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《盼你回家阅读答案》
回家隆振彪阅读答案 第一篇
盼你回家
①我曾陪一个父亲，去800里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。
②戒毒所坐落在荒郊野外，我们的车，在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下，天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说:[真不想来啊。盼你回家阅读答案。"
③一路之上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，
④[我真想跟他同归于尽!"这位父亲说到激愤处，双眼通红地睁着，抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。
⑤我坐在一边，听他痛骂，隐隐地担心:这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果?
⑥车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。盼你回家阅读答案。终于，远远望见了几幢房子，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔地。开车的师傅说:[到了。"父亲像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问:[到了?"一看表，快上午10点了。他急了，说:[也不知能不能见着。"因为这家戒毒所的规定，上午10点之后，一律不允许探视。
⑦他一口气跑到大门口，还好，还有15分钟的时间。办完相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火地往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。这个个子高高的年轻人，脸上既无欢喜也无悲伤，看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里面，父亲在外头。从他进来起，父亲就一直盯着他，话筒拿在手上，却不说话。
⑧旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一个手掌上画着什么。里头是个清秀的男孩子，他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码--从此，都改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起争着跟里面的一个中年人说话。里面的中年人，一张脸憔悴无比，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面叫了一个男孩进去。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人立即不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪流了下来。
⑨[哭什么呢?你会改好的!"我听到那些人里的一个大声说。
⑩探视的时间快要过去了，管教干部已进来提醒。一直跟儿子对峙着的父亲这才掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人，竟是一脸的戚容。低声说:[里面的日子不好过，看他黑了，也瘦了。"
(11)他转身问我[你有纸笔吗?"
(12)[当然有。"我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上给儿子看。窗里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪缓缓地从腮边滚落下来。
(13)探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字，那几个字是:儿子，盼你回家。
(摘自2011年<青年文摘>第2期，有删改)
1．请根据提示，梳理文章的内容。(4分)
去戒毒所路上，[父亲"痛述儿子的吸毒经历→戒毒所大门， →探视室里， →玻璃窗前，[父亲"一脸戚容，为儿子写下[儿子，盼你回家"的纸条。
2．有人认为第⑤段与全文内容不协调，建议删去，你同意吗?为什么?(4分)
3．按要求回答问题。(8分)
(1)、第(12)段划线句子中，[儿子"流泪的原因是什么?(4分)
{回家隆振彪阅读答案} (2)、探视前后，时间很短，[儿子"的神情态度已发生了巨大变化。请从文中找出[儿子"的神态变化的句子，并抄写在下面横线上。(4分)
4．请结合描写的相关知识，品析第②段中划线句子[路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下，天空很蓝，显得很高远。"(4分)
5．[父亲"是一个怎样的人?请结合文章内容概括分析[父亲"的两个特点。(4分)
参考答案:
1。(4分，每空2分)[父亲"急忙办手续，并急急火火往探视室跑 [父亲"盯着儿子，拿着话筒却不说话
2．(4分)不同意(1分)。结构上，起到承上启下(或过渡)的作用(1分)；内容上，写出了父亲[恨铁不成钢"的酸楚和通心(1分)，表现了[我"对父子见面情景担忧。(1分)
3。(8分)(1)(4分，每点2分)①为自己吸毒毁了家而深深愧疚；②为父亲的宽容与爱心而深深感动。
(2)(4分，每句2分)①这个个子高高的年轻人，脸上既无欢喜也无悲伤，看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。 ②窗里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪缓缓地从腮边滚落下来。
4。(4分)运用景物描写(或环境描写)的方法，描绘了花草的茂盛、飞鸟的活跃、天空的高远，以乐景写哀情，反衬或烘托出父亲心情的低落、哀怨。(紧扣文句内容1分，景物描写或环境描写1分，父亲心情1分，反衬或烘托1分)
5。(4分)示例:①[父亲"是一个宽容有爱的人，因为[父亲"到最后还是原谅了犯有巨大错误的儿子，给他留了[儿子，盼你回家"的纸条。②[父亲"是强悍严厉的人，因为[父亲"去看儿子路上，一路痛骂，激愤处双眼通红，极端无情苛刻，甚至抛出[我真想跟他同归于尽"的狠话。(或[外刚内柔"、[望子成龙"、[嫉恶如仇"、[情感丰富"等也可)(每点2分，结合文章内容1分，特点概括1分)
《回家去问妈妈阅读答案》
回家隆振彪阅读答案 第二篇
回家去问妈妈
毕淑敏
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起--一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句:[在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。"我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。回家去问妈妈阅读答案。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰嗦。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋--从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。{回家隆振彪阅读答案}
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。
(选文有删改)
1．本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)
2．如何理解第④段中画横线句子的含义?(6分)
3．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)")
{回家隆振彪阅读答案} 4．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用(4分)
5．读了本文后，请你联想一次[问"的经历，写出独特的感悟。(4分)
6．请你说说题目[回家去问妈妈"的含义。(3分)
7．本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟( 答出两点即可)?(5分)
8。 品析文中画线(b)句的妙处。(4分)
母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。
9．下列对文章内容分析有误的一项是( )(3分)
a。 第③段中的[盲点"指[我"和妈妈之间因缺乏沟通交流而感情淡薄。
b。 画线(a)句的理解:曾经呵护我们的母亲已经落伍了，不能再给我们新的启迪和支持，这是我们对母亲的浅薄认识。
c。 文中第⑦段在本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告，紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。
d。 第⑤段[我们每一次失败与成功的记录，都贮藏在母亲宁静的眼中"这句中[宁静"一词，写出了母亲对我们无微不至的关怀，我们的成功或失败的记录，在母亲眼中，都是醉人的风景。{回家隆振彪阅读答案}
参考答案:
1．(4分)事件:我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。(2分)感悟:①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。 ③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。(2分，答出两点即可)
{回家隆振彪阅读答案} 2．(6分)曾经呵护我们的母亲已经落伍了(母亲只能在我们童年时给我们以呵护)(2分)，不能再给我们新的启迪和支持(2分)，这是我们对母亲的浅薄认识(这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因)(2分)。
3．(6分)运用比喻的修辞方法(2分)，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品 (把[母亲"比喻成[老艺人``，把[我们"比喻成[精品``)(2分)，生动形象地(1分)写出了母亲对我们的耐心培育(2分)。
4．(4分)本段起过渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的劝告(1分)；紧扣文题(1分)，呼吁人们抓紧时间与父母交流(1分)。
5．(6分)要求:能联想[问"(沟通、交流)的经历，写出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。
6。(3分)倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
7。 事件:我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。(2分)感悟:①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里；③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。(3分，答出两点即可)
8。 运用比喻的修辞方法(1分)，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品(把[母亲" 比喻成[老艺人"，把[我们"比喻成[精品")(1分)，生动形象地(1分)写出了母亲对我们的耐心培育(1分)。
9．(3分)a(指所产生的隔阂或缺憾)