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记忆品质对护理工作的意义篇一
《护理工作的重要性和对护士的素质要求》
护理工作的重要性和对护士的素质要求
护理工作是医疗工作的重要组成部分，在当今竞争日趋激烈的医
疗市场中，护理质量的好坏直接反映了医疗水平的高低，常言道“三
分治疗，七分护理”，这句话虽然并不十分准确，但却反映了护理工
作的重要作用和地位。护理人员对病人体贴入微的精心护理，细心地
观察，并及时地发现病情变化，采取有效措施使病人转危为安，与医
生密切配合，运用护理程序加速病人康复的进程，以及不为名利，“以
病人为中心”，全心全意为病人服务的精神，在一代又一代的老护士
身上随处可见，表现出了老一辈护理工作者高尚的职业道德，由于对
人民的健康做出了积极贡献，从而受到了社会的尊敬，所以，护士才
被誉为“白衣天使”，我们怎样无愧于这个光荣的称号呢？它要求我
们做到以下几点。
一、护理人员应养成的工作作风
1、要有崇高的奉献精神 这是我们护理工作者职业道德的主要
内容和出发点，也是做好护理工作的思想基础。众所周知，护理工作
是高尚的，但也是很辛苦的，一年365天，一天24h，每时每刻我们
都坚守在自己的工作岗位上，用自己辛勤的劳动帮助病人解除痛苦，
使其尽快恢复健康。所有的节假日也毫不例外，这是护理工作的重要
特点。所以我们必须适应这一点（包括家人），自觉克服个人种种困
难，必要时放弃某些个人利益。自觉加强责任感，要有热爱本职工作
和自觉献身护理事业的高尚品德。
2 要有熟练的技能 只有全心全意为病人服务的愿望、而缺乏
专业技能，是无法完成护理工作任务的，因为护士从事的工作不只是
打针发药、生活护理等简单的劳动，而是包括护理学在内的医学工作，
对象是人，这就赋予了护理工作神圣而重要的地位。由于护理要体现
在临床医学的各个方面，各种临床工作，尤其是一些治疗性工作，都
必须通过护理实现和完成。在日常工作中护士要配合医生做好对病人
的各种检查和治疗，同时要按时做好各项护理工作，预防各种并发症
的发生。通过精神安慰，可使病人顺利地接受治疗，增强治愈疾病的
信心。做好护理工作需要娴熟的护理技能，一是要稳，动作要轻柔协
调、灵活稳妥、有条不紊，不仅使病人获得安全感，也给人以美感； 二是要准，即动作严格按照护理常规要求，操作准确无误，恰到好处；
三是要快，即动作熟练，手快，眼快，干净利落，用较少的时间、高
质量地完成任务；四是好，即质量高，效果好，病人满意，自己也满
意。在护理工作中时间常与生命联系在一起，娴熟的技能往往赢来安
全的治疗。在观察危重病人时，护士是第一线的哨兵，例如在脑外科
病人生命体征的观察中，一旦病情骤变，如瞳孔不等大、脑疝症状出
现时，多为护士首先发现，为医生提供及时准确的信息，使医生不失
时机地做出抢救手术的决策。在心脏病病人突然发生心脏停搏时，护
士应立即叩击心前区，辅以人工呼吸、胸外心脏按压、建立静脉通道
等。在医生抢救病人时，护士应迅速敏捷地配合，保证各种药品器材
的供应，做到得心应手。这些都是抢救成功的关键，这么多的工作需
要有条不紊地去完成，因而护理的技术是广泛的、复杂的。因此我们
要善于学习，勇于实践，不断进取，精益求精，努力提高自己的素质和本领，这是医学护理学科发展的必然趋势。
3 要养成勤快而细致的作风 一个护士进入病房，从观察病情，处理医嘱，打针，发药，乃至病人的生活照顾等各项工作都包含着护理艺术和技术，因为无论做哪项事情都必须轻巧而细致。怎样把握事情的先后和轻重缓急，我们护士要做到头脑清醒，反应灵敏，手脚勤快，动作迅速，干净利落地一样一样地去完成，并能做到细致周到，忙而不乱，井然有序，既不能懒散拖拉，更不能丢三落四，差错不断。要腿勤、眼勤、手勤、口勤，多巡视病人，当然，这种工作作风的形成，一靠我们自己自觉地、科学地工作，二靠严格规章制度的保证。严格按规章制度的执行，形成良好的行为。习惯懒散、制度松散、必然形成坏的作风，不仅影响病人的治疗，还会给病人带来生命危险。
工作一旦发生差错应及时报告，不得隐瞒，否则将会贻误病人的治疗或抢救。必须实事求是，严肃认真地工作，同时要求护士要有的“慎独”的修养，因为多数时间护士是独自进行操作的，因此必须有高度的责任感和严谨的科学态度，护士对各项操作规程，如无菌技术操作，无论有无他人在场，无论日间夜间，都必须同样按操作规程进行，决不可马虎从事。
4 要有热情和蔼的态度 护理人员的态度直接影响病人的情绪和治疗效果。一般来讲，住院病人往往都会有些思虑，如焦急、忧虑、猜疑、悲观等心理现象，护理人员与其接触时，说话声音的大小、声调表情、态度、动作姿势等都会对其心理状态产生影响，病人希望从
护理人员的言行中获得安慰、依赖和希望。护理人员应该重视与病人的沟通技巧，注意日常工作中的言行态度，一定要态度和蔼，关心体贴病人，这是对病人心理护理和治疗的重要组成部分。当护士穿上工作服，跨进病房，就是进入“角色”，对病人的照顾和关切，都通过一启齿、一举手、一投足而自然表达出来，绝不能带着情绪上班，如果带着情绪甚至往病人身上发泄是非常错误的。护士在工作中应该超越自我，因为我们服务的对象是人，是我们的兄弟姐妹，是我们的“衣食父母”，因此应将病人作为我们一切工作的出发点，想病人所想、痛病人所痛，这样就一定会取得病人的信任，得到病人的配合，而信任和配合的好坏，就直接关系到病人的治疗效果，如果取得了病人的信任，有时工作中的一些小的失误也会取得病人的理解和谅解。例如：静脉穿刺失败，你该怎么办？我们必须有道歉声：“对不起，没有打好，让您受痛了，要不我请护士长来帮您打？”
5、要有团结友爱精神 团结是一个科室稳定、发展之本，是职工快乐、幸福之源，一个团结友爱、坦诚沟通，互相理解，具有较强凝聚力的科室也是医院发展的有力保障之一，团结就是力量。作为一名护士，承担着救死扶伤的重任，团结协作精神，发挥着举足轻重的作用。随着医疗事业的不断发展壮大，临床护理工作量的不断增加，以及优质护理服务理念的推广和实施，仅靠一个护士或几个护士的努力工作是远远达不到护理要求的，而且护理工作还要跟其他部门的工作配合，比如医疗、医技等部门，这就要求我们具备团结合作精神，与同事之间、科室之间和睦相处、互帮互助。有意见分歧及时沟通化
解，达成共识，学会包容别人不足，多看对方长处，多检点自己的不足，互相取长补短。护理人员如果能在团结协作中实现优势互补、积极发挥协同作用，就能带来巨大的绩效。良好的护理团队协作有利于提高患者对医院和医务人员的满意度。护士团结友爱精神能愉悦情绪，提高护理工作质量和效率，提高我们的幸福指数，要知道快乐工作是我们幸福生活的源泉之一，也有利于提高护理人员的业务水平，大家能在工作中相互学习，资深的护士能把经验传授给经验不足的年轻护士姐妹，年轻的护士虚心像有经验的护士请教，大家相互交流，取长补短，相互促进。我们来自不同的地域，只为了一个共同的目标：为了工作，为了生存，为了实现自己的价值，投奔到“送子鸟”，是送子鸟医院为我们搭建了这个平台，给我们一用武之地，我们必须珍惜这个缘分，珍惜这段工作历程，以感恩的心态勤奋工作，帮助别人，成就自己。
二、要养成以上四条工作作风必须具备以下几方面能力
1、认知方面 要有敏锐的观察力又称思维知觉，护士对人的观察必须配合积极的思维活动，在临床工作中观察力是非常重要的，可以从病人的呼吸、体温、脉搏、皮肤颜色、口唇干燥或湿润等取得病人的健康信息，帮助医生诊断病情，评价治疗和护理效果。
a、思维能力 护理工作是面对不同的病人，每一个具体的人其疾病又时刻处于动态变化中，护士如果机械地执行医嘱，缺乏思维独立性，同样会在盲目执行中出现护理缺陷。护理也是一项创造性活动，在每一项创造性活动中，所要求的是运用基本原则来解决实际问题，
记忆品质对护理工作的意义篇二
《护理工作重要性》
护理工作的重要性和对护士的素质要求
护理安全的防范
护患沟通的重要性
如何做好医护医技及各科室之间关系及配合
护理工作的重要性和对护士的素质要求
护理工作是医疗工作的重要组成部分，在当今竞争日趋激烈的
医疗市场中，护理质量的好坏直接反映了医疗水平的高低，当今护理
学随着科学的发展，已经形成一门综合性多学科的应用科学。
常言道“三分治疗，七分护理”，这句话虽然并不十分准确，
但却反映了护理工作的重要作用和地位。护理人员对病人体贴入微的
精心护理，细心地观察，并及时地发现病情变化，采取有效措施使病
人转危为安，与医生密切配合，运用护理程序加速病人康复的进程，
以及不为名利，“以病人为中心”，全心全意为病人服务的精神，在一
代又一代的老护士身上随处可见，表现出了老一辈护理工作者高尚的
职业道德，由于对人民的健康做出了积极贡献，从而受到了社会的尊
敬，所以，护士才被誉为“白衣天使”，我们怎样无愧于这个光荣的
称号呢？它要求我们做到以下几点。
一： 护理人员应养成的工作作风
1 要有崇高的奉献精神 这是我们护理工作者职业道德的主要内
容和出发点，也是做好护理工作的思想基础。众所周知，护理工作是
高尚的，但也是很辛苦的，一年365天，一天24h，每时每刻我们都
坚守在自己的工作岗位上，用自己辛勤的劳动帮助病人解除痛苦，使
其尽快恢复健康。所有的节假日也毫不例外，这是护理工作的重要特
点。所以我们必须适应这一点（包括家人），自觉克服个人种种困难，
必要时放弃某些个人利益。自觉加强责任感，要有热爱本职工作和自
觉献身护理事业的高尚品德，为人民的健康事业贡献青春和智慧。
2 要有熟练的技能 只有全心全意为病人服务的愿望、而缺乏
专业技能，是无法完成护理工作任务的，因为护士从事的工作不只是
打针发药、生活护理等简单的劳动，而是包括护理学在内的医学工作，
对象是人，这就赋予了护理工作神圣而重要的地位。由于护理要体现
在临床医学的各个方面，各种临床工作，尤其是一些治疗性工作，都
必须通过护理实现和完成。在日常工作中护士要配合医生做好对病人
的各种检查和治疗，同时要按时做好各项护理工作，预防各种并发症
的发生。通过精神安慰，可使病人顺利地接受治疗，增强治愈疾病的
信心。做好护理工作需要娴熟的护理技能，一是要稳，动作要轻柔协
调、灵活稳妥、有条不紊，不仅使病人获得安全感，也给人以美感； 二是要准，即动作严格按照护理常规要求，操作准确无误，恰到好处；
三是要快，即动作熟练，手快，眼快，干净利落，用较少的时间、高
质量地完成任务；四是好，即质量高，效果好，病人满意，自己也满
意。在护理工作中时间常与生命联系在一起，娴熟的技能往往赢来安
全的治疗。在观察危重病人时，护士是第一线的哨兵，特别是在脑外科病人生命体征的观察中，一旦病情骤变，如瞳孔不等大、脑疝症状出现时，多为护士首先发现，为医生提供及时准确的信息，使医生不失时机地做出抢救手术的决策。在心脏病病人突然发生心脏停搏时，护士应立即叩击心前区，辅以人工呼吸、胸外心脏按压、建立静脉通道等。在医生抢救病人时，护士应迅速敏捷地配合，保证各种药品器材的供应，做到得心应手。这些都是抢救成功的关键，这么多的工作需要有条不紊地去完成，因而护理的技术是广泛的、深刻的。因此我们要善于学习，勇于实践，不断进取，精益求精，努力提高自己的素质和本领，这是医学发展的必然趋势。
3 要养成勤快而细致的作风 一个护士进入病房，从观察病情，处理医嘱，打针，发药，乃至病人的生活照顾等各项工作都包含着护理艺术和技术，因为无论做哪项事情都必须轻巧而细致。怎样把握事情的先后和轻重缓急，我们护士要做到头脑清醒，反应灵敏，手脚勤快，动作迅速，干净利落地一样一样地去完成，并能做到细致周到，忙而不乱，井然有序，既不能懒散拖拉，更不能丢三落四，差错不断。当然，这种工作作风的形成，一靠我们自己自觉地、科学地工作，二靠严格规章制度的保证。严格按规章制度的执行，形成良好的行为。习惯懒散、制度松散、必然形成坏的作风，不仅影响病人的治疗，还会给病人带来生命危险。
工作一旦发生差错应及时报告，不得隐瞒，否则将会贻误病人
的治疗或抢救。2举例说明：内科工作中的一件输血事件。某个科室发生的事情，营养药神经节苷脂两只提前加入空糖中，一只药一百四十六元„„„„必须实事求是，严肃认真地工作，同时要求护士要有的“慎独”的修养，因为多数时间护士是独自进行操作的，因此必须有高度的责任感和严谨的科学态度，护士对各项操作规程，如无菌技术操作，无论有无他人在场，无论日间夜间，都必须同样按操作规程进行，决不可马虎从事。
4 要有热情和蔼的态度 护理人员的态度直接影响病人的情绪和治疗效果。一般来讲，住院病人往往都会有些思虑，如焦急、忧虑、甚至猜疑、悲观等心理现象，护理人员与其接触时，说话声音的大小、声调表情、态度、动作姿势等都会对其心理状态产生影响，病人希望从护理人员的言行中获得安慰、依赖和希望。：护理人员应该重视自己日常工作中的言行态度，这是对病人心理护理和治疗的重要组成部分，
当护士穿上工作服，跨进病房，就是进入“角色”，对病人的
照顾和关切，都通过一启齿、一举手、一投足而自然表达出来，绝不能带着情绪上班，如果带着情绪甚至往病人身上发泄是非常错误的。举例说明：有个病人带着自己的小孩来看病：：：：：护士在工作中应该超越自我，因为我们服务的对象是人，是我们的兄弟姐妹，因此应将病人作为我们一切工作的出发点，想病人所想、痛病人所痛，这样就一定会取得病人的信任，得到病人的配合，而信任和配合的好坏，就
直接关系到病人的治疗效果，如果取得了病人的信任，有时工作中的一些小的失误会：取得病人的理解和谅解。例如：静脉穿刺失败，你该怎么办？
二： 要养成以上四条工作作风必须具备以下几方面
1 认知方面 要有敏锐的观察力又称思维知觉，护士对人的观察必须配合积极的思维活动，在临床工作中观察力是非常重要的，可以从病人的呼吸、体温、脉搏、皮肤颜色、口唇干燥或湿润等取得病人的健康信息，帮助医生诊断病情，评价治疗和护理效果。记得一位大爷在内科住院，巡回护士发现他面色苍白、大汗，上前询问病史，怀疑心梗，立即叫来医生，医生为患者做心电图显示：急性心梗。由于救治及时，患者转危为安。痊愈后，患者和家属特地来感谢我们，赞扬我们的护士真是好样的！所以，巡回护士对病人的观察非常重要。
a: 思维能力 护理工作是面对不同的病人，对每一个具体的人其疾病又时刻处于动态变化中，护士如果机械地执行医嘱，缺乏思维独立性，同样会在盲目执行中出现护理缺陷。护理也是一项创造性活动，在每一项创造性活动中，所要求的是运用基本原则来解决实际问题，而不是照章办事，因此护士就应具备创造性思维和独立思维的能力。
记忆品质对护理工作的意义篇三
《_护理学基础_教学中护生记忆品质的培养》
７６
２００６年２月第１３卷第２期
护理学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇ（Ｃｈｉｎａ）
Ｆｅｂｒｕａｒｙ，２００６Ｖｏｌ．１３Ｎｏ．２
护理教育】【
护理学基础》教学中护生记忆品质的培养《
左凤林
（重庆市万州卫生学校，重庆４０４０００）
［摘要］目的探索培养护生记忆品质，提高《护理学基础》教学效果的方法。方法随机抽取２００２级高职护理１班为实
验班，护理２班作为对照班，第３学期均采用传统方法授课，第４学期实验班采用培养学生记忆品质的教学方法，对照班仍采用传统方法授课。结果
两组护生第３学期考试成绩差异无统计学意义，第４学期考试成绩：实验班成绩（８０．４５±８．８９）分，对照班成绩
护生记忆品质
２
为（７５．９３±检验，１２．２９）分，ｔ＝２．１４０，Ｐ＜０．０５，差异有统计学意义，实验班考试成绩明显高于对照班；护生对本课程教学效果评价经χ
结论实验班护生对采用培养记忆品质的教学方法的评价明显高于对照班。Ｚｃ＝３．２３９，Ｐ＜０．００１，差异有统计学意义。
是可以培养的，培养护生记忆品质，可以提高教学效果。
［关键词］护理学基础；教学；护生；记忆品质；培养
［中图分类号］Ｇ４２１［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８－９９６９（２００６）０２－００７６－０２
ＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆＭｅｍｏｒｉｚａｔｉｏｎＱｕａｌｉｔｙｏｆＮｕｒｓｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔｓａｔｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＢａｓｉｃＮｕｒｓｉｎｇ
ＺＵＯＦｅｎｇ－ｌｉｎ
（ＷａｎｚｈｏｕＳａｎｉｔａｒｙＳｃｈｏｏｌ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０４０００，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓｆｏｒｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｍｅｍｏｒｉｚａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙｏｆｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓａｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆＢａｓｉｃＮｕｒｓ－ｉｎｇ．ＭｅｔｈｏｄｓＣｌａｓｓＯｎｅａｔＧｒａｄｅ２００２ｗａｓｒａｎｄｏｍｉｚｅｄａｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｌａｓｓａｎｄＣｌａｓｓＴｗｏａｓｃｏｎｔｒｏｌ．Ａｔｔｈｅｔｈｉｒｄｓｅｍｅｓｔｅｒ，ｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆＢａｓｉｃＮｕｒｓｉｎｇｗａｓｔａｕｇｈｔｗｉｔｈｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｍｅｔｈｏｄｉｎｂｏｔｈｃｌａｓｓｅｓａｎｄａｔｔｈｅｆｏｒｔｈ，ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｌａｓｓｗａｓｔａｕｇｈｔｗｉｔｈａ
ｓｍｅｍｏｒｉｚａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙｂｕｔｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｓｔｉｌｌｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｗａｙ．ＲｅｓｕｌｔｓＴｈｅｒｅｗａｓｎｏｔｄｉｆｆｅｒ－ｍｅｔｈｏｄｆｏｒｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔ’
ｅｎｃｅｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙａｔｔｈｅｔｈｉｒｄｓｅｍｅｓｔｅｒ，ｗｈｉｌｅａｔｔｈｅｆｏｒｔｈ，ｔｈｅｓｃｏｒｅｓｏｆｔｈｅｔｗｏｃｌａｓｓｗｅｒｅ８０．４５±８．８９ａｎｄ７５．９３±１２．２９，ｗｉｔｈｓｉｇｎｉｆｉ－ｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ（ｔ＝２．１４０，Ｐ＜０．０５）．Ｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｏｖｅｒｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅｓｈｏｗｅｄｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ
２
ｂｙχｔｅｓｔ（Ｚｃ＝３．２３９，Ｐ＜０．００１）．ＴｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆＣｌａｓｓＯｎｅｏｖｅｒｔｈｅｃｏｕｒｓｅｗａｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｂｅｔｔｅｒｔｈａｎｔｈａｔｏｆＣｌａｓｓＴｗｏ．ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎＴｈｅｍｅｍｏｒｉｚａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙｉｓａｂｌｅｔｏｂｅｔｒａｉｎｅｄ．Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｒｍｅｍｏｒｉｚａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙｃａｎｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＢａｓｉｃＮｕｒｓｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔ；ｍｅｍｏｒｉｚａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙ；ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ
记忆是人脑对过去经历中发生过的事物的反映，包括识记、保持、再认和回忆３个基本环节。一个人的记忆品质应从识记的敏捷性、记忆的持久性、记忆的精确性、记忆的准备性等几方面去评价。要培养良好的记忆品质，掌握记忆的方法和技巧，就必须与遗忘作斗争。德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘受时间影响，揭示了很重要的遗忘曲线规律：先快后慢［１］，同时，还受许多因素的影响如材料的性质、熟练的动作及运动、个体的情感、需要、动机等。笔者在《护理学基础》教学中引导学生把握遗忘规律，探索培养学生记忆品质的方法，收到了较好的教学效果。
２方法
２．１分组对照方法
两班《护理学基础》均由同一
教师授课，第３学期两班均采用传统方法授课，第４学期对照班仍采用传统方法授课，实验班采用培养记忆品质的教学方法授课。
２．２２．２．１
培养护生记忆品质的教学方法情感准备，激发动机
情感是人的需要是否
得到满足时所产生的一种内心体验，具有积极和消极作用，积极的情感可以提高人的活动能力，使学生对所学知识产生浓厚兴趣，激发学习动机［２］。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，激发学习动机是教学过程顺利进行的必备条件［３］，笔者在上《护理学基础》绪论课时注重激发学生对该课程的学习兴趣和专业热情，讲解护理学的发展、现状与展望，结合我国护理人力资源现状分析及护理人力需求预测，说明护理专业毕业生的就业前景好，但必须取得护士执业证书，让学生有压力、有动力、有希望、有信心。教师在教学中逐步熟悉每个学生的情况，能叫出每个学生的名字，对主动性较差的学生，教师在课堂上随时提醒，让学生觉得她受到老师的重视，对《护理学基础》学习逐渐产生浓厚的兴趣。
１研究对象
随机抽取２００２级护理１班５６名学生组成的自
然班为实验班，护理２班４６名学生组成的自然班为对照班，两班均为初中毕业女生，两班学生年龄、入学成绩、第１学年基础课成绩无显著性差异，两班样本均衡可比。
［收稿日期］２００５－１２－０１
［作者简介］左凤林（１９６６－），女，重庆人，本科学历，讲师。
第２期护理学基础》教学中护生记忆品质的培养左凤林．《７７
２．２．２口诀歌谣，兴趣记忆口诀歌谣记忆是应用１００％。采用不计名评估，数据进行统计学处理。３结果
第４学期考试成３．１两班护生《护理学基础》第３、
绩比较见表１
表１
班别实验班对照班
有节奏、有韵律的材料便于记忆的方法，能将复杂的、难以记忆的知识用顺口溜的方式表达出来，清晰、明了、直观，以增强记忆。在教学中将知识点编成顺口溜如呕吐病人的护理“安慰、扶持、头侧卧，观察、避污勤配合”苏、缬、亮、；又如８种必需氨基酸“赖、蛋，缺一少营养”异亮，苯丙属芳香，还有色、。
两班护生《护理学基础》成绩比较（±ｓ，分）
ｎ
５６４６
第３学期
第４学期
２．２．３遗忘曲线，强化复习遗忘曲线规律显示：遗
忘具有先快后慢的特点，课后适时强化复习是增强记忆，防止遗忘的有效方法，背诵是记忆的根本，重笔者采用抽背复是记忆的窍门，是遗忘的最大克星。
的方法，即将全班学生分为１０个组，每组选１个组长，组长由班委、团支委成员或科代表担任，每次课后教师根据教学目标提出相应的知识点，要求学生能熟记或应用这些知识点，强调不是死记硬背而是灵活掌握知识点，每个组长在任课老师处背，各组组员在组长处背，组长将各组抽背情况及时向老师汇报，教师不定期进行抽查，及时反馈。抽背结果作为平时成绩，占总评成绩的１０％。对知识点已经掌握以及学习有进步者给予表扬与鼓励，教师多应用鼓励的语言和眼神，学生相互利用掌声，对尚未掌握者进行引导督促。教师合理应用“鞭子与拇子”，不吝惜把自己的赞扬给予那些有资格获得而又需要获得赞赏的学生，这样，学生可在各个时段获得成功感。
ｔ
６３．５０±１４．０７６２．５６±１１．７００．０４２８０．４５±８．８９７５．９３±１２．２９２．１４０从表１可见：两班护生《护理学基础》第３学期考试成绩无显著性差异，第４学期考试成绩差异有统计学意义，实验班考试成绩明显高于对照班。
３．２护生对两种教学方法效果评估比较见表２
表２
班别实验班对照班
两班护生对两种教学方法效果评价比较（例）
ｎ５６
４６
效果评价等级
很好
较好
一般
２７１２
ＺｃＰ
２１１３３．２３９＜０．００１
８２１
从表２可以看出，两种教学方法的效果差异有统计学意义。实验班护生对采用培养学生记忆品质的教学方法的评价明显高于对照班。
２．２．４操作练习，动作记忆动作记忆是以过去做
４讨论
护生记忆品质是可以培养的，通过采用情感准
过的运动或动作为内容的记忆，运动性记忆一旦形成，保持时间较长，不会遗忘。基础护理学操作较多，学生经过多次强化练习，在掌握操作的过程中熟悉护理评估、操作目的、操作方法及要点、注意事项等，增强知识的记忆；操作中的成功感增强了学生的学习兴趣，操作练习中教师适时对理论知识进行点拨强化学生的记忆。
备，激发动机；口诀歌谣，兴趣记忆；遗忘曲线，强化复习；操作练习，动作记忆；多感觉器官联合应用，增强记忆等方法：明显提高了护生识记的敏捷性、记忆的持久性、记忆的精确性、记忆的准备性等记忆品质。从表１、表２结果可看出，在《护理学基础》教学中，把握遗忘规律，培养学生记忆品质，掌握记忆方法和技巧，学生学习积极性提高了，学习兴趣增强了，考前复习轻松了，考试成绩明显提高了。
应用抽背的方法让学生强化复习时，由于学生主动性差，教师应多花时间和精力督促检查，以保证该方法落到实处，而不是留于形式。
２．２．５多感觉器官联合应用，增强记忆信息是通
过多种感觉途径进入大脑的，每个人记忆仓库里都有５个“进货员”耳朵、鼻子、舌头和皮肤，由：眼睛、此产生了视、听、嗅、味、触觉，充分调动和利用各种感觉器官，多层次、多途径输入信息，重复“感觉登记”，可以提高刺激的强度和频率，使大脑皮质经常处于兴奋状态，增强识记的敏感性。在教学中引导学生眼看、耳听、心想、脑记、手写、嘴读等方式联合应用，以加深识记痕迹，延长信息保留时间。
［致谢］感谢重庆市万州卫生学校预防医学高级
讲师杨柳清老师对本文数据进行的统计学处理。
［参考文献］
［１］周建南．实用医学心理学［Ｍ］．北京：人民军医出版社，２００４：
２１－２２．
［２］林丽芳，巫娇静，郑乐仪．内科护理教学中护生情感的激
发［Ｊ］．南方护理学报，２００５，１２（１）：７１．
［３］李小妹．护理教育学［Ｍ］．北京：人民卫生出版社，２００２：９１．
２．３效果评价方法两班护生《护理学基础》第４
学期考试成绩比较以及在课程结束后由护生对本课程教学进行评价，评价分３个等级依次为很好、较好、一般。两班共发问卷１０２份，收回１０２份，回收率
［本文编辑：方玉桂］
记忆品质对护理工作的意义篇四
《当代护士应具备的素质》
随着社会的进步及医学科学的发展，医学护理模式发生了根本的改变，护理由传统的护理转变为以人为中心的整体护理。这就要求当代的护士，在不断加强自身医疗技术的同时，更应该注重综合素质的修养。那么，当代的护士应具备怎样的素质呢？本文仅就这一问题作以浅论。1 护士要有良好的思想品质和高尚的职业道德。作为一名护理人员，首先要热爱自己的专业工作，满腔热枕周到地为患者服务，一心扑在护理工作上，达到护理道德的最高原则和标准要求。护士工作是窗口服务，直接接触的对象是病人，护士的一言一行留给病人的感觉虽是初次的 ，但却是永久的。如果护士以笑脸迎接每一个病人，那么给病人就是一个轻松、愉快的诊疗 环境。以职业有的特点看，可以说世界上没有一个职业能像医学为人的生死所寄，因为它关系到千家万户的幸福和安乐。从这种意义上讲，护士的工作每天都为病人而奉献，有真切的同情与关怀，把病人的生命和痛看得高于一切。有了这样高尚道德情操的护士，才能在护理工作中，设身处地为病人着想，视病人如亲人，千方百计地解除病人的痛苦。在护理工作中，在遵循职业道德的同时，护士本身更要自尊自爱，注意自己平时在护理病人过程中的言谈举止，仪表要端庄大方。面带微笑的表情，稳重的站立和轻盈的走路姿态，给 病人创造了尽早康复的心里条件。如此来说，护士的高尚道德责任感和无私奉献精神，应作为护士长期的必修课。2 护士在工作上要知识广博，技术精湛，要有较强的理论水平和业务操作能力。随着社会的进步，必然要求护理工作适应不断变化的新形势。这就要求护理人员要有一定的医学理论水平和对新知识、新技术的了解和掌握。护士在护理病人时，经常会遇到病人就己的病情，提出一些有关问题，比如，“这病是怎么得的”？“怎样能治好”，“用什么药治疗效果最好”等等。如果护士有扎实的医学知识和用药常识，就能对答如流地一一做出解释，使病人感到护士的不凡水准。这种互动，让病人产生了信任，增强了战胜疾病的信心。 反之，护士因自己的医学知识浅薄，无法就病人提出的问题给予正确明了的理性解答或轻描淡写的、含糊的说些不着边际的话，这样往往会给病人带来不该产生的误解，以致给病人增加不应有的思想负担。在当代，做一个合格的护士不但有广博的医学理论知识，还应对某些疾病病因、治疗方法、怎样用药、注意事项及应急措施等有了一个了解。如果自己能较好地掌握基础医学知识，做到心中有数
，那么就能遇事不慌，遇险不惊。有了理论知识，关键在于护士必须有较强的护理操作能力，按照医嘱，及时完成对病人的治疗。比如用药、打针、输液，做到既快又准确无误。在我看来，平时一点一滴一丝不苟地钻研业务，工作中才能得心应手，稳、准、快地完成护理工作任务。从护理学的角度去看，由单纯疾病护理到对病人身心整体护理，护士在技术上必须做到精益求精，才能立于不败之地。3 护士要有敏锐的观察力观察力是护士运用视、听、触、嗅等感觉，直观的得到病人治疗中动态的第一手资料。通过观察，在判断病人病情，以及预料可能发生的病情变化等，都是非常重要的。护士应具备敏锐的观察力，而观察力是在长期的临床实践逐渐培养出来的。在临床护理中，护士与病人接触的时间最多，可以从病人微妙的外表行为、躯体动作或语调中，了解到病人内心活动及躯 体内病情变化好与坏的情况。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要科学性、系统性观察病人的体温、脉搏、呼吸、血压、面部表情、举止行为、皮肤颜色、嘴唇干燥润湿情况等。护士每天接触不同年龄、不同性别、不 同病种、不同工作岗位、不同生活环境的病人，主动做到四勤：腿勤、眼勤、手勤、脑勤，善于从病人的表情、语言、行为等方面，获得有价值的信息和资料，把信息反馈给医生，为诊断、治疗提供准确的参考值。护士的观察力，实际上是广泛知识，熟练地业务技巧和高尚情操的结合。4 护士要有独立的思维能力在护理工作中，善于独立思考的护士，工作中就心中有数，忙而不乱，井井有条，有较强的应变能力和处理能力。护士要根据病人病情的变化，充分发挥独立思维能力，在病程的动态变化中发现问题，运用 求异思维的方式去独立分析，然后提出自己的观点。传统的护理观念认为，护士就是执行医嘱，打针、送药，无须独立思考。一般说来医嘱是医生根据病人病情的需要，拟定的治疗护理方案，是合乎客观规律的，应当执行。如果护士机械地执行医嘱，缺乏思维的独立性，同样会在盲目执行中出现差错和事故。例如，一医生给一患者下的医嘱是氯化钙1g肌肉注射，而值班护士没有独立思考，就完全按医嘱执行，结果导致患者局部肌肉坏死的不良后果。如果这名护士具有独立思维的品质和能力，提醒医生氯化钙不能肌肉注射，应改为静脉注射，就不会发生事故。目前，医院实行的是以病人为中心的护理模式，对病人实施责任制护理， 护士对每位病人都应作出准确的护理判断，拟定全面的护理计划。因此，
更要求护士具备独立的思维品质。5 护士应有准确的记忆力从思维逻辑讲，记忆是人脑对过去经验的反映，是信息的输入、加工、储存和提取的过程。 记忆包括敏感性、持久性、准确性和准备性。这四种记忆品质，都是护士应当在护理工作中加强培养的。就护士职业性质的要求而言，更要具备记忆的准确性。第一，护士的职责是执行医嘱、打针、发药、查体温、测脉搏、测血压等。每项工作都必须量化，而且数量要求准 确。如果一旦记忆不准确，数量出现差错，轻则延误病情，重则造成严重事故，第二、护士每天面对许多病人，病人的来去是经常变动的，病情是不断变化的，护理措施也在变化，药品种类和数量也在经常改变，如果相互混淆，会酿成不堪设想的后果。所以，护士想要做到准确安全的护理，不出差错和事故，非下功夫培养自己记忆的准确性不可。6 护士要有较强的沟通能力护士的沟通能力，就是在护理工作中，充分运用语言这个社会交往的工具，比较艺术地用和谐的话语打动患者，达到病人早日康复之目的。护士在临床工作中，如能注意发挥语言的积极作用，必将有益于病人的康复，提高自身的护理水平。应多使用安慰的语言，给病人以安慰和快乐；护士还应多使用鼓励性语言，给病人以心理上的支持，它对调动病人与疾病作斗争是非常重要的；护士更要巧妙地多使用积极的暗示语言，使病人有意无意地在心理活动中 起着良好的心理治疗作用。应当说语言是护士同病人交流沟通的法宝，护士的一句话可以致病，也能治病。7 护士要有一定的心理护理能力护理学中的心理护理，其意就是护士运用有效地方法解除病人的心理负担，了解病人病情，根据病人要求，从言谈举止上影响和鼓励病人同病魔作斗争。护士要以微笑对待就诊的每一位病人，不能把紧张的气氛时时刻刻挂在脸上。特别是对待危重病人，护士更要给病人和家属轻松、愉快的感觉，不能让病人和家属从自己的脸上看到病情的严重，增加心理负担。对于病人了解其病情时，护士应掌握尺度，就轻避重，切忌把本来不太严重的病情说得很重，使病人失去信心和勇气，影响治疗。但是，对家属要实事求是的交代病情。对病人来说，心理护理措施最方便，最安全，最实际，又是极重要的护理手段 ，给病人带来满足和希望，又能使护士不断改善服务态度，从而提高医疗护理的服务质量。综上所述，护士的护理工作体现出综合性特点，相对要求当代护士也必须具备较强的综合素质。只要我们的护士善于学习，持之以恒
的钻研本职业务，就一定会以精湛的技术服务于广大患者，创造出护理工作的新局面。
记忆品质对护理工作的意义篇五
《护士的心理品质与培养》
护士的心理品质与培养
一、护士的心理品质
做一名合格的护士，应当具备良好的心理品质。兹列出如下十条：
1．高尚的道德和真挚的同情心 护士职业道德的核心是“利他”和“助人”。具有高尚道德的护士，就会自觉自愿、竭尽全力地去为病人解除痛苦。而且，在这种情感的支配下，才能够设身处地地为病人着想，以病人的忧而忧，以病人的乐而乐，形成真挚的同情心。
2．敏锐的观察力 护士敏锐的观察力对从病人身上获取直观资料，判断病人需要，帮助医生诊断病情，评价治疗和护理效果，以及预计可能发生的问题等都具有非常重要的意义。
敏锐的观察力，不仅可以从病人呼吸、脉搏、体温、皮肤颜色、口唇干燥或湿润等情况获取病人的信息，而且对病人的面部表情、行为举止、哭泣声、叹息声、呻呤声、咳嗽声等都有敏锐的觉察，能预感到病人的疾苦和需要。
3．准确的记忆力 良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性等。诚然，护士对这四种记忆品质都是应当加强培养的，但按职业性质的要求而言，更要具备记忆准确性。这是因为：第一，护士应当严格执行医嘱，打针、发药、查体温、数脉搏等。每项任务都必须数量化，而且数量要求准确。如果一旦记忆不准确，数量出差错，轻则贻误病情，重则造成严重责任事故。第二，护士面对许多病人，病人又是经常变动的，病情又是不断变化的，护理计划也在不断地改变，用药品种和数量也在经常地改变，如果一旦相互混淆，前后泛化，也会酿成不堪设想的后果。所以，护士要做到准确安全的护理，减少差错和避免差错，非下功夫培养记忆的准确性不可。
4．思维的独立性 过去那种护士只是执行医嘱，打针、送药，无须独立思考是错误的。国外的护理专家认为，现代护理的独立功能占70％左右，而依赖功能只有30％左右。因为护理工作对象是互不相同的病人，每个病人的疾病又时刻处于动态的变化之中，虽然医嘱是医生思维的结果，一般说来是合乎客观规律的，应当坚决执行。但是，认识落后于存在，这也是经常发生的客观事实。护士如果象“机器人”那样执行医嘱，缺乏思维的独立性，也同样会在盲目执行中出现差错或事故。再说，人的思维都有各自的局限性，尤其是缺乏临床经验的医生更如此。所以，有独立思维品质的护士并不把医生的医嘱当成金科玉律，而是先按医生的思路去思考，再在病程的动态变化之中发现问题，运用求异思维方式去独立分析，然后提出自己的观点。尤其当前所推行的责任制护理，要求充分发挥护理独立功能，要求对每个病人作出准确的护理诊断，拟订全面的护理计划。所以，更要求护士具备思维的独立性。临床上那些经常给医疗、护理上“堵漏洞”的好护士，大都是具有独立思维品质的人。
5． “注意”的灵活性 护士工作头绪繁杂，病人的病情又变化多端，所以这项工作要求护士应当具备“注意”的全部优秀品质。因为只有具备“注意”的稳定性，才能使护士沉着稳重，为病人长时间地做某项处置；只有具备了“注意”的广阔性（即注意广度），才能“眼观六路、耳听八方”，把自己繁杂的工作内容“尽收眼底”、心中有数；只有具备了“注意”集中性，才能聚精会神做某项护理工作（如摆药或某项精细处置）而不被其它信息干扰而分心；也只有“注意”分配的能力好，才能对病人一边处置、一边观察、一边思考、一边谈话，做好“整体”的护理。在上述“注意”的优良品质中，最为重要的还是“注意”的灵活性。
因为护理工作头绪多，紧急情况多，意外事情多，经常是在有限的时间内从一项工作转向另一项工作，要做到每一项工作之间清清楚楚，准确无误和互不干扰，靠的就是“注意”的高度灵活性。
6．积极而又稳定的情绪 护士的情绪变化，尤其是面部表情对病人及其家属都有直接的感染作用，这是每个护士都应当意识到的。护士积极的情绪，和善可敬的表情和举止，不仅能够调节病房或治疗环境的气氛，而且能唤起病人治病的信心，增强安全感。另外，人人都会受挫折，人人都有不顺心、不愉快的时候，护士工作也在所难免。这更要求护士对自己的情绪、情感加强调节控制的能力，做到急事不慌、纠缠不怒、悲喜有节、激情含而不露，以保持病房或治疗环境愉快情绪的稳定性。
7．良好的性格 性格是一个人对人、对事、对自己比较稳固的态度体系以及与之相适应的习惯化的行为方式。护士应当具备的性格特征主要是：对病人诚恳、正直、热情、有礼、匀于助人等；对工作应当是满腔热情，认真负责、机智、果断、沉着冷静、作风严谨、干净利落等；对自己来说，应当是开朗而又稳重、自尊而又大方、自爱而又自强等。
8．美好的语言 语言是一个人思想的物质外壳，要想做到语言美，首先要心灵美。但这还不够，因为语言的表达是一个技巧，是一项艺术，必须认真学习，加强锻炼才能做到。谈话要态度自然、有礼貌、不高声叫喊，不命令式地直呼姓名和床号，与病人交谈时，一般少用病人不大懂的医学专门术语。
9．娴熟的技术 对娴熟的护理操作技术要求是：一要稳，即动作轻柔、协调、灵巧、稳妥、有条有理，这不仅使人获得安全感，而且给人以美的感受；二要准，即动作严格按照护理常规办事，操作起来准确无误，恰到好处；三要快，即动作熟练、手疾眼快、干净利落，用较少的时间高质量地完成操作任务；四要好，即质量高、效果好、病人满意、自己也满意。在医疗护理工作中，时间常和生命联结在一起。娴熟的技术往往能赢来安全，救得生命。
10． 人际关系好 在社会上，人与人之间的交往，是相互的给予；而医务人员和病人的交往，只有无私的给予而别无他求。对护士来说，他在整个医疗工作中处于人际交往的中心地位，扮演着举足轻重的特殊角色。因为护士与病人接触的时间最多，护士与病人家属的联系也比医生多，护士与医生在工作上又必须密切合作。这些复杂的多角联系，显示了护士人际关系的重要性。护士与病人之间人际关系好，有利于病人身心健康，有助于医疗护理计划的顺利执行；护士与病人家属的关系搞得好，就能更深入地了解病人情况，并可发挥家属的积极性。医院与家庭结合起来，为病人尽快恢复健康创造有利的条件。护士与医生的关系好，就会在医疗护理过程中配合默契，得心应手。有人认为，护士职业成功的最主要因素，是护士与他周围人的相处能力。这种说法不无道理。
二、护士心理品质的培养
护士的优良心理品质并非生来就有的，而是靠崇高的理想和坚强的意志，并在实践中刻苦磨练慢慢发展和培养起来的。
1．树立献身护理事业的崇高理想 要想成为一名优秀护士，具有优良心理品质，就必须首先树立起热爱护理事业，并为护理事业而献身的崇高理想。这是因为：第一，只有这崇高的理想，才能理解护理工作的价值和意义，才能懂得为什么工作和应当怎样工作，从而为了实现自己的理想而主动自觉地加强优良品质的培养。第二，只有树立起这崇高的理想，才有真正爱护并尊重自己的工作对象，把
解除病人痛苦为己任，想人之所想，急病人之所急，痛病人之所痛。基于这种高尚的道德情操，就会自觉地注意使自己的心理品质更好地适应病人的需要。第三，只有树立起献身护理事业的崇高理想，才能对搞好护理工作产生浓厚的兴趣。不但能愉快积极地工作，还能孜孜不倦地探索研究。乐于发现问题，改进工作，力求把工作做昨精益求精。
2．学习有关理论知识 为了培养优良的心理品质，必须学习有关的理论知识。只有掌握优良心理品质的形成和发展变化规律，才能更快更好地培养起良好的优良心理品质。所以，除了学习心理学外，还应当学习社会学、伦理学和医务道德修养等有关知识。例如，“高尚的道德感、真挚的同情心”这一优良心理品质，严格说来它属于伦理学的范畴，但情感问题又是心理学的研究内容。
3．加强实践锻炼 为了培养优良的心理品质，最关键的一环还是在实践中加强锻炼。为了在实践中取得更好的效果，应注意如下几点：
首先，实践一定要自觉。这是指在实践中要有意识地培养心理品质，即把实践视为培养锻炼心理品质的好机会和好场所。不然，终日忙忙碌碌，心中无数，即使参加实践，进步也不快。
其次，要在实践中不断进行评价。评价内容包括自我评价，与过去比，以了解自己的进步程度；与同志比，学人之长，避人之短；与病人及其家属的意见比，巩固成绩，克服不足。评价时还要和前面讲的十种优良心理品质比，因为这是在实践中锻炼培养的奋斗目标。
第三，自觉而又严格地遵守为做好护理工作制订的各项规章制度，而且力争把它变成自己习惯化了的行为。这本身也正是对优良心理品质的培养。
记忆品质对护理工作的意义篇六
《记忆的品质》
记忆的品质
一、记忆的敏捷性
记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。记忆的这一品质，与人的暂时神经联系形成的速度有关：暂时联系形成得快，记忆就敏捷；暂时联系形成得慢，记忆就迟钝。在敏捷性方面，有的人可以过目不忘，有的人则久难成诵。但各人的特点不同。有的人记得快，忘得也快；而有的人记得慢，忘得也慢。记忆的敏捷性是记忆的品质之一，但它不是衡量一个人记忆好坏的惟一标准。在评价记忆敏捷性时，应与其他品质结合起来才有意义。
二、记忆的持久性
记忆的持久性是指记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。记忆的这一品质，与人的暂时神经联系的牢固性有关：暂时神经联系形成得越牢固，则记忆得越长久；暂时神经联系形成得越不牢固，则记忆得越短暂。在持久性方面，有的人能把识记的东西长久地保持在头脑中，而有的人则会很快地把识记的东西遗忘。一般来讲，记忆的敏捷性与记忆的持久性之间有正相关，记得快的人，保持的时间较长。但也不尽然，有的人记得快，但保持的时间短。
三、记忆的准确性
记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征。它是指记忆提取的内容与事物的本来面目相一致的程度。记忆的这一品质，与人的暂时神经联系的正确性有关：暂时神经系越正确，记忆的准确性就越好；暂时神经联系越不正确，记忆准确性就越差。准确性是记忆的重要品质，如果离开了准确性去敏捷性、持久性就失去了意义。
四、记忆的准备性
记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。记忆的这一品质，与大脑皮层神经过程灵活有关：由兴奋转人抑制或由抑制转入兴奋都比较容易、比较活，记忆的准备性的水平就高；反之，记忆的准备性的水平就很低。在准备性方面，有的人能得心应手，随时提取知识加以应用；有人则不然。记忆的这一品质，是上述三种品质的综合体现；而上述三种品质，只有与记忆的准备性结合起来，才有价值。
记忆品质对护理工作的意义篇七
《护士人文修养论文》
护理系2013级护士人文修养
题目：现代护士所需修养与能力之我见
学科专业：
课程教师：
学生姓名：
学生学号：
中国﹒贵州﹒贵阳
2015年12月
新时期护士所需修养与能力之我见
(贵州医科大神奇民族医药学院护理系2013级X班 XXX )
〖摘要〗作为一名医护人员，应该随时关注社会的进步及医学科学的发展，医学护理模式发生了根本的改变，护理由传统的护理转变为以人为中心的整体护理。这就要求当代的护士，在不断加强自身医疗技术的同时，更应该注重综合素质的修养，而切实加强自身的职业道德和伦理道德修养，是当前护士这个职业的首要认识，本文将从职业道德修养与专业素质能力方面进行阐述。
〖关键词〗护士，职业，修养，能力
一、护士要有良好的思想品质和高尚的职业道德。
切实加强自身的职业道德和伦理道德修养，要从以下几个方面入手：
1.严格要求自己。在护士职业道德修养方面，严格要求自己是一个具有优秀职业道德品质的护士人员的重要特征。护士人员天天和病人打交道，提供耐心、细心、亲利力的优质服务是护十人员的职责；经常学习有关的法规、制度和先进的护理质量规范要求，不断地提升护理质量的规范标准，是护士人员走向国际化的行为标准：从点滴做起，从细微处着手，是护士人员养成职业荣誉感的良好品质保证。在工作中，时时严于律己，把握好是非界限，自觉地运用各种制度约束自己的言行，不仅做到自己遵纪守法，还能督促单位其他医护人员遵纪守法，共同捍卫法律的尊严和人格的尊严，确保护士护理质量。
2.学会自我约束。所谓自我约束，就是对事物进行控制和管束，使之不越出范围。护士人员的自我约束,就是对自己的言行有意识地进行控制和管束，使之符合护士职业道德的要求。自我约束包括思想、情绪、言语诸方面，其中思想上的自我约束决定着其他方面的自我约束。古人云：“ 吾日三省吾身”。护士人员在繁忙之余，要重视自省、善于自省，严格自律，按照法律、法规的要求约束和规范自己的行为。护士人员在守法、护法的同时，要有理、有利、有节，既要防止浅尝辄止应付差事，又要防止过犹不及，影响工作的实际效果。要能够平等待人，善于听取不同意见，不要为浮名而一意孤行。同时告诫自己继续保持振奋向上的精神状态，努力把本职工作做得更好。
3.培养慎独精神。慎独是加强护士职业道德修养的优良传统方法。古人云：“君子慎其独也”。“古之成大器者，无不慎独”。慎独，意思是在独立工作、无人监督或在做了坏事也难以被发现时，仍能坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行事，不做任
何对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独，既是一种道德修养方法，又是一种很高的道德境界。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提，要求护士在独立工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事，自觉地做好自己的本职工作，服务于患者。
二、护士在工作上要知识广博，技术精湛，要有较强的理论水平。
随着社会的进步，必然要求护理工作适应不断变化的新形势。这就要求护理人员要有一定的医学理论水平和对新知识、新技术的了解和掌握。护士在护理病人时，经常会遇到病人就己的病情，提出一些有关问题，比如，“这病是怎么得的”？“怎样能治好”，“用什么药治疗效果最好”等等。如果护士有扎实的医学知识和用药常识，就能对答如流地一一做出解释，使病人感到护士的不凡水准。这种互动，让病人产生了信任，增强了战胜疾病的信心。
反之，护士因自己的医学知识浅薄，无法就病人提出的问题给予正确明了的理性解答或轻描淡写的、含糊的说些不着边际的话，这样往往会给病人带来不该产生的误解，以致给病人增加不应有的思想负担。在当代，做一个合格的护士不但有广博的医学理论知识，还应对某些疾病病因、治疗方法、怎样用药、注意事项及应急措施等有了一个了解。如果自己能较好地掌握基础医学知识，做到心中有数，那么就能遇事不慌，遇险不惊。有了理论知识，关键在于护士必须有较强的护理操作能力，按照医嘱，及时完成对病人的治疗。比如用药、打针、输液，做到既快又准确无误。在我看来，平时一点一滴一丝不苟地钻研业务，工作中才能得心应手，稳、准、快地完成护理工作任务。从护理学的角度去看，由单纯疾病护理到对病人身心整体护理，护士在技术上必须做到精益求精，才能立于不败之地。
三、当代护士亟需的业务操作能力
1.护士要有敏锐的观察力
观察力是护士运用视、听、触、嗅等感觉，直观的得到病人治疗中动态的第一手资料。通过观察，在判断病人病情，以及预料可能发生的病情变化等，都是非常重要的。护士应具备敏锐的观察力，而观察力是在长期的临床实践逐渐培养出来的。在临床护理中，护士与病人接触的时间最多，可以从病人微妙的外表行为、躯体动作或语调中，了解到病人内心活动及躯 体内病情变化好与坏的情况。护士每天接触不同年龄、不同性别、不同病种、不同工作岗位、不同生活环境的病人，主动做到四勤：腿勤、眼勤、手
勤、脑勤，善于从病人的表情、语言、行为等方面，获得有价值的信息和资料，把信息反馈给医生，为诊断、治疗提供准确的参考值。护士的观察力，实际上是广泛知识，熟练地业务技巧和高尚情操的结合。
2.护士要有独立的思维能力
在护理工作中，善于独立思考的护士，工作中就心中有数，忙而不乱，井井有条，有较强的应变能力和处理能力。护士要根据病人病情的变化，充分发挥独立思维能力，在病程的动态变化中发现问题，运用 求异思维的方式去独立分析，然后提出自己的观点。传统的护理观念认为，护士就是执行医嘱，打针、送药，无须独立思考。一般说来医嘱是医生根据病人病情的需要，拟定的治疗护理方案，是合乎客观规律的，应当执行。如果护士机械地执行医嘱，缺乏思维的独立性，同样会在盲目执行中出现差错和事故。例如，一医生给一患者下的医嘱是氯化钙1g肌肉注射，而值班护士没有独立思考，就完全按医嘱执行，结果导致患者局部肌肉坏死的不良后果。如果这名护士具有独立思维的品质和能力，提醒医生氯化钙不能肌肉注射，应改为静脉注射，就不会发生事故。目前，医院实行的是以病人为中心的护理模式，对病人实施责任制护理， 护士对每位病人都应作出准确的护理判断，拟定全面的护理计划。因此，更要求护士具备独立的思维品质。
3.护士应有准确的记忆力
从思维逻辑讲，记忆是人脑对过去经验的反映，是信息的输入、加工、储存和提取的过程。 记忆包括敏感性、持久性、准确性和准备性。这四种记忆品质，都是护士应当在护理工作中加强培养的。就护士职业性质的要求而言，更要具备记忆的准确性。第一，护士的职责是执行医嘱、打针、发药、查体温、测脉搏、测血压等。每项工作都必须量化，而且数量要求准 确。如果一旦记忆不准确，数量出现差错，轻则延误病情，重则造成严重事故，第二、护士每天面对许多病人，病人的来去是经常变动的，病情是不断变化的，护理措施也在变化，药品种类和数量也在经常改变，如果相互混淆，会酿成不堪设想的后果。所以，护士想要做到准确安全的护理，不出差错和事故，非下功夫培养自己记忆的准确性不可。
4.护士要有较强的沟通能力
护士的沟通能力，就是在护理工作中，充分运用语言这个社会交往的工具，比较艺术地用和谐的话语打动患者，达到病人早日康复之目的。护士在临床工作中，如能注意发挥语言的积极作用，必将有益于病人的康复，提高自身的护理水平。应多使用安慰的
语言，给病人以安慰和快乐；护士还应多使用鼓励性语言，给病人以心理上的支持，它对调动病人与疾病作斗争是非常重要的；护士更要巧妙地多使用积极的暗示语言，使病人有意无意地在心理活动中 起着良好的心理治疗作用。应当说语言是护士同病人交流沟通的法宝，护士的一句话可以致病，也能治病。
5.护士要有一定的心理护理能力
护理学中的心理护理，其意就是护士运用有效地方法解除病人的心理负担，了解病人病情，根据病人要求，从言谈举止上影响和鼓励病人同病魔作斗争。护士要以微笑对待就诊的每一位病人，不能把紧张的气氛时时刻刻挂在脸上。特别是对待危重病人，护士更要给病人和家属轻松、愉快的感觉，不能让病人和家属从自己的脸上看到病情的严重，增加心理负担。对于病人了解其病情时，护士应掌握尺度，就轻避重，切忌把本来不太严重的病情说得很重，使病人失去信心和勇气，影响治疗。但是，对家属要实事求是的交代病情。对病人来说，心理护理措施最方便，最安全，最实际，又是极重要的护理手段 ，给病人带来满足和希望，又能使护士不断改善服务态度，从而提高医疗护理的服务质量。
综上所述，新时期的护士的护理工作体现出高要求、重人文、倾爱心等等综合性特点，相对要求当代护士也必须具备较强的综合素质。只要我们的护士善于学习，持之以恒的钻研本职业务，就一定会以精湛的技术服务于广大患者，提高自身的各项业务水平。
记忆品质对护理工作的意义篇八
《护理质量管理》
记忆品质对护理工作的意义篇九
《记忆的品质》
记忆品质
在现实学习与生活中我们常常发现：有的人记得快，但忘得也快；有的人记得多，但用
时想不起来。这种“快”和“多”是没有什么用的。这样的记忆就不能算好的。还有的人，
虽然记得慢，但却记得牢；也有的人虽说记得少，但能灵活运用。这样的记忆就比较好，完
全用不着因为记得慢一点，少一点而沮丧。这些记忆问题的出现往往涉及到人类的记忆品质。
一般根据什么来判断人的记忆品质及记忆的优劣的标准呢？综合起来一个人的记忆力水
平，可以从记忆品质的敏捷性、持久性、正确性和备用性等四个方面来衡量和评价：
敏捷性。记忆的敏捷性体现记忆速度的快慢，指个人在一定时间内能够记住的事物的数量。
人们记忆的速度有相当大的差异。有人做过这方面的实验：让受试者背诵一首唐 诗，有的
人重复5次就记住了，而有的却需要重复26次才能记住。有的学者让受试者识记一系列图
形，有的人只需看33次就能记住，有的却需要看75次才能记住。这就说明了人的记忆在速
度方面即敏捷性方面存在着明显的差别。记忆是否敏捷取决于大脑皮层中条件反射形成的速
度。条件反射形成得快，记忆就敏捷；条件反射形成得慢，记忆就迟钝。每个人都希望自己
的记忆具有敏捷性，因为这样就可以在单位时间里获得更多的知识。要增强记忆力首先就是
记忆的敏捷性。要想达到这个目的，一是平时要加强锻炼，通过锻炼使自己的记忆敏捷起来；
二是在记忆时要集中注意力；三是要充分利用原有的知识，以此来获得新的知识。也就说在
旧有的条件反射基础上去建立新的条件反射，这样记忆就会逐渐敏捷起来。
持久性。记忆的持久性是指记住的事物所保持的时间的长短。仅有敏捷性还不能称之为良
好的记忆。像前面讲的，记得快也忘得快，那就没有什么实际意义了。所以，良好的记忆必
须具备的第二个标准就是持久性。记忆的持久性，顾名思义，就是指记忆的事物能在头脑中
保持长久的时间。它是记忆巩固程度的体现。从生理学角度来说，记忆的持久性取决于条件
反射的牢固性。条件反射建立得越巩固，记忆就越持久；条件反射建立得越松散，记忆就越
短暂。人们的记忆在持久性方面也有很大差别。有的人记忆十分长久，可以维持多年；而有
的人却十分健忘，记不了多久就忘掉了。人们都希望自己的记忆长久，但是仅仅持久仍然是
不够的，如果不善于灵活运用也是枉然。既有持久性又有运用的灵活性，才能牢固地掌握所
学到的知识。记忆不长久，一般是功夫不深，复习记忆密度不够有关。要经常地并在适当的
时机进行复习，使条件反射不断强化而得到巩固，这样就可以使记忆获得持久性。
正确性。记忆的正确性是指对原来记忆内容的性质的保持。一个人的记忆，如果既有敏捷
性，又具有持久性，但是不具备正确性，记得又快又牢固，可就是记错了。显然这样的记忆
也毫无用处。完全可以说，“正确性”是良好记忆的最重要的特点。如果记忆总是不正确，
那它只能对我们的学习知识和积累经验帮倒忙。正像开汽车时弄反了方向，开得越快，距离
目的地越远。所以，记忆的正确性是保持人们获得正确知识的重要的心理品质。我们常常可
以看到有的人记忆总是非常正确，回答问题，处理事情总是那么信心十足，准确而全面，从
不丢三落四或添枝加叶。而有的人的记忆不是错误百出，就是犹豫不决，拿不定主意，总是
“大概”、“或许”、“差不多”等。这说明人们的记忆在正确性方面也是大不相同的。记忆的
不正确，不准确与识记以及遗忘的选择性有很大关系。对同一件事情，人们识记的角度和识
记后遗忘的角度都不完全相同。例如：几个人都看了某本书，看后即问他们记住了什么内容，
他们的回答不可能是一样的。从生理上说，记忆的正确与否与条件反射有关。如果条件反射
形成得准确、牢固，记忆的正确性就好，反之，如果条件反射形成得不正确、不准确、不牢
固，记忆的正确性就差。因此，要想使自己的记忆具有最大限度的正确性，就要从条件反射
建立的正确性和准确性上去努力。一般来说，人们对某一事物的最初印象往往都是最深刻的。
这和在白纸上画画看得最清楚是一个道理。心理学的研究证实，最初印象往往对人的心理活
动发生很大影响。要保证记忆的正确性，首先要进行认真、正确的识记。其次，必须勤于自
我监督。要养成良好的习惯，随时分清自己记忆中正确记忆和错误记忆、精确记忆和模糊记
忆的内容。对于正确和精确记住的事物，要不断通过强化条件反射去巩固它；对错误记忆和
模糊记忆的内容，要通过修正条件反射之后再去加强它。这样才能有效地保证记忆的正确性。 备用性。记忆的备用性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要
的信息。记忆备用性，指的是能够迅速地从已识记的知识储备中提取当时所需用的信息的性
能。记忆的备用性是决定记忆效能的主要因素，是判断记忆品质的最重要的标准。记忆的备
用性也是记忆的敏捷性、持久性、正确性、系统性和广阔性的体现。人们进行活动的目的是
为了储备知识，并使之备而有用，备而能用。记忆如果没有备用性，它了就失去了存在的价
值。正像一个仓库，尽管里面储满了货物，如果取货非常困难，那就起不到仓库应有的作用。
人们的记忆好比是储存知识的“智慧仓库”，如果管理得当，进货、发货就会迅速、顺利。
也就是说，当需要使用某种知识时能够很快提取应用，这样都有实际意义。就像学生进考场
那样，记忆备用性好的学生，能够迅速、正确地从自己记忆的仓库中提取相应的知识，顺利
答完试题。而备用性不好的学生常常会发懵或答非所问，影响考试成绩。现实中有些人，知
道的事情并不少甚至可以称得上“渊博”。可是当需要回忆某些事物时，需要的总是想不起
来。这就说明他们的记忆缺乏备用性，而另一些人，掌握的知识尽管少一些，但使用时总是
得心应手，并在回忆时随时能够再现需要的东西。这就说明他们的记忆具有较好的备用性。
备用性是良好记忆的品质中最重要的一种品质。记忆的备用性并不是天生就有的，而是后天
培养、锻炼的结果。要想使自己的记忆具有良好的备用性，首先要使记忆具有正确性，系统
性和持久性；还要通过各种方法培养锻炼自己回忆的技巧，并多运用已经记忆的知识，达到
“熟能生巧”的程度，这样记忆也就具有较好的备用性了。特别要强调的是，从识记一开始
就不要随随便便、马马虎虎。因为记忆的备用性是在识记的过程中形成的。我们应该有意识
地记那些有意义的事物，并在识记当时就立刻建立起识记和同需要使用这些知识场合之间的
联系。另外还要强调积累知识的系统性，因为记忆和系统性对形成记忆的备用性也是很重要
的。拿破仑曾经说过：“一切事情和知识在他头脑里放得像在橱柜的抽屉里一样，只要他打
开某个，就能准确地取出所需要的材料。”苏联军事家苏沃洛夫也曾说过：“记忆是智慧的仓
库，但是这个仓库有许多隔断，因而应该尽快地把一切都放得井井有条。” 记忆的四种品质是有机联系，缺一不可的。为了使自己具有良好的记忆能力，就必须建
立丰富、系统、精确而巩固的条件反射，具备所有优秀的记忆品质。忽视记忆品质中的任何
一个方面都是片面的。所以检验一个人的记忆力的好坏，不能单看某一方面品质，而必须用
四个方面的品质去全面的衡量。
1. 教育制度的历史发展（一）原始社会没有独立的教育，也不可能有教育制度（二）古代
社会有层次简单的教育制度（三）现代社会具有系统、完善的教育制度（四）现代学制的发
展方向是终身教育制度
2. 美国于1917年通过了《史密斯—休士法案》，在全国范围内建立中等职业学校。
3. 单轨学制最早产生于美国，是自下而上的结构：小学、中学、大学，其特点是一个系统、
多种分段。
4. 我国学制采用的是从单轨学制发展而来的分支型学制。
5. 我国现行学制的演变（一）清末废科举、兴学校，以日本学制为蓝本制定现代学制（二）
一战后以美国为蓝本改革学制（三）新中国成立初期的学制改革（四）1958年至1976年的
学制变化（五）十一届三中全会以来我国学制逐步向合理、完善的方向发展。
6. 我国实施的第一个学制是癸卯学制。
7. 有利于逐级普及的学制是单轨学制。
8. 中共中央、国务院于1993年2月13日印发了《中国教育改革和发展》，确定了20世纪教育发展的总目标。
9. 初中阶段教育结构的变化1.初中学制延长2. 把初中阶段看做普通教育的中间阶段，中间学校即由此而来；3. 不把它看做中学的初级阶段，而是把它和小学联结起来，统一进行文化科学基础知识教育。
10. 教育制度是指一个国家各级各类教育机构及其管理规则。教育的施教机构包括学校教育机构，幼儿教育机构、校外儿童教育机构、成人教育机构。教育机构还包括教育的各种管理机构。
11. 欧洲的双轨学制：一轨自上而下，其结构是—大学、中学；另一轨自下而上，其结构是—小学及其后的职业学校；双轨学制有两个平行的系统，两轨既不相通，也不相接；双轨学制剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利；美国曾采用双轨学制。
填空题：
1. 现代教育制度的核心是学校教育制度，学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2. 现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制、分支型学制。
3. 职业教育在当代有两个突出特征：一是文化科学技术基础越来越高；二是职业教育的层次、类型多样化。
4. 从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
5. 我国颁布的第一个学制是壬寅学制。
6. 在当代教育制度发展的方向是终身教育制度。
7. 世界中等教育学制发展的趋势—由单轨制到分支型学制而后通过综合高中达到单轨学制。
简答题：
1. 现代学制变革的趋势。
答：（一）从学校系统分析，双轨学制向分支型学制和单轨学制方向发展（二）从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化1.幼儿教育阶段—很多国家已把幼儿教育列入学制系统。
2.小学教育阶段—发达国家小学教育的结构有了一系列变化。3.初中教育阶段—初中阶段被看做普通教育的中间阶段，把它和小学联结起来，统一进行文化科学基础知识教育。4.高中教育阶段—学制类型多样化。5.职业教育—文化科学技术基础越来越高，层次、类型多样化。
6.高等教育阶段—多层次、多类型。
2. 我国学制改革的主要内容。
答：（一）适度发展学前教育（二）完全普及义务教育（三）继续调整中等教育结构（四）大力发展高等教育
记忆品质对护理工作的意义篇十
《护士素质》