【www.guakaob.com--马来西亚移民】
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编整理的我们的国粹教学反思(三篇)，供大家参考!
《我们的国粹——京剧》是人民教育出版社出版的《品德与社会》五年级下册第三单元独具魅力的中华文化第三主题“我们的国粹”的第一课。通过教学，现反思如下：
一、活动导入，了解什么是“国粹”，激发学生学习的兴趣。
通过说一说：让学生了解什么是“国粹”。再通过猜一猜了解京剧是我国国粹之一，激发学生探究我国有300多种剧种，为什么只有京剧得到“国粹”的美誉呢?它到底有什么独特的魅力呢?这一设计从学生关注问题入手，激发学生探索欲望。
二、留给学生的自主学习的空间，感悟京剧作为国粹之一独特的魅力所在。我们的国粹教学反思
留给学生自主学习的空间，通过人们在日常生活中欣赏京剧、表演京剧等文化现象，让学生明白京剧业已融入我们的生活中。其次，引导学生欣赏京剧的价值和特色，认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，中国人借助京剧表达了对人、事、物的认识。通过学生的体验活动，旨在让学生进一步理解京剧、演唱京剧，调动学生的兴趣。让学生深刻地感受到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的;中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示出自己的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。
一、教材分析
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
二、学情分析
小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧;从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。通过说说国粹、感受体验京剧;收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点
1.教学目标：
(1)通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
(2)领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化——京剧;
(3)通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学重点：让学生对中国的传统文化——京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
3.教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。我们的国粹教学反思
四、课前指导及相关资源教具准备
(一)学生准备
1.课前指导：教师布置学生收集有关京剧的知识及图片：
1)【调查访问】：
(1)向家长了解京剧里都有哪些历史故事?
(2)向家长了解喜欢京剧的原因?
(3)适当学唱点京剧,学做京剧的动作.
2)【收集资料】：
中国的国粹：
艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声;医药有：中医、中药、针灸;
体育有：武术、气功、围棋、象棋;文学有：楹联、诗词;
……
京剧的形成：
是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。
京剧的流派：
四大须生有：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良;
四大名旦有：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生;梅兰芳位居四大名旦榜首。在国际舞台上，京剧被列为世界三大艺术体系之一，其中一个就是我国的梅兰芳表演体系。
三大明净有：金少山、郝(hao)寿臣、候喜瑞;
京剧的脸谱：
京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。
脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。
紫色象征刚正威猛，如：廉颇
绿色表示人物侠肝义胆，如：程咬金
黄色描绘人物残暴阴险，如：庞涓(juan)
金银二色多用于神、佛、鬼、怪。
……
京剧的乐器：
打击乐器有：板、单皮鼓、大锣、小锣、铙钹(naobo)等，称为“武场”;
管弦乐器有：京胡、京二胡、月琴。称为“文场”。我们的国粹教学反思
“鼓师”是乐队的总指挥，“板鼓”是鼓师用来指挥乐队的主要乐器。
一阵锣鼓，即可渲染磅礴的气势，能烘托演员的表演，调节和衬托演员的歌唱与念白。
戏迷或者票友：
在中国，喜爱京剧的人被称作戏迷或者票友。
票友与戏迷不同，戏迷听戏过瘾，票友则须自己粉墨登场才能满足。
有些票友中，唱、做功超过一般专业演员，甚至可以媲(pi)美某些名演员。对于一个真正的戏曲爱好者，只要那京胡和锣鼓声响起，那种迷醉之情就已经遍及全身了。
京剧的典故：
戏曲界被称为“梨园”。唐玄宗幼年喜爱戏曲，他继位后，选定了宫廷的一片梨园作为排练的场所，这就是“梨园”的来历。
唐玄宗是一位天才的音乐家及理论家。他首创了用鼓(就是现在的单皮鼓)来指挥其他乐器。
“丑角”在梨园有特殊的身份与地位。唐玄宗在“梨园”戏班，非常喜欢扮演“丑角”，无论角色大小他总是认真地登台上场。历史的戏曲艺人都把唐玄宗尊为祖师，演丑行的艺人更把唐玄宗尊为始祖。
(二)教师准备：
京剧<霸王别姬>选段(醉酒一段);京剧<野猪林>选段;
具有代表性的京剧脸谱：黑色(包拯);白色(曹操);红色(关羽);蓝色(窦尔顿)等.
京剧的服饰图片。
京剧的乐器图片配文武场音乐。
京剧中的亮相等动作。
(图片、文字资料、照片，图片和文字资料可以从网上下载或是从书籍上剪切下来。)
五、教学过程
我们的国粹——京剧
一、谈话导入：我们的国粹教学反思
师：今天我们就要在这里共同交流度过40分钟，真是一件让老师十分高兴的事。只要你是位细心的同学，一定早就猜出这40分钟里，我们要交流的话题——(生：)京剧(板书：京剧)你是怎么知道的?(看到大屏幕的显示了、查阅有关京剧方面资料，)老师现场调查一下，咱们班级里有多少人喜欢京剧呢?请举手。为什么不喜欢?(说原因)为什么喜欢?(说原因)
师：我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧，看来真的有必要来学习这节课
(板书：我们的国粹——京剧)
二、活动一：说说京剧是国粹
1.什么是国粹呢?顾名思义，“国”是……“粹”是精华。你都知道哪些我国文化的精华呢?
(排在首位的有：京剧、国画、书法、中医等，这也是世界公认的)
师：现在提到的可是我国文化的精华，那应该用什么样的语气来告诉别人呢?
师：这些都是我国独有的，是中国文化的精华，而且流传至今为人喜闻乐见。这就是国粹。我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。
2.为什么京剧被称之为我国的国粹呢?请同学们仔细阅读课文78页的小资料你就会得出答案了。
(京剧是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，(这两个形容词说明了什么?)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。)
师：你认为京剧被成为国粹……
小结：京剧博大精深、源远流长，并传向世界。在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个美国人说：“中国如果没有京剧了，我也就不成认中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊!
活动二：京剧的交流(京剧的形成)
师：谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?(生：京是北京)
师：但是同学们，京剧的真正源头却是安徽，那么它为什么被称为“京剧”呢?你们知道其中的缘尾吗?
(京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。)
出示课件
(板书：形成)
一、教材分析
《我们的国粹》是人教版教材《品德与社会》小学五年级下册第三单元的第三课。通过学习本课，能让学生感受和了解中华传统文化，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、教学目标：
1.情感、态度、价值观：
通过话说国粹、欣赏京剧、了解京剧、绘制脸谱等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的文化精华，领略中华文化的风采和魅力。
2.能力目标：我们的国粹教学反思
(1)通过话说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
(2)通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标：
(1)通过学习、话说国粹、感受体验京剧等活动让学生了解京剧。
(2)通过学习、小组交流汇报活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加关注和珍视京剧。
三、教学重难点：
1.重点：
通过学习活动，让学生了解京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术并绘制脸谱等。
2.难点：
(1)使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视国粹京剧的思想感情。
(2)感悟到国粹京剧是中国人独特的传统文化的精华。
四、教学准备
1.学生准备：
(1)预习教材78～81页的内容。
(2)小组收集京剧的相关资料。
2.教师准备：
(1)教学之前利用百度搜索《我们的国粹》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
(2)根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《我们的国粹》的图片、文章、视频等。
五、教学过程
活动一、话说国粹
(一)激趣导入
1.课前播放京剧，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
师：同学们，还记得刚才我们欣赏到的什么表演吗?你知道那是什么表演?
2、板题.齐读。
师：为什么说京剧是我国的国粹呢?请同学们打开课本78页，读读小资料。
(二)话说国粹
1.在学生谈话的基础上，总结什么是国粹。
2.了解中国的国粹。
活动二、了解京剧
(一)交流汇报。
1.师：其实呀，我们的国粹还有很多很多，今天我们重点了解我们的国粹——京剧。(板书京剧)
2.师：昨天，老师布置同学们回家搜集有关京剧的资料，下面请同学们在小组里与大家共同分享自己搜集的资料，每组推选一个人汇报。
3.交流汇报。
(二)重点了解脸谱艺术
1.欣赏京剧表演，注意仔细观察，想想它与我们平时看的电影电视影视剧有什么不同。(课件)
师：京剧与我们平时所看的电影电视影视剧有什么不同?(引导归纳并板书：唱腔、服饰、表演手段脸谱)
师：这些就是京剧的特点，如果说京剧是一门精湛的艺术，那么脸谱又是艺术中的艺术。让我们走进脸谱这门艺术吧。
2、播放图片，了解京剧脸谱艺术。
请欣赏京剧《说唱脸谱》，听的过程中要记住歌曲中出现了哪些什么人物，脸谱有什么特点?
师：歌曲中出现了哪些人物?你能根据对人物的了解猜出这种脸谱所表现什么样的性格特点吗?(课件)
活动三、绘制脸谱
1.各小组合作，绘制一个京剧脸。(把有轮廓的脸谱打印出来，让学生用色彩的强烈对比，感受不同的色彩刻化不同的人物心理、性格。)
2.展示作品，说明选择的理由，以及脸谱本身的特征及含义。
活动四、总结升华
1.教师展示人们看京剧的几个画面，感受京剧的魅力。
2.生活中你们见过京剧表演吗?在哪里见到的?看过外国人演京剧吗?
3.总结升华：同学们，中国的京剧以独特的民族风格，展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，京剧也走向了世界，希望越来越多的同学喜欢京剧，能经常收看中央11套戏曲节目。让我们一起来学唱京剧《说唱脸谱》。
上一篇：我们的国粹教学反思(三篇)
下一篇：冰山上的来客观后感三篇