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《描写桥的段落和句子》
描写石桥的样子长句 第一篇
描写桥的段落和句子
岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。
我见过那巍巍的穿山越岭的铁路桥，也见过那雄壮的索桥，但始终不能忘掉却是故乡的那座弯弯如月的小桥，卧在那清清的小河上。“虹桥卧波”，小桥在我的记忆中，是那样的清晰，是那样亲切，还时时走进我的梦乡。
远远望去，两座塔架高高耸立在南北两岸，120根从塔架伸向桥面的巨大斜拉索，组成了四张巨伞似的形状。那高耸的桥塔，强劲的拉索，与舒展的主桥面相连着，如同是两个巨人伸出那无数的手臂把桥从水中拉起。眼前的葑溪大桥像一条巨龙，横卧在运河上，又像天上一道绚丽的彩虹，把运河两岸连接起来
故乡的小桥是有青石砌成的，桥面是十分平整光滑，桥的两旁是抚摸光滑了的小石柱护体，小桥离水面很低，似乎一伸手就可触摸水面，其实还远得很，河底历历可数的卵石，小虾在石间嬉戏、鱼儿在石上休憩和卵石旁长着绿油油的丝草在水波中荡漾，与倒影在水中的柳影相互辉映。
杨浦大桥犹如一道横跨浦江的彩虹，高达208米的塔柱似利剑刺破青天，无数根排列整齐的斜拉钢索仿佛一架硕大无比的竖琴迎风弹奏。全桥设计精巧、造型优美、气势恢宏，犹如彩虹横跨浦江两岸，是上海旅游的着名景观。
《长句和短句》
描写石桥的样子长句 第二篇
一、单句和复句的区别（句子按照结构来划分，可以分为单句和复句） 单句一般只有一个主谓结构。
例：就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义。
这句话的主语是“事迹”，谓语是“有”，宾语是“意义”。句子虽长，只有一套句子成分，因此，它是单句。
复句则有两个或两个以上主谓结构，互相独立，互不包含。 例：我头疼，要去看医生。{描写石桥的样子长句}
这句话前一分句的主语是“我”，谓语是“头疼”，后一分句承前省略了主语“我”，谓语是“去看”，宾语是“医生”。这句话有两套句子成分，所以它是复句。
二、短句和长句的区别
短句：词语少，结构简单的句子。短小精悍、生动活泼、结构简明、节奏紧凑，语音的停顿和段落相一致。(1) 比较适合表达强烈的、激昂的感情。比如：“传球！——快传，笨蛋！——好，上篮！——太棒了！”我在球场上大呼大叫，汗流浃背地奔跑着。(2)一般叙述、描写的文字也比较适合于用短句。如：王三胜，大个子，一脸横肉，弩着对大黑眼珠，看着四周。大家不出声。他脱了小褂，紧了紧深月白色的“腰里硬”，把肚子杀进去，给手心一口吐沫，抄起大刀来：“诸位„„”
长句：结构复杂、层次多、容量大的句子。可以用来精确地表达丰富的思想内容。一般用于书面语，尤其在政论文和科技文献中用得较多。{描写石桥的样子长句}
长句的类型最常见的有四种：一是修饰语较长，二是插入语较长，三是包含几个并列的主语、谓语或宾语，四是有“公用”成份。如“在常温下利用压力造成很大的塑性计划使两金属件连接处的原子或分子相结合，从而达到牢固连接的焊接方法叫做冷焊。” 中就是包含有一个长修饰语。
二、短句改长单句方法{描写石桥的样子长句}
短句变长句从语法上说，就是要以一个核句为主体，将其它的句子变为核心句的修饰成分。其基本步骤是：
第一步：确定主干句（核心句）。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。
第二步：把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。
例如：把下边几层意思组合成一个形式为“古人类学工作者认为„„的外界因素”的长单句。(1985年高考全国卷){描写石桥的样子长句}
①古人类学工作者认为大片森林的消灭是造成古猿发生以下变化的外界因素。
②古猿从树上转到了地面。
③为了适应地面生活逐渐运用两足行走。
【解析】本题要求将三个内容相关的独立单句组合成一个长单句。做这道题首先要分析原句三个句子之间的联系。可以看出，第一句中的“以下变化”指的就是二、三两句的内容，据此可以把第一句作为主干，用二、三两句的内容替代第一句中的“以下变化”即可。
【参考答案】古人类学工作者认为，大片森林的消灭，是造成古猿从树上转到地面，为适应地面生活逐渐运用两足行走的外界因素。
短句改长句可按两种类型来进行{描写石桥的样子长句}
1．一般类型的短句改为长句
一般类型的短句改长句的步骤是先要在短句中找到一个表达中心意思的支撑句，然后将其他有关的短句看成句子成分，将短句改为短语，插到状语、定语的位置上(多是插到宾语的定语这个位置上)。要注意改后对句子进行调整，注意句子之间的关系。
例：将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增加词语)，做到保留全部信息。(2002年全国春招卷)
中央电视台将于2005年9月26日和27日播出一个专题片。播出的频道和时间是：第五套节目23点，第二套节目l 8点。该专题片为《雅典奥运会——金牌背后的故事》。
【解析】
第一步：确立主干句（搭主干）
通过分析第二个短句是修饰说的是专题片的播出频道和时间，第三个句子说的是专题片的名字都可作为“专题片”的修饰语，所以确定第一个句子为主干句：中央电视台将于2004年9月26日和27日播出一专题片。
第二步、将其余短句变成修饰“专题片”的短语。本题三个句子分别从播出日期、播出时间、播出内容三个方面述说同一个话题：播出专题片。三个句子互不包容。整合这样的句子当用拼接法，把三个句子直接组合到一起。
【参考答案】中央电视台将于2005年9月26日和27日在第五套节目23点和第二套节目18点播出专题片《雅典奥运会——金牌背后的故事》。
2.整合句子成单句，给概念下定义
提取所给材料中的要点，整合成一个单句，给某个概念下定义，是近两年出现较多的短句改长句的形式。下定义的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”。要找出该定义的本质内容，删掉与本质无关的内容，然后将剩下的内容变成修饰语按一定的顺序排列到定义的形式结构中。{描写石桥的样子长句}
例1： 提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。 (不超过35字)(2006年湖北卷)
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是
【解析】本题的主干已被设题规定了主语和谓语，所以要考虑设定一个宾语可以与所有短句都有信息接口并且不得改变原意。在确定以“传统节日”为宾语后，接着整合其他句子的要点(删除无用信息)将其化为它的定语，并注意其排列顺序。{描写石桥的样子长句}
【参考答案】(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
例2：、给“《红楼梦》”这部书下一个定义：
《强化写长句,提升三年级学生语段写作能力》
描写石桥的样子长句 第三篇{描写石桥的样子长句}{描写石桥的样子长句}
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强化写长句，提升三年级学生语段写作能力 作者：陈丹丹
来源：《小学教学研究·理论版》2014年第06期
三年级是学生作文的起步阶段，起步阶段的作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。然而看似简单的作文要求，对学生来说却非常困难。
一、立足文本，抓特殊句型仿写
三年级“段”的训练中，老师经常发现学生写出的文章内容空洞、言之无物。其原因一是学生不会观察，不会想象，即形象思维薄弱。二是他们生活知识和常用词汇贫乏。因此，老师应结合平时的阅读教学渗透写句教学。如三年级上册《我们的民族小学》中有一句：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”整句话都围绕“安静”一词进行描述，树枝、鸟儿、蝴蝶的描写都是为了突出“安静”的程度，这种写法我称之为“事物衬托法”。在《槐乡的孩子》一文中，描写天气热的句子同样运用了这种方法。对文本中的特殊句型进行概括、呈现，对学生来说就是一种很好的借鉴。在小练笔《热闹的广场》中，学生就能运用类似的句型进行描述，把热闹的广场描写出来了。
二、依托内容，抓细节性长句拓写
《金色的草地》中有一段：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这是描写花朵的长句组合，我通过学习之后，引导学生对描写的内容“花”进行拓展练习。根据平时看到的花朵，能进行细致的描写。于是学生能利用比喻的写法写出花的样子，如：那荷花多像粉红色的摇篮，莲蓬就像摇篮里的娃娃，多有趣啊！通过一项内容的发散，让学生练写类似长句，能锻炼学生对此类事物描写的能力。
三、词句互动，抓重点强化长句练写
1.用词写句，多方练写
我们可以运用单个或者多个词进行写句，通过给这个词造句，把句子写生动、写具体。比如用“南辕北辙”造句，学生说：“如果政府只采用强行压制的手段来对付民众，这样不是使事情更加南辕北辙？”在写句的过程中，学生不仅要先理解这个词语的意思，而且要知道这个词适合出现在怎样的句子中。这样运用一个词来写句，其实是培养学生的感悟和写作能力，只有在这样的潜移默化中，我们的学生习作水平才能有所提高。
2.用句述词，全面提升
《江南无雪阅读答案》
描写石桥的样子长句 第四篇
江南无雪
刘长春{描写石桥的样子长句}
①故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。
②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是[快要下雪了!"
③不一会儿，先是窸窸窣窣的[雨夹雪"，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。江南无雪阅读答案。雪，说不上是什么时候，
④清晨推门，眼前一亮:昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。江南无雪阅读答案。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，[大地也睡着了──这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。"(梭罗<冬日漫步>)
⑤当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子--可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我:[爸爸，什么时候下雪?"我说:[快了，这天准下雪!"可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，[你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁--"(邵燕祥<雪>)
⑥江南的冬天怎么不下雪了?四季不再分明了?──我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。
⑦但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。[晚来天欲雪，能饮一杯无?"现在，我家里有酒，有[火炉"，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪--
1．第三段中，作者写了哪些[飘雪的记忆"?请分条写出。(4分)
2．请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。(4分)
3．第五段画线句在文中有什么作用?请具体分析。(3分)
4．本文题为[江南无雪"，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。(3分)
参考答案:
1．①听落雪的碎玉之声；
②多次爬出被窝看雪；
③梦中的雪景。(本题4分，答出1点2分，2点4分)
2．运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。(其中[手法"2分，答出两种即可)
3．内容上:表达了盼望之强和失望之深。形式上:①照应题目；②承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对[江南无雪"的思考和忧虑。
4．①以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。
②以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。
③以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。(要求答出两点，一点2分。意思对即可)
《琵琶行读后感》
描写石桥的样子长句 第五篇
<琵琶行>作于唐宪宗元和十一年(公元816年)秋，时白居易四十五岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的?反侧?之心。琵琶行读后感。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，<琵琶行>作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。琵琶行读后感。在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。左迁:指降职、贬官。湓浦口:湓水与长江的汇口，在今九江市西。京都声:首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。善才:唐代用以称琵琶演奏家。命酒:派人整备酒宴。悯然，伤心的样子。恬然:安乐的样子。迁谪意:指被降职、被流放的悲哀。作者说他被贬到九江一年来，每天都很快乐，只有今天听了琵琶女的演奏，才勾起了他被流放的悲哀。这种说法是写文章的需要，读者当然不会相信他。长句:指七言古诗。
<琵琶行>全诗共分四段，从?浔阳江头夜送客?到?犹抱琵琶半遮面?共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。这里面?主人下马客在船?一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。?醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月?。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。其中蹬后八句是正面写琵琶女的出场:?忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发?。声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、回的不想回了，他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。?寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。?这里的描写非常细致。由于这时是夜间，又由于他们听到的只是一种声音，他们不知道这声音究竟来自何处，也不知演奏者究竟是什么人，所以这里的?寻声暗问?四个字传神极了。接着?琵琶声停?表明演奏者已经听到了来人的呼问；?欲语迟?与后面的?千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面?相一致，都表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。
从?转轴拨弦三两声?到?唯见江心秋月白?共二十二句为第二段，写琵琶女的高超演技。其中?转轴拨弦三两声?，是写正式演奏前的调弦试音；而后?弦弦掩抑?，写到曲调的悲伧；?低眉信手续续弹?，写到舒缓的行板。拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。霓裳:即<霓裳羽衣曲>，唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。六:当时流行的一个舞曲名。从?大弦嘈嘈如急雨?到?四弦一声如裂帛?共十四句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的?此时无声胜有声?，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。?东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。?这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。
从?沉吟放拨括弦中?到?梦啼妆泪红阑干?共二十四句为第三段，写琵琶女自述的身世，自述早年曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。沉吟:踌躇，欲言又止的样子。敛容:指收起演奏时的情感，重新与人郑重见礼。虾蟆岭:即下马岭，汉代董仲舒的坟墓，在长安城东南部，临近曲江。从?十三学得琵琶成?以下十句极写此女昔日的红极一时。她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。王孙公子迷恋她的色艺:为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。就这样年复一年，好时光像水一样地很快流走了。教坊:唐代管理宫廷乐队的官署。第一部:如同说第一团、第一队。秋娘:泛指当时貌美艺高的歌伎。五陵:指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。五陵年少:通常即指贵族子弟。缠头:指古代赏给歌舞女子的财礼，唐代用帛，后代用其他财物。红绡:一种生丝织物。钿头:两头装着花钿的发篦。云篦:指用金翠珠宝装点的首饰。击节:打拍子。歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板，现在兴之所至，竟拿贵重的钿头云篦击节，极言其放纵奢华，忘乎所以。等闲:随随便便，不重视。从?弟走从军阿姨死?以下十句写此女的时过境迁，飘零沦落。随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，她像一双过了时的鞋子，再也没人看、没人要了，无可奈何只好嫁给了一个商人。商人关心的是赚钱，从来不懂艺术和情感，他经常独自外出，而抛下这个可怜的女子留守空船。人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎不让人伤痛欲绝呢!?夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。?其实即使不作梦，也是一天不知要想多少遍的。浮梁:县名，县治在今江西景德镇北。红阑干:泪水融和脂粉流淌满面的样子。
从?我闻琵琶已叹息?到最后的?江州司马青衫湿?共二十六句为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。唧唧:叹息声。?同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。?二语感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。自?我从去年辞帝京?起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说:?浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。?地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果，我们对比一下<水浒传>里宋江赞赏江州的一段话，他说:?端的好座江州，我虽犯罪远流到此，倒也看了真山真水。我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。?诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只是笼统含糊地说了他也是?天涯沦落人?，他是?谪居卧病?于此，而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。()接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一个曲子，而自己要为她写一首长诗<琵琶行>。琵琶女本来已经不愿意再多应酬，后来见到诗人如此真诚，如此动情，于是她紧弦定调，演奏了一支更为悲恻的曲子。这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。多情的诗人呢?看他的青衫前襟早巳经湿透了。促弦:紧弦，使调子升高。青衫:八、九品文官的服色，司马是从九品，所以穿青衫。
这首诗的艺术性是很高的，其一，他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融而为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。琵琶女叙述身世后，诗人以为他们?同是天涯沦落人?；诗人叙述身世后，琵琶女则?感我此言良久立?，琵琶女再弹一曲后，诗人则更是?江州司马青衫湿。?风尘知己，处处动人怜爱。其二，诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。其三，作品的语言生动形象，具有很强的概括力，而且转关跳跃，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。诸如?千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面?；?别有幽情暗恨生，此时无声胜有声?；?门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇?；?夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干?；?同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?，等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊!
白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个动人怜惜的风尘女子形象。由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。三十年后唐宣宗在为白居易写的一首诗中说:?童子解吟<长恨>曲，胡儿能唱<琵琶>篇。?连少数民族的儿童都能背诵，稍有文化的汉族人就更不用说了。