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谁在干什么，一边一边造句篇一
《词语造句》
一会儿一会儿造句
1、动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
2、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
3、美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。
4、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。
5、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
6、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
7、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑。
8、灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
9、灯下的影子一会儿跑到自己前边，一会儿溜到自己后边，真好玩。
10、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
11、小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。
12、奶奶一会儿拖地，一会儿煮饭。
13、科学家们好勤奋，一会儿观察自然现象，一会儿观察天气，一会儿做实验，一会儿相互提问，忙得不可开交。
一边一边造句-
我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。
我一边听音乐，一边写字。
晚上，我一边吃饭一边听歌曲。
我一边逗着小狗，一边心不在焉的回答着他的问题。
我一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边给花浇水，一边和我说话。
妈妈一边洗碗，一边哼歌。
妈妈一边看电视，一边织毛衣。
我一边上厕所，一边看书。
我一边吃零食，一边看电视。
我一边写作业，一边想看电视。
我一边和弟弟说话，一边麻利地穿好衣服。
我一边吃饭，一边思考。
爸爸一边开车，一边抽烟。
一边一边不分开造句：
有个人今天搬家，在楼梯口被堵住了，于是他向前面的人喊道：“一边一边啊。” 今天老师让我们用一边一边造句。
她今天买的裙子带着一边一边的荷叶袖。
谁在干什么，一边一边造句篇二
《造句：一边 一边 一手一手 犹如》
造句：
一边……一边……
我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。 我一边逗着小狗，一边心不在焉地回答着他的问题。 我一边和弟弟说话，一边麻利地穿好衣服。
老师一边在黑板上写字,一边给我们讲解课文内容。 王师傅一边说着，一边给我们拿来两盘蛋糕。
一手…… 一手……
在上山的路上，爸爸一手拿着相机，一手牵着我，向山顶走去。
李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
犹如……
日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。 她的声音犹如和煦的春风，让我的心头暖暖的。 友谊犹如酿造一桶红酒，越久越醇美。
天上的星星一眨一眨的，犹如他们会说话一样。 生活犹如欣赏一幅古画，越看越觉珍贵。
看！我们的运动员小郭 犹如水上蛟龙，一路过关斩将第一个到达终点。
学习犹如打磨一把宝剑，越磨越快。
平静的湖面,犹如一面硕大的镜子.
山顶积雪融化悬下条条冰川,犹如飞流直下的银瀑,又似随风飘逸的素练。
一阵微风吹过,湖面波光粼粼,犹如无数条银蛇在游动。
小姑娘的脸蛋犹如红红的苹果。
片片雪花犹如一个个高雅的舞者，从空中缓缓落下。
谁在干什么，一边一边造句篇三
《期中复习》
龙潭镇中心小学____年级语文导学案
龙潭镇中心小学一年级语文导学案
谁在干什么，一边一边造句篇四
《上课2》
老师：大伙平时对我的学生应该有点儿印象，对，就是她们两个，艾盼盼和刘小雨，这俩孩 子小差，还老给我捣乱，太调皮了，学习成绩不好，上课老开„„谁„„谁呀！你们说我那 俩学生呢？我找她们半天了！
学生：报告！
老师：你们俩今天怎么又迟到了？你们这个礼拜一共迟到几次？
学生：四次
老师：今天星期几？
学生：星期四
老师：干什么去了？
学生：老师，我做好事去了，我看见今天早上雾霾特别大，所以我想卖口罩，用卖口罩的钱 去捐给那些孤儿院。
老师：这是好事儿啊，卖了几双呢？
学生：一双也没卖出去，因为雾霾太大了，他们都看不见我的摊儿。
老师：你呢？
学生：老师，今天我做了手术
老师：什么手术
学生：人体无用组织形体切割手术
老师：人体无用组织形体切割手术？你这孩子，好好说话！
学生：我理发去了
老师：不是我说你呀，你们这些孩子，想来就来，想走就走，你以为学校是你家吗？ 学生：
老师，
我觉得你这人说话也太善变了，
每次大扫除的时候你都会说要把学校当家一样
打扫
老师：
那是大扫除的时候，
好了，
我们今天开始上课，
我告诉你们，
这大过年的，
不能回家，
学校决定给你们俩单独补课，补好了算过，不好，一直补到正月十五。
学生：老师，那正月十六呢？
老师：正月十六已经开学了
学生：
YEAH!!
老师：我说这俩孩子脑子有毛病吧！
学生：终于有人陪我上课了
老师：行了，行了，上课！
学生：起立，老师好
老师：你们怎么自己给自己喊起立啊！
学生：这大过年的，班里就我们俩个。
老师：今天，我们首先复习的是上节课学过的《地理常识》
首先，第一个问题，全世界最高的峰是什么？
学生：二郎山
老师：胡说八道，老师怎么教你的，最高的峰应该是珠穆朗玛峰，它高达
8484
米
学生：老师，我觉得你对待知识不够严谨，二郎山比它高啊，二郎山的歌里唱得很清楚啊： “二呀么二郎山，嘿嘿，高呀么高万丈”
。
老师：坐下，再听下一道题，在有些欧洲小国家，他们的车为什么要靠右行驶？ 学生：老师，这个我知道，菩萨保佑啊，因为菩萨只保护向右边的车，所有叫菩萨保“右”
老师：你„„请问什么东西能吃能喝能坐
学生：嗯„„冰棍
老师：冰棍能吃，能喝吗？
学生：冰棍化的那个水就能喝
老师：冰棍能坐吗？
学生：你不做怎么吃呀！冰棍厂做冰棍，冰棍能吃能喝还能做
老师：我说的是坐下的坐，哎呀我的妈呀，天太热了，我买了一根冰棍，你舍不得吃，放在 屁股地下，你不怕闹肚子吗？
学生：老师，你这招太损了
老师：有多种答案，面包、牛奶和椅子。好了，下面我们来复习一下地理，五大洲和四大洋 是什么？
学生：五大洲有：大米粥、小米粥、红米粥、绿豆粥，四大洋有：山羊、绵羊、喜洋洋、美 羊羊、暖洋洋、红太狼、灰太狼„„
（老师与学生齐唱）
虽然我知识一只羊，
天空也被我变得更蓝，
花儿也为我变得更香，
每天
都追逐太阳。
学生：喜洋洋，美洋洋
老师：坐回去，以后少看这些动画片
学生：老师，你唱得歌词比我们还熟
老师：同学们
,
这俩个同学脑子有毛病吧，现在考你们一个数学问题，如果蒸一个包子十分 钟，那么蒸三个需要多少分钟。
学生：需要三十分钟
老师：我就知道你们脑子有问你，你不会三个包子一块儿蒸吗？
学生：老师你考得是脑弯急转筋
老师：笨蛋，脑筋急转弯
学生：老师我也考你一个问题，如果你一分钟吃一个馒头，那么十分钟吃几个馒头？ 老师：哈哈„„你以为我像你一样傻呀！
学生：你十分钟吃是个馒头，老师你是饭桶吗？
老师：没关系，她们俩都是孩子，现在复习一下语文，艾盼，你用陆陆续续来造句。 学生：我爸爸陆陆续续回来了！
老师：你到底有几个爸呀！
学生：一个呀！
老师：请用“用气”来造句
学生：老师，嗯„„嗯，我一用气就想上厕所
老师：你说得那是使劲
学生：我一使劲也想上厕所
老师：你用一边一边造句
学生：我一边穿衣服一边脱裤子
老师：你到底是穿呀还是脱呀，用又„„又„„造句
学生：我妈妈又高又矮又胖又瘦
老师：你妈是变形金刚呀！好吧，没关系，她只是个孩子，只是个孩子，我们中国的字都是 有规律的，三点水都是形容带水的字。
学生：啊！你的意思是说带三点水的字都有水？老师，你确定吗？
老师：我太确定了
学生：老师，不对吧，沙漠，可里面没有水呀„„等等
谁在干什么，一边一边造句篇五
《一年级语文下册期中考试试》
一、拼音
１、把字母补充完整，并在“——”线上依次写出小写字母（7分）
A（ ）Ｃ（ ）（ ）Ｆ（ ）Ｈ（ ）（ ）Ｋ（ ）Ｍ（ ）Ｏ P（ ）（ ）Ｓ（ ）Ｕ（ ）（ ）Ｘ（ ）Z
２、在正确的读音下面画“——”线
色（shè sè） 学（xué xié） 全（qán quán）
户（hù fù） 伙（huǒ fǒ） 沙（shā sā）
３、读拼音写词语
xiě zì hónɡ huā yánɡ tái shēn tǐ
（ ） （ ） （ ） （
rèn zhēn ɡù shì jiǎnɡ huà ɡāo dī
（ ） （ ） （ ） （
二、字词
１、比一比，再组词。
对（ ） 未（ ） 外（ ） 采（
村（ ） 味（ ） 处（ ） 菜（
休（ ） 地（ ） 字（ ） 问（
体（ ） 她（ ） 学（ ） 间（
２、写出带有下面部首的字并组词
口 （ ） （ ） （ ）
艹 （ ） （ ） （ ）
女 （ ） （ ） （ ）
讠 （ ） （ ） （ ）
wài miàn （ yóu cài
） （ ） ） ） ） ） ） ）
３、照样子做题
例：小＋大 →（尖）（笔尖） 明－日→（月）（月儿）
口＋土→（ ）（ ） 菜－艹→（ ）（ ）
女＋马→（ ）（ ） 故－攵→（ ）（ ）
４、选字填空
花生（ ） （ ）气 （ ）见
由 油 生 声 在 再
自（ ） （ ）音 不（ ）
伙（ ） （ ）来 ( )球
半 伴 未 味 员 圆
（ ）天 （ ）道 队（
５、填上合适的量词
一（ ）牛 一（ ）手 一（ ）树 一（
一（ ）井 一（ ）笔 一（ ）书 一（
６、把能搭配的词语连起来
细细的 太阳 黄色的 草地
弯弯的 春雨 红色的 菜花
圆圆的 月亮 绿色的 桃花
７、按要求写词
例：走来走去
来 去 来 去 来 去
例：绿油油
） ）小鸟）小刀
例：又高又大
三、句子
1、用下面的词语连成一句通顺的话，并加上标点符号。
（１）、常常 八路军 帮助 王二小 吗 放哨
（２）、美丽 这里 真是 的 啦 风景 太
2、造句
认真： 争论： 一、 我会读准音节再写字。（12分）
shuō huà pãnɡ yǒu huā cǎo yã ye ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rãn chūn fēnɡ nǐ men jiã rì ( ) ( ) ( ) ( )
lǜ yâ bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我会比一比，再组词。（16分）
白（ ） 门（ ） 早（ ） 有（ ） 百（ ） 们（ ） 草（ ） 友（ ） 明（ ） 口（ ） 万（ ） 节（ ） 朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爷（ ） 三、 我会连线找朋友。（8分） 雷 树 雨 玩 苏 软 儿 村 梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、 我会把诗句补充完整。（12分）
1、 夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。 2、（ ）（ ）莺飞（ ）（ ）（ ），拂堤杨柳醉（ ）烟。 五、 我会读一读，连一连。（10分）
树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色
梳洗 shū xǐ yán sâ 题目
植树 shù shāo 绿色圃中小学教育网huān lâ 洒水 玩耍 zhí shù tí mù 轿车 栽树 zāi shù jiào chē 欢乐 六、 我会找朋友。（10分）
一月一日 儿童节 开心地 站 六月一日 教师节 笔直地 笑 三月十二日 国庆节 小心地 移 九月十日 元 旦 仔细地 说
十月一日 植树节 大声地 看
七 、根据课文内容填空。（4分） 小燕子说：“春雨是（ ）色的。” 麻雀说：“春雨是（ ）色的。” 小黄莺说：“春雨是（ ）色的。”我们说：“春雨是（ ）色的。” 八、 根据课文内容连线。（5分） 春风 跟柳树说话了。 孩子们 给柳树洗澡了。 春雷 给柳树梳头了。 春燕 跟柳树捉迷藏了 春雨 跟柳树玩耍了。 a) 照样子，连一连，写一写。（8分） 小鸟 来了
马儿 飞了 小鸟飞了。 鲜花 叫了 大门 开了 老师 关了
b) 照样子，写一句话。（2+2+3分）
例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了 1、小红在写字，（ ）也在写字。 2、我喜欢吃西瓜，（ ）也喜欢吃西瓜。 3、小明在画画，（ ）。
十一、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。（
一年级语文第二册第二单元测试卷
班别：________姓名：_________ 考号：____评分：__________ 一、我会看拼音，写汉字。（13分） fù mǔ xiě wán quán jiā xǐ ɡuān xīn 澡 dǎ sǎo rân zhēn zhōnɡ wǔ ɡāo xìnɡ nǎi nɑi
kāi huì tiān qì yuâ liɑnɡ zǎo shànɡ
二、比一比，再组词。（20分）
大（ ）看（ ）午（ ）去（ ）全（ ） 太（ ）着（ ）牛（ ）会（ ）合（ ） 高（ ）画（ ）放（ ）女（ ）草（ ） 亮（ ）话（ ）收（ ）父（ ）早（ ） 三、写出下面的反义词。（6分） 晚——（ ） 假——（ ） 短——（ ） 来——（ ） 矮——（ ） 前——（ ） 四、选择正确的汉字填在括号里。（3分）
①今天的天（ ）真好，爸爸开着（ ）车带我去公园 玩。（气、汽）
②我把今天的（ ）业都（ ）完了。（做、作） ③阳光（ ）在小朋友的脸上，小朋友露［lù］出了两 个浅浅的（ ）窝。（酒、洒）
五、写出带有下列偏旁的字各三个。（3分）
氵___ ___ ___ 女___ ___ ___ 冖 ___ ___ ___ 六、我会连。（26分）
睛 变 完
后鼻音 访 胖 棉 帘 前鼻音
装 另 躺
绿 悄悄 合 教室 胖 哈哈 收 眼睛 红 乎乎 洗 棉被 静[jìnɡ] 油油 写 衣服 笑 润润[rùn] 扫 生字
喜 生 摆 变 事 精 照 奇
气 动 爱 彩 情 化 绿色圃中小学教育网妙 顾 七、我会选。（5分）
mǔ (√) zuî ( ) shǎo（ ） 母 错 扫
wǔ( ) cuî ( ) sǎo （ ） zhānɡ ( ) děnɡ ( ) sōu（ ） 张 等 收
zānɡ( ) děn ( ) shōu（ ） 八、写笔顺。（4分） 母：___ ____ ____ ____ _____ 奶: ___ ____ ____ ____ _____ 太: ___ ____ ____ ____
家: ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ 九、连词成句。（4分） ① 阳台 上 阳光 洒在 ______________________________________。 ② 窗户 离开 了 月亮 悄悄地 ____________________________________________ 。 十、选择正确的字音在下面画“____”。（5分）
背（bēi bâi）书包 教（jiào jiāo）室 着（zháo zhe）急 胖（pànɡ pàn）乎乎 音乐（yuâ lâ） 取得（de děi）
十一、说说写写。（5分）
<1> 棉鞋里有好多 阳 光 呢！ 天上有好多________呢！
________有好多________呢！
谁在干什么，一边一边造句篇六
《一年级语文 造句 专项练习》
一年级语文 造句 专项练习
一、写句打擂台
谁 → 干什么
快乐练习
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________________。
老师_________________________。
妈妈_________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。 ________
________在客厅里看电视。 ________
________在厨房里做饭。
什么 → 是什么样
快乐练习
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
__________________是长方形的。 __________________
__________________是粉红色的。 __________________
_________________ 是悦耳动听的。 __________________
2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是________________。
我的文具盒是________________。
娜娜的脸蛋儿是________________。
我……，也……
小鱼_________________________。 小红_________________________。 小羊 。 在教室里写作业。 在操场上打篮球。 是绿色的。 是甜的。 是崭新的。 水里的小鱼是________________。 张亮的书包是________________。 爷爷胡子是________________。
快乐练习
（1）我爱__________，也爱_________。 （2）我__________，也__________。
（3）小明讨厌_______，也_________。 （4）爸爸爱_______ ，也爱_______ 。
……有……
快乐练习
校园里有____________。 果园里有_____________。
图书馆里有_______________。 田野里有______________。
商店里有_______________。 教室里有_______________。
奶奶有_______________。 蓝天上有_______________。
谁→应该→怎么做
快乐练习
小学生应该______________。 大家应该____________。
老师应该_______________。 小朋友应该__________________。 小松鼠应该_______________。 运动员应该_______________。
谁→什么时间→在什么地方→做什么
谁→什么时间→在什么地方→做什么。
快乐练习
妈妈晚上__________________。 奶奶下午_________________。
叔叔上午__________________。 我早晨____________________。
姑姑今天 __________________。 课外活动时我在__________________。 我早晨起床后__________________。 音乐老师__________________。 ……又……又……
谁→……又……又……
快乐练习
爷爷又________，又______________。 阿姨又________，又_____________。 小猴子又________，又____________。 熊猫又________，又_____________。
大公鸡又_______，又____________。 奶奶又________， 又________。 ……一边……一边……
谁→一边干什么，一边干什么。
快乐练习
妈妈一边_____，一边____________。 爷爷一边______，一边____________。 大象一边_______，一边___________。 小熊猫一边________，一边___________。 小公鸡一边_______，一边___________。 我一边______，一边____________。 谁和谁→一起做什么
谁和谁 → 一起做什么。 一句话要写出两个人做一件事。
快乐练习
老师和同学们一起__________。 我和奶奶一起____________。
我和外公一起_____________。 老虎和狮子一起_____________。 燕子和麻雀一起____________。 同学们何老师_____________。 谁→是→什么样的人
谁→ 是→ 什么样的人
快乐练习
爸爸是_______________。 妈妈是________________。
老师是________________。 交通警察是_______________。
解放军战士是 _______________。 孙悟空是_______________。
什么 → 怎么了
快乐练习
银灰色的月光────────—。 绿色的小草──────────。 美丽的天鹅──────────。 金色的太阳──────────。 乌黑的小燕子──────────。 轰隆隆的雷声──────────。 圆圆的月亮──────────。 金黄色的树叶──────────。 什么样的物→ 什么特点。
快乐练习
明亮的教室──────—。 红色的苹果──────—。
绿色的叶子──────—。 美丽的菊花──────—。
白色的云朵──────—。 整洁的教室──────—。
宽阔的马路──────—。 美丽的荷花──────—。
谁→怎样做
快乐练习
同学们在操场上──────。 我们在教室里──────—。
解放军战士──────。 小猴子小公园里───────。 燕子在天空中───────。 奶奶在公园里───────。 农伯在稻田里───────。 小红在图书室里───────。 什么→像什么
快乐练习
火红的柿子像─────—。 微风吹来，金黄的麦浪───────。 绿色的草地像───────—。 飞流的瀑布像───────—。 山坡上粉红的桃花像───────—。 细细的春雨像───────—。 圆圆的月亮像像───────—。 小燕子的尾巴像───────—。 谁→看见了什么
快乐练习
老师看见了────—。 妈妈看见了────—。
姐姐看见了────—。 弟弟看见了────—。
孙悟空看见了──────。 小松鼠看见了 ────—。
谁做什么→做的怎么样
快乐练习
我把地扫得 。 他把图书放得 。
妈妈把房间整理得 。 同学们把玻璃擦得 。
小红把作业写的 。 树叶被雨水冲得 。
谁→到什么地方去了。
快乐练习
猴子到────────—。 小燕子到────────。
蝴蝶到────────—。 小鱼儿游到──────—。
奶奶到────────—。 乌鸦到──────—。
谁的东西→在什么地方
快乐练习
我的铅笔放在────。 他的书放在────—。
妈妈的围巾挂在────—。 爷爷的拐杖放在──────。
老师教本放在──────—。 妹妹的画贴在 ──────。
……爱……不爱……
快乐练习
小猫爱吃───，不爱──—。 小熊猫爱吃──—，不爱──—。 小燕子爱吃──—，不爱──—。 我爱───，不爱──—。
他爱───，不爱──—。
什么地方的物→怎么做。
快乐练习
微风吹来，公园里的月季花──────—。 美丽的翠鸟在───────—。
肥胖的熊猫在表演──────—。 可爱的松鼠在─────────。
漂亮的小汽车在 ──────—。 美丽的蝴蝶在──────—。
……好像……
快乐练习
谁在干什么，一边一边造句篇七
《一年级语文造句练习》
按例句格式写句子
谁→干什么
举例子：我在公园里读书。
写话指导：
这一种写话练习的格式为：谁→干什么。
读读想想
小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。
爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。
快乐练习
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷__________________________________________。
娜娜___________________________________________。
老师___________________________________________。
小红___________________________________________。
妈妈___________________________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
_______________________________在小家里洗衣服。
________________________________在教室里写作业。
____________________在客厅里看电视。
__________________________在操场上打篮球。
__________________________在厨房里做饭。
什么→是什么样
举例子：什么→是什么样
写话指导：
这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。
读读想想
西瓜是圆的。 月季花儿是红色的。
文具盒是长方形的。 月亮是圆的。
自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。
快乐练习
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
____________________________________是长方形的。
____________________________________是绿色的。
____________________________________是粉红色的。
__________________________________________是甜的。
_________________________________________ 是悦耳动听的。
2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是__________________________________。
水里的小鱼是__________________________________。
我的文具盒是__________________________________。
张亮的书包是__________________________________。
娜娜的脸蛋儿是__________________________________。
爷爷胡子是________________________________________。
我……，也……。
举例子：我……，也……。
写话指导
这一种写话练习的格式为：我……，也……。
读读想想
我爱爸爸，也爱妈妈。 我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 我爱读书，也爱画画。 爸爸爱打球，也爱唱歌。
奶奶爱听戏，也爱唱戏。 我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。 我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。
快乐练习
（1）我爱______________________，也爱_____________________。
（2）我______________________，也______________________。
（3）小明讨厌___________________，也_____________________。
……有……
举例子：我有一个文具盒。
写话指导
这一种写话练习的格式为：……有……。
读读想想
我有一本童话故事书。 亮亮有一个足球。
奶奶有一副老花眼镜。 公园里有人在跳舞。
教室里有同学在读书。 商店里有顾客在买东西。 快乐练习
校园里有__________________。 公园里有_____________。 图书馆里有_____________________。 田野里有______________。 谁→应该→怎么做
举例子：我们应该做一个文明小学生。
写话指导
这一种写话练习的格式为：……应该……。
读读想想
我们应该养成爱读书的好习惯。 我们应该听老师的话。 我们应该开心地玩。 我们应该学会自己的事自己做。
我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。
快乐练习
我们应该______________。
大家应该____________。
老师应该_______________。
张明应该__________________。
我们不应该_______________。
谁→什么时间→在什么地方→做什么
举例子：我 早晨在教室里读书。
写话指导
这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。 例如：我晚上在家里看电视。
句子的头是：我。 句子的尾巴是：晚上在家里看电视。 读读想想
我们星期天去郊游。 我早晨起床后背诵唐诗。
我吃过午饭练习画画。 课外活动时我在音乐教室练弹琴。 姑姑今天上午带我去公园看马戏。
快乐练习
妈妈晚上____________________________________。 奶奶下午___________________________________。
叔叔上午____________________________________。 我早晨______________________________________。
……又……又……
谁在干什么，一边一边造句篇八
《用那么那么造句》
夏天的夜晚，是那么的宁静，那么的美丽
节日那么（热闹），那么（快乐）。
苹果是那么红、那么圆。
小青蛙是那么聪明，那么勇敢。
天色渐渐变暗了
我一边吃饭，一边看电视
妈妈一边烧菜，一边发短信。
爸爸一边查资料，一边做笔记。
哥哥一边踢球，一边给自己加油。，
爷爷一边看着我的考卷，一边表扬我。
老师一边讲课，一边在黑板是写字。
同学们一边听课，一边把重点抄下来。
我一边听音乐一边看书。
我一边唱歌，一边跳舞。
用渐渐造句
夏天到了，天渐渐热了。
太阳出来了，天渐渐亮了。
秋天到了，天气渐渐凉了。
春天到了，天气渐渐暖和了。
春天来了，小草渐渐发芽了。
秋天来了，树叶渐渐落了。
冬天到了，天渐渐冷了。
我渐渐长大了。
天色渐渐变暗了
秋天到了天气渐渐凉了
谁在干什么，一边一边造句篇九
《小学一年级下册语文期末试卷之一》
一年级语文上册句子训练题
周 练习题一
一、照样子，写句子：（句子特点：谁爱吃什么东西。）
例子：1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。
1、老虎爱吃_________。 2、__________爱吃__________。
3、________和_________爱吃____________。
二、照样子，说一说：（句子特点：谁在干什么。）
例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。
1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。
3、___________在____________。 4、___________在____________。
周 练习题二
一、读句子，找特点，再说几句：（提示：3个句子都含有什么字？）
例子：1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。
1、 办公室里________一本台历。 2、书包里有____________________。
3、__________里有五支笔。 4、______________有______________。
二、照样子，写句子：
例子：1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。
1、小明是我的__________。 2、_____________是文具。
3、____________是___________。 4、____________是___________。
周 练习题三
一、 学习比喻句--打比方句子
（句子特点：1、有比喻词“像、好像……”；2、是不同类之间的类似比，不能说“我长得像我爸爸”；３、比喻句的句式为“什么像什么”。） 例句：
1、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
2、弯弯的月亮像小船，像镰刀。
3、蓝蓝的天空像大海。
4、闪闪的星星像宝石。
5、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
6、阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
7、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
8、松鼠的尾巴好像一把伞。
练习：
1、红红的脸蛋好像一个___________。 2、圆圆的月亮像____________。
3、__________像一个大火球。 4、____________像一双双美丽的眼睛。
5、________________好像________________。
判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“Ｘ”。
１、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 （ ）
２、儿童好像祖国的花朵。 （ ）
３、我好像听见大海在歌唱。 （ ）
４、这位老人好像在哪儿见过似的。 （ ）
５、她长得像她妈妈。 （ ）
周 练习题四
一、四要素句子的训练（句式：什么时候，谁在什么地方干什么。） 例子：１、放学后，妮妮在课室里扫地。
时间 人物 地点 事情
１、＿＿＿＿＿，静静在家里擦玻璃。 ２、午饭后，若若＿＿＿＿＿喝水。 ３、星期一下午，宁宁在课室里＿＿＿＿＿＿＿。
４、晶晶弹琴。（请补全四要素）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、请你写一句有四要素的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
周 练习题五
一、读一读，照样子写词语。
例子：越来越多 越下越大 越飞越高
越＿＿＿越＿＿＿ 越＿＿＿越＿＿＿ 越＿＿＿越＿＿＿
二、读一读，照样子写句子。
例子：1、雨越下越大。 2、天越来越黑。 ３、玻璃越擦越亮。 练习、１、＿＿＿＿＿＿越飞越高。 ２、＿＿＿＿＿＿越来越冷。
３、雪越下＿＿＿＿＿＿＿。 ４、小鸟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、我越来越＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
周 练习题六
一、用词造句
例子：１、我们爱北京。 ２、我们爱五星红旗。 ３、我们爱家乡。 １、少先队员爱＿＿＿＿＿＿＿。 ２、我们爱＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿爱祖国。
４、＿＿＿＿＿＿＿＿爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例子２：1、雨点儿从云彩里飘落下来。2、小松鼠从树上跳下来。
3、亮亮从屋子里跑出去。
4、小猴子从＿＿＿＿＿＿跳下来。 5、＿＿＿＿＿＿从房子上跳下来。
6、＿＿＿＿＿从天空中飘落下来。 7、红红从家里＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ８、＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
周 练习题七
一、读句子，注意疑问词并学造句子。
1、你去北京吗？ 2、你去上海吗？ 3、你去广州吗？ 4、你去学校吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吗？
5、我的书包呢？ 6、我的铅笔呢？ 7、我的橡皮呢？8、我的文具盒呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？
9、他就是你的朋友吧？ 10、他就是你的哥哥吧？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧？
二、给下面的句子加上标点符号。
？ ！ ， 。
１、雪孩子哪里去了呢（ ）
２、公园里的花可真美（ ）
３、小鸟的病好了（ ）高兴极了（ ）
４、我家门口有一棵小树（ ）
５、我们的祖国多么伟大（ ）
６、你的生日是哪天（ ）
７、我们的学校多么漂亮呀（ ）
８、下午（ ）我在家里看书（ ）
周 练习题九
一、 请把下面的句子补充完整：
1、我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、我给妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、我帮老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、我为大家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、我一定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、同学们正＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢!
7、＿＿＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
8、＿＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿一边 。
9、 ＿＿＿＿＿＿那么 ，那么＿＿＿＿＿＿ 。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿ 把＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、＿＿＿＿＿＿＿ 十分＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
12、＿＿＿＿只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，才＿＿＿＿＿＿＿ 。
谁在干什么，一边一边造句篇十
《造句》
低年级学生由于受知识水平，认识能力以及生活阅历的限制，对词语的理解比较肤浅，所以在指导造句时更要多下一番功夫。
一、理解词意
运用的前提是理解。因此，首先要重视词义教学。把词语在句子中的意思深入浅出地讲清楚，讲准确，把使用范围交代明白。
对低年级学生来说，要采取多种方法将抽象的概念形象化，帮助他们理解词义。如，利用实物、挂图和电教手段，借助动作和表情口头描述词语所表达的客观事物、现象。有些词语往往很难下确切的定义，在许多情况下，不能以词解词。怎么办？多听，多看。词语见多了，听多了，自能凭着语感理解它，运用它。再说，有些词语的使用、搭配，带有习惯性，也只有多听多看（包括运用），才会逐步明了。在这方面，笔者采取了两项措施，一是老师在讲话时有意识地反复变换句式和内容，并且使用学生刚刚学过的、特别是要求用来造句的词语，让学生在听的过程中进一步领会词语的意思，体会它的感情色彩和使用范围。如学了“榜样”一词后，我有意识地利用晨会、周会，向学生讲这样的话：雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要向他学习；榜样就在我们的周围，××同学刻苦学习，××同学爱劳动，××同学助人为乐，他们都是我们的好榜样；中队长、小队长要处处带头，为大家做个榜样……当学生用“榜样”造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。这种办法是“耳濡”。心理学研究结果表明：耳朵听来的信息，不需经过左脑的加工处理，就可以进入右脑贮存起来，因而比单纯用视觉获得的信息记得快，记得长久。二是“目染”——扩大阅读量，号召学生多读书报。阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是阅读面广的小朋友造句不困难的原因所在。老师不可忽视对学生进行“课外”功夫的训练。
二、创造必要的条件
和作文一样，造句也必须有一定的生活基础，所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定难度，教师要设法为儿童创造条件，提供方便。笔者主要采取三种方法：
1.结合造句创设情境，提供表达素材。有些词语学生不会用，并不是不理解，而是头脑里没有适合表达的客观事物，可引导学生观察某一事物或某一动作造句。如指导学生用“流利”一词造句时，我是这样做的：①指定一名学生背诵学过的古诗《锄禾》，全班同学认真听，然后用“流利”口头造句，评价背诵的情况；②让学生观察教师用草体书写“高山流水”四个字，然后用“流利”口头造句。由于从侧面提供了造句的素材，学生发言踊跃，所造句子内容丰富。
此外，还可引导学生观察图片造句。如指导学生用“安安静静”造句时，我出示了一幅一家人看电视的挂图，让小学生观察后造句。也可以由教师口述一种情境让学生造句。指导学生用“安安静静”造句时，除了看图外，我还口头描述了这样一种情境：一天，唐僧要孙悟空坐下来念经，可孙悟空好动，这时唐僧说了一句批评孙悟空的话，他的话里也有“安安静静”这个词，想想唐僧说的什么？学生兴趣盎然，思维活跃。
2.提供线索，帮助造句。有些词语使用范围很广，有的可以充当多种句子成分，这就需要多角度引导，提供线索帮助造句。
如“管理”一词，负责某项工作可以用“管理”；保管和料理某一事物可以用管理；照管并约束人或动物也可以用管理。这就需要多渠道引导。例如，我先在黑板上写了“卫生委员、图书馆工作人员、会计、经理、交通民警”等词语，让学生想想担任这些职务的人是干什么
的，然后就他们各自承担的工作，用“管理”说一句话。“出色”一词在《精彩的马戏》里是充当补语的——“山羊走钢丝表演得也很出色”。这个词也可以充当定语和状语。为了使学生灵活地运用它，我设计了以下几个句子，让学生想想“出色”一词可以加在这些句子的什么地方：
（1）山羊的表演把大家吸引住了。
（2）马季是一位相声演员。
（3）解放军战士完成了任务。
接着，要求学生就我校一位同学参加电子琴比赛载誉归来一事，用上“出色”说一句话。因为有了上边训练的基础，开拓了思路，学生能造出几个形式不同的句子。
为指导好学生造句，备课时，我首先弄清词的本义和引申义，弄清词在句子里可以充当什么成分，然后用这个词造多种形式的句子。在此基础上再根据词的难易和学生的实际，设计训练形式和程序。
3.提供范例，模仿造句。模仿是创造的先导，模仿对低年级学生来说尤为重要。我指导学生用“一边……一边……”造句时，采用模仿填空的方法，形式如下：
例：点播机一边开沟、施肥，一边播种、盖土。
（1）音乐老师一边______，一边唱歌。
（2）大雁一边______，一边_______。
（3）________ 一边_______，一边________。
三、把句子写具体
低年级学生造句常出现模式化，如用“辛苦”造句，甲说：“妈妈很辛苦。”乙就说：“爸爸很辛苦。”丙则说：“老师很辛苦。”从语法角度讲，这些句子都没有毛病，但从训练目的看，意义不大。我在此基础上作这样的引导：谁能把“妈妈很辛苦”后面的句号改为逗号，再加点内容？学生思路打开了，有的说：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”我又进一步启发：“谁能把„辛苦‟放在句子后面？”学生又造出了这样的句子：“妈妈上班干活，下班还要做家务，多么辛苦啊！”“关心”一词学生虽容易理解，但造出的句子也会千篇一律。指导时，我出示了一幅图（第三册《家访》中的插图）让学生观察后造句。一位同学说：“老师很关心小芳。”一位同学说：“老师很关心小芳的学习。”不出所料，学生造的句子很笼统。我提示：“老师是怎么关心小芳学习的，能说具体一点吗。”学生说：“老师关心小芳的学习，晚上到小芳家里给她补课。”我进一步启发：“老师来到小芳家会说什么，能不能用„关心‟来说明老师说话的语气。”学生说：“老师来到小芳家，关心地问：„小芳，你这两天学习退步了，是身体不好吗？‟”继而我又启发：“老师走时，谁能在小芳向老师告别的话里用上„关心‟？”学生又造出了这样的句子：“老师要走了，小芳感动地说：„谢谢老师的关心！‟”就这样，通过观察一幅图，由简到繁、由易到难，一步一步引导学生造出了好几个内容不同而又具体的句子。
二年级语文教学如何引导学生造句
李海雅
二年级语文教学经常要求学生造句子。造句是重要的语言训练方式，
这种训练对提高孩子们观察能力、理解能力和语言表达能力有很好的促进作用
作用。怎样进行二年级的句子训练？
一、朗读理解课文。
二年级学生已有拼音基础知识，且课文都有注音，先让学生小声试读，然后朗读。通过朗读逐步理解课文。
二、理解回答。
请同学们思考，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么”。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来“这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。
三、抄写与听写。
听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟让问问答答给挤没了。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。
四、造句。
除了一年级那些造句形式，二年级还可以用一个词让学生分别造叙述句，疑问句，感叹句。如用“互相”组词造句：“我们同学要互相帮助。”“我们不是一班的同学就不应该互相帮助吗？”“这次劳动成绩这么大，真是互相帮助的结果呀！”
还可以把要用的词写在说话的内容里。如“王老师告诉我们：„大扫除时，同学们互相照顾点。‟”还可以先组词，练习词语搭配，如互相追赶、互相学习、互相帮助，互相照顾、互相比赛，互相谈论……然而再用词组造句。然后，还可以进一步补充词语，把句子写得更具体。如（下课了）同学们（在操场上）