【www.guakaob.com--雅思】
澳洲留学：读语言班还是雅思考试？
澳洲的多数学校的本科语言成绩要求为雅思总分5.5分，硕士研究生要求语言成绩雅思总分6.5分，单科不低于6,个别大学如悉尼大学要求总分7分。要想满足语言要求顺利出国只有两个方法：出国读语言班、在国内一直考雅思直到达到语言分数线。那么澳洲留学，读语言班还是雅思考试？
一、就读语言班VS雅思考试
澳洲的多数学校的本科语言成绩要求为雅思总分5.5分，硕士研究生要求语言成绩雅思总分6.5分，单科不低于6,个别大学如悉尼大学要求总分7分。要想满足语言要求顺利出国只有两个方法：出国读语言班、在国内一直考雅思直到达到语言分数线。
如果想通过语言班达到语言成绩首先要具备一个条件就是你想要就读的大学有附属的语言中心进行语言授课，其次，雅思成绩到达语言班的录取线，就麦考瑞大学的硕士研究生而言，雅思总分为5分且写作成绩达到5分要上30周的语言课，莫纳什大学的研究生雅思总分达到6分且写作达到5分要上15周语言课。
语言班和雅思考试最大的不同就是example.就现在的趋势来讲，雅思考试已经被国内的各大教育机构研究透了，各种预测，各种技巧，各种机经，如果非想要达到语言要求直接入学雅思考个6.5还不是个太难的事，但不得不承认，考雅思的过程的一种煎熬。雅思对于大多数人来说难就难在它要求的是平均分，有一科弱一些都会导致语言成绩不达标，而雅思口语考试又带有极强的客观性，分数的评判与老师的感觉和自己的发挥程度相关联，可能这次考试老师交流的积极性高，你发挥的好分数就高，下次口语考试的时候恰好考官很累，你又发挥不好分数就低了。
国外的语言班有几次考试，分数比重老师会在第一天上课的时候告诉大家，让大家心里有数。首先在这里，没有机经可以背，没有预测可以看，每一次考试都要认真对待，每一次report都要自己查资料自己用几个星期的时间一遍一遍的修改，休想用上一届同学的完成品，休想找人代写，大学里的反正抄袭软件可不是吃素的，整个国家的论文只要扫描过就会有备份，一旦鉴定为抄袭分数为零。其次，语言班最大的好处就是这里是你进入大学前最后一次有人帮你纠正你的发音，你的语法，你的拼写。帮助你习惯全英文授课和大学的上课时间和lecture环境，让你更快更好的适应未来开始正课的节奏。
因此无论是从生活还是学业上，参加语言班确实要比死磕雅思更有意义，但也要考虑经济状况。
二、语言班好过吗？
说了这么多，语言班是什么样的，好过吗？语言班就是来自世界各地母语非英文的学生们聚到一起，由专业的老师授课，内容以该学校优势学科为主要阅读材料，进行听说读写训练，以达到可以进入大学学习的标准。麦考瑞的语言班是50分pass,要求期末双过，就是总分和写作都要过才可以进入大学学习。如果总分过了写作没过要加上3周写作课，如果都没过，47~49这种比较接近50的分数可以重修语言课，如果差的太多只能考雅思或者say goodbye了。
下面小编给即将进行语言课的同学一些建议：【一个读语言班的】
1、保证出勤率，不要觉得老师讲的没有用，就算真是没用的还能练练口语和听力呢。出勤率不到85%是会被遣送回国的。
2、课上积极响应老师。国外和国内不一样，回答问题不用举手，不管老师说什么都要接个话茬，表示你对他的话题感兴趣。
3、不懂就问，不要担心你的问题很stupid,老师很愿意解答你的问题，即使真的很stupid
4、认真对待每次作业和考试，不要抱着"考考玩""随便写写"的态度，它们在你的总成绩中是占百分比的。像presentation,report这种很自由的考试，能多拿分就多拿。
5、不要小看feedback,这是赚印象分的好时机。
6、不到最后一科考完绝对不要放松，可能会因为最后一科的失误拉低整体成绩。
澳洲留学该不该读语言课程
不管是申请预科，本科还是研究生，如果学生的雅思成绩没有达到澳大利亚大学入学要求，学校会根据学生的雅思成绩及主课入学要求，建议澳洲留学申请人就读一定周数语言课程，然后就可以语言配套主课来澳大利亚大学入读。一般情况下，只要学生读完大学语言课程，并通过校内考试，就可以直接进入主课学习。
举个小例子：假如所申请的本科雅思要求是总分6.5分，单科不低于6分。
A. 学生考到4个6分，一般学校会配给学生10周的语言学习
B. 学生考到了6分，单科有低于6分，一般的语言周期则是10周到15周
C. 如果考到5.5分，部分学校会配给20周的语言。(具体以学校的规定为准)
授课时间一般一周20小时的课堂授课，15小时的独立学习。
澳洲大学读语言课利弊分析
语言课程益处
英文授课，教师经验丰富，提升听说能力，了解澳洲文化。
灵活选择，在雅思暂时达不到直升主课要求的情况下，10周的语言学习绝对是“烤鸭”的福音。
时间过渡，初到澳洲留学，除了要适应学校，还要适应澳洲的生活，语言课程学习相对主课压力小，活动空间大，学生既能学习语言，还能更好的适应这里的生活。
除了英语，语言学校还有针对预科，本科，研究生阶段的技能训练，给学生做一些笔记，论文的训练，如何使用图书馆，如果作essay等，强化基础能力。 语言课程弊端
收费较昂贵。澳洲语言课程一周的费用大约在370—470澳币，而相对来说雅思的考试费用较低，所以从经济上说，与其读10周语言，还不如再拼一下雅思。
容易“扎堆”，一般语言班上大多数都是刚到澳洲的留学生，留学生中也不乏中国人，学生新到澳洲，必然喜欢和中国人呆在一起，无可厚非，虽然可以交到朋友，但是语言可能进步较慢。
如何选择?
首先，自己的英文水平是第一决定因素。虽然没有考过，但是在培训一时间后，如果能在二三次考试中，达到直入主课的要求，那就不要去考虑读语言。
其次， 自身的适应能力。语言学习的时间其实是一个适应澳洲的时期，了解澳洲教育系统，教育方式的时间，如果觉得自己需要在主课之前，用一段时间来适应，读10来周语言也无妨。
最后， 经济因素也要考虑在内。虽然一周400左右澳币的学费算是比较昂贵的价格，但是，如果这个语言的投资下去，后面主课成绩可以顺利通过，甚至拿到高分，那么这个砍材不误磨刀工的效果则可以彰显，毕竟一年学费3万澳元左右，你挂科的代价太大了。
普会寺中心学校幼儿大班语言下期测试题
学校 班级 姓名
成绩 出题人 张艳红
一、默写复韵母 ai ao ie an ang
二、比一比，组词
早（ ） 牙（ ） 手（ ） 和（ ） 今（ ）草（ ） 芽（ ） 毛（ ） 中（ ） 令（ ）
三、我会填反义词【一个读语言班的】
黑—（ ） 多—（ ） 前—（ ） 左—（ ） 大—（ ） 开—（ ） 男—（ ） 来—（ ） 里—（ ） 坏—（ ） 来—（ ） 慢—（ ）
四、我会填量词
一（ ）小羊 一（ ）朋友 一（ ）筷子
一（ ）飞机 一（ ）小册子 一（ ）桌子
一（ ）椅子 一（ ）桥 一（ ）牛
五、把下面的字去掉一笔，变成另一个字。
个（ ） 本（ ） 去（ （ ）
土（ ） 大（ ） 玉（ ） 白（
六、猜一猜
什么字两个木？猜一字（ ） 什么字三个木？ 猜一字（ 太） ） ）
英国大学对本科语言要求为一般为6.0-7.0，硕士课程的语言要求一般为6.5-7.5，学校和专业的不同对语言的要求也不尽相同。语言低于入学的学生可以加读英语课程;如果学生还没有语言成绩申请，学校一般发有条件的录取通知书(conditional offer)，但入学前必须达到校方的语言要求。而有些语言成绩已经达标的学生为了更好的提前适应语言环境，也会选择短时间的语言课程。下面小编为大家详细介绍去英国的语言课程及费用介绍。【英国留学费用：/apply/cost/】
英国大学语言课程的时间长度以学生当前雅思成绩而定，雅思水平与大学要求的语言水平相差0.5分，一般读4-8周，依次往上类推，具体的时间还因学校而异。显然，价格与时间长度成正比。一般情况下，每周250英镑到300英镑。英国大学语言课程一般有4周和10周课程不定。10周语言大概需要2700英镑。具体的时间和学费还因学校而异。
语言学校每周费用
每周平均学费 100-300英镑;【一个读语言班的】
每周平均生活费 伦敦地区：183英镑 其他地区：146英镑;
每周平均总费用 伦敦地区：283-483英镑 其他地区：246-446英镑。
英国语言学校学费相差很大，学生应向计划申请的学校核查学费数额。学生人数大约8至12名的课堂教学方式，学费大约为每周150英镑;小班教学的强化课程或特殊课程学费大约每周300英镑，不含生活费。大学提供的在读期间的英语课程多为免费。
为了方便大家对英国大学语言课程有更详细的了解，小编特意为大家介绍考文垂大学的语言费用为例，为大家介绍。
考文垂大学语言课程费用
生活费用的估算
通常校方建议的生活费和使领馆认同的生活费标准为：伦敦地区每学年8000英镑左右，其他地区每学年6000英镑左右;一般而言大城市如伦敦、爱丁堡、伯明翰、曼彻斯特等的费用也会高于平均值;而其他位于苏格兰，威尔士和英格兰东北地区的城镇的费用则会低于平均值。以上建议的生活费用包含了食、宿、书籍、衣服、运动、短途旅行等。
原文转载于索学网：/apply/cost/14376.html
留学澳大利亚读语言学校 切忌陷入三大误区
入读澳洲大学需满足一定的雅思成绩要求，未达到要求的学生可先读语言学校的课程，通过内部测试后再升入大学就读。就读语言课程不仅有助于提升英语水平，对适应澳洲学习方式也是一个很好的过渡。但是，由于学生不是很了解语言学校课程的教学内容和学费等情况，所以在留学澳大利亚读语言学校时容易陷入以下三大误区。
1、读语言学校浪费时间和金钱
据教育优选介绍，有些国内学生认为，留学澳大利亚读语言学校白白延长了留学时间，增加了留学成本。实际上，澳大利亚的语言学校针对不同英语水平的学生开设了多元化的课程供其选择。对于雅思未达学校要求的学生，语言学校会安排他们学习学术英语课程。这种课程除了教授学生如何提高听说读写能力外，还让学生了解中国和澳洲学习的差别以及应对方法。在课堂上，学生将学到对主课学习有益的知识，如如何写论文，如何寻找课程参考书目，如何准备考试，如何高效地做课堂笔记等等。学生在攻读主课前掌握这些有用的学习技巧，能够更好地适应澳澳洲大学的学习生活。
2、去澳大利亚读语言学校，不如在中国考够雅思分
一部分学生和家长认为，在中国读语言更省钱，效果也不差，坚持在国内考够雅思分数后再赴澳大利亚留学。其实，去澳大利亚读语言学校，能让学生掌握
资料来源：教育优选 /retype/zoom/3b241dcebe23482fb5da4c94?pn=1&x=0&y=0&raww=630&rawh=42&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=32&md5sum=4bc351f3f94c4c165cf16a4f7730621e&sign=04d12391cd&zoom=&png=0-10246&jpg=0-1156" target="_blank">
国内雅思备考无法获得的学习技巧。而且，盲目认为读语言课程的费用很贵也是不正确的，语言课程学习的时间长短取决于学生本人的语言基础，不能一概而论。 另外，如果留学澳大利亚读语言学校，学生需要提前几个月抵达目的地，赶在主课开始之前完成语言课程，从而轻松、顺利过渡到大学主课的学习生活中去。
3、雅思达到6.5分，无需再读语言课程
多数澳大利亚大学研究生课程的入学要求是雅思达到6.5分，不少本科课程也有同样的语言要求。有的学生觉得，雅思成绩达到6.5分就没有必要去澳大利亚读语言学校了。事实上，不少澳大利亚大学的校方反映，有些留学生即使雅思达到6.5分，但由于实际运用能力比较差，所以语言水平依然成为学生学习的阻力。越来越多的留学生明白到这一点，所以即使达到了雅思成绩要求，仍会主动要求提前赴澳大利亚读语言学校几个星期，值得一提的是，澳洲不少大学的语言中心还针对雅思达标的学生专门开设了教授学习技巧的短期语言课程。
总而言之，打算去澳洲留学的同学们如果在国内考了几次雅思成绩都不太理想的话，最好考虑先留学澳大利亚读语言学校，既有助于快速提升英语水平，又能为将来进入主课学习奠定良好的基础，避免陷入上述三大误区。
资料来源：教育优选
一、班级情况分析；
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的，班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施：
1、培养孩子良好的学习习惯，学前班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础？培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
2、培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。
3、培养幼儿的求知欲和好奇心，好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
4、提高孩子的集体意识和集体荣誉感。
a、进入学前班以后，孩子的集体意识有了一些进步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪，也常常以为自己的班集体取得的胜利而欢呼跳跃。因此，集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。
b、培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三、教学目标和要求（识字与写字）：
1、喜欢学习汉字有主动识字的原望。
2、认识常用汉字200个。会写50个。
3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确。端正整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
四、教学语言领域安排：
1、学说普通话，蓫步养成说普通话的习惯。
2、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。
3、能有顺序描述人和事，根据图片线索自编、续编故事，学习故事认识常用汉字200个。会写50个。
4、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。
范文二：幼儿园学前班语言教学计划在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：
一、教学目标及任务：
1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整；
2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯；
3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力；
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力；
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学会20个简单的字。
二、教材分析本册教材共有32篇课文，其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》；背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》；需要写会的有20个简单的生字。
三、落实教学任务的措施是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的想象力和创造力：
1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力；
2、启发幼儿自己提出问题，解决问题；
3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动；
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象；
5、重视德育培养。
四、德育渗透方面：在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：
1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲；
2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感；
3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领；
4、培养幼儿热爱老师的情感；
5、培养幼儿的勇敢和机智。
五、课外活动的安排：
1、通过"比一比看一看"提高幼儿的书写能力；
2、举办写字展览。
范文三：幼儿园学前班语言教学计划一、学情分析
新的一学年，新的开始，我们迎来了新的一个学期。本学期我继续担任学前4班的语言教学工作，由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园，无论是在纪律还是行为习惯。语言表达能力方面基础都较薄弱，所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。
二、教材分析
本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念，以《纲要》语言教育的目标、内容与要求为指导，以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力，提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的，重视幼儿完整语言的学习，全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力，注重以幼儿生活为背景，联系幼儿的生活经验、情感体验，利用和创设有意义的情景开展语言活动。
三、教学目标：
1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯；
2、要求幼儿学说普通话，能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动；
3、培养幼儿认真倾听的意识，提高有意识倾听、理解性倾听的能力；
4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法，掌握基本的表达方式和表达技巧；
5、引导幼儿欣赏形式多样，风格多样的文学作品，并尝试性地运用艺术语言；
6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，掌握初步的阅读技能，建立文字与画面之间的对应关系。
四、具体措施：
1、要求幼儿学说普通话，在日常生活中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音；
2、丰富幼儿的词汇，让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词和连接词（如：和、跟、同等）能理解词义，要求他们在日常生活中的灵活运用；
3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，并乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，采用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，逐步提高幼儿语言交往能力；
4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序，要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整，其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法；
5、采用游戏、情景表演等形式，在幼儿之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等，为幼儿创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会；
6、积极开展家长工作，和家长携手做好幼儿的教育工作，培养幼儿良好的学习品质，促进良好习惯的养成。
第1篇：读一本书的心得体会
这学期我读了《学会选择学会放弃》这本书。深有感触，以下是自己的一点小小感悟，学会怎样的选择和懂得怎样的放弃在我们人的一生中是何等的重要啊!当我们走过了童年的纯真、少年的快乐，在经历了多次的失败、打击、挫折、坎坷中渐渐长大、成熟，才发现很多事情不能过于强求，无论内心的感觉如何，坚持一定不要欺骗自己，要懂得放弃。人的一生，可供选择的东西并不多，而要放弃的东西却很多，“弃也是一种智慧”，放弃是智者面对生活的明智选择，只有懂得适时放弃的人，才会活得精彩。当然，放弃不是消极避世，而是另一种更实际更合理的追求。有得必有失，有失必有得，无所谓绝对的赢，也无所谓绝对的输。人无法选择自己的出生，但在人生的道路上怎样生活和工作中是有所选择和放弃的。如果一生不懂得去选择也不懂得去放弃，那一辈子就永远也没有快乐，甚至会失去很多。
昨天的放弃决定今天的选择，明天的生活取决于今天的选择。人生如演戏，每个人都是自己的导演。只有学会选择和懂得放弃的人，才能赢得精彩的生活，拥有海阔天空的人生境界。
做一个选择的时候，意味着需要放弃其他的观念、想法、物质、甚至生命。选择与放弃往往是同步的，选择的反面既是放弃。放下一粒种子，收获一棵大树;放下一处烦恼，收获一片清凉;放下一种偏见，收获一种幸福。当你放下足够的时候，生命也将收获一片蓝天。
圣经中有这样一句话：人降临的时候手是合拢的，似乎在说：“世界是我的。”当离开世界时手是张开的，仿佛在说：“瞧那，我什么都没有带走。”其实，人生就是一连串选择与放弃的过程，有取就有舍，有舍才有得。该放弃的就要放弃，不是没有恒心和勇气，而是选择进取的一种方式。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
正如拿破仑·希尔所说的那样，你无法选择你的相貌，但是你可以选择你的心情;你无法选择生命的长度，但是你可以选择生命的宽度;你无法选择整个世界，但是你可以选择幸福快乐。只要你觉得你是幸福的，那么毫无疑问你就是幸福。
第2篇：读一本书的心得体会这段时间我看了魏书生的《班主任工作漫谈》，受益非浅。 特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切，我赞叹不已。魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民-主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句与大家交流。
一、爱的教育 伟大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!
三、指导学生创新
每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识，又不能忽视学生的个体发展。
对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。
让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到既传授知识，又开发智力。
四、养成少说多于做的好习惯
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
第3篇：读一本书的心得体会选择与放弃，是一种心态、一门学问、一套智慧，是生活与人生处处需要面对的关口。昨天的放弃决定今天的选择，明天的生活取决于今天的选择。人生如演戏，每个人都是自己的导演。只有学会选择和懂得放弃的人，才能赢得精彩的生活，拥有海阔天空的人生境界。
做一个选择的时候，意味着需要放弃其他的观念、想法、物质、甚至生命。选择与放弃往往是同步的，选择的反面既是放弃。放下一粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一片清凉；放下一种偏见，收获一种幸福。当你放下足够的时候，生命也将收获一片蓝天。
圣经中有这样一句话：人降临的时候手是合拢的，似乎在说：“世界是我的。”当离开世界时手是张开的，仿佛在说：“瞧那，我什么都没有带走。”其实，人生就是一连串选择与放弃的过程，有取就有舍，有舍才有得。该放弃的就要放弃，不是没有恒心和勇气，而是选择进取的一种方式。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
第4篇：读一本书的心得体会
阅读是打好中文的基础。良好的阅读习惯，在学习的成长道路上是不可少的。
平时因工作与家务的琐事很少能同孩子一起读一本书，能和孩子共同读书，这还要感谢37中初一二班班主任高老师，是她给了我们这么一个平台，让我们能在这样一个氛围内交流思想互相学习。真的，这种感觉很好。
记得在他小的时候，一般都是我给他读一些图画书，
语言文字工作计划（一）
一、加强领导，建立健全语言文字组织机构，明确分工，责任到人，把开展达标校创建活动作为全面实施素质教育、不断提高教育教学质量的重要工作来抓。
语言文字工作组织机构：
组长：邓泽洋
副组长：高峰张世敬赵彩凤
二、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性
语言文字工作关系到学校办“有品味学校”和创建语言文字规范化示范学校的大局，学校在上学年的基础上，继续做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。
1、根据“三纳入一渗透”（纳入学校培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中）的要求，结合我校的实际情况，继续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。
2、把语言文字工作列入学校各类工作计划之中并制定专项工作意见，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进行专项总结，切实增强语言文字工作的实效性。
三、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性
1、加强组织建设，明确职责抓重点
学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。
2、加强制度建设，措施得力抓落实
学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。
讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。把推广普通话列入学生日常行为规范评比中。
推行规范汉字，学校所有的教育教学用字都必须符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严守规范。
3、加强检查考核，管理到位促深化
加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以真正有效地规范全校师生的语言文字行为；学生普通话使用要规范，根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈使用普通话。加强校园用语用字的监督和整改工作，通过加强检查考核，使管理到位，以促进规范化工作得到深化。
4、提高学生的书写水平和用普通话交流、诵读的能力。并且要相应开展写字比赛和诵读比赛，通过竞赛活动丰富学生生活，激发学生写好规范汉字、说好普通话及进行经典诵读的兴趣。
5、加强档案建设。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规范性和科学性，做好“语言文字规范化示范校”验收档案资料的准备工作。
四、加强校园文化建设，加大宣传力度，营造良好氛围
学校将根据具体情况，认真开展以语言文字规范化为内容的系列活动，在学校大门口悬挂条幅；在学校显要位置张贴标语；定期出宣传专栏；举办一次诵读比赛和一次写字比赛；组织一次主题班会；利用校园广播播出一期专题节目。通过开展活动，积极营造师生都说普通话、使用规范字的良好校园环境。
五、学校要开展一次面向社会的推普周实践行动，引导我校师生开展社会用字检查，对我校周边村庄、机关单位、商铺店牌等用字情况进行一次检查，做好记录备案，督促大家纠正不规范用字，提高社会用字规范化水平。
六、我校要发挥推广普及普通话和使用规范字中的基础和辐射作用，在组织好本学校内部活动的同时，面向社会、面向群众开展宣传活动，规范学校周边场所语言文字的使用，增强师生语言规范意识，提高语言文字应用水平和能力。
语言文字工作计划（二）以《国家通用语言文字法》精神为指导，严格执行教体局工作意见的精神，进一步增强语言文字的规范意识、法制意识和推广普通话的参与意识，把“说普通话，写规范字，做文明人”作为工作重点，提高语言文字规范化应用水平。
工作目标与要求
1、大力推广和普及普通话，将普通话作为教师的教学用语（外语教学除外），将说好普通话作为学生应具备的基本能力来培养。
2、大力推行规范汉字和《汉语拼音方案》。以规范汉字为教育、教学和校园环境用字。
3、将书法引入语文教学，提高小学生的汉字书写水平。
具体措施
一、加大宣传的力度。
利用“推普周”时间，在师生中开展国家通用语言的宣传教育活动。(
二、营造规范化的校园文化氛围。
（1）硬件方面：宣传栏用字规范、图文并茂；指示牌齐全、整齐、字体规范；花坛草坪上的标牌语句通俗易懂，富有教育性和激励性。
（2）软件方面：成立督查小队，随时观察和了解学校的文化动态，真正使学校的宣传语句通顺、用字规范、意义明白、布置合理。
三、不断养成学生的良好习惯。
（1）为了持续地规范语言文字工作，学校将举行优秀作业展示，为学生树立榜样；开设书法兴趣小组，指导书法爱好者向更高水平迈进；举行朗诵会，展示规范的普通话发音；开通班级博客，指导家长配合学校开展此项工作。
（2）组织学生注意观察，搜集某个店面、某个广告、某个标语等出现错字、别字、繁体（异体）字、残缺字，同学作业本中经常容易写错的字，并做好记录与统计，以增强学生的社会实践能力，并从中接受教育。
（3）在上学期的基础上，继续开展“古诗考级”活动，以《小学生古诗必背70首》为底线，由教师学生共同收集补充30首，共100首古诗并按照“学生个人申报——教师（或古诗小考官）测评确认——古诗考级本认定（学校统一印制）的顺序继续进行相应的考级，学校将适时组织检查评议，并对各班古诗诵读考级中的优秀典型，组织展示式的考级汇报表演。
四、提高教师工作要求，做到说写规范化。
（1）说普通话。各教师都要根据学校常规教学规范要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。
（2）用规范字。各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，不写错别字、异体字，不写病句，让学生看清看懂；清洁、美观，讲究语法修辞逻辑。
学校将组织教师开展钢笔字、粉笔字比赛。
五、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性。
1、加强检查考核，管理到位促深化。
成立语言文字工作小组，教师上交的文字材料认真检查，确保语句通顺无错别字。
深化作业检查机制，要求学生书写规范、整洁，无错别字，改错及时准确。
2、加强培训、竞赛，丰富内容形式。
师生开展各种形式的以语言文字为内容的能力测试与比赛，使语言文字的推广工作更加扎实有效。
语言文字工作计划（三）一、指导思想
继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识。紧紧围绕省、市语委办部署的关于语言文字工作要点，以创建语言文字示范校为努力方向，使学校语言文字工作上一个台阶。
二、具体工作
1、重点工作：组织开展第九届全国推广普通话宣传周系列活动。活动时间：9月份第三周。
活动主题：普通话，让社会更和谐，让生活更精彩。
活动方案：制定学校推普宣传周的活动方案。
布置学校环境：悬挂推普宣传标语，更换学校楼前和教室内的板报，开辟专门的宣传栏。周一利用升旗仪式，对全体师生进行语言文字宣传及推普周动员。周三下午组织五年级学生开展啄木鸟纠错活动。周一中午召开推普员会议，组织学校推普员对学校环境用字，各班教室内的用字情况进行检查，并对各班黑板报进行评比。周五利用少先队广播对全校师生进行《国家通用语言文字法》的宣传。三至九年级各班利用主题班队会课，开展“我爱祖国语言美”班团活动。周五下午组织二至五年级同学进行古诗词朗诵比赛。认真做好推普宣传周的总结工作。
2、常规工作：
（1）定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划、推普周活动方案。
（2）继续培养一支工作能力强，有责任心的推普员队伍，特别是对低年级推普员的培养。
（3）加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实未达到上岗等级标准教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创市语言文字示范校奠定基础。
（4）认真出好学校楼前和教室的板报，做好语言文字的宣传工作，切实提高学生的普通话水平。
（5）组织值班领导，推普员对各班的黑板报，学生日常用语情况等进行不定期检查，并将检查结果纳入小学生一日常规的检查之中。组织行政人员对教师的校园用语进行检查，并将检查结果纳入教师师德考核中。
（6）组织学生参加朗诵、讲故事、书法、阅读等兴趣小组的活动。
（7）继续组织好每年一度的校园读书节。结合我校学生多、空间小的实际情况，本届读书节实行以年级为单位进行组织。各年级要提前组织教师进行讨论，共同制定符合学生年龄特点的系列读书活动，意在激发学生阅读兴趣，发现一批热爱读书的典型人物和事迹，表彰一批热爱读书的模范。
（8）结合教务处每月进行的教师教案和学生作业检查，对我校师生的文字书写进行每月一查，并认真登记，将检查结果记入本人年度考核。
（9）组织一年级学生的拼音过关测试，二年级学生的查字典比赛，三、四年级学生的钢笔字比赛，五、六年级的作文竞赛。其他各教研组也要围绕学校语言文字工作开展好学科竞赛活动。
（10）结合学校特色班级建设情况落实好班级的语言文字工作，并将平时活动情况记录在本班的博客上，活动要有计划，学期末要有总结。
（11）落实好学校课题组布置的“每月读一本书”的任务，各班语文老师要思想重视，平时扎实上好阅读指导课，月末要上好阅读交流课，读完一本书，要求学生写一篇读后感。语文老师要做好登记。
上一篇：学校圣诞节晚会诚挚邀请您参加
下一篇：如果生命可以重来的诗句