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形容犯错的句子篇一
《英语讲义《容易犯错的形容词从句》》
英语讲义《容易犯错的形容词从句》
形容词从句是英语中较少用的从句，也较易犯错。
最常见的形容词从句是由关系代词“who, whom, which, that, whose”等引导。这种代词既是代词，也是连词。被“who”和“whom ”所修饰的先行词（the antecedent）是“人”。“Who”是主语格（the nominative case）：“whom”是宾语格（the objective case）：“which”的先行词是“动物”或“事物”，是主格，也是宾格：“that”是主格也是宾格，可以指“人物、动物、事物”：“ whose”是所有格（the possessive case），可以和“人物、动物、事物”连用。
上述各点都可以从下列例句中反映出来：
1. The boy who is watching TV is my nephew.
2. Do you know the man whom Jane is talking to?
3. The pen which was broken belonged to John.
4. This is the cat which came from Thailand.
5. The gentleman that has just walked past is our new manager.
6. The generation gap is a problem that concerns us all.
7. The principal will speak to those whose performance is not up to the standard expected.
8. The damaged truck, whose passengers were hospitalised, was towed away.
1－8的形容词从句都是由关系代词引导而出。另一种形容词从句是由关系副词引导的。这些关系副词“where, when, why”相当于 “连词＋副词”。当先行词是“地点”时，用“where”；是“时间 ”时，用“when”；是“原因”时，用“why”。例如：
9.This is the hotel where many tourists like to stay.
10. May I know the time when the assignment must be handed in?
11. You have not given David any good reason why he should employ you.
形容词从句分两款，即限制性的（restrictive/ defining）和非限制性的（non-restrictive/ non-defining）。
限制性形容词从句对先行词很重要，因为它所提供的资讯令先行词突出，容易辨别。例如：
12. A doctor is a person who cures patients.
13. A library is a place where people study.
如果把这两个形容词从句除掉，它们的先行词的形象就立刻模糊起来。
非限制性形容词从句并未显得那么重要，因为它只给先行词增加些额外的修饰品；这些附属品，有固然好，没有也无伤大雅，不会对先行词已经明确的身分起不良影响。这种从句要用逗号和先行词隔开。例如：
14. NUS, which turns out a variety of scholars, is a world-famous university.
15. Jason's latest book, which came out last month, has been well-received.
当限制性形容词从句以宾格出现时，里面的关系代词“whom, which, that”可以省略。例如：
15.Do you know the man （whom） Jane is talking to? Please show me the book （which） you bought yesterday. The house （that） they are living in will be renovated. Irene likes the puppy （that） her friend gave her. Have you visited the gentleman （whom） you met at the airport?
形容犯错的句子篇二
《表示积极向上的句子》
表示积极向上的句子
人生最大的错误是不断担心会犯错。
人只要不失去方向，就不会失去自己。
如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
所有欺骗中，自欺是最为严重的。
太阳每天都是新的，太阳每天都为每颗心而升起！
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。成功招揽成功，失败招揽失败。
要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
一个今天胜过两个明天。蓝天属于你，白云属于你，东南西风属于你； 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。 有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
当你能梦的时候就不要放弃梦。
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
爱迪生失败一万次才发明灯泡。失败一次不必担心。“一般人”只失败一次就放弃。所以“一般人”者众，而爱迪生只有一个。漫无目的，随波逐流是失败的首要原因。横逆中能找出顺逆中所没有的机会。
美好的生命应该充满期待惊喜和感激。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
你不能左右天气，但你能转变你的心情。
你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
企图不劳而获的人，往往一事无成。别人的错误不是你犯错的借口。如果你尽力而为，失败并不可耻。
人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。
自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
“不可能”只存在于蠢人的字典里。
每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
理想的路总是为有信心的人预备着。
乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。 乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 经验是由痛苦中粹取出来的。
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
发光并非太阳的专利，你也可以发光。
对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
表示积极向上的句子
表示积极向上的诗句
积极向上的句子
积极向上的经典句子
积极向上的语句
形容犯错的句子篇三
《形容词从句》
形容词从句
一．形容词从句中的关系词
1. 关系代词： that（代人或物，作主语或宾语）
who（代人，作主语或宾语）
whom（代人，作宾语）
whose（代人或物，作定语）
which（代物，作主语或宾语）
2. 关系副词：when, where, why
1）All that glitters is not gold.
2）Those who do not work must not eat.
3）He is the man whom we all respect.
4）Oxygen in which fires burn is a coulourless gas.
5）Edison is a great invertor whose fame is world-wide.
6）The government officials are inclined to apply the science and technology to short- term projects, which is not beneficial to scientific development.
7）That is the period when he lived here.
8）That is the place where he was born.
9）That is the reason why he sopke.
10）You can take any seat that is free.
11）John lent me a few books that are of value.
12）This is the very film that I want to see.
13）See Page 136, Paragraph 4.
二．that和which 作关系代词时的区别
1. 先行词前有限定词 all, any, every, (a) few, no, only, some, very 或序数词或形容词最高级等修饰时，其后的关系代词通常用that 。
2. 非限制性形容词从句不能用 that。
三．限制性和非限制性形容词从句 who/that knew about the floods took another road.
who knew about the floods, took another road
1
which/that was in the cellar was all ruined.
which was in the cellar, was all ruined.
限制性和非限制性形容词从句的区别：
1）意义上 限制性形容词从句表示部分，起限制性作用；
非限制性形容词从句表示全部，起非限制性作用。
2）形式上 限制性形容词从句由关系代词引导，不用逗号将从句与先行词分开；
非限制性形容词从句由除 that 以外的其他关系代词引导，并在从句前后加
逗号，与主句分开。
四．that, which 和 whom 的省略
that / which / whom (who) 在限制性形容词从句中用作宾语时常被省略。
1) The car (which/that) I hired broke down after five kilometers.
2) The lawyer (whom/who/that) I consulted gave me some useful advice.
五．由“介词 + 关系代词”引导的形容词从句
由“介词 + 关系代词”引导的形容词从句多用于正式语体。能作这种用法的关系代词主要是：which, whom 和 whose。
1）This is the house about which we wrote to you.
2）Do you know the man to whom your brother writes?
3）This is Peter in whose house I’ve lived for five years.
4）We studied year-round temperature variations in six streams, all of which run into the River Tywi in central Wales. (Para. 5, Unit 8)
5）We study in a big room, the windows of which open to the park.
Combine the following sentences by means of“n. / pron. + prep. + which / whom”, making any necessary changes:
1）He introduced me to his students.
Most of them were from abroad.
2）Her two brothers ring her up every week.
Both of them work in Scotland.
3）In our university there are many laboratories.
The largest one of them was built last year.
2
4）I bought a dozen eggs.
Six of them broke when I dropped the box at my door.
5）Water is a liquid.
Its boiling point is 100°C.
6）I looked at several houses.
Most of them were quite unsuitable.
7）This matter is under investigation.
Its results will soon be published.
Key:
1）He introduced me to his students, most of whom were from abroad.
2）Her two brothers, both of whom work in Scotland, ring her up every week.
3）In our university there are many laboratories, the largest one of which was built last year.
4）I bought a dozen eggs, six of which broke when I dropped the box at my door.
5）Water is a liquid, the boiling point of which is 100°C.
6）I looked at several houses, most of which were quite unsuitable.
7）This matter is under investigation, the results of which will soon be published. 3
形容犯错的句子篇四
《有些容易误解句子的意思11》
有些句子的意思，尤其是一些惯用句子的意思，我们是不能单从字面来理解的。下面就是一些常见的容易引起误解的句子：
1. He is the last person to do such a thing. 他决不会干这种事。
She is the last woman I want to sit next to at dinner.
她是我在宴席上最不愿意与之相邻就座的女子。
That's the last thing I should expect him to do. 那是我最不可能指望他去做的事情。
注：“ the last + 名词 + 不定式或定语从句”中的 last 作“ least likely / suitable/ willing/ desirable ”解，即常常将 last 译为“最不可能的；最不合适的；最不愿意的；最不希望的”，而不作“最后的”解。
2. We cannot estimate the value of modern science too much. （= We cannot estimate the value of modern science much enough. = It is impossible to estimate the value of modern science too much/ much enough.） 无论怎么重视现代科学的价值都不为过分。
We cannot be too careful in doing experiments. （= We cannot be careful enough in doing experiments.） 我们做实验时无论怎样小心都不过分。
注：“ cannot/ could not…… too + 形容词或副词 = cannot/ could not…… + 形容词或副词 + enough ”。我们不能把第 1 句理解成：“我们不能过分估算现代科学的价值。”也不能把第 2 句理解成：“我们做实验时不能太小心。”
3. It is a wise man that never makes mistakes. 无论怎样聪明的人也难免要犯错误。
It is a long lane that has no turning. 无论怎样长的巷子也有弯。
注：这个句子含有比较储蓄的让步意味。我们不能把第 1 句理解成：“从不犯错误的人是一个聪明的人。”也不能把第 2 句理解成：“那是一个没弯的长巷。”
4. If the sun were to rise in the west， I would not break my word.
使太阳从西方出来，我也不会背弃我的诺言。
Were the danger even greater （= Even if the danger were greater）， I should feel compelled to go. 即使危险再大，我也觉得非去不可。
注：从形式上看上面句子中的从句像是条件状语从句，但实际上却是让步状语从句，因为其中的主句和从句在意义上形成鲜明的对照。若句子含条件状语从句，则从句表示的是条件，主句表示的是结果。下面句子中的从句就是条件状语从句：
If the sun were to rise in the west， I would break my word.
如果太阳从西方出来，我就会背弃我的诺言。
Were the danger even greater， I should not go. 如果危险再大一些，我就不去了。
5. A mountain is not famous because it is high. 山出名不在高。
I don't believe that he will come tomorrow. 我相信他明天不会来。
Mary did not leave the office in order to meet Tom. 玛莉离开办公室为的是不见汤姆。
注：上面这三句话中都包含一个被转移的否定词 not .因此不能把第 1 句理解成：“山不出名是因为高。”也很少将第 2 句转换成：“ I believe that he will not come tomorrow. ”第 3 句可以转换成：“ Mary left the office in order not to meet Tom. ”也可以将其理解成：“玛莉没离开办公室是为了见到汤姆”。为了避免产生上述歧义，我们最好说：“ It was in order to meet Tom that Mary did not leave the office. ”（玛莉没离开办公室是为了见到汤姆。）和“ It was in order not to meet Tom that Mary left the office. ”（玛莉离开办公室为的是不见汤姆。）
6. Who in the world （on earth） told you that？ 那事到底是谁告诉你的？
注：这里的 in the world （on earth） 是用来加强语气，意思是“到底”，“究竟”，而不是“在世界上”。
7. He is too ready to talk 他爱说话。
Men are too apt to forget. 人们往往健忘。
We are only too pleased to work together with the workers. 我们和工人们一起劳动，太高兴了。
They are but too glad to do so. 他们非常喜欢这么做。
注：若 too 后面跟 ready， apt， likely 等形容词，或 only too， but too， all too 和 not too 后面跟一个形容词或副词，则后面的不定式没有否定意义。
8. No man is so old but he may learn. （= No man is too old to learn.）
没有人因为太老而不能学（活到老学到老）。
I never go past my old school but I think （= without thinking）of Mr Wilkins， the headmaster.
形容犯错的句子篇五
《优美生动的句子能为文章增色不少》
把句子写优美，写生动
优美生动的句子能为文章增色不少。可不少同学到了高年级，还经常被老师批评：“句子不通顺。意思不明确。”明明考试造句都不犯错，怎么一到作文中就出问题了？
我们来看看小学生作文中句子的演变：（低年级）秋天的景色真美丽。（中年级）秋天来了，秋风吹来，菊花露出笑脸。（高年级）秋天轻轻走来，菊花露出可爱的笑脸，落叶铺成厚厚的地毯，金灿灿的稻谷堆成一座山。低年级同学造句，平平稳稳，句子通顺。
中年级同学写句子，能够用上修辞手法了。
高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法，还能自如把句子拉长缩短。
可有的同学写着写着，总写出这类句子：
杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。
一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！
在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。
很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻，越长越好。以上句子是挺长的，华丽丽的形容词也很多，就是••••••得憋着气一口气读完，让老师喘不过气来。
还有这类句子： 我看到天上有一片白色的云，又看到树上小鸟在唱歌，还看到墙外的花开得很茂盛。
我吃了一口鸡腿，吃了一口汤，又吃了一口饭。
我把这一团面团弄起来，弄成一个小团，再弄到锅里蒸。
这孩子只会做一个动作？老师有点晕。
写好句子是作文的基本功之一。在这里，让老师带领小朋友们玩玩句子的游戏：
一、跟着古文学句子
古文里的句子，特别有趣，看，这些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的画。 晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。
落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。
秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。
梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。
秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。棉田白，稻田香，家家农人去来忙。红叶村，芦花港，处处听得秋虫响。
孩子们，你们看到这些句子有什么特点吗？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。
最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。 春花开，鸟影远，风轻云卷水潺潺。 暮色浓，月光淡，田间树丛虫声欢。
桂花黄，月饼香，风起添衣裳。
抬头望，明月光，玉兔捣药忙。
风乍起，________________。
„„
跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧！
二、把句子拉长再拉长
看，小豆子写的句子。
晚餐真让人垂涎三尺！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了！
老师：“完了？” 小豆子：“完了。”
如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可小豆子已经六年级了。这样一段话，可相当不具体。可小豆子啃着笔杆不知道如何下笔了。
看，这样把句子拉长再拉长：
原句：晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。得用食物的色香味和我的馋样子来表现“垂涎三尺”。
1、妈妈做了哪些菜？把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。
2、炒土豆丝是什么颜色？除了土豆丝，还有什么配菜？3、我的吃相是怎样的？夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子？怎么送进嘴的？再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相
最后一句大白话“太好吃了！”删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。 这样的指导方法，叫坡度训练。如果没有提示，小豆子很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。
小豆子改过之后：
晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。
土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。
妈妈说：“开饭了！”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜？”
三、把句子写简短
小朋友是不是很奇怪：“刚才你还在指导小豆子把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。
把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。我们学过一篇课文，萧红写的，叫《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 大家看到了吗？萧红写的句子，很多短句，读起来朗朗上口。
写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。
原句：杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。 一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！ 在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。 这些长句子，写成几个短句，一下子就变得可爱了。 改后：杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫩绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。 包子出笼了！胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢！ 春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。 你还在等什么呢？快快翻出作文本，改一改吧！
四．动词不重复
好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好，动词是关键。 小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……
“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词„„
常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”：
比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……
把“精细动作”用到句子中，句子不就生动了？
今天教了大家长长短短玩句子，把以上四点用在平时的作文中，文章就出彩了！ 小贴士 以阅读为基石，以积累为储备，以想象为翅膀，加上一点造句技巧就一定能写出好作文！加油！
形容犯错的句子篇六
《好句大全(描写)》
好句子大全
（一）描写人物外貌的句子
1、他身材增加了 一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
2、这个到人间才一百天的小宝宝，长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀稀疏疏的头发，像刚出土的幼苗，那样嫩黄，却又那样生气勃勃。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，又红又甜，可讨人喜欢哩！一张小嘴高兴地张着，舌头微微卷起，好像在歌唱，又像在回味着妈妈甜蜜的奶汁。因为太胖，下巴几乎成了两个。微笑着的脸部肌肉把眼睛挤成两道弯弯曲线，像晶莹明亮的月亮。两只眼睛侧视着前方，贪婪地看着这美好的世界。耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围奇妙的声音。一个鼻梁像小铃铛似的嵌在中央，呈立体型，是那么引人注目。这个小宝宝多么活泼，又多么可爱，她简直是一小天使。
3、她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
4、那小小的眼睛还没呆滞，在浓眉底下转来转去，恰如两只小鼠子，把它的尖嘴钻出暗洞来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫儿或者顽皮孩子，猜疑地嗅着空气。”
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
5、李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
6、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
7、她是谁?你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——文荪琳。
8、文荪琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊!不好了!我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。
正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧?”
我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了!”
文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗?”
我哭着说：“当然疼了!”
听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧?
文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢！你今天对我的帮助。”文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗?”我高兴地点了点头，心想：“文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊!希望我们永远都是好朋友，好吗?”
9、我的同桌
（1）我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。(开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。)
（2）我的同桌好胜心可强了。(本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒
忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。)前些天语文测验，我得了98分，他呢?97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着„„我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋(再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。)地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了!”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么?哪儿有错误?”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’„„咦?刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了?”他直摸脑袋，(最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好„„靠自己的努力呀!”可删去 。)刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀!”他看着我，心悦诚服地直点头。(“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。)
（3）我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。(本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。)这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊?”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油!(人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。)”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀!想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，(再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。)好像这样能把发油、香水抓掉似的。(以下三段写第三点：爱打人玩 。)
（4）我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办?”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗!”话是这么说，可不出三天，他又犯老-毛病了。 自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”(人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。)
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：(道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。)“你打还我吧!”我才不打呢!他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。(人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。)“哎哟!”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。 我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的!(在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。)
（二）人物描写动作好段
1.他低头写着，笔尖在纸上“哗哗”的动着，一只手垂在下面，他抬起头，唤起他的同桌，两人嘀咕了几句，他便把手一抖，翻开语文书，顺着把身子一斜，把书递给同桌，然后又伏 在桌子上写他的文章，他不知道如何继续写，便抬头环视四周，然后头慢慢下垂，盯住了笔袋，转起了笔，思考后，他接着写，写了一会儿，他将头再次转向同桌，让同桌看他的文章，他抿着嘴笑了起来，将手摸向书包，翻出一本《好词好句》，一页一页的查找，找 到了一片密密麻麻的成语，他的眼睛在书页上转来转去，找到一个她喜欢的词语，然后将 词抄到了本子上，他满意的合上书，把书放进书包，继续写他的文章。
2.雪还是纷纷扬扬地下着，爹在后门等我，不停地在雪地上踩着脚。看我来了，他向身后扭下脸，又很快转过来，我不安地说：“爹，我送你回家吧!”“不用，你在这好好念书吧!”他抖掉身上的雪花，把布包挂在车把上，忽然又解下来，“噢，忘了。给你买了一件毛衣，天这么冷，你可以套在里面。”他又包了几个橘子给我，我接过那灰色的毛衣，又看看父亲那一身不知穿了几年的破冬装，一阵心酸。
3.一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，“好香哪！”他一边说着，一边放下手里的游戏机，一溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，“哇——好鲜哪！”迅即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来。
形容犯错的句子篇七
《句型》
英语自助句型
自助句型,50个功能句型,反复循环替换,滚瓜烂熟的日子,正是炫耀自我的时机
句型是语言的框架。在语言成为学习和研究的对象之前，句型的概念是不存在的，所以，句型其实是服务于学习和研究，为学习和研究而存在的。许多中国人说了一辈子的中文，可能都不会想过中文中有什么句型，而且他们也从来没有专门学过中文的句型。但对于学中文的外国人，可能就必须从学句型开始了。我们学英文也一样。中国的英语教育中，句型通常是伴随着语法出现的。许多学生都会为了熟悉一个语法而重复地造与之配套的句子，甚至做到几乎不犯错，但不多的人在造句的时候会想到所造的句子可以在什么场合或情形之下运用到，这样，他们对语法和句型的熟练掌握对于口语的提高并没有太大的意义，只是纯粹地掌握了单一的语法而已。
要进行基本的英语会话，并不要求掌握超量的单词。对句型的要求也一样。通常来说，掌握300个基本句型，用英语流利地对话不成问题。因为每一个句型补充上不同的语言对象，可以用在许多不同的场合。当然，每一种语言的句式和语法都是千变万化的，要全部掌握需要花费比较长的时间。所以，我们要尽量地发挥每一个常用句型的功能，用最简单的句型，表达最多最复杂的意思！
Chapter One 第一章 基础常用句型
1. May I…?
我可以……吗？
常用句子：May I come in?
我可以进来吗？
May I help you?
您需要帮忙吗？
May I ask you a question?
我可以问你一个问题吗？
搭配：接动词原型。
例句：May I speak to Vincent?
请问文森在吗？
May I use your telephone?
我可以借用你的电话吗？
May I have a seat?
我可以坐下吗？
功能: 用这些话显得很有教养。
2. Can you …?
你能……吗？
常用句子：Can you help me?
你能帮帮我吗？
Can you do me a favor?
你能帮我个忙吗？
Can you please tell me where is the bus stop?
你能告诉我公共汽车站怎么走吗？
搭配：接动词原型。
例句：Can you please shut the door?
你能把门关上吗？
Can you translate the sentence into Chinese for me?
你能帮我把这个句子翻译成中文吗？
Can you lend me some money?
你能借我点钱吗？
功能：用于比较熟悉的人之间，会让对方感觉亲切。如果想再客
气一点，可以把can换成could。
3. I’d like to …
我想……
常用句子：I’d like to have a self-introduction.
我想作个自我介绍。
I’d like to talk about the matter.
我想谈谈那件事。
I’d like to have a cup of tea.
我想喝杯茶。
搭配：加动词原型。
例句：I’d like to book a double-room.
我想订一间双人房。
I’d like to change the topic.
我想换个话题。
I’d like to have my car repaired.
我想请人帮我把汽车修好。
功能：用于表达意愿或建议，任何时候都显得语言得体。
4. Would you please…
请你……好吗？
常用句子：Would you please lower your voice?
请你小声点好吗？
Would you please give me a hand?
请你帮我个忙好吗？
Would you please finish the work first?
请你先把工作做完好吗？
搭配：加动词原型。
例句：Would you please tell me the truth?
请你告诉我真相好吗？
Would you please keep the secret for me?
请你帮我保守秘密好吗？
Would you please explain a little more clearly?
请你把事情解释清楚点好吗？
功能：用于向别人提出请求，十分礼貌。
5. It is my great honor to …
我很荣幸……
常用句子：It is my great honor to speak to you today.
我很荣幸今天能在这说几句。
It is my great honor to be your friend.
我很荣幸成为你的朋友。
It is my great honor to introduce our new chairman.
我很荣幸地为大家介绍我们的新会长。
搭配：接动词（词组）原型。
例句：It is my great honor to have the opportunity to cooperate with you.
我很荣幸能有机会和你们合作。
It is my great honor to have you in my life.
我很荣幸今生有你相伴。
It is my great honor to be here on so special an occasion.
我很荣幸在这个特别的时刻来到这里。
功能：最常用于演讲开始的时候，是比较谦虚的说法。也用于
与新认识的工作搭档或朋友之间的寒暄。这个句型也可以说成
“I am honored to…”
6. How about …?
……怎么样？
常用句子：How about going out for a walk?
到外面散散步怎么样？
How about a cup of coffee?
来杯咖啡怎么样？
How about parking here?
把车停这怎么样？
搭配：接名词或动名词。
例句：How about trying the suit?
试试这套衣服怎么样？
How about a trip to Xinjiang?
去新疆旅游怎么样？
How about taking a group photo?
拍张合影怎么样？
功能：简单的句型，却可以应付许多需要提问的场面。
7. I think…
我认为……
常用句子：I think it is impossible.
我认为这是不可能的。
I think that could be helpful.
我想那或许会有所帮助。
I think you are right.
我想你是对的。
搭配：接宾语从句，that可以省略。
例句：I think that is unfair to me.
我认为那对我来说不公平。
I think his suggestion is perfect.
我认为他的建议很好。
I think you should study English well before going abroad.
我认为你在出国之前应该先把英语学好。
功能：在向别人陈述自己观点的时候，用这种语气会让人听起来
觉得比较自然、容易接受。
8. I sincerely hope…
我衷心地希望……
常用句子：I sincerely hope you can be together all life long.
我衷心地希望你们能白头偕老。
I sincerely hope you can have a wonderful night.
我衷心地希望你们今晚能玩得开心。
搭配：接宾语从句，that可以省略。
例句：I sincerely hope you can have a brighter future.
我衷心地希望你有更光明的前途。
I sincerely hope your grandma will get well soon.
我衷心地希望你奶奶能早日康复。
I sincerely hope that you can realize your dreams some day.
我衷心地希望有一天你能实现自己的梦想。
功能：较多地用于演讲时。也可用于一般的交流，显得祝福十分真诚。
9. Could I possibly ask you to…
能麻烦你……吗？
常用句子：Could I possibly ask you to carry the luggage for me?
能麻烦你帮我提一下行李吗？
Could I possibly ask you to take a picture for me?
能麻烦你帮我照张相吗？
Could I possibly ask you to water the flowers for me?
能麻烦你帮我浇一下花吗？
搭配：接动词原型。
例句：Could I possibly ask you to mail the letter?
能麻烦你帮我把这封信寄出去吗？
Could I possibly ask you to meet my brother at the railway station?
能麻烦你到火车站接我哥哥吗？
Could I possibly ask you to give me a ride?
能麻烦你送我一程吗？
功能：这个句式比“Can I…”听起来要更礼貌一些。
10. I’m afraid…
我恐怕……
常用句子：I’m afraid I have to go now.
我恐怕得走了。
I’m afraid I cannot help you.
我恐怕帮不上你的忙。
搭配：接宾语从句，that可以省略。
例句：I’m afraid we do not have enough money to buy a new car.
我们恐怕没有足够的钱买一辆新车。
I’m afraid I can’t agree with you.
我恐怕不能同意你的意见。
I’m afraid you will have to cancel the plan.
恐怕你得取消计划。
功能：用这个句型，即使是在拒绝别人的时候，也会让对方感觉
舒服一些。
Chapter two 第二章 祈使句、感叹句、特殊疑问句、祈使句
11. Be…
要……
常用句子：Be a man!
要有男子汉气概！
Be careful!
要小心一点！
Be sure to forget it!
千万不要放在心上。
Be my guest!
别客气！
Be quiet!
安静！
Be yourself!
自然一些。
搭配：可以接形容词，也可以接名词。
功能：这是祈使句的一种常见形式，表示提醒、警告等意思。如果想客气一些地表达你的意思，可以在前面加一个please。
形容犯错的句子篇八
《描写关于宽容的优美语段语句》
描写关于宽容的优美语段语句
一只脚落在丁香花上，花瓣碎了，它却把花香留在了那脚后跟上。-------这便是宽容。 宽容是一种美德，宽容可以平息不必要的纷争，宽容可以让社会更和谐，宽容也可以改变人生.
在我们的生活中并不是每个人的宽容都要通过大是大非来体现的，在别人犯错后说声“没关系”便可以化解很多不愉快。宽容的对待你的朋友，你的家人，和你所爱的人.记得有这么一句话“为了爱多担待”,宽容他人，其实最终宽容的还是自己，当你宽容他人的同时，你的心灵也得以净化。
人和人之间难免摩擦和争执，无意间造成的伤害。不一定非要让做错的那方先伸手，当对的那方，先伸出宽容之手，错的一边将握得更紧。有珍惜，更有感激.
宽容是一种能震憾心灵的美德，多一点宽容，多一点担待，这世界一切都将变的更加美好
形容犯错的句子篇九
《单句》
句 子
一．什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
（1）．句子成分的名称及符号 句子有六个成分：主语、谓语、宾语、
定语、状语、补语、
主 谓 宾 ②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（ 主语 ） （谓语 宾语） 例： 猫‖ 捉 主 谓 宾 。
主 谓 宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。 1．主语
=
注：主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
2．谓语
-
谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
（1）满天乌云顿时消散了。 （2）树叶黄了。
（3
）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。 （5）明天星期日。 （6）什么书他都看。
①．写人 格式：
“谁” +“干 什么”
（主语） （谓语） （ 宾语）
杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例如： ‖ 是 学生
谓 宾
4．定语 （ ）
定语是名语或代词前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。（在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。） 例如：
（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。（2）（三杯）美洒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。 （5）（聪明）的你也会犯错。
多层定语的一般次序：
领属+数量+各种短语+形容词+名词 句例：
（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。）
例如：
（1）他[已经]走了。 （2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。副词、形容词经常作状语，
表时间、处所的名词经常作状语， 介词短语常作状语。 如， [在杭州]我们游览了西湖胜景。
[1949年]，新中国成立。 天气[那么]暖和，[那么]晴朗。
他[轻轻地]飞走了。 多层状语的一般次序： 目的或原因+何时+何地+副词+形容词+介宾短语 1
他的病症消失了。 （ ） 注：主谓宾式的句子中的谓语动词是及物动词。
这样，后面才有可能带宾语； 主谓式的句子中的谓语可以是形容词或动词， 但动词是不及物动词。 几种特殊的单句： 主谓句中，动词谓语复杂多样， 有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、双宾句。 句例： 许多教师[昨天][在休息室里][都][热情 主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚
主干成分主谓宾， 枝叶成分定状补
什么谁称主， 做是怎样才充谓；
宾语动支配， 回答谓语什么谁。
定语必居主宾前， 谓前为状谓后补
状语有时位主前， 逗号分开心有数。
前置状语目（的）时（间）地（点），
介宾短语多状补， 的定地状与得补。
二、 单句
单句只有一套句子成分而复句有两套或两套以上
的句子成分。
例子：它有积极的教育意义。（单句）剧是必须从
序幕开始的，但序幕还不是高潮。（复句）
（1）简单的单句
主谓句：由主谓短语带上一定的语气、语调构成的
句子。（主谓句的具体类型有很多种，我们这里只
研究比较常见的主谓宾式和主谓式）
主语是陈述的对象，表示人或事物。
例① 我 ‖ 在回答你的问题。（主谓宾式）
...........主语 ......谓语
例② 例② 太阳 ‖ 出来了！（主谓式）
..........主语 ......谓语
例中的“我”、“太阳”。谓语是陈述主语的，它回答
主语所代表的人或事物“做什么？”“怎么样？”“是
什么？”等。
例③ “我的解释‖你明白没有？”
分析：“你明白没有”就是回答“我的解释”的。“我的
解释”怎么样？——“你明白没有！”
我们喜欢这种自由自在的生活。（ ）
他非常健康。 （ ）
1、把字句 例：我们把豹子打死了。 例：郭全海把玉石眼追了回来。
2、被字句 例：在罗马百花广场，布鲁诺被活活烧<死>了。 把字句和被字句的典型结构是：“主语＋状语
（由“把”字或“被”字引导）＋动词＋补语”，口语中常用
“让”“给”来代替“被”。
3、连动句
连动句的谓语就是两个或多个动词短语连用，他们在语
义上有目的和方式、 原因和结果、先和后的关系。因此短语的
位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。
例：①他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
②凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式） ③由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）练习：通过一系列分析观察，他终于找到原因了。
城市绿化靠的是树木的修建和栽种。
4、兼语句
兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。 它有下列特点：
第一，兼语句的宾语， 兼做主谓短语的主语。
例如：母亲 叫 闰土 坐。
“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”
因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思， 所以句中前一个谓语多由使令
动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、
请求、选举、教、劝、号召等。
例如：大家选举他当班长。 他派我去拿书。
①这件事交给年青人去干。 ②护士叫他快去请大夫
③政府号召我们节约用水。 ④我们恭喜你考上了大学。非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的词构成。
1．非主谓句是由非主谓短语之外的其它短语或一个词形成的单
句。也就是分不出主语和谓语的单句。
2．例子说明。
例 ⑤ “出太阳了。” （没有主语。）
⑥ “好！” （只有一个词。）
⑦ “多么壮丽的山河啊！” （ 分不出主语谓语）
⑧ “蛇！” （表示突然发现的事物。）
2
（2）复杂的单句
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。 例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当） （2）单句的附加成分复杂化。
例： 1949年10月1日，毛主席[在天安门城楼上向全世界人民庄严]宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）
我们的同学来<自全国各地>。（补语由介宾短语充当）
（3）单句或复句结构充当了句子成分。 例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。 (复句充当了句子的宾语) 注：能源动词后的句子都做宾语。
示例及练习部分
1（著名）的（建筑）工匠。
2、（那个时候）的][十分]落后。
3(一项)(大)的(建筑工程)任务。 4]得到启发。
5在一个贫苦的铁匠家里)。
练习题：用符号标出各种句子成分 1、他非常诚恳的征求大家的意见。 2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 3、张思德同志永远是我们学习的榜样。 4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。 5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。 6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。 8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。 10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。 11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。 12、小学校显得那样幽静而又神秘。 13、心里突然感到万分沉重。 14、他推开门走进去站在桌子前。 15、连长命令我们马上休息。 16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。 17、我们的同学来自全国各地。
18、他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。 19、拆台比搭台容易得多。
20、 严肃地对待文章内容的人一定也在文章形式方面提出严格的要求。
21、沙锅可以炖豆腐。 22、前面围着一圈人。
23、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 24、那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。 25、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 26、观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。 27、他们几个一阵风似的跑过来。
28、生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
利用语法结构分析处理病句问题
1、一位优秀的有３０年教学经验的西藏高原的乡村教师。 2、我是团风中学初一(7)班可爱的能歌善舞的一个女生。 3、一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师调到北京去了。
4、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
5、在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热
情地交谈。
6、从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。
3