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用谁造句子篇一
《英语造句子教你80句》
1. It's not like that. 不是那样的
It's not like that.这句话是用来辟谣的。当别人误会了一件事的来龙去脉，你就可以跟他说It's not like that.[不是那样的]当然随着语气及情境的不同，It's not like that.这句话也有可能是你用来硬拗的藉口。
2. There is nothing good playing. 没好电影可看
这里的There's nothing good playing.是接着问句而来的，指的是「没有好电影可看。」同样的，若是电视上没有好节目可看，你就可以说There's nothing good on TV.
3. I've gotten carried away. 我扯太远了。
get carried away字面上的意思是「被带走了」，那么被带走的是什么呢？就是心思。当你或是他人说话的时候离了题，偏离主旨扯远了。你就可以用上这个表达法I've / You've gotten carried away.
4. Good thing... 还好，幸好...
在美语当中若要表达中文里「还好，幸好...」的语气，你就可以用Good thing...做开头。这个句型非常简单又好用，你只要在Good thing后面加上完整的句子就可以。
5. I don't believe you're bringing this up. 你现在提这件事真是岂有此理
你现在提这件事真是岂有此理bring something up是指「提到（某件事）」。当然情况会有正反两面。你若没想到对方会提起这件事讨骂，你可以说I don't believe you're bringing this up.。而反过来说，若你很高兴对方主动提起了一件事，你也可以用这个片语，自然说出I am glad you are bringing this up.
6. spy on... 跟监（某人）
spy这个字就是「间谍」。当动词用的意思自然就是「做间谍做的事」，也就是「监视，跟踪」之意。当你要去监视跟踪某人，美语中就说成spy on someone。
7. There's no other way of saying it.没有别种说法
有时候不管你再怎么转、再怎么拗，也没有办法更婉转或是避开一些绝对会出现的字，这时候你就可以用上There's no other way of saying it.这句话，来表达自己避无可避的为难，因为「没有别种说法。」
8. That will not always be the case. 情况不会永远是这样
case这个字有「情况」的意思，That will be the case.就是指「情况就会是这样了。」但是你若觉得现在的情况只会是暂时，不会长久，你就可以反过来说That will not always be the case.「情况不会永远是这样。」
9. She is coming on to you. 她对你有意思
She is coming on to you.这句话是用在两性的关系上，意思是「她对你投怀送抱。」也就是形容某人对某人有意思的情况，这个句型男女两性都适用；同样的情况，你也可以说She is making a pass at you.「她对你眉来眼去的。」这两种说法都很生动，而且最棒的是没有新单字，赞！
10. I was being polite.我这是在说客气话
polite这个字，我们在学校学的意思是「有礼貌的。」当然你若要说一个人有礼貌，你可以说He is polite.或是He has good manners.不过I was being polite.这句话是指「我这是在说客气话。」使用的情境比较趋近于客套而不伤和气的出发点，与「做作」artificial (a.)又不一样了。
11. stand someone up 放（某人）鸽子
stand someone up这个词组，大家若是第一次看到，想必多半是满头雾水，怎么单字全都认识，意思却完全猜不出来。其实stand someone up的意思就是「放（某人）鸽子」，这么简单又实用的句子，可得赶快记起来。
12. So that explains it. 原来如此
有时候事情的来龙去脉浑沌不清，让人摸不着头脑，若是突然曙
光一现，让你豁然开朗，这会儿你就可以用上这句话So that explains it / everything.「这就都说得通了。」
13. I feel the same way. 我有同感
当他人说出了你的感觉，你再同意也不过的时候，你就可以用上这句话I feel the same way.「我有同感。」这句话不但可以让你避免把同样的话再讲一次，帮你省了不少口水，还可以让对方觉得自己的意见被尊重呢。I feel the same way.赶快记起来。
14. Is there someone else? 你是不是有了新欢？
Is there someone else?这句话字面上是指「有其它人吗？」不过Is there someone else?这句话在使用上，问的那个「其它人」一定是感情上的「新欢，新对象」，所以若是情侣或是夫妻之间有人说了这句Is there someone else?「你是不是有了新欢？」这可就不太妙了。
15. I can't help myself. 我情不自禁 我无法控制自己。
I can't help myself.这句话可不是「我帮不了自己。」（赶快消除记忆），其实 I can't help myself. 这句话的意思是「我情不自禁。」指的是对自己的无能为力。I can't help... 这个句型很好用，若是你遇到一个情况，想要说「我不禁纳闷了起来。」在美语中你就可以直接说: I can't help but wonder.
16. come hell or high water
这个短语的使用时机是当你要去执行一项任务或是做一件事之际，只许成功不许失败的决心。 就犹如中文的「就算天崩地裂...」，比喻不论发生什么状况都要去完成使命。可以用在句首当作一句话的开头，或是放在句尾补述。
17. have something in common
have something in common是指「彼此有着共通点」，可能是嗜好，也可能是观念。若你和某人完全不对盘，丝毫没有共通点，你就可以说We have nothing in common.
18. What have you got to lose?
What have you got to lose?这句话当中的lose是指「失去」的意思，当有人犹豫不决，始终做不了决定，你就可以用这句话What have you got to lose? 「你有啥好损失的？」，来增强对方破釜沈舟的决心。
19. You shouldn't be so hard on yourself.
这句话是用来安慰他人的，当有人对于自己太过苛责，给与自己让人喘不过气来的压力，你就可以跟对方说这句话You shouldn't be so hard on yourself.「你不该这么苛责自己的」。让对方好过一些。
20. Don't get me started on it.
这句话是指「别让我打开话匣子」，意思是你对于某一件事或是
用谁造句子篇二
《学习：用teacher造句子》
teacher
n. 教师；导师
n. (Teacher)人名；(英)蒂彻
Later my teacher encouraged me to join the School Literature Club.
后来我的老师鼓励我参加学校文学俱乐部。
I am willing to study hard and become a teacher in the future.
我愿意努力学习，将来成为一名教师。
So they may not listen to the teacher in class at all.
因此，他们可能根本不听老师讲课。
The teacher dominates the class, leaving students little time to practice.
在课堂上以老师教学为主，基本没有给学生们留下练习的时间。
Then I asked my foreign teacher about it.
于是我跟我的外籍老师说了这事。
A teacher can treat a student in two ways .
老师可以用两种态度教育学生。
As one teacher said,I had talent for that subject.
就如一名老师所说的，我在那方面有天赋。
The teacher told us to watch carefully everything he did and then asked us to do the same.
老师告诉我们要仔细地观察他怎样做的，然后让我们照着做。
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用谁造句子篇三
《学习用active造句子》
active
n. 主动语态；积极分子
adj. 积极的；活跃的；主动的；有效的；现役的
That's why more and more people are becoming active in various kinds of sports and exercises.
这就是为什么越来越多的人正积极地参加体育锻炼的原因。
You will be not only making an active choice to not do the old action you will also be making a choice to perform a better, alternative action in its place.
你将不仅仅要主动的不去选择旧的行动方式，你也会选择更好的表现，另一种行为。
As is known to all, volunteers played an active role in Beijing Olympic Games. 众所周知，志愿者在北京奥运会中发挥着积极的作用。
In the end of the class, he suggested us to be more active in the class and encouraged us to study hard.
在课堂的最后，他建议我们课堂上要更加活跃，并鼓励我们努力学习。
As we all know, children are active and they would like to go out to have fun. 我们都知道，孩子是很活泼的，他们想要出去外面玩耍。
Instead, active measures should be taken to improve morals and ethics of the public. 相反，我们应该采取积极措施以提高公共道德。
We should take an active attitude toward old people.
我们应该对老人抱有积极的态度。
Secondly, successful learners take an active attitude towards study.
其次，成功的学习者对待学习的态度都是很积极的。
John is an active boy and often helps Amy.
约翰是个活跃的男孩而且经常帮助艾米。
However, being active is of necessity and we will fall in love with the new life. 然而，积极是必须的，我们最后也会爱上新生活的。
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用谁造句子篇四
《填空造句子》
小学语文练习作业
六年级语文题 姓名： 评分：
路遥知马力，日久见人心。—— 元曲．争报恩
用谁造句子篇五
《语文造句子》
二年级语文分类复习（造句子） 姓名（ ）
一、 用下列词语造句子。
秋天——（ ） 丰收——（ ） 像是——（ ） 美丽——（ ） 急忙——（ ）
狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。 一会儿„„一会儿„„（ ） 天黑了，可是妈妈还没有回家。 可是——（ ） 三、 照样子补充句子。
快乐——（ 发现——（ 用力——（ 觉得——（ 多么„„多么„„（ 二、 用划线的词语造句子。 仙桃石好像从天上飞下来的一个大桃子 好像 。每当太阳升起，山峰上的巨石就变．
成了一只雄鸡。 每当 ，就 。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 只要„„就„„（ 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 已经——（ 李小青热爱劳动，关心集体。 热爱——（ 关心——（ 林老师亲切地跟王宁谈话。 亲切——（ 要是早一分钟起床，元元就不会迟到了。 要是——（ 风娃娃看见一架大风车正在转动。 正在——（ 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 一边„„一边„„（ 风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 听了小猴子的话，动物们立刻．．
欢呼起来。 ， 立刻 。 猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，神气极了．．
。 ， 极了。 四、 先组词，再用这个词写句子。
操（ ）（ 良（ ）（ 卫（ ）（ 运（ ）（ 五、 把句子补充完整，并加上标点。
我给 （ ） 吗（ ） 一直 （ ） 湖水像 。 夏天的太阳像 。 像 。 我快活地____________________________（ ） __________在快活地_________________________（ ） ______________________________________，觉得很快活。 六、 照样子，写一写。 例：一片 （一片片）
（一片片银杏树的叶子像一把把小扇子。） 一朵 （ ）
（ ） 一棵 （ ）
（ ）
） ） ） ）
用谁造句子篇六
《造句子》
小学语文练习作业
家长签字： 2013年4月11日
用谁造句子篇七
《用字造句》
用谁造句子篇八
《巧用造句》
巧用造句，构思成文
巧用造句，构思成文
面对话题作文题目写议论文时，学生常出现两个失误：内容上游离话题，结构上缺少清晰的层次。在评分上，后者难以突破“三类中”，前者更是有可能跌到“三类下”。针对这两个问题，我们尝试用“话题”来造句的方法解决，取得了良好的效果。实践下来，感觉此法简单实用，易于操作。现结合两个例子介绍如下：
方法指要：在进行写前指导时，首先要求学生用“话题”造句，对造成的句子进行去粗取精，筛选整理，选择或整合出最具概括性的句子充当全文的“中心论点句”，然后把剩下的句子适当排序，充当文章各段落的“分论点句”，构建出文章的骨架。再紧扣“话题”压缩整编“中心论点句”，形成文章的“标题”。这样，“话题”就嵌入到“中心论点句”“分论点句”和“标题”当中，从而“话题”“标题”和“论点句”三位一体，几个“分论点句”各司其职，很好地解决了上述两个问题。
例一：
阅读下面材料，根据要求作文。
1.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
2.三思而后行。（《论语》）
3.我思故我在。（笛卡尔）
4.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）
以上名言都谈了“思”，请以“思”为话题，写一篇文章。自定立意，自拟标题。
用“思”造句，整理之后得出的方案：
题目：思考，让你充满力量
第一段：思考，让你充满力量。
中间各段：
思考是人类独有的能力，是成就人类文明的最基本的要素。
思考，帮助我们走向成功。
思考，让我们意识到自我的存在，活出个性。
思考，本身充满乐趣，丰富了我们的人生。
卓尔不群的思考，需要勇气。
辩证：富有力量的思考，离不开行动。知而能行，方为完美。
结尾：思考，让人类充满力量。因为，思考是人类智慧与个性的展现，我们也必将靠我们的思考创造出更美好的生活。
例二：
阅读下面材料，根据要求作文。
生活中，常常有一些细节感动着我们，也常常有一些细节决定着事情的成败，人生的悲欢。
请以“细节”为话题，写一篇文章。自定立意，自拟标题。
用“细节”造句，整理之后得出的方案：
题目：细节决定成败
第一段：细节决定成败。（夫祸患常积于忽微）
中间各段：
传神的细节铸就不朽名著。
科学工作者更离不开对细节的一丝不苟的钻研。
细节中蕴含着无限商机。
说到底细节反映出人的智慧。有智慧的人，谨慎细心的人才能明察秋毫，才能巧妙地运用细节。
辩证：有时过于拘泥于细节，也可能酿成大错。
结尾：《老子》中曾论述：“天下大事，必作于细。”打造好每一个细节，就能铸就成功。
当然，以上方案只是从事情的成败的角度论述细节的意义，若是再放宽眼界，还可以得出更深刻、更大气的方案：
题目：打造细节，让生活更美妙
第一段：细节中有很多奥妙，打造细节，让生活更美妙。
中间各段：
传神的细节铸就不朽名著，（葛朗台临终的举动）科学工作者更离不开对细节的一丝不苟的钻研。（美国“挑战者号”的爆炸）
说到底细节反映出人的智慧，有智慧的人，谨慎细心的人才能明察秋毫，才能巧妙地运用细节。（周恩来接待尼克松的细节，维护国家尊严）
细节体现素质。（个人素质一小步，民族素质一大步；小处不可随便） 细节蕴含着人类最美好的情感。（亲情、爱情）
辩证：注重细节，但更不要忽视全局。（樊哙的“大行不顾细谨”、九方皋相马的不拘小节、诸葛亮的“观其大略”读书法、陶潜的“好读书不求甚解”） 结尾：小小细节中有大奥妙。生活就是由众多细节组成的，没有每一个不起眼的细节，就没有全局；一粒沙中有大千世界，每一个细节又都是全局的缩影。所以，巧妙地处理好细节，充满奥妙的细节就会让生活更美妙。
从根本上说，作文能力的高低，取决于人的生活积淀、心灵敏感度和思想深度。这种用“造句”来构思作文的方法，也只不过是众多深化思维、优化写作方法中的一个门径。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，若想写出更高明的文章，还是在对广博丰富的生活的深入思考上多花些工夫。
标新立异，见解新颖
标新立异，见解新颖
“千古文章意为高”，“意犹帅也”，这些论述道明了立意的重要性。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。
要使见解新颖独特，方法主要有：
一、反向立意
即转换思考方向，对大多数人的见解说“不”。具体有两种方式：一种是不全部认同，而作辩证的否定，也就是肯定一部分否定一部分。
比如中学生习作《人一定要往高处走吗？》，以“人的水平不同，能力各异”作为切入点，针对“人往高处走”这句俗语展开求异思维，提出“只要能达到自身发展的目标，暂且往低处走一走也无妨”的新观点，使读者获得有益的启迪。
二、新异立意
作文题目的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性，这就需要我们认真分析，仔细梳理，把混沌的具体的表象加以分解，对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。尤其是在千万人写同一考题的情况下，要想一想别人可能会怎么写，“我”能不能有更好的选择，能不能写出与众不同的见解。
以2007年上海卷作文为例，与绝大多数考生泛谈“高考是道坎”“生命中的坎坷是道坎”等不同，有位考生写的是“文章的内容比技巧更重要，写作必须跨过华而不实的文风这道坎”，全文笔力集中，主旨鲜明，立意上和阅卷标准相吻合。由于作者巧妙地变向立意，使文章别出心裁，赢得了阅卷老师一致赞赏。
三、高远立意
一般同学在把握题意后，往往会产生一种求稳、求保险的心理，即顺着题意很“自然”地进入到某一惯常的思路中，于是考场上出现了大量立意肤浅的平庸之作。而那些精品作文，则往往是想落天外，用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。
请看2007年上海卷两篇金牌作文的节选：
（文一）我家有个保姆，我喊她“阿姨”，邻居们见了，也跟着喊“阿姨”。当然，我知道，这两声“阿姨”，语气是不同的。
生活中有许多像这样的“阿姨”，小区里带孩子的，家里打扫卫生的，伺候生病老人的„„他们在我们这个城市辛勤劳作着，但是却很少能够真正进入我们这个城市的生活。
这是横在我和保姆之间的一道坎，也是横在大多数城里人和“乡下人”之间的一道坎。在越来越离不开那些所谓“乡下人”的同时，我们却仍然习惯用某些标准来划分人群，比如地域，比如出身„„
这道坎，令我们在坐享他们的劳动成果时仍难免鄙夷，甚至猜忌。这道坎，令他们在进城务工之后，选择了沉默忍让，以结实而卑微的身躯承受来自身心的压力。
如果没有他们，我不敢想象城里的家长能够从容安心地工作；如果没有他们，我们不敢奢望一幢又一幢高楼迅速地拔地而起。
而这道将我们与他们深深隔开的坎，它如影随形，同我们的生活纠缠在一起。那些反对民工子弟进入公办学校学习的声音，那种呼吁限制外来人口进入市区的要求„„我们应该为此感到羞愧啊。
„„
（文二）有多少人曾经在这里被牵绊束缚最终倒下？有多少人曾经为了这道坎不辞辛劳穷尽一生？
物欲横流过市。当眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活，而是应接不穷的“悬疑”“侦探”“复杂”时，我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是：构思过度。
必须跨过这道坎，当我们涉世未深的时候，余秋雨曾在《历史的脸谱》中提及：构思过度已成为这个时代无可避免的灾难。为何我们的文艺界充斥的大多是复杂而又复杂的情节，华丽而又华丽的词藻？精心编织固然不是错，然而过多的堆砌成就的便是一个又一个空洞的躯壳。这里不得不提到韩剧。诚然，情节的老套是它无可回避的弊病，而它的影响力却是巨大的。简单的人物、自然的场景无疑是起着关键作用的。简单，是每个人心中最柔软的感动。毋须装点得多繁复，自然就好。构思过度在稀有的情况下也许新鲜，但狂热之后，人们回归的依旧是心的感动。当我们涉世还未深，请闭起双眼，只用心听到最清澈的呼唤，跨过那“构思过度”的槛坎。
„„
没有半点犹豫及退缩，必须跨过“构思过度”这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多！
前一篇作文从大处着眼，由小处入手，将一个普通的社会现象（以地域、出身的差异来划分人群的尊卑）纳入必须跨越的“这道坎”——横亘在城里人与外来务工者群体间的深“坎”之中，可谓眼光独到。文章在看似不经意的叙谈、阐述中，充分揭示了“这道坎”给异乡人带来的种种伤害，同时也抒写了自己内心的歉意及今后的愿望。
后一篇文章的作者同样目光犀利，思维深刻，使笔下文章充满了一种力度，一种气势，读来令人震撼。开头直指当前社会中“物欲横流过市”“眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活”的事实，在激起读者共鸣和思考后，响亮地提出：“我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是：构思过度。”接下来分层阐释观点，通过正反对照、合理引用，以“跨过那‘构思过度’的槛坎”反复点题，使“必须跨过‘构思过度’这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多”的中心鲜明而突出。阅卷教师读到这样的佳作，怎能不拍案叫绝？
当文化火炬印上了商标
用谁造句子篇九
《想词性,造句子》
对历年公务员考试类比推理题的分析研究，将类比推理的技巧总结为六个字“想词性，造句子”，这个方法可以帮助我们解决95%以上的题目，下面具体说明。
一、想词性
通过词语的本质词性的判断可以帮助我们排除1-2个选项，甚至直接选出答案。这种方法是可以在5秒内做出一道题的，举两个列子说明：
2008陕西-7考试：学生：成绩
A往来：网民：电子邮件 B汽车：司机：驾驶执照
C工作：职员：工资待遇 D饭菜：厨师：色鲜味美
这道题通过3个名词的组合，D就可以排除，“色鲜味美”是形容词，这个选项也是干扰最强的选项，排除之后，很容易选出C。
2006江苏-84。水：温柔
A。热情：火 B. 火山：变化 C. 土：敦厚 D. 木：
繁茂
题干是名词形容词的组合，因此可以排除A和B，进而可以选出C。
2007江苏-82. 坚定：信念
A。统一：思想 B。持续：发展 C。金融：工具 D。平原：草丛
题干两个词语是动词和名词组合，选项中动名组合的可直接选出A。
2006浙江-61。恐慌：灾难
A。热情：朋友 B。死亡：危险 C。快乐：富裕 D。内疚：错误
题干是形容词奈和名词的组合，可直接选出答案A。
二、造句子
类比推理通过“造句子”是可以解决绝大部分题目的，造的句子必须是有效的，句子需要蕴含一定的逻辑关系，常见的句子包括几种，并辅以例子说明。
1.……和……是一个……
例如：国考2007-83 家父：父亲
A老妪：老伴 B鼻祖：祖宗 C作者：笔者 D鄙人：自己
造句子“家父和父亲是一个人”，所以选D，“鄙人和自己是一个人”。
2.……(不)是……的一种
例如：国考2009-86冠心病：传染病
A。熊猫：哺乳动物 B。鲤鱼：两栖动物 C。京剧：豫剧 D。细菌：病毒
造句子“冠心病不是传染病的一种”，所以选B，“鲤鱼不是两栖动物的一种”。
3……是……的一个组成部分
例如：江西2006-77 树：树梢
A。手：手指 B。玻璃：窗户 C。海洋：岛屿 D。帽子：头
造句子“树梢是树的一个组成部分”，选A，“手指是手的一个组成部分”
4……和……都是……
例如：山川：河流
A地球：太阳 B森林：沙漠 C战争：和平 D污染：浪费
造句子“山川和河流都是地理形态”，选B，“森林和沙漠都是地理形态”
5……不是……就是……
例如：2008安徽-69 男人：女人
A。黑：白 B。左：右 C。高：矮 D。生：死
造句子“人不是男人就是女人”，选D，“人不是生就是死”。
6有的……是……，有的……是……
例如：2007江苏-31 运动员：大学生
A。植物：种植 B。专家：青年 C。四季：春天 D。纸张：书法
造句子“有的运动员是大学生，有的大学生是运动员”，选B，“有的专家是青年，有的青年是专家”。
7……一定……
例如：2007国考-79盐：咸
A花：香 B丝：棉 C光：亮 D墨：臭
造句子“盐一定是咸的”，选C，“光一定是亮的”。
用谁造句子篇十
《造句子》
造句
1、渐渐地：雨渐渐地停了。（ 我渐渐地长大了。）
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
（小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”）
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。
（3）蘑菇像一把小伞。 （4）蜻蜓像一架小飞机。
（5）荷叶像碧绿的大圆盘。 （6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
5、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。）
7、有的„„有的„„还有的：
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写作业。 （我一手拿着图画本，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。）
9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。（我一边跳绳一边数数。）（我一边读书一边思考。）
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
（雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！）
显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。（一场大雪过后，大地显得更美了。）
11、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――人们把邮票称为“微型百科全书”。
（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――那个人很容易地把邮票撕开了。
12、„„也„„（雷声小了，雨声也小了。）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越„„越„„，越„„越„„闪电越来越亮，雷声越来越响。
（风越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。）
15、一会儿„„一会儿：（天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！）
16、只有„„才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。只有讲卫生 ，才能不生病 。只有勤动脑 ，才能有创造 。
17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。? ?
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。