太阳花风吹的时候像什么

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太阳花风吹的时候像什么 篇一:《美丽的太阳花》

美丽的太阳花

太阳花既没有荷花的纯洁美丽，也没有玫瑰的明艳动人，更没有梅花的坚强不屈，但是我就是喜欢平凡的太阳花。 太阳花又名扶朗，有红色的、粉色的、黄色的……它的花语是晴朗、活泼、爱慕的意思，太阳花朵朵光彩夺目，像一位少女在金色的太阳光下展示着最美丽的色彩，最耀眼的光芒，最动人的姿态，还像一张张五彩缤纷的笑脸。在迎着太阳微笑，更像初生婴儿娇嫩，让人不忍心碰它。

它的枝干是又细又长的，叶子细长密集，绿油油的。太阳花的花瓣一层一层的，形状像一团团火焰，又像一把打开的伞，小小的花瓣，可爱，就像一件美丽的百褶裙，花瓣上滚动着晶莹透亮的水珠，在太阳光的照射下一闪一闪的。红的像一团火球，粉的像一个个水蜜桃，黄的像一粒粒黑芝麻。成就后散落在大地上，等第二年春天又长出了新的太阳花。一阵风吹过，太阳花随风舞动，仿佛正在跳一优美的舞蹈。仔细一闻，远远的就能闻到一阵清香。

太阳花只有见到太阳才会开，每天太阳升起时太阳花就争先恐后的开放。

太阳花用自己的美丽半点着大自然，给世界增添了一道靓丽的风景线。

太阳花风吹的时候像什么 篇二:《向日葵》

向日葵

1.谜语导入

师：小朋友们，上课之前，我们先来玩一个猜谜语的游戏吧，青青园中葵，日日向阳开，黄黄大花盘，熊熊艳如火，打一植物，有没有同学知道？（ppt）

生：向日葵

师：恩，你真厉害，谜底就是我们的向日葵（ppt）。

2. 学生尝试作画，教师指导想象画。

师： 哇，这么大片大片的向日葵，让我们赶紧走进看看向日葵究竟长什么样子呢？

生：向日葵是黄色的，。。。。。。

师：那向日葵应该怎么画呢?有没有同学想上来画一画呢？ 生：、、、(太阳花风吹的时候像什么)

师：恩，这位同学画的非常认真仔细，不仅画出了向日葵圆圆的大大的花朵，而且还很细心的画出了它的叶子，现在画上只有一支向日葵，哪位小朋友上来给它找找小伙伴？

生：我我

师：让老师再给它们找找更多的小伙伴吧！（示范），这里我可以画一个不一样的向日葵，（低头的），花瓣被风吹歪的。。。，老师还可以这样画，一个小朋友爬着梯子，小朋友们还可以在云上采摘向日葵，现在，老师这里有几张其他小朋友们的作品，我们来一起看一看，并且说一说你最喜欢那幅画？为什么？

生：。。。

师：看了这么多小朋友的画，我们也快来画一画吧，老师有几个作业要求1.。。。。。。。。。。。。。。。。。2.。。。。。。。。。。。。。。。。。

师：让我们快来一起看看小朋友们的画，这次老师想请同学们当当小老师，第一位小老师在哪里？(太阳花风吹的时候像什么)

生：我来，这幅画。。。。

师：恩，你这个小老师说的真好，？如果满分五颗星，你觉得可以给他几颗星

生：。。。。三颗星。

师：好，我们再请上第二位小老师，第二位小老师在哪里？ 生：。。。。。。。

师：现在轮到第三位小老师了。

生：。。。

师：老师上面的画都打完分数了，那请下面的小朋友么，也找一找同桌小伙伴，打一打分数吧，并且把你的画拿到黑板上展示展示。 生：。。。。

太阳花风吹的时候像什么 篇三:《金色的向日葵》

金色的向日葵教案

一、教学目标：

（1）认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。(太阳花风吹的时候像什么)

（2）掌握向日葵的表现手法，并能进行艺术表达再创造。

（3）激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时养成认真仔细观察生活的好习惯。

二、教学重点、难点：

重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 三、教学方法：讲授法，练习法，探究法

四、教学准备：课件、教具、 油画棒、彩色水笔等常规用具

五、教学过程：

一、谜语导入，引入向日葵

1、教师出示谜语：例如：圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵。）出示课件，引出“向日葵”。

2、出示一张一大片金色向日葵的图片，点出向日葵的颜色---金色。

揭示课题-----金色的向日葵

二、了解向日葵特征

1、下面老师要和同学们一起去向日葵王国去参观下，看看向日葵有什么特点。要仔细观察向日葵的花瓣、花盘、颜色特点。（请学生回答向日葵的特征。）

2、学生回答（教师总结：向日葵花盘大又圆、叶子非常多非常大、颜色金灿灿） 3、如果让你来画画向日葵，你觉得首先要画什么？再画什么？（学生说，教师示范）(太阳花风吹的时候像什么)

师：伸出你们的食指，跟着老师在空气中来画一画向日葵。 利用“数空法”让学生跟随老师在空气中描绘向日葵的外形，使学生了解向日葵的各种花盘和花瓣的形状。

三、欣赏分析，探究发现

向日葵很有特点，颜色鲜艳，而且它朝气蓬勃，生命力旺盛，许多画家都用自己的画笔来赞美了向日葵的这种精神。

1、欣赏凡高的《向日葵》，分析向日葵的颜色，让学生找找黄色。

提问：这幅画主要用了什么颜色？----（黄色）

用了哪几种黄色呢？用你的水彩笔或蜡笔中的黄色来回答，并将它高高举起。

2、欣赏伍必端的《葵花地》，分析得出向日葵有各种不同的

姿态。

这是葵花地里的向日葵，这里的向日葵怎样啊？

这里的向日葵被风吹倒了，有的倒在了地上，有的低着头，有的``````

（让学生用肢体语言来回答）回看黑板上的向日葵，有什么姿态？

小结：在作画时，也要注意向日葵的不同动态，让画面更生动。 3、欣赏同龄人的作品

我们来看看同龄的小朋友他们是怎么来画向日葵的。 (出示几张向日葵的儿童画)

四、创作向日葵

小朋友们你们会用这些方法来表现向日葵吗？

1、今天我们就来画一幅《金色的向日葵》，你可以用（1）遮挡的（2）拟人的（3）故事的

2、创作要求

3、学生创作，教师指导。

五、评价

学生自评，互评。教师点评。

六、课后拓展

教师点评后，引出思考。可不可以有其他方式来表现向日葵？

七、板书设计

金色的向日葵（手绘向日葵）

八、课后反思：

以故事、谜语导入。引出本课的主题：向日葵。接着让学生认识向日葵形状颜色。并通过“数空法”，让学生加深对向日葵的印象。随后欣赏画家和学生的作品。在欣赏梵高的《向日葵》过程中，让学生自主探索向日葵的颜色，用到了哪几种黄色，并在自己的学具中找到，直接感受向日葵的色彩。在欣赏伍必端的《葵花地》过程中，引导学生探索出向日葵各种不同的姿势。通过对同龄人作品的欣赏，了解他们是怎么表现的，并树立学生的信心，相信“我也行”。最后学生创作、评价，以及课后拓展。

在整个教学设计中，向日葵的特点是重点，而我在授课中也围绕这一重点展开，但是对向日葵的外形的探索渗透得还不够，原本的教学设计有“示范”和“数空法”这一环节，可以让学生在空气中描绘向日葵的外形，再次深化向日葵的形状。由于上课过于紧张竟然忘记了“数空法”这一环节，导致没有突出本课的重点。其次，面对预设之外的小朋友的问题，还不能很好的应对，缺乏上课的经验。

对于这一学龄的儿童想象力和创造力是十分丰富的，但是

上课的习惯不好，往往表现为：上课东张西望，爱抢话，或是没有看着台上的老师。于是，我在上课之前就准备了向日葵小奖章以此来激发学生上课的认真态度。小朋友就一下子都坐好了。不过还是要时刻提醒，大多数时间，他们还是不能好好管住自己的。

从学生的作业情况来看，遮挡关系这个难点学生还是把握住了，也基本上都抓住了向日葵形状的特点，但是对向日葵颜色的把握还是有所欠缺。

在学生作品展评的教学时间安排不够合理，刚刚把作品贴在黑板上，下课的铃声就响起了，结果对作品的点评草草了事，没能很好地把握住教学流程，在以后的教学中要不断提升自己对课堂的掌控能力，要不断积累教学经验更好地驾驭课堂。

太阳花风吹的时候像什么 篇四:《描写樱花伤感的句子》

1、一个人站在樱花树下，抬头、凝望。忽然看到花瓣漫天飞舞，还伴随着什么东西碎掉的声音。

2、曾有人告诉我，樱花最美的时候，不是开得如火如荼时，而是即将死去，那一朵花细碎的花瓣凋零在空中，纷纷扬扬。

3、我隐约听到星旧苍凉而悲怆的歌唱回荡在高高的苍穹上，无数的飞鸟聚拢又散开，樱花如同伤逝一样，残忍地降临。描写樱花伤感的句子。

4、再见樱花，又是在雨中。那日，雨蕴春意，飘飘洒洒，珞珈山也就显得格外的空灵。

5、韵华，6、侧畔的樱花树或立或倾的立在纷繁细碎的花瓣中，风划过枝头带下一群飞舞着的飘散着的转瞬即逝的粉雨，可惜，可惜，这么美的景象，以前身旁的你，早已散落天涯，就如同被风扬起的花瓣，不知去向也无所踪。描写樱花伤感的句子。

7、不知不觉已到了深秋的季节，凉风吹过，漫天飞舞的是樱之精灵，空气里散发着只属于她的迷人香气。不知觉地沉溺于其中。

8、樱花花瓣美丽纯洁，层层花瓣就像一个个夹心小面包。在花瓣中间，花蕊像一朵朵太阳花，迎风招展，婀娜多姿。花瓣边缘是一群小点围在一起，显得丰富愉快。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕；说它像宝玉吧，它又显得那么柔嫩而富有弹性。薄如纸的花瓣，好像轻轻一捏，就能释放出充足的水分。花瓣的花蕊约有一寸长，好像一朵灿烂的太阳花迎风招展，似乎在显示它的婀娜多姿。

9、伏在地上与樱花亲吻，我听到了她哭泣的声音，我的眼泪也不自觉的滑下，落满了花瓣。

10、四五月份是樱花盛开的季节。走进校园，首先映入眼帘的便是那一排排的樱花。()一团团，一簇簇，淡粉，深粉，乳白……令人目不暇思。走近一瞧，那樱花正在不停地嬉戏、吵闹:“我在开花!”它们在笑；“我在开花!”它们在嚷嚷；然而，它们可知道，是自己把春天的一束束阳光播撒在了人们心田?

11、樱花随四月悄悄走来，你却渐行渐远。冷风把熟悉的面容，吹成一阵漩状波纹，四方散去。心也随蒙蒙雨雾里飘落的花瓣，洒一怀惆怅。

12、雨中的樱花，却在我们不经意的时候，宁静成一种深刻的纪念，是的，在珞珈山的日子，当是我们最幸运的时光，心怀最纯洁的愿望，……寂寞与悲伤汇成的旋律，是樱花的羽翼。

13、我记忆中你温柔的笑容背后是樱花般坠落的凄美。

14、片片凋零的樱花是我心碎的守望。

15、如霏雪般，婉转而下，黛粉的花瓣遍布着整片天。花虽落，香犹在，逸逸地被旅人嗅入，沁人心脾。花，与彩色的蝶儿们一起，窈舞青春。

16、樱花开花的反差很小，但在同一棵树上，也能看到花开的各种形态。有的含苞欲放，花骨朵在树枝上显得与众不同，又似乎对与外界有种说不出的恐惧感；有的刚刚绽放，粉嫩的像婴儿的笑脸，甜美纯洁，经不起任何风吹雨打，但依旧惹人喜爱；而正热热闹闹开放着的樱花呢，像一群活泼可爱的孩子，组成了一个丰富饱满的快乐天堂，数世同堂、生生不息。又好似一位亭亭玉立的少女挺立枝头，摇摇摆摆，却显得生机勃勃，又是那样婀娜多姿。

17、窗子外边樱花缓缓飘远，带走了谁的思念?

18、衬托着樱花的绿叶在一旁随风飘荡，静静地观赏着这一优美的风景画。绿叶上面的条纹层层叠叠，让人觉得眼花缭乱，好似一根根细长的龙须面在上面荡漾。

19、樱花雪月，落樱缤纷……转眼间，樱花已布满了校园，那一树树的火树银花，在风的漫步之下，绽放出一个个天真可爱的笑脸。

20、樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁，望着这布满校园的樱花，已深深地陷入了其境，无法自拔，任凭风吹过我的面颊。

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