描写荷花的香味句子

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写荷花的优美句子
描写荷花的香味句子(一)

写荷花的优美句子

1.荷花池里的水清撤见底。夏天，荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，就像一个个圆盘，又像一柄柄大伞，一阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。荷叶托着荷花，荷花更美丽，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的红的如霞，有的抢着开放，有的像位害羞的小泵娘，还没开放呢!一阵风吹来，荷花跳起了优美的舞蹈。有句诗说："荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。"还真是，荷花花刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在上头了。

2.夏天是荷花盛开的季节，荷花的颜色分为白色、粉色还有红色的，好看极了!有风的时候，荷花摇摇摆摆像是在跳舞。下过雨以后，荷叶上一颗颗露珠，在阳光的照耀下显得晶莹透明，似乎让所有衰老的花草树木显出了生机。我非常喜欢夏日的荷花。

3.来到荷花池边，先映入眼帘的还是那千姿百态的荷花。接着便看到池中那一只只龙头船。荷花早已开了不少，有的直立在那儿，好像在专门等着我;有的花瓣没有完全展开，好似一个害羞的小泵娘，见不得外人，只依靠绿叶的衬托和陪伴;有的还是花苞，只露出一两片花瓣。

4.夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美丽。它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是生红色的，渐渐往下就是粉红色的了，好像画家用一支画笔饱蘸了，分红从上往下有深入浅画出来的。而且一片花瓣都像一个大勺子。写荷花的优美句子写荷花的优美句子。旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，像一个熟透的大桃子。荷花周围尽似伞状的荷叶，上面有许多小水珠在阳光的照耀下闪闪发光，就像晶莹透亮的珍珠。

5.荷叶们在池塘里召开了挤压大赛。每片绿油油的荷叶像个大力士，你挤我，我挤你。有些大力士支撑不住了，就被其他大力士挤到了角落里去。一阵雷雨过后，小水珠像断了线的珍珠，一粒一粒的爬在荷叶上晒太阳，金光闪闪，非常美丽。有些荷叶是斜过来的，小水珠叭嗒叭嗒地落在池塘里，过一会儿就没有了声音。蜻蜓在天空中自由自在地飞翔，它落在莲蓬上，莲蓬就更加充满生机。

6.湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧"帖"在湖面上，有的出水很高。还有的卷着卷儿。那些高高挺立着的荷叶，犹如婷婷玉立的少女跳舞时高高飘起的裙摆。而浮在湖面上的荷叶，好似一个个玉盘。偶尔，几只青蛙跳到荷叶上，溅起的一朵朵水花落在了"玉盘"里，变成了一颗颗圆滚滚的珍珠。可爱透亮的"珍珠"在"玉盘"里滚来滚去。几只青蛙瞪着鼓鼓的眼睛望着我，好像害怕了，又"呱"地叫了一声，跳到水里去了。

7.我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。写荷花的优美句子

10.我喜欢荷花不仅仅是因为它舞姿优雅动人，也不仅仅是因为它的用途广泛具有实用价值。而是因为它象征着在污浊环境中仍能洁身自好的人;象征着追求自由、理想、不

受世俗羁绊的独立的自主的生活。

11.我摘下一片荷叶，往里面滴一点水，只见一颗颗晶莹透亮的小水珠在碧绿的荷叶上滚动着，特别好玩!我顿时想起了妈妈对我说的话，荷叶不易吸水，又有香味，可用来裹食物。有一种荷叶包得粉蒸肉又香又嫩，是人们喜爱的食物。荷叶的用处可真大呀!

12.在池塘里，一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。一阵风儿吹来，这些少女们就翩翩起舞。荷花的花瓣上有一层一层的小道儿，看起来更加生机盎然。荷花有的半开着，莲蓬只露出了半个，像小泵娘的头发长得只露出半张脸;有的全开了，露出金黄的花蕊，好像小朋友的脸蛋，笑呀笑呀!

13.荷塘不仅荷叶漂亮，荷花也有着自己的特点。荷花的形状就像一个个小摇篮，只有你仔细地闻它，才能闻到它那清新淡雅的幽香，荷花有粉色的、乳白色的，但是乳白的荷花却很稀少，荷花有单瓣、复瓣、半重瓣。微分吹来，荷花和荷叶左右摇来摇去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞，风停了，荷花又在水面上亭亭玉立。

14.天又暗了一节，荷塘旁的柳树、杨树都成了一片朦胧。荷花仿佛在空中飘荡，飘着飘着，一只青蛙跳进塘里，似乎吵醒了正在睡觉的荷花和荷叶。但一阵风吹来，荷花和荷叶摇了摇又进入了甜美的梦香。

15.去年夏天，我去了北京清华大学的莲桥，走近荷塘，一股淡淡的清香扑鼻而来，映入眼帘的是一片片翠绿的荷叶，就像绿色的海洋，让人陶醉，心境豁然开朗起来。荷叶有小的，有大的，可爱极了。过了一会，下起了淅淅沥沥的小雨，像一颗颗珍珠落到了一个个碧绿的圆盘上，雨中的荷花更显得娇嫩，雨中的荷塘更有一番诗意，让人流连忘返。写荷花的优美句子好词好句好段-一句话-名言警句-格言-成语-伤感句子-优美诗句-唯美句子。

16.月的荷塘，微风送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人的姿态。你看，那荷花有的还是花骨朵，含苞欲放，看起来饱胀得马上要破裂似的;有的才露出两三片花瓣;有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，可谓是"出淤泥而不染，濯清涟而不妖。"我被这景色深深地陶醉了。如果有画家来到这儿，把眼前这迷人的景色画下来，那肯定会引起剧烈的轰动。

17.来到池塘边，荷花一株株挺立在那儿，它们姿态各异，有的含苞待放，有的张开了两三片花瓣，有的全部盛开了，有的似亭亭玉立的少女......有了荷花，当然少不了荷叶的映衬，荷叶像一把把大伞，为这些少女遮风挡雨，使得这些荷花更加粉嫩，更加秀美。【描写荷花的香味句子】

18.莲花，你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥，珍爱自洁，保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉，但你不叹世态炎凉，不怨时乖命蹇，不屈从环境，不沾污纳垢，照样安身立命，随遇而安，处之泰然，追求完美。污者管自污，莲花竟自洁。

23荷花
描写荷花的香味句子(二)

26荷花

宝山区第三中心小学 杨雪芳

【教学目标】

1能借助汉语拼音认读本课10个生字。能在教师的指导下正确书写和记忆5个生字。

2在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。

3朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文中喜欢的富有表现力的段落。

4初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情。

【教学过程］

一启发谈话，引入新课

1创设语境，师：同学们，你们见过荷花吗？

2 屏幕出示：一池荷花

看看图，请你用一句话来说说你看到了怎样的荷花和荷叶？

出示：我看到了满池 的荷花和 的荷叶。

3学生交流 同桌互说

2今天，我们一起来欣赏一篇描写荷花的美文。（出示课题：26荷花） 过渡：有个小朋友也被一池美丽的荷花深深吸引，她是怎么看，怎么描写的呢？让我们

一起来听一听，看一看，用心来感受。

说明：

联系生活实际，勾起学生的回忆，通过画面的直观演示，在交流中初步感受荷花的美，同时为下一步深入学习课文内容做好铺垫。

二初读课文，整体感知

1学生边看多媒体演示过听录音。

2自由读课文，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话。（读前正音：

蓬蓬、花瓣儿、花骨朵儿）

3交流自学情况。，

（l）用自己喜欢的方法识记生字。教师进行各有侧重的指导。

蓬：部首是“草字头”。（看多媒体画面，师简介莲蓬。）

破：可用换部首的方法来记忆。（披、坡、波）

蹈：注意右下部分的笔顺。

展：书空里面一部分。

仿佛：找近义词。（好像、如同、似乎）

（2）抽读生字。

（3）分节指名朗读，思考：文中哪一节具体描写荷花的各种形态？ 说明：此环节，目的让学生通过朗读课文，自学生字，养成静心阅读的习惯。对于二年级学生来说，他们已积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学时，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。

三抓重点语段，潜心品读

1品读第二节。

（1）读读第二节，用直线划出描写荷花各种姿势的句子。

（2）指导朗读，熟读成诵。

①交流并出示句子。

②借助画面，形象记忆。

③引读。

④完成填空：白荷花在这些大圆盘之间的 有的 。

2说说自己最喜欢的一种荷花的姿态。

说明：抓住这节中的一些精言妙语——描写荷花各种形态的句子，让学生有滋有味地进行诵读。当看到学生读书目在纸上，心人书中时，可进一步引导学生细细品味荷花的各种姿态，感受荷花的美，体会作者的情，在赏读中培养审美语感。

3抓住“冒”字，读中感悟。

(1）句子中说白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这些“大圆盘”指什么？

（2）文中有一句描写荷叶的句子。找一找，自己读读熟。

“挨挨挤挤”的荷叶是怎样的呢？（多媒体演示）

(3）师：一朵朵荷花要从挨挨挤挤的荷叶中伸出来容易吗？为什么？ 是啊，这个“冒”字有用力项出来的意思，用得真妙！

引导学生想像冒出来的荷花仿佛想干些什么？

说话练习：

白荷花在这些大圆盘之间出来，仿佛想 说明：

紧扣“文眼”——“冒”字，引发学生想像冒出来的荷花仿佛想干些什么。其目的是为了创设学生与作者心灵对话的氛围，让他们在宽松、自由的氛围中相互敞开心扉，倾吐心声，使之走进荷花池，好像自己也变成一朵热情的荷花，好奇的荷花，自信的荷花„„

过渡：千姿百态的荷花在大玉盘似的荷叶的衬托下，真是可爱极了。一个“冒”字不但把一池的荷花写活了，而且使荷花变得更美了。难怪作者说，如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。来，谁愿意借作者的语言赞美一下大自然留给我们的这一份独特魁力。（指名读第三节。）

4品读第四节。

(1) 看着这一池娇艳多姿的荷花，小作者陶醉了，不禁浮想联翩，她在想些什么呢？（边听录音边看课件。）

（2）自由朗读，读后交流：小作者想到些什么？

（3）展开想像，说一说：蜻蜓和小鱼会对我说些什么？（两句中选一句说。）

蜻蜓飞过来，轻轻地告诉我：“ 小鱼在脚下游过，高兴地对我说：“

说明：

让学生用学到的课文语言来赞美荷花，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意识之中。【描写荷花的香味句子】

四巩固字词

1做“采莲花”的游戏。（抽读词语）

说明：

以游戏形式巩固所学字词，词语可以是文中的，也可以是生字与熟字构成的新词，目的在于让学生在新的语言环境中，再一次和本课以及以前学过的生字见面，达到以新带旧，积累词语的目的。

2指导书写“展”“蹈”。

注意字的结构和笔顺。

3选择自己最喜欢的课文段落熟读成诵。

课堂实录：

教学课文第2小节片断 抓住文眼，想象感悟

师：句子中说白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这些“大圆盘”指什么？ 生：这些大圆盘指的是荷叶。

师：文中有一句描写荷叶的句子，请你用直线划出来，自己读读熟。 生读第3小节，读划句子。

师：谁来为大家读读这个句子。

生：我找到的句子是：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 师：“挨挨挤挤”的荷叶是怎样的呢？（多媒体演示）

师：一朵朵荷花要从挨挨挤挤的荷叶中伸出来容易吗？为什么？

生１：不容易，因为荷叶挨挨挤挤，很多很密，荷花要出来就要用很大的力气．

生２：我也认为不容易，荷叶很多很密，荷花一定是要用尽全力才能冒出来． 师： 是啊，这个“冒”字有用力顶出来的意思，用得真妙！学那你们想一想冒出来的荷花仿佛想干些什么？

说话训练：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想 。

生1：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让人们欣赏的它的美丽身姿。 生2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛它们想比一比哪一朵荷花更美。 生3：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛是一位亭亭玉立的少女．

3 荷花
描写荷花的香味句子(三)

●课前预习

●●学习目标

1.认识3个生字；会写12个生字；能正确读写“清香、饱胀、破裂、仿 佛“等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽（重点）。

3.结合第四自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。（难点）

4.养成爱美的情趣和热爱大自然的感情。

●●作者简介【描写荷花的香味句子】

生平简介：叶圣陶（1894—1988），现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，江苏苏州人。1912年中学毕业后，早年任小学教师并从事文学创作。新中国成立后，先后任人民教育出版社社长，中央文史馆馆长。 文学成就：中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：散文集《脚步集》；短篇小说集《火灾》《隔膜》；长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》等。

●课堂学习

●●字词学习

●●●生字学习

荷 he2

挨 ai1

莲 lian2

蓬 peng2

胀 zhang4

仿 fang3

佛 fu2

裳 shang5

翩 pian1

蹈 dao3

蜻 qing1

蜓 ting2

●●●多音字

（）仿佛fú佛 （fó）佛法 佛光普照

挨（āi）挨个儿 挨挨挤挤

（i）挨饿 挨板子á

●●●近反义词

反义词

展开—收拢 快乐—伤心

●●课文全解

3 荷花

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白

荷花这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵风吹过来，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

[清香]清淡的香味。表示“香味”的词语：馨香、幽香、芳香。

[赶紧]抓紧时机，毫不拖延。反义词：拖延。

āi：挨边 挨着[挨]  i：挨打 挨饿á

[冒]向外透；往上升。与“昌盛”的“昌”区分开。

[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。

[饱胀]形容饱满。

[破裂]（完整的东西）出现裂缝；开裂。

[姿势]身体呈现的样子。

[仿佛]似乎；好像。

[翩翩]形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。词语搭配：翩翩少年、风度翩翩、翩翩飞鸟。

[飘动]（随着风等）摆动；飘。含“飘”字的词语：飘忽不定、飘飘欲仙、风雨飘摇。例句：许多旗帜在空中随风飘动。

ng）：梦乡 美梦梦（mè 楚（chǔ）：清楚 苦楚

句导读1：开篇交代时间、地点、人物、事件。未见花容，先闻其味，“一„„就„„”的句式，写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。

句导读2：“跑去”这一动作表现出“我”想马上看到这散发着清香的荷花，“赶紧”突出了“我”这种迫不及待的心情。

句导读3：花开了才会散发清香，这是吸引“我”的原因。

句导读4：这句话运用比喻的修辞手法，形象地描摹了荷叶的色彩与形态。满池碧绿的荷叶，挨挨挤挤，一个紧靠一个，让人的脑海中不禁浮现出荷叶密密层层、互不相让的样子，体现了荷花顽强的生命力。这也为后面的“冒”字作了铺垫。 句导读5：一个“冒”字不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。透过这个“冒”字，我们仿佛看到了荷花像个调皮的孩子一样，使劲地、不停地、急切地想挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展的样子，姿态动人，生机勃勃。这是一种无拘无束的美，这是一种喜气洋洋的美，这是一种活泼可爱的美。再一次让我们感受到了荷花顽强的生命力。（难点）

句导读6：作者运用排比句，生动地描摹出了荷花刚开、全开、未开时的三种状

态。“两三片花瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。（重点）

句导读7：“一朵有一朵的姿势”写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。 句导读8：把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花的动态美。用彩笔画出来的画面虽然色彩明丽，但它是死板的、虚假的，而一池荷花本身就是这样一幅色彩明丽的画，它是流动的、真实的。荷花的勃勃生机、美丽动人在一个“活”字中得到了充分展现，表达了作者对荷花及大自然的热爱。朗读时，要读出惊叹、喜爱、赞美的语气。（难点）

句导读9：这是“我”的想象，想象自己化身成了荷花，人景合一、情景交融。足见美丽、动人的荷花多么令“我”着迷，字里行间流露出“我”对荷花的无限喜爱之情。

句导读10：“我”化身成荷花在风中舞蹈，写出了荷花的动态美。

句导读11：想象蜻蜓、小鱼与荷花交谈，朗读时用轻柔的语调来读。 句导读12：“我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了。

自然段导读1：开篇直接点题，由闻到清香引出荷花。

自然段导读2：写荷花的优美姿态。

自然段导读3：写白荷花美得像一大幅活的画。

自然段导读4：写“我”观赏荷花时产生的想象。

自然段导读5：写“我”观赏荷花时的感受。

第一部分（1段）：写“我”到公园观赏荷花。

第二部分（2、3段）：写荷花的样子。

第三部分（4、5段）：写“我”看荷花入了迷。

●●课文结构

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●●中心思想

主题解说：本文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。 感悟心语：面对一池盛开的荷花叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我们心中对美的向往与追求吧！

●●写作手法

在习作中展开想象。

想象是作者在原有形象的基础上，用语言加工描写新形象的思维方法。想象是写作中重要的必备能力之一。一篇文章，在记事、写景、状物的时候，加上适当、合理的想象，文章就会变得更加形象、生动，所表达的思想感情就更加鲜明、深刻。本文作者就把自己想象为池塘中的一朵荷花，并把想象中的情节描写得有声有色，有静有动，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。

那么，如何在习作中展开想象呢？

1.要掌握好“合理”二字。合理的想象，就是想象的情节要符合生活的情理、科学的规律。如，一位同学在《叔叔戒烟》中所想象的叔叔因吸烟而发生的两个笑话，就合乎情理。如果他写叔叔为了吸烟而满街捡烟头，就不合理了。

2.要在平时注意积累想象的材料。这些材料是来自对生活的观察和体验。如，一提起猪八戒的贪吃形象，人们就会想起生活中类似的真实的人。同样，《西游记》的作者在描写猪八戒时，一定也离不开他对生活中类似的人的观察。总之，想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时多积累才能写出好文章。

●课后练习

●●课后习题

1 我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。

（1）我要有感情地朗读课文。

老师来指导 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。本文语句优美，富有韵律，感情充沛，朗读的时候，要把荷花的优美姿态表现出来。如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”读的时候，注意语气变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三片”“全”要读得重一些，体现开花大小程度的对比；“有的„„有的„„有的„„”可以拉长读，体现花的姿态各异。在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美。课文的最后两个自然段，是作者的亲身感受，读时要沉醉其间，语气亲切轻快，语调活泼洋溢，节奏明快。

答案供参考

（2）还要把喜欢的部分背下来。

老师来指导 课文语言优美，我们可以选择自己喜欢的段落来背诵。在背诵时要先理解所背段落的内容，这样便于记忆。如背第4自然段时，先理清段落中有几句话（六句），每句话的意思（“我”是荷花；风吹“我”起舞；满池荷花舞；风过花自静；蜻蜓飞过来；小鱼脚下游）。抓住结构层次，再熟读几遍就能快速记忆了。

2 为什么说这一池荷花是，“一大幅活的画”呢？ 我们一起讨论讨论。

答案供参考 用彩笔画出来的是色彩明丽的画，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画，因为荷花是活生生的真实景物，所以，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

3 让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 老师来指导 这要在理解课文内容的基础上充分展开想象，可以从课文中体会作者像穿着雪白的衣裳翩翩起舞的荷花，和蜻蜓、小鱼交谈的情景，从中受到启发，由此可以想象与课文描写不同的内容。

4 小练笔 作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。

答案供参考 茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠绿欲滴；叶脉发白，却清晰可数。茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。它的花瓣层层分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；还有那含苞待放的花骨朵儿，也是那么馥（fù）郁芳香，仿佛要和盛开的花儿争个高低。白花在绿叶的映衬下，似碧玉盘上镶（xiāng）嵌（qiàn）的颗颗明珠，如天上悬挂的点点繁星。

●●综合习题

1、“蹈”的第十四笔是：

A.横 B.竖 C.横折

【答案】C

2、“翩”字是属于什么结构的字？

A.上下 B.左右 C.左中右

【答案】B

3、“莲蓬”二字一共有多少画？

A.23 B.25 C.21

【答案】A

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4、“挨挤”是一对（ ）词。

【答案】近义

5、根据课文填空：白荷花在这些大圆盘之间 出来。

【答案】冒

6、根据课文填空：荷叶 的，像一个个碧绿的大圆盘。

【答案】挨挨挤挤

●课外拓展

●●知识拓展

描写荷花的诗句

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——[宋]杨万里《小池》

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——[唐]王昌龄《采莲曲》

描写荷花的诗句
描写荷花的香味句子(四)

1、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。描写荷花的诗句。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。

3、陆上百花竞芬芳碧水潭泮默默香不与桃李争春风七月流火送清凉。

4、古柳垂堤风淡淡，新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐，乌纱半坠醉翁眠。游梦挥戈能断日，觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。描写荷花的诗句。

5、荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。

6、长恨涉江遥，7、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。问子今何去，出采江南莲。辽西三千里，欲寄无因缘。愿君早旋返，及此荷花鲜。

8、涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。

9、脉脉荷花，泪脸红相向。斜贴绿云新月上，弯环正是愁眉样。

10、朱颜碧墨放池畔舞袖挥毫对玉莲尽态极妍宛若生一脉幽香把君难。

11、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传?坐看飞霜满，凋此红芳年。

12、绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

13、秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

14、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。

15、清塘引水下藕根春风带露沾侬身待到花开如满月览胜谁记种莲人。

16、荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。

17、江南风景秀最忆在碧莲娥娜似仙子清风送香远。

18、红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

19、微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。

20、炎夏雨后月，春归花寂寞；满塘素红碧，风起玉珠落。

21、金桨木兰船，戏采江南莲。莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。()房垂易入手，柄曲自临盘。露花时湿钏，风茎乍拂钿。

22、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

23、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

24、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

25、燕园不可采莲莲叶空自田田无鱼戏在莲中我亦难入莲间。

26、长忆孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖开，清棹去还来。芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣，空役梦魂飞。

27、友人致电来，邀我游苑址。斜风雨数点，新月柳几枝。行到近春园，立观荷花池。莲花迎我至，婀娜我自痴。

28、泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，应与飞蓬匹。

29、鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

关于描写荷花的句子
描写荷花的香味句子(五)

1、有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。

2、漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。

3、一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

4、荷花的花瓣红里透白，美丽极了!荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，5、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

6、我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!

7、生命也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。

8、月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。

9、荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。

10、早晨，荷叶、荷花上都沾满了晶莹的露珠，这水珠酷似珍珠、宝石，或是水晶，()给池中的植物于增添了一份秀丽随着冉冉升起的红日，那珠水呼应着，也洒上一片金色，而我，也已变成蜻蜓，穿梭其中，忽而立在花头，忽而站在碧绿的荷叶上，融进这妙不可言的一景。

11、一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。荷花的色彩特别美，有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。关于描写荷花的句子。有的还是含苞欲放的花骨朵。

12、静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。

13、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

14、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。

15、有的从荷叶中冒出来，宛如一只独秀，向千万人展示着自己清雅的魅力；有的羞怯地躲在圆盘下，时而现身，时而隐藏，犹如害羞的少女始终不敢迈出闺房半步；有的还只是花骨朵，露珠形的圆脑袋，显现出几分雅嫩；还有的半开半合，让人不免觉得好奇“里面有什么呢，是不是在指引我去探索。

16、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

17、可是看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我!当没有阳光的时候，它自己便是阳光；当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界。

18、那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着”伞“下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。

19、湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。

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