爱心链阅读

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爱心链阅读篇一
《爱心项链》

爱心链阅读篇二
《爱 心 项 链1》

《爱 心 项 链》教学设计

一、设计理念:

帮助孩子创设宽松的阅读氛围,和谐安溢的阅读环境,引导学生自主安排阅读时间,自主获取信息,指导孩子在阅读过程中利用已有知识储备和生活积累,领悟文章内容,体验思想感悟,激发课外阅读的兴趣,培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。

二、教学目标:

(一)读课文弄懂“爱心项链”的含义。

(二)通过阅读,体会文章所表达的思想感悟,感受文中人物的心灵世界和内在品质,并从中受到感染和熏陶。

(三)培养语感,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握相应的阅读方法,并运用于实践。

(四)教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。

三、教学重点、难点:

(一)理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。

(二)运用适宜自己的读书方法阅读文章,养成良好的阅读习惯,并能把好词佳句积累下来。

四、教学时间:一课时

五、教学准备:多媒体课件

六、教学流程

(一)激发兴趣,谈话导入

师:同学们,今天老师漂亮吗?与平时有什么不同?

师:有比老师戴的项链漂亮千百倍的项链,你们想拥有吗?让我们一起来串一串爱心项链,下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。齐读课题。

师:看了课题后你有什么问题要问吗?

(二)自主学文,感悟爱心

师:好那就请同学们带着疑问自由地读读课文,在读的时候注意把字音读准,把句子读通顺,遇到难读的字多读几遍。(生自由读课文)

1、检查词语,扫清障碍

出示:项链 推销 路程 剧烈 修车 马蹄 纵身 保险杠 洪水 木筏

(自由读、指名读、开火车读词)

2、了解大意

师:这些词语你们都读准了,那课文讲了一件什么事呢?(找生分自然段朗读 )

师:能不能根据课文内容完成下面的填空呢?

( )在先后得到了( )和( )的帮助后,懂得了( )。

3、掌握主题

师:通过读课文,谁来告诉老师,什么是爱心项链?它是由什么组成的? 师边听边板书:爱心 善事 爱心项链

师:文中的哪段话是这个含义?

生:最后一段

出示课件:如果说每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起,就成了世界上最珍贵的爱心项链。

学生朗读

师:这是一个比喻句,作者把爱心比作了什么?

生:一根金线。

师:把善事比作了什么?

生:一颗颗珍珠。

师:谁能用数学公式表达这段话?

生:爱心 +善事—爱心项链

师:这串项链漂亮吗?让我们带着赞美再读这段话。

师:要想拿到这串美丽的爱心项链不仅要富有爱心,还要有善举。文章中哪些人有爱心?他们都做了哪些善事?

再读课文,小组讨论,填表, 课件展示

回顾这个故事,中年人,克雷斯,许多人,青年人 爱心传递着,形成了一串美丽的爱心项链。

4、促使爱心传递的接力棒是什么呢?是什么让一个帮一个呢?

生回答,出示句子:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候,你也尽力去帮助他。”

5、师质疑,感受爱心的传递。

师:学到这儿,老师有个问题想问问大家,克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话,那这六年中又会发生什么事,六年后才有可能听到这句话?

生:在以后的日子里,克雷斯帮助过许许多多的人。

师:他帮助别人后,索取报酬了吗?

生:没有,每当人们要对他表示感谢时,他总会把那中年人要他承诺的话告诉给他们。

师:正象同学们所说的,在以后的日子里,克雷斯帮助过许许多多的人,许许多多的人又帮助了更多的人,每当更多的人要对他们表示感谢时,他们总会把这句话告诉给那些人。

所以再听到这句话时也就很自然了。

师:因为,在别人急需帮助的时候帮一把,只是举手之劳而已,所以中年人会说——(生齐读:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候,你也尽力去帮助他。”)

在得到了别人的帮助后,又怎能不去帮助别人不去兑现承诺呢呢,所以克雷斯他也会说——“我不要求回报,但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候,你也尽力去帮助他。”)

当克雷斯再次遇到困难时,青年人伸出了援手,他也这样说——(“我不要求回报,但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候,你也尽力去帮助他。”) 师:多么朴实的话语,多么温暖人心的话语,中年人把爱心和这句话送给了克雷斯,克雷斯又送给了许许多多的人,最后这句话又回到了克雷斯这里,这其中又有多少人在奉献着爱心,传播着这句话,才组成这串世界上最珍贵的爱心项链。这就是爱心的传递。

师:这句话不是一个简单的承诺,它让爱心无限放大,谁愿意传递承诺? 几个生读承诺,一起读承诺

这爱心需要你的传递,我的传递,他的传递,只有这样这串爱心项链才会越穿越长,这爱心会遍布世界的各个角落。(放视频)

师:你帮我,我帮他,如果每个人都进行着爱的传递,那世界将充满欢声笑语,那么现在你知道作者想要表达什么愿望了吗?

生:互相帮助,进行爱心传递

师:你愿意参与进来,做爱心使者吗?如果都能献出爱心,多做善事,爱心项链将佩戴在你们的胸前。

(三)拓展阅读,体会爱心。

师:今天,老师也给大家带来了另一个爱心故事《一杯牛奶》,让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。请同学们拿出你手中的阅读材料自主阅读,看看你从中又读懂了什么?动笔画一画文中最感动你的句子,并把你的感受写在旁边,一会儿我们交流。(学生自由读文后汇报)

(四)联系生活,总结

师:你是一个富有爱心的人吗?你想把爱心奉献给哪些人呢?那你们帮助别人后,会不会索取回报?你会说什么呢?

总结:让我们也做爱心项链的铸就者,把爱心传递下去,让爱像空气一样充满我们的生活。

爱心链阅读篇三
《爱心项链》

爱心项链

这是美国东部的一个风雨交加的夜晚,推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区。野地四处无人,克雷斯焦急万分。因为,如果不能离开这里,他就只能活活冻死。这时一个骑马的中年男子路过此地,他二话没说,就用马将克雷斯的车子拉出了雪地,拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时,,中年男子说:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺。当别人有困难的时候,你也尽力帮助他。”

在后来的日子里,克雷斯帮助了许多的人,并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

6年后,克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。当他要感谢少年的时候,少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺„„”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。

爱心是无价的,它不要求回报,但却可以心心相传。如果说,每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们每个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来,就是世界上一条最珍贵的无价项链!

1.理解下列词语在文中的意思

二话没说

骤然

承诺

回报

2.填空(1)克雷斯曾经经历过两次生死考验:一次是_______________,另一次是______________。

(2)“每一件善事都是一颗珍珠的话”把善事比喻成珍珠是因为___________________________________________________________。 答案:

(2)1.推销员克雷斯因汽车被坏,困在山区,好心男子帮助他拉出车子,带到小镇,不求回报,让克雷斯给了一个承诺“当别人有困难的时候,你也要尽力去帮助他”

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