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心驰神往怎么造句 篇一:《练习五课内阅读》
练习（五）课内阅读
（一）
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看
她收拾东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么
地依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么的漫长！记得在一个夏季
的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什
么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老
师„„”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经
走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！
8、按照语段内容填空。
语段摘自（《 》）文中除了回忆了放假前作者默默看老师收拾东西外，还回忆了
这样一件事：___________________________________________________
______________________。从全文来看，这件事属于___________（提示：详或略）写的，
表达了魏巍对老师的_____________感情。
9、读下面句子，从带着重号的标点和词语中，我们能感到情深意切。说说，你是怎么从中
体会到的。
“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么地依恋！”
______________________________________________________________________
10、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”一句在这一段话中的作用是_____。
（二）
一个冻僵的老战士，倚靠( )的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上
落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分( ),十分（ ）：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在向战友
借火。( ) 的衣服紧紧地贴在他的身上。
1.按原文填空
2.这一段具体描写了老战士的（ ）
3.从哪里可以看出＂他的神态十分镇定，十分安详＂？画出文中的句子。
4、“丰碑”原来的意思是：高大的墓碑，结合文章，你认为文章中“丰碑”的意思是
指 。（3分）
5、结合课文，文章中出现的人物有军需处长和将军，你认为在这两个人物中，文章主要是
写谁的，为什么？（3分）
6、请你用简洁的语句概括军需处长和将军是什么样的人。（4分）
军需处长：
将军：
（三）
月球之旅（节选）
经过3天多的飞行，宇宙飞船渐渐接近月球。从 (xián) ______窗望去，前方的月亮越来
越大。这时，地面指挥中心命令宇航员准备着陆，两名宇航员进入登月舱。登月舱逐渐减速，
慢慢下降，最后，终于在月球上停稳了。
舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶(tī)______下来，在月球表面留下
了深深的脚印。过了一会儿，奥尔德林也下来了。人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
月球上没有宫(diàn)______，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤无(yín)______的荒原
上，高山耸立，巨石嶙峋。随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，
有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼
的蓝色和白色的光芒，飘浮在茫茫的宇宙中。
1、 根据拼音，在横线上填上相应的字，并用以下两个词语造句。（8分）
心驰神往：__________________________________________________________________
广袤无（ ）：_______________________________________________________________
2、 选择带点字的正确意思，填在（ ）里。（3分）
（1）小心翼翼 ①翅膀；②帮助，辅助；③谨慎（ ）
（2）心驰神往 ①车、马等奔跑；②向往；③传播，传扬 （ ）
（3）百看不厌 ①讨厌，厌烦；②满足；③嫌弃 （ ）
3、 选文第2自然段主要讲 。最后一句话中，“终于”说
明 ，（1分）“千百年”说
明 ，（1分）
“心驰神往”说明 （1分）。4、 阿姆斯特朗登上月球后曾
说：“对一个人来说，这是小小的一步；对整个人类来说，这是巨大的飞跃。”结合课文内
容，说说你对这句话的理解。（3分）(心驰神往怎么造句)
5、 想象，当宇航员登上月球看到眼前的景象时，他们会想些什么？写写他们的心理活动。
（2分）
（四）
阿庆嫂：不不不！胡司令，今儿当着您在这儿，就请你们弟兄把我这个小小的茶馆，里里外外，前前后后都搜上一搜，省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！（把抹布摔在桌上，掸裙，双手一搭，
昂头端坐，面带怒容）
1、 课文《智斗》是京剧《 》的一个片断，通过阿庆
嫂、 、 三人的对唱表现三方复杂微妙
的矛盾关系和三人智慧的较量。
2、 把“里里外外，前前后后”改成“里外”“前后”好不好？为什
么？
3、“人家”指的是 ，读读划波浪线的句子，联系上下
文说说这句话的言外之意： 4、 “摔”、“掸”、“搭”等词可看出阿庆嫂什么样的特点？
（五）
雷棣正在成长，一个企盼为世界和平做贡献的孩子正在奋发努力。雷棣希望
自己长大以后像爸爸那样优秀，像妈妈那样坚强。他说：“我一定要去完成爸爸
未竟的事业。”
1、这段话选自我们学习过的一篇课文，课题是《》（1
分）
2、写出下面词语的近义词。（3分）
优秀---（ ） 坚强-----（ ） 企盼----（ ）
3、雷棣的“希望”是 ， “爸爸未竟的事业”指的是 （2分）
4、如果你是文中的“我”，你想对爸爸说些什么呢？（2分）
心驰神往怎么造句 篇二:《新五年级下册语文复习资料》
五年级语文下册复习资料
注：1、期末考试复习重点，家长务必督促孩子切实掌握以下内容 2、划线部分是易错地方 一、 要背诵的部分：
1、 课文部分（可每天背一、两题）
1.《海上日出》全文 2.《暴风雨》全文
3.《丰碑》第七自然段 4.《我骄傲，我是中国人》全文 5.《隔窗看雀》第六、九自然段. 6.八首古诗、字词注释和中心 2、名言警句（要能默写）
1、求天下奇闻壮观，以知天地之广大。（宋·苏辙《上枢密韩太尉书》） 2、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。（宋·王安石《游褒禅山记》） 3、读书之法，莫贵于循序而致精。（宋·朱熹《性理精义》） 4、博观而约取，厚积而薄发。（宋·苏轼《送张琥》） 5、国耳忘家，公耳忘私。（东汉·班固《汉书》） 6、捐躯赴国难，视死忽如归。（三国·曹植《白马篇》
7、天高地迥，觉宇宙之无穷。（唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》） 8、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（三国·曹操《观沧海》） 9、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》 10、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》）
11、一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。（宋·辛弃疾《鹧鸪天》） 12、登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝·刘勰《文心雕龙》） 13、人生处万类，知识最为贤。（唐·韩愈《谢自然诗》） 14、凡事豫则立，不豫则废。（《礼记·中庸》）
15、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》） 16、天下兼相爱则治，交相恶则乱。（《墨子·兼爱上》） 二、字词部分
1、 看拼音写词语（要能看拼音写，也能听写）
kai xuan geng ye tan lan jiao hua zi xun yun xia tian jing si ya ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gu li wei lan jin mai zeng song xiong pu qin pei yu chun cai feng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xian qi bo li can kui xisheng jian yu su xiang fei teng xiang bian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 多音字 （能看拼音写词语，也要知道在不同句子中读什么音）
áóââng 恶 担 调 喝 nanàúēēng jīn liáng ān ì jǐ 量 说 看 给 Jìn liàng àn gěi
piāo zhuàn qiǎng shan qiáo bó si 转 强 扇 薄 piào chuán jiàng shan qiào báo ci 二、 词语（能根据要求写词语，也能填关键字） 1、 成语填空 （画线字）
瓢泼大雨 江山似锦 绮丽华美 无与伦比 扑朔迷离 连绵起伏 酣畅淋漓 繁荣昌盛 东方欲晓 晨曦初露 旭日东升 朝霞满天 日正中天 烈日当头 夕阳西沉 夜幕降临 半夜三更 夜阑人静 容光焕发 津津有味 行云流水 书读千遍 其义自见 手不释卷 博览群书 专心致志 字斟句酌 互相切磋 各抒己见 囫囵吞枣 望文生义 断章取义 大器晚成 远涉重洋 万古不朽 魂牵梦萦 翩翩欲飞 尊老爱幼 座无虚席 顶天立地名垂千古 首屈一指 层出不穷 嫦娥奔月 奸诈贪婪 皓月当空 小心翼翼 心驰神往 广袤无垠 巨石嶙峋 百看不厌 高瞻远瞩 好高骛远 深谋远虑 老奸巨猾 神机妙算 诡计多端 精益求精 吹毛求疵 杞人忧天 走街串巷 眉清目秀 鹤发童颜 红光满面 大步流星 疾步如飞 步履蹒跚 口若悬河 侃侃而谈 吞吞吐吐 心花怒放 心旷神怡 忐忑不安 晨光熹微 亭亭玉立 庞然大物 有恃无恐 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝 老马识途 不可救药 骇人听闻 游刃有余
（形容京剧戏曲）：京剧国粹 一枝独秀 生旦净丑 争奇斗艳 抑扬顿挫 字正腔圆 惟妙惟肖 动人心弦 （含比喻义的三字成语）：领头雁 和平鸽 金凤凰 报春燕 吉祥鸟 百灵鸟 千里马 孺子牛 变色龙
2、按褒、贬义词分类 ： 手不释卷 博览群书 专心致志 字斟句酌 互相切磋
各抒己见 囫囵吞枣 望文生义 断章取义 高（ ）远（ ） 深谋远（ ） 吹毛求（ ） 老（ ）巨猾 精（ ）求精 好高（ ）远 （ ）计多（ ） （ ）计妙算 （ ）人忧天 一丝不（ ）
褒义词： （与学习有关褒义）： 贬义词： （与学习有关贬义）： 3. 按描写人物外貌、动作、语言、神态给下列词分类。
眉（ ）目秀 大步（ ）星 口若（ ）河 心花（ ）放 心（ ）神（ ） （ ）（ ）而谈 （ ）步如飞 （ ）发童年 红光（ ）（ ） 步履（ ）（ ） 吞吞（ ）（ ） （ ）（ ）不安
1. 人物外貌： 2.人物动作： 3．人物语言： 3. 人物神态： 4.排列下列词
东方（ ） 晨（ ）（ ）露 （ ）东升 （ ）满天 日（ ）（ ）天 （ ）日当头 （ ）西沉 夜（ ）降（ ） 三（ ）半夜 夜（ ）人静 1. 按时间顺序排： 2. 按同一时间段排：
5、成语含义：（与复习本上的成语带点字的解释一起背）
1.《大器晚成》：成功不分早晚，只要发奋努力、坚持不懈，就一定会成功。 2.《杞人忧天》：比喻缺乏根据的，不必要的忧虑。(心驰神往怎么造句)
3.《老马识途》：比喻经验丰富的人对情况很熟悉，能起领导作用。 4.《游刃有余》：比喻经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。 6、造句：心驰神往„„ 广袤无垠„„
7、表示看的词语：一个字：看 瞅 盯 瞄 两个字：眺望 鸟瞰 仰视 注视 扫视
四个字：左顾右盼 东张西望 侧目而视 目不转睛 三、句子部分（重点掌握）
1、反问句改陈述句 要点：1、原句有否定词（不、无、没有）的去掉，没有的加上。 2、问号改为句号 3、 原句中反问词（1、难道„„吗2、怎能„„呢3、不„„吗或不„„呢）去掉。 7、要么„„要么„„ 是„„还是„„ 不是„„而是„„ 8、宁可„„也不„„
9、只要„„就„„ 只有„„才„„无论„„都„„
四、重点篇目出处、作者、背景
如：1、是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？
2、灰椋鸟远远看去黑乎乎的，有什么好看的呢？
3、没有植树造林，我到哪儿观赏这鸟儿归林的壮观场面？ 4、春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？
2、引述句改转述句： 1、雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
2、老人淡淡地说：“我也没什么了不起，只不过熟能生巧罢了。” 3、修改病句（原则：1、不能改变句子原意。2、能改不删。能添不去。）几种常见的类型： 1、 成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。 2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。 4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。 6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。
例：1小姨带着苹果、李子、巧克力、香蕉等水果来看我。2、我们必须养成自己的事情自己做的。 3、随地吐痰的人是一种不文明的行为。 4、观众们像着了魔一样，仍然鸦雀无声。 。 4、常见的修辞手法：比喻 拟人 反问 排比 对偶 反复 设问、 例：1、太阳出来了，太阳向着他微笑．．．．．。 月亮出来了，月亮也向着他微笑．．．．．
。（ ） 2、花儿们探出头朗朗大笑。（ ） 3、怎么能说没有什么东西好些呢？（ ）
5、写出节日诗句 春节 清明 中秋 重阳
6、标点符号：（1）引号的用法 a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义的词 1、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。 2、我国科学家研制出“长笛演奏家”机器人。 3、现在，荷兰大部分风车“退休”了。 4、老师教导我们“要做诚实而有用的人”。 （2）某某人说在句首打冒号，某某人说在句中打逗号，某某人说在句尾打句号。 7、常见关联词：1．如同„„ 宛如„„ 犹如„„ 2、却„„ 可是„„ 虽然„但是„„ 3、所以„„ 因为„„所以„„ 4、不但„„而且„„ 不仅„„„„
5、如果„„就„„ 假如„„就„„ 即使„„也„„
6、一边„„一边„„不是„„而是„„ 既„„又„„
1、《海上日出》巴金，现代著名作家 2、《暴风雨》拉法埃莱 ，意大利作家
3、《背课文》 金波，儿童文学作家 4、《意外》 伊·卡尔纳乌霍娃，苏联作家 5、《我的老师》魏巍，著名作家、诗人
6、《傻二哥》新凤霞，著名评剧表演艺术家
7、《童年的小花狗》肖复兴 当代作家(心驰神往怎么造句)
8、《刺猬》普里什文 苏联作家20纪俄罗斯文学史上极具特色的人物 9、《皇帝的新装》安徒生，丹麦19世纪著名童话作家 10、智斗选自京剧 《沙家浜》 11、《让世界充满爱》
音乐人郭峰1986年为纪念国际和平年创作。
《手拉手》1988年韩国汉城奥运会主题曲
12、《写给异国弟弟的信》第十五届“国际少年书信写作比赛”国内第一名，国际第五名。
五、阅读要点（敢于做，不能空）（课内《长江作业》中第3、5、6、7、8、13、14、15、16、17、23、24读一读，做一做是重点）
课外：1、先通读短文，熟悉文章内容，再带着问题在短文中找答案，相关段落反复读。（要多读） 2、答题要完整，有时直接找文中原句回答，有时抓关键词句结合理解回答，有时根据短文内容自己归纳。（答题不能脱离短文内容，学会找中心句，过渡句（段），认识总分构段方式。）
六、作文要求（写具体，500字左右）
1、书写工整 2、层次清楚（要有开头、结尾）3、标点符号打清楚 4、不写拼音和错别字
5、事情具体（过程清楚，写清人干了什么。可写人的动作、语言、神态、内心想法） 6、恰当运用成语、诗句和一些修辞手法。 7、不跑题，更不能改了作文题 注意：重点指导两篇写好读熟 1、我成功了（即难忘的一件事，要求：1一件事2本学期发生的3写具体 如运动会取得名次，庆“六一”活动中获奖）2、给老师画像（即写一个人，要求：
可写几件事，详略结合，注意写清人物动作、神态、语言，运用修辞手法） 这两篇作文本学期
都练习过。 附：评分标准如下（五年级要达到500字）： 1、90分—100分：主题明确，立意新颖。能写真情实感。中心突出，内容健康、具体。层次清楚，语句生动、
流畅，能适当运用优美词句、修辞手法。标点使用比较正确，错别字少。字体工整，卷面清洁。
2、80—89：主题明确，立意新颖。中心突出，内容健康、较具体。层次较清楚，语句通顺，叙述生动有趣，能适当运用优美词句、修辞手法。标点使用基本正确，错别字少。卷面整洁。
3、70—79：切题。表达思想清楚，有中心，内容健康、较具体。文字连贯，但有少量语言错误。标点使用大体正确，错别字较多。 另：题目不写扣2分，错别字每四个扣1分，扣足5分为止；标点错误每四个扣1分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草、书面不够整洁扣1—2分。
练习题： 1、谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（改成陈述句） 一、填空 1、 目不转（ ）手不（ ）卷 （ ）览（ ）书 专心（ ） 字（ ）句（ ） 互相（ ）（ ） 2、大家佩服傻二哥聪明伶俐。（改为双重否定句） 各（ ）（ ）见 （ ）吞枣 望文生（ ） 断（ ）取（ ） 狂风（ ） 江山似（ ） （ ） 如画 （ ）丽（ ）美 心潮（ ） 无与（ ）比 喷（ ）而出 （ ）大雨 翩然（ ） 大（ ）3、像这样的同学，我们喜欢她，愿意和她接近。（改为反问句） 轰（ ） （ ）光（ ）发 书读千遍，（ ） 酣畅（ ） （ ）迷离 晶（ ）明（ ） （ ）然自（ ） （ ）头（ ）气 铿锵（ ） （ ）懂（ ）懂 （ ）云（ ）水 训练（ ）（ ） 4、蜗牛在树上爬。（改拟人句） 急不（ ） 迫不（ ）待 大（ ）晚成 （ ）月当空 心（ ）神往 广（ ）无垠 小心（ ）（ ） 5、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成陈述句） （ ）（ ）上升 （ ）牵梦（ ） （ ）（ ）欲飞 巨石（ ）（ ） 1、 按时间顺序排列下列词 东方（ ） 晨（ ）（ ）露 （ ）东升 （ ）满天 日（ ）（ ）天 （ ）日当头 （ ）西沉 夜（ ）降（ ） 三（ ）半夜 夜（ ）人静2、按褒、贬义词分类 高（ ）远（ ） 深谋远（ ） 吹毛求（ ） 老（ ）巨猾 精（ ）求精 好高（ ）远 （ ）计多（ ） （ ）计妙算 （ ）人忧天 一丝不（ ） 褒义词： 贬义词： 3、按描写人物外貌、动作、语言、神态给下列词分类。 眉（ ）目秀 大步（ ）星 口若（ ）河 心花（ ）放 心（ ）神（ ） （ ）（ ）而谈 （ ）步如飞 （ ）发童年 红光（ ）（ ） 步履（ ）（ ） 吞吞（ ）（ ） （ ）（ ）不安 外貌： 动作： 语言： 神态： 二、把下列句子补充完整，并解释带点词语的意思。 1、世之 、瑰怪，非常之观， 。（ 《 》） 瑰怪： 非常：2、求天下奇闻壮观， 。（ 《 》） 求： 壮观：3、 ，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 水村山郭 酒旗风 4、读书之法， 。（ 《 》） 这句话的意思是： 5、博观而 ，厚积而 。（ 《 》 ） 博： 厚： 积： 给我的启示是： 6、读书有三到。谓 。 7、桃花一簇开无主， ？ 8、国耳忘 ，公耳 。 （ 《 》） 9、捐躯 ， 。（ 《 》） 10、青箬笠，绿蓑衣， 《 》（唐） 11、天高地迥， （ 《 》）迥： 12、日月之行， （ 《 》） 13、三人行， ，则其 ，其 。（《 》） 择： 善： 从：14、君子 ，小人 。 《 》 君子： 醴： 三、给多音字注音 率（率领 圆周率） 着（着陆 着急） 载（千载 载重） 圈（圈子 羊圈） 更（更加 三更半夜） 咽（哽咽 咽喉） 降（降临 投降） 朝（朝霞 朝向） 薄（薄荷 喷薄而出） 说（不亦说乎 说话） 钻（钻进 钻杆） 传（传统 传记） 闷（沉闷 闷热） 缝（云缝 缝衣） 重（重围 重担）谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（改成陈述句） 四、按要求写句子：
6、他经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢他。（改为反问句）
7、让这样的人吃长生不老药，不是要害更多的人吗？（改成陈述句） 8、钱学森说：“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”(改成转述句) 9、在一个孩子的眼里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。（改成感叹句） 五、巧填关联词
1、（ ）你答应小名去看画展，（ ）就应该按时去叫他。2、我（ ）说了，（ ）不怕发表。 3、（ ）明天下雨，周六的活动（ ）推迟到下周。 4、爷爷已经快八十岁了，身体却很硬朗，（ ）他常年坚持锻炼。 5、（ ）多写多练，（ ）能提高作文水平。6、这只大公鸡( )黎明报晓，（ ）到中午和傍晚也要叫一阵。 7、（ ）在黄河边出土，（ ）这头大象被命名为“黄河象”。 8、后来人们研究发现，马足踏的（ ）燕子，（ ）龙雀。 9、沙漠在进攻，在扩大，这（ ）有自然的原因，（ ）有人为的因素。 以上的句子，第（ ）句的关联词语表示因果关系。用这组关联词造一个句子。 1、蜜蜂（ ）能远游，（ ）远游的本领比得上某些鸟。 2、宋斌（ ）得到了许多同学的帮助，（ ）进步很大。 3、（ ）天气多么寒冷，他（ ）坚持练习长跑。 4、奶奶（ ）满头银发，（ ）行动很利落。 以上五个句子，第（ ）句的关联词表示转折关系。用这组关联词造一个句子。 1、 我们（ ）要学习，（ ）要创造。 2、 我( )爱鸟，（ ）也爱养鸟。 3、 这篇课文（ ）篇幅不长，（ ）内容很丰富。 4、 （ ）明天天气好，我们（ ）去爬山。5、 妈妈（ ）提着行李，（ ）叮嘱孩子路上要当心。 6、 王林（ ）学习成绩提高很快，（ ）他的学习目的非常明确。 以上几个句子，第（ ）句的关联词表示假设关系。用这组关联词造一个句子。 六、 修改病句： 指南针是中国的四大发明。 1、2009年10月1日是中华人民共和国成立60周年。 2、战士们冒着雨和泥泞的道路前进。 3、今年暑假，我旅游了黄山。 4、 昨天傍晚下了一夜的大雪。
5、 明天我看了这场电影。(心驰神往怎么造句)
6、李老师光荣的被评为全国系统“劳动模范”的称号。 7、妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的生活。 8、我们从小要学会爱劳动的好习惯。 我的家乡在武汉。 9、昨天下午，我去汉口玩了一整天。 10、这道题我基本上全做对了。
11、压缩的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。 12、北京的夏天是一个美丽的地方。 13、全校师生和同学们参加了这次活动。 14、我们一定要发挥革命的光荣传统。 七、缩句：
1、竺可桢爷爷正是通过长年累月的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
2、 灰色、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的包含水气的山，村，房屋，以至于小桥流水，正在石匠的手下显现。
八、课后题
P4(2)答：文章描写了：晴朗时，有云时的海上日出。文章是按照：日出前，日出时，日出后的顺序描写的。
(3)答：“这不是伟大的奇观么？”，我对它的理解是：强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求和向往。改为陈述句：这是伟大的奇观。改为感叹句：这真是伟大的奇观呀！
(4)答：①这个词运用拟人的修辞手法写出了有云时日出的样子。②这些词写出了太阳顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力，也洋溢着作者热爱阳光的喜悦之情。③这些字把太阳的威力表现的淋漓尽到，同时也给读者留下了更加宽广的想象和联想的空间。 P11 (2)答：因为结合第一题的答案①湛蓝的湖水②美丽的湖边风光③鸟的世界，鱼的乐园，分析出青海湖的蓝与美和鸟鱼的家园，所以说青海湖是“梦幻般的湖”。
(3)答：因为作者列举了其他湖泊的特点，使他们与青海湖的质朴形成了鲜明的对比，衬托出青海湖的粗犷、自然的美，所以要写到这些著名的湖。
P12(2)答：这首诗分别写了欢快的黄莺，丛丛绿树映着的簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，还有掩映在迷蒙的烟雨之中的南朝数不清的寺庙等景色。
P22 (2)答：我原来对“背课文”持不认真，不脚踏实地的态度；学习课文后我的新看法是：对什么事都要认认真真，脚踏实地。 (3)答：我对下面句子的理解是：①书要多读，读得多了，书里面的意思和内容就会自然明白。②说明要多记多背的好处：从背书中能获得很多知识和乐趣。强调这种好处的获得是渐进和持续的。
P27(1)答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读到了精彩的故事，欣赏来美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。 (2)答：出现了4次，作用是：他运用了反复的写法。表达了作者爱读书、乐读书的感情，通过不断反复，强化了这种感情。 P31(2)答：第一个意外是：邻座是个十分热心、古怪的人；第二个意外是：生日当天收的这位邻座寄来的礼物；第三个意外是：这位邻座是《童年》的作者高尔基。这些表现了高尔基平易近人，关心青少年的品质。
(3)答：这叫藏露法，先把“底”藏起来，最后出其不意的抖露出来把文章推向高潮，形成文章的波澜。 (4)答：因为“我”的哭是被书中人物的悲惨生活打动，着众人生体验，丰富了个人阅历，所以有乐趣。 P32(2)答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人对春天的喜爱之情。
P44②答：“丰碑”，丰指高大；碑，比喻不朽的功绩。这句话含义深刻，从形象上看，大雪覆盖着军需处长的身体，确实像一座晶莹的丰碑；更重要的是，军需处长那忠于职守、舍己为人、对革命事业一片赤诚的精神是不朽的，他成了将军和战士们心中的一座丰碑。
P44③答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话也没说，快步朝前走去。看到一位冻僵的老战士，将军脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发
怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。有对军需处长的不满和责备，有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士就是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。将军对这位军需处长舍己为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军战士的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。 P44④答：突出了自然条件的恶劣，环境描写起到的衬托作用。
P65②答：“一小步”是指阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步，“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球，人类几千年的梦想变为现实，是人类进步史上伟大的创举。
P65③答：“心驰神往”表现出人类对月球奥秘的追求与探索是孜孜不倦的。“广袤无垠”写月球上与美丽的传说中想象的不一样，没有草木，没有生物，很是荒凉。 P82 2：
答：文章从五方面描写傻二哥：①傻二哥吆喝的内容，②傻二哥的特点—助人为乐，③傻二哥的衣着工具，④傻二哥吆喝前的准备，⑤傻二哥的性格—有耐心，不怕麻烦，“傻”是因为他助人为乐，有一股热心的傻劲儿，“傻”在文中是贬义褒用，是对他性格的高度概括。 86 2：
答：王大爷是一个勤劳善良，慈祥，心灵手巧，有爱心的老人 P86 3：
答：作者喜欢的不仅仅是小花狗，更是对王大爷的一种怀念，小花狗是一个爱心的传承，是“我”对后来人生的警醒，督促我不犯错，少犯错，并在生活中处处播撒爱心。 P86 4：
答：省略号的用法：语意未尽，引人思索。 P116
2、答：因为他们都不愿意承认自己是“不称职的”或“愚蠢得不可救药的人”。从中我们感受到他们的虚伪和愚蠢。 3、答：这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文演。这句话是盘在行骗的幌子，他切中了皇帝、老大臣、官员爱慕虚荣的要害，是骗子行骗成功。它增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。
P124 3、答：（1）这句话是阿庆嫂与刁德一交锋时说的，这是一句俗语，意思是：你刁德一话中有话。怀疑我将新四军伤病员藏了起来。
（2）、这句话是阿庆嫂都胡传魁说的，但是所给刁德一听的，解释了刁德一多疑，不怀好意的心理，又带有几分愠怒和讥讽。 （3）、“滴水不漏”本来纸容器密性好，一滴水也洒不出来，这里只阿庆嫂说话很圆熟，让刁德一找不出一点漏洞，得不到一点想得到的消息。
P132答：小嘎子机智聪明、胆识过人、尽忠职守、非常顽皮。 P143-P144
2、答：“我”指每个人自己，“你”指他人，“我们”指的是世界上所有的人。表达了期盼世界和平，追求美好生活的情感。 3答：表达了对他人的关爱、同情与温暖。
P148 2答：“我”和维克多弟弟共同的梦想是做一名邮政工人，做传递和平的绿色使者。为此，“我”做了不少事情：“我”给小难民写信鼓励他们战胜困难，同饥饿疾病作斗争；“我”给难民小朋友们寄去衣物、药物、文具。提供生活物资帮助；“我”还向全世界小皮、小朋友们提出倡议，一起声援难民，给他们道义上的支持。
P1521、雷棣的愿望是像爸爸那样做一名出色的外交官。
2、父亲牺牲后，雷棣有了这些变化：他不再淘气，变得懂事多了，常常关心妈妈；他非常关心国家大事、国际政治；他发奋学习，博览群书，刻苦学习英语，在数学和作文竞赛中均获得良好成绩等。他之所以有这样的变化是因爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛的力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用生命去捍卫和平。 3、教授说他是个优秀的孩子是因为他很勤奋努力，自立自强，不依附于他人，靠自己的努力去赢得成功。
七、中心思想
1.《海山日出》：本文作者从不同的角度、不同的侧面，写了晴朗的天气和有云时海上日出的不同景象，表达了作者对海上日出的喜爱之情以及对光明的追求和向往。
2.《暴风雨》：课文按照时间顺序，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景以及作者的感受。通过电闪雷鸣、狂风骤雨的暴风雨之夜和鸟语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐与美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情。
3.《青海湖，梦幻般的胡》：课文以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的所见所想，描写了青海湖的景色优美、物产丰富，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美之情。
4.《背课文》：本课讲述了“我”小时候背课文的三段经历和感受，表达了对童年生活的喜爱之情。
5.《钟楼读书》：课文以读书感受为线索，通过在介绍在钟楼读书的经历，与读者分享读书的乐趣，表达爱读书、乐读书的感情。
6.《意外》文章记叙了“我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事，表达了“我”对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人、关心青少年的平质。
7、《“我终于回来了”》：课文记叙了钱学森千方百计克服了美国政府设下的重重阻挠，最后在中国政府地帮助下，终于回到祖国的故事，赞扬了这位海外赤子日夜思念祖国、无限热爱祖国的高尚情怀。
8、《丰碑》：本文写了一支红军队伍的军需处长在行军途中把棉衣让给战士，最后被严寒冻死的感人故事，赞扬了红军将领身先士卒、舍己为人的崇高品质，揭示了红军勇往直前、战无不胜的真正原因。
9、《我骄傲，我是中国人》：诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的成就结合起来，从祖国的地大物博、历史文化和近几年来取得的成就等多方面来弘扬中华民族精神，表达了作为一个中国人的骄傲与自豪。
10、《盘古开天辟地》：本文表现了巨人盘古的神力，解释了宇宙的起源，这是对人的力量的歌颂，意在赞颂盘古勇于与自然斗争和无私奉献的精神。
11、《嫦娥奔月》：这个民间传说故事，主要写美丽善良的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下长生不老药飞天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
12、《月球之旅》：文章按时间顺序记叙了人类首次登月的全过程，体现了首次登月的伟大意义，表达了作者的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。
13《我的老师》：文中讲述了蔡芸芝老师的七件小事，展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表达了学生对老师的深深依恋和思念之情。
14 《傻二哥》：文章刻画出一个活生生的善良，勤劳，乐观，穷而有志的年轻人的形象。
15 《童年的小花狗》：课文讲述儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任还坚持要将玩具送给“我”。通过这件事刻画了一个勤劳，善良，慈祥的劳动人民形象，表达了“我”对王大爷的感激，怀念之情。
16 《游天然动物园》：这是一篇游园散记。记叙了作者到米库米天然动物园游玩时和各种动物相遇时的经历以，突出了人与动物和谐相处的主题，传达了和谐创造着美好。
17 《隔窗看雀》：作者在和麻雀近距离的接触中，发现它飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受到它生活的平凡，忙碌与快乐。从而揭示了一个道理:在平凡中忙碌着，在平凡中繁衍着，同时在平凡中快乐着，这就是生活。
18 《刺猬》：文章记叙了“我”与刺猬相处时对刺猬生活习性的尊重以及彼此相处的和谐融洽，表达了“我”对刺猬的喜爱。 19.《皇帝的新装》：这篇童话借写受骗子愚弄，皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事，揭示了贪图虚荣是人类普遍存在的性格弱点，对人性的虚伪进行了批判，期望人们保持天真烂漫，无私无畏，敢说真话。
20.《智斗》：本篇课文叙述了在“鬼子”扫荡后胡、刁到春来茶馆诱探新四军伤病员下落时阿庆嫂与他们的“智斗”过程，表现了阿庆嫂的机智和勇敢。
21.《小兵张嘎》：课文写了小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯钢大伯里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并借机制造混乱打击敌人的经过。表现了嘎子聪明机智、胆识过人、尽忠职守、顽皮中透出孩子气的性格特点。 22.《让世界充满爱》歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。
《手拉手》歌词传递着和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。
23.《写给异国弟弟的信》：这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。
24.《企盼世界和平的孩子》：作者介绍了一个普通而特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。
心驰神往怎么造句 篇三:《介绍我自己》
介绍我自己
学习目标：
1、 明确写作要求。
2、 渗透写法指导。
3、 内容清楚具体。
4、 享受写作乐趣。
教学具体目标：围绕自己一个突出的特点，运用一件具体的事例写具体！ 学习方法：快乐采访，活动体验，书写自我，点评习作。
课前准备：
图片 课件等
教学过程：
一、活动体验，明确要求
1、我念你猜
同学们，你们认识我吗？我可是通过你们介绍自己的快乐作文预习单全部认识了你们哦！可是你们同学之间就有可能互相不认识哦！不信，那我们就来做个游戏：游戏的名字叫【我念你猜】，我念我手上的快乐作文预习单，然后你们来猜猜我念的是谁，作者本人不能出声哦？
教师念学生预习单上的作文，让学生猜。
现场访问：你是根据什么猜对的呢？
板书 外貌
小结：看来要让别人了解你，必须得学会介绍自己。今天我们就来展开一次快乐的作文之旅！
（板书：介绍我自己）
2、我的自画像。
来而不往非礼也。今天王老师也给大家介绍介绍我自己。
同学们都说我是一个幽默的老师。在前几天的早读课上，我正引导同学们用“不但……而且……”造句。这时，何昕瑶同学走了进来。这家伙今天又迟到了，而且还径自走到自己的座位上。于是我就“借题发挥”说：“今天，何昕瑶同学不但迟到了，而且还不喊报告就坐到自己的座位上。”听了老师的话， 同学们都不约而同地笑了起来。何昕瑶同学满脸通红地走回到教室门口，怯怯地叫了声报告。我又借题发挥道：“何昕瑶同学不但听懂了王老师的话，而且还及时纠正了一个不礼貌的行为。"看着满脸羞涩的何昕瑶同学，我说：“如果你能用„不但、、、、、而且、、、、、‟造个句子，老师就原谅你这次的迟到！”我的一席话不仅把大家逗得哈哈大笑，而且也消除了何昕瑶同学紧张害怕的心情。她脱口而出道：王老师不但知识丰富，而且也很幽默。
同学们，通过我的介绍，你们有什么发现
看来，我们不光可以抓住自己的外貌来介绍自己，有时，为了让别人更进一步地了解你，我们还可以抓住自己其他方面的特点来介绍自己。
你们真善于抓特点 （板书：抓特点）
二、丰富素材，概括特点。
1、我画我
同学们，你们太棒了，老师要奖励你们一份特殊的礼物。请看大屏幕： 谁能用一个词或者一个句子来概括这位同学的特点。
你是根据什么来判断的呢？ *板书 “神态 动作 语言 心理
比如爱哭的我，你为什么说她的性格中有爱哭的一方面？举个例子，这样学生就说具体了。
2、小组交流。
现在就请大家在4人小组里也用一句话来介绍介绍自己与众不同的特点。 哪个小组先来展示？这是你的性格特点，这是你的爱好特点
板书： 性格 爱好
小组交流时，提出要求，每人说一句话介绍自己的特点。
3、习作要求
那今天我们每个人就围绕自己这一个与众不同的特点来画画自己，运用一件具体的事例将内容写清楚，语句写通顺，不写错别字。
谁来说说我们今天介绍自己的要求？
板书：抓特点 用事例 写具体
四、介绍自我，书写自我
1、小组介绍：
是啊，每个人都有自己的特点，那怎样将自己的特点运用一件具体的事例介绍清楚呢？王老师这里有2位同学介绍自己的片段。咱们一起来欣赏欣赏，看看这2位同学是介绍了自己的什么特点，又是怎样介绍的呢？
范文1：胆小的我
胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我即想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子 ！”
谁来给这篇文章批个分数？为什么？
范文2：爱打篮球的我
我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！
这位同学介绍了自己的什么特点？怎样介绍的？
3、书写自我
同学们，从你们的眼神中，老师知道你们也特别想像这两位同学一样，急于将自己与众不同的特点介绍与大家分享，那现在就请我们我们就拿起笔来，
写一个最能体现你个人特点的一个片段。写的时候一定要抓住你的特点将事情写具体。
4、学生书写，出示词语超市。
词语超市
神态描写：微笑、发呆、大惊失色、半信半疑、愁眉苦脸、愁容满面、笑逐颜开、嫣然一笑、喜形于色、嬉皮笑脸、笑容可掬、眉开眼笑、若有所思、低头沉思、目瞪口呆、、、、、
动作描写：甩、躲、溜、点头、张望、探头、观察、抱头逃窜、昂首阔步;挤眉弄眼;横冲直撞;蹑手蹑脚;欢呼雀跃;鬼鬼祟祟、、、、、、
语言描写：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、口若悬河、谈笑风生 牙尖嘴利、结结巴巴、语重心长、支支吾吾
心理活动：后悔、难受、高兴、心急如焚、心事重重、归心似箭、焦躁不安、念念不忘、心驰神往;万念俱灰、痛不欲生、坐立不安、忧心忡忡、心烦意乱、恨之入骨、战战兢兢、忐忑不安、深恶痛觉、称心如意、恍然大悟
老师巡视，了解掌握信息。
掌握学生的习作情况，了解哪些同学写得好，那些同学需要指导，哪些同学没素材可写，可以给其准备好的图片，让其选择其中的一个片段来写。
四、指导评价，交流展示
过渡：同学们已经写得差不多了，想不想交流自己的习作，哪位同学愿意先来展示自己的习作呢?（请一位成绩优秀的同学上台）如果没有同学举手，就直接导入：老师刚才发现我们班这位同学的作文很有特点，我们一起来欣赏一下。
同样给予指导讲评。许多同学看到别人写的好，马上又拿起笔修改了，真不错，的确，好文章是改出来的。如果时间充足就再评价一两篇好学生的习作。如果没时间就直接说：刚才，王老师发现我们三（2）班的同学们文章都写的非常好，能不能给大家读读你自己认为写的最好的句子或词语。
师评：写的还真不错。语言生动形象。神态描写得惟妙惟肖。 还能用上歇后语，你真不简单！
同学们能写得这么好的作文，能不能教教老师。学生说 谢谢你，你这个方法真好！ 这真是一个妙计。 这真是写好作文的绝招。
总结：同学们，今天我们写的只是介绍自己的一个片段，是这次习作中最重要的内容，课后请同学们将其进一步完善，交给你们的语文老师。
心驰神往怎么造句 篇四:《描写人物动作的好句子》
1、录音机里传出杨钰莹柔美、甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。
2、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。描写人物动作的好句子。
3、她的身子摇得很厉害，几乎无法站稳。忽然，她重重地栽了下去，倒在花草丛里，4、屋里静悄悄的，只有电视机在响着。爸爸忽然把紧抓着桌角的一挥。“叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。
5、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。描写人物动作的好句子。
6、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松--整个动作显得优美而富有弹性。
7、她一看到洗衣台，两三下就爬了上去，得意地对我说:“你来背我吧!”我刚走到她身边，她一下扑在我怀里，我被扑得退了几步，差一点摔在地上，可她还吊在我的脖子上笑。
8、小辰穿着一双钉子鞋，在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。
9、文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，()往下一压，我这一头就伏下来。
10、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
11、红灯拦路，车嘎地一个急停，车上的人们一齐倾向前方。一个四十多岁的中年妇女，拎着一个沉甸甸的大旅行包，臂弯里还有一个二三岁的小男孩，由于抽不出手来扶住，踉踉跄跄地跌向一个售票员身边。
12、他瞪圆了眼睛，两只耳朵支楞起来了，细心地捕捉着每一个细小的声音。
13、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
14、徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。
15、讨厌的“臭大姐”，竟这样旁若无人，莫非想破坏我的实验?我伸出手指重重地弹了它一下。谁知没有弹开，却惹怒了这位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我赶忙捂着鼻子跑回屋。
16、那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。
17、小雨走在小路上，蹦着，跳着。忽然，从路旁草丛传来蝈蝈的鸣叫声，清脆、响亮。小雨觉得好玩，便停了下来，侧耳细听，那“蝈蝈”的声音好像一会儿在左，一会儿在右，一时难辨清楚，小雨急得抓耳挠腮。
18、我光着脚丫，踩着海水，注视着波光粼粼的海面，听着哗哗的响声，那声音好像高超演奏家的激越的钢琴曲，又像歌唱家的雄浑的进行曲，那声音使胸膛激荡，热血奔涌，啊，我多么愿意聆听大海老人的谆谆教诲啊!
19、一手把着小小的榛子，一手拿着那笨重的钳子，眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下，却常常砸到一边，不一会儿工夫，手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。
20、听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。
21、我下班回来经过三楼时，看到一个黑影闪过，楼道里没有灯，看不清楚。只见那黑影闪到王爷爷家门口，把一件东西放在门前，嗬，原来是个小孩!我真想一把抓住那个人，可他身子一闪，从我背后溜了。
22、老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有一个不认真听的。
23、那亲切、柔和的话语，听了那么舒坦，如同坐在剧场，听柔情蜜意的歌唱。
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