【www.guakaob.com--大学英语三级】
原载：天涯论坛 作者：巴黎鱼小鱼
日期：2012-1-26 2:31:00
时光真的太匆匆，刚来法国那会还是个21岁什么都不懂却背着7万负债的小女孩。而今，自己成立的公司已经1岁零8个月了。回首这两三年，真是五味杂陈，绝对不是用一种口味可以来形容的，有太多的迷茫，挣扎，压力和泪水，当然也收获了很多的欣喜和最宝贵的经历。
每个人在职场都会一样的吧，正如进入世外桃源，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”虽然这十几步对不同的人有长有短，但是相信都会有豁然开朗的一天。
不知道现在的你处于哪个阶段，是刚入职场的胆怯战战兢兢？还是中途的挣扎摸索？再或是久经沙场的如鱼得水？
如今的我，放下曾经的荣耀，一边读博士，一边幸福的生活，当然，也在准备着更大的战斗。
有缘与你们在此分享和共同学习，职业中那些事。希望我们都做的更好。让豁然开朗来的更快些吧！
日期：2012-01-26 02:46:09
那7万负债要从08年出国留学说起。
据统计：现在中国平均每1400人就有一个千万富翁。
这样粗略算下去、
每140人就有一个百万富翁。
每14人就有一个十万富翁。
但是中国确确实实又存在着一家5口储蓄只有3000元的家庭。很不幸，我就是生于长于这样的家庭。
因此我虽然考上了学校里最好项目的法国公费留学，但是生活费，就不得不从贷款里出了。姑姑家是县里的暴发户，但是爸爸坚决不借钱，觉得每家都有自己的困难，人家也有孩子，贷款是有利息的，他借钱但是给人家报酬，这样他心里轻松。好吧，他轻松了，我倒是很不轻松。
带着7万块钱的贷款，我开始了苦逼的法国“浪漫”留学生活。。。。。。
日期：2012-01-26 03:42:38
其实说苦，生活上倒是也没那么苦，学校里选了15个人，所以总是有的作伴的。住在一起，一起生活，那时候并没有感觉到特别的孤独。
唯独苦的是那种对未来的迷茫，和金钱的压力。还没来法国的时候，学姐介绍了一种特别好吃的卷饼，4欧，说是一定要吃。等我真正来了，其他人都吃了很多次，我竟然硬是一年都没舍得买。
我们的项目是3+1，国内三年，国外一年，拿双学位，一年以后就完全靠自己了。
前辈大抵留下3种传统，一是毕业了直接进高商，学费加生活费一年20万，二是没钱读高商的，直接进到法语班，接着读一两年法语，然后申请不要学费的公立学校的研究生。第三种就属于其他了，比方说回国工作，去其他国家接着读书。
然而我苦苦挣扎的，却在这几种中找不到自己的出路。
刚开始抱有幻想，毕竟高商一年读完，20万就20万，好找工作，读法语两年再加2年研究生，4年与20万相比，我更倾向于20万。
但是家里是如何也出不了20万的。于是每周跟家人的电话，便总是硝烟弥漫。我舍不得青春，家里出不起钱。那一段时间，每一次都是哭着吼着挂掉电话，然后爸爸没好气的说，不行你就快回来工作吧！
要是就这样简单的回去工作，我出来花这7万干啥啊？？？但是我又没办法和身边的同学讨论的，他们有钱的都后顾无忧，没钱的至少生活不用愁，也不像我这么着急。
有的时候世界上仿佛只有你自己，当你无助的时候，只有你自己可以帮助你，可以疼爱你，可以抱抱你。那时候我很无力的时候，就蹲在地上，靠的大地近一些，总觉得踏实，然后双臂交叉抱住自己，轻轻的安慰自己：要坚强，总会有办法，要坚强。
下学期课程安排的异常满，经常是从早上8点到晚上5点，加上繁重的毕业论文，而我却做了一个让大家都很震惊的决定，我拿出7万中的一万报了另一个学校的法语课。买了辆自行车两个学校跑。我真的真的不忍心这样浪费掉我人生最美丽的4年。
日期：2012-01-26 04:00:56
哦，我忘了，应该先具体的介绍一下我自己。
2008年9月，大三的我以全院第五的成绩被选为法国公派留学生，3+1项目，国内3+国外1,拿双学位。来的时候法语A2水平，就是最基础的水平。
2009年3月，法语TCF考试428分，超过了同来的在中国读了3年法语，来这里读了一年的法语系同学，顺利获得直接申请研究生的机会。
2009年5月-8月，15个一起来的同学14个回国度假，或者回国工作不回来了。我送走他们，一个人拖着行李一个月搬了4次家，住在陌生人家里，打了100多欧的电话找餐馆打工，然后去给人家免费试工，去大街上发传单。最后终于在巴黎边的小城市找到一份工作，吃住全包，每月1100欧元，相当于10 000 RMB。后来开学后老板找不到合适的人，考虑到他们的难处，我每周末坐往返4个小时的车，继续给他们做工，周末获老板80%的加薪。
2009年4月到8月，艰难的申请法语研究生，但是限于法语水平，和没有法语授课的经历，投了8封信，被拒了8次，心灰意冷之时，一个朋友提醒我，有的学校没录满的还可以接着投得。然后第九封，幸运中标。终于没有浪费一年法语的时间。
2009年9月回原来的城市给一个中国的企业在展会上做翻译和销售，工作5天，获100%加薪，后被展厅对面的一家德企的老总看重，被招到德国总部工作。但是由于开始研究生上课，当时婉言拒绝。老总说随时到公司都欢迎。
日期：2012-01-26 12:16:46
2009年9月-2010年，混在巴黎学联，隶属中国驻法国使馆教育部。
2010年元旦，悲催的我没跟德国老板沟通好，就跑到德国去了，以为利用假期工作两周的，结果老总放假了。只留了我一天，回到巴黎的时候，已经天黑了，我自己走出地铁，呆坐在地铁口的长椅上。（因为我在巴黎租的房子太贵了，我交不起房租了，然后就短租了出去，结果元旦那天我就悲催的无家可归了。）
看着身边的另一个躺椅上睡着一个乞丐，我苦笑着，还拎着行李箱。路上人来人往，不时有情侣们甜蜜的路过，庆祝着元旦的到来。我毅然走进一家麦当劳，大吃了一顿，然后在麦当劳的广告纸上写着新年的计划和梦想。
末了，已经很晚了，我用麦当劳微弱的网络和我仅能坚持一个小时的电脑搜索了一家家庭旅馆，打过去，人家已经住满了。我苦苦坚持，她说你来和我10岁的儿子住一间房吧，有两张床。
于是，我过了一个特殊的元旦。
每个阶段做出最实际的梦想（所谓最实际就是天时地利人和允许的梦想），然后把梦想具体化，分成一步一步的，放下所有的担忧和胆怯，不给自己退路，也不带任何其他的情感上路，就是100%的对自己的信任，和一张自己绘制的地图，不怕走错，走错了就及时修正。然后，一步一步的就自然而然的走到了。
不要问我能不能做到，而是问怎么样做到！！！这是关键。
关于最后一项投资就很广泛了。依照个人各不相同，举个例子的话，比方说对自己身体健康的投资，或者是慈善方面的投资。我不需要有很多钱，春苗网和麦田网上资助一个小孩子一年的学费，有的300块钱就够了，可能还不够你买一双鞋子的。然而这些钱带给你的心灵感受确是截然不同的。
让自己感觉到自己人性美丽的地方，让自己喜欢自己。这样才能更好的跟自己相处。才能更容易心平气和的去做大事情。
日期：2012-01-27 01:00:48
进的一批货出了质量问题，只怪自己前一段时间博士占用时间太多，公司的同事又精明不过那些做了多年的工厂老职工，把合同条款修改了。结果中招。
事已至此，不能有任何的抱怨，只有想办法，想办法。
虽然公司已经辞了，但是还是要承担下来，想办法把损失降低到最小，祝福自己好运。
明天去酒庄有个访谈，博士论文的第一个访谈，祈祷顺利！
日期：2012-01-27 05:34:39
生活大抵如此，每个人都有艰辛和疲惫，那时候的辛苦回头看看竟然都被泪水和汗水裹成了一颗颗的珍珠，在回忆的沙滩上一闪一闪的。
一个一个的送走她们，说好不哭的，但是她们喊爷的时候就完全忍不住了，紧紧的拥抱，谁知道，下一次，是什么时候呢？或许就在明天，也或许就一辈子不会再有机会了呢。
就剩下一个人了，世界忽然变的安静了，她们把很多带不走的东西留给我，她们哪里知道，我也要行走。东西越走越少，后来就只剩下一个上飞机能手提的小行李箱，往返中国和法国，也不过如此。
睡过别人的阁楼，也睡过地铺，还有和另一个女孩挤在一个1m2的小床上。在凯旋门下发传单，走很远去试工，最后还是留不下
餐馆工倒是真没什么好说的，和所有的留学生一样，学习调酒，做很好看的冰激凌。背很长的菜单。然后是寂寞和日复一日。
但是做任何事情都要当做自己的事情来做，然后尽力做好，不计较小的得失，别人给10，我总是努力贡献12，最后别人总会给你到11，然后皆大欢喜。
再比方，我最后一天帮老板做，老板照样给工资，几十欧，毫不犹豫，我执意不肯要。
因为你走了，也要考虑到人家的损失。做事先怀感恩之心。然后多为别人考虑。
我有一个同事，是我辞职之后，帮老板介绍的我的同学。说来有些痛心，她特别的聪明，学习成绩最优秀，法语和英语也比我好，做事很有效率，没有男朋友的负担，当时考虑了很久，为老总选了她。老板面试也觉得很满意。
后来，做了一个月老总就让她走了。
一是，我们发工资的时候，老总说从中国公司发吧，我们从中国分公司打给她，她还要核算打钱的手续费和考虑钱到她的账户的手续费我们要支付两个手续费给她。
二是一个月老总交待的任务没有一项完成，全部都是未完成时，中途老总向我抱怨，我提醒她，她应该也努力了。但是不晓得为什么总是说，已经发邮件了，已经问过了，然后就没有结果了。
第三就是不怎么懂得感恩。我们读研的班里两个专业一个班，有好几个中国学生，都没有找到工作，我读高商毕业的那些同学也都基本上只能找到实习，想留下来实在太难。我帮她介绍了这里，老板人很好，工作时间轻松，工作也很简单，工资算不错了，还有卢森堡的高福利，我不在公司，她却常常在老总面前讲我的坏话。我和老总一起工作了两年了，她才一个月不到，为什么不放心思在自己的工作，非要做这些无用功呢？
我老总说他和他夫人实在忍受不了她这样说我，虽然中国人讲话很含糊，但是他和夫人都觉得特别不舒服。他们信任我，觉得跟我更投合。所以他们不能接受别人讲我的坏话。
这真是有些中国的办公室文化了。在德国人面前表现中国人之间的这种无形的争斗真是让我觉得有些汗颜。我提醒她说“尽量在老总面前讲工作的事情，不要讲私人的，他们德国人不怎么喜欢谈论私人的。”她问我“我说什么让他不开心了？”我无语，我不知道怎么讲下去，我说“我也不清楚，总之多讲工作，我已经辞职了，你好好做”
后来老总也有些过分了，我在卢和德国住了那么久，两周就两三百的房子，他从来没要过我的钱，还报销食物和往返车票。我同学做了一个月，他硬是要了她250欧的房租。老板的解释是她太自私了，银行手续费也不应该我们付给她。
何苦呢?20欧的手续费，怎么算能抵过250欧的房租呢？？
做人做事，都无需太过聪明，难得糊涂是祖宗留下来的祖训啊。自己开心，别人也开心，何乐而不为呢？
日期：2012-01-27 06:01:57
有个小妹妹在qq里说她刚被辞退了。还是觉得想不通。
公司招什么样的人，又辞什么样的人呢？
说到这里，我觉得有些脸红了，因为年前我也辞退了一个小女孩，她很阳光积极，我尽量让负责人柔和的跟她讲，多给些补偿金，然后也帮着问问朋友有没有合适的工作安排给她。
她很优秀，做外贸这一行，开发客户是长期的任务，她在不到3个月就有客户回复，真的已经很不错了。但是很不幸，她英语口语不是很好，而我们有些合作很好的老客户，办公室招的业务人员需要经常接通客户的电话，还有老总的电话。而且我们新招了个讲德语的，又招了一个英语特别好的，所以就真的没有办法了。
有的时候，不是你不优秀，只是你不匹配。我也很可惜，但是我深知口语不是一天两天可以提升的，我们没有办法等下去，除非你来的时候已经完全做好了准备。我没有别的选择。但是如果她在一个大一些的外贸工厂，有很多员工照顾老客户，她只需要开发自己的新客户，就可以做的很好。也可以很快体现自己的价值。
分手，是为了下一段幸福的开始！所以公司和员工分开，也是为了彼此更好的发展。
每次的模考，就当做是真实的高考，训练的主要是时间的控制和答题的技巧，还是临场心态。
高考历年的真题和你最后高考的内容不会差特别多，至少题型不会差很多。我在最后100天把高考的10年真题全都拿出来，整理出题型，然后反反复复的看。真题上的错题都要做过，最后阶段不需要做难题偏题，都不要了也无所谓，最重要的抓住就够用了。最重要的就是高考真题上的题型。
错题集是你高考中失分的地方。把高考750 （对不起，不知道现在有没有变化），有错题的时候，就想到如果不解决，我高考就会少考。。。分，这样的心态，就会促使自己重视起来。然后解决了知识的盲点，最后高考就没有问题了。
英语和语文，主要是晨读时间，不停的读和背诵，我英语只读我的错题集和高考真题，选择，阅读，作文我全部都读。反反复复就读那些。
其他的理科，我后来就是都作出考试模型，最后理综考了230多分吧，不很好，所以不能说什么。
这么多年了，但是很多事情都还是那样的清晰。人在有些环境下会爆发出你自己都意想不到的坚强。
我希望，你有这种坚强！
日期：2012-01-28 04:30:07
小鱼今天出门采访的时候，车子转弯的时候被斜着过来的车撞了，一个窗子的玻璃全都碎了，残忍的扎在小鱼的脸上，直接缝了8.9针。
只是庆幸，还是是自己受伤，一起的两个朋友都没受伤，还好没有受伤更严重，虽然背部动起来有些困难，腿也都肿了，但是还是很感激。
希望自己恢复的好。祝福大家都好运，还是多多小心一些，好好照顾自己的身体
日期：2012-01-29 04:46:44
认识P（我老总）是在另一个展会上，那时候我在和另外两个女孩帮一家中国的公司做翻译和促销，P和秘书在我们的展厅对面。
他看我工作了5天，然后展会快结束的时候，他过来，说要一张名片，我去帮他拿了老板的，他摇摇头“不要你老板的，要你的”。我一惊。又有些欣喜，我说我没有名片，我写给你吧。他递过名片“这是我的名片和私人电话，你是一个superwoman，你可以随时来我们公司上班”。
那一次展会，我同时获得了中国老板的100%的加薪，和免费的意大利，梵蒂冈一游。分别时，我执意用自己的工资请老总他们吃了一顿饭。以后一直都有联系，也是很好的朋友。后来路过上海还去看过他们。
毕业后，跟我一起做促销的另一个女孩没有找到实习，问我可不可以来德国公司实习，我问P，P说“我们不是随便找人的，我看过她们工作的，但是我只看到了你，你是一个不会偷懒的女孩，而且好像不会累，不只是我，K（他的秘书）也一直在说，"看那个女孩，不管什么时候她都在不停的卖和给客户解释，她的同伴休息了或者出去逛了，她还在那里，而且客户过来都找她。"”
其实我又怎么知道，对面会有一个老板一直在盯着我呢。那时的我比现在重20多斤，而其他两个女孩都是美女，我只是做了自己认为应该做的。所以，机会其实一直都在你的身边，你一定一定要时刻准备着。
其实说时刻准备着，我倒也不是刻意准备，只是一种工作的习惯，和做人的心态。当年克林顿说了一句名言“不要问国家给了你什么，问你为国家付出了什么”。我做事情，总是先感恩，然后把眼光盯在别人对我的好的地方。朋友都说在我的眼睛里好像世界上没有坏人，也没有坏事。因为我总是盯着别人的好，和事情好的方面，这样，不管遇到什么事情，都可以很淡定的去面对，而且自己的心情也好。因为眼睛里都是美好的事物，所以每天都能有幸福的理由了。
一个小弟新到了一家公司，没几天就失眠，上火流鼻血，我问他怎么了，他愤愤的说“这个公司文化太差劲了，都是关系户，连门卫都狗仗人势，烦死人了”。
我笑了，你是去工作的，门卫和关系户跟你有什么关系呢？？如果没有直接的关系，为什么要因为这个生气上火影响自己的工作呢？如果想解决，倒是真有办法，等你做好了，升为公司的高层，然后去改善这种情况，但是首先你要做的不是上火和失眠。
我接着说，从明天开始，你每天去公司就对门卫笑笑就好了，他做的可笑的事情，你也笑笑，你的眼光只需要从他们身上掠过，那些地方目前不值得你的关注，你只关注那些可以让你有进步，可以让你开心，对你最有价值的事物上，不好的事物都是空气，你都看不见。
他一下子豁然开朗，很快进入了工作状态，现在在公司已经做的很好了，也很受领导赏识。
每个人和每件事情都是有双面性的，你知道有不好的一面也看得到风险，但是你可以不关注，你只需要关注那些值得你学习和可以让你幸福的事情上，这样很多困难就迎刃而解了。
与人交往宜如此，我总觉得没有人只是简单的与你擦肩而过，每个走过你身边的人都可以教会你很多很多东西，可以让你有进步，有成长，有一种经历和心灵的体验。所以你一定要珍惜，看看他的那些方面是值得你学习的，那些方面他比你做的更好，他可能是你的爱人，你的朋友，你的同事，导师，但是请相信，所有所有的经历都是好的事情，如果现在觉得不好，再等几个月，几年，回头看看，你会发现他的好处。
总之，好好珍惜，身边的每一个人，每一种人生的经历。当你们总是看到他们的好处时，他们会以更好的一面呈现给你。这样你就可以进步更快，也可以更幸福。
2010年2月开始在德国兼职工作，4月老板派我去中国开分公司，我利用两周的复活节假期，在青岛租好办公室，找中介帮忙申请，签合同，然后看了几家供应商，两周之后我直接回巴黎上课。（这是出国两年第一次回国。）
2010年5月底，研
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2013年，他创建了一所名为42编程培训学校，这所学校免费培训一些在电脑编程领域有专长的学生，而现在他在巴黎出资2亿多美元建立一个超大型的创业公司孵化器，他也拥有法国第二大全国性报纸《法国世界报》的控股权，同时还是个风险投资家，旗下拥有风险投资基金Kima。
学校名字的来源是道格拉斯·亚当斯的著作《银河系漫游指南》：“The Answer to the Ultimate Question of Life, the Universe andEverything” is 在第一部小说和广播剧中，一群高智商的人希望能够通过有目的特制的超级计算机“深思”了解关于生命、宇宙以及一切终极问题的答案。这个计算机为了运算和检查答案深度思考了700多万年，最后显示出了答案42，然而关于终极问题本身仍然是未知的。
这次他的目标并不是为了盈利，但相同的是仍然要靠创新的模式打破传统，拿到更高效的结果。这所学校全面学费，学校没有老师，它的选拔入学的方式和学习方式都很独特。
对学员的年龄要求是18-30岁，一开始要网上报名，通过网上申请后的学员进入筛选环节。42将它独特的选拔方式称作“泳池测试法”，它就像一个编程界的“幸存者游戏”一样，残酷但有效。整个过程就像是“把申请者们直接扔进泳池，来观察他们是否真的会在实战中学会游泳”。
每年最终只有 800-1000 名学生通过筛选测试，筛选过的申请者将来到巴黎42学校，经过4周每周达100小时的工作，以检验他们是否能解决各种编程和逻辑方面的问题和挑战，一切以结果说话。他们可以通过查看资料或者与其他人交流来自我学习，这需要极强的主动意识和学习能力。
42的培训方式并不像一般的大学，这里没有老师，主要靠同行评审、编程项目、实习机会和游戏化完成学习任务，学习中每个项目都需要同学之间组队合作一起完成。
学生的学业被设定为 21 级的经验积累，只有通过做项目每一级的经验累积足够后，才能最终从学校毕业。学校正常学制3年，如果学员期间找到工作也可暂停学业，延长至5年。
42主要培养程序员在移动科技、社交网络、视频游戏等方面的技能，目前在法国有超过2500名学员。如果这种模式成功的话，它培养的人才将会更有主动性以及学习能力，在科技领域，技术更替非常快速，42 学校的理念是重视学习和解决问题的能力的培养，而不是直接手把手教学员 Java 或 C 语言。毕竟，语言更替也很快，只学会一门语言过一生是不够的。
在法国之外，42学校也正在进入硅谷，在硅谷建立它的分支机构，用这种模式为硅谷的科技公司提供大量技术人才，号称将来能帮硅谷培养1万名程序员。
先不说对硅谷的人才供应，单说对法国创业生态的帮助，42学校第一届学生即将毕业，他们有的人会加入大公司，有的人会加入硅谷或其他国家的公司，而有的人则会加入法国本土的创业公司。
每年几百人的规模，对法国创业生态的贡献可能并不比几所大学的计算机系差，每年将能惠及数十家初创企业。
而Xavier Niel的硅谷计划如果能实现，也将是一个系统改变硅谷创投生态的力量。 除了提供人才供应方面的变量之外，Xavier Niel终将系统改变法国创投生态的另一件事情是将建成一家能够容纳 1000 个早期创业公司的大孵化器，为此他改造了城市中心的一座火车站 Halle Freyssinet。
Niel向Halle Freyssinet孵化器这个项目投入了2亿2千万美元，整个孵化器的改造预计2016年年底完工，建成后它的内部空间将包括办公空间、实验室以及餐馆、商店等服务设施，一共能容纳2600名人员，它也将是全球最大的数字商业孵化器。
虽然它被定义为孵化器，但是工作人员更愿意叫它是创业公司的大学校园，它也将成为展现法国创业生态必去的一个地标。试想近千家创业公司在这个法国版的“创业大街”集聚，创业公司之间的交流合作以及创投服务机构的入驻，将整体加速法国创业生态的发展，产生科技公司的集聚效应。而相比伦敦、柏林、慕尼黑甚至是法国的其他城市，巴黎将会向欧洲创业创新中心更迈进一步。
中国高教研究
20082014年第112082期
发达国家大学生创业措施及对中国的借鉴
卢
摘
*
亮胡若痴但彬
要：发达国家大学生创业活动具有很高的水准，其原因在于他们在创业精神培育、创业教育体系的
建立、创业过程扶持等方面措施非常完备。针对我国的现实情况，完善大学生融资渠道；加强校企联动；提高学生创业能力，从而达到改善我国大学生创业状况，以创业带动就业的目的。
关键词：发达国家；大学生；创业；创业措施
2014年我国普通高校毕业生规模为727万人，
其就业形势复杂严峻。国务院办公厅在2013年的《全
国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中再次强调，鼓励高校毕业生自主创业，大力扶持高校毕业生自主创业。各地区和各部门近年来都积极出台了关于高校毕业生创业政策，逐渐形成了以创业带动就业的工作局面。尽管如此，我国大学生创业成功率并不高，国内比较权威的说法是：全国大学生创业成功率最高的地区浙江只有4%，全国的平均水平在2%左右。相比之下，发达国家大学生创业成功率是20％-30%［1］，创业不仅创造了就业岗位，而且也推动了技术创新，促进了经济发展。发达国家大学生的创业活动开展较早，在创业精神培育、创业教育体系建立、创业过程扶持等方面都有独特而丰富的经验。本研究从以上角度对国内外大学生的创业活动进行全面比较，并提出相关建议，期望对本国的大学生创业就业提供借鉴。
一、发达国家大学生创业的基本情况
当今社会，大学生已经成为高科技创业的主力军。美国作为大学生创业的先驱者，自1983年首届商业计划竞赛以来，每年都有很多大学举办创业计划大赛。从图1可以看到，美国大学毕业生的创业数量逐年递增。
美国大学生创业质量有很高的水准。美国大学技
术管理协会（AUTM）提供的数据显示：1980年至2000年间由美国大学生和研究机构所涉及的专利而衍生出来的新企业数量为3376个，到2012年其专利转化率大致达到了37.3%（GlobalEntrepreneurship
Monitor2012UnitedStatesReport）。2007年，美国大学生创业数量是其所获专利许可的8倍，而在1996年，每12项专利许可中才会产生1所创业公司。在许多
国家中，大学生所创立的企业成为当地经济增长的重要发动机。笔者根据英格兰高等教育基金管理委员会（HEFCE）的相关数据计算发现：英国自2007至2009
而且仍然保持活跃的企业年间，全国大学生建立的﹑
分别为3970家和4053家，这些企业创造的营业收入是它们所接受外部投资的4.28和2.72倍［2］。法国城
市洛林由于受创业的影响，从传统采石、采矿业转型为世界有名的电子、制造、化工重地［3］。
不仅如此，大学生创业所创造的就业岗位也比普通公司多。有关数据显示，从1980年到1999年平均每个美国大学生创业公司拥有83名雇员，普通公司仅为3.8人［4］。在英国大学生创业公司的平均雇员数为44人［5］，瑞典的Linkoping大学为12.3人，荷兰的Twente大学为4.8人，比利时的Liege大学为10人，北爱尔兰的Queens大学为10.6人［6］。
发达国家大学生所创立的企业能够较长时间保
持活力。以美国为例，1980-2000年间美国大学生所创公司数量为3376个，至2001年仍然有2296个公司正常运行，存活比例为
68%，远远高于美国社会新创办企业平均成功率，后者的比例不超过50%［7］。
图1美国大学毕业生创业指数图
资料来源：根据美国考夫曼创业基金的相关数据制作
总体上看，尤其是近些年，随着计算机技术、生物等产业的迅速发展，加上发达国
*本文系国家社会科学青年基金项目“合理引导大学生创业类型与就业有效性关系机制研究”（项目编号：10CJY019）、中央高校
基本科研经费课题“网络招聘、大学生求职与高校就业网站建设”（课题编号：31541110829）的研究成果
５５
20082014年第081212期
家创业条件和政策比较完备，大学生的创业热情被极大地激发出来，发达国家大学校园的创业之风盛行。
二、发达国家大学生创业措施
发达国家把高校作为培养大学生创业的主要阵地，特别重视落实三方面措施：培育大学生创业精神；加强大学生创业教育；在创业活动中全方位的支持。
（一）创业精神的培育
创业活动是一项连锁的、互动的、合作的事业行动，创业文化氛围的营造需要民众﹑政府、企业﹑高校之间形成合作。美国社会各界在培育大学生创业精神方面呈现以社会为主，高校和政府为辅的特点。美国拜杜法案（Bayh-DoleAct）是这样表述创业文化的：社会建构一个适于潜在创业者成长的文化环境比创办一两个企业本身对大学生来讲更为重要，因为文化会直接影响学生识别以及利用机会的能力［8］。其良好的社会创业文化氛围对大学生成功创业起了相当大的促进作用。在美国创办新公司极为便利，申办快捷，门槛也低，美国社会各类机构和企业也为学生创业提供了极大的空间，在用人机制上相当灵活自由。大学生只要修满学分即可毕业，对学年的限制很少，辍学休学及续学都很便利，家长的态度也很包容。因此，美国94%的高校创业想法都能得以商业化［9］。在哈佛大学商学院，有5%的校友在毕业一年之内创业，其中13%的人创业成功［10］，创业成功的这些人反过来会影响在校学生们的创业激情［11］。这种文化氛围自然有利于高校创业活动的开展。
西欧各国在培育大学生创业精神方面各有特色。德国学者们认为：大学生不缺乏创业知识和创业能力，而是最缺乏创业精神，所以德国政府提出高校要成为创业者的熔炉，在高校建立了创业服务中心。由于德国大学生的创业精神没有美国学生强，该中心的工作重点就是对具有创业潜质的学生进行培育，如邀请校外创业成功人士演讲，要求教师们在授课中注意创业意向的引导等。法国的创业计划培训中心（CEPAC）是一家非营利性的政府组织机构，在对学员的培训中，注重个人素养的培育和提高，特别偏重企业家精神教育和创新教育的结合，强调独立人格的完善。英国政府则在大学生创业精神的培育中发挥着主导作用，主要通过组织创业项目、制定创业计划、成立创业基金来鼓励学生们积极创业。
（二）创业教育体系的构建
创业教育旨在培养个体的首创和冒险精神，包括主动性、独立性、创造性、解决问题、识别利用机会、社交领导力与组织力等能力。发达国家的创业教育体系
中国高教研究
从教育组织机构、师资队伍、课程设置等一系列内容上加以构建，以达到培养学生的创业意识，增强对创业知识的掌握的目的。
1．创业教育组织机构的建设。创业教育组织机
构，尤其是专业组织机构，在各国创业教育发展史上起到了举足轻重的作用。例如，英国的创业教育组织从2006年兴起，到2007年扩大到全英学生，再到2010年的课内课外教育双管齐下，覆盖范围广、课程内容丰富［12］。其他创业教育组织，如：日本经济产业省下设的创业教育推进网络和创业研究中心、法国的创业计划培训中心（CEPAC）以及丹麦教育部下属的创业学院等，在推动各国学生的创业教育中均发挥了非常重要的作用。另外，还有各种各样的民间机构以及非营利机构，如：美国的考夫曼创业基金中心、日本的创业育成中心、英国的大学生创业委员会（NCGE）等，这些组织的设立和完善体现了创业教育发展的专业深度，它们通过提供经费赞助创业大赛、奖励在创业教育中表现优秀的学生、开发创业教育课程等方式提高了创业实践的效果，激发了学生创业的热情、创业意识，从而推动了创业教育的发展。
2．师资队伍的专业性。各国对教师队伍的建设
各有新意，如日本政府通过全国性的网络收集具有企业经营背景的创业者或企业家等创业师资信息，然后发布出去，学校和学生就可以根据自身需要选择教师，提高了师资选择范围与针对性。美国也非常重视对教师的创业教育培训：首先教师要求参加创业模拟活动，获得创业体验；其次对教师进行培训，使之能够掌握有关创业教育教学知识；再次召开讨论会，互相交流创业教育经验，从而提高教师的创业教育水平。现在，越来越多的美国大学教师，尤其是科学和工程学院的教师，逐渐从单纯的学者向创业型科学家转变。为此，美国还成立专门的创业家协会和智囊团就创业教育提出建议与措施，发挥咨询与外联的作用等，形成了高校和企业的良性互动，并让创业者担任高校创业课程的兼职教师。2013年排名前25名的全美高校创业培训机构专职教师是企业家身份的平均比例在60%以上，最低的是芝加哥大学创业培训中心，比例为35%，最高者是以学生创业著称的百森大学，比例为100%，这些专职教师的社会经验、关系网络对大学生创业的成功有着积极显著的影响［13］。
3．系统的课程设置。创业教育课程是高校开展
创业教育的基本环节，对大学生创业意识、知识和能力的提高具有重要作用。发达国家的创业课程教育各富特色。美国从小学、初中、高中、大学乃至研究生阶
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段，普遍开设就业和创业教育课程。学校不仅围绕提高学生职业兴趣而开设创业课程，还会顾及学生个人兴趣。其课程涵盖如何融资、如何组织资源、如何招人、创始人是继续留在企业还是离开企业等一系列的问题。同时，课程设置上会考虑不同学科学生的欠缺方面以方便进行全面教学，如把创业教育与工程技术进行互补的百森商学院和欧林工程学院，两校间的合作使得创业教育集成到工程学课程。欧林学院的学生有机会获得百森商学院的先锋创业教育，加强商学知识和创业技能；百森商学院的学生有机会扩展技术基础知识。法国、德国高校侧重于学生实践能力的培养，学校规定学生在校学习阶段有150天的实习时间，待实习期满、工厂鉴定合格后，学校才给学分。
（三）创业过程的支持
大学生创业的艰难，在于资金、技能、经验的缺乏或不足。发达国家的大学生也碰到过类似的创业困难，这些国家的政府在提供资金支持、商务支持等方面给予了很多便利。
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法国为创业大学生发放创业的失业补贴，解决学生创业的后顾之忧。2006年初，法国规定创业之前，
个人收入低于最低工资的创业申请人，均可得到失业创业补贴，仅2006年从这一政策中受益的创业者有
7.4万人。从2007年开始，这种申请创业失业补贴的
手续又重新进行了简化，对学生创业帮助极大。德国的大学生创业者还可根据创业后的经营情况分阶段地从政府部门获得创业补助金，如果创业者去雇佣其他失业者，则会得到更多补贴。
2．为创业大学生提供商务支持。创业热情高涨
的国家给创业中的大学生提供了许多必不可少的商务支持，这些支持涵盖了创业指导、知识产权等方面。
在创业指导方面，发达国家的高校大多成立了大学生创业协会，针对创业技巧、网络服务、过程创新、风险基金产品创新和开展弱势培训，定期或不定期召开会议或举办座谈会。协会还会邀请创业成功者给大学生提供有关知识产权法规、营销、商业计划、公共关系、资金申请以及良好风险基金的创业指导。韩国对于进入“创业支援中心”的学生提供很低的租金甚至免费的各类办公设施，如办公室、桌椅、网络、电脑等，而且还帮助大学生联系相关的指导教授，协助创业者进行各种可行性调查和分析，为缺乏经验的大学生提供税务、法律、谈判等咨询服务。
在知识产权保护方面，美国高校设有知识产权办公室来负责合同的签署和管理；设置技术许可办公室负责办理师生的便利申请和许可等相关事宜。英国高等教育基金委员会（HEFCE）指出，英国对大学生知识产权的保护体现在两个方面：内部保护，对于在校学生获得的成果，由学生自己支配，学院不得干涉；外部保护，由政府出资资助研究机构所获得的知识产权，其支配权属于院方研究机构［15］。
1．为大学生提供资金支持。发达国家提供资金
支持一般体现在两方面：一是通过政府专项资金或者市场风险投资满足学生创业的前瞻之举；二是运用商业保险或者财政补贴解决创业失败的后顾之忧。
美国大学生可利用信用卡借贷来创业，同时保险公司对创业项目进行全面的评估和考察，对高收益项目提供最低收益保险。大学生就可以把创业风险降低到一个可以预期和承受的地步。美国政府还鼓励风险投资和天使投资通过市场的力量，为大学生创业者提供资金支持。笔者根据美国创业投资协会和新罕布什尔创业投资研究中心的数据整理得出：从2002年到
2012年，美国天使投资市场的每年平均投资额保持在200亿美元左右，占到美国创业投资总额的40%-50%［14］。
英国大学生创业需要贷款时不用抵押，凭借一份好的商业计划书同样可能得到贷款。英国政府通过设立一系列支持计划和基金，鼓励与支持年轻人创业。例如：利用“王子基金”创业计划动员企业界和社会力量为18-30岁的青年提供资金援贷、创业咨询以及技术、资金和网络支持。为了使股权投资投向大学生创办的科技型企业，英国自1950-2000年间通过各种税收激励政策鼓励私人投资转向高校学生创业项目。经过半个世纪的努力，目前，英国私人股权投资市场已成为整个欧洲最大、最繁荣的投资平台，每年提供大约38％的创业投资资金，为大学生创办科技型企业解决了后顾之忧。
3．政府、高校与企业间的合作。美国在举办“创
业计划大赛”时，高校会邀请事业有成的校友或知名企业参加，被邀请的嘉宾可以根据自己的需要或兴趣对优胜者提供风险投资。不单是校友，创业计划大赛期间，很多风险投资家也会蜂拥而至，既猎获富有潜力的创业项目也寻找未来发展的技术领袖。2000年4月，英国政府成立了专门为创业而服务的“小企业服务”中心，为创业提供建议和援助。2001年“小企业服务”中心建立了一个由45个“商业连接”构成的全国性网络，提供全英各地都可获得的、顾客跟踪式的有效服务。在瑞典，50%的高校研究者与企业都有合作项目，5%的人通过创业使研究商业化，政府、高校以及企业间的合作使得大学生创业变得卓有成效［16］。德
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国教育部门通过实施“EXSIT”区域创业计划，帮助德累斯顿、斯图加特等5个地区的大学和企业界、政府部门建立合作关系，支持和推动大学生的创业活动，提高创业质量。经过实践，使得这些地区的200多所大学受益匪浅［17］。【法国,创业】
三、发达国家大学生创业措施对中国的借鉴通过上述分析，可见发达国家鼓励大学生创业的措施是非常完善和具体的。我们完成全面追赶是不现实的，比如说对于创业精神的培育，这就需要良好的社会精神土壤和健全的创业教育体系。创业在美国的出现，与其整个民族鼓励创新、善于冒险的社会文化和系统的创业教育层次是分不开的。但在我国，这种创业氛围的形成还需要较长的时间。因此，制定和实施创业措施可以分为长期和短期的步骤。就目前我国的现实情况而言，如果能对融资渠道、校企合作、大学生创业能力培养等方面存在的问题加以改进，那么对破解我国大学生创业的难题是很有意义的。
（一）完善大学生创业融资渠道
目前我国大学生创业融资模式主要有三种：一是自筹资金；二是政策性贷款；三是风险投资。这些融资模式也在不断完善的过程中，像政策性贷款的金额、年限、利率的优惠条件不断提高，例如对于国家鼓励的高新项目，大学生创业贷款的个人最高限额为200万元，上海市也引入了针对大学生的专项基金———天使投资项目。尽管如此，大学生在解决创业资金的时候还是遇到了不少问题，主要表现在：
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首先向劳动和社会保障局等部门申请；其次由劳动和社会保障局等部门对创业项目进行初审和复审、并送担保机构审核和担保；最后由银行、劳动和社会保障局等部门和担保机构对贷款申请进行最后的审定并放贷。实际上，学生申请贷款是有难度的，比如某些地区的相关管理机构对大学生创业的贷款条件作出严格限定，要求有本地户口，或者要求学生们能够在“创业一年内办理工商登记、正常经营6个月以上并带动
其他劳动者就业”［19］。同时，银行在借贷过程中非常谨慎，比如要求大学生申请者必须有营业执照，或者是公司的法人代表，或者除了要有实体店，还要具有一定的还本付息能力，而满足上述条件的大学生是不多的。根据中国青年报社会调查中心与新浪网联合的调查显示：在申请大学生创业贷款的时候，63.4%的人认为无法找到贷款担保，61.2%的人认为贷款手续繁杂、申请时间过长，53.0%的受访者表示政策不细化、模糊不清，47.6%的人认为申请到的数额太少［20］。因此，在加大资金扶持力度和简化审批手续方面，不妨可以向英国和法国借鉴学习。
2.融资渠道缺乏结构性的设计。和发达国家相
比，我国大学生创业的结构型设计的缺失体现在三方面：一是注重创业活动前期的扶助，忽视创业后期的帮助。创业活动具有高风险的性质，我国大学生在创业过程中由于各种因素的制约，成功率只有国外大学生的十分之一左右。创业失败后何去何从是学生们必然要考虑的问题，可能基本生活费都成问题，也可能需要进一步的资金支持。在这方面，我国可以借鉴美国和法国的做法，建立保险补偿机制或者给大学生创业的后续发展提供追加资金，实现资金链条从创业前期到后期的延伸。二是缺乏对大学生的不同创业类型针对性的设计。大学生创业类型一般可以分为机会型和生存型两种，前者科技创新力度较大，后者进入门槛较低。综合国内多项大学生的调查报告来看，我国大学生多以生存型创业为主。从创业的角度来说，解决大学生生存型创业的资金来源可避免其失业。英国鼓励大学生创业的初衷，也是为了解决大学生就业困难，在此基础上，发展并完善了各种层次的创业融资渠道。受此启发，我国可以考虑对生存型创业的扶助多以国家和高校的政策性贷款为主，机会型的创业多以风险投资、天使投资和银行商贷为主。三是缺乏多层体系的融资渠道。从上文可知，发达国家大学生创业的资金来源是多样化的，也确实能够发挥相应的作用，由于我国的政策性贷款和风险投资对大学生的帮助不是很大，因此大学生创业资金来源多以自我筹资
1．创业资金支持总量少，申请手续繁琐。虽然政
府、社会及高校对大学生创业提供了一定的资金支持，以大学生的小额贷款为例，通过对全国各地政策的解读，笔者发现由于各地经济发展水平的差异，小额贷款金额数量在5万到30万左右，一般水平不会超过10万元，在人工成本、物价持续上涨的今天，小额贷款的支持力度是有限的。根据笔者对毕业创业大学生的专项调查，需要资金支持（包含税费减免、财政补贴）的比例为60.5%，市场推广服务和企业管理知识培训分别为23.1%、16.4%。教育部的一项调查报告也印证了大学生们对资金的渴求：通过对全国24个省、自治区、直辖市的227个各级地方政府部门、117所高校、15922名高校学生（包括部分已毕业学生）、309家企业的调研数据进行分析后，接受调查的
62.6%的大学生认为“经济基础的缺乏”是影响他们
创业的首要原因［18］。
不仅如此，大学生申请创业资金要经过繁琐的程序，一般的流程手续如下：在准备了相关的材料之后，
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为主，这就制约了创业活动的开展。我国政府应该扩宽融资渠道，对于政策性贷款的实施，辅之以工商税务等部门政策协调；对于风险投资，可以借鉴英国的风险投资补偿机制，保障投资者的利益；借助互联网金融变革而诞生的P2P贷款平台，让更多的民间机构也可以参与进来。
（二）高校与企业间的联动
学校与企业联合所带来的好处主要来自两个方面：一是影响人们对于商业活动的接受程度；二是提供交换信息以及交流渠道。发达国家很多高校已经彰显了作为连接私人和公共部门的枢纽来刺激周围创业活动的能力，他们在促使双方形成当地企业的合作、国家层面上的创新以及经济发展上有着巨大的潜力。因此，积极开展高校与企业的融合是必要的。
在大学生创业前期，发达国家的高校就通过创业教育与企业联系起来。英国创业教材的编写会邀请企业家的参与，结合企业家自己的经验为学生还原一个最真实的“商界”；在教学过程中，日本会先派高校教师在企业进行相关培训以便更好地开展创业教育，同时企业在假期安排锻炼学生自主能力、管理能力的实习岗位；美国除了邀请企业界的知名校友到学校进行宣讲、指导之外，还会聘请商业精英作为特聘教师来学校上课、交流，因为良好的创业教育能够影响学生对于创业精神以及自主创业的理解【法国,创业】
。在创业过程
中，高校尽量多地吸引企业参与学生们的创业，给大
［21］
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向”，跨学科交流不够，因此授课内容在理论与现实的结合方面有所欠缺，也不易产生不同学科思维方式的相互渗透。如经济管理类学生的机会把握能力、市场的分析能力等高于工科专业的学生，然而他们缺乏有关具体产品的创意。工程专业的学生有较好的产品创意，但是他们的知识产权、市场营销等相关知识不足，通过两种专业学生的合作学习，即可弥补上述缺陷。
另一方面，由于创业的实践性非常强，对大学生的实务能力要求较高，因此这就要求高校把创业教育与课堂教学、课外实践等环节有机融合起来，最大限度地挖掘大学生的潜能，提高他们创业的实务能力。在这方面，许多发达国家的经验值得借鉴。如瑞典高校教授创业课程的教师同时是企业家，他们通过大量的案例分析、角色扮演和课堂讨论让学员们不断面对不同的创业挑战，教师则从引导者和启发者的角度设计和控制教学的进程。瑞典高校每年都为即将毕业的大四学生举办一场持续多日的﹑提供实习机会的企业见面会，很多学生通过这个见面会找到了喜欢的实习项目。美国斯坦福大学假期创业实战体验包括三种形式：企业实习；结合个人优势选择成为创业合伙人、推广、营销、举办培训班、研发产品等创业模式；参加拟定创业计划、创办虚拟公司。
我国自20世纪90年代重视创业教育以来，国家
对于大学生创业的关注及政策投入与日俱增，但相比于发达国家良好的创业氛围及成功率，我国大学生创业活动仍有提升的空间，应在拓宽创业资金渠道、加强校企合作、提高大学生创业能力等方面努力改善。（卢亮，中南财经政法大学工商管理学院副教授，湖北武汉430073；胡若痴，对外经济贸易大学国际经济研究院副教授，北京
学生们的创业提供帮助与支持。美国斯坦福大学联合校内所有的创业研究中心或项目、创业协会、技术授权办公室等组建了斯坦福创业网络，帮助各院系及其师生与硅谷的其他创业“社区”建立联系；同时还邀请创业企业家、创业投资家及相关校友参与斯坦福大学科技创业项目董事会［22］。我国类似的创业大赛做得还不够完善，比赛中企业参与程度不高，相比于台湾类似创业大赛动辄数百位企业家领袖做评委，大陆的企业家评委显得过少。在创业后期，企业家可对新创企业进行营销、人力、管理等各方面的指导，英国的“大学生创业项目”中就有专门作指导的导师和企业家。
（三）对大学生创业能力的培养
按照目前我国的现实情况，大学生创业能力的培养更多地以高校为主体较为合适。一方面，高校课程的设置和调整以开发学生创业思维能力为主要任务，在学科课程中注意不同专业课程的搭配，而在创业课程中实行学科课程和活动课程的结合。学生的创业思维能力是指对创业机会的辨别能力、创新能力、分析能力等。由于我国高校普遍存在“教学内容的学科导
100029；但彬，中南财
经政法大学工商管理学院研究生，湖北武汉
430073）
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