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11预备语文2答案 2
关怀备至造句(一)
语文基础知识考查（68分）
1、共2分 遨游 挫折
2、共4分 Y yi 皿 5画 ① 打开书本就有好处。
3、共3分，填关联词1分，造句2分
不但……而且……（递进关系，句子通顺即可） 造句
略
4、共3分，答案略
5、共2分 画出“是我们的良师益友。”
6、共6分，分层2分，层意各2分
① ② ③ ④// ⑤ ⑥ ⑦
第一层：书是知识的宝库。 第二层：书是我们的良师益
友。
7、共4分，修辞各1分，仿写2分
排比 拟人 仿写句子略
8、共4分：
参考答案：书能排解寂寞，解答疑难，给我们鼓舞和力量，
指引前进的方向。
（二）爱的考核（40分）
9、共3分，每字1分，找错、改错均不给分。
（功）-（攻） （厉）-（历） （辨）-（辫）
10、共4分，每词2分
机关：为了达到考核目的使用的计策。 恍然大悟：
一下子明白过来。 • 共4分，每词1分
参考： 软绵绵 明晃晃 神采奕奕 气势汹汹 • 共3分，每空1分
A D A
13、共3分，每个0.5分
！ ： ， ， “” 。
• 共2分
目光投向了雯雯。
15、共2分
雯雯亲切地问小弟弟是不是找不着妈妈了，她带他去找妈
妈。
16、共2分 B
17、共2分
画出“但经过考核，最终被录取的并不是她们，而是一位相貌
平平、扎着小辨子的文静姑娘——她叫雯雯。 当考核小
组宣布被录用者是雯雯时，大家目瞪口呆，一双双惊愕的目光
一起投向了着装朴素、相貌平平的雯雯。”即可。
18、共4分，每题2分【关怀备至造句】
• 视若无睹 （2）亲切和蔼 （和蔼可亲、关怀备至）
19、共2分
参考答案：等着看有没有人来帮助他。
20、共2分
参考答案：考核应聘者是否有爱心，会不会主动去帮助小男孩。
21、共3分
参考答案：用对比的方法，反衬出雯雯美好的心灵。告诉我们
人美在心灵。
22、共2分
参考答案：（1）考核文化成绩（能力、水平亦可） （2）有
没有爱心
23、共2分
答案略
表达能力考查（52分）
（三）共12分
24、共2分
有毛病。改掉前后矛盾即可，如：今年过节如果收礼，只收
脑白金。（今年过节除了脑白金，别的礼都不收。）
25、共4分
（1）比喻（2）引用（3）拟人（4）对偶
26、共6分 祸不单行 一波未平 丢了西瓜 成事不足 后无来者 不入虎穴
（四）作文。（40分）
评价标准：一类：切合题意，中心突出，叙事完整，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字体工整，有文采，有创意。36——40分
二类：符合题意，中心明确，叙事完整，感情真实，结构完整，语言通顺，字体较工整。32——35分【关怀备至造句】
三类：基本符合题意，有中心，有情节，能表达感情，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。28——34分
四类：偏离题意，中心不明或立意不当，内容不完整，感情虚假；语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。28分以下
二单元(5、6课教案)段
关怀备至造句(二)
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”三年级语文课例
课题《灰雀》 主备人：姚银萍 备课组长： 审核人： 第一课时
一、学习目标
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
二、学习过程
（一）明确学习目标，创设学习情境。（2分钟）
大家喜欢小动物吗？老师今天给大家带来了一只灰雀，让我们热情地和它们打声招呼吧！为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？板书课题。
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
学习指导一：同学们自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。思考课文讲了一件什么事？
1、现在老师这里有一些词语，来检测一下你们刚才的学习情况。出示词语，开火车认读，齐读。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。
（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）
学习指导二：自由认读课后田字格中的生字，小组交流你是怎么记住它们的字形的？【关怀备至造句】
1、教师引导学生注意：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
2、学生摹写。
学习指导三：自由朗读第一段，说说你读懂了什么？
1、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
预设：树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地唱歌，非常惹人喜爱。
2、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？我们下节课继续学习。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1、读拼音，写词语。
Sàn bù yǎng wàng huò zhě kěn dìng jiāo wài
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
2、照样子，用带点的词造句。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ．．
灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 ．．．．【关怀备至造句】
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”三年级语文课例
课题《灰雀》 主备人：段雪红 备课组长： 审核人： 第二课时
一、学习目标
1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、学习过程
（一）明确学习目标，创设学习情境。（2分钟）
出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？我们今天继续学习第五课《灰雀》。【关怀备至造句】
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
学习指导一：自由读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
1、出示课文3．5．7．9自然段，请大家读读列宁的这几句话，说说自己读懂了什么？
列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
教师总结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）
在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 学习指导二：自由大声地朗读课文11-13自然段，你能提出什么问题呢？小组交流。
学生交流、提出疑问。预设：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？” 小组讨论，解答问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 小结：．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
在课文中找出列宁非常喜欢灰雀的语句，抄写下来。
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”三年级语文课例
课题《小摄影师》 主备人：段雪红 备课组长： 审核人： 第一课时
一、学习目标
1、会认8各生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。【关怀备至造句】
二、学习过程
（一）明确学习目标，创设学习情境。（2分钟）
上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。板书课题。
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
学习指导一：请同学们自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？【关怀备至造句】
检测：
1、开火车领读下面词语：高尔基、突然、按住、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社、明媚、人行道、鞠躬、转告、照相机、立刻。
2、课文讲的是一名（ ）为苏联文学家（ ）照相，因没带（ ）未照成的事。
（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）
学习指导二：正确认读课后生字，同桌交流自己的识字方法。
1、全班交流识字方法。
2、交流本课12个生字的结构特点：“基、备、卷”为“上大下小”的上下结构，“突、弄、杂”为“上小下大”的上下结构。提醒学生：写“辆”时，要注意“车”作为偏旁时笔顺的变化，其最后一笔是“提”，不是“横”或“竖”。
3、教师范写生字，学生摹写。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1、看拼音，写词语。
Jiāo juǎn tū rán bǎi nǒng zhào xiàng jī （ ） （ ） （ ） （ ）
2、照样子，滚雪球。
摆 （摆弄）（摆手）（摆开） 准（ ）（ ）（ ） 按（ ）（ ）（ ）
侧（ ）（ ）（ ）
基（ ）（ ）（ ）
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”三年级语文课例
课题《小摄影师》 主备人：段雪红 备课组长： 审核人： 第二课时【关怀备至造句】
一、学习目标
1．巩固“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、学习过程
（一）明确学习目标，创设学习情境。（2分钟）
复习巩固词语。
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
学习指导一：请同学们自由朗读课文第1至5段，思考小男孩想到用什么方法见到高尔基？他见到了吗？
预设：突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
“ 来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
引导学生体会小男孩的聪明和高尔基对小男孩的慈爱。
（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）
学习指导二：细读课文第6至11段，小组讨论：小男孩是如何让给高尔基照相的？高尔基是如何对待小男孩的？联系文中的重点语句中体会。
预设：1、仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（反映了小男孩对高尔基的崇敬和见到高尔基时的激动和惊喜。）
2、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”（小男孩熟练的照相技术和做事认真）
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1、给下面的句子加上标点。
A、 来吧 我让他们放你进来 高尔基说
B、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
C、 小男孩哭着说 我把胶卷忘在家里了
2、在括号里填上合适的量词。
一（ ）照相机 一（ ）杂志 一（ ）报纸
一（ ）摄影师 一（ ）沙发 一（ ）电车
第二单元(三年级语文上册)
关怀备至造句(三)
人教版三年级上册
语文教案
甘月容
2011.09
5灰雀
第一课时
一、教学内容：
5.灰雀，课本页码18-20页，教参页码34-39页
二、教学目标：
1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
三、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课时安排
2课时
教学方法
合作交流 读中感悟
四、教学准备：
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3、．收集关于列宁的生平、故事等资料。
五、教学授课时间： 年 月 日
六、学情分析：【关怀备至造句】
七、问题聚焦：
一、交流资料 合作学习
1． 出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课
前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
（1） 学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）
（2） 全班交流
2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题。
二、读通课文，自主学习
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
三、指导学习，读懂第1自然段
1．指名读第1自然段，说说了解到了什么？
2
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、课堂作业
1、 抄写词语表中列出的本课的词语。
2、 画出不理解的词语或句子。【关怀备至造句】
八、作业设计：
九、课堂板书：
十、课后反思：
第二课时
一、教学内容：
5.灰雀，课本页码18-20页，教参页码34-39页
二、教学目标：
1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
三、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课时安排
2课时
教学方法
合作交流 读中感悟
四、教学准备：
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3、．收集关于列宁的生平、故事等资料。
五、教学授课时间： 年 月 日
六、学情分析：
七、问题聚焦：
一、复习导入，激发兴趣
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