神五圆”。课文是怎样记录“神舟”五号发射时那激动人心的精彩瞬间呢？
三、1、“学习指导二”
默读4、5、6段，边读边想，画出让你感动的词句，结合批注读 5
激动人心的话，(篇六)
《激动人自信的话》
1. 没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。—哈尔西
2. 失望虽然常常发生，但总没有绝望那么可怕。—约翰逊
3. 一个真正而且热切地工作的人，总是有希望的；只有怠惰才是永恒的绝望。—卡莱尔
4. 如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。—拉罗什夫科
5. 人们不太看重自己的力量，这就是他们软弱的原因。—高尔基
6. 对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。—海伦凯勒
7. 决心就是力量，信心就是成功。—列夫托尔斯泰
8. 世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人。—泰戈尔
9. 自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。—马克思
10.
11.
12.
13. 不怕百战失利就怕灰心丧气。—佚名 绝望是走向死亡的疾病。—吉尔凯高尔 自信是成功的第一秘诀——[美]爱默生 自信心是比金钱、努力、家世、亲友更有效的条件，它是人生的可靠资本，能使人努力克服困难，排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。—[美]马尔滕
14. 天生我材必有用——李白
15. 别人认为你是哪一种人不重要，重要的是你到底是哪一种人。——[荷兰]斯宾诺沙
16. 自卑是认为自己比别人差的谬见所带来的悲哀。——[古罗马]贺拉斯
17. 信心是命运的主宰
缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心
信念！有信念的人经得起任何风暴 奥维德
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。-----高尔基
激动人心的话，(篇七)
《激动人心的时刻教学设计》
教学目标
用自己喜欢的方法学习本课的生字。 能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 搜集相关资料，完成课堂练笔。 场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学重、难点
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学准备
师：多媒体课件。
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、了解背景，感知内容
交流资料：同学们，昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前引入课题。飞天，是多么让人激动的梦想啊！你们知道吗？进入新千年，我们中华民苏联、美国……） 族也实现了飞天梦，还记得是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，让我们一起去感受这《激动人心的时刻》。板书课题，齐读课题。
字词认读。昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？出示字词卡片，指点认读。要求感知内容：这篇课文主要讲的是什么？你能用简洁的语言说一说吗？ 自读勾画：默读课文，把让你感动的地方用“”画出来，画好之后，读一读，体会体会。 讨论交流：你觉得哪些地方让你激动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达26个声音洪亮，读准字音。 二、理清脉络，直奔重点 多小时里，作者写了哪几个时刻呢？
（根据学生的回答板书：4：00，6：15，7：30，9：02等等。）
你们很会读书，对课文都有自己独特的体会。在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是哪里呢？（从倒计时开始到火箭升空）
三、切入重点，自读自悟
是啊，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实，这怎能不叫人激动呢？现在，就让我们一起走进那最激动人心的场面。
默读4、5、6段，边读边想，画出让你感动的词句，读一读，反复体会。 根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
（1）10秒倒计时。
多媒体配图（字幕）：“现场指挥员不时传出的各种指令……5，4，3，2，1。”
①引导想象：此刻，看着高高耸立的“神舟”五号，人们会想些什么？（激动、紧张、担心、期待、幸福）
②你们体会得很好！谁能把你的体会用朗读表现出来？（抽读、齐读）
③千年的等待，千年的梦想，在今天，在这一刻，就要变成现实，让我们一起倒计时。引读10秒倒计时，紧接着展示飞船升空录像。
（师配乐解说：伴着浓烟，伴着巨响。“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔天空。全世界为之瞩目，全中国为之雀跃……）
（2）火箭点火升空瞬间。
多媒体（字幕）：“只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起……„神舟‟五号稳稳地冲向辽阔碧空。”
①多么感人的瞬间，多么壮观的场面，你能有感情地朗读这一句吗？请同学们自己边读边体会。抽读，评议。“腾空而起”、“震耳欲聋”、“稳稳地”这三个词要重读，才能体现出声势的壮观。
②自己再读读这句话，体会体会。
③我们一起来体会体会。齐读。
同学们读得多有感情啊！我们仿佛站在酒泉发射中心和作者一起感受到了火箭点火瞬间的壮观场面，这的确是一个激动人心的时刻。接下来，我们再去感受一下“神舟”五号在天空描绘的那一幅美丽的图画。
（3）飞船在天空中的变化。
多媒体（字幕）：“9时02分……成为太空里一颗晶莹夺目的星。”
①默读这段话，画出让你激动的词句，边读边体会。
②你能有感情地朗读给同桌听吗？读完后交流各自的体会，互提意见。
③谁来读？其余同学闭上眼睛专心听，想象那美丽的画面。
讨论：“好像银练当空舞”中的“银练”指什么？
联系前后文，从“晶莹夺目”这个词体会到了什么情感？
④这是多么激动人心的画面啊，让我们再一次有感情地朗读这段话。（齐读）
四、小结全文，引读最后一段
多媒体（字幕）：“啊，多么激动人心的时刻……寄托着13亿中国人的自强梦！”
读。
小结全文。同学们，我们中华民族几千年的飞天梦终于实现了！中国，已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我们为自己是一名中国人而骄傲、自豪！
五、复习检查
我们学习了《激动人心的时刻》，你能动情地复述一下课文吗？ 指名认读本课生字、新词，及时纠正字音。 有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分，学生自由朗读—抽读—引背—齐背。 课文中很多地方都让我们激动，你愿意把让你感动的语句抄写下来吗？ 展示图片：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，作为中华民族大遥望着这颗晶莹夺目的星，人们流下了幸福的泪花。让我们一起朗读。师引读，生接 六、朗读课文，积累语言 七、交流资料，拓展视野 家庭中的一员，你有什么心里话想对同学说吗？
小组内讨论，然后推荐一名同学向全班汇报。
嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些梦想成真的事例？给大家说一说。
八、正确抄写生字词语
九、课堂小练笔
请你以“读《激动人心的时刻》有感”为题，写一篇读后感。
板书设计
28 激动人心的时刻
(2003年10月15日)
“神舟”五号飞天梦 凌晨4时
6时15分
7时30分
9时02分
16日6时54分
自强梦
活动三制作航天小报
1．“神州”五号和“神州”六号载人飞船发射成功在社会上掀起了航天知识热，今天学校要办一个航天知识展，希望同学们将你们收集的资料制作成航天小报展出。
分组制作：将课前收集到的资料进行整理，制作反映我国航天事业进步的小报。也可以分组将课前收集的资料整理制作成我国航天事业大事记。
2．全班交流：展示分组小报，评选出最佳设计、最佳知识点、最佳美工等奖项。
【设计意图：这是活动二的延伸活动：学生通过收集资料、整理资料学习航天知识，办小报，开展航天知识交流活动，感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。】