阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾

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阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇一:单元写作

单元写作

第一单元

目标要求:

1、学会从生活中积累写作素材;

2、学习做记者,向读者介绍本地的新闻人物或事件;

3、关注现实生活,并作出快速反应;

4、掌握定消息的一些基本要求,提高写作的能力。

写作指导:

一、课本题目

1、从从近期报刊、网络上搜集最让你感兴趣的消息一则,带到班上交换阅读。大家一起评议,进行“好新闻奖”推选,各评出一、二、三等奖若干。就本次活动写一则消息。100字以内。

提示:

班组共同拟定一个评选标准,如:新闻要素完整,时效性强,角度新颖,内容充实等。 大家综合评议后,评选出一、二、三等奖若干。

用简练的语言,概述本次活动的内容,注意字数要求。

2、在上述短消息的基础上进行扩展,适当过程介绍或资料,写一篇长消息,不少于500字。

二、变式题目

作为社会中的一员,我们不能不了解社会中每时发生的事情,这就少不了及时、准确的信息传达。请你就身边发生的事件或新鲜事,写一则消息。

单元写作

第二单元

目标要求:

1、学习能恰当地立意并围绕中心选择、组织材料;

2、在记叙文写作中要注意突出材料主次,详略安排要得当;

3、在详写内容时,要注意进行适当的细节描写;

写作指导:

一、课本题目

1、在《阿长与山海经》一课后,曾要求同学们围绕“给你深刻的普通人”写作一个片段。在这个片段的基础上进行扩展,自拟标题,写一篇记叙文。不少于500字。

提示:检查你完成的片段作文,是否交代清楚了这个人是谁,以及这个人为什么会给你深刻。 仔细思考,哪些事情可以表现这个人给你深刻。

比较这些事例,最令你难忘,最有说服力的事情,需要详写,可以运用多种表现展现。一般的事例,则可进行概括式的描述。

用简练的语言,概述本次活动的内容,注意字数要求。

2、你们班是否有这样的“牛人”呢?他们或是知识面丰富,口才超越;或是公平正直,令人信服;或是体育健匠;或是乐器高手„„请以“晒晒我们班的牛人”为题,写一篇记叙文。不少于500字。

二、变式题目

以“那一天”主题写一篇600字以上的记叙文

单元写作

第三单元

目标要求:

1、掌握抓住说明特征的方法;

2、能够灵活运用各种说明方法来描述事物的特征;

3、使用准确、简明、周密的语言来描绘事物的特征。

写作指导:

一、课本题目

1、生活中,你会接触到很多的日常用品。选择你感兴趣的一种,以“„„的自白”为题,写一篇说明文,不少于500字。

提示:

既然是自白,就要用第一人称进行介绍。

从各个角度观察它的外部形态,抓住它的外在特点。查找相关的资料,对它的结构、功能等有进一步的了解,做一些记录。

想好从哪些方面表现它的特点,列出写作提纲,再动笔成文。

2、中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤„„你的家乡,有哪些特色美食?选择一种你最感兴趣的,仔细观察它的制作过程,写一篇说明文,向大家推荐。不少于500字。

二、变式题目

以“**的自述”为题,写一篇简单的说明文。

单元写作

第四单元

目标要求:

1、了解说明方法及其作用;

2、学写说明文,在文中运用恰当的说明方法,使事物或事理清楚、准确。

写作指导:

一、课本题目

1、你用过电脑或智能手机吗?你对它们的功能和使用方法了解多少?为其中一种产品写一篇说明文,让家里的老人也了解这一产品,并学会使用它。不少于500字。

提示:

了解产品的特点及功能,把握说明对象的特征。要向别人介绍电脑或智能手机,首先要自己清楚产品的功能和使用方法。如果自己使用过电脑或智能手机,那么回想一下自己使用这些产品的目的、过程和方法。如果没有使用过,可以参看产品说明书或上网搜索资料,自己在头脑中形成一个初步印象,想好该怎样介绍。

概要说明产品的主要特点和功能,从几个方面对其使用方法加以说明。在这个过程中,一定要注意我们是在向家里的老人介绍产品,在选择说明方法和说明语言时要多用心。我们可以举例子、打比方、做比较等说明方法,是说铭记清楚明白,又生动形象。语言上也要尽量简练、平实,少用专业性强的术语。

说明顺序要清楚。在介绍产品的时候要遵循一定的顺序,不能东拉西扯,毫无重点。

写成之后,自己读一读,看产品有没有介绍清楚,条理是不是清晰,家里的老人能不能看明白。对不完善的地方做必要的修改。

2、有许多现象我们都习以为常,深究起来却会觉得奥妙无穷,比如下面列出的这些问题,你深究过吗?

为什么树叶大都是绿色的?

为什么大海是蓝色的?

为什么使用微波炉时不能靠的太近?

为什么多数餐具是白色的?

„„

或许你还能列举出许多平常而又深奥的问题或现象。试着对其中一个问题作一番深究,写一篇说明文。不少于500字。

二、变式题目

水果营养丰富,鲜美可口,大家都爱吃。你最喜欢哪种水果?它有哪些特点和功效?请选择你最熟悉的一种水果,围绕它的外形、颜色、口感、生长过程写一篇说明文。

要求:多角度描写,突出特征;恰当运用多种说明方法;书写规范,不少于600字。

单元写作

第五单元

目标要求:

1、用简要而富有深意的语言说明道理;

2、学会运用托物言志的手法,自然地阐发道理;

3、运用叙与议的有机融合来阐释道理。

写作指导:

一、课本题目

1、阅读下面描写冬雪中的蜡梅的文段,给它补写一个说理性的结尾。

在百花凋零之时,唯有蜡梅生机勃勃,迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。数九隆冬,地冻三尺,这迎雪绽放的蜡梅,阵阵清香,沁人心脾„„

由此我想到

提示:

想想文段中的蜡梅具有怎样的特点,“生机勃勃”“傲然挺立”启发你想到怎样的人生哲理。 说理性的结尾要用简要而富有深意的语言表述出来,字数可多可少。

2、灯,算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它,是否曾经有过一些思考和感悟?自拟标题写一篇关于灯的作文,谈一谈你感悟到的道理,不少于500字。

二、变式题目

阅读下面的文字,根据要求作文。

墙,是大家熟知的事物。生活中有物质的墙,如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幂墙、花

墙、城墙、防火墙等。也有精神的墙,如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德提底线等。筑一堵墙,可以我一份约束与安全;拆一堵墙,可以少一分封闭与隔膜。 请以“说墙”或“墙的故事”为题目,写一篇文章。

要求:1、题目自选。2、文体自定。3、有真情实感,力求有创意,不得套写抄袭。4、不少于600字。

单元写作

第六单元

目标要求:

1、学会观察,能抓住事物主要特征,实现与自然的沟通。

2、学习从多角度描写景物的方法,表达自己的情感。

3、学会热爱自然,体验自然,陶冶情操。

写作指导:

一、课本题目

1、如果让你在校园内,或在你家的附近,观察一处景物,想想可以从哪些角度来观察,从不同角度观察会有什么新的发现。把这些观察角度和效果写下来。字数不限。

提示:

重在训练观察能力,尽量多选几种观察的角度。

不同的观察效果由不同的观察角度产生,比如产生了不同的形态和颜色,突出了某些景物,忽略了某些景物等。

可以与同学一起观察,一起讨论,互相启发。

2、找出你以前的写景作文,根据“多角度描写景物”的要求进行修改,尽量多增加一些描写角度,丰富文章的内容。

二、变式题目

请搜集有关家乡风土人情的资料,自拟题目,写一篇文章。

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇二:电子课文 《学会说点儿道理》第五单元写作

第五单元写作

学会说点儿道理

写作导引

如果让你描写一处景物,或讲述一件事情,你会觉得容易些,可是要你动笔说点儿道理,就会觉得有些困难吧?其实在作文中说道理并不难,就像每天跟人交流时都要发表看法,甚至与人争论一样,是很自然地事。

写文章说道理,也就是表达作者的看法。下面的语句都是在叙事过程中进行说理的,体会它们在课文中的表达效果。

《紫藤萝瀑布》:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”

《伟大的悲剧》:“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

下面就怎样恰当地说点儿道理做几点提示。

第一,在描写和叙述之后,自然而然地说出道理。也就是经过充分的描写和叙述之后,在文章的结尾处,说几句点明意旨的话。例如《蜡烛》写到二战时,一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛,最后写到“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。”这些议论的语句既表达了一种崇敬英雄、敬爱母亲的感情,又表达了一种深刻的哲理——残酷炮火下的人性之美是永不磨灭的。这种 “卒章显志” 的写法,一要注意富有哲理,二要注意语言精练。

第二,随文夹叙夹议,分层说点儿道理。既叙事,有议论,能较好地突出文章的中心。要注意叙与议之间的有机结合,在描写和叙述之后,水到渠成地生发道理。例如《邓稼先》共有六个部分,每部分有叙事,也有议论,如“邓稼先是中国几千年传统文章所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 这些语句铿锵有力,掷地有声,很好地表现了邓稼先的高尚品格,让读者过目难忘。如果去掉这些语句,文章的思想性就会减弱,邓稼先的形象也会减色。

第三,通过写景状物来阐发深刻的道理。一棵树,一朵花,一座山,一条河,

一片云,一缕光,本是平平常常的事物,可是,如果我们换一种眼光来观察,它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论,表达作者的志向、意愿,可以直述心志,点明景物的象征意义;也可以含蓄隐晦,留有余味,让读者体会揣摩。例如《陋室铭》,作者明写聊天室,实际上是写自己和自己同样的读书人,表达一种闲雅自在、清高自得的情怀。这种写法就是托物言志。

写作实践

一 阅读下面描写冬雪中的蜡梅的文段,给它补写一个说理性的结尾。 在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻三尺,这傲雪绽放的蜡梅,阵阵清香,沁人心脾……

由此我想到

【提示】

1.想想文段中的蜡梅具有怎样的特点,由此你会想到怎样的人生哲理。

2.用简要而富有深意的语言表述出来。

3.字数可多可少。

二 灯,算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它,是否曾经有过一些思考和感悟?自拟标题,写一篇关于灯的作文,谈一谈你感悟到的道理。不少于500字。

【提示】

1.下笔前考虑你对“灯”的看法,可以先发散思维,想一想由此及彼可以引发哪些道理,再从中选择你认为合适的一个角度来写。

2.对灯的描写一要细致、传神,二要扣住准备论说的道理。

3.道理的阐发要自然,不要生硬的牵扯。

三 生活中有一些事情,是不是曾经让你受到过触动?比如,一次顺利的或失败的考试,一次故地重游,偶遇一个经久难忘的人„„试自拟标题,记叙一件印象深刻的事,穿插一些议论。不少于500字。

【提示】

1.所选事例不限于上面提及的,可以广开思路。

2.在叙述中说点儿道理,叙多议少或议多叙少不限。

3.叙述事情要细致,有细节描写;论说道理要有点儿哲理意味。

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇三:学会说点儿道理1

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇四:学会说点儿道理

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇五:学会说点道理

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇六:习作:学会说点道理导学案

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇七:写作_学会说点儿道理

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇八:八年级主题学习 臧艳艳2015.8.7

八年级上册第五单元主题学习

设计 大庄中学八年级语文组 臧艳艳

教材分析:

本单元所选文言文,体裁不尽相同,有叙事的,有夹叙夹议的,有说明事物特征的,文字简洁而意味深长,有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首,都是历来脍炙人口的名篇。

主题“丛书”中选取了《归园田居》(其一)、《任光禄竹溪记》、《枫叶礼赞》、《松树的风格》、《景泰蓝的制作》、《奇妙的中国书法》、《民为贵》、《硕鼠》等,在通俗朴素的语言文字中,蕴含发人深思的哲理和丰富的情感。

单元主题:

本单元文言文通过经典的语言为我们剖析了古代文人的“心灵家园”。正是嫩绿的草色、洁白的花香、摇曳的禾苗、凝重的土地和劳动的汗水,孕育了他们文人的灵气和傲然的才华,也雕铸了真正的人格和傲人的情怀。

学习过程中可采用形式多样的学习方法,以达到融会贯通的目的。

1、 诵读法。学习过程中,加强诵读,并在把握古诗文主

要内容和情感的基础上,按照正确的朗读节奏熟练背

诵相关篇目。

2、 探究法。学习文言文,可采用探究的学习方法,要把

重点语段的内容乃至“微言大义”的字句,以及写法

上的某些特点都探究思考,以加深理解。

3、 归纳法。学习古典诗文,在每一课结束后要进行知识

归纳。如文言文中的重点词语、通假字、古今异义、

词类活用、一词多义、文言句式、翻译句子的方法、

文章的写法等,进行分门别类的整理。

教学目标:

《语文新课标》中要求:“诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 篇。”

在本单元的教学中:

1、了解作家作品,掌握通假字、古今异义和词类活用

现象,积累常用文言实词、虚词,能够背诵名句名篇。

2、借助工具书和课下注释,疏通文意,分析文章写作

手法,体会作者的思想感情,欣赏文章优美的语言。

3、初步培养文言文语感,能够理解、品读经典篇章。

模块流程:

模块一:单元整合,基础过关(1—2课时) 单元学案:

预习一、

通读文章,整体感知文章大意,扫除文言字词障碍,以及诵读节奏 1、读准下列字音

间( )隔 濯( ) 罔( ) ...

选贤与( )能 男有分( )幽咽( ) ...

2、读准句子节奏

(1、)有良田美池桑竹之属

(2、)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作

3、掌握文言实词、虚词

(1、)通假字

便要还家,设酒杀鸡作食(“要”通“邀”,邀请) .

左手倚一衡木(“衡”通“横”,横着) .

选贤与能(“与”通“举”,选举,选拔) .

(2、)古今异义

阡陌交通 ..

妻子邑人 ..

(3、)一词多义

不独亲其亲 ..

之:a、忘路之远近b、渔人甚异之属d、具答之 ..c、桑竹之..预习二、

能借助注释和工具书,翻译文章中的关键语句,理解文章基本内容

1、小组内交流并相互借鉴不同的看法

2、归纳整理,达成统一的见解

模块二:精读品赏,联系拓展(2—3课时) 第一课时:“托于万物,言其心志”

《桃花源记》、《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)、《望岳》,主题“丛书”《归园田居》(其一)、《任光禄竹溪记》、《枫叶礼赞》、《松树的风格》、

一、 情境导入

以视频图片展示“世外桃源”的画面,引入成语“世外桃源”的故事。

二、精品赏读

1、熟读文章

思考:陶渊明描述的桃花源是怎样的?

2、精读探讨

小组合作交流,共同探讨:文章寄托了作者怎样的社会理想?

3、总结归纳

明确:文章虚构了一个宁静祥和的世外桃源,寄托了作者对幸福和谐安宁和平生活的向往和追求。

三、花絮品赏

用心品读《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)、主题丛书《任光禄竹溪记》、《枫叶礼赞》、《松树的风格》

1、读文章,用心体会、感悟诗人的内心的情感和思想

2、小组讨论交流,总结升华

交流参考句式:《_____》,通过对_________的描述或赞美,表达了或寄托了作者_________的情怀。

3、深入提升

学生全体背诵《望岳》,《归园田居》(其一)

第二课时:“心系天下,魂牵黎民”

《大道之行也》、《杜甫诗二首》,“丛书”《民为贵》(孟子)

1、积累有关“仁政”的句子

老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼———孟子

民为贵,社稷次之,君为轻——孟子

2、用心阅读,小组交流:“大同社会”以及“仁政”的政治主张

3、比较阅读《春望》《石壕吏》进一步深入体会“王道”和“仁政”的思想

模块三:自主阅读,探究体验(2—3课时) “享受艺术之美”

《核舟记》、“丛书”《景泰蓝的制作》、《奇妙的中国书法》、《核工记》

1、 勾画品味:文章中作者是怎样为我们刻画介绍这些艺术

作品之美的?

2、 体会探究:这些艺术作品中包含着哪些艺术之美?

3、 交流质疑:通过学习_____,我知道了__________艺术的

魅力。

模块四:主题实践,读写共进(2课时) 本单元的写作训练着眼于“主题”:写景、叙事中,学会说点儿道理。

目标训练:

1、掌握在写景、叙事中讲点儿道理的方法

2、能够在写景、叙事中说点儿道理,以便升华文章的主题

3、努力培养敢于表达自己的观点,以及流畅地写作叙事性文章的能力

写作指导:

通过夹叙夹议、卒章显志,或者借物抒情、托物言志等方式,学会说点儿道理,表达自己的感受、体验和思考。

第一、 在描写和叙述之后,自然而然地说出道理。

《核舟记》:“嘻,技亦灵怪矣哉!”

第二、随文夹叙夹议,分层说点儿道理。

《松树的风格》陶铸“要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。”

第三、通过写景状物阐发深刻的道理。

《陋室铭》刘禹锡明写陋室,实际上是写自己以及与自己一样读书人,表达一种闲雅自在、清高自得的情怀。

写作训练:

第一、 语段训练:

阅读下面描写冬雪中的腊梅的片段,给它写一个说理性的结尾。

在百花凋零之时,唯有腊梅生机勃勃,迎着满天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。数九隆冬,地冻三尺,者迎雪绽放的腊梅,阵阵清香,沁人心脾……

由此我想到__________________

(写作提示)

1、文段中的腊梅具有怎样的特点,由此你会想到怎样的人生哲理

2、用简要而富有深意的语言表达出来

3、字数可多可少

(写作评价)

1、自主独立思考完成

2、小组展示交流,并谈一谈思路和想法

3、总结写法和心得体会

第二、作文训练:

生活中有一些事情,是不是曾经让你受到过触动?比如,一次顺利的或失败的考试,一次故地重游,偶遇一个经久难忘的人……是自拟标题,记叙一件印象深刻的事,穿插一些议论。不少于500字。

(写作提示)

1、所选事例不限上面提及的,可以广开思路

2、在叙述中说点儿道理,叙多议少或议多叙少不限

3、叙述事情要细致,有细节描写,论说道理要有点儿哲理意味

(写作评价)

1、课堂集中自主独立写作,要求有自己的思路和写法

2、集体展示交流,并组内点评,互换看法与心得。

3、在教师的指导下,进行有目的的总结与归纳

模块五:快乐展示,成果分享(1课时) “心灵相通”——与先圣贤哲们面对面说话,心与心交流,以画代情

一、课前准备

阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇九:写作_学会说点儿道理

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