我爱妈妈的好句子

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我爱妈妈的好句子篇一
《《我爱妈妈》口语交际教学设计》

《我爱妈妈》口语交际教学设计

一、教学目标分析:

1、通过本课,使学生能围绕主题表达自己的感受,做到表达有一定的顺序,表述清楚、明白。

2、通过说说、议议妈妈对自己的爱,了解妈妈为家庭幸福、自己成长付出的艰辛,体会妈妈对自己深深的爱,升华对妈妈的爱。

3、通过互动,培养学生仔细倾听、多向思考、大胆表达、机敏应对的口语交际能力,增强合作意识,使学生能文明和谐地进行人际交流。

二、学习者口语交际方面的分析:

孩子们通过一年级基础知识的学习,多数的孩子对于教材中要求背诵的段落、课文、古诗,都能顺利完成。在阅读的过程中,大部分的学生都能做到正确拼读,不漏字、不添字,并能积累一些好的词语和句子,但是还有部分学生朗读时不能很好的连贯起来,读破句,对于放下课本进行有顺序的,清楚的口语交流更是困难。

三、教学重难点分析:

培养学生仔细倾听、大胆表达的口语交际能力,同时做到表述清楚,明白,有一定的顺序。体会妈妈对自己的关心和爱,升华对妈妈的感情。

四、教学过程:

(一)、歌曲导入

师:有一首歌,很多小朋友都会唱,今天我们一起来听听这首歌吧。

1、播放《爱我你就抱抱我》

师:这首歌告诉了我们什么呢?

学生回答。

2、师:哦,你想让妈妈多多抱抱你,亲亲你,多多地爱你,那你爱妈妈吗?

学生回答。

师:有一位小朋友也很爱他的妈妈,现在我们就来听听他怎么表达对妈妈的爱吧!

播放《世上只有妈妈好》

我们生活在妈妈的呵护下,受到妈妈的关心、爱护,可以说,妈妈就是我们最亲的人。今天就让我们一起来说说我的妈妈吧。 板书课题《我爱妈妈》,学生一起书空,齐读。

3、从你们响亮的声音中,老师听出了同学们都很爱自己的妈妈。那你能说说自己的妈妈吗?谁愿意来试试?

学生回答,教师引导学生从外貌、性格、工作、爱好、优点等方面进行介绍。(板书:外貌、性格、工作、爱好、优点、缺点)

(二)、同桌互说,夸夸妈妈

师:刚才同学们说得可真不少(点评)。那你想不想把你的妈妈介绍得更清楚,让大家听得更明白呢?

生:想

1、师:咱们先听听“叽里呱啦”广播员是怎么说的吧。

(1)、出示小广播:夸夸我妈妈

向别人夸自己的妈妈时,你要做到以下两点:

①、要讲清楚妈妈的基本情况,如外貌、性格、工作、爱好、优点、

缺点等。

②、说的时候要有一定的顺序,声音要响亮。

(2)、师:听清楚“叽里呱啦”的要求了吗?那你能不能按照它的要求把妈妈介绍给同桌呢?现在就请同桌互相说一说吧。如果你的同桌说的时候,你有什么不明白的地方怎么办呢?

生:问一问。

2、同桌交流,老师巡视指导。

3、学生汇报,老师及时指导。

(1)、师:刚才同学们交流的时候,都非常的认真。说的同学很认真,听的同学很仔细。说明咱们班的孩子都是会学习的孩子。现在哪位小朋友愿意来介绍一下自己的妈妈?

(2)、生自由回答。及时对学生评价,可以老师评,也可以请同学评价。

大家觉得他说得怎么样?好在哪里,有什么建议给他提吗? 还有哪位同学觉得自己能说得更好,能超过他?

(3)、指导学生按照按照外貌、性格、工作、爱好、优点的顺序回答。

预设:我有一个( )的妈妈,她长得( )。妈妈的工作是( ),她喜欢( ),我很爱我的妈妈。

4、教师小结

师:看来同学们不仅说得很明白,而且还有顺序。 (板书:有顺序)

(三)、品味诗歌,体会母爱

师:通过刚才的交流,大家都介绍了自己的妈妈。其实,在我们的生活中,妈妈除了忙自己的事情之外,还无微不至的关心、照顾着我们。还记得我们刚开学的时候学的一首诗《妈妈的爱》吗?

下面听老师给大家朗诵一遍,请同学们仔细听。

1、教师朗诵:《妈妈的爱》

(1)、从刚才的诗歌中,你听出了什么呢?

你从哪些地方看出妈妈是爱我的?

(2)、生回答,教师相机指导:妈妈很爱我。

2、小组交流,体会母爱

师:大家说得可真好啊。可怜天下父母心。从这首诗中,我们知道了妈妈是多么的关心我、爱我。那么,在你的生活中,你的妈妈又是怎样关心你、爱你的呢?现在就请同学们把妈妈关心你、爱你的故事给同学们分享吧。不过说之前老师有一个要求,请听“叽里呱啦”小广播。

“叽里呱啦”:小朋友们,在平常的生活中,你的妈妈又是怎样关心你、爱你的呢?现在就请同学们把妈妈爱你的故事和大家分享吧。 说的时候要注意:

1、要按照一定的顺序,把事情说明白,让大家听清楚。

2、说自己印象最深的故事,要带着真实的感情来说。

(2)、四人小组交流,教师巡视指导。

(3)、学生汇报,教师及时点拨梳理。

指导学生回答的时候能够按照一定的顺序,把故事说具体、说明白,最好能加一些细节描述在里面。

预设学生会有以下回答:生病时照顾、受到批评时鼓励、生活上照顾、学习上关心„„

根据学生的回答,相机板书:更明白。

(四)、拓展延伸,感悟深情

师:通过刚才同学们讲的一个个故事,老师看出来了,妈妈是多么的关心你,是多么的爱你。是啊,世上只有妈妈好。妈妈就像温暖的港湾,可以为我们遮风挡雨;妈妈更像一轮太阳,时刻我们带来温暖。同学们,老师想知道,妈妈在你心中又像什么呢?

妈妈像____________,可以为我们____________________。

1、学生回答,教师根据学生的回答画简笔画。

2、小结:

同学们说得多好,妈妈在大家的心中是多么的美好啊。

老师引读: 妈妈就像一轮太阳 , 可以为我们带来(温暖) ; 妈妈就像一把小伞 ,可以为我们(遮风挡雨); 妈妈就像一朵美丽的小花 ,随时尽情的(开放) 。

3、拓展延伸,我也爱妈妈

爱是相互的,既然我们的妈妈这么爱我们,那么我们能为妈妈做些什么呢?你是怎样关心妈妈的呢?

(1)、说曾经为妈妈做的事情,说出妈妈的高兴、感动。

(2)、说打算为妈妈做哪些事,你准备怎样做?

我爱妈妈的好句子篇二
《四年级作文我爱妈妈》

四年级作文我爱妈妈

篇一

世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝„„。”每当我唱起这首歌,心里就有一股暖流。我就是妈妈的一块宝,妈妈爱我,我也爱妈妈。

每一个人都有自己心爱的妈妈,妈妈是无私的、是最伟大的,是神圣的。是妈妈扶我走出了第一步路,是妈妈教我写出了第一个字,是妈妈给我教了第一首歌,是妈妈给了我第一个爱的吻„„在我心里妈妈是万能的。

妈妈不知为我付出多少汗水,不知劳苦地抚养我成长,日复一日,年复一年。现在我上学了,妈妈不但要为我吃穿操劳,还要为我的学习花费时间。

有一次,我感冒发高烧了,妈妈带我去医院,可是要吊吊瓶,我说:“妈妈,我怕,我不吊吊瓶。”只听妈妈亲切地说:“要坚强,我的好孩子。”我听完妈妈的话,乖乖地躺在床上吊完了药水。

无情的岁月,让妈妈的脸上爬了许多皱纹,可在我看来妈妈是天底下最漂亮、最美丽的了。

以后我要好好学习,了解祖国更多大好河山,掌握更多丰富多彩的知识,不辜负妈妈对我的希望!

篇二

我爱“妈妈”我从五岁,就生活在我二姨家,我妈妈她在外地工做,我爸爸也在外地,我妈妈就把我送到了,二姨家,我在这以今呆了五年了,我

了五年了,我在这个家是个小公主,我现在把二姨当成妈妈了,她特别爱我,我要好好的报答她。

我爱这个家,爱这个妈妈,我爱妈妈,我有个要求你可不可以,不要我天天写这个哪个的呀?

我是个活泼开朗的的娃娃。

我的亲妈妈你要是看到了,你就快点回来吧?

我爱妈妈,我有一个好妈妈,我有一个漂亮的妈妈 。

女儿想你了

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就转载自百分网

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,

结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来。照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。限最高字数的,不要超过。否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响。如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

本文由百分网提供,原文地址:

我爱妈妈的好句子篇三
《一下句子》

春雨落在玉兰花上,玉兰花白了。

春雨落在迎春花上,迎春花黄了。

春雨洒在牵牛花上,牵牛花紫了。

天怎么这么蓝?

花儿怎么这么红? 你的手怎么这么黑? 苹果怎么这么好吃?

妈妈怎么回来了?

奶奶的头发怎么全白了? 爸爸的鞋子怎么这么大?

我爱妈妈,我有一个美丽的心愿。 爱,有一个绿色的心愿。

爱星星,有一个金色的心愿。

画画彩色的

心愿。

上--下 大--小 前--后 左--右 天--地 老--少 多--少 白--黑 分--合 有--无 远--近 出--入 进--出 粗--细 东--西

仿佛:

小草仿佛在春雨中洗澡。 花儿仿佛在风中舞蹈。 天上的风筝仿佛是一只快

乐的大鸟。

荷叶仿佛是小水珠的摇篮。 荷叶仿佛是蜻蜓的停机坪。

天忽然变黑了。

我忽然想起来了,他叫丁丁。

教室里忽然安静了。 小鱼儿忽然跑了。

天忽然亮了,彩虹升起来了。

如果天气好,可以去放风筝。

如果天晴了,可以去春游。 如果明天天气好,我和家人就去动物园玩。

如果下雨,就不能出去玩了。

更:

秋天,稻子更黄了。

我爱妈妈的好句子篇四
《母亲的三句话》

我爱妈妈的好句子篇五
《语文课件》

我爱妈妈的好句子篇六
《四五快读第一册句子汇总》

我有好爸爸、好妈妈。

天上有太阳,月亮和星星。

地上有土、石、山、水田。

爸爸上山,妈妈下山。

地上有小草和大树。

草地上有水牛和小山羊。

爸爸和妈妈心中有我。

我心中有爸爸和妈妈。

我有小手。

头上有眉、目、耳、鼻和口。

眉下有目,鼻下有口。

树上有花和叶。

天上有明亮的太阳和月亮。

我有爸爸和妈妈。

明日有大风,下大雨。

石头上有小草和小花。

我是爸爸、妈妈的好孩子。

天时太阳、月亮、星星的家。

白天,天上有红太阳;地上有红花、白花和小草。

爷爷、奶奶家有大水牛和小山羊。

明天多云,有小雨。

聪聪爱唱歌。

我家有爷爷、奶奶,爸爸、妈妈和我。

爷爷爱我,奶奶爱我,爸爸爱我,妈妈爱我。我爱爷爷,我爱奶奶,我爱爸爸,我爱妈妈。

我是宝宝,我在家爱唱儿歌。

我不爱哭,我爱笑。

我的好朋友是聪聪。

小头儿子和大头爸爸玩游戏。

我爱妈妈的好句子篇七
《四五快读第一册句子》

我有好爸爸、好妈妈。 天上有太阳,月亮和星星。 地上有土、石、山、水田。 爸爸上山,妈妈下山。 地上有小草和大树。 草地上有水牛和小山羊。爸爸和妈妈心中有我。 我心中有爸爸和妈妈。 我有小手。

头上有眉、目、耳、鼻和口。眉下有目,鼻下有口。 树上有花和叶。

天上有明亮的太阳和月亮。 我有爸爸和妈妈。

明日有大风,下大雨。 石头上有小草和小花。

我是爸爸、妈妈的好孩子。 天时太阳、月亮、星星的家。 白天,天上有红太阳;地上有红花、白花和小草。

爷爷、奶奶家有大水牛和小山羊。

明天多云,有小雨。 聪聪爱唱歌。

我家有爷爷、奶奶,爸爸、妈妈和我。

爷爷爱我,奶奶爱我,爸爸爱我,妈妈爱我。我爱爷爷,我爱奶奶,我爱爸爸,我爱妈妈。 我是宝宝,我在家爱唱儿歌。 我不爱哭,我爱笑。 我的好朋友是聪聪。

小头儿子和大头爸爸玩游戏。 小宝是爱学习的好孩子。 爷爷爱看书,奶奶爱看戏,爸爸爱看书,妈妈爱唱歌。

我爱爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。我是大家的好宝贝。

心心和小叶子是好朋友。 我爱看书,我爱学习。我是聪明的孩子。

天上有太阳、月亮、星星和白云;地上有土、石、山、水、花和树木。

不爱生气、不爱哭的孩子是好孩子。我爱笑,我是好孩子。 下雨天,我和明明在我家看小人书。

我的好朋友聪聪是小学生,聪聪天天上学。

爸爸的爸爸是爷爷。爸爸是爷爷的儿子,我是爸爸的儿子。

宝贝 生人 生水 学习 上学 看书 看戏 游戏 生字 气人 十月 十天 好孩子

小朋友 下雨天 好朋友 小人书 小学生 中学生 大学生 唱儿歌 小红花

我爱妈妈的好句子篇八
《选好德育资源,感受无痕德育——《妈妈爱我,我爱妈妈》教学案例》

我爱妈妈的好句子篇九
《爸爸 妈妈》

爸爸 妈妈

教学目标:

1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“ ”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、看图,初读课文。

2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读笔画:

2、指名认读熟字:父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?

2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。

3、齐读课文,学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话,学习课文第一、二句话。

1、看图说说爸爸妈妈在干什么?

2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?

教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?

(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。

(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。

爸爸/好。妈妈/好。

五、指导书写。

爸:“父”字头略为扁宽些。

妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。

好:“子”比“女”写得略低一些。

第二课时

教学目标:

1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)

3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话,学习课文的三、四句话。

1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作,回家要做家务,还给我们讲故事,织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊!看图说说,图上小朋友是怎样做的?

2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。

“我”:教学新笔画“ ”—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)

“爱”:教学新笔画“ ”—横钩。学生书空,教师范写。

3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?

提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我:“ 斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。

爱:“ 冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三教时

教学目标:

总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。 指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:××好。)

“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱××。)

四、行为指导。

1、指导看课堂作业本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句

话(句式:我帮 。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)

五、抄写句子。

注意:句子一定要有标点符号,抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字,不要看一笔写一笔。(能力较强的可看一句写一句。)

2、中国人

教学目标:

1、知道自己是中国人,我们的祖国叫中华人民共和国,我们都爱自己的祖国。

2、学会本课6个生字:国、你、是、他、们、都;认识“□”(方框)、“ ”(单人旁)、“ ”(日字头)、“ ”(右耳旁);掌握“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语;进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、看图说话,初读课文。

2、学习生字词和偏旁。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名拼读音节:men shi dou guo

2、用卡片认读:日、玉、地、走

3、认读偏旁和基本笔画:

二、看图说话,揭示课题。

1、出示中国地图,问:知道这是什么吗?(认读卡片“中国”。)谁知道中国的全称叫什么?谁能用“我们的祖国叫 。”来说一说?

2、指着长城问:这是什么地方?告诉学生:万里长城是我国古代的伟大建筑,它象征着祖国。

出示投影覆盖片,告诉学生:我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族……你认识吗?(可让学生上台来指图说说)他们虽然民族不同,但他们都是什么人?(中国人)

3、出示课题,齐读。

三、初读课文。

1、课文有几句话?你从哪儿看出来的?

2、教师范读课文,注意听带拼音的字的读音。

3、自由读课文,带拼音的字多读几遍,读准字音,把课文读通顺。

四、教学生字词。

1、分别指名读五句话。

2、卡片认读生字词,重点正音:是—翘舌音。们—轻声。都—避免与“多”混淆。

3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。

4、师生共同分析字型,理解字义。

国:全包围结构,外面是方框儿,里面是“玉”。写时要先里头,后封口。

你:什么结构?左边是什么旁?右边书空。谁能用“你”说一句话。

是:上面是什么头?你能用什么办法记住它?

他:可以用哪个字帮助记忆?

们:什么结构?左边是什么?右边的笔顺是怎样的?“我们”的“们”还可以说什么“们”?

五、书写指导。

今天学的生字中哪几个是左右结构的?

你、他、们:左右结构写时左窄右宽。

国:最后一笔封口,里面“玉”的一点别丢。

是:“日”写的窄一些。

第二课时

教学目标:

1、进一步学习巩固字词。

2、朗读、理解课文,知道我们都是中国人,我们都爱自己的祖国。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读新学的生字词和偏旁。

2、指名板书“国”、“们”,检查笔顺是否正确。

3、用“是”说一句话。

二、朗读、理解课文。

1、课文有几句话?指导学生分句读。

2、在语言训练中理解、运用三个代词:我、你、他。指名三人上来,三人轮换边用手指自己或别人,边说:“你是中国人。我是中国人。他是中国人。

3、小朋友,你是哪国人呢?让学生一个个起立响亮地说:“我是中国人。”教师说:“我也是中国人。”“我们都是——”师指课题,让学生齐声回答:“中国人。”所以“我们都爱自己的国家——中国。”

4、指导朗读。

中国是一个文明古国,地大物博。做一个中国人是光荣的,自豪的,我们都热爱中国。朗读课文时,要读出自豪,读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。

三、句式训练。

指导做课后作业第1题,把句子说完整。

1、我们都是( )。还可以说:“我们都是小学生。”……

2、我们都爱( )。还可以说:“我们都爱自己的家乡。”

第三教时

教学目标:

总结,巩固练习,练习说话。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词:

国:中国、国家、祖国

们:我们、你们、他们、同学们

3、读一读,比一比。

多——都 国——果

指导学生组词或成句读,再说说音节的相同点和不同点。

二、朗读,背诵课文。

1、这篇课文的课题是什么?课文有几句话?

2、以各种形式训练朗读,可以朗读边用手指着自己或同学,加上动作。

3、指导背诵。先自由准备,同桌互背,再指名背,最后齐声背诵。

我爱妈妈的好句子篇十
《五个步骤写好中考英语作文》

五个步骤写好中考英语作文

2014年12月22日11:39 新浪教育 微博 收藏本文

书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查,涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容,以下就中考[微博]书面表达的写作方法和注意事项进行指导:

一、认真审题,确定时态人称,同时关注题材格式

时态:故事性文章一般用过去时,其中表达感受时可用现在时。

说明性或议论性文章一般用现在时,举例时可用过去时。

根据题目要求也会出现时态的交错使用,如过去和现在的对比等。

如果句中出现了时间状语,时态则要遵循时间状语。

如ago,last„——过去时

next,in„——将来时等

人称:注意在句子中人称的统一。

例如:Thanks to the teachers, we have improved our English。

其中we和our就是人称的统一。

格式:注意书信格式的开头和结尾。

二、找全信息点,紧扣主题,突出重点

切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全,找齐信息点,建议用铅笔标出,写完后再涂掉。

根据题目,可适当增加合理内容。

特别注意文章要有开头和结尾。

三、成文时表述正确,文字流畅

切忌与汉语提示的一一对应,使用所学表达方法将语义表达出来即可。

首先考虑句子结构(如主谓宾,主系表等)。

同时注意短语的正确使用和单词的拼写,最好使用课本上学过的短语和句式。

四、文章结构清晰,重点句型出彩,可使文章在得分上提高一个档次

考虑文章的篇章结构,使用适当的连接短语,使文章结构紧凑。

常用连接词:

1.表文章结构顺序:First of all,Firstly/First,Secondly/Second„

And then,Finally,In the end,At last

2.表并列补充关系的:What ismore,Besides,Moreover,Furthermore,Inaddition

3.表转折对比关系的:However,On the contrary,but

Although+clause( 从句),In spite of+n/doing

On the one hand„

On the other hand„

Some„,while others„

4.表因果关系的:Because,As

So,Thus,Therefore,As a result

5.表换一种方式表达:In other words

6.表进行举例说明:For example,句子;For instance,句子;such as+n/doing

7.表陈述事实:In fact

8.表达自己观点:As far as I know,In my opinion

9.表总结:In short,In a word,In conclusion,In summary

文中正确使用两三个好的句型,如:宾语从句、状语从句、动名词做主语等。

宾语从句举例:I believe Tianjin will be more beautifulandprosperous。

状语从句举例:If everyone does something for the environment, ourhometown will become clean and beautiful。

动名词做主语举例:Reading books in the sun is bad for our eyes。

It’s bad for our eyes to read books in the sun。

常用状语从句句型:

1)时间when,not„until,as soon as

2)目的so that+clause;to do( 为了)

3)结果so„that+clause,too„to do(太„„以至于„„)

4)条件if,unless(除非),as long as(只要)

5)让步though,although,even though,even if

no matter what/when/where/who/which/how

6)比较as„as„,not so„as„,than

五、认真检查,检查信息点是否全面,时态、人称是否一致,句子结构是否清晰,短语使用、单词拼写是否准确等。

检查后,将草稿誊写在纸上,请注意按结构分段,书写清晰。

下面列举一些在检查中可发现的错误:

1.We live more and more comfortable。

改正:comfortably(副词修饰动词)

2.we can get many informations by reading newspapers。

改正:much information

(不可数名词由much修饰)

3.There has many programs in TV。

改正:There are many programs on TV。

(There be句型和介词短语)

4.I think ride a bike can keep our health。

改正:I think riding a bike can keep us healthy。(动名词作主语)

建议大家练习或模仿不同题材的文章,特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法,适当运用于自己的文章中。

英语作文必备的10个“万金油”句型

1. 不用说„„ It goes without saying that „

= (It is) needless to say (that) „

= It is obvious that „

例:不用说早睡早起是值得的。

It goes without saying that it pays to keep early hours。

2. 在各种„„之中,„„ Among various kinds of „, „ /= Of all the „,

例︰在各种运动中我尤其喜欢慢跑。

Among various kinds of sports, I like jogging in particular。

3. 就我的看法„„;我认为„„

In my opinion, „

= To my mind, „

= As far as I am concerned, „

= I am of the opinion that „

例:In my opinion, playing video games not only takes much time but is also harmful to health。

就我的看法打电动玩具既花费时间也有害健康。

4. 随着人口的增加„„ With the increase/growth of the population, „

随着科技的进步„„ With the advance of science and technology, „

例:With the rapid development of Taiwan's economy, a lot of social problems have come to pass。

随着台湾经济的快速发展许多社会问题产生了。

5. „„是必要的 It is necessary (for sb。) to do / that „

„„ 是重要的 It is important/essential (for sb。) to do / that „

„„ 是适当的 It is proper (for sb。) to do / that „

„„是紧急的 It is urgent (for sb。) to do / that „

例:It is proper for us to keep the public places clean。

It is proper that we (should) keep the public places clean。

我们应当保持公共场所清洁。

6. 花费 spend „ on sth. / doing sth. „

例:我们不应该在我们不感兴趣的事情上花太多的时间。

We shouldn't spend too much time on something we aren't interested in。

7. how 引导的感叹句

本文来源:http://www.guakaob.com/yingyuziyuan/170209.html

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