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赠荷花 李商隐阅读篇一
《李商隐《赠荷花》原文和译文-免费语文教学资源》
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赠荷花 李商隐阅读篇二
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李商隐《赠荷花》原文和译文
肝.
本性。
苦至极。
作者:李商隐 加入日期：10-05-04 赠荷花 李商隐 原文 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人！ 译文 人世间的花和叶是不能相比的,花被供入金盆,叶却归于尘土. 只有绿色的荷叶衬着红色的荷花,不管是卷是舒都随性自然. 这花和叶长久的互相映,等到翠色减少红色凋零时,真让人愁煞心 世间的花和叶是不同等的，一般人总是重视花，不重视叶。 唯有碧绿的荷叶衬着未开的荷花，无论是开放还是合拢的都是天然 荷花与荷叶长时间互相交映，一直到荷叶减少，荷花凋谢时令人愁
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赠荷花 李商隐阅读篇三
《赠荷花 白莲》
赠荷花 李商隐阅读篇四
《赠荷花》
《赠荷花》
[唐] 李商隐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人!
李商隐(约813——约858)，字义山，号玉溪生，怀州河内(现在河南省沁阳县)人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职，因受牛(僧孺)李(德裕)党争的影响，不断受到排挤，以致终身潦倒。李商隐是晚唐诗坛重要诗人，他的诗歌以抒写自己伤时忧愤和失意感慨为主，也有抨击时政和借古讽今之作。他善于运用象征、比喻、暗示、衬托等手法，形成一种婉曲朦胧的风格，有时则流于晦涩。
李商隐的《赠荷花》诗，是吟咏荷花的。
荷花，也称为莲花，是多年生水生草本植物。起初，根茎细
瘦如指，称为“蔤”(莲鞭)。蔤上有节，节上再生蔤。荷的节向下生须根，向上抽叶和生花梗。荷夏季开花，颜色有淡红色或白色。荷花凋谢后，花托膨大形成莲蓬，莲蓬内生长有很多坚果(俗称为“莲子”)。荷在夏秋生长的末期，莲鞭前端数节入土后，膨大成藕。第二年春天萌生新株。荷原产印度，在我国中部和南部浅水塘栽种较多。荷叶的用处也很多，花和叶子可以供人们观赏；藕可以食用或制作藕粉；莲子是滋补品；莲子、藕节、荷叶都可以入药。
对《赠荷花》诗中的“荷花”，有一些不同的看法。有人认为，“荷花”是李商隐年轻时一位朋友的名字，是个女子。她与李商隐青梅竹马，情投意合，但由于种种原因，两人却不能结合在一起。李商隐这首诗是为她而作。又有人认为，“荷花”是一位风尘女子的名字，李商隐有一次偶然遇见她。两人谈诗论文，很是投机。临别时，以诗相赠，比喻她虽流落风尘，却具有美好的品质。不管怎么说，《赠荷花》是一首好诗。
[世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。]
世间的人们对待花和叶态度不一样，把花栽入金盆，把叶子变成尘土。
伦：同等，同类。
[惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。]
只有荷花是绿叶红苞相配相映，荷叶的舒卷，荷花的开合，全凭自然。
绿荷：碧绿的荷叶。菡萏：未开的荷花。卷舒：形容荷叶的姿态。卷，卷缩。舒，伸展。开合：形容荷花的姿态。开，开放。合，合拢。天真：天然本性。
[此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人!]
荷花荷叶长期互相辉映，荷叶减少，荷花衰败。令人愁苦难当。
翠：指荷叶。红：指荷花。愁杀人：令人愁苦至极。
诗的前两句写花与叶的两种不同命运。世上的花与叶，本是同根生，同枝长，花儿万紫千红，千姿百态，各自与众不同而独具芳馨。一旦被慧眼识中。便移栽金盆，备受呵护。但
绿叶却受到遗弃，飘零落地，在凄风苦雨中化作尘土。花入盆，叶作尘，这是世间花和叶的各自的命运。这两句总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。
第三至六句，是诗的主体部分。群芳谱中，惟有绿荷、红菡萏与众不同。
“惟有”二字，同中取异，以下四句，全承它而来，转写荷叶的伸张卷曲，荷花的开放闭合，种种风姿，天然无饰。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却吟咏了荷叶荷花“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。“任天真”，既是写花，又是写人。以花性写人性，立意新奇。
最后两句进一层写荷花的“天真”之处。荷花的红花绿叶，互照互映互衬。即使到了红衰翠减、世人愁苦之时，仍然不相遗弃。如果说，前两句写荷花“任天真”，侧重表现共荣；那么，这两句的“长相映”，则主要表现同衰。这四句诗互补互承，从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的坚贞不渝的品质。
李商隐一生不得志，只做过几任小官。其主要原因不是他无才，而是没有知己者的力荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中，没有信任，没有依托，饱受奚落和排挤。这首诗歌颂荷花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。
这首诗语言通俗浅近，寓意明显，表现直露，节奏明快，与李商隐很多诗歌的含蓄婉曲不同，体现了他诗歌风格的多样性。
赠荷花 李商隐阅读篇五
《赠荷花》
赠荷花（李商隐）
这首诗从题目就可以看出，是赞扬荷花的，而这首诗的与众不同之处就是，它并不仅仅是只是从正面描写，而是运用的对比。
诗的前两句就写出了世间花和叶截然不同的命运，它们本是同根生，然而却因为花的万紫千红，花是受到了人们的细心呵护，绿叶却遭到了遗弃，在凄风苦雨中化作了尘埃。这两句总写出了花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”突出了荷花独特品质的可贵。
诗的三四句，以“惟有”一词开头，从描写其它的花，转到描写荷花，通过描写荷叶的伸张卷曲，荷花的开放闭合，种种风姿，天然无饰，赞颂了荷花真诚而不虚伪的美德，这就不同于以往借荷花出淤泥而不染的特性，赞美高洁脱俗品格，尤其是一词“任天真”，不仅是写花，更是赞扬了人的这种美德。
诗的最后两句进一层写荷花的“天真”之处。荷花的红花绿叶，互照互映互衬。即使到了红衰翠减、世人愁苦之时，仍然不相遗弃。才使得诗人发出一声“愁杀人”的感叹。
如果说，诗的三四句侧重表现荷花荷叶的共荣；那么，这两句的“常相映”，则主要表现同衰。最后四句诗互补互承，从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的坚贞不渝的品质。
整首诗语言通俗浅近，表达直露，不仅赞颂了荷花真诚和坚贞不渝的可贵品质，也借此表达了诗人自己寻觅政治依托的心声。
赠荷花 李商隐阅读篇六
《2014年中考语文模拟试题与答案3》
2014年中考语文模拟试题答题纸
（总分：150 时间：150分钟）
一、积累•运用（30分）
1．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家。（10分）
（1）抽刀断水水更流； ▲ 。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（2） ▲ 。卷舒开合任天真。 （李商隐《赠荷花》）
（3）晴川历历汉阳树， ▲ 。 （ ▲ 《黄鹤楼》）
（4） ▲ ，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》）
（5） 曲径通幽处 ， ▲ 。 （常建《 ▲ 》）
（6）自古英雄多磨难， ▲ 。 （王宝池《劝学》）
（7）中国古典诗词中写到“酒”的诗句很多，请写出你积累的名句 ▲ ， ▲ 。
2．下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（ ）（3分）
A．日益紧张的朝鲜半岛局势给中国的国土安全和和平发展带来威胁，让边境百姓叹为观止。 ．．．．B．“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，习近平胸有成竹地表示．．．．“这个梦想一定能实现”。
C．同学们一定要好高骛远，好好学习，争取在六月的中考出理想的成绩，考上理想的高中。 ．．．．D．繁荣连云港的经济，首当其冲要利用好人才，要把世界各地的最优秀的人才招揽到我们．．．．连云港来，为我们的发展贡献力量。
3．下面文学常识描述正确的一项是（ ）（3分）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，由“赋”“比”“兴”三部分组成，使用“风”“雅”
“颂”的手法。
B．鲁迅的散文内容详实，情感丰富。《从百草园到三味书屋》细腻地描绘了早年读书生
活，《社戏》更是以生动的笔墨描绘了鲁迅小时候看社戏的前前后后生活情景，让我们感受
到农村人的淳朴。
C．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧作家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷
特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》，四大喜剧是《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十
二夜》、《皆大欢喜》。莫泊桑的代表作品有《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》、《项链》等。
D．四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，岁寒三友是“竹”“梅”“兰”。
4．阅读下面一段文字，完成题目。（7分）
泰戈尔说：‚世界以痛吻我，要我回报以歌。‛说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的伟大
歌者。他以自己的灵魂歌唱。不因‚痛吻‛贬抑了整个世界；俯kàn 今天那眼花瞭乱的大千世界，生活中，每个人或许都会遇到无法预测的厄运，阴风冷雨会不时袭来， 常常
黯淡了我们天空的色彩。但如果我们相信自己，充满希望，拿出勇气去改变那能改变的，拿 ▲ 我们的天空就会五彩斑lán 。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！
（1）根据拼音写出汉字。（2分）
（2）画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出并改正。（2分）
（3）请仿照前后的句式，将 ▲ 续写完整。（3分）
5．名著阅读题。（7分）
（1）《童年》中，外祖父很残暴，会凶狠地打外祖母，也会打孩子们，对待手下的工人也很
凶。请列举事例，说说外祖父是怎样残暴的。（4分）
（2）格列佛帮助小人国战胜了不来夫斯库国，但是他仍然不得不离开小人国，是什么原因，
请列举三点理由。（3分）
二、理解•感悟（60分）
(一)阅读下面一首诗，完成6～7题。(6分)
《闻雁》 韦应物
故园眇何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
6．“高斋闻雁来”在诗中有何作用？(3分)
7．尝试品析“归思方悠哉”中“方”字妙处。(3分)
（二）阅读下面两段文言文，完成8～11题。（14分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达
执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽
愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至
舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥
滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神
人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤
且艰苦此。 《送东阳马生序》
【乙】黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：‚书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七
略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他
祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，
而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，
庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
‚余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有
所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少
时之岁月为可惜也。‛
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇
张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。 《黄生借书说》
8．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（3分）
A．无鲜肥滋味之享/陶后鲜有闻 B．无论魏晋/其他祖父积、子孙弃者无论焉。 ．．．．．．C．烨然若神人/非独书为然，天下物皆然。D．项为之强/非夫人之物而强假焉 ．．．．9．下面句子没有标点，用斜线（/）在句中需要加标点的地方画斜线，只限两处。（2分）
汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几？
10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
11．宋濂和袁枚的经历有什么相似之处？他们的求学精神对你有什么启示？谈谈你的认识。
（3分）
（三）阅读下面的文章，完成12～15题。（11分）
放线菌 石无鱼
①你或许想不到，土壤不仅可用于生长植物，也是数量和种类繁多的细菌的‚家园‛。
其中有一类细菌，如果你在显微镜下观察，会发现它们与众不同：别的细菌多数是圆形、椭
圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝有的像一棵树，树上有时还结着‚果实‛；有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。
②放线菌是一种单细胞生物，那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。它的身体通过长出大量
菌丝，覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是
这种物质，让我们凑近时，能闻到一股泥土的清香。
③放线菌是一种生命力很顽强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土
壤干旱的时候，它们的菌丝就会在头部长出‚孢子‛。孢子有厚厚的一层孢子壁，可以保护
它在缺水时也不至于受损害。原来的放线菌渐渐枯死了，但留下一个个孢子，只要遇到合适
的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。
④这种小小的微生物也许它在你一生的某一时刻曾救过你的命，因为放线菌是一座生产
抗生素的宝库。青霉素是人类发现的第一种抗生素，是由英国生物学家弗莱明最先发现的。
弗莱明是个‚懒人‛，经常做完实验连器皿也不洗刷。1928年临近暑假，弗莱明在做培养葡
萄球菌的实验，还没得出结果就度假去了。等度完假回来他发现在细菌培养器皿上长了许多
霉菌，而霉菌周围的细菌纷纷死亡，只留下一个个白斑。他意识到，霉菌也许释放出一种化
学物质把原来培养皿上的细菌杀死了。
⑤现在我们把一种微生物杀死另一种微生物的现象称为‚抗生现象‛，那种能杀死微生
物的化学物质叫‚抗生素‛。可以说，抗生素就是细菌之间进行战争的‚生化武器‛。霉菌就
是靠着一种叫青霉素的化学物质杀死葡萄球菌的。但是，青霉素并不是万能药，它只能杀死
有限的几种细菌，比如葡萄球菌、链球菌，而对于像肺结核等几个世纪以来一直肆虐流行的
疾病，却依然无能为力。
⑥1945年，美国生物学家瓦克斯曼宣布其实验室发现了第二种抗生素——链霉素，对
治疗肺结核病有特效。而链霉素就是从土壤中一种叫‚灰色链丝菌‛的放线菌中提炼出来的。
⑦时至今天，人类大约已经发现了5000多种抗生素，4000多种是从放线菌中提炼出来
的。放线菌有种类多、繁殖快、生产抗生素产量高等优点。这些抗生素不仅能防治人类和动
物的疾病，许多还能防治植物的疾病。即使现在，人类滥用抗生素的后果已经明显显现出来，
但当我们遇到一个从未见过的病菌时，大多数时候恐怕还是要到放线菌中去寻找特效药，也
就是寻找新的抗生素。
⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，其实也是通过它们制造的。
如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。
12．请用简洁的语言给“放线菌”下定义。（2分）
13．结合全文，说说放线菌有哪些作用。（3分）
14．第①段中画线句子运用了什么说明方法，有什么作用？（3分）
15．“即使现在，人类滥用抗生素的后果已经明显显现出来，但当我们遇到一个从未见过的
病菌时，大多数时候恐怕还是要到放线菌中去寻找特效药„„”句中“大多数”时候能否去
掉，为什么？（3分）
(四)阅读下面的文章，完成16～18题。(10分)
‚黑暗童话‛在毁孩子
①时下，原本被人在网上恶搞的‚黑暗童话‛，竟成了风行的儿童读物，并且为便于阅
读（可获取更多利益吧），多是注音版的：优美的安徒生童话竟成了某些人恶搞的‚砧板‛
---最后变成白天鹅的丑小鸭，凄惨地被宰杀，成了盘中‚烤鸭‛；‚睡美人‛不是被王子
唤醒，而是变成了邪恶的复仇女巫；‚灰姑娘‛最后竟遭遇火刑，成了陪葬者……这种‚黑
暗‛像幽灵似的在孩子们中间游荡，甚至几欲吞噬那一颗颗幼小的心灵。面对这种情况，我
们不能不拍案而起：决不能让‚黑暗童话‛毁了孩子！
②一个人所具有的优良品性，很大程度上，取决于童年时期所形成的积极的情感态度价
值观。苏霍姆林斯基曾说：‚如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养
不出这种感情来。‛儿童获得人生滋养的主要途径之一就是读书。像《安徒生童话》这样的
童话经典，都是讲良善终归战胜邪恶，似一条条清澈的小溪，泛着仁爱与正义之波，这便成
了人们长大的营养。而某些‚黑暗童话‛像汩汩的黑水，正在污染着一片片葱绿的田野。意
在渲染暴力、恐怖等内容的‚黑暗童话‛，颠倒了正确的荣辱观，放逐了崇高与伟大的情感。
面对这种被扭曲的价值观，儿童会迷失方向，沉溺于庸俗与丑恶的泥沼。
③针对‚黑暗童话‛的问题，仅仅依靠公众舆论对其进行批判是远远不够的，必须要拿
出问题的解决方案。首先，那些将经典视为‚橡皮泥‛，肆意切割，用反主流价值来吸引眼
球以牟取暴利的人，需要担负起社会的道义与责任。王蒙曾说:‚应该扪心自问，你写的作
品能不能拿给自己的孩子看？‛这不妨可以看作是对某些人的警策之语。其次，儿童书籍究
竟是否宜于儿童阅读以及在多大程度上适合儿童接受的判断，还有赖于一个科学、专业、公
共的童书评判和儿童阅读的指导体系。当务之急，是在童书出版、儿童教育、儿童公共图书
馆服务等领域，组建起若干支可以有效发挥图书监督和阅读指导作用的专业队伍，指导儿童
的读书行为，从而防止‚黑暗童话‛对孩子的侵蚀。
16.文章的中心论点是如何提出的？（3分）
17.请你简要分析第②段的论证过程。（3分）
18.文章第③段作者引用王蒙的话有什么作用？（4分）
（五）阅读下面的文章，完成19～23题。（19分）
向阳的微笑
①小的时候，我对于教师这个职业是很不屑的。那时候，我想是因为自己太小。到了
初中，我遇到了一个和以前都不一样的老师，他是我们的班主任，一个又高又瘦的老人。在
我眼里，他永远是一个温雅谦逊、和蔼可亲的长者。在他有条不紊、平静祥和的生活里，充
满了对人世的热爱，充满了无穷无尽的智慧和快乐。大约因为我的‚懂事‛和‚听话‛，老
师很喜欢我，他让我做‚副班长‛。那时的我是个少言寡语见人就羞的小女孩，况且一无经
验二无心机，‚副班长‛不过是个名头而已。学校惯例，每个星期五的下午，班里都要举行
班会。每次班会，老师都要从报纸上选读一篇文章来让大家讨论。开始，文章是老师念，后
来，他就要我到讲台上大声为全班同学朗读。我当然是脸红心跳，声音如蚊，但是每次当我
不经意间瞥见站在教室门口的老师时，我的心立刻就会涌起一股温暖和轻松的细流：老师在
微笑。老师老了，沧桑在他黑瘦黑瘦的脸庞上写满皱纹，他的笑那样浅淡那样会心，就像一
个经历人世浮沉变幻的磨难者在阴暗里刚刚走出，他见到了阳光，他很高兴，但是那发自心
底的高兴是那样浅淡地落在他脸上：在美丽的阳光下，他还看到了遥远的希望和希望里的拼
搏……
②直到现在，我也仍然还是一个‚不善言辞，怕羞内向‛的小女子，但是如果必要，
如果需要我当众发言，我会很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好！
③那时班里的钥匙一共有两把，一把在班主任手中，一把就在我手里。因为班长是本
地学生，不在学校寄宿，所以钥匙交在我手里，开门方便些。谁知有一次，钥匙借来借去被
弄丢了，害得全班同学站在门外不能上课，只好等老师来开门。他很生气，——他是很少生
气的，而且生气的时候也不像别人那般猛烈——但我心里已经羞愧害怕得不行了。他在讲台
上很严肃地批评了拿钥匙的同学，很严肃地讲述了一个人应该如何对自己的工作、对自己负
责，教室里只有老师的声音，宏亮而深沉，同学们都垂着头，大气儿也不敢出。最后，他让
我们上自习课，他自己呢，走下讲台，在教室里来回踱步‚巡视‛。我很惭愧地垂着头，根
本不敢看他，每次他的脚步声在身边响过，我就把头垂得更低，然而，让我感到震惊和难以
相信的事就在我不经意地一抬头时发生了：老师的脚步声不再响了，原来他就站在我面前，
微笑着（我能看到他其实是微笑的）对我说：‚这把钥匙还是你来拿着吧！‛‚哦。‛我接过钥
匙，低下头，两行滚热的泪珠从脸上簌簌滑落下来——可爱的人啊，您没有责怪我一句话，
没有把我叫出去单独批评，而是当着全班同学的面（尽管大家谁也没有抬头，但我知道每个
人都听到了那句话）把剩下的唯一的一把钥匙又交给了我。
④您交给我的，又何尝只是一把钥匙呢？
⑤自那而后，我握着那把钥匙，再也没有丢失过……
19、文章主要写了两件事，请各用一句话加以简要概括。（3分）
20、文中第一段描写到“在美丽的阳光下，他还看到了遥远的希望和希望里的拼搏„„” 请
在下文中找出印证这句话的内容。（4分）
21、文中先后两次写到班主任老师的“微笑”，联系上下文，品味其中的含义。（4分）
第一次： 第二次：
22、小说结尾说“您交给我的，又何尝只是一把钥匙呢？”你认为“他”还给了“我”什
么。（4分）
23、仔细阅读下面的材料并结合上文的有关内容，就“如何对待别人犯错”谈谈自己的看
法。（4分）
爱迪生研制出世界上第一只灯泡后交给他的一个助手，让他送到阁楼上放好。这位助
手深知责任的重大，当他接过灯泡时，手已微微颤抖，他在心里不断提醒自己：千万要当心，
千万别摔碎了。可是，在上楼时，他还是因为太紧张而摔碎了灯泡。爱迪生没有责怪这位助
手。不久后，爱迪生又制作出了第二只灯泡，他毫不犹豫地将这只灯泡又交给了那位助手。
这次，这位助手将灯泡安全地送上了阁楼。
三、表达·交流（57分+3分＝60分）
24.以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇文章。要求：①书写工整，卷面整洁，加l-3
分；②文体不限；③不得出现真实的人名、校名；④字数控制在600—800字之间。
2014年中考语文模拟试题参考答案
一、积累•运用（30分）
1．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家。（10分）
（1）举杯销愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（2）惟有绿荷红菡萏。卷舒开合任天真。 （李商隐《赠荷花》）
（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。 （ 崔颢《黄鹤楼》）
（4） 海日生残夜 ，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》）
（5） 曲径通幽处 ，禅房花木深。 （常建《 题破山寺后禅院》）
（6）自古英雄多磨难， 从来纨绔少伟男 。 （王宝池《劝学》）
（7）中国古典诗词中写到“酒”的诗句很多，请写出你积累的名句（上下句）： 浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。等等
2．下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（ B ）（3分）
3．下面文学常识描述正确的一项是（ C ）（3分）
A．“赋”“比”“兴”和 “风”“雅”“颂”颠倒了。
B．《社戏》不是散文。
D．岁寒三友是“松”、“竹”、“梅”
4．阅读下面一段文字，完成题目。（7分）
（1）根据拼音写出汉字。瞰 斓（2分）
（2）“瞭”改为“缭”、 “惠”改为“慧”。（2分）
（3）示例：拿出信心去改变那能改变的
拿出豪情去改变那能改变的（3分） 等等
5．名著阅读题。（7分）
（1）（4分）①有一次，工人阿里克谢因为染坏了一匹布，被他打得昏死过去。②萨莎把烧红的顶针放到格里戈师傅的手底下，结果反而害了外祖父，结果被他捆在凳子上，扒去了裤子，用树条抽打，一抽一条红印。③阿廖沙把桌布染上色，被他用树板抽得失去了知觉。④他心情不好时，外祖母劝导他，他会突然朝她脸上就是一拳，打得外祖母口中出血。⑤他因为生阿廖沙母亲的气，对外祖母的脑袋乱砸以痛，还把两只发卡扎进了外祖母的头皮里。（答三点即可）
（2）（3分）①格列佛灭火的方式被皇后认为是奇耻大辱，皇后怀恨在心。②财政大臣怀疑自己的妻子爱上格列佛因而怀恨在心。③海军大臣因为格列佛立功而嫉恨格列佛。
二、理解•感悟（60分）
（一）阅读下面一首诗，完成7—8题。（6分）
6．作者运用比喻的修辞手法，描绘了一幅秋雨绵绵、雁叫声声的萧瑟凄清的画面，借助雁
抒情，表达了浓浓的思乡之情，也寓含着作者的淡淡的悲哀。
7．体现作者归思正浓，为下文高斋闻雁蓄势。
（二）阅读下面两段文言文，完成9—12题。（14分）
赠荷花 李商隐阅读篇七
《初一第二学期语文期末试卷》
期末综合练习
一、积累•运用（33分）
1．阅读下面一段文字，回答问题。（４分）
我的家乡在这日起日落的瞬间发生了翻天fù（ ）地的变化。昔日，房前屋后的垃圾到处可见，街上垃圾成堆、摊子乱摆乱放，腐烂的弃物散发出的阵阵臭气到处弥漫„„现在，看到的是一条条宽阔的大路，各种交通工具穿梭如飞 ，一座座高楼大厦拔地而起。车辆来来往往，川流不息。超市里热闹非凡，货架上摆着各式各样、琳láng（ ）满目的商品。道路两边一排排郁郁葱葱的松树像一队队威武、雄壮的哨兵在值班。晚上的街道，五彩缤纷的霓虹灯不断地变幻出不同的图案。街道两旁的路灯像一个个珍珠闪闪发光，美丽极了。 ⑪根据拼音写出汉字。（1分）
⑫学校将举办“家乡新貌”作文展，请你用一两句话概括家乡的新貌，不超过50个字。（不能抄袭上文）（3分）
2．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作品。（13分）
⑪八百里分麾下炙， 。（辛弃疾《 》）
⑫ ， 童稚携壶浆。 （ 《观刈麦》）
⑬了却君王天下事， 。
⑭待到山花烂漫时， 。（毛泽东《 》）
⑮无情有恨何人觉？ 。
⑯须晴日， ， 。（毛泽东《 》）
⑰党的领导干部当如唐代诗人虞世南《蝉》诗所言“ ，”依靠自身的高洁品行赢得人们的赞誉。
3．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是 （ ）（3分）
A．在平凡的工作中，他傻傻的只懂付出，相信金诚所至，金石为开。
B．不但如此，芙蕖还有“可鼻”之处„„
C．生活在这里的大熊猫，终日就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。
D．杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向旁边的专车走去。
4.下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（3分）
读读新一册课本，①你可以领略古今优秀人物的风采，童年生活的乐趣，②欣赏中外风格各异的建筑艺术，咏唱讴歌祖国的动人诗篇；③发生在中国的历史事件的重大信息报道，会使你振奋；④动物世界里可爱的松鼠、熊猫、金龟子和其它动物，会让你兴趣盎然„„
——课本前言《致同学》（七下）（有改动）
5．名著阅读题。（4分）
阅读《西游记》回答问题：
⑪．在《西游记》里《美猴王》一节中，石猴成王，众猴齐呼“千岁大王”，为何不说“万岁大王”？请简要概括原因。
⑫．读了《三打白骨精》之后，你认为最可爱、最值得同情的是谁？为什么？请写出你的看法。
6．班上准备举办一次赛诗会，假如你们组长要求你列举“咏雪”诗句，你准备写几句呢？试写出三句。（3分）
7．阅读下面材料，回答问题。（3分）
【世博网5月16日消息】：丹麦“小美人鱼”雕像、卢森堡“金色女子”像、捷克查理大桥“幸运”浮雕„„世界各国“国宝”如今漂洋过海，来到上海世博园，使参观者有幸零距离感受人类文明奇葩。
⑪就其中某一件你所熟悉的“国宝”向同学们介绍一下；
⑫请你以某一件“国宝”的口吻对上海世博会进行美好的祝愿。（拟人手法，30字左右）
二、理解•感悟（２３分）
（一）诗歌鉴赏（5分）
8.阅读下面一首唐诗，回答问题。（5分）
使至塞上 【王维】
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）请你展开想象，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”画面。（3分）
（2）颔联表达了诗人怎样的感情？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成8—11题。（18分）
【甲】赠荷花 【李商隐】
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人！
【乙】爱莲说 【周敦颐】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
9．写出下列各组句子中加点词语的意义（4分）
⑪惟有绿荷红菡萏（ ）⑫卷舒开合任天真（ ） ．．
⑬可爱者甚蕃 （ ）⑭陶后鲜有闻 （ ） ．．
10．下列加点词语的意义和用法与“水陆草木之花”中的“之”相同的一项是（2分）（ ）
A．菊之爱，陶后鲜有闻 B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．牡丹之爱，宜乎众矣 D．邶有七子之母不安其室
11．翻译文中画线的句子。（6分）
（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。
（2）莲，花之君子者也。
（3）翠减红衰愁杀人！
12．在【乙】文中划线处补充原文。（2分）
13．请简要概括出李商隐、周敦颐分别借荷、莲所表达的用意。（4分）
三、阅读（４4分）
（一）阅读下面文章回答文后问题(19分)
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从中间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1、给下面多音字注音组词(4分)
蔓 ( ) __________ 中 ( ) _________
( ) ___________ ( ) _________
2、本文的叙事线索是_________________________依据这条线索，文中交代了鸟儿对我由________-----________------________-------_________的变化过程。(４分)
3、 作者运用描写人物的方法，对珍珠鸟进行了__________、__________、__________的描写，把娇憨可爱的珍珠鸟表现在读者面前。(３分)
4、 你是怎样理解小珍珠鸟开始“只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”，而后来变得“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三呼唤声中，飞向笼子” (2分)
_____________________________________________________________________________
5、 本文的语言很有特色，你最欣赏哪一处？并说明理由。(3分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6、 读了本文，对你有什么启示？用三十个字左右谈一谈(4分)
（二）阅读文章后回答下列问题(15分)
①我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤的嫩的手指翻得稀烂。好些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦„„
②《飞鸟集》破损了，我 a ( 希望 渴望 盼望 )再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中„„ ③我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。
④有一天，我忽然 b ( 想入非非 胡思乱想 异想天开 )了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是当于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!
⑤该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤夺着《飞鸟集》的一片绿色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰„„我赶紧向书架伸出手去。
⑥几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，象一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。
⑦我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得象小鸟在唱歌。
⑧我有脑海里忽然旋起个念头，在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道“你知道，这是谁的书?”
⑨“谁的书？”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾„„
⑩啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即使年轻，我还是懂得这一点。小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：
“给你吧，我家里还c ( 藏着 放着 留着 )着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件浅紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动„„
(11)她走了，象一缕轻盈的风，象一阵清凉的雨，象一曲优美的歌„„
7、填在文中a、b、c、处最的词语是（ ）(2分)
A、希望 想入非非 放着 B、渴望 异想天开 藏着 C、盼望 胡思乱想 留着
8、按顺序写出本文的事件 (3分)
9、第(10)段画线句，三个“这样”分别指什么？(3分)
这样的年头———
这样的场合———
这样的谈话———
10、文中第⑨段对小姑娘进行__________、__________、__________的描写。集中表现了小姑娘 __________________________________________________的思想性格。(4分)
11、本文结尾用了什么修辞方法，作用是什么？(3分)
（三）金溪民方仲永，世隶耕。仲永五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1２、解释下列加点的词语。（2分）
（1）、未尝识书具（ ） （2）、即书诗四句（ ）
（3）、日扳仲永环谒于邑人（ ） （4）、泯然众人矣（ ） 1３、翻译下列句子。（4分）
（1）、自是指物作诗立就。
（2）、令作诗，不能称前时之闻。
1４、这两段作者采用“见闻录”的方式来叙述，你知道为什么吗？（1分）
1５、作者写方仲永幼处时的才华出众与长大后的“泯然众人”，运用了什么手法？这样写有什么作用？（3分）
赠荷花 李商隐阅读篇八
《苏教版七年级语文荷花专题》
赠荷花 李商隐阅读篇九
《荷花专题》