【www.guakaob.com--美国项目管理师】
课外积累过写景的对联篇一
《对联课外积累》
一、词语积累
四通八达、通情达理、顺理成章、顺水推舟、年轻气盛、盛气凌人、五谷丰登、登堂入室 财源滚滚、手到病除、神通广大、辞旧迎新、耳目一新
二、对联相关阅读
从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事 过淡泊年”。村上有位老学者读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字， 成了：“早行节俭事 免过淡泊年”。
解缙自幼好学，出口成章。这年春节，他在后门上贴了一副春联：“门对千竿竹，家藏万卷书。”对门的员外看了，很不高兴，心想：只有像我这样的人家，才配贴这副对联，就命仆人把竹子砍了。不一会儿，家人来报，解缙的春联改成了：“门对千竿竹短，家藏万卷书长。”员外听罢，非常恼火，令人把竹子连根挖出，不料解家的春联又改为：“门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。”
课外积累过写景的对联篇二
《抒情和写景散文课外阅读》
抒情和写景散文课外阅读期末复习指导与训练
一、散文分类
散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作写人叙事散文、写景抒情散文和议论性散文三类。
二、散文的特点
“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
三、散文阅读一般方法
1、要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。2、看“形”和“神”的“结合点”是什么。3、看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。4、品味散文的语言。
四、考点分析
1、把握文章内容， 概括文章主题。
找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
2、理清文章脉络，把握顺序。
（1）线索。线索是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（2）顺序。形式（1），连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？形式（2），从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
3、品味语言。
（1）字词含义：①考虑文章或段落的主题；②根据词语前后句的内容、含义来推断。
（2）词语妙用：①解释词语的含义；②表达作用，要结合语境、主题、作者的感情、景物、人物性格、特殊的表达效果或在结构上的作用来回答；③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义：关键要抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。
（4）句子作用：①结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 ②内容和主题上：点明主旨，深化主题。
（5）语言综合赏析：A、用词之美。B、修辞之美。如：比喻使语言生动形象；拟人使事物人格化、生动化、形象化；排比使语言更有气势、感情强烈；对比突出其中一个；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情等。C、句式之美。
4、表达方式的作用。
（1）描写的作用：重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，人物描写主要是外貌、神态、动作、语言、心理，有关细节描写的地方，突出人物的思想性格。
（2）议论、抒情的作用：往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起。
5、表达技巧。
①表达方式：记叙（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写-正面描写、间接描写-侧面描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后扬等）、议论、说明。
②写作手法：对比、象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、借景抒情、托物言志、先抑后扬侧面描写、欲扬先抑、卒章显志、动静结合、虚实相生等。
③结构手法：线索、过渡、照应、详略、设置悬念、曲折迭宕、一波三折等。
④修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、通感等。
6、题目的作用。
（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；
（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖等。
7、发展性考题。
（1）仿写。要读懂题旨要求，抓住关键词语思考。（2）谈感受。关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点；③答题时，语言要流畅。（3）续写。
【阅读演练】
窗前的树（张抗抗）
我的窗前有一棵树。
那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新 的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养
生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
1、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4分）
2、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3分）
3、作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（3分）
4、自选角度品析下列语句。（3分）
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”
5、从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。（5分）
闲读梧桐
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，
想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到他跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
6、文章中作者读到的梧桐的外形特点是： 。(不超过10个字) 梧桐内在的精神特征是：
7、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同？（6分）
相同： 不同：
8、文章尾段中写轻盈欢快的红衣女孩的用意是： 写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是： 写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明：
9、本文描写风中的梧桐，运用了什么修辞方法？起到了怎样的表达效果？试举例分析。
答案：
1．春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 评分：共4分。每个要点1分。
2．洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 评分：共3分。每个要点1分。
3．暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。
4．此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
5．示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。
松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。
6、外形：高大挺拔，枝繁叶茂(“身躯高大，树冠繁茂”亦可)
内在：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
7、相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。
不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度（每点2分）
8、红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。
伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。
阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活(以上各题，意思对即可)
9、文章描写风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
答案：
1．春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 评分：共4分。每个要点1分。
2．洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 评分：共3分。每个要点1分。
3．暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。
4．此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
5．示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。
松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。
6、外形：高大挺拔，枝繁叶茂(“身躯高大，树冠繁茂”亦可)
内在：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
7、相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。
不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度（每点2分）
8、红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。
伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。
阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活(以上各题，意思对即可)
9、文章描写风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
课外积累过写景的对联篇三
《小学三四年级课外阅读写景类》
小学三四年级课外阅读：写景篇
冬
当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，
就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。
北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。这都
是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；
裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了
春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最
原始的空灵与寂静。
冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，
用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足！
面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。当凛冽的寒冬冰
封了那一季的风雨，才木然了红了樱桃，绿了芭蕉，才淡出了绿肥红瘦的争闹。
任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘
舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。
冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，( )。拥着至纯、至诚，
别了，我至尊、至爱的冬！
1．写出下列词语的近义词。
悲怆( ) 舒缓( ) 清寒( )
参考答案】1．悲凉 缓慢 清冷
2．文中把北方的冬比作什么？ 为什么这样比喻？请在文中找出答案，用 “”
画出来。
【参考答案】2．比作“晚秋的满月”。这样比喻的原因是：“这都是因为冬的简约：湛蓝的
天空，再没 了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦
坦荡荡地由近及远地向 天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性
情，悠远着生命，还原着万生万物 最原始的空灵与寂静。”
3．默读最后一节，在括号里填上合适的词。再仿照文中划线句子，写出一个比喻句。
【参考答案】3．默然无语；仿写略。
4．冬是作者的至爱，那什么是你的至爱呢？说说自己最爱的一个季节，并简要谈谈理由。
秋
①当叶子开始飘落，当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着
轻盈的脚步来到了我们的身边。
②瞧！西湖旁，似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着秋姑娘那
优美的歌声，凝
视着秋天的图画，迎面扑来的阵阵秋风，不时掺杂着丝丝桂花的清香、菊花的清
香和秋天的清香。
③秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。每当秋
风吹过人们脸颊
时中间所掺杂的那种香气向四周散发，人们都会深吸一口气，似乎想把岁月的精
气全部吸光。
④秋天的美是成熟的，——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋霜
是它重要代表物，
许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独的
情怀。
⑤秋天是一首诗，它轻声说着一串感人的故事。秋天是一位伟大的美术家，它画
出一张张无法用金钱来换的画。
⑥秋天很美，美在于清澈。一条条纵横交错的小溪唱着歌、跳着舞，缓缓流过。
秋天很美，美在
于景色。一片片颜色不一、形状多样的树叶从树枝上飘落下来，轻轻地拍打着大
地妈妈那细嫩的皮肤。
⑦“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，秋天的景色美不胜收。秋天的景色不仅
仅在于那美丽的风
景，更在于那幅忙忙碌碌丰收的景象。硕大的果实，艳丽地挂在枝头上，让人一
见到就产生爱慕之心。
⑧秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷
人！
1．用文中的词语概括出秋天的特点：秋天的美是 、 的。我觉
得秋天的美还可以用这几个词语概括 、 、 。
【参考答案】1．理智、成熟 多姿多彩、秋色宜人、金桂飘香
2．第三自然段中的破折号在文中起到了 的作用。
【参考答案】2．解释说明
3．展开想象，把下面的句子补充完整。 秋天是一首诗，一幅
画， ， 。
【参考答案】3．一首歌，一片风景。
4．仿照第六自然段，写一两句话，描绘出秋天的美。
秋天很美，
【提示】4．答题要点：①要描绘出秋天的美，语句流畅优美。②拟人、排比等
修辞手法运用自然。
春 之 曲
春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了……
春姑娘抱起绿琵琶，弹出一支和谐的绿之曲。百鸟听了争着亮开圆润的歌喉；
她又挥起绿色的令旗指向小溪，小溪的冰衣立刻咔咔迸裂。没等冰衣完全融化，
小溪就高兴地唱起绿色的歌，跳下山涧，越过山冈，汇入河流，奔向大海。春姑
娘又指向树林，杨树急急忙忙拔掉头上的残雪，顽皮地吐出嫩绿的小舌头；柳树
则吐出鹅黄色的嫩芽，就像一只只刚刚啄破蛋壳儿的毛茸茸的小鸡雏。
小草探出了翠绿的小脑袋，喜看雪花的凋谢。你看它们有的刚刚破土，一撮
撮，一簇簇，深吸着散发泥土芳香的新鲜空气。虽然身小力薄，但生命力是那么
顽强，这不禁使我想起唐代诗人白居易的诗句来：“离离原上草，一岁一枯荣。野
火烧不尽，春风吹又生。”你看，在绿色的草坪上，孩子们追逐着，欢笑着；青年
人捧着书读着，绿色的风为他们轻轻地翻着书页。
杏蕾听见成群的小蜜蜂“嗡嗡嗡”焦急的叫声，急忙扯掉紫色的头罩，咧开粉
红的小嘴，露出又尖又细的小黄牙，笑着，笑着……
瞧，春姑娘又穿上了绿色的鞋，踏响了土地上的琴键，于是农民开始播种希
望的种子，他们挥动手里的红缨鞭，吆喝着牲畜，在那吆喝声中，包含着多少希
望啊！他们在盼，盼望种子快快发芽，快快长大，快快成熟。为了不辜负农民的
希望，春姑娘的手指又扣响了雨的丝弦，沙沙的小雨浸湿了田地，滋润了禾苗，
好一派勃勃生机呦！
春姑娘摇一路绿色的铃，蹬一辆绿色的车，驮一车绿色的梦来了！春姑娘的
琵琶弹绿了田野，绿了草地，绿了杨树，绿了万物，绿了希望……
小练习（读了本文，你能回答下面的问题吗？）
1、读读拼音，写出相应的汉字。
pi pa ge hou beng lie diao xie yao he zi run
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填空。
（1）“谐”用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。
（2）“嫩”用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。
（3）“蕾”用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ），组词
（ ）、（ ）。
3、用直线把两边的词语搭配起来。
湿润的 手指 美丽的 生活
轻盈的 脚步 灿烂的 湖水
和谐的 嫩芽 碧绿的 阳光
鹅黄的 韵律 幸福的 公路
柔软的 土地 宽阔的 山村
4、下面哪一句没用修辞手法，请你选出来。（ ）
A、春姑娘穿一身绿色的衣裙来了。 B、小溪高兴地唱着歌奔向远方。
C、沙沙的小雨浸湿了田地。 D、小草探出了翠绿的小脑袋，喜看雪花
的凋谢。
5、根据文章的内容，回答下面的问题。
（1）作者抓住哪些景物来描绘春天的景色？（可以在文中圈出来）
（2）认真读读描写这些景物的语句，你认为作者是怎样把景物写具体的？
（提示：作者用了哪些方法？举例说明。）
（3）通过作者生动的描写，你认为表现了春天 的特点，
表达了作者 的思想感情。
6、你是如何理解题目“春之曲”的含义的？文中哪些语句与题目相呼应？
7、请同学们谈谈，阅读本文后你有什么收获？
课外积累过写景的对联篇四
《写景状物的课外文言文》
放 鹤 亭 记
苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．升高而望，得异境焉 升：登上
B．鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦
C．隐德之士，狎而玩之 狎：亲近
D．鹤归来兮，东山之阴 阴：北边
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．①故《易》、《诗》人以比贤人君子 ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
B．①纵其所如，或立于陂田 ②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
C．①宜若有益而无损者 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
D．①鹤鸣于九皋，声闻于天 ②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
13．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A．明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓
B．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺
C．由此观之，其为乐未可以同日而语也
D．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也
14．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是
A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。
B．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
C．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。
D．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。
第Ⅱ卷（共108分）
四、（18分）
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴饮酒于斯亭而乐之。
译文： ⑵以此全其真而名后世。
译文： ⑶独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
译文：
（二）（2006年江西卷，三）（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9-12题目。
醉书斋记
于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬麈尾诸什物，亦杂置左右。 莆晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。
客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。
他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余倘然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹意于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”
（选自《续古文观止》，有删改）
【注】①科头：不敝帽子。②刘伶新饮：刘伶或酒《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。
9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．婢子送酒茗来，都不省取。 省：知道。
B．起视之，皆烂漫睡地上矣。 烂漫：坦率自然的样子。
C．余是以无所顾虑，而嗜益僻。 僻：怪僻，
D．只赚余酒脯，补五脏劳耶 赚：获取。
10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法都不相同的一组是
A．以
B． 者
C．之
D．与
11.以下六句话，分别编为四组，全部能够表现作者“醉书”的一组是
①书架书筒各四，古今籍在焉
②随意抽书一族，据坐批阅之
③则朱墨潜漓渍纸上，字大半为之隐
④他日忽自悔，谋立誓戒之
⑤夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧
⑥逾时或犹未食，无敢前请者
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②⑤ D.②④⑥
12.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是
A.文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶，饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉鲜红的状态，展示了一个嗜书知命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。
B.作者性格严厉急躁，不谙组事，不近人情，读书入迷时，常对家人呵斥怒责，并拒绝会见来访的客人，囚而经常得罪来访者，造成了紧张的人际关系。
C.作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性：当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。
D.作者本打算成除“醉书”的习性，但又考虑到男人痴迷诗文总胜于沉溺女色等因素，最终采取颜其自然的态度，放弃了这种打算。
三、名校试题
（一）【南京市期末，二】文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5—8题。
游摄山栖霞寺记
［明］王世贞
①余以三月朔赴留都，从京口陆行且百里，始及龙潭驿。大雨，出没于危峰峭壁之址，与江
相胶带而行，如是者凡二十里。雨益甚，江山之胜顾益奇，秀色在眉睫间，应接不暇，欣然忘其衫屦之淋漉也。抵驿，与儿子骐及张生元春小饮。呼驿宰，问以摄山道，甚难之。谓：“径险而受雨则泞，可无往也。” 余兴发，不可遏。
质明起，遂取所向道。时晓色熹微，与霁色接，溪流暴涨，不绝声。然所过诸岭多童，至中凹处，忽得苍松古柏之属，是为摄山。趋驰道数百步，得寺曰栖霞。右方有穹碑，唐高宗所撰，碑阴“栖霞”二大字，雄丽飞动，疑即唐人笔也。稍东，拾级而上曰山门，一碑卧于地，拂而读之。后拾级复上，与元春、儿骐由殿后启左窦而出，探所谓千佛岩者。其阳为石塔，塔不甚高，而壁金刚力士像于四周，颇巧致。塔左圆池，一泉泓然满其中，石莲花蹙沸而起，
②僧咸资汲焉，曰品外泉。兹泉陆羽所未品也。
循千佛岩沿涧而进，迤逦不可穷，时旭日渐融，草树被之，葱茏有光泽。涧水受雨，争道下迸，势如散珠，声若戛玉。僧以酒茗从，兴至辄酒，足疲辄茗。已，由中峰涧过岭，其直如截者曰天开岩。中仅通一线径，虽不甚高，而孤险啮足可畏。将自此问绝顶，而力不胜矣。其西则层叠浪岭，直下乱石错之，若海波汹涌。儿子兴未已，复呼元春登绝顶。返则日下矣。欲骄余以所不及见，余谓：“若所见非大江耶？业已自龙潭饱之矣。”二子不能对，乃就寝。 今天下名山大刹，处处有之，然不能两相得。而其最著而最古者，独兹寺与济南之灵岩、天台之国清、荆州之玉泉而已。灵岩于三十年前一游之，忽忽若梦境耳。今者垂暮，而复与观栖霞之胜。
（选自王世贞《弇州山人续稿》卷六十三，有删节）
［注］①留都：指南京。明成祖迁都北京后，以旧都南京为留都。②陆羽：唐朝人，精于茶道，遍品名茶和名泉，著有《茶经》。
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．出没于危峰峭壁之址 址：山脚
B．然所过诸岭多童 童：光秃
C．其阳为石塔 阳：外面
D．僧咸资汲焉。 资：依靠
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）
A．与江相胶带而行
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
B．石莲花蹙沸而起
吾尝终日而思矣
C．兹泉陆羽所未品也
有如此之势，而为秦人积威之所劫
D．欲骄余以所不及见
惧谗邪，则思正身以黜恶
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者先写赴留都路上冒雨依山沿江而行，得见奇伟秀丽的江山美景，喜悦自得，忘却了衣履尽湿，为下文写对摄山栖霞的游兴作铺垫。
B．文章写观寺，依次写观寺院、石碑，及千佛岩、石塔和品外泉。写游山，所见有雨后初霁，草树润泽，涧水奔流；有山岩孤险，群峰层叠。
C．作者慨叹，三十年前游济南灵岩，仅得见古寺；但不如栖霞寺这样既著名又古老，而且名山与古寺两者相得益彰就更为难得。
D．文章叙事写景中，穿插了对寺院碑刻的书法艺术的考察和评价，简略介绍了品外泉得名的由来，体现了作者的见解和学识。
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）呼驿宰，问以摄山道，甚难之。
译文：
（2）僧以酒茗从，兴至辄酒，足疲辄茗。
译文：
（3）若所见非大江耶？业已自龙潭饱之矣。
译文：
（二）【南京市期末附加题】阅读材料，完成19－20题。（10分）
方望溪删改八家文，屈悔翁改杜诗，人以为妄。余以为，八家与少陵复生必有低首俯心而遵其改者必有反复辩论而不遵其改者要之择摘于字句间虽六经颇有可议处固无劳二公之舍其田而耘人之田也。（选自袁枚《随园诗话》）
19．用斜线（∕）给下面的文言文断句（限6处）。（6分）
八家与少陵复生必有低首俯心而遵其改者必有反复辩论而不遵其改者要之择摘于字句间虽六经颇有可议处固无劳二公之舍其田而耘人之田也。
20/（1）“少陵”是指唐朝著名诗人 ，“八家”指的是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和 。（2分）
（2）文中“舍其田而耘人之田”喻指什么？（2分）
答：
（三）【皖南八校第一次联考，三】阅读下面的文言文，完成8～10题。
游黄山记
（清）袁枚
癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉、泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。 次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。
天雨寒甚，端午犹披重裘拥火。云走入夺舍，顷刻混沌，两人坐，辨声而已。散后，步至立雪台，有古松根生于东，身仆于西，头向于南，穿入石中，裂出石外。石似活，似中空，故能伏匿其中，而与之相化。又似畏天，不敢上长，大十围，高无二尺也。他松类是者多，不可胜记。晚，云气更清，诸峰如儿孙俯伏。
次日，从台左折而下，过百步云梯，路又绝矣。忽见一石如大鳌鱼，张其口。不得已走入鱼口中，穿腹出背，别是一天。登丹台，上光明顶，与莲花、天都二峰为三鼎足，高相峙。天风撼人，不可立。晚至狮林寺宿矣。趁日未落，登始信峰。峰有三，远望两峰尖峙，逼视之，尚有一峰隐身落后。峰高且险，下临无底之溪，余立其巅，垂趾二分在外。僧惧挽之。余笑谓：“坠亦无妨。”问：“何也？”曰：“溪无底，则人坠当亦无底，飘飘然知泊何所？纵有底，亦须许久方到，尽可须臾求活。”僧人笑。
次日，登大小清凉台。台下峰如笔，如矢，如笋，如竹林，如刀戟，如船上桅，又如天帝戏将武库兵仗布散地上。食顷，有白练绕树。僧喜告曰：“此云铺海也。”初濛濛然，镕银散绵，良久浑成一片。青山群露角尖，类大盘凝脂中有笋脯矗现状。俄而离散，则万峰簇簇，仍还原形。余坐松顶苦日炙，忽有片云起为荫遮，方知云有高下，迥非一族。
初九日，从天柱峰后转下，过白沙矼，至云谷，家人以肩舆相迎。计步行五十馀里，入山凡七日。（选自《明清散文名篇集粹》有删节）
注：①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。
８、下列各句中，加点词的解释不正确的一项是
A、从此山径仄险，虽兜笼不能容 仄：狭窄
B、他松类是者多，不可胜记 胜：尽
C、逼视之，尚有一峰隐身落后 逼：急切
D、方知云有高下，迥非一族 族：品类
９、下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是
A、幸有土人惯负客者 夺项王天下者必沛公也
B、路绝矣，蹑木梯而上 吾尝终日而思矣
C、溪无底，则人坠当亦无底 于其身也，则耻师焉
D、家人以肩舆相迎 愿得将军之首以献秦
１０、下列对原文的分析和概括，不正确的一项是
A、 作者在文章的开头简要交代游毕白岳峰进入黄山界，对黄山温泉的记游一笔带过。第二 段以侧面描写为主表现黄山“山径”之“仄险”。
B、文章第三段写黄山云雾用了“走”“夺”两个动词，赋予了云雾鲜活的灵性，显示出云雾涌来时速度之快与雾气之浓。描写可谓生动传神。
C、僧人在文中出现了三次，这是作者匠心独运的安排。第四段中僧人的胆怯反衬出作者的豪放大胆，与僧人的对答体现了作者超凡脱俗的情怀。
D、这篇游记以时间为顺序，描述了作者入黄山七日，步行五十余里的所见所感，运用了的大量的比喻，活脱传神地展现了黄山令人叹为观止的景观。
第Ⅱ卷（非选择题 共120分）
四、（23分）
课外积累过写景的对联篇五
《2015年中考语文新题型---课外文言、古诗、对联专题》
2015年中考语文新题型---课外文言、古诗、对联专题
2015年的中考说明尚未印制完毕，但有语文老师从北京市教育考试院了解到，今年中考语文科目的命题将有较大变化。命题将更加重视传统文化，强化阅读，提升阅读写作能力。今年的中考命题将更灵活、更宽广。与高考改革一脉相承，命题趋势是“增加题量，减少每题分值”。如分值7分变为4分等，也就意味着考生语文成绩要想得高分将更加困难! 古诗文背诵篇目增加9篇
据了解，今年的中考说明从语文基础运用、传统文化、现代文阅读、写作等几方面进行了修订。
附录中古诗文背诵篇目从去年的31篇增加到40篇，增加了9篇。增加的篇目为：《关雎》、《木兰辞》、《登幽州台歌》、《次北固山下》、《黄鹤楼》、《夜雨寄北》、《相见欢》(无言独上西楼)、《渔家傲》(天接云涛连晓雾)、《南乡子》(何处望神州)。
这9篇中，需要考查背诵的有两篇《次北固山下》和《南乡子》(何处望神州)。其他篇目可能在其他类型题目中考查。
文言文阅读拓展到课外
文言文阅读考查篇目也进行了调整，比去年减少5篇，这5篇为：《伯牙善鼓琴》、《唐雎不辱使命》、《与朱元思书》、《师说》、《口技》。
另一个重要变化是，文言文阅读从课内拓展到课外，也就是说，中考的文言文阅读可能会考课外文章。在2015年的中考说明文言文阅读样题中，将出现课内外的对比阅读。文言文阅读强调对学生迁移能力的考查。
现代文阅读量增加
增加阅读量将是今年中考语文命题的一个趋势，根据语文课标提出的“阅读一般现代文，每分钟不少于500字。能运用略读和浏览的方式抓取文章主要内容”的要求，今年中考的现代文阅读可能比往年篇幅更长。
据悉在2015年语文中考说明中，样题增加了一篇长达2400字的现代文阅读。 在中考说明现代文示例样题中，还增加了一篇科幻小说《机器人罗比》。这一变化体现了“增加阅读量、强调想象力和提出问题能力”的导向。
另外，今年的中考说明中现代文文章示例将增加10篇，从16篇增加到26篇。增加的10篇文章为：《鼎湖山听泉》、《我爱着土地》、《邓稼先》、《大自然的语言》、《最后一课》、《人的高贵在于灵魂》、《丑小鸭》(童话)、《悼念玛丽居里》(演讲)、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(书信)、《喂，出来》(科幻)。
从样题种类看，无疑今年中考的现代文阅读文章样式将更加丰富。
另据了解，在中考语文考试说明附录中增加了三部名著阅读篇目：《三国演义》、《骆驼祥子》、《红岩》，这呼应了课标中“对社会公认的优秀作品有一定了解”的要求，同时也要求学生了解历史革命题材。
写作命题突出“选择空间”
2015年中考的作文命题将结合社会实践和学生生活，强调写作的选择性，突出对学生使用写作能力的个性化表达的重视。
在说明样题中，情境写作样题增加了“二选一”模式，大作文也增加了样题，“二选一”模式为：在“家”和“神奇的种子”两题中选择一个。
从样题看，今年中考的作文命题将体现学生个性表达，给学生选择的空间和开放写作的空间。
从考生和家长角度，如何利用好寒假消化这些变化，将成为中考前的重中之重! 新增9首古诗整理
一《次北固山下》
作者：王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
二《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
三《木兰辞》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳(chng)，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
四登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
五 黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
译文
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，
这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，
唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，
鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，
时至黄昏不知何处是我家乡？
面对烟波渺渺大江令人发愁！
六《夜雨寄北》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七《相见欢》(无言独上西楼)
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
八《渔家傲》(天接云涛连晓雾)
李清照
天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。 九《南乡子》(何处望神州)
《南乡子·登京口北固亭有怀》 作者：辛弃疾
何处望神州。满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手。曹刘。生子当如孙仲谋。
课外积累过写景的对联篇六
《六年级上册第八单元课外拓展知识对联知识》
对联知识
一、对联的定义：
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。春联相传起于五代后蜀主孟昶chang。它是中华民族的文化瑰宝。春节时挂的对联叫春联。 对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体。
二、对联的特点：
一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
三、对联的分类：
按用途分类：1．通用联——春联 2．专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联
按字数分类：1．短联（十字以内） 2．中联（百字以内） 3．长联（百字以上）等。
按修辞技巧分类：1．对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。 2．修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。 3．技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。
按联语来源分类：1．集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联。 2．集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联。 3．摘句联：直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。 4．创作联：作者自己独立创作出来的对联。
对联的种类：1．节令联 2．喜庆联 3．哀挽联4．名胜联 5．行业联 6．题赠联 7．杂感联 8．学术联 9．趣巧联
“松竹梅”对联
1、竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声 2、屋后松竹添秀色 ，门前梅兰增朝晖
3、梅松竹,岁寒三友，廉正清,为官三要
4、梅松竹岁寒三友，书画诗翰苑一池. 5、三光日月星，三才天地人，三友<梅竹松>，三教九流道书十二 一昼晨午晚，一月新圆残，一季初仲末，一年四分节气廿四
6、 未出土时先有节，到凌云处也虚心
7、路遥知马力，天寒见青松 8、松柏风度，梅竹情操 9、格超梅以上，品在竹之间 10、竹开霜启翠，梅动雪前春 11、吾爱松柏梅兰友，任尔东西南北风
12、品若梅花香在骨，人如秋水玉为神
13、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花
14、学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒
15、心有三爱奇书骏马佳山水，园栽
四物翠竹青松白梅兰 16、红梅傲雪花千树，青松耐寒叶万年
17、青松翠柏迎春至，白雪红梅送福来
18、松竹梅岁寒三友，风雅颂文史四精
19、松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家
20、松竹梅岁寒三友，日月星碧空一景
21、松竹梅岁寒三友，风雅颂文史四精
上一篇：课外精彩语句摘抄写景的
下一篇：雾霾诗阳泉