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酸碱性是物质在酸碱反应中呈现的特性，一般来说酸性物质可以使紫色石蕊试液变红，碱性物质可以使其变蓝，后来随着酸碱理论的发展，人们给出了更准确，完善的定义，逐渐触及酸碱性成因的本质。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了实验活动7溶液酸碱性的检验教学设计，希望对大家有所帮助!
化学组 洪金绿
一、教学目标：
(一)知识和技能
1、认识溶液的酸碱性，会用石蕊试液、酚酞试液等指示剂判断溶液的酸碱性。
2、认识溶液酸碱性的强弱程度，懂得使用pH试纸检验溶液的pH，并用溶液的pH判断溶液的酸碱性及酸碱度。
(二)过程与方法
1、通过分组实验提高学生的动手能力、观察、分析、归纳及表达能力。
2、设计情景结合学生的生活经验对课文知识进行讲解。
(三)情感态度价值观
1、培养学生严谨的科学态度和团结协作精神。
2、了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
二、教学重难点：
1、能用指示剂来检验溶液的酸碱性。
2、会使用pH试纸，并用测定的溶液的pH来判断溶液的酸碱性和酸碱度。
三、教学准备：
(一)仪器：点滴板 滴管 玻璃棒 试管 表面皿
(二)药品：白醋 酸果汁 稀盐酸 纯碱溶液 氢氧化钠溶液
肥皂水 石灰水 氨水 蒸馏水 食盐水 蔗糖溶液 石蕊试液
酚酞试液 汽水 红石蕊试纸 蓝石蕊试纸 pH试纸 青苹果
四、教材内容分析：
酸碱盐知识是初中化学教材中的重点内容，不仅对前面所学的知识内容总结归纳，还与学生在高中阶段的化学学习有很大关系，起到承上启下的作用。《溶液的酸碱性》是本章内容的开篇，在此之前，学生也学习了溶液的相关知识，如溶液的某些性质(酸碱盐的水溶液能导电等)。溶液的酸碱性是溶液的一个特性，溶液酸碱性的强弱对其化学反应及应用有重大的影响，因此，了解并检验溶液的酸碱性、测定溶液的酸碱度有重要的意义。本节的主要内容是溶液的酸碱性及其定性、定量检测，贴近学生生活，学生已有一些生活经验。从已有经验和知识引出，通过实验观察进行归纳和比较，学生容易对知识产生兴趣，对本章的后续学习有较大帮助。
五、学情分析：
本节课的教学是在学生学习溶液的相关知识，知道溶液的某些性质的基础上展开的。而溶液的酸碱性也是溶液的特性之一，对于此学生并不陌生，在之前的教学中都有涉及过。如：二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红，而氨水、氢氧化钙的水溶液能使酚酞试液变红。学生具有相应的知识片断，但没有深入系统学习，很好利用这些知识片断是本节课成功的一个关键。
六、教学流程：
二、酸碱指示剂：紫色石蕊试液 无色酚酞试液
石蕊紫色中性显，遇酸则红遇碱蓝。
酚酞本来无颜色，碱液惹它则红脸。
八、教学反思：
本节课利用演示实验和分组实验来学习溶液的酸碱性及酸碱度的检验方法。学生参与的积极性较高，实验操作技能得到进步加强。重视实验操作的注意事项，及时给予学生适当的指导。本人对教学的几个环节做了适当的处理。一是将酚酞试液检验溶液的碱性放在石蕊试液检验溶液碱性之前，主要目的是要与学生的已有知识相联系，使知识的衔接更顺畅。二是对溶液酸碱度的教学，设计情景引入，先实验后总结，摆脱以往生硬给出知识再进行检验实验的方法，更符合学生的认知规律。由于安排的环节比较多，课堂有些前松后紧。
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