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前面是燕的句子篇一
《有关燕的诗句》
1、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）
2、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
3、萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
4、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
5、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
6、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）
7、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
8、自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫《江村》）
9、大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》）
10、冥冥花正开，飏飏燕新乳。（韦应物《长安遇冯著》）
11、男儿事长征，少小幽燕客。（李颀《古意》）
12、愿得燕弓射大将，耻令越甲鸣吾君。（王维《老将行》）
13、此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。（李白《长相思（其
二）》）
14、燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。（祖咏《望蓟门》）
15、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。（皇甫冉《春思》）
16、为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然？（皇甫冉《春思》）
17、卢家少妇郁金香，海燕双栖玳瑁梁。（沈佺期《独不见》）
18、鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。（卢纶《塞下曲》）
19、借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。（李白《清平调》）
20、双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。（晏殊《清平乐》）
21、燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪。（晏殊《木兰花》）
前面是燕的句子篇二
《仿写句子》
中考语文句子仿写方法和技巧 模仿句子造句，表面上一是考查修辞方法，如比喻、排比等，二是考查句子的连贯承接。实际上这种题目涉及考生的分析审题能力、知识运用能力、遣词造句能力等，这就要求学生调动多方面的语文能力，如仔细审题，逻辑思考，联想表述等，才能造出漂亮的句子。 【技法指津】 一、常见题型。 题型一：续写式 如：仿照句子，将下面的句子补充完整。 爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是_______________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，____________。 （参考答案：沙漠中的一泓清泉使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉） 题型二：话题式 如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门;书似灯塔，照亮前行之路。 仿句：__________________。 （参考答案：笔似火焰，点燃文明之光;笔似犁铧，耕耘五彩之梦） 题型三：开放式 如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 例句：太阳无语，却放射光辉;高山无语，却体现巍峨;大地无语，却展示广博。 仿句：_____________。 （参考答案：青春无语，却焕发活力;鲜花无语，却散发芬芳;春雨无语，却滋润大地） 二、答题技巧。 ◆技巧一:根据句式、词性去仿写。 例1.发挥想象,仿写句子: 童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;青年是一首诗,激情澎湃,. 句中对童年,少年评价用的词语是"混沌初开,稚嫩好奇","色彩绚丽,烂漫天真",两组词的短语类型分别是主谓短语和并列式形容词短语。那么,写青年时,所用词语就必须与前两项句式,词性相照应,也用一个形容词短语:"丰富多彩"或诸如此类的词语,如果用"热血沸腾"或别的短语,在词性上就无法照应衔接了。 例2.体会句式特点,在横线上写句子。 我们赖以生存的地球,自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战,哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;哪儿弥漫黄色,,,。在我国,沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展,黄色对绿色的侵吞是绝对无情的…… 前一句"哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;"是从正面论述的,而且句子以六,八,四,九字组合内容,词性上以动宾短语,主谓短语为主,那么"哪儿弥漫黄色……"就应该从反面进行阐述,不仅意思上要与前一句相对,而且还要在字数,所用短语的类型上与
上一句相接应.这样才会形成美对.所以,仿写句子还要重视句式,词性上的照应关系. ◆技巧二：根据修辞去仿写。 这种仿写句先要分析所用修辞的方法,然后再用所要求的修辞去做。在不明确对象的前提下,切莫冒然做题. 例1.仿照下面的句子续写一句话,构成排比句。 例句:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;， 前两句话中的事物"燕子","杨柳"都是自然界中的事物,那么第三个句子就不能随便举别的事例,而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比. 例2.按要求用上修辞手法,扩充"湖水拍打着石岸"这个句子,使它既优美又合乎情理. 用上比喻修辞手法:在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸. 用上拟人的修辞手法:. 用上反复修辞手法:.这一题很明确地要求"扩充'湖水拍打着石岸'这个句子"也就是说,这个句子无论别的方 面如何改变,句中的这几个字词是不能少的.抓住这个根本的东西,考虑好拟人修辞及反 复修辞的特点,难题就很容易解决了。如用上拟人的修辞手法:湖水不知疲倦地拍打着 石岸，不让它有一刻安闲；用上反复修辞手法:湖水不停地拍打着石岸，一遍，一遍， 又一遍，声音雄壮而优美。 ◆技巧三:根据内容去仿写。 例1.仿照例句,将下面句子补充完整。 例句:没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷泠清清,没有活力;没有理想的人,他的生活如。 这个句子,前半句从生活的内涵方面举例,那么后面的句子可从生活的质量,情趣方面去仿写,如:无味的开水,平平淡淡,没有品头.或如:无源的枯井,凄凄惨惨,没有前望. 例2.给文中(a),(b)处的横线上补上两个例子,要与后面的两个例子句式相同或相似. 在21世纪的作业中,有(a);有(b);有爱因斯坦这样的好手,创造了一个物理的新纪元;有毛泽东这样的人,创造了一个共和国.而空手上岸的人也不在少数。 后边的两个例子一个科学家,一个政治家,那么在(a),(b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家,而且从时间上看人物的出现时间应早于后者,这样选例才能在内容上的照应得好.因此答案可以是:有爱迪生这样的发明家,创造了一个电器的新世纪;有列宁这样的人,创造了一个新社会;或者可以用这样的答案:有瓦特这样的智者,创造了一个蒸汽时代;有马克思这样的人,创造了一个新理论。 由此看来,仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系. 【实战演练】 1.仿照例句的形式,将下面两句的横线上补写上相应的内容 例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗.
仿:如果我是，我将。 如果我是，我将。 2.请仿照下面句子的形式和修辞手法,以"鲜花"和"果实"为"生命"的喻体展开叙写,与前一组句子构成排比句. 假如生命是一棵大树,我愿意为大地撒下一片绿阴;假如生命是，我愿为；假如生命是，我愿为。 3.请仿照下面划线的句子写一段话. 我不敢说母亲的爱是什么,我只能说母亲的爱像什么.母亲的爱像润物无声的春日,母亲的爱像晶莹剔透的晨露.啊,多么温馨,多么纯洁! 4.仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。 ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．“教师周围飘动着的粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。”根据句子的特点，仿写两个句子。 (1) (2) 6.“我爱水的柔,柔如蓝色的秀发;我爱水的刚,刚如白色的奔马。”请从水的静，水的动，水的缓，水的急等角度，仿写两个句子。 （1） （2） 7.美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。 例句①：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 例句②：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。” 答：
前面是燕的句子篇三
《三年级下册语文复习之句子》
三年级下册语文复习之（句子1） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （写出句子的意思） 姓名（ ） 班级（ ） 一、句子练习 按要求写句子。
1、背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻句2句）
2、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（拟人句2句）
3、这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？（改成陈述句）
你说了这么多次谎，还有人会相信你吗？（改成陈述句）
4、（１）雪越大，路就越滑。（改成反问句）
（2）燕子在车厢里唧唧喳喳地叫着，像在向人民致谢。（改成反问句）
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（写出句子的意思）
二、在（ ）里填上适当的词，使句子更加具体、优美。 1、微风吹拂着（ ）柳丝。 2、翠鸟蹬开苇秆，（ ）飞过去。 3、蒲公英的花，（ ）可以张开、合上。 4、那（ ）月光，引起人们（ ）的遐想。 5、山的南面，有一大片（ ）桃林。 6、我迷路了，在（ ）大山里转来转去。 三、积累运用。
1、我积累了一些古诗里的名句：
万壑树参天， （王维）
飞白鹭， 啭黄鹂。（王维） ，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶 ， 款款飞。（杜甫） 池上 ，叶底 （晏殊） 海内存知己， （王勃） ，天涯共此时。（张九龄） 久旱 ，他乡 。（汪诛） 岁寒 ，患难 。 千里送鹅毛， （刑俊臣）
1
小时不识月， 露从今夜白， 月来满地水， 2、我积累了一些珍惜时间的格言。
黑发不知勤学早， 。 一寸光阴一寸金， 。 盛年 ，一日 。 花有 ，人无 少壮不努力， 。 一日之计在于晨， 。 3、根据提示，写出适当的句子。
A、我们班上的一些同学，作业一多就不想做，我想告诉他们 。
B、 这句话告诉我们，只有不怕磨练的人，才能把自己锻炼成才。
C、爸爸常常说， 有了缺点一定要及时改正。
D、 告诉我们任何事情都要亲自实践了，才能获得正确的认识。
E、莫看江面平如镜， 。这句话是说看待任何事物，都不能只看表面。
4、我积累了一些写天气的谚语。
日落胭脂红， 。 ，明朝依旧晴。 ，明天太阳红。 有雨 ，无雨 。
必阴， 必晴。 我还另外积累了两句：
5、歇后语。
八仙过海—— 。 孙悟空大闹天宫—— 韩信点兵——
张飞穿针—— ——铁面无私。 姜太公钓鱼—— 我还积累了几句：
2
三年级下册语文复习之（句子2）
一、把句子补充具体。
1、（ ）橡树（ ）挺立在路旁。 2、（ ）天空挂着一轮（ ）月亮。 3、翠鸟（ ）注视着（ ）水面。 4、腹部的羽毛像（ ）。 5、（ ）太阳（ ）东山了。 二、把下列词语整理成一句通顺的话。 1、操场上 在 打乒乓球 李小明和王小红
2、辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是 3、尾巴 抖动着 孔雀 美丽的 不停地
4、随着音乐 同学们 在操场上 早上 做 很有节奏地 早操
三、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话。 如果„„就„„ 虽然„„但是„„ 不但„„而且„„ 只要„„就„„ 因为„„所以„„ 一„„就„„ 1、它（ ）听到弦响，心里很害怕，（ ）拼命往高处飞。
2、天气（ ）很冷，（ ）月季花仍然开得那么鲜艳。 3、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。
4、我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。 5、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 6、森林（ ）是一座大水库，（ ）是一个巨大的空调器。 四、把下列句子改成“把”字句。 1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
2、卫生区被同学们打扫得非常干净。
3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 4、我向老板说明了自己的处境。
5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
五、把下列句子改成“被”字句。 1、西门豹把漳河的水引到田里。
2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
3
3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。
4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。 5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
6、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。 六、修改病句。
1、发现了不好的缺点，要及时改进。
2、今年的杏儿丰收在望，长势喜人。
3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑出去了。
5、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
6、湖的四周缠绕着绿树红墙。
七、照样子把句子换个说法。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？
2、楚国在南边，你怎么能往北走呀？
3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？
4、这么远，箭哪能射得到呢？
5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？
三年级下册语文复习之（句子3）
一、照样子写句子。
（一）重庆是我的家乡。 我的家乡是重庆。 1、大熊猫是中国的国宝。
4
2、李老师是我们的知心朋友。
3、1月1日是元旦节。
（二）小明拿出作业本。
小明开始做作业。
小明拿出作业本开始做作业。 1、达尔文钻进鸡窝。 达尔文观察母鸡怎样孵蛋。
2、狐狸叼起那块肉。 狐狸钻到洞里去了。
二、照样子把下面句子换个说法。 1、这点小病还用打针？ 这点小病不用打针。 2、有几个虫子怕什么！
3、你怎么能喝这么脏的水？
4、这么简单的问题还用想？
5、学校不是已经放暑假了吗？
6、少先队员怎么能向困难低头呢？
7、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 8、这么远，箭哪能射得到呢？
9、这难道不是天下奇观吗？
10、上学怎么能迟到呢？
三、加标点。
1、你看见过中华鲟吗（ ） 2、我们申办奥运会成功了（ ） 3、你去把垃圾倒掉（ ）
4、下午（ ）我们上了一节美术课( ) 5、银杏树（ ）又叫白果树（ ） 6、这点小伤口怕什么（ ）
5
前面是燕的句子篇四
《句子练习》
一、 句子的形式
（1） 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
2. 疑问句：具有疑问语气、表示提问的句子。句末多用（？）表示。
4. 感叹句：用来抒发强烈感情的句子。句末用感叹号（！）表示。如：这里多美呀！
练习：
1. 把反问句改写成陈述句。
王老师带病工作，我们怎能不敢动呢？（ ）
我们遇到困难，怎么能退缩呢？（ ）
2. 改成双重否定句。
这间屋子里的人我全认识。（ ）
小猫一定要把老鼠等出来。（ ）
3. 改成肯定句。
不能不说享受幸福生活是人类的权利。（ ）
这个故事不能不使我感动得流泪。（ ）
（2） 主动句、“把”字句与“被”字句
1.把陈述句改写为“把”字句和“被”字句。
（1）爸爸坚定的话语铭刻在他的心里。
“把”字句：
“被”字句：
（2）湛蓝的天空紧紧吸引住了人们的视线。
“把”字句：
“被”字句：
2. “把”字句和“被”字句互换。
（1）、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
（2）、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（3）、我向老板说明了自己的处境。
（4）、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
（5）、西门豹把漳河的水引到田里。
（6）、回到家里，我把这件事告诉了父亲。
（7）、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
（8）、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
（3） 设问句与反问句
二、 句子中的成分
（1） 主干与枝叶
每个句子至少要具备两个部分，前一部分是需要陈述的对象，表示“谁”或者”什么”，为主语
部分；后一部分是需要陈述的内容，表示“是什么”“做什么”或“怎么样”，为谓语部分。有些句子在行为、动作的后面增加行为、动作的对象，为宾语部分。这些被称为句子的“主干”。
为了使句子能够表达得更具体，往往在句子的“主干”中增加必要的修饰、限制成分，这些则被
称为句子的“枝叶”。
（2） 扩句与缩句
1. 扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在“主干”上“添加枝叶”。
2. 缩句：与扩句正好相反，要求删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得
更加简洁。
练习：
1.扩句（至少扩两处）
（1）风在森林中舞蹈。 （2）花骨朵要破裂了。
（3）小草在摇头。
2.缩句 （1）我只养些好种易活的自己会“奋斗”的花草。
（2）在积雪的高山顶上，矗立着一块高高的纪念碑。
（3）燕子忙得你来我往，跟穿梭一般。
（4）好几只幼师兴高采烈地打滚、玩闹。
（5）小丫的爷爷是一位参加过二万五千里长征的老红军。
3. 说说下面扩句中的错误在哪里。
（1） 我去看电影。 扩：我和调皮的弟弟去看《我的爸爸妈妈》这部电影。
（2） 校园很美。 扩：上海路小学校园很美丽。
（3） 我买来故事书。 扩：我从新华书店买来故事书和作文选。
三、 句子间的关系
关联词的应用
1. 并列关系：几个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。
常见关联词：一边„„一边„„ 一面„„一面„„ 那么„„那么„„ 有时„„
有时„„ 不是„„而是„„ „„还„„ 既„„又„„ 又„„
又„„ „„也„„
练习：
（1）蝉非常喜欢音乐，它爬行的时候，（ ）爬，（ ）唱歌。
（２）刘老师讲的课（ ）有趣，（ ）丰富多彩，同学们都乐意听。
2. 承接关系:前后几个分句是几个连续发生的事件或动作。
常见关联词：一„„就„„ „„于是„„ 首先„„然后„„ „„从而„„ 起先„„
后来„„ „„接着„„ „„便„„
练习：老鼠（ ）看见猫，（ ）立马逃跑。
3. 递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层。
常见关联词： 不但（不仅、不光）„„还„„ 不但（不仅）„„而且„„
不光（不仅）„„也„„
练习：
（1）他们（ ）粉碎了敌人的进攻，（ ）活捉了敌人的团长。
（2）小明（ ）在学校运动会上取得了好成绩，（ ）在区运动会上获得了亚军。
4. 因果关系：前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。
常见关联词：因为„„所以„„ 既然„„就„„ 因此（因而、所以）„„ „„因为„„ 之
所以„„是因为„„ 由于„„ 因此（因而）„„
练习：
（1）（ ）你来了，我们（ ）开始讨论这个问题。
（２）（ ）小明生病了，（ ）他今天没有来上课。
（３）他非常关心群众，（ ）群众都愿意同他接近。
5. 选择关系：两个分句表示两种情况，从中选一种。
常见关联词：是„„还是„„ 不是„„就是„„ 要么„„要么„„ 或者„„或者„„ 与
其„„不如„„ 宁可„„也不„„
练习：
（１）我们（ ）唉声叹气，（ ）奋发图强。
（２）星期天我们常常碰头，（ ）他来我这里，（ ）我去他那里。
6. 转折关系：后面分句的意思是前面分句意思的转折。
常见关联词：„„可是„„ 虽（虽然）„„但（但是）„„ „„却„„ 尽
管„„还是（可是）„„
练习：
（１）（ ）天气这么冷，（ ）我身上还出汗呢。
（２）（ ）中途下起了大雨，田径比赛（ ）继续进行。
（３）大家都在努力工作，他（ ）在偷懒。
7. 假设关系：前面分句提出假设，后面分句表示结果。
常见关联词：如果（假如、要是、倘若）„„就（那么）„„ 即使（就算、纵然）„„也„„ 练习：
（１）（ ）明天不下雨，我们（ ）去公园春游。
（ 2）（ ）不浇水，种子（ ）会发芽。
8. 条件关系：前面分句提出条件，后面分句表示结果。
常见关联词：只要„„就„„ 只有„„才„„ 除非„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„
总是„„ 不管„„都„„
练习：
（1）（ ）你坚持每天练习，字（ ）一定会练好。
（2）（ ）勤奋学习，（ ）会取得好成绩。
（3）（ ）是谁，（ ）要遵守纪律。
加上适当的关联词语，把两个句子合成一句话。
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2、我们平时认真学习。 我们取得优异的成绩。
3、 我知道这件事。 我并不了解事情的全过程。
4、这部电影太感人了。 我打算再看一次。
5、 小鱼很机灵。 小鱼难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
四、 句子中的修辞
（1） 比喻
就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词构成。比喻的构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。
练习：
1. 指出下面的比喻句是把什么比作什么。
（1） 这孩子简直成了泥猴。
（2） 太阳如同一团火球，放出刺眼的光芒。
（3） 像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。
（4） 夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
（5） 打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。
2. 把句子改写成比喻句。
（1） 月亮又大又圆。
（2） 大象的腿很粗。
（2） 拟人
把事物当成人，写出和人一样的感情和动作。
练习：把句子改成拟人句。
（1） 小鸟叽叽喳喳叫个不停。
（2） 路边的小花随风摇摆。
（3） 夸张
故意言过其实，对客观事实做扩大或缩小的描述。在使用这一手法时，注意不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、强等）处说。如：a.这座山可真高呀，都要把青天给刺破了。b.为楼高百尺，手可摘星辰。
缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱等）处说。如：芝麻粒儿大的事，不必放
前面是燕的句子篇五
《三年级下册语文句子复习资料》
句子
一、复习目标
1、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。
2、学会改写陈述句与反问句。
3、学会运用打比方的手法写句子。
4、会改写把字句和被字句。
5、会修改病句。
6、给句子加上合适的标点符号。
7、扩句和缩句。
二、复习题示例
（一）改写句子
1、把陈述句改为反问句。添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。、句末加语气词“呢”或“吗”。 句末改为问号。（“。”改为“？”）
例：我们是中国人，我们爱中国。
我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？
（1）我们没有向对方屈服。 ___________________________________________________
（2）男子汉说话要算数。 ___________________________________________________
（3）马跑得越快，离楚国就越远了。 ___________________________________________________
2、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）3、句末去掉语气词“呢”或“吗”。
句末改为句号。（“？”改为“。”）
例：马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（2）这不正好表明了我们的诚意吗？ ___________________________________________________
（3）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？ ___________________________________________________
（4）画画怎么能不相信自己的眼睛呢？ ___________________________________________________
（5）楚国在南边，你怎么能往北走呀？ ___________________________________________________
（6）父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？ ___________________________________________________
（7）这么远，箭哪能射得到呢？ ___________________________________________________
（8）如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？ ___________________________________________________
3、改把字句。 方法一般是在“谁 做了 什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁 把 什么 做了”
例：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。
1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
2、卫生区被同学们打扫得非常干净。
3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
4、我向老板说明了自己的处境。
5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
6、小明把水彩笔带回家了。
7、猎人的枪把小白兔的后腿打中了。
8、我把小鸟的伤治好了。
9、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。
10、把玉米种在月球的尘土里。
11、它们把成熟的果子从树上摘下来。
12、燕子把窝搭在屋檐镀下。
13、我把墨水滴到了笔记本上。
4、改被字句。 在“谁 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁 被 谁 做了”。
例：小明吃了五个杨桃。
五个杨桃被小明吃了。
1、西门豹把漳河的水引到田里。
2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。
4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。
5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
6、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
5、照样子，写句子。
例：几只活泼可爱的小燕子横掠过泛着微波的湖面。
小燕子横掠过湖面。
1.美丽的贝壳从塑料袋里漏出来。
2.贝蒂和爸爸妈妈一起在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的小燕子。
3.一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。
例：在这年春天，成千上万只燕子遇到了麻烦。
成千上万只燕子在这年春天遇到了麻烦。
1.三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。
2.有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了。
3.听到消息后，居民们纷纷走出家门。
例：一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
1.降落伞徐徐下降。
2.一片片黄叶在空中飞舞。
例：你有这样的本事？
你有没有这样的本事？
你是否有这样的本事？
1.你在等那位叔叔？
做了”改成“什么
2.爸爸已经回来了？
例：太阳沉进了山头。
太阳一寸寸地沉进了山头。
1.它吮吸着春天的甘露。
2.金黄的树叶落了下来。
3.妈妈嘱咐我要早些回家。
例、重庆是我的家乡。
我的家乡是重庆。
1、大熊猫是中国的国宝。
2、李老师是我们的知心朋友。
3、1月1日是元旦节。
4、李小红是我们班的语文课代表。
例、小明拿出作业本。小明开始做作业。
小明拿出作业本开始做作业。
1、达尔文钻进鸡窝。达尔文观察母鸡怎样孵蛋。
2、狐狸叼起那块肉。狐狸钻到洞里去了。
例、这点小病还用打针?
这点小病不用打针。
1、有几个虫子怕什么!
2、你怎么能喝这么脏的水?
3、这么简单的问题还用想?
4、学校不是已经放暑假了吗?
5、少先队员怎么能向困难低头呢?
6、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
7、这么远，箭哪能射得到呢?
8、这难道不是天下奇观吗?
9、上学怎么能迟到呢?
例、小猴子吃桃子。
小猴子大口大口地吃桃子。
1、小朋友唱歌。
2、小松鼠爬上树。
3、王小丽跑过来了。
4、杨老师爱护我们每一位同学。
5、他接过接力棒向前跑去。
6、他跑得很快。
7、雪花飘落下来。
8、列车在奔驰。
9、山鸟唱歌。
10、太阳升起来。
11、小鱼在水里游。
12、北风刮着。
13、田野里开着鲜花。
14、橡树立在路边。
15、海滩上有贝壳。
16、丽莎发现了小海豹。
17、同学们做操。
18、小动物们研究问题。
19、空中布满云。
20、同学们干活。
（二）写比喻句
1、写比喻句。
例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（1）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像___________________。
（2）含羞草的叶子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。
（3）一棵棵高大的白杨像___________________________，挺立在公路两旁。
（4）___________________________________________________。
2、比喻句范例。
（1）燕子的尾巴似剪刀。
（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。
（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。
（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。
（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。
（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。
（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。
（10）蒲公英的花好像我们的手掌。
（11）平静的湖面像镜子。
（12）弯弯的月亮像小船。
（13）红红的太阳像火球。
（14）绿绿的草地像地毯。
（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
（16）画家的心潮像海浪一样翻腾着。
（8）又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
（9）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。
（三）我的选择不会错。
1、热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。
（1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（ ）
（2）广场上人山人海，十分热闹。（ ）
2、精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。
（1）他的精神旺盛，学习效率很高。（ ）
（2）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（ ）
3、过：A.经过 B.过错 C传
(1)、现在的日子越过越好。( )
(2)、小明经老师一翻教育后，已必过了。( )
(3)、他从小红手上拿过语文书。( )
4、间：A.中间 B.量词
(1)、今年，家里盖了三间大瓦房。( )
(2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。( )
5、结：A.系 B.用绳等打成的扣 C.完了
(1)、这样的结局，谁也没想到。( )
(2)、节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。( )
(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。( )
6、冷：A.温度低，跟热相反。 B.不热情。 C.乘人不备的。
(1)、冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。( )
(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。( )
(3)、下了大雨，好冷啊! ( )
7、了：A.明白 B.完了
(1)、这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。( )
(2)、做完了作业，小明马上打开电视。( )
8、落：A.掉下来 B.停留
(1)、小鸟在树上落着。( )
(2)、太阳落下山了。( )
9、收拾：A、整顿，整理 B、修理 C、整治 D、消灭，杀死
(1)、猎人会来收拾你的。( )
(2)、这间屋子的东西该收拾一下了。( )
10、温和：A、气候不冷不热 B、性情、态度、言语不粗暴。
(1)、我的性情十分温和。( )
(2)、广东气候温和，适宜农作物生长。( )
11、牢：A关牲畜的圈 B监狱 C永远，深深
(1)、跟着妈妈住在女牢。( )
(2)、我要牢记老师的教导。( )
(3)、亡羊补牢( )
12、硬：A、坚 B、坚决，坚定 C、勉强 D、能力强
(1)、这块石头真硬。( )
(2)、妈妈有过硬的业务能力。( )
(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。( )
13、好：A、优点多，使人满意 B、友好，和睦 C、（身体）健康
(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。( )
(2)、李红是一个好学生。( )
(3)、王芳是我的好朋友。( )
14、快：A速度大，跟“慢”相反 B赶紧，从速 C将，就要，接近 D高兴 E锋利
(1)、天快黑了，你们回家去吧。( )
(2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。( )
(3)、你的小刀可真快。( )
(4)、汽车开得快极了。( )
(5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。( )
15、巧：A、心思灵敏 B、（手口）灵巧 C、恰好 D、虚浮不实
(1)、我们班的李明心灵手巧。( )
(2)、狼的花言巧语骗不了羊。( )
(3)、真不巧，他刚走一会儿。( )
16、才：A、只有 B、刚刚 C、最终
(1)、童第周17岁才上中学。( )
前面是燕的句子篇六
《句子总复习》
前面是燕的句子篇七
《人教版三年级语文下册句子练习》
人教版三年级语文下册句子练习
一、判断比喻句，是比喻句的打√，不是比喻句的打×。
1、小花长得像他爸爸。（ ）
2、阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（ ）
3、我见过的猩猩不像他们说的那样（ ）
4、太阳像个火球，跳出海面。（ ）
5、我似乎看到了无边无际的海。（ ）
6、小明像她姐姐一样，想当医生。（ ）
7、老师像妈妈一样关心我。（ ）
8、各色各样的花都像赶集似的聚拢来。（ ）
9、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（ ）
10、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ ）
11、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（ ）
12、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（ ）
13、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（ ）
14、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（ ）
15、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。( )
二、修改病句
1、五颜六色的旗帜随风飘荡。
2、仔细观察，果然看到小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。
3、这是美丽的一座城市。
4、放假了，学校里非常寂静，我的心情也很安静。
5、今天，妈妈带我去游览了城市广场和碰碰车。
6、上课前，我们要做好准备工作，放好文具、钢笔、尺子和书本。
7、在老师的帮助下，我克服了错误。
8、王一平能抓紧和同学们一起学习外语。
9、春天的济南是个美丽的季节。
10、活字印刷是毕昇发现的。
11、时间是宝贵的，我们要爱惜时间。
12、中国人口是世界上最多的国家。
13、班会上，同学们基本上都发言了。
14、《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生写的。
15. 我看到了一池美丽的荷花和一阵清香。16. 上课铃响后，教室立刻马上安静下来。17. 因为今天下雨，所以我要上学。
三按要求写句子类：
1、把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。画家的本领可真大。（用关联词语合并一句话）
2、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（合并成一句话）
3、夜空 明月 悬挂 在 一轮 高高 的 （连词成句）
4、珍珠泉 石头 周围 的 不大整齐 镶嵌着（排成通顺的一句话）
5、三个 画师 有位 徒弟 收了（连词成句）
6、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（合并成一句话）
7、村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒着水泡。（用关联词语合并一句话）
8、炮弹 落 在 孤儿院 几 发 一 所 里 （连词成句）
9、他们送来的是一批特殊的客人——燕子。（改为“把”字句和“被”字句。
10、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。（改为“把”字句和“被”字句）
11、一名男孩终于被救援队员救出来了。（改“把”字句）
12、女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。（改“把”字句）
13、许多人被火围困在山顶上。（改“把”字句）
14、洪水中的人们被女娲救上来了。（改“把”字句）
15、小姑娘递给了过路人一个水罐。（改“把”字句和“被”字句）
16、小姑娘找到了满满一罐清澈新鲜的水。（改“把”字句和“被”字句）
17、夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。（改“被”字句）
18、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。（改“被”字句）
19、把玉米种在月球的尘土里。（改“被”字句）
20、政府通过电视和广播呼吁人们立即去拯救燕子。（缩句）
21、路旁挺立着一棵高高的橡树。（缩句）
22、夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）
23、那皎洁的月光曾经引起人们多少美好的遐想！（缩句）
24、画杨桃画成了五角星，好笑么?(改为陈述句)
25、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）
26、难道我们不应该为他们献出一片爱心？（改陈述句）
27、少先队员怎能向困难低头呢？（改陈述句）
28、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞待放的花蕾吗？（改陈述句）
29、天上的星星那么多，你数得清吗？（改陈述句）
30、这么远，箭哪能射得到呢？（改陈述句）
31、这难道不是天下的奇观吗？（改陈述句）
32、火星上难道有生物存在吗？(改陈述句）
33太阳能够杀菌。（改反问句）
34、明月悬在夜空。（扩句）
35、小朋友们戏水。（把句子写具体、生动）
36、夸父奔跑起来。（改比喻句）
37、太阳炙烤着大地。（改比喻句）
38、中秋的月亮很圆很圆。（改比喻句）
39、天上的星星一闪一闪的。
40、花开了。（改为拟人句）
四、填关联词:
1、（ ）它离开同伴，孤单失群，（ ）得不到帮助。
2、我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。
3、（ ）我的本事大，（ ）因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
4、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，还（ ）对我说实话。
5、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳了。
6、或许明天飞过这条路线的，（ ）老鸟，（ ）小鸟了。
7、( )你一直和时间赛跑，你（ ）可以成功。
8、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示出来的（ ）愤怒，（ ）悲哀。
9、（ ）我知道自己错了，（ ）要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
10、（ ）太阳离地球太远了，（ ）看上去太阳只有一个盘子那么大。
11、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，（ ）不会有动物。
12、（ ）努力学习，将来（ ）能了解更多的关于太阳的奥秘。
13、（ ）什么生物，（ ）离不开阳光、水和空气。
14、（ ）没有电，机器人（ ）要“罢工”的。
15、（ ）女娲想让人们过上快乐幸福的生活，（ ）她冒着生命危险把天补好了。
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