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老师对学生的综合评价篇一
《老师对大学生的评语集锦》
1， 该生有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性
强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。
2， 该生和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这
一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。
3， 蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团
队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到！这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。
4， 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程
也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。
5， 乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经
常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
6， 做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会
仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。
7， 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在
快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。 8， 聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐
心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。
9， 经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个
地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。
10，服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后
还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
11，品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力
强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。
12，快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入
思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。 13，勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显
示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
14，学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成
了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很
好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。
15，思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未
来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。
16，文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力
去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。
17，遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学
习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
18，安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级
都与同学相处融洽；一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。
19，待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波
逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。 20，对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大
量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。
21，了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的
路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。
22，善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为
他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。 23，勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。
在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。
24，遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学
习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
25，活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困
难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。
26，脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。
做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。
27，性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的
发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。
28，脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在
快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收
获的。
29，了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用
起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。
30，性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着
一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。 31，以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同
学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。
32，成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，
想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。
33，踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，
严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。
34，总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实
认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。
35，迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合
理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极、健康、向上。
老师对学生的综合评价篇二
《暑假老师对学生的综合评语》
暑假老师对学生的综合评语
1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!
3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!
4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!
6.你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。
7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。
8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!
9.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!
10.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!
11.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!努力吧，
付出总会有回报!
12.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!
13.你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中!
14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!
15.你是一个懂礼貌识大体的男孩。你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。你性格开朗，幽默风趣。平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。人生无难事，只怕有心人。只要你勇于挑战,胜利的春天必将到来!
16.你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证;你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受;你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来!
17.你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!
18.你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学;课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急;当你因解决难题而露出笑容时，我一样为你高兴。You are not alone! 所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。用你的汗水和智慧奋力拼搏吧!祝福你中考中取得新的进步!
19.你思维敏捷，常常语出惊人;你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉;你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我!
20.你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容;你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。
21.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰!
22.你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助;你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么?可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高!其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信!
24.喜欢看你的作业，整洁怡人;喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势;但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊!期盼着你的进步!
25.曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。
26.你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!
27.你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。
28.你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己;另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。
29.你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天!
老师对学生的综合评价篇三
《青年教师如何对学生进行综合性评价》
青年教师如何对学生进行综合性评价
一、营造轻松、愉悦的评价氛围。
评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，需要教师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感、艺术化的语言，对学生进行熏陶,引导孩子树立正确的评价观,教会他们在正确评价他人的同时,也能客观自我评价。
新课程指出“要营造积极向上的评价氛围，通过多项分层、多元互动的评价，促进学生个性发展，促进全体学生全面发展。”在这样的理念下，我们的课堂教学评价，不再仅仅是以掌握知识多少和考试分数高低来衡量学生的优劣，而是对学生综合学习能力、道德品质、交流与合作、个性与情感的评价，是发展生命的评价。根据这一理念，我们应该注重对学生的情感、体验、能力等方面的综合评价。对学生的评价就是要让学生在不同程度上看到自己在参与学习后取得的进步和成绩，享受成功的快乐，从而激发学生学习的兴趣，培养勇于探索，勇于创新的精神。大教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。”
课堂上对学生的学习行为灵动的评价，青年教师相对于中老年教师来说，确实技巧性和随机应变能力方面稍逊一筹，那么我们青年教
师如何对学生进行综合性评价呢？
我是这样做的：当学生纷纷举手后，我说：“那就试试，还要看谁的方法多、妙。“当学生列举了很多方法时，我立即肯定：“你们做的非常好，找出这么多不同的方法。”对待经常回答问题出色却一时没说对的学生，老师选择了体态语言，眼睛稍微瞪大期待性的直视他：“是这样吗？”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的学生，只要有勇气举手，即使回答错了，仍要表扬。另外，对回答出人意料时，教师还要大加赞赏。
学生们在这种氛围的感召下，也逐步学会评价他人，学会倾听，学会赞赏，学会用欣赏的眼光看待他人，用赞赏的眼光看待同学的回答，同时也更增强他们对自我评价的信心。这样，才能体验并享受到成功的幸福，才能正确认识自己。同时在自我评价的过程中，还要能真实、客观地评价自己。这时要训练学生发现自己的闪光点，学会赞赏自己。一位哲人说：发现优点比发现缺点更困难，因为这是对自我价值的肯定。当学生能从各方面挖掘自己的优点，那么他们就希望自己的优点越来越多，他们就会相互取长补短，不断完善自己。
这样轻松、愉悦的评价氛围，为师生的教与学活动有效开展提供了保障。学生们在融洽的课堂气氛感召下，思维活跃，求知欲旺盛，敢想敢说、敢问，乐于发表意见，大胆质疑，勇于探索，极大地激发了学生的兴趣和主动参与的积极性，学习过程真正成了师生共同生命的历程,课堂真正成为了学生生命发展的空间。
二、多项分层评价，挖掘学生优点。
学生最期待老师公正的评价和积极的肯定，但是由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在学习上存在着差异。
评价应体现以人为本的思想，尊重和体现个体差异性，激发学生的主体精神，以促使每个学生最大限度实现自身价值。这就需要教师在对学生进行评价时,应根据不同学生的个性特点制定不同的评价标准,并且引导学生根据自身特长确定个体发展的方向。
在批改作业时，尽量挖掘每个学生的优点，作业总评写上简短而富有感情的评语“能及时上交作业”、“进步明显”、“学习认真”等等。教师通过课堂交流、
作业的形式，从学生的解题思路、学习能力、习惯、情感、品质多方面进行综合评价，促进每一个学生学习的内在动力，促进学生的个性发展。让优生有“劲头”，中等生有“想头”，后进生有“奔头”。
让不同的人得到不同的发展，真正体现教育的公平。使不同层次的学生都获得成功感，增强了他们探索知识的信心，较好地解决了教学中统一要求与因教材施教的矛盾，促进了每个学生的发展。
三、多方互动评价是主体。
鼓励学生自己、同学、甚至家长参与到评价之中，让学生学会自我评价。每次考试下来，我都让学生认真分析出错的原因，即便是粗心大意也要找出当时出错的想法。养成自我检验、自我调控的意识。学生通过自我评价，可以提高他们的自主意识、反思能力与学习的积极性，增强学生主动发展的动力，从而更加有效地促进发展。
学生间互相评价：每个学生都有自己独特的想法，在小组合作学习中，是他们交流想法的最好时机。我往往在布置任务后，做出这样的规定：“先自己想想该怎样解答这个问题，然后，在组里说说你的想法，一个人说的时候，其他同学一定要认真听，对他的说法，其他同学都要提出看法，不对的要指出，不会说的，要让他学会。”这样要求后，同学们都能大胆地对别人的看法进行评价。这样做，可以让学生通过相互交流，充分暴露他们的思维过程，也可以让学生养成敢争、敢驳的习惯。既锻炼了思维，也培养了团结合作意识。
家长参与评价：使学生、老师、家长三方形成评价合力，最大限度地发挥了评价主体的作用。评价单从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，以一个单元教学任务或一个阶段为标准对学生的学习进行全面客观的评价。通过学生自评、同桌互评、老师评、家长建议多方反馈信息，让学生看到一个清晰的自我，及时调整自己的努力方向，这种全面客观的评价，更大限度地挖掘学生的潜能，促进其积极健康地发展。
四、评价内容全面化
评价内容全面化：不仅要关注学生的学业成绩，而且要从思想道德、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新能力等方面，全面科学的评价学生的各项素质，促进、激励学生素质的发展。
传统的的教育评价主要是对学业成绩的评价。其实，评价的内涵与外延远远丰富于考试，对学生产生影响，能促使其发展的不仅仅局限在考试方面。所以，在平常的教育教学中，教师要善于拓宽评价的内容，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感、态度、价值观。如学生的自主学习能力、与他人合作交往能力、观察分析能力、语言表达能力、实践创新能力，学生的行为表现、学习态度、课堂表现、课外作业、与他人交往态度、学习兴趣以及对自身现在和未来的期望等等，均可以成为评价的内容。从某种意义上来说，发生在师生每日交往中的全面化评价及其评价信息的传递对学生的影响，其实远远大于次数有限的考试及其分数。
在课堂教学评价过程中，教师要全面了解学生的学习状况，创设有利于学生学习的情境，更好地激发学生的学习热情，营造一种能促进学生主动发展的课堂气氛，让学生在正确评价中，得到肯定，增强信心，提高学习兴趣，为学生的“全面发展”和“终生发展”奠定基础。
老师对学生的综合评价篇四
《学生课堂学习风气综合评价表(任课教师用)》
学生课堂学习风气综合评价表（任课教师用）
注：表中列出了从课堂教学活动角度能够观察到学生学习风气的一些主要观察点，请每位听课教师以严肃认真和实事求是的态度，客观地为学生学习风气打分（满分为100分）。 教务处 年 月 日
教师评价学生学风工作办法
为全面提高我校的教学质量和办学水平，深化教育教学改革，进一步加强学风建设，提高学生学习的自觉性和主动性，养成良好的学习习惯和行为习惯，结合我校教学质量评价工作的总体部署，特制定本办法。
一、评价原则
1．以评促学，以评促建，以评促管。引导学生树立正确的学习目的，遵守纪律，勤奋学习，勇于实践，共同建设优良的班风、校风。
2．以教师评价为主体，完善我院教评学、学评教互评体制，以教风促学风，形成教风学风良好互动。 3．奖优罚劣，激励与促进并举。 二、评价内容
任课教师从学生学习态度、课堂行为、遵守学习纪律、学习效果等四个方面对其任课班级的学风给出公正、客观的评价。 三、评价方法
1．教务处要每学期开展学生学风评价活动。
2．各班级、年级都要接受所有课程的任课教师所进行的学风综合评价。 3．所有任课教师都应对所任课的学生班级进行学风综合评价。 4．学生班级的学风综合评价分数为所有任课教师评价分数的平均值。 四、组织与实施
1．学风评价工作在由教务处组织与实施。
2．教学质量评价学风结果的统计和分类，将审定后的评价结果反馈班级、年级、学校。
3．学风评价工作的组织、领导、监督和落实，必须确保每个任课教师对其任课班级学风评价工作的实施和落实。
4．教务处将依据学期综合评价结果,反馈给年级、行政，纳入班级、班主任评优评先。 五、评价等级
评价结果分为A、B、C、D四个等级：
1． A级为优秀，评价分数为90（含90）分以上；
2． B级为良好，评价分数在80（含80）分以上，90分以下； 3． C级为一般，评价分数在70（含70）分以上，80分以下； 4． D级为较差，评价分数在70分以下。 六、评价结果
1．每两周公布一次班级、年级的学风评价结果，评价结果作为班级、年级，优秀班级和优秀班主任评
选的重要依据。
2．评价结果与优秀班级、班主任评选挂钩，实行一票否决制。即在一个学年内，评价结果在一学期内未得过A级的班级，取消该班优秀班级的评选资格；在一学期内未达到过B级的班级，取消该班优秀班主任的评选资格；在一学期内未达到C级的班级，约班主任谈话。
3．评价结果作为班级工作业绩考核的重要依据，对于学风建设成效显著的个人和集体给予表彰和奖励；对于工作不力，造成极坏影响的将按规定给予严肃处理。 七、相关要求
1．教风建设和学风建设事关学校教学质量的提升，全校教师和全体学生要高度重视这项工作。把教风和学风建设工作作为本部门的工作中心抓好、抓实。
2．各教研级、年级要增强全局观念，以教学改革为中心，主动为教学服务，为教师和学生服务。要牢固树立“以学生为本”的观念，认真研究学风的建设规律，探索建设优良学风的体制和机制，以尊师爱生、求真务实的态度，切实作好我校的学风建设工作。
3．教务处要经常深入课堂听课，及时了解学生的课堂表现，加强课堂教学秩序的管理，加强对学生的考风考纪教育，杜绝考试违纪作弊现象出现，确保学校学风建设各项工作得到落实和推进。各教研组要切实抓好教风建设，以教风促学风，形成教风学风良好互动。
4．任课教师要认真履行岗位职责，承担起组织教学的任务，维护课堂教学秩序，主动关心学生、爱护学生，及时了解学生学习中的困难，要加大教学改革力度，教学内容要强调基础性、先进性和应用性；改进教学方法，提倡运用启发式、讨论式、参与式的教学方法；改进学生学习成绩评价方式和方法，强调知识和能力的统一；加强师生之间的沟通和互动，要充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。
5．班主任加强跟班，经常到课堂听课，检查班级学生上课情况，及时处理存在的问题，纠正不良现象。 6．各班主任与本班任课教师自觉加强学风建设，尤其要抓好课堂学风；班级干部要率先垂范，大胆工作，敢于负责；全体学生端正学习态度，提高学习效率，遵守学习纪律，共同建设优良的班风。
老师对学生的综合评价篇五
《学生综合素质评价问题及对策》
学生综合素质评价问题及对策
学生的主体地位在教学活动中越来越明显，教师也越来越重视对
学生的评价，而学生综合素质评价体系的推出，更是从理论上给老
师们提供了一个评价平台，一个革新的动力。但是学生综合素质评
价在学校的实际开展过程中的实际情况如何呢？遇到了怎样的困
难呢？
一、学校、教师、家长对素质评价的认识不高
在很多地方，分数仍然是指挥棒，在人们头脑中“分数评价”形
成的思维定势已根深蒂固。家长最为关心的是学生的考试成绩，对
学生综合素质关注明显不足，教师对学生成绩记录习以为常，而对
其他方面的记录或描述不太适应，甚至认为是额外负担，产生了很
大的抵触情绪。所以，如果评价大环境不改变，那么评价学校、评
价教师、评价学生的方法、方式、内容、标准不变，家长、学校、
教师的思想观念、认识、行为均很难转变，综合素质评价出现了流
于形式，走过场的现象。
二、素质评价操作难度大，增加了教师负担
新课程对教师提出了新要求，教师既要忙于繁重的教学工作，又
要不断学习，接受各种培训以应对新课改的要求，已经十分忙碌。
综合素质评价要求教师在教学中不仅要对学生学习能力进行观察
记录，而且要对学生道德品质、公民素养、交流与合作、创新与发
展、运动与健康、审美与表现等方面的变化进行观察和记录，进行
质性评价，这就需要教师付出更多的时间和精力。教师在教学工作
和进行评价的双重重压下而不堪重负，对学生投入的精力不足，不
但会造成评价失真或不全面，而且会影响到教学工作。
三、评价效果难以保证
综合素质评价既有对学生共性的记录与评价，又有对学生个性特
点的记录与评价。而反映学生个性特点的记录与评价在个体之间难
以比较，用于升学录取时的一种评价依据，评价标准难以把握。因
而，综合素质发展评价内容、标准的丰富性、项目权重分配、结果
合成的复杂性以及教师素质等因素，使评价的可信度和效果很难达
到一个理想水平。
另外，综合素质评价是作为升学录取的依据之一，与升学挂钩，
就成了高利害的评价。评价的结果几乎直接关系到一个人一生的命
运，学生和家长会非常关心学生的综合素质评价，但他们关注的焦
点不是学生的综合素质得到了什么样的发展，而是综合素质评价的
结果；他们追求的不是提高学生综合素质，而是想方设法提高评价
成绩。“人情”现象、“走后门”现象势必不能完全杜绝。且不说学
生的自我评价，来自家长的信息会失真，就是教师和同学的观察及
评价也会存在很大水分，以至于在社会实践和社会公益活动评价、
体育与文艺活动评价中家长、学生、教师弄虚作假，评价的可信度
和效果就更不能得到保证。
四、学生的综合素质不一定能全面的发展
当前，教育教学围绕考试尤其是中考、高考转的现象依然存在，
其根本原因不取决于学生而取决于社会、教育机构、学校，是一些
教育机构和学校为追求较高的升学率，在课程设置上没有向学生提
供全面发展的教育，学生不能受到全面发展的教育，当然不能通过
进行综合素质评价就能获得全面的发展。
那么，我们如何改变观念，更有效地实施综合素质发展评价呢？
一、正确认识综合素质发展评价报告册的功能
综合素质发展评价主要通过观察等手段搜集信息、描述学生成长，
更多的时候是一种学生自身前后差异评价，而很难进行学生之间的
价值比较判断。其实这正体现了学生综合素质的“发展”，即它对
学生的价值发现和提升的功能。
二、构建新的学校管理机制
学校作为实施综合素质发展评价的主体，必须有相应的科学的管
理机制。
首先，需要建立一套科学的、系统的评价制度。尤其是对教师的
考评制度、奖励制度应加以调整，以通过评价教师来促进教师更好
地评价学生，同时学生学籍管理与综合素质发展评价应相结合。
其次，建立和完善学校评价组织，培养一支良好素质的评价队伍，
一支专业的、有权威的、相对稳定的评价小组，并有严格的操作流
程和规范，从而保证学生的特长认定和升学尽量公平公正。
再者，加强校园诚信文化建设，无论学生的自评、互评还是在具
体活动中教师的评价，诚实守信都应成为首要的指标与原则。
第四，开展以对综合素质发展评价、强度和信度的研究，建立有
效的公示制度、监督制度、制约制度和诚信制度。
三、提高教师评价的专业素质
教师是实施综合素质发展评价的组织者、参与者、操作者，教师
专业素养的提高是实施综合素质发展评价的根本保证。因此，一方
面应对报告册本身进行修订，使之操作更为简捷方便；另一方面，
学校也应加强对教师使用综合素质发展评价报告册的培训，加强对
教师的诚信教育；再一方面，应给予教师该项工作量的核定，充分
考虑到教师在实施综合素质发展评价过程中投入的大量时间和精
力。
四、在招生制度改革中合理、有效地使用综合素质发展评价报告
册
报告册在中考升学中能否起作用，起多大作用，是人们衡量其重
要性程度的关键。在当前其信度和效度尚未达到一个理想水平的情
况下，在招生考试中之用它可以分出明确的招生录取的“直接依据”
和“间接依据”，直接依据主要是对学生各科学习状况量化赋分和
等级表现，其他方面评价可作为“间接依据”，作为同等条件下的
参考依据。
总之，对学生进行综合素质发展评价，促进学生全面发展势在必
行而又任重道远，我们应在实践中积极探索、研究、不断改进完善，
使新课程下的学生评价制度发生根本性改变，实现质的飞跃。
老师对学生的综合评价篇六
《对学生综合评价的一点尝试》
对学生综合评价的一点尝试
河北省石家庄市第一中学 邢新宝 050011
随着新课程改革的深入进行，如何更客观、全面、准确的评价每一位学生已经成为一个热点问题；单一的考试评价的弊端早已有目共睹，可没有考试又绝对不行，应该如何处理考试成绩与综合评价的关系呢？笔者在高一年级担任班主任时对本班学生进行了综合评价的一点尝试，请大家批评指正。
一、综合评价表
对学生的综合评价是紧随期中期末考试的分析会进行的，我设计了综合评价
二、具体的操作办法及说明
1、“学习成绩”50分，将实际总分（其中学校统一考试占70%，平时成绩占30%）除以一定系数，控制在50分以内即可。
2、“劳动”10分，首先由全体学生按比例不记名投票，一般优为20%，良为30%，合格为50%，选出结果后按照优10分、良8分、合格6分计入成绩。
3、“文体”、 “人际关系”同上。
4、“班主任评价”亦类似于上述，按比例选出优、良、合格，然后分别给分计入成绩。
5、“其他老师评价”由班主任负责，科任老师协助，各科老师按照上述方法选出各科优、良人数，然后汇总排名，最后依照汇总排名结果按优、良、合格分别给分计入成绩。
6、“其他”是除了正常的学习生活之外，谁在某方面取得了突出成绩，如奥赛获奖、担任学校工作、在社会上做好事等，或者是在某些方面表现不佳，如被学校警告等都酌情加分获减分，但加减分数最多不超过10分，一般控制在6分以内。
三、设计说明
1、之所以这么设计和分配分数比例，是想尽可能的体现学生的全面素质，除了学习还要综合全面发展。劳动、文艺、体育都是一个人综合素质的重要体现，而人际关系则更是将来学生走上社会必须面对的，凡是参加工作的人都有体会，人际关系得好坏直接影响到生活和工作的质量，所以我实际上给了人际关系方面30分，“人际关系”是指和同学们相处的关系，“班主任评价”是学生和班主任之间的关系，“其他老师评价”是学生和其他科任老师的关系，由于传统上学生和家长已经习惯教师对其进行评价，所以我只把学生间的相处列为了“人际关系”，这样也便于大家接受，否则有的人会认为你过早的让学生步入社会。
2、“学习成绩”占50% 是充分考虑了考试自身的特点和中国目前的教育评价现状。虽然考试不能完全说明一个人的能力，但毕竟也是一种比较科学的测试标准，在很大程度上体现了测试者的水平，因此我不赞成取消考试的说法。另外，就目前中国教育评价体制来说，学生的升学率还是各教育主管部门比较认同的标准，不注重考试也是不行的。所以我才用了50%的比例，或者可以到60%，这样有利于各方面的接受。
3、加大了学生评价的比重。在除了“学习成绩”外的50分之中，学生评价占到了30分。传统的评价多以教师为主，其实更多的时候学生们的评价能客观地体现出老师不在场的情况下的表现，虽然有时候学生的评价不免会有许多过于主观的臆断，但也是一个重要的参考依据。
四、初步效果
我经过一年的实验发现这种方法在一定程度上促进了学生的全面发展，让那些只学习不注重其他的学生开始关注劳动、文体、人际交往等，那些在某些方面有特长的学生也因此而受到极大鼓励，同时看到了成绩上的差距，更加努力学习了。
如果按照传统的考试成绩排名则为
我们会发现J和F学习成绩比较不错，排在11和12位，但按照综合测评却排在了20和16位，年终评优时校级三好生12名，如果只排考试成绩J和F
应在表彰之内，但我严格执行综合测评制度，所以A和B两名同学被评为了三好生。
结果评出来了不重要，重要的是要用这结果来督促大家的全面发展。对于J和F，重点向他们说明综合全面发展的重要性，新世纪需要的是高素质的综合人才，要德智体美劳全面发展，要建立良好的人际交往关系，这都是基本要求；对于A和B则要多讲学习成绩所占的比重，在全面发展的同时还要以学习为主。 一年以后，J和F的人际关系得到了很大改善，原先不怎么爱说话的他们经常和同学们、老师交流，而且积极帮助学习困难的同学，参加学校的各项文体活动。A和B在发挥各自特长的同时，也更加端正了学习态度，积极主动地学习，虽然只有一年时间他们的成绩并没有特别大的进步，但开始意识到要主动学习确实令人欣慰。
五、反思与困惑
1、操作费时费力。为了不影响正常教学，老师和学生们的投票与打分都是在课余时间完成，一般全部结束需要一周时间；而且需要计算机全程协作，教师必须熟练掌握计算机应用能力。
2、实验对象选用初始年级为宜，此时高考压力尚小，从各方来说都可以接受。如果学校和年级不允许你这么做，如果科任老师不配合，如果学生支吾了事，如果家长反对，一个环节出了问题都不行；这就需要在该方案实施前必须做好各方面工作，使大家都认同这么做。
3、出于种种考虑，没有让学生进行自我评价，不能不说是一大缺憾。
4、一线教师在对学生科学评价方面缺乏理论知识，更多的是跟着感觉走，希望随着课改的进行，学生的评价机制能够尽快成型，以给大家明确的导向。
发表在《新课程研究·基础教育》2007年第6期
老师对学生的综合评价篇七
《大学老师对学生评语》
《大学老师对学生评语》了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。 善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。 勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。 活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。 脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。 性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。 了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。 性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。 以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。 成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气
，综合素质高。 踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。 总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。 迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极、健康、向上。 成熟有主见，你就有自己的学习计划，并且一直在踏踏实实执行，专业学习稳步前进。懂得向专家、向前辈虚心请教，学习别人的好经验，少走弯路，迅速达成目标。 乐观积极，笑对挫折，不怕困难，在各次集体活动中都能看你积极参与的身影。安静随和，与同学、与舍友相处融洽。学习方面非常努力，一学期以来，进步显著。 做事认真，对自己喜欢的事情有激情，能静得下心来，长时间的钻研问题。学有所成，有自己的课外学习计划，并且能够坚持完成，专业素质优秀。
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